1

København, efterårssemester 2014

Modul 3

Eksperimenterende ledelsespraksis

(15 ECTS)

Master i Ledelse af Uddannelsesinstitutioner

Koordinatorer og gennemgående undervisere:

Lektor Hanne Knudsen, DPU, hakn@dpu.dk

Lektor Helle Bjerg, UCC/CBS, hbj@ucc.dk

Undervisere:

Ph.d. studerende Lonni Hall, DPU/UCC

Lektor Hanne Kirstine Adriansen, DPU

Lektor Lotte Darsø, DPU

Lektor Pia Bramming, DPU

Professor Niels Åkerstrøm Andersen, CBS,

Ph.d. studerende Rikke Brown, DPU/UCC

Adjunkt Justine Grønbæk Pors, CBS

Adjunkt Nana Vaaben, UCC

Formål

Formålet med modulet er, at de studerende arbejder med at omsætte uddannelsens teorier og

begreber til noget, der gør en forskel i praksis. Med modulet bliver den studerende blandt andet i

stand til at formulere ledelsesproblemstillinger med begreber hentet fra undervisningen.

Mål

Efter gennemført modul kan den studerende

Viden og forståelse

Demonstrere forståelse af dilemmaer og muligheder i deltagerens egne opgaver som leder,

herunder etiske problematikker i forbindelse med ledelse og analyser af ledelse.

2

Færdigheder

Udvælge og beskrive en praktisk ledelsesproblemstilling.

Eksperimentere med måder at håndtere den beskrevne ledelsesproblemstilling samt gøre

rede for overvejelserne bag valg af eksperimentmetode.

Indsamle empiri som kan belyse eksperimentets konsekvenser samt gøre rede for overve-

jelserne bag valg af empiriindsamlingsmetoder.

Kompetencer

Analysere, hvad eksperimentet satte i spil samt argumentere for sit valg af begreber til

denne analyse.

Gøre rede for de etiske overvejelser bag formulering af problemstilling, valg af eksperi-

mentmetode samt arbejde med empiriindsamling.

Demonstrere færdigheder i at formulere og formidle mulige løsningsmodeller eller præci-

serede problemformuleringer i relation til den valgte ledelsesproblemstilling

Indhold

Modulet består af faglige oplæg samt processer hvori de studerendes erfaringer diskuteres. De

faglige oplæg præsenterer måder at formulere praktiske ledelsesproblemer, metoder til at ekspe-

rimentere med ledelsesproblemer i praksis, metoder til indsamling af empiri, begreber for etik,

samt analytiske begreber og teorier, som kan bruges som grundlag for analyse af de studerendes

problemstillinger.

Tilrettelæggelsesform

Undervisningen tilrettelægges som en kombination af seminarer, besøg i relevante organisationer,

selvstudier samt vejledning. En væsentlig del af modulet består af tilrettelæggelse, udførelse af

samt refleksion over et eksperiment i praksis. Dette gennemføres mellem de enkelte workshops.

Eksamen

Eksamensformen er en skriftlig opgave, et miniprojekt, efterfulgt af en mundtlig eksamination. Opgaven

kan skrives individuelt eller i gruppe. Opgaven må fylde maksimalt 15 normalsider (inklusiv noter og littera-

turliste), udarbejdes opgaven af en gruppe øges sideantallet (to studerende: 20 normalsider; tre studeren-

de: 25 normalsider). Den mundtlige eksamination er af 30 minutters varighed (inklusiv votering). Der er

intern censur.

Litteratur

Bogen Magtens former udleveres som grundbog.

3

Se i øvrigt de enkelte undervisningsgange. Litteraturen er optrykt i kompendium. I litteraturoversigten for

de enkelte lektioner kan ses hvilke bøger der forventes købt. Endvidere er litteraturen fra modul 1 og 2 i

form af kompendierne samt grundbogen ”Velfærdsledelse” og ”Ledelse af uddannelse. At lede det potenti-

elle” relevant.

