Hojas de Trabajo_4º

1

Educación

para el Trabajo

CECAT

MARCIAL ACHARAN FORMACIÓN OCUPACIONAL

ESPECÍFICA MODULAR

4º

GRADO

Mantenimiento de Redes Internas de Distribución

de Energía Eléctrica, Audio-Video y Telefonía

PROF. Orestes RODRIGUEZ Alayo

e-mail: [email protected]

1. I UNIDAD: DIAGNÓSTICO PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA RED INTERNA DE TENSIÓN, AUDIO-VIDEO Y TELEFONÍA 1.1. BREVE INTRODUCCIÓN.

1.1.1. MAGNITUDES ELÉCTRICAS.

Aprendizajes Esperados: a. Identifica las principales magnitudes eléctricas más comunes, relacionándolas con los datos

de la placa de características de las máquinas del Taller. b. Sistematiza información referida a los tipos de circuitos y a las Leyes de Ohm y de Watt

elaborando un Cuadro de Doble entrada con la denominación, simbología y/o fórmulas.

Tabla Nº 01: Magnitudes Eléctricas

Magnitud Unidad RELACIONES

NOMBRE SÍMBOLO NOMBRE SÍMBOLO

Intensidad

de corriente I Ampere A

Miliamperio mA 1mA = 0,001A

Fuerza

automotriz Tensión E U

Volt V

Kilovoltio kV 1kV = 1000V

Resistencia R

Ohm

Kiloohmio

Megohmio

Microhmio

Potencia

(para corr. alt.:

Potenc. activa) P

Watt o Vatio W

Kilowatt kW 1kW = 1000W 1CV=0,736kW

Potencia

aparente

Potencia

reactiva Q

Volt-Amperio VA

Kilovolt-

Amperio kVA 1kWA = 1000 VA

Energía W Watt-hora Wh 1 Wh=Wx1h 1 Wh=3600 Joule

1 Wh=367kgxm 0

Kilowatt-hora kWh 1kWh = 1000Wh 1kWh=860 Calorías

Cantidad de

electricidad O Coulomb

Amperio-hora C

Ah 1C=1Ax1Seg 1Cx1V=1Joule

1 Ah=3600 Q 1 Ahx1V=1Wh

Capacidad C Farad Microfaradio

F

Inductancia L Henrio H

Frecuencia f Hertzio Hz 1Hz=1 ciclo/seg 1kilociclo=1000ciclos

Fuente:http://www.electricasas.com/electricidad/circuitos/tablas-circuitos-electricidad-2/magnitudes-y-unidades-electricas/

Tareas: 1. De la página: http://endrino.pntic.mec.es/hotp0059/susanalac/archivos_fuente/index.htm; resolver

las preguntas referidas a las Simbología eléctrica, Magnitudes y unidades, Tipos de circuitos, Receptores, Tipos de pilas, Corriente eléctrica y Ley de Ohm. Las respuestas guardarlas como imagen u otro y enviarlas como archivo adjunto al e-mail [email protected]

http://www.electricasas.com/electricidad/circuitos/tablas-circuitos-electricidad-2/magnitudes-y-unidades-electricas/

http://endrino.pntic.mec.es/hotp0059/susanalac/archivos_fuente/index.htm

http://endrino.pntic.mec.es/hotp0059/susanalac/archivos_fuente/simbologia_electrica.htm

http://endrino.pntic.mec.es/hotp0059/susanalac/archivos_fuente/magnitudes_unidades.htm

http://endrino.pntic.mec.es/hotp0059/susanalac/archivos_fuente/tipos_de_circuitos.htm

http://endrino.pntic.mec.es/hotp0059/susanalac/archivos_fuente/receptores.htm

http://endrino.pntic.mec.es/hotp0059/susanalac/archivos_fuente/tipos_de_pilas.htm

http://endrino.pntic.mec.es/hotp0059/susanalac/archivos_fuente/corriente_electrica.htm

http://endrino.pntic.mec.es/hotp0059/susanalac/archivos_fuente/ley_ohm.htm

mailto:[email protected]

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1.2. COMO REALIZAR UN PROYECTO DE RED INTERNA DE ELECTRICIDAD AUDIO-VIDEO Y TELEFONÍA. Para realizar un proyecto cualquiera sea su naturaleza,

debemos tener en cuenta la secuencia que se observa en la Figura Nº 01

FIG Nº 01: SECUENCIA DE PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE MANTENIMIENTO CORRECTIVO DE UNA RED DE DISTRIBUCIÓN

CRONOGRAMA

- Haciendo una

evaluación previa. - Contratando a una

empresa especializada. - Designando a un

responsable. - Organizar tareas o

actividades -

PREGUNTAS GUÍA

RESPUESTA

¿QUÉ?

¡ EJEMPLO !

OBJETO

Solucionar un problema de falta de energía eléctrica

en el taller de Mecánica de Producción

¿COMO? ESTRATEGIAS

Materiales, Herramientas

Instrumentos

¿CON QUÉ? RECURSOS

¿PARA QUÉ? OBJETIVO Elaborar un proyecto para el suministro de energía

eléctrica en el taller de Mecánica de Producción

Designar Responsable a cargo ¿QUIÉN?

POTENCIAL HUMANO

Primer Bimestre (Marzo- Abril)

¿CUANDO?

