NuestrasformasdeestudiarGrupo9
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Aqu escribiremos de forma colaborativa un texto expositivo descriptivo.Este texto se ir armando
con una introduccin escrita por el tutor/a, los aportes de cada miembro del grupo y con un cierre
realizado tambin por el tutor/a. El propsito del texto es sistematizar las formas de estudiar exitosas
que cada estudiante implement en experiencias anteriores. Cada uno de Ustedes ya termin la
ecundaria, algunos tambin participaron de experiencias en estudios terciarios, uni!ersitarios o cursos.
Es importante que describan las formas de estudiar que les resultaron exitosas.
Experimentaremos una forma de escribir que corresponde a los primeros pasos de la colaboracin. Cada
uno escribe una parte del texto sin inter!enir en la escritura del compa"ero o compa"era. #odemos leer
lo que escribieron otros pero no modificar su texto.
$qu% deba&o ya pueden !isualizar la estructura del texto. $parece la introduccin y un espacio para que
cada uno escriba. #ara escribir la porcin que les toca pensamos una pregunta que puede ser!ir para
orientarlos'(Cules fueron tus formas de estudiar que te resultaron exitosas en tu )ltima experiencia
educati!a* +ecuerden que la estructura general del texto ser expositi!o descripti!o.
$qu% empieza el texto-. uen traba&o
UN RECORRIDO OR !A" #OR$A" DE E"%UDIAR
0niciar una Carrera Uni!ersitaria a 1istancia nos lle!ar a consolidar un mtodo de estudio autnomo.
2rganizar el tiempo y el espacio para estudiar, decidir qu estudiamos en soledad y qu queremos
pensar y discutir con un compa"ero o compa"era, decidir cmo y cundo preguntar al docente lo que no
entendimos, son experiencias que los estudiantes de mi grupo ya experimentaron en otro momento de su
trayectoria escolar. Ellos pensando en su pasado, pueden identificar aquellas formas de estudiar que
resultaron exitosas, que les tra&eron satisfacciones. $ continuacin se describen las formas de estudiar
!aloradas por los estudiantes.
3a forma de estudio que ms me result fue la de estudiar con un compa"ero y entre los dos poder
entender me&or el texto. Esto puede generar contro!ersias en alg)n momento, pero tener dos o ms
miradas sobre determinada situacin enriquecen nuestro posicionamiento.Compartir con otro 4oras de
estudio permite el intercambio de ideas, facilita la comprensin del tema a tratar, fortalece los !%nculos y
beneficia el aprendiza&e.
3a forma de estudio que tu!e fue la de leer un texto y poder trasladarlo a una situaci5n cotidiana o de
buscar un e&emplo para ser ms simple a la 4ora de entenderlo o de explicarlo, con palabras ms
sencillas6 y a esto agregarle el e&ercicio de 4acer un resumen como cuadro sinptico en donde se pueda
!er cual es el tema principal y cual es el agregado.
iempre digo que si uno lee una noticia en el diario le puede contar a otro, resumido, de que se tratabaesa noticia. 7 si a esto le sumamos un compa"ero de estudio, me parece que ser%a muy bueno.
$dems de poder consultar a un profesor, tambin es bueno tener otro punto de !ista y ms si es de un
compa"ero, porque de esa manera adems formamos !%nculos y los fortalecemos.
3a forma de estudio que me dio me&ores resultados en la Uni!ersidad fue poder leer en profundidad el
material con el que deb%a rendir, realizar un resumen ya sea con subrayado o un cuadro sinptico,
siempre intente buscar lugares tranquilos sin gente en lo posible en donde ning)n ruido pudiera
desconcentrarme,
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estudiar sola siempre me dio resultados, me pongo d%as y 4orarios en los que se que !oy a tener el
tiempo que necesito para poder estudiar.
i bien termine mi estudio secundario 4ace muc4o tiempo, pero mi modo de estudiar no es tan
diferente a la de los dems, ami me sir!io estudiar solo, tal !ez porque realizaba otras acti!idades
mientras cursaba el secundario. Entender la tarea para poder exponerla en forma sencilla, comparando
si era necesario con la !ida real para una me&or comprensin. #ero a la !ez me costaba demasiado por
la carencia de medios para realizarlos.
