Oseas Felix Duin Villani

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  • 8/17/2019 Oseas Felix Duin Villani

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      Instituto Universitario de

    Mercadotecnia - ISUM

      EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

    DIPLOMADO DE DOCENCIA UNIVERSITARIA

    Motivacin a! Residente de! Post"rado De Puericu!tura # Pediatr$a en e!

    %os&ita! Pedi'trico (Dr) *u!io Crio!!o Rivas+

    Asesor Metodo!"ico, Mag.Sc. Lizet Mujica  Oseas Felix Duin Villani

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    INDICE,

    Seccin I P!anteaiento de! Pro.!ea

    1.1.- Introducción ………………………………………………………………. 3

    1.2.- Definición del ro!le"a……………………………………………………. #

    1.3.- Dia$nóstico………………………………………………………………….. %

    1.#.- &ustificación………………………………………………………………… '

    1.%.- O!jeti(o )eneral……………………………………………………………. *

    1.'.- O!jeti(o +s,ecifico………………………………………………………… *

    Seccin II Marco Terico 

    2.1- ntecedentes……………………………………………………………….. *

    2.2- once,tos /eóricos……………………………………………………….. 10

      La "oti(ación………………………………………………………………. 10

      /eoras de la "oti(ación…………………………………………………… 12

      /eora I",ulsi(ista………………………………………………………… 12

      /eora del Incenti(o………………………………………………………. 13

      /eora de Maslo………………………………………………………… 13

      +l ,rofesor uni(ersitario co"o orientador en el ,roceso enseanza

    a,rendizaje………………………………………………………………………….1%

    +l estudiante co"o sujeto de a,rendizaje……………………………………….1%

      Ideas cla(es ,ara el a,rendizaje del 4esidente adulto en el ,roceso de

    enseanza a,rendizaje………………………… ……………………………… 1'

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      +l a,rendizaje en adultos……………………………………………………. 15

    For"ación rofesional en Medicina………………………………………. 1*

      o"o e(aluar un estudiante en ciencias de la salud……………………. 22

      6so de la /ecnolo$a co"o 7erra"ienta de ost$rado en el si$lo 88I…. 2#

      +strate$ias ,ara "ejorar la "oti(ación en el estudiante

    2.3- s,ectos 9ticos……………………………………………………………. 2'

    Seccin III Metodo!o"$a Did'ctica

    • o!lación a :uien estar; diri$ido…………………………………….…. 2* • /ie",o de duración………………………………………………………….. 2* • lanificación o diseo de instrucción…………………………………………. 2*

    - ,rendizaje

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    Seccin / P!anteaiento de! Pro.!ea

    /)/)- Introduccin,

    La "oti(ación es un estado interno :ue nos ani"a a actuarC nos diri$e en

    deter"inadas direcciones @ nos "antiene en al$unas acti(idades. +s la ,asión ,or 

    lo$rar al$o @ est; constituida ,or todos los factores ca,aces de ,ro(ocarC

    "antener @ diri$ir la conducta 7acia un o!jeti(o. La "oti(ación a "enudo

    deter"ina si se a,rende al$o @ co"o se a,rendeC @C una (ez :ue 7e"os a,rendido

    al$oC la "oti(ación es en $ran "edida res,onsa!le de :ue continue"os

    7aciAndolo =4odr$uezC 2012>.

      ctual"enteC se o!ser(a en la ,r;ctica clnica de los ost$rados una falta de

    deseos de estudiar de los estudiantes uni(ersitariosC ,or lo :ue se de!e ,re$untar 

    u;l es el ,ro!le"a cuando los estudiantes a ,esar de tener una !uena relación

    con un docente @ no tener ,ro!le"as de disci,lina no se deciden a estudiar @ no

    to"an conciencia de las o,ortunidades ,erdidasE ó"o se les ,uede "oti(arE

    ó"o se lo$ra re(ertir esa a,ata @ se (uel(e a instaurar la cultura del

    esfuerzoGE

      La necesidad de insertarse al "ercado la!oral ,ara lo$rar sustentar las

    necesidades econó"icas $enera ,oco interAs ,ara :uerer for"arse

    adecuada"enteC esto a,lica :ue cuando se es estudiante @a ,rofesionalC se :uiere

    entrar en for"a r;,ido al "undo la!oral ,ara $anar ese sustento @ as [email protected] 

    "antener a su fa"iliaC ,or lo :ue $eneral"ente el "Adico @a $raduado no le es

    suficiente tener un solo tra!ajoC sino :ue tiene :ue tra!ajar en otro lu$arC creando

    un cansancio ,ersonalC dis"[email protected] su rendi"iento en su ost$rado.

      Las ,r;cticas ,eda$ó$icas de!en adecuarse a la A,oca :ue nos toca (i(ir @ los

    7os,itales docentes de!en adecuarse al ";xi"o ,osi!le lo :ue nos !rinda la

    tecnolo$aC de!e"os reconocer :ue el estudioC @ ,or lo tanto el ,roceso de

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    a,rendizajeC i",lica esfuerzo @ re:uiere tie",o @ dedicación indi(idual =4odr$uezC

    2012>.

