RAPORT Z EWALUACJI - zskarlino.plzskarlino.pl/wp-content/uploads/2013/11/RAPORT-2016..pdf · RAPORT...

1

ZESPÓŁ SZKÓŁ W KARLINIE

IM LUDZI WIELKIEGO SERCA I UMYSŁU

RAPORT Z EWALUACJI

WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY

w roku szkolnym 2015/2016

PRZEDMIOT EWALUACJI: WYMAGANIE 4.

UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI

Zespół badawczy:

mgr Renata Piszak - Walczykowska, mgr Lyudmyla Zamishchak

Raport sporządzony na podstawie badań. Raport przeznaczony jest dla:

Dyrektora szkoły i Rady Pedagogicznej w celu podniesienia jakości pracy szkoły.

Raport zostanie zaprezentowany nauczycielom podczas narady podsumowującej pracę szkoły

w I semestrze roku szkolnego 2015/2016.

2015-02-16

2

Spis treści:

I. OPIS PRZEDMIOTU EWALUACJI .................................................................................... 3

II. PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ....................................... 5

II.1. Kryterium 1: Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole i chętnie

w nich uczestniczą.

- Frekwencja uczniów na zajęciach obowiązkowych: ....................................................... 5

- Wnioski i rekomendacje: ................................................................................................. 6

II.2. Kryterium 2: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia

do podejmowania różnorodnych aktywności.

- Uczniowie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych prowadzonych w szkole.

Ich oferta jest zróżnicowana, wynika z potrzeb uczniów. ............................................... 7

- Uczniowie biorą udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych.

Prezentują swoje osiągnięcia w szkole i promują je w środowisku. ............................. 12

- Wnioski i rekomendacje: ............................................................................................... 16

II.3. Kryterium: 3. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności

na rzecz szkoły a zainicjowane przez nich działania – są realizowane przez szkołę.

- W szkole realizuje się działania zainicjowane przez uczniów: imprezy, wycieczki,

uroczystości, w których uczniowie są zaangażowani. ................................................... 16


II.4. Kryterium 4: W szkole lub placówce uczniowie współpracują ze sobą w realizacji

przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego.

- Działalność Samorządu Uczniowskiego. ....................................................................... 25

- Udział uczniów w Młodzieżowej Radzie Miejskiej oraz projektach edukacyjnych. .... 26


III. KOŃCOWE WNIOSKI I REKOMENDACJE DO DALSZEJ PRACY: ........................ 28

IV. ANKIETY ………………………………………………………………………………. 33

3

I. OPIS PRZEDMIOTU EWALUACJI

Wymaganie: Uczniowie są aktywni

Wprowadzenie

Przeprowadzając ewaluację chcieliśmy uzyskać odpowiedź na pytanie – jaka jest aktywność

naszych uczniów, jaki szkoła ma na to wpływ, co należy zmienić lub dopracować aby było

lepiej.

Ewaluacja miała dać odpowiedź na cztery zasadnicze pytania:

1. Czy nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do podejmowania

różnorodnych aktywności.

1. Czy uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz szkoły

i czy zainicjowane przez nich działania - są realizowane przez szkołę.

2. Czy uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole i chętnie w nich

uczestniczą.

3. Czy uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem

działań samorządu uczniowskiego.

Dodatkowo sformułowano szereg pytań szczegółowych. Najważniejsze z nich to:

Jaki jest poziom frekwencji na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych?

Kiedy i jak uczniowie zostali poinformowani o ofercie zajęć pozalekcyjnych?

Czy wszyscy uczniowie mogą korzystać z zajęć?

Jaki wachlarz zajęć pozalekcyjnych placówka oferowała do tej pory?

Które zajęcia cieszyły się największym zainteresowaniem i dlaczego?

Czy uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole i chętnie w nich

uczestniczą?

Czy szkoła stwarza warunki do kreatywnej pracy uczniów?

W jaki sposób uczniowie mogą wykazać się własną inicjatywą?

Czy działania zainicjowane przez uczniów są realizowane przez szkołę?

Czy baza dydaktyczna szkoły zapewnia uczniom możliwość aktywnego uczestnictwa

w zajęciach?

4

Jak uczniowie oceniają atrakcyjność zajęć?

Czy uczniowie biorą udział w akcjach charytatywnych oraz pracy Samorządu

i Młodzieżowej Rady Gminy?

Jaki był i od czego zależał udział uczniów w wycieczkach szkolnych?

Jak wygląda zaangażowanie uczniów w organizację imprez i innych uroczystości

szkolnych?

Ewaluacja miała za zadanie zbadać:

Frekwencję uczniów na zajęciach obowiązkowych oraz pozalekcyjnych.

Zaangażowanie uczniów w organizowanie imprez szkolnych.

Udział uczniów w Młodzieżowej Radzie Miejskiej oraz projektach edukacyjnych.

Udział uczniów w konkursach przedmiotowych i zawodach sportowych.

Działalność Samorządu Uczniowskiego.

Działania zorganizowane z inicjatywy uczniów.

Kryteria ewaluacji i badane wymagania:

1. W szkole lub placówce nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do

podejmowania różnorodnych aktywności.

2. W szkole lub placówce uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych

aktywności na rzecz szkoły a działania zainicjowane przez nich są realizowane przez

szkołę.

3. W szkole lub placówce uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole

i chętnie w nich uczestniczą.

4. W szkole lub placówce uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć

będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego.

Badania przeprowadzone były na zakończenie pierwszego semestru za pomocą

następujących metod:

ilościowej – sondaż z użyciem anonimowej ankiety dla rodziców, uczniów i nauczycieli

jakościowej – rozmowa z nauczycielami, obserwacja oraz analiza dokumentacji

wewnątrzszkolnej.

5

Materiały zbierano poprzez stosowanie następujących narzędzi:

analizę dokumentów takich jak: Statut Szkoły, Program Wychowawczy, Program

Dydaktyczny, Szkolny Program Profilaktyki, dzienniki zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,

sprawozdania nauczycieli z działalności dydaktycznej i wychowawczej podsumowujące

pracę w pierwszym semestrze, dokumentację z wycieczek i wyjazdów do kina, teatru, na

basen i zawody sportowe,

przeprowadzenie i podsumowanie ankiet dla wybranych uczniów, nauczycieli i rodziców,

przeprowadzenie wywiadów z losowo wybranymi wychowawcami klas oraz

nauczycielami organizującymi wyjazdy pozaszkolne, przewodniczącą Samorządu

Szkolnego, panią pedagog szkolnym, opiekunem świetlicy szkolnej

obserwację imprez szkolnych takich jak dyskoteki, bale, apele, wieczory filmowe, wyjście

na kręgle, pokazy umiejętności, pokazy prac i projektów, zawody sportowe itp.

obserwację życia szkoły oraz informacji ukazujących się na stronie internetowej Zespołu

Szkół w Karlinie.

Dobór próby badawczej miał charakter losowy a zbieranie danych odbywało się podczas

zebrania wychowawców poszczególnych klas z rodzicami, spotkań z nauczycielami oraz

zajęć z uczniami. W wyniku badania pozyskano odpowiedzi na wszystkie zadane pytania

w formie ilościowej oraz jakościowej.

II. PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

II.1. Kryterium 1: Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole i chętnie

w nich uczestniczą.

- Frekwencja uczniów na zajęciach obowiązkowych.

Analizując frekwencję uczniów na zajęciach obowiązkowych oraz przeprowadzając

rozmowy z wychowawcami klas można stwierdzić, że uczniowie aktywnie uczestniczą

w zajęciach lekcyjnych. Frekwencja jest analizowana i na bieżąco monitorowana

w dziennikach lekcyjnych. Pod koniec każdego semestru jest ona podliczana i przedstawiana

w sprawozdaniach wychowawców poszczególnych klas. Wyniki zapisywane są również

w protokołach z narad. Niższa frekwencja w poszczególnych klasach spowodowana jest

chorobami, zdarzają się jednak nieliczne wyjątki, gdzie o nieobecności ucznia decydują

ucieczki z lekcji lub wagary.

6

Wychowawcy podejmują następujące działania w celu poprawy frekwencji: rozmowa

z uczniem, rodzicami lub opiekunami, kontakt telefoniczny z domem, pogadanka na godzinie

wychowawczej, rozmowa z pedagogiem, wezwanie do posyłania dziecka do szkoły oraz

w razie braku poprawy pismo do sądu o ukaranie oraz wszczęcie procedury dotyczącej

realizacji obowiązku szkolnego.

Wnioski i rekomendacje:

frekwencja uczniów w szkole jest monitorowana, a w przypadku niezadowalającej

obecności są podejmowane przez wychowawców działania w celu jej poprawy,

frekwencja uczniów jest wysoka, w klasach młodszych nie ma większego problemu

ze spóźnianiem się uczniów na zajęcia jednak w klasach starszych istnieje problem

spóźniania się na lekcje i uciekania z poszczególnych lekcji i wagarowania.