En mi particular, les cuento que cuando ni bien termin la secundaria, comenc el profesorado de
8atemtica, debido a esto, mi mtodo de estudio no era ms que practicar la teor%a mediante e&ercicios
una y otra !ez. 9ac%a todos, desde los ms sencillos 4asta los ms dif%ciles. 3uego de de&ar esa carrera
en tercer a"o, me inclin ms por el lado de las ciencias sociales y de& las exactas. $l modificar esto,
ine!itablemente tu!e que ir encontrando un nue!o mtodo de estudio que sir!a para el entendimiento,
pero que a la !ez no demande tanto tiempo. 3o que ms me resulta 4oy en dia, para abordar textos con
temas nue!os o ms comple&os es' primero 4acer un resaltado de lo ms importante sobre el mismo
texto6 luego depende de la extensin del mismo, trato de resumirlo en un cuaderno aparte con mispropias palabras o a tra!s de redes conceptuales.
#or otro lado, soy de las personas que prefieren traba&ar en soledad, si no tengo tiempo durante el dia,
me le!anto mas temprano que de costumbre y me pongo a estudiar. Este es un mtodo que me sir!e
bastante ya que estoy sola sin nadie alrededor que pueda distraerme, aunque igualmente no descarto de
que el compartir ideas con compa"eros y/o docentes siempre es enriquecedor.
3a forma de estudiar que me&ores resultados me 4a dado fue aquella donde 4e interactuado con otros
compa"eros, le%do los textos &unto a ellos, discutido en !oz alta llegando a conclusiones que de otra
manera no 4ubiera podido acceder. i bien actualmente debido a la distancia se me complica el estudio
en forma grupal, trato de traba&ar el material de estudio, ya sean textos o libros comentndolos con
amigos o personas allegadas a mi carrera, a modo de exposicin y organizacin de los temas en
cuestin. :ambin, ms all del estudio, me 4a sido muy fruct%fero el dar examenes grupales, donde, sin
especulacin, las ponencias de los dems integrantes ayudaban a me&orar de manera incalculable la
propia. 7a sea en forma indi!idual o en forma grupal, mi principal inters es comprender y tratar de
relacionar y asociar con situaciones conocidas el tema en cuestin, buscando e&emplos claros. En
s%ntesis, me 4a dado muc4os resultados el estudio grupal y la exposicin en !oz alta del material de
estudio. !uis C&iurco.
iempre me result ms prctico durante el secundario estudiar solo, creo que esta situacin se di por
mis 4orarios para poder 4acerlo, generalmente estudiaba de noc4e o a la ma"ana bien temprano.
Una de las formas que me&or me result fu resumir el texto subrayando los prrafos ms importantes y
luego armar cuadros con palabras o disparadores que me lle!aran a recordar lo resumido.
1urante el cursado del profesorado de saxofn tu!e materias en las que deb%a realizar acti!idadesgrupales como por e&emplo prctica en con&unto entre otras y era realmente muy dif%cil &untarnos con mis
compa"eros a realizar las acti!idades.
En esta etapa de mi !ida ya no podr%a estudiar teniendo que realizar acti!idades grupales por cuestiones
laborales, es por eso que me entusiasm realizar esta :ecnicatura porque puedo administrar los 4orarios
que al igual que durante el secundario siguen siendo de noc4e o en la ma"ana bien temprano pero
adems esta modalidad, nue!a para mi, me permite traba&ar grupalmente 4aciendo consultas al tutor o a
alg)n compa"ero que me pueda guiar sin necesidad de tener que &untarnos f%sicamente. Daniel 'ertu
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$l igual que 1aniel ;ertua, el tema del traba&o,sumado a la familia 4ace un poco dif%cil el normal cursado
de una carrera,tener esta 4erramienta que son las nue!as tecnolog%as es una gran ayuda para todos los
que atra!esamos por esta situacin,es muy gratificante poder realizar una tecnicatura de manera !irtual y
a distancia...me resulta muy )til estudiar solo,leer..4ace una segunda lectura y releer si alguna cuestin n
queda claro...distribuyo mi tiempo de estudio a medida que de& de el tiempo de traba&o y de familia me lo
p, una !ez comprendido el texto, tratar de armar mi propio resumen6
respetando la redaccin de lo expresado en el texto, pero tambin tratar de decirlo con mis propias
palabras. :e queda a)n ms en la memoria expresarlo en !oz alta, decirle la leccin a otro e incluso
frente al espe&o, esto me 4a ser!ido bastante, ms a)n cuando en mi traba&o =E&rcito> tengo que dar una
alocucin en frente de muc4a gente.
