L'Apprentissage Collaboratif

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    Education

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  • APPRENTISSAGE COLLABORATIFMohamed ERRADI

  • Elaborer en collaboration une dfinition simple et claire pour les concepts: Lapprentissage collaboratif Lapprentissage coopratif

  • Apprentissage coopratif

    L'apprentissage se fait en quipe. Le travail ralis par chaque quipe contribue l'uvre

    collective. La structure de l'activit pdagogique est impose. L'exploration et la dcouverte du

    contenu sont guides par le formateur selon une structure impose.

    Apprentissage collaboratif

    L'apprentissage rsulte du travail individuel soutenu par des activits de groupe ou d'quipe. L'apprenant

    partage des ressources avec le groupe et utilise le travail ralis en groupe pour apprendre.

    La structure de l'activit est souple et ouverte. Les parcours d'exploration et de dcouvertes sont libres.

  • Apprentissage coopratif Apprentissage collaboratif

    but externe au groupe but interne et individuel

    but commun but partag

    contenu apport par le formateur contenu construit par le groupe

    contrle par le formateur contrle par le groupe

    participation obligatoire participation volontaire

    composition des groupes par le formateur

    composition des groupes par les apprenants

    tches rparties par le formateur tches organises par le groupe

    formateur = superviseur formateur = facilitateur

  • Les doctrines ou paradigmes:Le constructivisme: dfinitions; fondements; concepts ,,,

  • CONSTRUCTIVISME

    Thorie de la flexibilit cognitive

    Lapprentissage des contenus complexes peut tre servi par les dmarches collaboratives

    Le concept de cognition rpartie

    Propose dexploiter le diversit des cognitions prsentes dans le groupe et dans lenvironnement

    Andragogie

    Lautonomie et la transfrabilit sont des lments cls de lapprentissage chez ladulte

    Thories Psycho-cognitives Thories Socio-cognitives

    Mcanismes mentaux de lapprentissage

    Conditions sociales de lapprentissage

    La transformation de linformation est la base du cognitivisme (MLT & MCT)

    Les stratgies cognitives et les stratgies mtacognitives.

    Structures cognitives.

    Interdpendance entre lapprenant, lenvironnement dapprentissage et le milieu culturel

    Lancrage social Le transfert des connaissances. La zone de proximit

  • Dfinir le concept de l Apprentissag

    eCollaboratif

  • Mmorisation Comprhension Synthse Evaluation Application Analyse Reconnatre Partager

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    formation-professionnelle.fr

    https://fr.pinterest.com/source/formation-professionnelle.frhttps://fr.pinterest.com/source/formation-professionnelle.fr

  • Le constructivisme, en pistmologie, est une approche de la connaissance reposant sur l'ide que notre

    image de la ralit, ou les notions structurant cette image, sont le produit de l'esprit humain en interaction avec

    cette ralit, et non le reflet exact de la ralit elle-mme.

    Le constructivisme en pdagogie est une thorie de l'apprentissage fonde sur l'ide que la

    connaissance est construite par l'apprenant sur la base d'une activit mentale. Le constructivisme est bas

    sur l'hypothse que, en rflchissant sur nos expriences, nous construisons notre propre vision du monde dans

    lequel nous vivons cest--dire que : Cest e agissant que lon apprend

    Chacun de nous produit ses propres rgles et modles mentaux , que nous utilisons pour donner un sens

    nos expriences.

    Apprendre est donc simplement un processus d'ajustement de nos modles mentaux pour s'adapter de

    nouvelles expriences.

    https://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89pist%C3%A9mologiehttps://fr.wikipedia.org/wiki/Th%C3%A9orie_de_la_connaissancehttps://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9alit%C3%A9https://fr.wikipedia.org/wiki/Esprit

  • Reprsentation initiale

    Situation nouvelle remise en cause

    Transformation des reprsentations

    Matrise dun savoir nouveau

    Nouvel quilibre

    Reconstruction Assimilation - Accommodation

    Dstabilisation

    quilibre initial

    1

    2

    3

    4

    Lassimilation: une incorporation des

    informations de lenvironnement au sein

    de la structure cognitive de lindividu.

    Laccommodation modifie la structure

    cognitive de lindividu afin dy incorporer

    les nouveaux lments de lexprience.

    Piaget

  • Le modle soci-constructiviste considre que les apprentissages sont

    troitement lis lenvironnement social et humain et au rle des

    interactions, Chaque sujet a la possibilit dagir sur lautre et

    rciproquement, Il y a interdpendance de lapprentissage et de son

    contexte.

    Lacquisition de connaissances dpend du contexte pdagogique, cest-

    -dire de la situation denseignement et dapprentissage et des activits

    connexes.