Según el presupuesto luego

del diagnóstico previo

¿CON CUÁNTO? RECURSOS

FINANCIEROS

Los resultados fueron según

lo planificado? Los responsables cumplieron

con su trabajo? Las actividades fueron

suficientes? El tiempo fue suficiente?

Los materiales fueron los adecuados?

El presupuesto fue suficiente y oportuno?

EVALUACIÓN

Nº

01

02

03

04

05

05

06

07

¿CUÁLES FUERON LOS

RESULTADOS?

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1.3. FLUJOGRAMA DE UN PROYECTO Todo proyecto de Inversión tiene etapas bien definidas, tal como se aprecia en la fig 02

Fuente: http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/?q=node/190

http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/?q=node/190

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1.3.1. Pre Inversión; En esta etapa de analiza: a) La idea del proyecto; para mejorar la organización, la logística o aprovechar

una oportunidad. b) El Perfil; es la formulación y respuesta de las Preguntas Básicas; estudia

aspectos y antecedentes que permiten formar un juicio respecto a la conveniencia: Técnica, Económica, Social y Financiera. Debe asignar recursos hacia el objetivo.

c) La pre factibilidad; es la evaluación profunda y detenida de las alternativas encontradas viables en el nivel de perfil.

d) La Factibilidad (Estudios de mercado, tecnología); miden en forma precisa: Los costos y beneficios, La programación de la obra y Los diseños definitivos. Reducción de errores y mayor precisión en los procesos. Reducción de costos mediante la optimización o eliminación de

recursos no necesarios. Integración de todas las áreas y subsistemas de la empresa. Actualización y mejoramiento de los servicios a clientes o usuarios. Aceleración en la recopilación de datos. Reducción en el tiempo de procesamiento y ejecución de tareas.

En otros términos la etapa de preinversión tiene fases o componentes: Identificación, Formulación, Evaluación, Financiamiento y Sostenibilidad.

1.3.2. Ejecución. Realización de todas las actividades y tareas planificadas y presupuestadas.

1.3.3. Evaluación. La que se hace antes, durante y después de culminado el proyecto 1.3.4. Cierre. Informe final con indicando actividades realizadas, logros, dificultades y

alternativas de solución.

1.4. INDENTIFICACIÓN DE LAS FASES DEL PROYECTO

1.4.1. Diagnóstico O Estudio de Prefactibilidad

Esta etapa sirve para recopilar datos relevantes sobre el desarrollo de un proyecto y en base a ello tomar la mejor decisión, si procede su estudio, desarrollo o implementación.

1.4.2. Estudio de Factibilidad se refiere a la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo los objetivos o metas señalados, la factibilidad se apoya en tres aspectos básicos: Operativo, Técnico y Económico. El éxito de un proyecto está determinado por el grado de factibilidad que se presente en cada una de los tres aspectos anteriores.

Analizando más detenidamente cada uno de estos tres aspectos, tenemos: a) Factibilidad operativa. Se refiere a que todas las operaciones del

proyecto, estén dentro de las posibilidades de ser realizables y asimismo que el uso de éstas también esté garantizado.

Operación y Uso garantizado. b) Factibilidad Técnica. Se refiere a que tal como está la realidad actual

se mejore y que en el mercado exista la tecnología adecuada para realizarlo

- Mejora del sistema actual.

- Disponibilidad de tecnología que satisfaga las necesidades. c) Factibilidad económica. Está referida a la disponibilidad del

proyectista, al costo del estudio, al costo del tiempo del personal, al costo del tiempo y al costo del desarrollo y ejecución del proyecto.

- Tiempo del proyectista. - Costo de estudio. - Costo del tiempo del personal. - Costo del tiempo. - Costo del desarrollo / adquisición.

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1.5. PROYECTO DE UNA INSTALACION ELECTRICA Para elaborar un proyecto de una Instalación Eléctrica Residencial, se debe tener en cuenta cinco etapas o aspectos:

1.5.1. Planeamiento a) Determinar Demanda Máxima según Norma Técnica Peruana.

En el caso de viviendas unifamiliares o departamentos en edificios de vivienda para las que sea de aplicación la Regla 50-110(2) de esta Sección, las corrientes a considerar en los conductores de la acometida y del alimentador, no deben ser menores a las que se indican a continuación; sin embargo, la sección mínima de dichos conductores debe ser 4 mm2 para acometidas y 2,5 mm2 para alimentadores: (a) 15 A, para cargas de hasta 3 000 W. (b) 25 A, para cargas mayores de 3 000 W hasta 5 000 W. (c) 40 A, para cargas mayores de 5 000 W hasta 8 000 W con

suministro monofásico y 15 A con suministro trifásico 380/220 V.

b) Programa de Cargas.- Esta se debe hacer según la Tabla de Potencias de las máquinas que se van a alimentar:

TABLA N° 01: POTENCIA DE LA MÁQUINA Y/O EQUIPO

c) Máxima Corriente Admisible: La mínima capacidad de conducción de corriente de los conductores de acometidas o alimentadores debe ser la que resulte de la división de la potencia total entre el voltaje de alimentación por el Factor de potencia (generalmente 0,85 para cargas inductivas), más el 1,25 de la corriente

del motor con mayor valor.

d) Características de la Energía: En esta parte se determina si la corriente es monofásica o trifásica. En nuestro ejemplo y para el medio donde vivimos, la energía eléctrica es abastecida generalmente por una red de distribución secundaria en estrella a cuatro hilos. Es decir, tres líneas: L1, L2 y L3 y Conductor Neutro N