#or otro lado cuando se trata de otras materias 8atemtica =en la secundaria>, e!acuando dudas con
el profesor y muc4a prctica en ?la 4o&a@, 4asta sacar el resultado. 3o mismo pasa por e&emplo, en mi cas
que soy m)sico, en las materias armon%a, instrumentacin, contrapunto.
#ara el caso de estudiar con dos o ms me 4a ser!ido, &ustamente para los traba&os grupales6 siempr
cada uno 4aciendo su aporte con sus !irtudes particulares =e&emplo, uno sabe bastante de computacin,
otro es bueno aportando ideas, otro dibu&ando, etc6>. :ambin para 4acernos cr%ticas constructi!as al
momento de exponer corregirnos as% los defectos. $atas Daniel Dur).
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Carlos $ndrade $guero
1aniel
a
Celina
$yala
Aulio
Cesar
arrionue!o
#ablo
Berna
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asan
8arin
a
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Cassano
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C4aparro
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Berna
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C4iurco'
Carla
8icaela
Consoli
Eduar
do
$ntoni
o
Cue!as' #ara m% durante los comienzos de la primaria estudiaba de memoria, lo que al
comenzar la secundaria y teniendo textos muc4o ms extenso para resol!er, empec a aplicar
la forma del resumen, 4aciendo una lectura y luego remarcando lo que consideraba ms
importante. 9oy al retomar mis estudios despus de largo tiempo de terminar la secundaria y d
pasar por unos a"os en el Conser!atorio de 8)sica, sigo aplicando esta forma de estudio, sin
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descartar la forma de interactuar con otros compa"eros a tra!s, de dudas y consultas en el for
como en este caso. Como flautista al tener que estudiar tcnicas y repertorios de m)sica de
cmara y orquestal en forma asidua y desde muy c4ico, me ayud el tener una disciplina y
organizacin de 4orarios y metas a cumplir, por lo tanto es lo que me lle! a comenzar esta
:ecnicatura que sin lugar a dudas me estoy adaptando a esta nue!a modalidad de estudio a
distancia.
0!an
#ablo
1e 3uca
Berna
nda
Bano
8iguel Darcia
8elisa
oled
ad
Domez
Cintia
Bla!ia
Domez
3ila
Cristin
a
Donzalez' 1urante la secundaria desarroll algunas tcnicas que ten%an que !er con el
subrayado y buscar las palabras dif%ciles en el diccionario. 3uego comenc a realizar cuadros
sinpticos o comparati!os y a partir de all% pude comenzar a decir con palabras propias lo que
le%a en los textos. Bueron muy )tiles los cuadros ya que adems de ser!irme como mapa menta
de todo el tema a desarrollar me di seguridad a la 4ora de exponer clases. 9oy adems de los
cuadros aplico !arias de las tcnicas de resumen' suprimir partes repetiti!as, reproducir enforma literal y tambin con mis propias palabras.
8aria
na i
9ernandez
Aacint
o
0rmald
o
9ino&osa
Auan
Aose
Aaussaud
;aleri
a
$le&an
3inares Ubal
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dra
#edro
+odolf
o
3opez
3uis
$lbert
o
8aciel
2lga
0sabel
8adariaga 3a estrategia de estudio que utilice en mis )ltimos estudios que fue en el
#rofesorado de $rte en 8)sica es el resumen de seleccin mediante el cual realizaba una
reduccin del texto fuente sin sustituciones lxicas ni deducciones.