4

Undervisningsoversigt MLU E2013, modul 3

– workshops, vejledning og fællesundervisning samt arbejde mellem workshops

Forberedelse Formuler en praktisk ledelsesudfordring Lokale

8, 9., 10. september

Workshop 1

Introduktion til modulet

Formulering af praktisk ledelsesudfordring

Eksperimentmetoder

Forberedelse Formulering af ledelsesudfordring og eksperiment

Observation i egen organisation, interviewguide udar-

bejdes

19. september

Miniworkshop

Fællesforelæsning

Læringscentreret ledelse i modelform

Festsalen

29., 30. september og

1. oktober

Workshop 2

Empiriindsamlingsmetoder,

Planlægning af eksperiment og gensidigt besøg

Gensidig feedback på ledelsesudfordring og eksperi-

ment

Forberedelse Besøg i hinandens organisationer to og to.

Gennemførsel /observation af eksperiment

29., 30., 31. oktober

Workshop 3

Hvordan kan ledere lære af eksperimenter?

Fra praksisproblemstilling til vidensproblemstilling

Analytiske begreber (Brush up fra modul 1 og 2 samt

nye tilgange)

Gensidig feedback på vidensproblemstilling og teoreti-

ske begreber

Forberedelse Formuler vidensproblemstilling, foreløbig analyse,

upload på blackboard

19.-20. november

Workshop 4

Fællesforelæsning

Aktuelle ledelsesproblemstillinger i uddannelse

Individuel vejledning i grupper

Festsalen

Forberedelse Skrive skitse til refleksionsrapport, upload på black-

board

11. december

Individuel vejledning i grupper

? januar Aflevering

20. / 21. januar 2015 Mundtlig eksamen

5

Workshop 1: Praktisk ledelsesudfordring og eksperimentmetoder

8. september kl. 10.00-16.00 (kaffe og te fra kl. 9.30). DPU, lokale ?

9. september kl. 9.00-15.00 (kaffe og te fra kl. 8.30). DPU, lokale ?

10. september kl. 9.00-15.00 (kaffe og te fra kl. 8.30), lokale ?

Undervisere:

Hanne Knudsen

Helle Bjerg

Niels Åkerstrøm Andersen

Lotte Darsø

Dato Indhold Undervisere

8. september

10.00-12.15

13.00-16.00

Introduktion til modulet

Præsentation af ledelsesudfordring

At eksperimentere med styringsteknologier

Har jeg selv været udsat for eksperimenter?

Hanne Knudsen/Helle Bjerg

9. september

9.00-11.00

11.00-12.00

13.00-15.00

Borgerens kontraktliggørelse

At eksperimentere med relationen til borgeren

At eksperimentere med mødefacilitering

Niels Åkerstrøm Andersen

Hanne Knudsen/ Helle Bjerg

Hanne K. Adriansen

10. september

9.00-12.00

12.45-13.45

13.45-14.00

14.00-15.00

Forumspil som eksperimentmetode

Erfaringer med forumspil som eksperimentmetode

Skriv selv/gruppesnak

Forberedelse til næste gang, opsamling, spørgsmål

Lotte Darsø / Helle Bjerg

Lars Henriksen, MLU-stud.

Helle Bjerg/Hanne Knudsen

Mål:

Målet er, at den studerende efter at have gennemført workshoppen har:

Dannet sig et overblik over modulets mål samt modulets undervisningsformer og –metoder

Formuleret den praktiske (ledelses)udfordring, han/hun vil arbejde med

Forstået skellet mellem praktisk udfordring/problemstilling og vidensproblemstilling

Fået lyst til og mod på at gå i gang med at eksperimentere

Fået inspiration til forskellige eksperiment-metoder: facilitering, forumteater, styringsteknologier,

borgerrelation, eksperimenter kendt fra egen organisation

6

Blevet afklaret i forhold til, om han/hun vil eksperimentere i egen organisation eller alliere sig med

en medstuderende

Indhold:

Den første workshop er dér, hvor de studerende kommer nærmere den ledelsesudfordring, de vil eksperi-

mentere med, samt begynder at formulere eksperiment og får kvalificeret planlægningen af disse. Desuden

får de studerende inspiration til eksperimenterne, idet de præsenteres for mulige måder at eksperimentere

på.

