Persévérer en génie: l'apprentissage par problèmes y est-il pour quelque chose?
L'apprentissage par le jeu
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1
L’apprentissage par le jeu
Hélène DOMOChef de projet – conceptrice pédagogique
Intervenants
2
POURQUOI JOUER ?
Situation d’apprentissage
Appropriation durable des
connaissancesLudique
Learning by doing
Learning by playing
3
QUELS BÉNÉFICES ?
Garantir la participation
Favoriser la mémorisation
des messages-
clés
Redonner le plaisir
d’apprendre
Motiver l’auditoire
4
LES RESSORTS DE JEU : DES LEVIERS MOTIVATIONNELS
Etre en compétition
Jouer un rôle
Etre soumis au hasard
Etre reconnuAgir
collectivement
Relever un défi individuel
Perdre le contrôle (situation de crise, vertige)
Méthodologie issue de travaux d’une thèse menée conjointement au sein de la société Symetrix et de l’équipe MeTAH du LIG
5
TYPOLOGIES DE JEUX
Quiz Négoce Bluff Enchères Conquêtes Blocage Hasard
Diplomatie Alignement Mémoire Observation Réflexe
Rôle
Optimisation
Programmation Parcours
Majorité
Lettres Chiffres Déduction Devinette
6
3 NIVEAUX DE JEUX
Avec technologie en soutien au
formateur
Avec technologie en soutien aux
apprenantsSans technologie
7
3 NIVEAUX DE JEUX
Sans technologie
8
BOUYGUES CONSTRUCTION – TIMELINE
Cartes tangibles
OU
TIL
CIBL
E
Formateurs techniques Bouygues Construction
9
PEUGEOT CITROEN - YANGSHAN CONNECTION
Cartes tangibles, plateau de jeu
OU
TILS
CIBL
E
Nouveaux arrivants, secteur logistique intercontinentale
10
3 NIVEAUX DE JEUX
Avec technologie en soutien au
formateur
11
ERDF – ENQUÊTE ÉLECTRIQUE
Clé USB, livret d’animation, documents papiersGoodies
OU
TILS
CIBL
E • Agents de terrains• Managers
12
3 NIVEAUX DE JEUX
Avec technologie en soutien aux
apprenants
13
EDF – GREEN TOUCH
OU
TILS
CIBL
E Nouveaux arrivants
Tablettes, QR code, cartes tangibles, …
14
BOUYGUES IMMOBILIER – BI QUEST
Tablettes, QR code, cartes tangibles, …
OU
TILS
CIBL
E Nouveaux arrivants
15
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