:ambin estudi con compa"eros lo que me resultaba muy positi!o, nos ayudaba a
mantenernos despiertos cuando ten%amos que estudiar toda la noc4e. 3a noc4e era muy
propicia para el estudio ya que 4ab%a silencio, no ten%amos interrupciones ni otra acti!idad que
se superponga.
Carlos
Aa!ier
8ariani' Una de las formas de estudio que me result ms pro!ec4osa fue estudiar en form
particular pero compartiendo la clase con otro compositor amigo :cnicas de 2rquestacin co
quien tambin fue mi maestro de Composicin. #or un lado, la dedicacin que pod%amos recib
de nuestro maestro al traba&ar en un grupo tan peque"o y en su propio estudio generaba u
singular clima de concentracin y dedicacin a la tarea. #or otro lado, la posibilidad de compara
las soluciones que cada uno encontraba a los e&ercicios propuestos resultaba mu
enriquecedora.
;eroni
ca
8artinez
Esta nue!a experiencia, de estudiar en una modalidad a distancia, me lle! a desen!ol!erme dotra manera, diferente a la empleada en mis estudios anteriores, pero conser!ando m
metodolog%a bsica de estudio.
9e empleando la comprensin, para asegurarme de entender 4acia donde debo llega
analizando las pautas de las acti!idades, leyendo los textos citados para as% poder, una !e
adentrada en el tema, resol!er los conflictos que me iban surgiendo, siempre acompa"ada d
mi querido amigo, eldiccionario. #arte de la dificultad al afrontar las lecturas surgi de no cont
con el pleno conocimiento del !ocabulario empleado en los textos, pero una !ez saldadas esa
dudas, un mtodo que me sir!i fue el de escribir los conceptos comprendidos y aquellas idea
que ms me llamaron la atencin de los textos. 8e fue de gran ayuda seguir las consigna
pregunta a pregunta, ya que al estar bien organizadas a modo de gu%a me facilitaban el aborda
de los textos.
$l realizar las acti!idades, se fueron presentando diferentes situaciones, las cuales se pod%a
resol!er, ba&o mi punto de !ista, de distintas maneras' el !ocabulario, como aclare ante
consultando el diccionario6 las dudas, !iendo el foro y comparando mis ideas con las de m
compa"eros, que en !arias ocasiones sus dudas eran muy similar a las m%as6 en cuanto a
redaccin, pedirle a alguien que lea el texto y me diga si se entiende lo que quise decir6 po
ultimo pero no menos importante, si las dudas eran ms profundas y estaban relacionadas a l
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estructura de la pgina y las preguntas consultar con mi :utora.
Una !ez comprendido y realizado el traba&o lo e!aluaba preguntndome' (dnde me 4ab%a
quedado dudas*, (la redaccin es correcta*, (puedo me&orarla*
El terminar mis estudios acadmicos 4ace muc4o y no 4aber 4ec4o nunca una carre
uni!ersitaria, sino ms bien terciaria, 4izo que los tiempos sean mas lentos, pero siempre co
paciencia y perse!erancia uno puede lograr conquistar sus metas.
#edro
Berna
ndo
8edina
$ndre
s
Fa!ler
8edina. Cuando estudio un texto, desde la primera lectura lo 4ago con papel y lpiz en mano.
umero las 4o&as y les pongo fec4a, escribo los t%tulos y trato de sacar una idea de cada
prrafo. o conf%o demasiado en mi memoria por eso adquir% la costumbre de !olcar datos a la4o&a.
1urante la secundaria recuerdo que utilizaba resaltadores, tambin escrib%a notas al margen qu
me ayudaban a saber de que ?4ablaba@ lo le%do6 otras !eces realizaba cuadros sinpticos con
flec4itas y enlaces de un t%tulo a otro. :odas estas acti!idades las realizaba solo.