L1 L2 L3

N° MÁQUINA Y/O EQUIPO ELÉCTRICO Potencia

en Watts Intensidad (Amperios)

01

02

03

05

06

07

08

09

10

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1.5.2. Diseño: a) Sistema de iluminación:

b) Sistema de potencia:

En este aspecto del proyecto se debe tomar en cuenta el número de circuitos ya sea de potencia o de alumbrado que deben derivarse del tablero de distribución general; porque estos circuitos derivados son los que finalmente van a alimentar a todas las cargas, pero es el interruptor general el que tendrá que soportar toda la Intensidad de corriente del sistema en su totalidad.

c) El Plano Eléctrico:

1. Simbología.- La simbología a emplearse debe ser la normalizada y aprobada por el Código de la asociación Electrotécnica Peruana. Generalmente se emplea la simbología DIN o europea.

2. Acometidas.- Es la alimentación que la hace la empresa distribuidora

de energía, desde el sistema de distribución secundaria hasta el aparato contador de energía o kilovatímetro. Generalmente se instala

con un cable especial que puede ser bifilar, trifilar o tetrafilar.

3. Cuadro de Cargas.- Constituye algo así como un resumen de las cargas o aparatos consumidores considerados para el proyecto en su totalidad. Por ejemplo, si disponemos de circuitos de alumbrado y de tomacorrientes, se debe considerar el tipo de lámparas y cuál es su potencia; lo mismo se debe hacer con las cargas o artefactos y/o equipos que se van a conectar a los tomacorrientes proyectados

Item 01

Sistema de Potencia Watts Sub Total

Total

Item 02

Sistema de Alumbrado

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Este dato es sumamente importante para calcular la Corriente Total (It), el calibre del conductor, los dispositivos de protección y sobrecarga, como son los relays tanto diferenciales como termomagnéticos. 1).Calculo de la Corriente Total (It): Potencia total

It = Voltaje x FP x 3 2).Calculo de la Corriente del sistema de potencia (P1): Psp

Isp = Voltaje

3).Calculo de la Corriente del Sistema alumbrado (P2):

P2 It = Voltaje

Con estos dados se puede calcular el calibre del conductor de alimentación desde el medidor de energía hasta el tablero general.

4).Con estos datos se recurre a la tabla y se elige un conductor. 5). Como son dos circuitos, uno de alumbrado y el otro de potencia,

se deben instalar dos interruptores termomagnéticos, para lo cual se debe calcular con idéntico procedimiento y los que sean necesarios para garantizar el servicio de la planta a instalar

4. Diagrama Unifilar.- Ejemplo

1.5.3. Presupuesto: Dentro del presupuesto se deben considerar los costos tanto de materiales como de servicios del técnico electricista. Para efectuar un buen presupuesto se debe considerar el área construida en m2, dato que ayudará a calcular el total de conductor tanto para tomacorrientes como para alumbrado. Se debe elaborar una tabla como la siguiente:

A Hidrandina 2 x 10 AWG

2 x 14 AWG

2 x 14 AWG

Itm de 2 x 20

Itm de 2 x 10

Contador de energía

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TABLA Nº 02: PRESUPUESTO DE MATERIALES Y DE MANO DE OBRA (Ejemplo)

DESCRIPCION DEL BIEN Y/O SERVICIO

A BIENES CANTIDAD PRECIO

UNITARIO SUBTOTAL TOTAL S/.

01 Interruptor simple para empotrar 5 5 25

774

02 Interruptor doble 4 6.5 26

03 Interruptor de conmutación 4 7.5 30

04 Tomacorrientes dobles 17 7 119

05 Interruptor térmico de 2 X 25 Amp 1 35 35



08 Interruptor diferencial 30 mAmp 1 90 90

09 Alambre TW Nº 14 AWG 2 80 160

10 Wall socket 12 4 48

11 Lámpara dicroica 15 W 4 7 28

12 Lámpara fluorescente 32 W 12 12 144

13 Cinta aisladora 3 3 9

B SERVICIOS CANTIDAD

PRECIO UNITARIO

SUBTOTAL

01 Instalación de Interruptores térmicos 3 25 75

285

02 Instalación de Interruptor diferencial 1 30 30

03 Instalación de tomacorrientes 17 6 102

04 Instalación de punto de alumbrado 13 6 78

TOTAL (INCLUYE I.G.V) 1059

1.5.4. Construcción o Ejecución

a) Programación: Esta etapa viene a ser la instalación eléctrica propiamente dicha. Corresponde al técnico electricista, una vez aprobado el presupuesto y acordado el precio final, en el que siempre se hacen descuentos, aclarar cualquier duda, así como del técnico o responsable de la obra. Es importante que hasta el mínimo detalle quede claro para que las partes queden satisfechas al finalizar el contrato; como el tiempo de entrega, responsables de la coordinación, personal técnico y otros detalles.

b) Modificaciones en Obra: En toda obra siempre hay modificaciones; éstas deben efectuarse respetando las normas técnicas y la satisfacción del cliente. Lo que no puede hacerse es lo que está estipulado en las NTP (Norma Técnica Peruana), las que se encuentran en el Código Eléctrico Nacional. De preferencia los materiales eléctricos deben ser de buena calidad, cuidando los criterios de economía y duración en el tiempo.