Litteratur:

08. september: eksperimenterende ledelsespraksis

Knudsen, H. og Adriansen, H. K. (2014): Eksperimenterende ledelsespraksis – en monstrøs under-

visningsform. (I kompendiet)

08. september: styringsteknologibegreb v. Hanne Knudsen:

La Cour, A. (2007): Afføringsskemaer som teknologi. I Social kritik, årg. 18, nr. 109, s. 20-32. (I

kompendiet)

Andersen, N. Å. (2003): Socialkontrakten som selvteknologi. Kapitel 6 i N. Å. Borgerens kon-

traktliggørelse. København: Hans Reitzels Forlag. (I kompendiet)

Amhøj, C. B. (2004): Transparent styring. En analyse af et åbent kontorlandskab som en sty-

ringsteknologi. I Grus, 25. årg., nr. 73, s. 46-66. (I kompendiet)

Knudsen, H. (2007): Familieklassen – nye grænser mellem skole og hjem. I Moos, L. (red.): Nye soci-

ale teknologier i folkeskolen – kampen om dannelsen. (I kompendiet)

09. september: Borgerens kontraktliggørelse v. Niels Åkerstrøm Andersen

Andersen, N. Å. (2003): Borgerens kontraktliggørelse. København: Hans Reitzel. Særligt Indledning,

kapitel 3, 5 og 10. Bogen må købes.

09. september: Facilitering v. Hanne Adriansen

Ravn, Ib (2005): Bedre møder gennem facilitering. Børsen Ledelseshåndbøger, 11,2. (I kompendiet)

Justice, T., og Jamieson David, W. (2006): A facilitator’s fieldbook. Introduction. (I kompendiet)

Videre læsning:

Ravn, I. (2011): Facilitering. Ledelse af møder der skaber værdi og mening. Hans Reitzels Forlag. (Bogen kan

købes)

10. september: Forumspil v. Lotte Darsø

Darsø, L. (2006): Forandring gennem kunst. Børsens Ledelseshåndbøger, 11.3. (I kompendiet)

Darsø, L. (2012): Anchoring change through artful processes. Draft for Latham, S.D. & Knowles, J.G. (edi-

tors): The Arts in Organizational Research: Creative Explorations of the Workplace, SAGE publications. (I

kompendiet)

7

Forberedelse:

Læs litteraturen til workshop 1.

Formuler en aktuel ledelsesudfordring, som du har lyst til at eksperimentere med i din egen organi-

sation (en som er passende interessant og samtidig ikke alt for ”farlig”).

Gør dig klart, om du har lyst til at eksperimentere i din egen organisation.

Bladr dine noter fra tidligere moduler og overvej, om der var problemstillinger, du var særlig opta-

get af.

Medbring en styringsteknologi fra din egen organisation (det kan fx være et tidsstyringsværktøj, et

samtalekoncept, en virksomhedsplan, en styringskontrakt eller andet). Det må gerne være en, du

har følelser for.

8

Miniworkshop: Ledelse af læring

Fredag d. 19.9.2014

10.00 – 12.30: Fælles forelæsning i festsalen (kaffe og the i aulaen fra 9.30)

12.30 – 13.30: Fælles frokost i aulaen

13.30 – 16.00: Undervisning (lokale?)

Undervisere:

Jakob Wandall

Helle Bjerg

Lonni Hall

Dato Indhold Undervisere

19. september

10.00 – 12.30

12.30-13.30

13.30 – 16.00

Fællesforelæsning for alle masteruddannelser:

LÆRING SOM UDDANNELSESYSTEMETS PARADIGME:

Hvilken betydning kan måling af learning outcomes få for den

pædagogiske praksis? Hvilke erfaringer med tests og prøver er

gjort i Danmark?

Fælles frokost

Læringscentreret ledelse i modelform – inspiration til eksperi-

menter

Jakob Wandall

Helle Bjerg

Lonni Hall

Formål med formiddagens forelæsning:

Forelæsningen har til hensigt at give indføring i Globaliseringens betydning for dansk skolepolitik, paradig-

meskiftet fra undervisning mod læring, om metoder til måling af læring og hvordan man i Danmark udnyt-

ter test og prøver i en pædagogisk kontekst med den engelsktalende verden som reference.