Należy więc: utrzymać wysoki poziom frekwencji w szkole, prowadzić różnorodnych

działania wśród wagarowiczów w celu poprawy ich frekwencji oraz zainicjować

dodatkowe działania mające na celu ograniczenie ilości spóźnień

90%

89%

93%

89%

87%

88%

91%

85%

91%

88%

91%

92%

89%

86% 86%

84% 84%

78%

80%

82%

84%

86%

88%

90%

92%

94%

klasa1A

klasa1B

klasa1C

klasa1D

klasa2A

klasa2B

klasa2C

klasa2D

klasa3A

klasa3B

klasa3C

klasa3D

klasa1LO

klasa3LO

klasa1ZSZ

klasa2ZSZ

klasa3ZSZ

Frekwencja na zajęciach w poszczególnych klasach.

7

II.2. Kryterium 2: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia

do podejmowania różnorodnych aktywności.


Ich oferta jest zróżnicowana, wynika z potrzeb uczniów.

86% ankietowanych uczniów twierdzi, że uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych.

Ponadto 62% uczniów uważa, że zajęcia te są prowadzone interesująco, ciekawie i wpływają

na rozwój ich zainteresowań. Jednakże 24% uczniów uważa zajęcia za nudne, co zniechęca

ich do uczestnictwa oraz aktywności.

86%

14%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Uczniowie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych prowadzonych w szkole.

TAK NIE

62%

24%

14%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Jak uczniowie odbierają zajęcia pozalekcyjne?

interesujące zajęcia nudne zajęcia nie mam zdania

8

Z ankiet wynika także, że w szkole organizowane są różnorodne zajęcia dodatkowe,

dzięki którym uczniowie poszerzają swą wiedzę i rozwijają zainteresowania.

W szkole prowadzony jest szereg zajęć pozalekcyjnych:

1. Zajęcia z j. polskiego, matematyki, j. angielskiego, j. niemieckiego, j. rosyjskiego,

geografii, biologii, chemii, fizyki, informatyki.

2. Koło: plastyczne, językowo – dziennikarskie, dziennikarskie, fotograficzne, gry nauki na

gitarze, szalonych historyków.

3. Zajęcia sportowe: piłka nożna, zapasy, boks, siatkówka, SKS.

4. Zajęcia wokalne.

5. Zajęcia Grupy airsoftowej „Darkwatch ASG” działającej w strukturach Ligii Obrony

Kraju (LOK).

6. Rajdy turystyczne, wycieczki klasowe, wyjazdy do kina i teatru, wyjazdy na basen, na

narty, wyjścia do muzeum i na koncerty do Karlińskiego Ośrodka Kultury.

W ramach pomocy pedagogiczno – psychologicznej odbywają się również następujące

zajęcia dodatkowe:

1. Zajęcia logopedyczne

2. Zajęcia rewalidacyjne

3. Zajęcia wyrównawczo – kompensacyjne

4. Zajęcia socjoterapeutyczne

Z dokumentacji dzienników zajęć dodatkowych wynika, że największa liczba uczniów

uczęszcza na zajęcia dodatkowe organizowane w trakcie lekcji. W przypadku zajęć

organizowanych po lekcjach, liczba ta zmniejsza się o ilość dzieci dojeżdżających do Karlina,

co wiąże się z niemożliwością dojazdu do domu.

Większość ankietowanych rodziców, bo aż 82,5% potwierdza udział dzieci

w proponowanych przez szkołę zajęciach pozalekcyjnych oraz ich dostępność dla wszystkich

uczniów, bowiem zajęcia te odbywają się w dogodnych dla uczniów godzinach. 8% badanych

nie wie czy ich dziecko uczestniczy w takich zajęciach a 9,5% odpowiedziało, że ich dziecko

nie uczęszcza na żadne zajęcia dodatkowe organizowane przez naszą szkołę.

Biorąc pod uwagę ilość dzieci uczęszczających na zajęcia dodatkowe organizowane

w naszej szkole, można stwierdzić, że spełniają one ich oczekiwania.

9

82,50%

8% 9,50%

0,00%

10,00%

20,00%

30,00%

40,00%

50,00%

60,00%

70,00%

80,00%

90,00%

Czy rodzice wiedzą, że ich dzieci uczęszczają na zajęcia pozalekcyjne?

TAK nie wie NIE

Zorganizowanie zajęć dodatkowych w czasie lekcji dało możliwość wszystkim uczniom

zarówno na aktywne uczestnictwo, rozwijanie swoich zainteresowań, jak i uzupełnianie

braków w materiale obowiązującym na lekcjach.

Większość uczniów uważa, że dzięki zajęciom pozalekcyjnym lepiej się rozwija,

podkreślając fakt, iż zajęcia te są dla nich nie tylko formą spędzania czasu z kolegami

i koleżankami, ale i pomagają w zdobywaniu lepszych ocen oraz zaliczaniu zaległego

materiału.

Zdaniem rodziców, uczniowie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, ponieważ

zajęcia te pozwalają rozszerzyć wiedzę i umiejętności zdobyte na lekcjach, pomagają

w przezwyciężaniu trudności w nauce, pozwalają rozwijać zainteresowania oraz wpływają na

rozwój fizyczny. Ankietowani rodzice w większości uznali, że udział w zajęciach

pozalekcyjnych pozytywnie wpływa na rozwój ich dzieci.

Aby oferta zajęć pozalekcyjnych była interesująca dla uczniów, nauczyciele na

początku roku szkolnego zbierają informacje na temat potrzeb i oczekiwań dotyczących

rodzajów kółek zainteresowań, zajęć sportowych oraz imprez szkolnych. Opiekunowie

poszczególnych kółek potwierdzają, iż uczniowie mają wpływ na organizowane przez nich

zajęcia. Dokonywane jest również podsumowanie prowadzonych zajęć, które znajduje się

w dziennikach pozalekcyjnych. Zatem szkoła poprzez organizowanie zajęć pozalekcyjnych

zapewnia uczniom uzdolnionym wszechstronny rozwój, a uczniom mającym trudności

w nauce nadrobienie zaległości programowych, podniesienie motywacji do nauki i wiary we

własne siły.

10

Uczniowie, angażując się podczas zajęć kół zainteresowań, poszerzają wiedzę,

doskonalą umiejętności i rozwijają zainteresowania. Ponadto godnie reprezentują szkołę,

osiągając wiele sukcesów w konkursach, olimpiadach, zawodach sportowych i przeglądach

artystycznych.

Od 2014 roku działa na terenie naszej szkoły i Muzeum Ziemi Karlińskiej grupa

młodzieży, która pod nazwą „Szaleni Historycy” – wraz z nauczycielem historii panem

Ireneuszem Tyborskim oraz kustoszem muzeum panem Krystianem Zalewskim – poszerza

wiedzę na temat Karlina, biorąc udział we wszystkich akcjach Muzeum Ziemi Karlińskiej

oraz propagując je wśród młodzieży. Grupa ta jest również autorem gry planszowej pt.

„Karlinopolis” oraz corocznym organizatorem Turnieju Gier Planszowych o tym samym

tytule.

Od 2015 roku działa na terenie szkoły grupa airsoftowa „ Darkwatch ASG”, działająca

w strukturach Ligii Obrony Kraju (LOK), której uczniowie zapoznają się z umiejętnościami

potrzebnymi przyszłym żołnierzom.

Na podstawie informacji zdobytych wśród nauczycieli, rodziców i uczniów należy

stwierdzić, że większość uczniów jest zaangażowana w zajęcia i aktywna. Jak wynika

z przeprowadzonej wśród nauczycieli ankiety wszyscy nauczyciele motywują i aktywizują

swoich uczniów do pracy. Aktywizacja ta, w większości przypadków, przejawia się pochwałą

na forum klasy oraz otrzymanymi przez ucznia ocenami oraz pochwałami. U uczniów

słabszych nauczyciele dostrzegają i definiują słabe strony oraz zachęcają do ich niwelowania

poprzez ponowne tłumaczenie materiału oraz dawanie im dodatkowych zadań do rozwiązania

i utrwalenia poznanych wiadomości. Nauczyciele zachęcają także uczniów do udziału

w konkursach i zawodach sportowych, co promowane jest dodatkowymi ocenami oraz

umieszczeniem informacji o osiągnięciach na stronie internetowej szkoły.

Przeprowadzona wśród rodziców ankieta wykazała, że 83% rodziców uważa, że

nauczyciele aktywizują i motywują i ich dzieci do pracy. Przeciwnego zdania jest tylko 10%

ankietowanych. Z kolei 27% nie ma zdania na ten temat. W tym przypadku prawdopodobne

jest, że rodzice nie rozmawiają z dziećmi na temat szkoły.