1.5.5. Pruebas

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Las pruebas más importantes en la instalación eléctrica, atendiendo a los criterios de seguridad, y funcionamiento óptimo son: 1. Medición de Voltaje Nominal de alimentación en la línea de entrada. 2. Prueba de aislamiento de toda la instalación respecto de tierra. 3. Puesta a tierra de equipos y otros máquinas que por su potencia deben

estar con puesta a tierra para seguridad para el usuario. 4. Prueba visual de equipos y dispositivos. 5. Prueba visual en empalmes y conexiones 6. Prueba de funcionamiento de tomacorrientes 7. Prueba de funcionamiento de lámparas e interruptores.

1.5.6. FLUJOGRAMA

Fuente:

http://www.electricasas.com/electricidad/instalaciones-electricas-electricidad-2/pasos-para-el-calculo-de-una-

instalacion-electrica-domiciliaria/

INICIO

PLANEA

MIENTO

Determinar

DM

Programa

de cargas

Máxima I

admisible

Característic

as de la

Energía

Requerimie

ntos del

Proyecto

DISEÑO Sistema de Iluminación

Sistema

Comunicaci

ones

Sistema de señalización

Sistema Eléctrico

Elaboración de Plano

Simbología Acometidas Cuadro de Cargas Diagrama unifilar PRESU

PUESTO

CONSTRUCCION PRUEBAS FIN

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1.6. ESQUEMA BÁSICO DEL PROYECTO DE UNA RED ELECTRICA INTERNA DE DISTRIBUCIÓN

1.6.1. PLAMENAMIENTO

a) Determinar Demanda Máxima según Norma Técnica Peruana.

b) Programa de Cargas

c) Máxima Corriente Admisible:

d) Características de la Energía:

1.6.2. Diseño:

a) Sistema de iluminación:

b) Sistema de potencia:

N° MÁQUINA Y/O EQUIPO ELÉCTRICO Potencia

en Watts

Intensidad

(Amperios)

01

02

03

05

06

07

08

09

10

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c) El Plano Eléctrico: - Calculo del conductor

- Diagrama unifilar

1.6.3. Presupuesto

DESCRIPCION DEL BIEN Y/O SERVICIO

A BIENES CANTIDAD PRECIO

UNITARIO SUBTOTAL TOTAL S/.

01

02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 B

SERVICIOS CANTIDAD PRECIO

UNITARIO SUBTOTAL

01

02 03 04 TOTAL (INCLUYE I.G.V)

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TABLA 1

FÓRMULAS PARA CALCULAR LA CORRIENTE DE UN SISTEMA

Corriente en Amperios

Corriente Continua

CORRIENTE ALTERNA

Monofásica Trifásica

Conociendo HP

HP x 746 E x N

HP x 746 0 E x N x f.p.

HP x 746 1.73 x E x N x f.p.

Conociendo KW

KW x 1000 E

KW x 1000 E x f.p.

KW x 1000 1.73 x E x f.p.

Conociendo KVA

---------------------

KVA x 1000 E

KVA x 1000 1.73 x E

Conociendo CV

CV x 736 E

CV x 736 E x f.p.

CV x 736 0 1.73 x E x f.p.

Donde:

E = Tensión en voltios

N = Eficiencia expresada en decimales

KVA = Potencia en kilovoltamperios

HP = Potencia en caballos de fuerza (horse power)

f. p. = Factor de potencia (cos )

KW = Potencia en kilowatios

CV = Potencia en caballo – vapor

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TABLA IV

CAPACIDAD DE CORRIENTE DE CABLES UNIPOLARES, BIPOLARES Y TRIPOLARES PARA 60°C

Tipos: TW

INSTALACIONES EN TUBO INSTALACIONES AL AIRE LIBRE

Calibre

del conductor

Sección

transversal

3 conductores unipolares o un cable

tripolar

Un

cable bipolar

Un

cable unipolar

Un

cable bipolar

3 conductores unipolares o

un cable tripolar

AWG – MCM mm2 Amperios Amperios Amperios Amperios Amperios

22 20 18

16 14 12

10 8 6 4 2 1

1/0 2/0 3/0

4/0 250 300

350 400 500

600 750 1000

0.324 0.0517 0.821

1.31 2.08 3.31

5.26 8.37 13.30

21.15 33.63 42.41

53.51 67.44 85.02

107.2 126.7 152.0

177.4 202.7 253.4

304.0 380.0 506.7

3 5 7

10 15 20

30 40 55

70 95 110

125 145 165

195 215 240

260 280 320

355 400 455

3 6 8

11 27 21

30 40 55

--- --- ---

--- --- ---

--- --- ---

--- --- ---

--- --- ---

5 8 10

15 20 25

40 55 80

105 140 165

195 225 260

300 340 375

420 455 515

575 655 780

4 7 9

14 18 23

35 48 68

--- --- ---

--- --- ---

--- --- ---

--- --- ---

--- --- ---

4 6 8

13 17 22

33 45 63

87 119 145

155 180 210

240 265 300

330 360 415

450 515 600

Nota:

1. La capacidad de corriente de la tabla es la máxima admisible, en las condiciones de instalación señaladas y ocasiona en los conductores una temperatura de 60°C, cuando la temperatura ambiente máxima es de 30°C.

2. Si la temperatura ambiente máxima es superior a 30°C, se deben aplicar los factores de corrección de la Tabla VI.

3. Para cables instalados en tubo si el número de cables en cada tubo es mayor de tres, se deben aplicar los factores de corrección dados en la tabla VII.