El bre!e per%odo en el que estu!e en la facultad de #sicolog%a, 4ac%amos lecturas grupales de
los temas, le%amos en !oz alta un poco cada uno y , terminado un cap%tulo, alguno de nosotros
trataba de explicar lo que 4ab%a entendido al resto del grupo.
Con respecto a mi !ocacin definiti!a' la m)sica, para estudiar mi instrumento realizo un traba&o
solitario de !aria repeticiones de la obra, pasa&e, e&ercicio, etc que quiera incorporar. $ !eces se
necesita de una prctica o ensamble grupal y otras materias estn relacionadas con la escuc4a
y transcripcin de lo o%do.
$ntoni
o
+amir
o
8onzon
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Auan
#ablo
)"ez +egueiro' En mi experiencia personal, desde la primaria, luego desarrollado con mayor
profundidad en la secundaria y de practica constante en el estudio uni!ersitario y docente, en la
actualidad, 4e traba&ado con di!ersas tcnicas de estudio las cuales cada una me sir!e en el
presente para cada situacin particular que cada materia o tema, seg)n su caracter%stica y por
consiguiente, contenido, me resulte ms con!eniente para asimilar los conocimientosespec%ficos. 1entro de las tcnicas empleadas por mi, enuncio las siguientes'
*. "ubra+ar la parte ms importante del texto,. Reali-ar tus apuntes propios. $apas $entales para resumir y organizar nuestras ideas.G. #ic&as de Estudio para asimilar datos concretos, fec4as, n)meros o !ocabulario.H. E/ercicios0Casos pr1cticos para !isualizar la teor%a y asimilar los conocimientos de
manera ms sencilla.I. %estscomo manera de repasar en los d%as u 4oras pre!ias a un examen.J. 2rainstormin3 queconsiste en una reunin de un grupo de personas que realiza una
lluvia de ideassobre un determinado tema.K. Re3las $nemot)cnicas4para memorizar listas y con&untos.
L. Or3ani-ar el Estudio4 que consiste en or3ani-ar nuestro estudio estableciendo un
calendario de estudioteniendo en cuenta nuestros ob&eti!os y el tiempo que tenemos
disponible es el primer paso 4acia el xito.MN. Dibu/os4 apo+ado en la memoria visual apro!ec4ando la capacidad de memorizar
me&or los conceptos cuando estn asociados a imgenes o dibu&os.MM. ResumenMO. 3ectura comprensi!a.
oelia
Elisab
et
#erez
Caroli
na
#ineda
E!ang
elina
#ombo
;ilma
ofia
#once orzi Una de las formas de estudio que me sir!i fue, la lectura global del texto y luego
tomar nota de las ideas principales para finalmente realizar un cuadro sinptico. 1e esa forma
realizar una me&or comprensin del texto. En algunos casos, cuando los traba&os eran muyextensos, nos reun%amos un grupo de dos o tres compa"eros para analizar y debatir sobre el
tema en cuestin.
Eduar
do
Enriqu
e
#uyelli in embargo la b)squeda de la forma de estudiar o la carencia de un mtodo a mi me demand
muc4o tiempo !alioso. En dic4a busqueda prob di!ersas maneras. #or un lado estudiar solo en algunos
casos es positi!o, el estudio de un instrumento demanda 4oras de estudio solitario, y por otro tener un
profesor al lado que gu%e el acercamiento al conocimiento es una de las me&ores formas, de escuc4ar se
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aprende tambin. En otras oportunidades me 4a tocado ser parte de un grupo que sal%a de mi pueblo al
pueblo !ecino a tomar un curso, los momentos que se creaban en el auto de intercambio de ideas,
anlisis, etc era otra forma de acercarse al conocimiento. Es !erdad que tambin al estudio lo condiciona
el ambiente, el contexto. 1e a4% que si es solitario, acompa"ado, en grupos, sean fi&os o no todas las
tcnicas tienen algo positi!o.