11

Natomiast wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów pokazują, że tylko 67%

ankietowanych uczniów czuje się zmotywowana do pracy przez nauczycieli oraz jest aktywna

na lekcji, 33% uważa, że nauczyciele nie motywują ich do pracy; 17% uczniów nie ma

swojego zdania na ten temat. Z wywiadu wynika, iż uczniowie chcieliby, aby lekcje były

jeszcze ciekawsze oraz związane z ich zainteresowaniami, a nie z programem nauczania.

83%

10% 7%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Czy zdaniem rodziców, nauczyciele aktywizują i motywują i ich dzieci do pracy?

TAK NIE nie mam zdania

67%

16% 17%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Czy zdaniem uczniów, nauczyciele aktywizują i motywują i ich do pracy?

TAK NIE nie mam zdania

12

Aby wyjść naprzeciw oczekiwaniom tych uczniów oraz części rodziców, a także

podnieść efekty kształcenia w szkole prowadzone są różnorodne działania mające na celu

zwiększenie aktywności uczniów oraz zachęcenia ich do aktywnego uczestniczenia

w zajęciach prowadzonych zarówno na terenie szkoły, jak i poza nią. W szkole działają koła

zainteresowań, gdzie uczniowie mają możliwość aktywnego doskonalenia swoich

umiejętności. Szkoła może poszczycić się uczniami zdobywającymi tytuł laureata lub

uczestnika etapu wojewódzkiego, a także bardzo liczną grupą uczniów zdobywającą nagrody

w innych konkursach. W celu zmotywowania uczniów do jeszcze bardziej aktywnego udziału

w konkursach, ich osiągnięcia są publikowane na stronie internetowej szkoły oraz w prasie,

a dla wyróżniających się fundowane są nagrody. W szkole realizuje się także program pracy

z uczniem zdolnym aby motywować do rozwoju osoby wyjątkowo uzdolnione

i utalentowane. Organizuje się więc konkursy recytatorskie, plastyczne, festiwale piosenki,

pokaz talentów oraz umiejętności zdobytych podczas praktyk. Wychodząc naprzeciw

zainteresowaniom społeczności lokalnej oraz samej młodzieży, w szkole zdobywa wiedzę już

trzeci rocznik uczniów uczęszczających do klasy sportowej. Uczniowie mogą aktywnie

korzystać z zasobów Internetu na terenie szkoły i sami przygotowują projekty multimedialne

z różnych przedmiotów. Szkoła jest wyposażona w znaczną ilość komputerów oraz posiada

tablice interaktywne w celu uatrakcyjniania zajęć z poszczególnych przedmiotów. Uczniowie

często korzystają z udostępnionych im nowych technologii wspomagających nauczanie oraz

z zasobów Internetu.

Z rozmów przeprowadzonych z uczniami wynika, że uczniowie są zainteresowani

zastosowaniem nowoczesnych technologii informacyjnych na lekcjach, uważają, że lekcje są

ciekawsze a materiał programowy jest bardziej zrozumiały. Zwiększenie aktywności uczniów

odbywa się także poprzez uczestniczenie w warsztatach, wykładach, debatach, festiwalach

i dniach otwartych różnych uczelni i instytutów.

- Uczniowie biorą udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych i sportowych.

Prezentują swoje osiągnięcia w szkole i promują je w środowisku.

Wyniki ankiety wykazały, że uczniowie są aktywni i mają możliwość wzięcia udziału

w szkolnych i pozaszkolnych konkursach oraz zawodach sportowych - w czasie których mogą

zaprezentować swoje zdolności i umiejętności. Chętnie i licznie biorą w nich udział. Są to

różnego rodzaju konkursy przedmiotowe, konkursy artystyczne, konkursy recytatorskie,

festiwale piosenki oraz zawody sportowe.

13

45%

25% 30%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Czy zdaniem uczniów, szkoła umozliwia realizację zainteresowań?

szkoła umożliwia realizację zainteresowań

szkoła nie umożliwia realizację zainteresowań

szkoła nie zawsze umożliwia realizację zainteresowań

Do udziału w konkursach uczniowie najczęściej zachęcani są przez nauczycieli

i rodziców lub często sami są inicjatorami konkursów organizowanych w szkole. Dzięki pracy

na zajęciach dodatkowych osiągają oni sukcesy w konkursach i zawodach sportowych.

Uczniowie prezentują również swoje dokonania w środowisku lokalnym i dzielą się wiedzą

oraz zdobytymi umiejętnościami z uczniami z innych szkół w czasie przeglądów i imprez

kulturalnych.

Nauczyciele motywują uczniów do pracy i wysiłku intelektualnego poprzez:

wskazywanie dodatkowych zadań, organizowanie dodatkowych konkursów, udzielanie

pochwał na forum klasy, szkoły i wobec rodziców, nagradzanie aktywności i kreatywności.

Uczniowie są nagradzani podczas apeli szkolnych, w artykułach umieszczanych na stronie

internetowej szkoły, poprzez wieszanie dyplomów z ich osiągnięciami oraz pucharów

z zawodów sportowych na terenie szkoły. Ponadto, uczniowie otrzymują nagrody książkowe,

rzeczowe, dyplomy oraz punkty, które podwyższają ocenę z zachowania.

Z analizy dokumentacji szkolnej oraz wyników przeprowadzonej ankiety wśród

nauczycieli i rodziców wynika, że szkoła umożliwia uczniom realizację ich własnych

zainteresowań. Tego zdania jest ponad połowa ankietowanych nauczycieli i rodziców. Około

jednej trzeciej badanych w obu grupach uważa jednak, że uczeń nie zawsze ma możliwość

rozwijania swoich pasji i zainteresowań. Taka sytuacja może być wynikiem braku możliwości

finansowych szkoły.

Z kolei wyniki ankiety przeprowadzonej wśród uczniów wskazują, że tylko 45%

ankietowanych jest zdania, że szkoła umożliwia im realizację zainteresowań. Przeciwnego

zdania jest 25% respondentów. Jako przyczynę wskazują oni na zbytnie przeciążenie nauką.

Natomiast 30% badanych jest zdania, że szkoła nie zawsze umożliwia im realizację

zainteresowań.

14

Duża aktywność uczniów widoczna jest również podczas przygotowywania

uroczystości szkolnych i lokalnych, podczas których wykazują się swymi umiejętnościami,

takimi jak recytacja wierszy, śpiewanie piosenek, gra na instrumencie, umiejętności aktorskie

i organizacyjne podczas organizowanych akademii oraz przygotowywanie z opiekunami

ciekawych dekoracji i rekwizytów. Na podstawie rozmowy z organizatorami konkursów oraz

osobami przygotowującymi do nich dzieci można stwierdzić, iż uczniowie szkoły angażują

się w przygotowania do konkursów. Bywa jednak tak, co zwłaszcza widać w klasach

starszych, że w różnego rodzaju turniejach biorą udział ci sami uczniowie.

W bieżącym roku szkolnym nauczyciele mogą się pochwalić finalistami i laureatami

konkursów:

1. Karol Górecki – uczeń klasy III gimnazjum - finalista konkursów z chemii, języka

polskiego i geografii.

2. Kacper Tyborski – uczeń klasy I LO – finalista konkursu historycznego oraz konkursu

„Losy Żołnierza i dzieje oręża polskiego im. Marka Gajewskiego”.

3. Adrianna Skalmowska – uczennica klasy II Gimnazjum, która zdobyła I miejsce

w konkursie fotograficznym pt. „Bioróżnorodność wokół nas”.

4. Julia Iskrzycka – uczennica klasy I Gimnazjum – laureatka konkursu plastycznego

pt. „Mój kościół na Pomorzu” oraz konkursu plastycznego pt.” Jak spędzam wspólnie czas

z rodziną”.

5. Konrad Kleczkowski – uczeń klasy III LO – ponownie dostał Stypendium Prezesa Rady

Ministrów za wyniki w nauce.

W szkole odbywają się zawody sportowe w piłce siatkowej i nożnej takie jak:

Dzień Dziecka na sportowo czyli Międzyszkolne Igrzyska Olimpijskie

Turniej Mikołajkowy

Gimnazjada – mistrzostwa powiatu w piłce nożnej

Licealiada – międzyszkolny turniej piłki nożnej

Mistrzowskie szóstki siatkarskie

Ponadto, nasi uczniowie uczestniczą w zajęciach sportowych z boksu i zapasów. W związku

z dużą ilością uczniów zainteresowanych dodatkowymi zajęciami sportowymi – w naszej

szkole utworzone zostały klasy sportowe oparte na zainteresowaniach uczniów. Uczniowie

z tych klas odnoszą liczne sukcesy sportowe w zawodach ogólnopolskich

i międzynarodowych zarówno w boksie jak i zapasach. Ich sukcesy ustawiły naszą szkołę na

II miejscu w Polsce (po szkole w Łodzi).