4. Para cables que trabajan enrollados en carretes o tambores, como pueden, ser en algunos casos los cables Soldaflex o Biplastoflex, se deben aplicar los factores de corrección indicados en la tabla VIII.

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1.7. SIMBOLOGÍA ELECTRICA NORMALIZADA UTILIZADA EN LAS REDES INTERNAS DE DISTRIBUCIÓN. De acuerdo a las normas internacionales DIN o ISO, la simbología eléctrica está normalizada, la misma que ha sido recogida del IEC (International Electric Commite) (ver documento adjunto). Con el software CADe SIMU 1.0 se puede realizar esquemas eléctricos de circuitos eléctricos industriales empleando la simbología normalizada.

1.8. HERRAMIENTAS PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS. 1.8.1. Aprendizajes Esperados:

a) Identifica a los diagramas de Flujo y de Gantt como herramientas para gestionar proyectos.

b) Muestra cooperación y actitud colaborativa en las tareas y los trabajos en equipo.

1.8.2. Desarrollo del tema:

a) El diagrama de Flujo; es una representación gráfica de un algoritmo o proceso. Se utiliza en disciplinas como la programación, la economía, los procesos industriales y la psicología cognitiva. Estos diagramas utilizan símbolos con significados bien definidos que representan los pasos del algoritmo, y representan el flujo de ejecución mediante flechas que conectan los puntos de inicio y de término1.

Un diagrama de flujo siempre tiene un único punto de inicio y un único punto de término. Además, todo camino de ejecución debe permitir llegar desde el inicio hasta el término.

1 Diagrama de flujo: h t tp :/ / es .wikipedia .org/wiki /Diagrama_de_flujo

http://es.wikipedia.org/wiki/Gr%C3%A1fica

http://es.wikipedia.org/wiki/Algoritmo

http://es.wikipedia.org/wiki/Programaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Econom%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_cognitiva

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Las siguientes son acciones previas a la realización del diagrama de flujo:

Identificar las ideas principales a ser incluidas en el diagrama de flujo. Deben estar presentes el dueño o responsable del proceso, los dueños o

responsables del proceso anterior y posterior y de otros procesos interrelacionados, otras partes interesadas.

Definir qué se espera obtener del diagrama de flujo. Identificar quién lo empleará y cómo. Establecer el nivel de detalle requerido. Determinar los límites del proceso a describir.

Los pasos a seguir para construir el diagrama de flujo son:

Establecer el alcance del proceso a describir. De esta manera quedará fijado el comienzo y el final del diagrama. Frecuentemente el comienzo es la salida del proceso previo y el final la entrada al proceso siguiente.

Identificar y listar las principales actividades/subprocesos que están incluidos en el proceso a describir y su orden cronológico.

Si el nivel de detalle definido incluye actividades menores, listarlas también.

Identificar y listar los puntos de decisión. Construir el diagrama respetando la secuencia cronológica y asignando

los correspondientes símbolos. Asignar un título al diagrama y verificar que esté completo y describa

con exactitud el proceso elegido.

Simbología empleada y significado

Óvalo: Inicio y término (Abre y/o cierra el diagrama). Rectángulo: Actividad (Representa la ejecución de una o más

actividades o procedimientos).

Rombo: Decisión (Formula una pregunta o cuestión). Círculo: Conector (Representa el enlace de actividades con otra

dentro de un procedimiento). Triangulo boca abajo: Archivo definitivo (Guarda un documento

en forma permanente). Triangulo boca arriba: Archivo temporal (Proporciona un tiempo

para el almacenamiento del documento). Ejemplo de diagramas de flujo: Ejemplo de pasos a seguir en el mantenimiento de un vehículo2.

2 D iagrama de Flujo;

http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/secuencias_didact icas/2sem/mater ia

l - informatica- i i /b1-diagramadef lujo.pdf

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b) El Diagrama de Gantt; es una popular herramienta gráfica cuyo objetivo es mostrar el tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo total determinado. A pesar de que, en principio, el diagrama de Gantt no indica las relaciones existentes entre actividades, la posición de cada tarea a lo largo del tiempo hace que se puedan identificar dichas relaciones e interdependencias

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Ejemplos de diagramas de Gantt.

Fuente: Diagrama de Gantt realizado con Gantt Project 2.0.6. http://ganttproject.org

c) El Presupuesto; es un aspecto importante de un proyecto, el mismo que

se debe calcular en función de costos unitarios considerándose todos los materiales y mano de obra; el costo total por ítem debe obtenerse multiplicando el costo unitario por cada unidad a reparar o a instalar y el costo total debe obtenerse sumando los parciales de cada ítem; tal como se observa en la tabla siguiente:

ITEM Sub item

DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO ELECTRICO EQUIPO ELÉCTRICO Y/O ACCESORIOS

CO

STO

UN

ITA

RIO

CA

NTI

DA

D

TOTA

L (COSTO UNITARIO EN S/)