1aniel
9oraci
o
Puillon
Branci
sco
icola
s
+epetto
+osari
o
$!elina
+odr%guez En mi caso, como comenc la facultad con mis G 4i&os ya nacidos, ten%a que estudi
en el m%nimo espacio que me quedaba. ;ia&ando en el colecti!o, mientras cocinaba, et
iempre sola, porque no pod%a reunirme, por falta de tiempo. +ecurr% a di!ersas maneras destudiar. Drabar el texto para ir escuc4andolo, leer y despues tratar de explicrmelo mientra
realizaba otra acti!idad. 3eer y 4acer una especie de cuadro con las ideas importantes. #o
suerte tu!e exelentes profesoras de lengua en la secundaria que me 4icieron traba&ar muc4
con comprensin de textos. 3a b)squeda de las palabras en el diccionario es fundamental.
3aura
3iliana
+odriguez9e recorrido un largo camino en el estudio y considero que lo que 4a sido ms
pro!ec4oso fue el estudiar con otro, el poder compartir inquietudes, dudas, acuerdos 4ace que
las ideas que se !an generando puedan modificarse, el compartir con otro me 4a posibilitado
construir un conocimiento ms slido, ser porque tal !ez no estoy tan segura de lo que
interpreto o ser que necesito compartirlo.
1urante mi carrera terciaria siempre prefer% reunirme para estudiar, a)n en materias que sepreparan en soledad como instrumento eleg%a la escuc4a, el asesoramiento, la experiencia, la
compa"%a del otro.
Aorge +odriguez 8i forma de estudiar 4a ido !ariando con el paso de los a"os. oy un estudiante de
HI a"os, m)sico, con lo que pienso ya es una situacin particular. #ara tocar un instrumento se
requiere muc4a prctica y a m% me result efecti!o 4acerlo en soledad la mayor%a del tiempo.
Deneralmente tomo clases con profesores particulares los cuales me pasan data que requieren
muc4o tiempo asimilar e incluso ms a)n lle!arlas a la prctica.
$4ora bien, en la primaria usaba la repeticin 4asta memorizar lo le%do, luego en la secundaria,
a"o MLJO, sol%a casi a diario estudiar con uno o ms compa"eros cosa que me resultaba muc4
ms lle!adero. uestro mtodo se basaba en res)menes que nosotros mismos dise"amos peropor di!ersas cuestiones estudie 4asta finalizar tercero, quedndome dos a"os pendientes, 4ast
que en el ONNL tu!e la oportunidad de cursar el polimodal a distancia, con tutor%as reales =no
!irtuales> y por fin egres en ONMM.
En esa )ltima etapa tu!e la oportunidad de estudiar ya con este sistema que estamos 4oy
implementando, aunque no tan desarrollado, resaltando las palabras cla!e del texto, y
resumiendo a tra!s de grficos que &erarquizaban la informacin global, y a4ora en esta
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tecnicatura me encuentro muy satisfec4o =aunque a !eces sufro un poquito-> de lo que
estamos traba&ando, sintiendo que mi ni!el de comprensin es ms alto, y que esto produce un
optimizacin de mis 4oras de estudio.
Aorge +odr%guez
2rlan
do
1omin
go
+osas
+afael
Enriqu
e
aa!edra ueno mi forma de de estudiar los )ltimos a"os fueron presi
samente a distancia , donde tenia todos los contenidos como lo que tienen
aqu% en la Unda! y la manera de que me resulto fue la de leer !arias !eces
los contenidos y realizar los res)menes correspondientes para entregar los
traba&os prcticos.#or supuesto con la consulta de mi tutor y profesor intercambiando ideas y problemas.
8arce
lo
2scar
an&ur&o
;eroni
ca
e!erino
8i forma de estudio la aprend% el )ltimo a"o de primaria, con el maestro Auan Carlos, que dedi
clases para presentarnos diferentes tcnicas que me facilitaron el recorrido de la )ltima etapa
la escuela y el recorrido acadmico posterior.
+es)menes, cuadros sinpticos que colaboraron con la comprensin de los textos.
3uego 4e adquirido otras 4erramientas que me ayudaron y me ayudan a estudiar, como el escri
con palabras propias el texto que estoy leyendo, o las ideas que considero importantes d
mismo. 3a memoria !isual es importante para m%.
