Nsl2010
-
Upload
oystein-johannessen -
Category
Documents
-
view
972 -
download
2
description
Transcript of Nsl2010
![Page 1: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/1.jpg)
Integrera IT i lärandet: Om IT, læring og
innovasjon i norsk skole
Nordiska Skolledarkongressen 2010Avdelingsdirektør Øystein
JohannessenKunnskapsdepartementet
![Page 2: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/2.jpg)
Kunnskapsdepartementet
Dagens tekst
• IT i skolen: Den norske historien• Statens rolle• Omverdensanalyse• Skolelederens rolle• Dokumentasjon:
www.slideshare.net/oysteinj/
![Page 3: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/3.jpg)
KunnskapsdepartementetKunnskapsdepartementet
![Page 4: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/4.jpg)
KunnskapsdepartementetKunnskapsdepartementet
Nye læreplaner fra 2006-2007 i grunnskolen og gymnasieskolan
• Grunnleggende ferdigheter integreres i alle fag: Lese, skrive, regne, muntlig språkferdighet, bruke digitale verktøy
• Læreplanene for fag er organisert i kompetansemål på ulike nivåer/trinn
• Lærerne har frihet i valg av metode• Grunnleggende ferdigheter i bruk av
digitale verktøy:o Verktøy (simulering, beregning etc)o Produksjon, eleven som medskapero Genreforståelse og kritisk bruk av IKTo Digitale kunnskapskilder
![Page 5: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/5.jpg)
KunnskapsdepartementetKunnskapsdepartementet
Digitale ferdigheter i naturfag
• Å kunne bruke digitale verktøy i naturfag dreier seg om å kunne benytte slike verktøy til utforskning, måling, visualisering, simulering, registrering, dokumentasjon og publisering ved forsøk og i feltarbeid. For å stimulere kreativitet, levendegjøre og visualisere naturfaglige problemstillinger er digitale animasjoner, simuleringer og spill gode hjelpemidler. Kritisk vurdering av nettbasert naturfaglig informasjon styrker arbeidet med faget. De digitale kommunikasjonssystemene gir muligheter for å drøfte naturfaglige problemstillinger.
![Page 6: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/6.jpg)
KunnskapsdepartementetKunnskapsdepartementet
Samfunnsfag - kompetansemål
• Digitale ferdigheter: ”…gjere berekningar, søkje etter informasjon, utforske nettstader, utøve kjeldekritikk og nettvett og velje ut relevant informasjon om faglege tema.”
• 4. klasse: Bruke bilder, film og andre kilder for å fortelle om viktige landskap og landskapsformer i Norge.
• 7. klasse: Lage visuelle framstillinger av to eller flere tidlige elvekulturer gjennom bruk av digitale verktøy (Historie)
• 10. klasse: Søke etter og velge ut kilder, vurdere dem kritisk, og vise hvordan ulike kilder kan gi forskjellige framstillinger av historie
![Page 7: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/7.jpg)
KunnskapsdepartementetKunnskapsdepartementet
ITU Monitor 09: Elevers tidsbruk
![Page 8: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/8.jpg)
Kunnskapsdepartementet
Senter for IKT i utdanningen
• Sammenslåing av tre virksomheter: ITU, Uninett ABC og utdanning.no
• Budsjett 2010: 85 millioner kroner• Mål (utvalg)
o Utvikle og spre forskningsbasert kunnskapo Fremme digital dømmekraft og jobbe for
universell utforming av IKTo Styrke digital kompetanse hos elever, lærlinger
og studenter uavhengig av bosted og sosial status
o Styrke arbeidet med innføring og faglig bruk av IKT
o Bidra til at IKT blir en pådriver for faglig innovasjon
o Følge opp arbeidet med Feideo Samle og gjøre tilgjengelig informasjon om
utdanning og yrker
![Page 9: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/9.jpg)
Kunnskapsdepartementet
Policy for innovasjon
• Vertikal integrasjon: Sammenheng mellom nivåer
• Medierende agenter, f eks nasjonale sentra• Horisontal integrasjon mellom policyelementer
![Page 10: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/10.jpg)
Kunnskapsdepartementet
Statens roller
• Politisk interesse og nasjonale strategier kan fremme innovasjon innenfor IKT i utdanning
• Statens ulike roller– Politisk og administrativt lederskap– Staten som finansiør– Staten som premissleverandør og
lovforvalter– Partnerskap for marked og allmenning– Kunnskapsdannelse og forskning
![Page 11: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/11.jpg)
Kunnskapsdepartementet
Sosiale medier på fremmarsj
![Page 12: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/12.jpg)
Kunnskapsdepartementet
Sosiale medier på fremmarsj
![Page 13: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/13.jpg)
Kunnskapsdepartementet
Unges hybride liv
• ”…Although there is much debate, it should be considered that this virtual communication and connecitivity is not necessary to the detriment of more established physical behaviours. Rather, it represents the degree, to which particularly this group, lives what we today might term hybrid lives – lives that combine digital access and virtual communication into their physical lives”
• (Kilde: Life support: Young people’s needs in a digital age, 2009)
![Page 14: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/14.jpg)
Kunnskapsdepartementet
Digital Natives and Librarieshttp://www.youtube.com/watch?v=7_zzPBbXjWs
![Page 15: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/15.jpg)
Kunnskapsdepartementet
Horizon Report 2009: Teknologitrender• Collaborative Environments• Online Communication Tools• Mobiles• Cloud Computing• Smart Objects• The Personal Web
![Page 16: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/16.jpg)
Kunnskapsdepartementet
Internasjonalt utblikk
• OECD: Are New Millennium Learners Making the Grade?