15

Wśród licznej grupy wyróżniają się medaliści tacy jak:

1. Krystian Brzeziński – uczeń klasy III Gimnazjum - złoty medalista o Puchar Polski

kadetów w zapasach, srebrny podczas MMM, brązowy podczas LZS oraz MMM, brązowy

podczas zawodów o Puchar Bałtyku, srebrny podczas mistrzostw wojewódzkich, brązowy

podczas wojewódzkiej olimpiady młodzieżowej, srebrny na Międzynarodowym Turnieju,

złoty podczas Międzynarodowych Zawodów o Puchar Bałtyku, złoty medalista

w Wojewódzkich Mistrzostwach Juniorek i Kadetów w zapasach w stylu wolnym, złoty

medalista XXIII Międzynarodowego Turnieju o Puchar Ziemi Kraśnickiej oraz złoty

medalista międzynarodowego Turnieju zapaśniczego w Kaliningradzie.

2. Amanda Tomczyk – uczennica klasy III Gimnazjum - srebrna medalistka o Puchar Polski

kadetów w zapasach, brązowa w zawodach wojewódzkich, dwukrotna złota medalistka na

MMM, złota medalistka w Mistrzostwach Polski Młodzików w zapasach w stylu wolnym

i Mistrzostwach Polski Młodziczek w zapasach.

3. Kinga Szymańska - uczennica klasy III - powołana do Kadry Polski w młodzieżowej piłce

nożnej.

4. Sebastian Tomczyk – uczeń klasy II Gimnazjum - brązowy medalista o Puchar Polski

kadetów w zapasach.

5. Szymon Pawlik – uczeń klasy II Gimnazjum - złoty medalista Mistrzostw Makroregionu

w boksie.

6. Natalia Walczak – uczennica klasy I Gimnazjum – złota medalistka w Ogólnopolskim

Turnieju Klasyfikacyjnym młodzików i młodziczek w zapasach w stylu wolnym

i zapasach kobiet.

7. Igor Puch – uczeń klasy I Gimnazjum – srebrny medalista w Mistrzostwach Polski Szkół

Podstawowych i Gimnazjalnych w Zapasach.

8. Brandon Wieczorek - uczeń klasy I Gimnazjum – srebrny medalista w Mistrzostwach

Polski Szkół Podstawowych i Gimnazjalnych w Zapasach.

9. Kamil Angrot - uczeń klasy I Gimnazjum – srebrny medalista w Mistrzostwach Polski

Szkół Podstawowych i Gimnazjalnych w Zapasach.

10. Piotr Marcinkowski - uczeń klasy I Gimnazjum – srebrny medalista w Mistrzostwach

Polski Szkół Podstawowych i Gimnazjalnych w Zapasach.

Ponadto, nasi sportowcy - Krystian Brzeziński i Amanda Tomczyk – uczniowie klasy III

Gimnazjum – należą do kadry narodowej kadetów w zapasach oraz zdobyli kwalifikacje do

Ogólnopolskiej Olimpiady Młodzieżowej.

16


Duża liczba zajęć pozalekcyjnych daje możliwość wyboru uczniowi tematyki najbardziej mu

odpowiadającej, czego następstwem jest aktywne uczestnictwo w wybranych zajęciach.

Należy więc utrzymać na dotychczasowym poziomie ilość działających kół zainteresowań

oraz zadbać o to, by uczniowie systematycznie uczęszczali na zajęcia.

II.3. Kryterium: 3. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych

aktywności na rzecz szkoły a zainicjowane przez nich działania

– są realizowane przez szkołę.


uroczystości, w których uczniowie są zaangażowani.

Pedagodzy są zdania, że większość uczniów samodzielnie podejmuje różne formy

aktywności. Na terenie szkoły uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych zgodnie ze swoimi

zainteresowaniami i uzdolnieniami, indywidualnie przygotowują się do lekcji, konkursów,

zawodów sportowych i innych form współzawodnictwa międzyklasowego. Ponadto, biorą

udział w akcjach ekologicznych i charytatywnych. Poza szkołą uczestniczą w zajęciach

prowadzonych przez KOK (Karliński Ośrodek Kultury), Ochotniczą Straż Pożarną, szkołę

muzyczną, świetlice wiejskie oraz trenują w klubach sportowych. Wszyscy uczniowie nie tylko

biorą udział, ale także mają wpływ na organizację imprez klasowych, takich jak: andrzejki,

mikołajki klasowe, wigilia klasowa i walentynki.

W bieżącym roku szkolnym 2015/2016 - uczniowie z pełnym zaangażowaniem

wspierali następujące akcje organizowane na terenie szkoły:

W ramach wspierania wychowawczej roli rodziny – uczniowie:

- uczestniczyli zarówno w spotkaniach indywidualnych jak i w zebraniach z rodzicami,

- zapraszali rodziców na uroczystości szkolne,

- zorganizowali Dzień Pierwszaka w Gimnazjum,

- zorganizowali otrzęsiny klas pierwszych LO ZSZ oraz klasy drugiej ZSZ.

W ramach wychowania w kontekście praw człowieka, kształtowania człowieka twórczego

i aktywnego względem różnych sfer życia – uczniowie:

- uczestniczyli w sesji nadzwyczajnej Rady Miejskiej – poświęconej 25 - leciu Samorządu,

17

- działali w Młodzieżowej Radzie Miejskiej,

- promowali absolwentów szkoły zapraszając ich na spotkania – Elżbietę Wójcik, Łukasza

Piechowicza, Karolinę Rusiecką i Rajmunda Rabko.

W ramach wychowania patriotycznego młodzieży w umiłowaniu do Ojczyzny oraz

w poszanowaniu tradycji i dziedzictwa kulturowego – uczniowie zorganizowali:

- apel w rocznicę agresji ZSRR na Polskę,

- spotkanie z prałatem Józefem Słomskim oraz koncert poświęcony Janowi Pawłowi II,

- konkurs recytatorski poświęcony poezji czasów niewoli z okazji Święta Niepodległości,

- apel z okazji Święta Komisji Edukacji Narodowej,

- jasełka z polskimi tradycjami Bożonarodzeniowymi,

- festiwal Piosenki Prawdziwej „Solidarność Pokoleń”,

- apel poświęcony 34 rocznicy wybuchu stanu wojennego – pt. „Zapal Światło”;

- wyjazd do kina na film pt. „ Pilecki”, oraz do teatru na sztukę pt. „Balladyna”

- lekcję pokazową z historii dla uczniów Szkoły Podstawowej w Karlinie.

W ramach wspierania wszechstronnego rozwoju uczniów zgodnego z ich możliwościami i we

wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym,

estetycznym, moralnym i duchowym – uczniowie:

- brali aktywny udział w zawodach sportowych: Gimnazjadzie – Mistrzostwach Powiatu

w Piłce Nożnej; Licealiadzie – Międzyszkolnym Turniej Piłki Nożnej; turnieju

mikołajkowym;

- uczestniczyli w wieczorze filmowych, dyskotece szkolnej, balu karnawałowym;

- brali aktywny udział w wyjściu z wychowawcami na kręgle – klasa II a, c i d; I LO; III d;

- brali udział warsztatach „Zaplątani w sieci”; „Cyberprzemoc”; „Biorąc – tracisz”; „Stres

pod kontrolą”

- brali udział w spotkaniu z amazonkami, które opowiadały o swojej walce z rakiem piersi

i o tym jak ważna jest profilaktyka.

W akcjach charytatywnych organizowanych przez Samorząd Uczniowski oraz ZHR,

uczniowie uczestniczyli w:

- sprzedaży zniczy i sprzątaniu cmentarza

- Wielkiej Orkiestrze Świątecznej Pomocy

- zbiórce żywności dla potrzebujących „Akcja Szlachetna Paczka”

- zbiórce słodyczy dla biednych dzieci,

18

- wystawili przedstawienie pt. „Magiczny pociąg” w Hospicjum w Koszalinie, gdzie

poprowadzili warsztaty plastyczne

- akcji „ Wyślij kartkę bohaterce na setne urodziny”

W akcjach kształtujących postawy prozdrowotne – uczniowie:

- zaprezentowali projekty edukacyjne w klasach trzecich pod hasłem „Dopalacze kradną

życie”;

- brali udział w realizacji programu profilaktycznego „Mówimy STOP dopalaczom”;

- brali udział w warsztatach kosmetycznych „Zrób to sam – kosmetyki naturalne”

W ramach kształtowania poczucia odpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych,

sprawiedliwości i tolerancji oraz wychowanie dobrego człowieka – uczniowie:

- brali udział w pogadance profilaktycznej dotyczącej używania środków pirotechnicznych

przeprowadzonej przez strażnika miejskiego;

- brali udział w szkoleniu przeprowadzonemu przez uczniów na temat bezpieczeństwa

przeciwpożarowego – „Jak używać gaśnicę i hydrant?” oraz w pogadankach na temat

bezpiecznych ferii zimowych.