Mål:

Efter gennemført forelæsning kan den studerende demonstrere overblik over og indsigt i:

Globaliseringens betydning for den Dansk uddannelsespolitik på skoleområdet

Komparativ uddannelseslære med fokus på norden og de engelsktalende lande

Måling af læring med forskellige psykometriske instrumenter og metoder

Anvendelse af test og prøver i en pædagogisk og en styringsmæssig kontekst.

Indhold:

9

Forelæsningen omhandler globaliseringens gennemslag i dansk uddannelsespolitik med hensyn til fokus-

skiftet fra input (undervisning, curriculum) til output (learning outcome, målt læring) med med særligt hen-

blik på anvendelse af og tænkemåder om test og prøver i den danske skole.

Litteratur knyttet til forelæsningen:

Barr, R. B., & Tagg, J. (1995). From teaching to learning—A new paradigm for undergraduate education.

Change: The magazine of higher learning, 27(6), 12-26 (Kan hentes her:

http://websvr.smith.edu/deanoffaculty/Barr%20and%20Tagg%201995.pdf)

Education, Testing, and Validity: A Nordic Comparative Perspective, chapter 8 in Chatterji, M. (2013). Validi-ty and Test Use: An International Dialogue on Educational Assessment, Accountability and Equity. Emerald Group Publishing Limited. (Kan hentes her: http://nordicmetrics.com/Chapter%208_A%20Nordic%20Comparative%20Perspective.pdf) Forberedelse til undervisningen:

Evt. læsning af artikler

Formål med eftermiddagens undervisning:

Målet er at deltagerne efter denne (mini)workshop kan

- Identificere sammenhænge mellem tendenser i uddannelsesverdenen, aktuelle styringstiltag og le-

delsesproblemstillinger i egen organisation

- Identificere sammenhænge mellem egne eksperimenter og aktuelle ledelsesudfordringer

Indhold:

Med afsæt i fællesforelæsningen arbejdes der med at identificere sammenhænge mellem aktuelle styrings-

tiltag og forandringsambitioner i uddannelsesverden og specifikke ledelsesmodeller og værktøjer. Dette

danner afsæt for en diskussion af sammenhængen mellem deltagernes ledelsesproblemstillinger i egen

organisation og aktuelle tendenser og ledelsesudfordringer

Litteratur:

Bjerg, Helle og Staunæs, Dorthe (forthcoming): Læringscentreret skoleledelse. Kan købes (der er dog ikke

en dato for udgivelse endnu)

10

Workshop 2,

Empiriindsamlingsmetoder og planlægning af eksperiment

29., 30. september og 1. oktober

Undervisere:

Hanne Knudsen

Helle Bjerg

Pia Bramming

Dato Indhold Undervisere

29. september

10.00-12.30

13.30-16.00

Observationer fra egen organisation & observation

som metode

Snap-log som empiriindsamlingsmetode

Helle Bjerg, Hanne Knudsen

Pia Bramming

30. september

9.00-12.00

13.00-15.00

Interview i egen organisation & interview som me-

tode

Etik og tillid

Om at eksperimentere i sin egen organisation

Helle Bjerg, Hanne Knudsen

1. oktober

9.00-11.30

12.15-15.00

Hvordan vælger jeg eksperimentmetode?

Hvordan vælger jeg empiriindsamlingsmetode?

Gensidig feedback på design af eksperiment og

empiriindsamling

Helle Bjerg

Hanne Knudsen

Mål

Den anden workshop skal give de studerende metoder til brug for at indsamle empiri i egen organisation.

Denne indsamling er nødvendig for at kunne analysere det gennemførte eksperiment. Målet er, at den

studerende efter at have gennemført workshoppen kan:

Begrebsliggøre de dilemmaer og muligheder, der ligger i at indsamle empiri i egen organisation

Planlægge og gennemføre interview på en reflekteret og etisk forsvarlig måde

Planlægge og gennemføre observation på en reflekteret og etisk forsvarlig måde

Planlægge og gennemføre snaplog på en reflekteret og etisk forsvarlig måde

11

Desuden er det målet at den studerende har planlagt et nyt eksperiment eller udvalgt et eksiste-

rende i egen eller medstuderendes organisation, som ønskes benyttet i relation til den valgte ledel-

sesudfordring. At den studerende har reflekteret over egne valg i den forbindelse.