  • Ce que je sais faire seul

    Niveau potentiel de dveloppement

    cognitif

    Niveau de dveloppement cognitif pour linstant

    inaccessible (ce que je ne peux pas faire)

    Zone proximale de dveloppement (ce que jarrive faire avec de

    laide)

    Niveau actuel de dveloppement

    cognitif

  • Avec les autres

    Avec lenseignant

    Construit lui-mme ses connaissances

    partir de ses connaissances anciennes

    Dans des situations

    A propos de lobjet dapprentissage

    Facettes lies lorganisation des

    interactions sociales et des activits

    denseignement

    Facettes lies lorganisation des

    apprentissages

    Facettes lies lorganisation de lobjet

    dapprentissages

    Sous le contrle de lenseignant

    Sous le contrle de lapprenant

    Sous le contrle du savoir scolaire

    Un modle socioconstructiviste interactif

    en permettant lapprenant dinteragir avec le milieu

    en plaant lapprenant dans les conditions

  • Expos 1: Les thories psycho-cognitives et les thories socio-cognitives

    Expos 2: Thories de la flexibilit cognitive,

    Expos 3: Le concept de la cognition rpartie

    Expos 4: LAndragogie

  • Dmarche collective

    Dmarche individuelle

    Dmarche individuelle

  • Les thories psycho-cognitives et les thories sociocognitives

  • Les thories psycho-cognitives et les thories sociocognitives

  • Les thories psycho-cognitives

    Comment on apprend?

    Dcrivent les mcanismes mentaux qui grent la construction des connaissances

    Stratgies dapprentissage

    Stratgies cognitives Stratgies mtacognitives

    1. Rptition2. Elaboration3. Organisation4. Discrimination5. Gnralisation6. Compilation des connaissances

    1. Rgulation2. Planification3. Contrle

  • Les thories psycho-cognitives

    Comment on apprend?

    Dcrivent les mcanismes mentaux qui grent la construction des connaissances

    Connaissancespralables

    Informationsdisponibles

    Reprsentations mentales

    PracquisConflits conceptuels

    Rsolution des problmes

  • Les thories socio cognitivesDcrivent le contexte qui encadre

    lapprentissage

    Interdpendance entre lapprenant, lenvironnement dapprentissage et le

    milieu culturel

    Lancrage social

    Le transfert des connaissances

  • Thories de la flexibilit cognitive

    Quand est-il opportun dappliquer la dmarche collaborative?

    La dmarche collaborative est-elle applicable lacquisition de tous types de

    connaissances?

    Est-elle approprie pour atteindre tous les objectifs dapprentissage?

    Epistmologie de la connaissance

    Les contenus complexes ou peu structurs les mieux servis par les dmarches

    dapprentissage collaboratif

  • Approche psychocognitiviste

    1. Rcupration des structures mentales (blocs de connaissances) telles quelles sont constitues dans la mmoire.

    2. Appropriation des informations nouvelles

    3. Construction de nouvelles structures.

    4. Stockage

    Thorie de la flexibilit cognitiveSouplesse cognitive permettant lextraction uniquement des connaissances pertinentes

  • Andragogie

    Les adultes ont besoin de savoir pourquoi ils doivent apprendre

    quelque chose.

    Les adultes amnent leurs expriences dans la situation

    dapprentissage.

    Les adultes prfrent utiliser une approche centre sur des

    problmes.

    Les adultes sont motivs apprendre tant de faon extrinsque

    quintrinsque.

  • CONSTRUCTIVISME

    Thorie de la flexibilit cognitive

    Lapprentissage des contenus complexes peut tre servi par les dmarches collaboratives.

    Rcupration des structures mentales (blocs de connaissances) telles quelles sont constitues dans la mmoire.

    Le concept de cognition rpartie

    Gestion de la coordination des processus collectifs et des divers types de ressources humaines et autres.

    Andragogie

    Lautonomie et la transfrabilit.Adaptation et orientation vers le but.Apprendre en rsolvant les problmes.

    Thories Psycho-cognitives Thories Socio-cognitives

    Mcanismes mentaux de lapprentissage

    Conditions sociales de lapprentissage

    La transformation de linformation est la base du cognitivisme (MLT & MCT)

    Les stratgies cognitives et les stratgies mtacognitives.

    Structures cognitives.

    Interdpendance entre lapprenant, lenvironnement dapprentissage et le milieu culturel

    Lancrage social Le transfert des connaissances. La zone de proximit

  • Le concept de la cognition rpartie

    situation

  • La cognition est le terme scientifique qui sert dsigner l'ensemble des

    processus mentaux qui se rapportent la fonction de connaissance tels

    que la mmoire, le langage, le raisonnement, l'apprentissage,

    l'intelligence, la