W celu kształtowania szacunku do godności każdego człowieka i tradycji innych narodów,

tolerancji oraz życzliwości bez względu na stopień sprawności fizycznej i psychicznej oraz na

pochodzenie etniczne – uczniowie:

- wzięli udział w spotkaniu z misjonarzem ks. Jackiem Dziadoszem byłym duszpasterzem

Parafii Rzymsko-katolickiej w Karlinie

- wzięli udział w jubileuszu 10-lecia Wioski SOS w Karlinie, gdzie wystawili bajkę pt.

„Kopciuszek”.

W ramach kształtowania dojrzałości życiowej uczniów i przygotowanie do dalszej nauki

i pracy zawodowej – uczniowie wzięli udział:

- w warsztatach – „Zostań mnemotechnikiem”,

- w Tygodniu Aktywności i Przedsiębiorczości, w trakcie którego pojechali do Stowarzyszenia

Inicjatyw Społecznych w Białogardzie;

- w zajęciach warsztatowych Wyższej Szkoły Bankowej

- w pokazie umiejętności zdobytych przez uczniów ZSZ podczas praktyk zawodowych – „Giełda

Umiejętności Zawodowych”.

19

Giełda Umiejętności Zawodowych zorganizowana została dla wszystkich uczniów klas

trzecich gimnazjum, którzy chcieli dowiedzieć się w jaki sposób zaistnieć w przyszłości na

rynku pracy. Uczniowie mieli okazję posłuchać o praktykach kucharzy, piekarzy,

sprzedawców i fryzjerów. Opisom towarzyszył pokaz oraz prezentacje multimedialne

i filmy związane z praktykami. Na giełdę zostali również zaproszeni pracodawcy okolicznych

przedsiębiorstw, z którymi odbyło się następnie spotkanie organizacyjne w celu zaoferowania

praktyk dla następnych uczniów chętnych do rozpoczęcia nauki w Zawodowej Szkole

Zasadniczej w Karlinie.

W ramach kształtowania odpowiedzialności ekologicznej za przyrodę – uczniowie:

- wzięli udział w spotkaniu z byłym uczniem naszego gimnazjum, Łukaszem Piechowiczem

absolwentem Akademii Górniczo-Hutniczej w Krakowie, który zapoznał ich

z odnawialnymi źródłami energii i niskiej emisji – Dzień Energii Odnawialnej;

- w otwarciu eko-ścieżki w Krzywopłotach;

- w podsumowaniu projektu edukacyjnego „Postaw na słońce”; „sprzątaniu świata” na

godzinach wychowawczych oraz wyjeździe do Ośrodka Edukacji Ekologicznej do Lipia.

Ponadto, uczniowie zbierali plastikowe zakrętki, zużyte baterie, stare płyty CD, makulaturę.

Aby zaciekawić uczniów światem – zaprosiliśmy księdza misjonarza do podzielenia się

z nami informacjami dotyczącymi pracy w Boliwii. Grupka uczniów wyjechała na wycieczkę

do Krakowa i do Warszawy.

Nauczyciele wskazali, że uczniowie poprzez różnorodną działalność oraz aktywność -

wzbogacają swą osobowość, rozwijają się emocjonalnie, a ponadto:

uczą się zasad zachowania w różnych sytuacjach,

doskonalą swoje zainteresowania, prezentując je na forum klasy oraz szkoły,

rozwijają poczucie odpowiedzialności i sumienności,

integrują społeczność lokalną – współpracując z działającymi na terenie gminy

instytucjami (KOK, Straż Pożarna, Orkiestra Ochotniczej Straży Pożarnej, Centrum

Sportowym, Wioska SOS)

budują więzi rodzinne - włączanie rodziców i dziadków w organizację imprez

szkolnych,

uczą się demokracji poprzez pracę w Samorządzie Uczniowskim i Klasowym oraz

Młodzieżowej Radzie Miejskiej w Karlinie.

20

83%

17%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

Czy zdaniem uczniów, uroczystości i imprezy organizowane na terenie szkoły są atrakcyjne?

atrakcyjne zajęcia nieatrakcyjne zajęcia

Samodzielność uczniów przejawia się także w realizacji projektów edukacyjnych.

Metoda projektu sprowadza się do tego, że zespół uczniów inicjuje, planuje i wykonuje

wybrane przez siebie przedsięwzięcie, a nauczyciel jest jedynie przewodnikiem i doradcą.

Dzięki temu uczniowie mają bardzo duże możliwości realizacji własnych pomysłów.

Wychowawcy klas potwierdzają również, iż uczniowie mają wpływ na organizowanie imprez

klasowych i wycieczek a ich sugestie są brane pod uwagę w trakcie pisania scenariuszy apeli

i przedstawień.

Na podstawie analizy dokumentacji oraz rozmów z wychowawcami klas - można

stwierdzić, że uczniowie szkoły mogli aktywnie uczestniczyć w organizowaniu wszystkich

imprez organizowanych zarówno na terenie szkoły jak i poza nią. Na podstawie analizy

danych widać, że w szkole jest organizowanych bardzo dużo imprez w formie apeli,

warsztatów, pokazów, wieczorów filmowych, dyskotek, balu i wycieczek, które są dostępne

dla wszystkich uczniów.

Na podstawie obserwacji wybranych imprez szkolnych oraz analizy odpowiedzi

uczniów - można stwierdzić, że uroczystości i imprezy organizowane na terenie szkoły są dla

większości atrakcyjne (83%), ponieważ są ciekawe, pouczające i dobrze zorganizowane.

Ponadto, poszerzają one ich wiedzę o życiu oraz ich zainteresowania. Dają także wielu

uczniom możliwość zaprezentowania się na forum szkoły, dlatego chętnie w nich uczestniczą.

Ci uczniowie, których wypowiedzi były negatywne, nie podawali żadnego powodu, bądź

uzasadniali swój brak zaangażowania nieśmiałością lub niechęcią do publicznych wystąpień.

21

Imprezy i uroczystości organizowane w naszej szkole uczą patriotyzmu, szacunku dla

wspólnego dobra, środowiska, zdrowego stylu życia oraz pracy, są również pewną formą

przygotowania do życia w rodzinie i społeczności lokalnej. Ponadto, pomagają uczyć

współpracy w grupie, tolerancji, kształcą postawy dialogu oraz doskonalą relacje

interpersonalne nauczyciel – uczeń, uczeń – uczeń.

W szkole organizowany jest co roku szereg imprez, z których część ma charakter

integracji ze środowiskiem lokalnym:

Festiwal Piosenki Prawdziwej „Solidarność Pokoleń”

Apel poświęcony rocznicy wybuchu Stanu Wojennego

Apel poświęcony Żołnierzom Niezłomnym

Udział w gminnych obchodach Święta Niepodległości

Spotkania z absolwentami

Karlińskie Talenty

Giełda zawodów i umiejętności zdobytych przez uczniów podczas nauki i w trakcie

praktyk w naszej Zasadniczej Szkole Zawodowej i Liceum Ogólnokształcącym

Spotkania z pracodawcami

Festiwal Piosenki Europejskiej

Sprzątanie świata

Święto Szkoły

Dzień Dziecka na sportowo czyli Międzyszkolne Igrzyska Olimpijskie

Turniej Mikołajkowy

Gimnazjada – mistrzostwa powiatu w piłce nożnej

Licealiada – międzyszkolny turniej piłki nożnej

Mistrzowskie szóstki siatkarskie

Analiza wypowiedzi uczniów wykazuje, że aż 87% z nich wysoko ocenia poziom

uroczystości i imprez szkolnych. Do najatrakcyjniejszych uroczystości zaliczają zakończenie

roku szkolnego oraz akademie okolicznościowe, ponieważ te uroczystości są najczęściej

zabawne i pouczające. Większość uczniów (67%) uważa, że uroczystości są organizowane

w wystarczającej ilości i nie ma potrzeby organizowania nowych, ponieważ obecne

zaspokajają ich potrzeby. 33% uczniów sugerowało organizowanie większej ilości dyskotek.

22

Zdaniem przewodniczącej samorządu szkolnego zazwyczaj imprezy przebiegają na dość

wysokim poziomie artystycznym. Uczniowie i opiekunowie angażują się w nie wykazując się

dużą kreatywnością, (co widzowie potrafią docenić), która jest przekazana w komunikatywny

i humorystyczny sposób. Na podstawie obserwacji i przeprowadzanych badań można

stwierdzić, że uczniowie Zespołu Szkół angażują się w organizację imprez szkolnych oraz

chętnie w nich uczestniczą.