1.0. PABELLON INFES

1.1. PRIMER PISO

Mano de

Obra

Fluorsnte 40 W

Reactor 20 W

Arran cador

Jgo soquets

1.1.1 Reposición de servicio de luminaria 2 x 20 watt 20 12 20 2 17 71 4 284

1.1.5 SEGUNDO PISO

2.0. PABELLON MUNICIPALIDAD

2.1. PRIMER PISO

2.2. SEGUNDO PISO

2.2.3 Mantenimiento luminarias fluorescentes simples 20 6 10 1 8.5 45.5 2 91

3.0. PABELLON SOLIDARIO

3.1. PRIMER PISO

4.0. 4.1. BAÑO INFES NIÑAS AL LADO DE PAB. MUNICIPIO

4.1.1 Mantenimiento luminaria 2 x 40 W 20 12 20 2 17 71 1 71

5.0. 5.1. BAÑO INFES NIÑOS AL LADO DE PAB. MUNICIPIO

5.1.1 Mantenimiento luminaria 2 x 40 W 20 12 20 2 17 71 2 142

TOTAL 588

Fuente: Elaboración propia con MS Excel 2007

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2. II UNIDAD DIDACTICA: REALIZANDO EL ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS REDES INTERNAS DE AUDIO-VIDEO Y TELEFONÍA. 2.1. EL PERFIL DEL ESTUDIO DE FACTIBILIDAD

Aprendizajes esperados. a) Identifica los aspectos de un estudio de factibilidad de un proyecto b) Comprende la estructura del perfil de un estudio de factibilidad de un

proyecto. c) Aprende a trabajar en equipo.

2.1.1. DESARROLLO TEMÁTICO. El Estudio de factibilidad comprende elaborar

un perfil del proyecto antes de efectuar cualquier inversión. Garantiza su posibilidad o factibilidad como su nombre lo indica. Como sabemos un proyecto es un proceso que tiene cuatro etapas: Idea, pre inversión, inversión y operación. A partir de estas etapas nos plantearemos lo siguiente:

Fuente: Elaboración propia.

ETAPAS DEL PROYECTO

DESCRIPCIÓN

IDEA

¡ EJEMPLO !

Construir una vivienda

PREINVERSIÓN

Elaborar el proyecto: Planos, Presupuesto,

Licencia de Construcción, Cronograma de Tareas,

Recursos

Contratar un maestro de

obra: Comprar materiales, etc.

INVERSIÓN

Es la intención inicial, parte de de una idea o

iniciativa personal o grupal, buscando la mejora de una situación

Comprende todos los estudios de factibilidad:

técnico, económico, operativo y ambiental,

para garantizar la

sostenibilidad del proyecto

Es destinar el recurso económico inicial para

garantizar la puesta en marcha el proyecto

Tareas: Cavar zanjas,

armar columnas, Asentar ladrillo, Techar, etc

OPERACIÓN Designar Responsable a cargo y Cumplir con el

cronograma de Tareas

Controlar medidas, calidad del Fe, ladrillo,

Especificaciones Técnicas o Normas

EVALUACIÓN

Supervisar el proyecto

desde su inicio hasta el Informe Final

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2.1.2. PERFIL DEL ESTUDIO DE FACTIBILIDAD. Para la elaboración del Perfil se debe tener en cuenta lo siguiente: A) DATOS GENERALES:

Región : La Libertad

Institución : Organización :

Responsable de la Institución : Responsable del estudio :

Año : 2011

B) INTRODUCCIÓN:

C) ANTECEDENTES:

D) JUSTIFICACIÓN: E) OBJETIVOS:

General: Específicos:

F) FACTIBILIDAD: Técnica:

Operativa: Económica:

Ambiental

G) ESTRATEGIAS:

H) ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA:

N° DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES CRONOGRAMA

E F M A M J J A S O N D

01.

02.

03.

04.

05. I) RECURSOS:

Materiales:

Financieros.

Potencial Humano

J) PRESUPUESTO:

No. ASIGNACIONES GENERALES Costo Unitario CANTIDAD TOTAL S/.

A B I E N E S:

B SERVICIOS:

TOTAL

K) EVALUACIÓN

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2.1.3. DESARROLLO DE UN ESTUDIO DE FACTIBILIDAD ESTUDIO DE FACTIBILIDAD PARA EL MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL TALLER DE ELECTRICIDAD A TRAVÉS DE LA OPTIMIZACIÓN DEL USO DE EQUIPOS Y ÁREAS ADECUANDOLOS PARA EL APRENDIZAJE- ENSEÑANZA CON CURRICULO MODULAR EN EL VII CICLO DE EBR EN LA CECAT “MARCIAL ACHARÁN”

1. DATOS GENERALES: 1.1. Región : La Libertad 1.2. Institución Educativa : CECAT “MARCIAL ACHARÁN” 1.3. Responsable de la Institución : Mg. Mariano Rosario Vereau 1.4. Órgano Responsable : Taller de Electricidad 1.5. Responsables del estudio : Mg. Orestes Rodríguez Alayo

Prof. Cesar Gálvez Peters 1.6. Grupos Escolares : 4º y 5º Grados de Secundaria 1.7. Órgano de Apoyo : Comité de Taller de Padres de Familia 2011 1.8. Año : 2011