At de studerende har planlagt formen af og målet med samarbejdet med hinanden (de studerende

’kobles’ to og to eller tre og tre)

Indhold:

På denne workshop fokuseres på metoder som kan bruges i forbindelse med indsamling af empiri i egen

organisation. Der holdes oplæg og tilrettelægges øvelser for de studerende, som træner dem i at gennem-

føre interviews og observationer som insider.

I sidste del af workshoppen planlægger de studerende samarbejdet med deres makkere samt studiebesøg i

hinandens organisationer. Desuden laves design for eget eksperiment og dokumentation af denne.

Litteratur:

29. september: Observationer, v.Helle Bjerg og Hanne Knudsen

Litteratur lægges på blackboard.

29. september: Snaplog, v. Pia Bramming

Staunæs, D. og Bramming P. (2011) Øyeblikksbilder og kyborghet – autofotografering og bildeba-

sert forskning. I Fagen, K. og Sellerberg, AM (red.): Mange ulike metoder. Oslo: Gyldendal Norsk

Forlag. (I kompendiet)

Videre læsning:

Pia Bramming, Birgitte Gorm Hansen, Anders Bojesen, Kristian Gylling Olesen, (2012),"(Im)perfect

pictures: snaplogs in performativity research", Qualitative Research in Organizations and Manage-

ment: An International Journal, Vol. 7 Iss:1 pp. 54 - 71

Permanent link to this document:

http://dx.doi.org/10.1108/17465641211223465

30. september: Interviewmetoder, v. Helle Bjerg

Fog, Jette (1994). Med samtalen som udgangspunkt. Det kvalitative forskningsinterview, kapitel 1,

s. 11-28. Akademisk Forlag. (I kompendiet)

Prieur, Annick (2002): At sætte sig i en andens sted. En diskussion af nærhed, afstand og feltarbej-

de. I M. Hviid Jacobsen, S. Kristiansen, A. Prieur (red.): Liv, fortælling, tekst. Strejftog i kvalitativ so-

ciologi, s. 135-155. Aalborg Universitetsforlag. (I kompendiet)

Staunæs, Dorthe og Søndergaard, Dorte Marie (200?): Interview I en tango-tid (nærmere henvis-

ning følger)

Videre læsning:

12

Kvale, S. og S. Brinkman (2009): InterView: Introduktion til et håndværk. Hans Reitzels Forlag. (Bo-

gen kan købes)

Forberedelse:

Lav observationer i din egen organisation og medbring til workshoppen – nærmere instrukser følger

Tag 3-5 billeder af ’når jeg lykkes som leder’ – nærmere instrukser følger.

Formuler en interviewguide og lav et interview til undersøgelse af eksperimentet – nærmere in-

strukser følger.

Skriv og upload to sider om din ledelsesudfordring og eksperimentmetode.

13

Workshop 3,

Fra praksisproblemstilling til vidensproblemstilling

29., 30., 31 oktober

Undervisere:

Hanne Knudsen

Helle Bjerg

Rikke Brown

Justine Grønbæk Pors

Dato Indhold Undervisere

29. oktober

10.00-15.00

15.00-16.00

Hvad kan ledere lære af eksperimenter

Arbejde med eksperimenter i egen praksis

Den røde tråd – fra praksisproblemstilling til vi-

densproblemstilling

Helle Bjerg,

Hanne Knudsen

30. oktober

9.00-12.00

13.00-15.00

Brush up på modul 1

Analytiske begreber fra Pierre Bourdieu

Hanne Knudsen

Rikke Brown

31. oktober

9.00-11.00

11.00-12.00

12.45-15.00

Brush up på modul 2

Hvordan stiller man interessante spørgsmål?

Arbejde med problemformulering

Gensidig feedback på problemformulering og valg

af begreber

Justine Grønbæk Pors

Helle Bjerg

Hanne Knudsen

Mål

Målet er, at den studerende efter at have gennemført workshoppen kan:

Analysere og uddrage erfaringer og problemstillinger fra eksperimentet, der er relevante for egen

ledelsespraksis

14

Vælge hvilken vidensproblemstilling og hvilke analytiske begreber, han/hun vil arbejde med i sit

miniprojekt.