    +n este sentidoC se 7ace necesario encontrar as,ectos "oti(acionales @

    (incularlos con estrate$ias de a,rendizajesC ,ara :ue los estudiantes ,uedan a,render ,ara :ue en su futuro ejercicio co"o es,ecialistas en el ;reaC ten$an los

    suficientes conoci"ientos ,ara :ue ,uedan ejercer @ ,or:ue noC ,racticar 

    docencia.

    /)3)- De1inicin de! Pro.!eaH

      Be (i(e en un uni(erso exi$ente @ con(ulsionadoC con ca"!ios aceleradosC :ue

    nos ro!a diaria"ente "uc7a ener$a. un:ue las ,ersonas ,uedan to"arse co"o

    recursoC es decir co"o ,ortadores de 7a!ilidadesC ca,acidadesC conoci"ientos @

    "oti(ación ,ara el estudioC no se de!e ol(idar de :ueC ade";s son ,ortadoras de

    caractersticas de ,ersonalidadC ex,ectati(asC o!jeti(os indi(iduales e 7istorias

    ,articulares. or tanto tienen i",ulsos irresisti!les de triunfarC luc7an ,or las

    realizaciones ,ersonales co"o ,or las reco",ensas del Axito en sC as co"o

    ta"!iAn tienen el deseo de 7acer al$o "ejor o de "anera eficiente de lo :ue se 7a

    7ec7o antesC todo esto "oti(ado ,or al$n i",ulsoJ ,or lo :ueC los factores

    "oti(acionales son los :ue canalizanC ,ro(ocan @ sustentan el co",orta"iento de las ,ersonas ,ara dese",ear sus funciones.

      /odos los docentes enfrentan un reto enor"eH Moti(ar a los estudiantes ,ara

    :ue ,roduzcan resultados deseadosC con eficienciaC con eficaciaC con calidad e

    inno(aciónC as co"o con satisfacciónC co",ro"isoC ,ero KuA 7acer ,ara

    lo$rarloE KuA 7acer ,ara :ue se lo$re un co",ro"iso ,ara ser !uen estudiante @

    ser "ejor ,rofesionalE ara lo$rarloC el docente de!e "antener un co",ro"iso @

    esfuerzoC de!en a,reciar adecuada"ente la coo,eración entre los docentesC

    esta!leciendo "ecanis"os ,ara una "oti(ación al estudioC al "is"o tie",o se

    ,rocure satisfacer ex,ectati(as @ as,iraciones de los estudiantes.  

    La "oti(ación co"o ,roceso autoener$Atico de la ,ersonaC li"ita la función del

    ,rofesor a ser un a$ente exterior :ue trata de desencadenar las fuerzas interiores

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    del alu"no. +sto nos lle(a a una consecuenciaH los incenti(os tienen un (alor 

    li"itado. La "is"a acti(idad incenti(adora ,roduce distintas res,uestas en

    distintos indi(iduosC o incluso en el "is"o alu"no en di(ersos "o"entos.

    =4odr$uezC 2012>.

      +n la ,r;ctica se traduce en una li"itada eficacia de las "oti(aciones

    colecti(asC si no (an aco",aadas de una indi(idualización @ adecuación a las

    ,articularidades del alu"noC en las :ue [email protected] tanto los ras$os de ,ersonalidad

    co"o de su 7istoria.

      or ello [email protected] :ue a,[email protected] en los intereses de los alu"nos @ conectarlos con

    los o!jeti(os del a,rendizaje o con la "is"a acti(idad. [email protected] ,rofesores :ue tienden

    a !uscar tAcnicas interesantes ,ara ello ,ero :ue no ,ro(ocan nin$una "oti(ación en los alu"nos. Los alu"nos no se "oti(an ,or i$ualC ,or lo :ue es i",ortante

    !uscar @ realizar acti(idades "oti(adoras :ue i",li:uen "[email protected] ,artici,ación del

    alu"no.

    +l os,ital @ el MAdico +s,ecialistaC co"o ,roductores de enseanzaC @ el

    4esidente de ost$rado de uericultura @ ediatraC co"o rece,tores de la

    enseanzaC tienen :ue estar alta"ente "oti(ados @ conocer las distintas tAcnicas

    ,ara ,oder lo$rar las "etas esta!lecidasC el a,rendizajeJ de a7 la i",ortancia del 7ec7o :ue la atención docenteC en un ser(icio de saludC re:uiere de las

    co",etencias educati(as del MAdico +s,ecialistaC en este caso los ,ediatrasC

    sean las ";s aserti(as ,ara :ue el estudianteC en este caso el 4esidenteC ,ara

    :ue lo$re una "oti(ación adecuada ,ara su for"ación ,rofesional @ lo$re ser un

    nue(o docente ,ara las futuras $eneraciones de ,ediatras.

    /)4)- Dia"nstico,

      +l estudiante de ni(el su,eriorC "anifiesta en la "[email protected]a de los casos

    desinterAs ,or el estudio @ esto suele ,resentarse ,or di(ersas causas @ en