i

KONSELING KELOMPOK BEHAVIORAL UNTUK

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA

KELAS XI SMA NEGERI1 SINGOROJO

KENDAL

Tesis

Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Untuk Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan

Oleh:

Akhsin

NPM: 942013056

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

iii

iv

ABSTRAK

Akhsin. 2015. Konseling Kelompok Behavioral untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI SMA

Negeri 1 Singorojo Kendal. Program Magister Pendidikan UKSW Salatiga. Pembimbing Prof. J.T.

Lobby Loekmono, Ph.D

Perilaku maladaptif pada siswa kelas XI SMA N 1 Singorojo merupakan salah satu indikator rendahnya

motivasi, sehingga perlu mendapatkan penanganan secara serius. Layanan konseling kelompok merupakan bentuk layanan untuk mengatasi permasalahan melalui

dinamika kelompok. Pendekatan behavioral digunakan untuk mengubah perilaku maladaptif menjadi perilaku

baru. Penelitian ini menganalisis peningkatan motivasi belajar melalui layanan konseling kelompok dengan pendekatan behavioral. Penelitian yang dilakukan

dengan subjek 8 siswa yang memiliki motivasi rendah. Rata-rata awal motivasi belajar dari 8 siswa sebesar

59,77% dan setelah dilakukan layanan konseling kelompok behavioral selama 5 kali meningkat menjadi 79,32% atau meningkat 19,55%. Hasil uji t diperoleh

koefisien sign = 0,000 < 0,05, yang berarti bahwa ada peningkatan motivasi belajar yang signifikan dan dilihat dari gain ternormalisasi menunjukkan bahwa layanan

konseling kelompok behavioristik dapat meningkatkan motivasi belajar tergolong tinggi.

Kata Kunci: Konseling kelompok behavior. Motivasi belajar

v

ABSTRACT

Akhsin. 2015. Behavior’s Group Counseling to Increase

of Learning’s Motivation on Students XI Grade of SMA Negeri 1 Singorojo Kendal. Education Magister Program UKSW Salatiga. Advisor Prof. J.T. Lobby Loekmono,

Ph.D

Maladaptive behavior in class XI SMA N 1 Singorojo is one indicator of low motivation, so it needs to be addressed seriously. The service is a form of group

counseling services to address the problem through group dynamics. Behavioral approach is used to change

maladaptive behaviors into new behaviors. This study intends to analyze the increase learning motivation by group counseling services with behavioral approaches.

Research was conducted to the 8 students who have low motivation. Initial average of 8 students' learning motivation was 59.77% and after the behavioral group

counseling services for 5 times, it increased into 79.32%, an increase of 19.55%. T test results obtained

coefficient of the sign = 0.000 <0.05, which means that there is a significant increase in learning motivation and views of the normalized gain showed that behaviouristic

group counseling services can improve learning motivation was high.

Keywords: Behavior’s group counseling. Learning’s

motivation

vi

PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan

Yang Maha Esa atas limpahan karuniaNya sehingga

penulis dapat menyelesaikan tesis ini, untuk memenuhi

salah satusyarat yang diperlukan dalam menyelesaikan

studi pada Program Pascasarjana Managemen

Pendidikan Universitas Satya Wacana Salatiga.Tesis ini

berjudul “Konseling Kelompok Behavioral Untuk

Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI SMA

Negeri 1 Singorojo Kendal”

Dalam menyelesaikan tesis ini banyak hambatan

yang dihadapi oleh penulis, tetapi berkat bimbingan

dan dorongan dari bebagai pihak sehingga tesis ini

dapat terselesaikan. Penulis pada kesempatan ini

menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Prof. J.T. Lobby Loekmono, Ph.D, pembimbing yang

berkenan menyediakan waktu, tenaga, pikiran

untuk memberikan arahan dan dukungan sehingga

penulisan tesis ini dapat diselesaikan.

2. Dr. Bambang Ismanto, M.Si, Kaprodi Magister Ma

najemen Pendidikan Program Pascasarjana UKSW

Salatiga.

3. Seluruh dosen dan karyawan Program Pascasarjana

Magister Manajemen Pendidikan UKSW yang dengan

sabar dan penuh pengertian mengajar dan bersedia

berbagi ilmu dan pengetahuan serta memberikan

motivasi selama penulis menempuh kuliah.

4. Kepala SMA Negeri 1 Singorojo yang telah

mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian

vii

5. Rekan Guru dan staf Tata Usaha SMA Negeri 1

Singorojo yang member dorongan dan membatu

kelancaran penulisan dalam menyelesaikan studi di

UKSW.