• Integrasjon av IT i et oppdatert kunnskapsbegrep og i utdanningsreformer
• Internasjonale satsinger• USA: National Educational Technology Plan• Flere land har satsinger med laptops til hele store deler av elevmassen (Portugal, Spania, Uruguay etc)
• Digital kompetanse som grunnleggende ferdighet/basiskompetanse, ref EU.
![Page 17: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/17.jpg)
Kunnskapsdepartementet
OECD: Are New Millennium Learners Making the Grade?
• I dag er alle studenter i OECD-land fortrolige med Pcer
• Hyppigere bruk hjemme enn på skolen• Til tross for økte investeringer i IKT-
infrastruktur i skolene er elev-PC ratio fortsatt et hinder for IKT-bruk i skolen.
• Digitale media blir i økende grad brukt som læringsressurser, men forskjellene mellom landene er store
• Den viktigste bruken av Pcer er knyttet til Internet eller underholdning
![Page 18: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/18.jpg)
Kunnskapsdepartementet
Are New Millennium Learners Making the Grade?
• Et utvalg studentprofiler er knyttet til ulike forme for teknologibruk
• Fortrolighet med bruk av IKT spiller en rolle for læringsutbytte
• Det er en sterkere korrelasjon mellom læringsutbytte og bruk av PC hjemme enn på skolen
• Med de rette ferdighetene og den rette bakgrunnen kan hyppigere PC-bruk lede til bedre læringsutbytte
• Den første generasjonen digtale skiller er på vei tilbake, men neste generasjon digitale skiller er i emning.
![Page 19: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/19.jpg)
Kunnskapsdepartementet
Skoleledere og IKT
• Skoleledelse med IKT finner sted med komplekse omgivelser i endring teknologi(bruk) og kulturelle fenomener
• IKT er relativt sett lite modent i utdanningen
• IKT har et naturlig pedagogisk fokus, men vi skal heller ikke glemme de administrative sidene ved IKT
![Page 20: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/20.jpg)
Kunnskapsdepartementet
Skoledelse med IKT….
• Infrastruktur som virker• Fagdidaktisk vakthund?• Stimulere og kreve faglig trygghet hos
lærerne• Skape rom for utprøving for lærere som vil
noe• Lærende nettverk blant lærere og
skoleledere• Kunnskapsdeling (”You are what you
share”) - integrere i fredagskaffe, vinlotteri eller lignende
![Page 21: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/21.jpg)
KunnskapsdepartementetKunnskapsdepartementet
Hva har vi lært?
• IKT er et integrert virkemiddel for å styrke læringsstrategier og læringsutbytte
• En omverden i endring påvirker skolens innhold og samfunnsoppdrag innenfor det digitale domene
• Innovasjon skapes i skjæringspunktet mellom visjoner, policy og innovasjon fra innsiden.
• Skolen må utvikle det digitale medborgerskapet gjennom kunnskap og kritisk tenking
• Implenteringsstrategiene må være helhetlige og robuste.
![Page 22: Nsl2010](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022061205/54805fc95806b5f45e8b4a11/html5/thumbnails/22.jpg)
Kunnskapsdepartementet
Sluttord