2. INTRODUCCIÓN:

Durante mucho tiempo en el Taller de Electricidad existen ciertos equipos eléctricos que por su antigüedad y estado inoperativo, ocupan un espacio y tal como se observa, viene registrándose pérdidas sistemáticas de sus piezas. Estos equipos, al recogerse versiones de compañeros de trabajo con más tiempo de permanencia en la institución y en el taller, nunca se han utilizado, lo cual ha conllevado que al tener más de 40 años en estado inoperativo, éstos han devenido en un estado de obsolescencia, tal como se observa en las fotografías. Por otro lado al plantearse la Enseñanza Modular a los estudiantes del VII Ciclo de EBR, ésta exige una nueva forma de pensar y de actuar dentro del proceso Aprendizaje-Enseñanza; tornándola más específica pero también con una sólida base de conocimientos genéricos, el que debe servirles de plataforma para poder migrar de una ocupación a otra, según los vaivenes de nuestro cambiante y cada vez competitivo mercado laboral inserto en una economía de mercado. En suma la infraestructura y los equipos del Taller de Electricidad se debe reordenar y aplicando los principios de la Escuela Toyota de la Calidad

3, consistentes en las “5 S de la Calidad: Seiri-Clasificar, Seiton-Ordenar, Seiketsu-

Limpiar, Seiso-Prevenir; Seiton-Autodisciplina” se debe conseguir equipos de trabajo participativos y comprometidos con mantener esta metodología y áreas de trabajo más limpias, eficientes y más seguras; adecuándose al currículo modular, con áreas donde se deben montar maquetas para la enseñanza modular de Mantenimiento de instalaciones domiciliarias (3º), Mantenimiento de Redes Internas Eléctricas de Audio-Video y Telefonía (4º) y de Mantenimiento de Equipos e Instalaciones Eléctricas (5º) El presente proyecto comprende tres etapas:

a) I ETAPA: Reordenamiento de los equipos y áreas del taller de Electricidad, aplicando el principio de las 5 “S” de la

calidad o lo que es lo mismo, el Método COLPA;

Clasificando equipos y máquinas que aún se pueden utilizar, ordenando áreas y equipos y limpiando áreas

3 H erramientas de Mejora 5S:ht tp://compi te. org . mx

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desechando materiales que obstruyen y desmotivan las actividades educativas de maestros y estudiantes. Luego

debe haber un afianzamiento de actitudes y hábitos que permitan que lo que ya está hecho en las tres primeras

fases (clasificar, ordenar y limpiar), se mantenga; es decir, desarrollar actividades para prevenir cualquier

retroceso en lo ya avanzado y por último; desarrollar hábitos de autodisciplina que garantice un sostenimiento

del proceso de la metodología COLPA.

b) II ETAPA. DISEÑO DE MAQUETAS Y ELABORACIÓN DE PRESUPUESTO. En esta etapa se debe, en base a las áreas

libres que se han habilitado, diseñar y presupuestar la instalación de maquetas y equipos para la enseñanza

modular en el sgte. orden:

Modulo de Mantenimiento de Instalaciones de Viviendas

Modulo de Mantenimiento de Redes Internas de Distribución Eléctricas, de audio-Video y Telefonía.

Mantenimiento de Instalación de Equipos y Máquinas Eléctricas

Mantenimiento de Equipos de Refrigeración y Aire Acondicionado

Luego del diseño se debe alcanzar el correspondiente presupuesto para que se destine el monto de dinero que

corresponde a cada taller.

c) III ETAPA: MONTAJE DE MAQUETAS Y EQUIPOS PARA LA ENSEÑANZA MODULAR. En esta última etapa se debe efectuar con la participación de docentes de las áreas llámese de construcción, construcciones metálicas, priorizando la construcción en drywall y empleando los equipos previamente clasificados, ordenados y destinados para tal fin, como producto de la ejecución de la primera etapa del presente estudio.

Proyectándose un poco más allá en el espacio y en el tiempo, esta experiencia se debe aplicar a todos los Talleres de la institución, reordenando todo equipo en desuso y reciclando materiales que ocupan espacios y áreas; lo cual debe evidenciarse en mejoras para el trabajo y la eficiencia del servicio educativo.

3. ANTECEDENTES: Hasta donde se conoce, no se tiene conocimiento de experiencias similares al respecto por que este proyecto indicaría un punto de partida y un comienzo en este tipo de acciones que inciden en el mejoramiento de la calidad de los procesos educativos que brinda la I. E. CECAT “MARCIAL ACHARÁN”, más aún si estamos cerca de la celebración del CENTENARIO INSTITUCIONAL, efemérides que más allá del acto conmemorativo, debe servir para reafirmar el compromiso para con el legado de Don Marcial Acharán y Smith, nuestro mecenas y mentor.

4. JUSTIFICACIÓN: 4.1. Legal:

Constitución Política del Estado

Ley General de Educación N° 28044

Ley del Profesorado Ley N° 24029 y sus modificatorias Ley N° 25212 y Ley N° 29062 con su reglamentación.

Reglamento de Educación Básica Regular D.S. N° 013-2003-ED

Reglamento del Sistema de Gestión Educativa; D.S. N° 009-2005-ED

Reglamento Interno de la Institución Educativa.

4.2. Técnica: La ejecución del presente estudio se justifica porque es urgente reordenar los equipos y áreas del taller de la Especialidad de Electricidad, para progresivamente ir adecuando tanto los equipos y áreas disponibles a una enseñanza más acorde a las necesidades y requerimientos del mercado laboral y productivo de la región; es decir a la enseñanza modular; buscando siempre el principio básico de la Formación Técnica: Aprender Haciendo. Por otro lado este estudio se justifica debido a que los estudiantes de 4º y 5º Grados necesitan ejercitarse en la elaboración de estudios de factibilidad y qué mejor razón, que la de ejercitar sus saberes en la transformación de su propio entorno inmediato, es decir, su taller, en donde plasmarán sus conocimientos, habilidades y competencias teórico-prácticas, para ir luego al centro de trabajo o a formar su microempresa, siempre a partir de iniciativas previamente analizadas y factibles de ser llevadas a la práctica; en donde se consideren a la prestación de un servicio como la realización personal, social y laboral; porque sólo con el trabajo la persona adquiere una dimensión humana desde todo punto de vista.