6. Keluargaku (Istriku, Ning Sekunik, anak-anakku:

Pratiwi Margarhetha Putriningrum, Astrid Pitaloka

Putriningrum) yang selalu mendoakan dan memberi

kan semangat.

7. Rekan-rekan Mahasiswa PPs MMP UKSW angkatan

2013, yang telah bekerjasama dengan baik, saling

mendukung dalam menyelesaikan tesis ini.

Semoga segala kebaikan dan keikhlasan secara

tulus yang diberikan mendapatkan limpahan rahmat

dan inayah dari Tuhan Yang Maha Esa, sehingga tesis

ini dapat bermanfaat bagi yang membaca dan

memerlukannya. Amin.

Salatiga, Mei 2015

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ........................................ ii

PERNYATAAN ......................................................... iii

ABSTRAK ................................................................ iv

ABSTRACT .............................................................. v

PRAKATA ................................................................ vi

DAFTAR ISI ............................................................. viii

DAFTAR TABEL ...................................................... x

DAFTAR GAMBAR ................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................ xii

BAB I. PENDAHULUAN ........................................... 1

1.1 Latar Belakang ..................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................... 7

1.3 Tujuan Penelitian ................................. 7

1.4 Manfaat Penelitian................................ 7

BAB II. LANDASAN TEORI ...................................... 9

2.1 Manajemen Pendidikan. ....................... 9

2.2 Motivasi Belajar .................................... 12

2.3 Konseling Kelompok Behavioral ............ 14

2.4 Tujuan dan Karakteristik ..................... 16

2.5 Peran dan Fungsi Konselor ................... 18

2.6 Tahap Konseling Kelompok Behavioral . 20

2.7 Penelitian Terdahulu ............................ 28

2.8 Kerangka Pikir...................................... 29

2.9 Hipotesis .............................................. 30

BAB III. METODE PENELITIAN ............................... 31

3.1 Tipe dan disain penelitian..................... 31

3.2 Lokasi dan waktu penelitian ................. 31

ix

3.3 Subjek Penelitian ................................. 32

3.4 Definisi Oprasional ............................... 32

3.5 Teknik Pengumpulan Data ................... 33

3.6 Uji Coba Instrumen .............................. 38

3.7 Analisa Data ......................................... 40

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .... 43

4.1 Lokasi Penelitian dan karakter subyek .

Penelitian ............................................. 43

4.2 Prosedur Penelitian .............................. 45

4.3 Analisis Deskriptif ................................ 45

4.4 Analisis Uji Hipotesis ........................... 49

4.5 Pembahasan ......................................... 51

BAB V. PENUTUP .................................................. 65

5.1 Kesimpulan ......................................... 65

5.2 Saran ................................................... 65

DAFTAR PUSTAKA .................................................. 67

Lampiran ............................................................... 71

x

DAFTAR TABEL

3.1 Jumlah Siswa Kelas XI SMA N 1 Singorojo ...... 32

3.2 Kisi-kisi Motivasi Belajar .................................... 33

3.3 Instrumen Penelitian .............................................. 34

3.4 Hasil Validitas Kuesioner ................................. 39

4.1 Jenis Kelamin Responden ................................ 43

4.2 Struktur Anak dalam Keluarga ........................ 44

4.3 Usia Responden ............................................... 44

4.4 Pekerjaan Orang Tua Responden ..................... 44

4.5 Jarak Rumah ke Sekolah Responden ............... 45

4.6 Kriteria Motivasi Belajar .................................. 46

4.7 Data Pre test Motivasi Belajar .......................... 47

4.8 Data Post test Motivasi Belajar ........................ 48

4.9 Data Perubahan Motivasi Belajar ..................... 49

4.10 Hasil Uji Normalitas Data ................................ 49

4.11 Hasil Uji t ........................................................ 51

xi

DAFTAR GAMBAR

2.1 Skema Manajemen Konseling Kelompok ................. 12

2.2 Skama Kerangka Pikir Penelitian ..................... 29

xii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Instrumen Penelitian ....................................... 71

2. Hasil Ujicoba Instrumen .................................. 77

3. Hasil Analisis Validitas dan Reliabilitas .......... 81

4. RPL/Satuan Layanan Konseling Kelompok ...... 83

5. Laporan Layanan Konseling Kelompok ............ 132

6. Data Pre Test Motivasi Belajar ......................... 142

7. Data Post Test Motivasi Belajar ........................ 143

8. Rekapitulasi Pre Test dan Post Test ................ 144

9. Uji Normalitas Data ......................................... 145

10. Hasil Uji t ........................................................ 146

11. Surat Ijin Penelitian ......................................... 147

12. Surat Keterangan Penelitian ............................ 148