87%

7% 6%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Jak uczniowie oceniają poziom uroczystości i imprez szkolnych?

wysoki poziom imprez nie wiem niski poziom

67%

33%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

Czy według uczniów, w szkole organizuje się wystarczającą ilość uroczystości i imprez szkolnych?

wystarczająca ilość imprez nie wystarczająca ilość imprez

23

87%

5% 8%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Czy według uczniów, w szkole realizuje się działania zainicjowane przez uczniów?

TAK NIE nic mi o tym nie wiadomo

Jednakże, na podstawie rozmów z wychowawcami klas, a także ankiety przeprowadzonej

wśród nauczycieli można zauważyć, że uczniowie naszej szkoły rzadko wykazują własną

inicjatywę. Zazwyczaj chętnie uczestniczą w różnych imprezach szkolnych, klasowych,

konkursach, wyjazdach jednak, gdy są one inicjatywą nauczyciela. Sami bardzo rzadko

podejmują się realizacji własnych pomysłów. Na uwagę zasługuje fakt, iż każdy pomysł

z jakim się pojawiają – jest przez dyrekcję i grono nauczycielskie przyjmowany i wdrażany

w do realizacji.

W bieżącym roku szkolnym 2015/2016 – uczniowie byli inicjatorami następujących

wydarzeń:

- konkursu na dzień z kolorem biało – czerwonym,

- konkursu na dzień akcentu świątecznego

- wieczoru filmowego,

- balu karnawałowego

- przyłączenia się do ogólnopolskiej akcji „Wyślij kartkę bohaterce na setne urodziny”,

której celem było wysłanie jak największej ilości kartek urodzinowych dla 100 - letniej

pani kpt Marii Eleonory Mireckiej Loryś.

Pomimo tego, zapytani w ankiecie uczniowie „czy w szkole realizuje się działania

zainicjowane przez uczniów” tylko w 87% odpowiedzieli TAK, w 5% NIE, zaś 8%

odpowiedziało, że NIC MI O TYM NIE WIADOMO. Wynik taki może świadczyć o tym, iż

społeczność uczniowska nie jest informowana o autorach pomysłu a jedynie o samym

wydarzeniu.

24


Własna inicjatywa uczniów.

uczniowie rzadko wykazują własną inicjatywy, jednakże ich pomysły zawsze są mile

widziane zarówno przez dyrekcję jak i grono nauczycielskie

zaangażowanie dzieci w imprezy szkolne, klasowe, konkursy i inne jest wynikiem

wpływu nauczyciela na ich decyzję

Należy więc w mniejszym stopniu wyręczać uczniów, pozwolić im na kreatywność

i większą samodzielność oraz informować uczniów za pomocą plakatów o tym, kto jest

inicjatorem danego przedsięwzięcia, w celu promowania inicjatywny własnej uczniów oraz

zachęcania do większej aktywności w tej dziedzinie

Udział uczniów w uroczystościach, imprezach szkolnych oraz konkursach.

w szkole odbywają się ciekawe, atrakcyjne, pouczające, dobrze zorganizowane imprezy,

w dostatecznej ilości.

udział w imprezach daje uczniom możliwość autoprezentacji na forum szkoły, dlatego też

chętnie biorą w nich udział

w szkole odbywają się również niezaplanowane imprezy

w szkole organizowanych jest wiele konkursów o różnym charakterze

nauczyciele angażują się do przygotowania uczniów do konkursów

zbyt często w kilku turniejach biorą udział ci sami uczniowie

Należy więc kontynuować tradycję organizacji różnorodnych imprez i uroczystości szkolnych

oraz zastanowić się nad sposobem zmotywowania większej liczby osób do brania udziału w

konkursach

Udział dzieci w wycieczkach szkolnych.

nauczyciele organizują wiele wyjazdów do kina i teatru

w szkole organizowane są wycieczki szkolne

w czasie wolnym od zajęć – w soboty, nasi uczniowie mogą brać czynny udział w rajdach,

w wyjazdach na basen oraz na narty

Należy utrzymać ilość organizowanych wycieczek, wyjazdów oraz innych atrakcyjnych form

spędzania wolnego czasu

25

II.4. Kryterium 4: W szkole lub placówce uczniowie współpracują ze sobą w realizacji

przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego.

- Działalność Samorządu Uczniowskiego.

Na podstawie wywiadu z przewodniczącą Samorządu Szkolnego uzyskano

następujące wyniki:

Plan pracy powstaje na początku roku szkolnego. We wrześniu organizowane są wybory

na przewodniczącego organizacji uczniowskiej. Każdy z kandydatów przygotowuje

własny plan działania, tworzy z klasą plakat wyborczy i prowadzi kampanię wyborczą.

Opiekunowie Samorządu (pani Anna Rusiecka oraz pani Ilona Wielocha) sporządzając

plan działania na dany rok szkolny, biorą pod uwagę propozycje nowego

przewodniczącego oraz pozostałych członków. Uwzględniają też wnioski do realizacji

z planu pracy z poprzedniego roku szkolnego oraz akcje, które od lat są przeprowadzane

w naszej szkole. Plan pracy w ciągu roku może być modyfikowany, jeżeli pojawią się

ciekawe pomysły albo zaistnieje sytuacja wymagająca takiej potrzeby.

Główne zadania samorządu to: obrona praw i godności uczniów, reprezentowanie ich

interesów, angażowanie młodzieży do czynnego uczestnictwa w życia szkoły oraz

wdrażanie do samorządności. Działania podejmowane przez samorząd rozwijają

umiejętności organizacyjne uczniów, poczucie odpowiedzialności, tolerancji, demokracji

oraz uczą przestrzegania przyjętych i obowiązujących norm prawnych zawartych

w dokumentach szkoły.

W bieżącym Roku Szkolnym 2015/2016 - Samorząd Uczniowski współorganizował:

- Dyskotekę szkolną,

- Dzień Nauczyciela,

- Dzień Chłopaka,

- Mikołajki,

- Wigilię,

- Akcje charytatywne zbiórka słodyczy dla biednych dzieci,

- Szlachetna Paczka,

- Kiermasz ozdób świątecznych,

- WOŚP,

- Konkursy międzyklasowe (dzień na biało-czerwono, dzień z akcentem

świątecznym)

26

Zdaniem przewodniczącej Samorządu Szkolnego - uczniowie aktywnie działają na

rzecz rozwoju własnego i szkoły oraz wykazują inicjatywę i duże zainteresowanie podczas

organizacji imprez szkolnych, okolicznościowych oraz akcji charytatywnych

i ekologicznych organizowanych w szkole. Stopień zaangażowania się uczniów w pracę

samorządu zależy głównie od rodzaju przedsięwzięcia.

- Udział uczniów w Młodzieżowej Radzie Miejskiej oraz projektach edukacyjnych.

W maju 2013 r - Rada Miejska w Karlinie na wniosek burmistrza Waldemara Miśko

podjęła uchwałę o powołaniu Młodzieżowej Rady Miejskiej, której celem jest zwiększenie

zainteresowania i zaangażowania młodych ludzi sprawami publicznymi na poziomie

lokalnym. Gmina Karlino podzielona została na okręgi wyborcze, którymi są okoliczne

szkoły. Młodzieżowa Rada Miejska liczy 15 osób i jej członkiem może być każdy, kto

uczęszcza do szkoły podstawowej, gimnazjalnej lub ponadgimnazjalnej, jest zameldowany na

terenie gminy Karlino i posiada pełne prawa uczniowskie. Opiekunem Rady został pan

Zbigniew Pawlik.

W trakcie sesji kolejnych sesji – uczniowie a zarazem radni:

- zapoznali się z dotychczasowymi osiągnięciami oraz planami dotyczącymi rozwoju Gminy

Karlino;

- podjęli się zorganizowania wspólnej zabawy dla uczniów szkół podstawowych

i gimnazjum w celu zapoznania się i zintegrowania.

- przyjęli pomysł na zorganizowanie pokazu – przeglądu w formie koncertu osób

uzdolnionych artystycznie (pokaz karlińskich talentów)

- postanowili zorganizować koncert Piosenki Prawdziwej-Solidarnościowej w ramach

obchodów 25 rocznicy Wyborów Czerwcowych z 4 czerwca 1998

- podjęli się zorganizowania regionalnego turnieju gier komputerowych League of Legends

w Karlinie oraz zawodów sportowych w formie turnieju piłki nożnej drużyn mieszanych.

Inicjatywa zorganizowania turnieju będąca wynikiem zaangażowania trzech młodych

radnych - B. Jeżyny, T. Kanigowskiego i K. Kleczkowskiego rozpoczęła się 12 kwietnia

2014 r i od tego czasu turniej ten wszedł już w coroczny harmonogram rozgrywek

odbywających się podczas ferii zimowych w Karlinie.