En las clases del secundario y en el Conser!atorio luego, tomaba apuntes de lo que el profes
expon%a o explicaba, y eran luego de gran ayuda para preparar los exmenes.
2tro recurso que me result interesante adems fue utilizar reglas mnemotcnicas cuando 4ab
que recordar lista de cosas, o nombres.
Como reflexin final, considero que para m% incorporar desde la etapa escolar 4erramientas
estudio fue muy importante y me facilit los estudio posteriores.
$ndre
a
8arin
a
osa En mi trayectoria escolar, siempre me result muy eficaz reunirme con compa"eros de
estudios para tener distintas !isiones de lo estudiado, mi forma de estudiar siempre fue marcar
las partes que consideraba importante como tambin los que consideraba dif%ciles de entender,
tambin al marcar siempre al costado de los prrafos escrib%a ms o menos de lo que 4ablaba
cada prrafo para as% al !ol!er a retomar la lectura ya sab%a dnde deb%a apuntar. unca
estudi con cuadros sinpticos, si lo 4e 4ec4o fue por una cuestin que alg)n profesor ped%a
4acerlo pero nunca los incorpor como mtodo de estudio. Estudiar sola me es efecti!o pero
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tambin es real que necesit estar en contacto con otros pensamientos para aclarar y ampliar
mi aprendiza&e.
Ernest
o
1aniel
:onetto
8isael
$gusti
n
:orres
3ucas
8atias
Urristi
Dloria
Dabri
ela
;azquez
1aniel
$drian
;ertua
8arco
$ntoni
o
;ila Esta es una de mis metas, estudiar en la Uni!ersidad, por moti!os econmicos y de tiempo
no pude realizarlo en mi querido #er) y uno de mis moti!os por el cual emigre a este pais, es
para poder estudiar una carrera uni!ersitaria, estudie un terciario 8arQeting y !entas y los
mtodos de estudios que tengo es la organizacin de mis asignaciones y lo realizaba por las
noc4es, donde ten%a un poco mas de tiempo, la clsica reunin de compa"eros donde
debatimos y se obtienen conclusiones de tal o cual tema, organizando todo lo resumido en
mapas conceptuales, cuadros de comparacin y presentadas en ##:, en !erdad me emociona
comenzar nue!amente con todo ese proceso y que me&or, empezando a cumplir uno de mis
sue"os.
Babia
n
Aesus
#aso muc4o a
Ramora
#as muc4os a"os de la )ltima !ez que me puse a estudiar, mis me&ores mtodos
siempre fue 4acerlos de noc4e cuando todo estaba en silencio y la concentracin se
apoderaba de m%, nunca fui de los me&ores pero siempre trat de esforzarme y los
res)menes, esquemas y tambien porque no los ?mac4etes@ me ayudaban. 9oy
traba&ando y con los tiempos muy cortos espero poder 4acerlo bien y !ol!er a utilizar
los mtodos de antes. Aes)s
Cristia
n
Reballos
#ase por !arias maneras de estudiar a lo largo de mi !ida, recuerdo en el secundario que me
le!antaba temprano para prepararme para materias como biolog%a, donde 4ab%a que memorizar
muc4os nombres espec%ficos, entonces usaba esquemas mentales de asociacin libre. El
mayor inters que tu!e en estudiar fue cuando eleg% composicin, de manera no oficial. $ll%
esperaba la clase semanal donde ten%a que presentar una composicin propia o e&ercicios de
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contrapunto y armon%a6 tambin analizbamos obras para luego componer sobre esa pieza una
obra con la que tenia que !ol!er a la clase siguiente. En esta disciplina, en composicin, se
pone en prctica el raciocinio, el sentido auditi!o y la creati!idad6 sobre todo esta )ltima, donde
el raciocinio y el o%do estn al ser!icio de lo art%stico y de alguna otra manera se complementan
y se nutren para siempre !ol!er a crear. 5. Iv1n C&aparro