Anvende begreber fra modul 1 og 2 aktivt til analyse af sit empiriske materiale.

Anvende begreber fra grundbogen på modul 3 aktivt til analyse af sit empiriske materiale.

Indhold:

På denne tredje workshop arbejdes med at flytte problemstillingen fra en praktisk problemstilling til en

vidensproblemstilling. Analytiske begreber fra modul 1 og 2 får et brush-up, ligesom der trækkes nye analy-

tiske begreber på banen.

Litteratur:

Grundbogen ”Magtens former” (særligt kapitlet om Bourdieu)

Kompendierne fra modul 1 og 2.

Forberedelse:

Gennemfør et eksperiment i egen eller en medstuderendes organisation.

Upload eventuelt empiri, som kan dokumentere, hvad der skete. Det kan være i form af interview-

udskrift, observationsnoter, fotos, film, lydoptagelse el.a. (Vær afklaret i forhold til, hvem der må

se/høre hvilket materiale.) – nærmere instrukser følger.

Læs udvalgte medstuderendes empiri – nærmere instrukser følger.

15

Workshop 4,

Kvalitative metoder og frem mod projektrapport

19.-20. november

Undervisere:

John McLeod

Nana Vaaben

Hanne Knudsen

Helle Bjerg

Dato Indhold Undervisere

19. november

10.00-12.30

(kaffe the i au-

laen fra 9.30)

13.30-16.00

Fællesforelæsning I festsalen:

Qualitative research methods: a SWOT analysis of

challenges in qualitative approaches

Styringsfantasier i det offentlige

John McLeod

Nana Vaaben

20. november

9.00 – 15.00

Individuel vejledning i grupper

Hanne Knudsen / Helle Bjerg

Fællesforelæsning 19. November 10.00-12.30

Title: Qualitative research methods: a SWOT analysis of challenges in qualitative approaches Lecturer: John McLeod, prof.emer, Abertay Content: What is qualitative research? What is the potential value of this method of inquiry? Where is it of less use or even counterproductive? What assumptions underpin qualitative approaches in research? What is its relation to creating evidence - and evidence practice and policy? Using a SWOT analysis framework, the lecture explores the Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats of qualitative approaches in re-search. Approach: Lecture, followed by q&a period

16

Preparation: No specific preparation is required. The material presented in the lecture will assume a general familiarity with issues in research methodology

Literature: McLeod, J. (2011) Qualitative Research in Counselling and Psychotherapy. London: Sage McLeod, J. (2013) Qualitative research: methods and contributions. In M.J. Lambert (ed.) Bergin and Gar-field's Handbook of Psychotherapy and Behavior Change, 5th edn (pp. 49-84). New York: Wiley

Undervisning eftermiddag den 19. november

Mål

Indhold

Litteratur:

Evt. Noget fra Nana

Vejledning den 20. november

Undervisere:

Hanne Knudsen, Helle Bjerg

Mål:

Målet med dagen er, at de studerende får talt deres ledelsesproblemstilling, eksperiment, analytiske be-

greber og empiriindsamlingsmetoder igennem med hjælp fra vejleder og medstuderende.

Indhold og form:

Der er tale om ”individuel vejledning i grupper”, hvor den enkelte studerende får vejledning fra sin faglige

vejleder. De øvrige studerende har lejlighed til at lytte med og byde ind.

Forberedelse:

En foreløbig skitse til refleksionsrapport/disposition uploades senest en uge inden på blackbord.

17

11. december: Vejledning

Torsdag d. 11. december, kl. 10.00-15.00 (kaffe og te fra kl. 9.30). DPU, lokale ?

Undervisere:

Hanne Knudsen, Helle Bjerg

Mål:

Målet med dagen er, at de studerende får talt deres ledelsesproblemstilling, eksperiment, analytiske be-

greber og empiriindsamlingsmetoder igennem med hjælp fra vejleder og medstuderende.

Indhold og form:

Der er tale om ”individuel vejledning i grupper”, hvor den enkelte studerende får vejledning fra sin faglige

vejleder. De øvrige studerende har lejlighed til at lytte med og byde ind.

Forberedelse:

Oplæg til vejledning uploades senest en uge inden på blackbord.