27

Kolejna sesja Młodzieżowej Rady Miejskiej w Karlinie poświęcona była

problematyce ekologii. Podczas spotkania – nasi młodzi radni:

- zapoznali Radę z tzw. „Ustawą śmieciową” oraz z problemami związanymi

z ochroną przyrody i segregacją śmieci. Wypowiedzi gości uzupełniła informacja

przedstawiona przez uczestników programu Comenius dotycząca ochrony środowiska

w szerokim krajowym i ogólnoświatowym zakresie.

- podjęli jednogłośnie decyzję o włączeniu się do działalności na rzecz poprawy stanu

środowiska, poprzez wprowadzenie w życie dwóch uchwał. Pierwsza dotyczyła

przeprowadzenia konkursu ekologicznego pod hasłem „Karliński saper ekologii” a druga

zorganizowania „Rowerowych patroli ekologicznych saperów” .

W bieżącym roku szkolnym 2015/2016 – nasi młodzi radni brali udział w:

- Nadzwyczajnej sesji Rady Miejskiej w Karlinie, poświęconej 25 – leciu Samorządu.

Spotkanie było nie tylko okazją do podsumowania ostatniego ćwierćwiecza w naszej

gminie ale i okazją do podsumowania zmian, które można było zauważyć na zdjęciach

ukazujących nasze miasto na przełomie lat. Sesja rozpoczęła się historycznym wstępem do

25-lecia w formie lekcji o podstawach tworzenia samorządności. Następnie, pani

Wicemarszałek Anna Mieczkowska oraz pani Senator Grażyna Anna Sztark opowiedziały

gościom o swoich doświadczeniach w pracy na różnych szczeblach struktury naszego

Państwa.

- Otwarciu eko-ścieżki powstałej na zrekultywowanym składowisku odpadów

w Krzywopłotach. Nowo powstała ścieżka została obsadzona różnymi rodzajami krzewów

i drzew w celu zminimalizowania szkodliwego działania odpadów na glebę, wodę oraz

powietrze. Po uroczystym przecięciu wstęgi przez nasze władze lokalne i oficjalnym

otwarciu nowego miejsca spacerowego, wszyscy goście przemaszerowali nowo powstałą

eko – ścieżką oraz pooglądali montaż słowno-wokalny przypominający nam o tym jak

ważna jest segregacja śmieci i nasze środowisko naturalne.


Uczniowie należący do Samorządy Szkolnego oraz Młodzieżowej Rady Miejskiej są

aktywni. Chętnie uczestniczą w akcjach i konkursach organizowanych przez szkołę

Stopień zaangażowania się uczniów zależy od przychylności dyrekcji, dobrych relacji

z opiekunami Samorządu oraz dostosowania zadań do możliwości uczniów.

28

Nauczyciele nagradzają uczniów za pracę w samorządzie oraz Młodzieżowej Radzie

Miejskiej za pomocą zachowania oraz nagród książkowych.

Niektórzy uczniowie nie angażują się w akcje samorządu z powodu braku wiary we

własne możliwości oraz sukces zamierzonego przedsięwzięcia.

Należy więc utrzymać aktywność uczniów w pracach zarówno Samorządu Uczniowskiego

jak i Młodzieżowej Rady Miejskiej.

III. KOŃCOWE WNIOSKI I REKOMENDACJE DO DALSZEJ PRACY:

Celem ewaluacji było zebranie informacji, czy w szkole uczniowie są aktywni

i ustalenie, co moglibyśmy zrobić, żeby uczniowie uczestniczyli w zajęciach prowadzonych

w szkole.

II.1. Kryterium 1: uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole i chętnie

w nich uczestniczą. Frekwencja uczniów na zajęciach obowiązkowych.

frekwencja uczniów w szkole jest monitorowana, a w przypadku niezadowalającej

obecności są podejmowane przez wychowawców działania w celu jej poprawy,

frekwencja uczniów jest wysoka, w klasach młodszych nie ma większego problemu

w spóźnianiu się uczniów na zajęcia jednak w klasach starszych istnieje problem

spóźniania się na lekcje i uciekania z poszczególnych lekcji i wagarowania.

Należy więc utrzymać wysoki poziom frekwencji w szkole, prowadzić różnorodne działania

wśród wagarowiczów w celu poprawy ich frekwencji oraz zainicjować dodatkowe działania

mające na celu ograniczenie ilości spóźnień

II.2. Kryterium 2: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego ucznia do

podejmowania różnorodnych aktywności.


Ich oferta jest zróżnicowana, wynika z potrzeb uczniów.

Duża liczba zajęć pozalekcyjnych daje możliwość wyboru uczniowi tematyki najbardziej mu

odpowiadającej, czego następstwem jest aktywne uczestnictwo w wybranych zajęciach.

Należy więc utrzymać na dotychczasowym poziomie ilość działających kół zainteresowań

oraz zadbać o to, by uczniowie systematycznie uczęszczali na zajęcia.

29

- Uczniowie biorą udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych

i sportowych. Prezentują swoje osiągnięcia w szkole i promują je w środowisku.

w szkole odbywają się ciekawe, atrakcyjne, pouczające, dobrze zorganizowane imprezy,

w dostatecznej ilości.

udział w imprezach daje uczniom możliwość autoprezentacji na forum szkoły, dlatego też

chętnie biorą w nich udział

w szkole odbywają się również niezaplanowane imprezy

w szkole organizowanych jest wiele konkursów o różnym charakterze

nauczyciele angażują się do przygotowania uczniów do konkursów

zbyt często w kilku turniejach biorą udział ci sami uczniowie

Należy więc kontynuować tradycję organizacji różnorodnych imprez i uroczystości szkolnych

oraz zastanowić się nad sposobem zmotywowania większej liczby osób do brania udziału

w konkursach

II.3. Kryterium: 3. Uczniowie są samodzielni w podejmowaniu różnorodnych

aktywności na rzecz szkoły a zainicjowane przez nich działania - są realizowane przez

szkołę.


uroczystości, w których uczniowie są zaangażowani.

nauczyciele organizują wiele wycieczek szkolnych oraz wyjazdów do kina i teatru

w czasie wolnym od zajęć – w soboty, nasi uczniowie mogą brać czynny udział w rajdach,

w wyjazdach na basen oraz na narty.

Należy utrzymać ilość organizowanych wycieczek, wyjazdów oraz innych atrakcyjnych form

spędzania wolnego czasu

- Własna inicjatywa uczniów.

uczniowie rzadko wykazują własną inicjatywy, jednakże ich pomysły zawsze są mile

widziane zarówno przez dyrekcję jak i grono nauczycielskie

zaangażowanie dzieci w imprezy szkolne, klasowe, konkursy i inne jest wynikiem

wpływu nauczycieli na ich decyzję

Należy więc w mniejszym stopniu wyręczać uczniów, pozwolić im na kreatywność

i większą samodzielność

30

II.4. Kryterium: 4. Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących

wynikiem działań samorządu uczniowskiego.

- Działalność Samorządu Uczniowskiego.

- Udział uczniów w Młodzieżowej Radzie Miejskiej oraz projektach edukacyjnych.

Uczniowie należący do Samorządy Szkolnego oraz Młodzieżowej Rady Miejskiej są

aktywni i chętnie uczestniczą w akcjach i konkursach organizowanych przez szkołę

Stopień zaangażowania się uczniów zależy od przychylności dyrekcji, dobrych relacji

z opiekunami Samorządu oraz Młodzieżowej Rady Miejskiej oraz dostosowania zadań do

możliwości uczniów.

Nauczyciele nagradzają uczniów za pracę w samorządzie oraz w Młodzieżowej Radzie

Miejskiej za pomocą ocen z zachowania oraz nagród książkowych.

Niektórzy uczniowie nie angażują się w akcje samorządu z powodu braku wiary we

własne możliwości oraz sukces zamierzonego przedsięwzięcia.

Należy więc utrzymać aktywność uczniów w pracach Samorządu Uczniowskiego oraz

Młodzieżowej Rady Miejskiej oraz zacząć promować ich pracę i inicjatywę własną.

Podsumowując, można stwierdzić, że szkoła stwarza możliwości rozwoju ucznia oraz

pozwala mu na bycie aktywnym. Zarówno uczniowie jak ich rodzice wysoko oceniają

możliwości stawiane przez placówkę dzieciom. W podejmowaniu działań należy zwrócić

uwagę na danie uczniom większej samodzielności przy realizacji ich własnych inicjatyw.

Mocne strony szkoły:

Szkoła, poprzez swoją dodatkową ofertę, umożliwia uczniom rozwój ich zainteresowań,

pasji i uzdolnień.

Szkoła podejmuje różnorodne działania, a nauczyciele stosują różne nowatorskie metody

mające na celu zwiększenie aktywności uczniów.

Uczniowie biorą udział w wielu konkursach wewnątrzszkolnych i reprezentują szkołę

w olimpiadach, konkursach i zawodach poza szkołą.

Szkoła stwarza uczniom możliwości planowania własnego rozwoju.

Uczniowie mają możliwość nie tylko zgłaszania inicjatyw, wyrażania opinii, które mogą

wpływać na rozwój szkoły, ale także podejmowania działań zmierzających do ich

realizacji.

Uczniowie chętnie uczestniczą w działaniach promujących szkołę w środowisku lokalnym.

31

Uczniowie chętnie i aktywnie uczestniczą w akcjach charytatywnych oraz innych

przedsięwzięciach organizowanych przez szkołę.

Samorząd Szkolny oraz Młodzieżowa Rada Miejska angażują się w organizację szkolnych

oraz lokalnych uroczystości a także biorą w nich udział.

Słabe strony szkoły:

Nie wszyscy uczniowie są aktywni podczas zajęć i nie wszyscy regularnie na nie

uczęszczają.

Nie wszyscy uczniowie są zadowoleni z odbywających się w szkole zajęć pozalekcyjnych,

gdyż pomimo rozmaitości kółek - nie odpowiadają one w pełni na oczekiwania

poszczególnych uczniów.

Widoczny jest brak zaangażowania uczniów Liceum Ogólnokształcącego oraz Zasadniczej

Szkoły Zawodowej w aktywne życie szkoły oraz jej promocję na forum lokalnym.

W wyniku przeprowadzonej ewaluacji należy stwierdzić, że uczniowie nie tylko

aktywnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, ale są też bardzo samodzielni

w podejmowaniu różnorodnych przedsięwzięć na rzecz rozwoju własnego i szkoły. Działania

zainicjowane przez nich są cenione i wspierane przez nauczycieli. Większość uczniów

uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne. Podejmują prace związane z różnymi przedsięwzięciami,

włączają się do akcji charytatywnych i ekologicznych, udzielają się w organizacjach

szkolnych: Samorządzie Uczniowskim oraz Młodzieżowej Radzie Miejskiej w Karlinie. Biorą

udział w konkursach i zawodach sportowych, wycieczkach, redagują gazetki klasowe,

organizują akcje charytatywne, dyskoteki, wieczory filmowe, bale, konkursy i kiermasze.

Uczniowie mają wpływ na własny rozwój poprzez uczestnictwo w wielu zajęciach

pozalekcyjnych, możliwość wykazania się swoim zasobem wiedzy i zdolnościami w wielu

konkursach przedmiotowych, artystycznych oraz zawodach sportowych, współorganizowanie

wycieczek i zawodów sportowych, wybieranie własnych przedstawicieli do samorządu

uczniowskiego, nabywanie nowych umiejętności, np. jazda na nartach, pływanie, gra w piłkę

siatkową, nożną, judo, boks, śpiewanie, gra na instrumentach muzycznych, nauka języka

rosyjskiego, zajęcia językowe i aktorskie, fotograficzne, dziennikarskie, wokalne i plastyczne.

Oferta zajęć pozalekcyjnych w większości spełnia oczekiwania uczniów. Należy ją

modyfikować w zależności od zainteresowań i potrzeb uczniów w celu umożliwienia ich

pełniejszego rozwoju. Poprzez różne formy pracy oraz różne działania szkoła rozwija

zainteresowania uczniów i pozwala na zrealizowanie ich aspiracji.

32

Szkoła realizuje nowatorskie rozwiązania programowe (klasa sportowa) oraz konkursy

aktywizujące umożliwiające uczniom osiągnięcie lepszych wyników na egzaminach

wewnętrznych oraz kształtuje kompetencje potrzebne na rynku pracy.

Szkoła dysponuje pomocami dydaktycznymi, które wspierają i aktywizują proces

edukacyjny uczniów (tablica multimedialna, projektory multimedialne, komputery, pracownie

komputerowe, stały dostęp do Internetu). Szkoła zachęca uczniów do podejmowania

własnych działań, jednakże końcowy wynik zależy także od stopnia zaangażowania

młodzieży. Większość zadań podejmowanych przez młodzież służy rozwojowi szkoły

i budowaniu jej pozycji w środowisku lokalnym. Szkoła, w ramach swoich możliwości, stara

się realizować przedsięwzięcia zainicjowane przez uczniów oraz wychodzi naprzeciw ich

oczekiwaniom. Uczniowie podejmują również różne formy aktywności podczas

organizowania uroczystości i imprez szkolnych i lokalnych. Szkoła podejmuje różnorodne

działania mające na celu rozwój talentów i zainteresowań uczniów oraz ich promocję

zarówno podczas trwania nauki w Zespole Szkół jak i innych placówkach.

Pedagodzy koordynują prace uczniów podczas konkursów, olimpiad, akcji

charytatywnych i ekologicznych, organizacji świąt czy uroczystości szkolnych. W ten sposób

wzmagają ich inicjatywę, przyczyniając się do większej samodzielności i kreatywności

uczącej się tutaj młodzieży. Atutem szkoły jest wspieranie uczniów przez nauczycieli

w planowaniu własnego rozwoju, uczenie zasad fair play podczas zwodów sportowych,

rozwijanie umiejętności prezentacji swoich zainteresowań, rozwijanie poczucia

odpowiedzialności, integrowanie społeczności lokalnej i budowanie więzi rodzinnych za

pomocą imprez szkolnych, na które zapraszani są rodzice i władze lokalne.

Rekomendacje do dalszej pracy:

Kontynuacja bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych z uwzględnianiem propozycji uczniów

w zakresie tematyki prowadzonych zajęć.

Uczenie samodzielności i odpowiedzialności poprzez realizację projektów uczniów.

Wypromowanie działalności Samorząd Uczniowskiego oraz Młodzieżowej Rady

Miejskiej a także akcji zainicjowanych przez uczniów.

Wspieranie rozwoju ucznia w dalszej perspektywie, np. świadomy wybór liceum,

technikum czy też szkoły zawodowej poprzez prezentację ciekawych zawodów

wykonywanych przez rodziców oraz lekcji otwartych poprowadzonych przez uczniów

Liceum Ogólnokształcącego i Zasadniczej Szkoły Zawodowej.

33

IV. ANKIETY

IV.1. Ankieta dla nauczycieli.

1. Czy Pan / Pani prowadzi zajęcia pozalekcyjne?

TAK / NIE

2. Czy wszyscy uczniowie wyrażający chęć uczestnictwa w zajęciach pozalekcyjnych

mogą brać w nich udział ?

TAK / NIE

3. Czy Państwa zdaniem, liczba godzin przeznaczonych na zajęcia pozalekcyjne jest

wystarczająca?

TAK / NIE

4. Czy oferta zajęć pozalekcyjnych odpowiada potrzebom i zainteresowaniom uczniów?

TAK / NIE

5. Czy w Państwa szkole, uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych?

TAK / NIE

6. Czy Państwo przyjmują propozycje różnych form zajęć pozalekcyjnych ze strony

uczniów?

TAK / NIE

7. Jak ocenia Pani / Pan aktywność uczniów na zajęciach?

o Większość uczniów jest aktywna

o Część uczniów jest aktywna

o Tylko pojedyncze osoby są aktywne

34

IV.2. Ankieta dla uczniów.

1. Czy w szkole prowadzone są zajęcia pozalekcyjne?

TAK / NIE


mogą brać w nich udział ?

TAK / NIE

3. Czy twoim zdaniem, liczba godzin przeznaczonych na zajęcia pozalekcyjne jest

wystarczająca?

TAK / NIE


TAK / NIE

5. Czy w twojej szkole, uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych?

TAK / NIE

6. Czy nauczyciele przyjmują propozycje różnych form zajęć pozalekcyjnych ze strony

uczniów?

TAK / NIE

7. Jak oceniasz aktywność uczniów na zajęciach?

o Większość uczniów jest aktywna

o Część uczniów jest aktywna

o Tylko pojedyncze osoby są aktywne

35

IV.3. Ankieta dla rodziców.

1. Czy w szkole prowadzone są zajęcia pozalekcyjne?

TAK / NIE


mogą brać w nich udział?

TAK / NIE

3. Czy Państwa zdaniem, liczba godzin przeznaczonych na zajęcia pozalekcyjne jest

wystarczająca?

TAK / NIE


TAK / NIE

5. Czy nauczyciele przyjmują propozycje różnych form zajęć pozalekcyjnych ze strony

uczniów?

TAK / NIE

6. Czy uważacie Państwo, że dziecko ma możliwość zaprezentowania się w konkursach,

projektach, akademiach, inscenizacjach, zawodach, turniejach, imprezach

okolicznościowych na terenie szkoły i poza nią?

TAK / NIE

RAPORT Z EWALUACJI - zskarlino.plzskarlino.pl/wp-content/uploads/2013/11/RAPORT-2016..pdf · RAPORT...

Documents

Transcript of RAPORT Z EWALUACJI - zskarlino.plzskarlino.pl/wp-content/uploads/2013/11/RAPORT-2016..pdf · RAPORT...