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5. OBJETIVOS: 5.1. General:

Reordenar y adecuar las áreas y equipos del Taller de Electricidad de la CECAT “Marcial Acharán”, adecuándolos a la Enseñanza Modular en los grados de 3º, 4º y 5º Grados de Educación secundaria de EBR.

5.2. Específicos: a) Desmontar los equipos y máquinas en desuso instaladas por más de cuarenta años en estado

INOPERATIVO.

b) Recuperar accesorios y equipos y ponerlos operativos en maquetas y módulos específicos para la

enseñanza

c) Adecuar un área específica y equipos para el aprendizaje-enseñanza del Módulo Formativo de Instalaciones

Eléctricas de Viviendas

d) Adecuar un área específica y equipos para el aprendizaje-enseñanza del Módulo Formativo de

Mantenimiento de Redes Eléctricas Internas y de Audio-Video y Telefonía.

e) Adecuar un área específica y equipos para el aprendizaje-enseñanza del Módulo Formativo de

Mantenimiento de Instalación de Máquinas y Equipos Electrotécnicos.

f) Adecuar un área específica y equipos para el aprendizaje-enseñanza del Módulo Formativo de

Mantenimiento de Equipos de Refrigeración y Aire Acondicionado.

g) Identificar y comprender el funcionamiento de las máquinas como una opción para mover, izar o

transportar objetos, como motores o cualquier equipo pesado.

h) Afianzar el espíritu de identificación con la especialidad en los estudiantes de los grupos de 4º y 5º grados

de Educación Secundaria, que están en la Especialidad de Electricidad.

i) Promover la cooperación y el trabajo en equipo en los estudiantes de la Especialidad de Electricidad.

6. FACTIBILIDAD: 6.1. Técnica: Desde el punto de vista técnico si es posible ejecutar el presente proyecto por cuanto se dispone, al

haberse acopiado recursos técnicos como carro de transporte, soporte para tecle, tecle o polea para izar cargas pesadas, entre otros; Además existe la experiencia del personal docente al respecto.

6.2. Operativa: Al haberse acopiado los equipos necesarios para transportar, izar y mover cargas pesadas que son

imposibles de moverlos solamente con la fuerza humana; se cuenta con el esfuerzo y participación activa y desinteresada de los estudiantes la especialidad de Electricidad del 4º y 5º; quienes se muestran bastante entusiasmadas de colaborar con una mejor presentación, disposición y reordenamiento del Taller de la especialidad

6.3. Económica: La factibilidad económica es importante por cuanto en la ejecución de la Primera y segunda Etapa

no se necesitan recursos económicos; pero la Tercera Etapa si demanda inversión, la cual se debe lograr con los recursos destinados a la implementación de los talleres por parte de la APAFA y del Comité de Taller, y también de los recursos propios de la Institución educativa.

6.4. Ambiental: En este aspecto se espera mejorar en todo sentido el taller de la Especialidad de Electricidad, su

presentación y su performance en beneficio de los estudiantes y lo que es mejor; aplicando las “CINCO S DE LA CALIDAD” se busca clasificar, ordenar, limpiar y desechar todo objeto que esté demás; por lo que el presente estudio debe contribuir a un mejor ambiente de estudio; motivador y altamente eficaz; para el proceso de aprendizaje-enseñanza.

7. ESTRATEGIAS:

De elaboración y redacción del Estudio.

De aprobación del Estudio.

De difusión del Estudio

De ejecución del Estudio

De seguimiento y monitoreo del Estudio.

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De evaluación del plan y elaboración de Informe Final.

8. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMA: De la I, II y III Etapa:

9. RECURSOS:

9.1. Materiales:

Polea, soporte para polea, carro para transportar equipos pesados, soga, cable de acero, líquido de frenos,

petróleo, juego de llaves de mecánico, destornilladores, comba y cinceles, tubos metálicos.

9.2. Financieros.

El presupuesto para la primera etapa debe destinarse de los recursos captados de la APAFA para

equipamiento de talleres.

Para la II y III Etapa se deben hacerse diversas gestiones para conseguir donaciones de instituciones como

Municipalidad, Universidades, Gobierno Regional, Proyectos Autónomos, entre otros

9.3. Potencial Humano:

Personal Directivo, Jerárquico, docente y administrativo de la Institución Educativa.

Personal Docente de la especialidad de Electricidad.

Estudiantes del 4º y 5º grados de la especialidad de Electricidad

Comité de Taller de la Especialidad de Electricidad.

Autoridades Regionales, Provinciales y Vecinales

10. PRESUPUESTO DE LA PRIMERA ETAPA:

No. ASIGNACIONES GENERALES FUENTE Unidad Costo Unitario S/.

Cantidad TOTAL S/.

A B I E N E S:

Cemento MS Recursos Comité Taller

Bolsa 18.50 4 74.00

Arena Recursos Comité Taller

Lata 1.00 15 15.00

Hormigón Recursos Comité Taller Lata 1.00 15 15.00

Liquido de Frenos Donación ¼ Gln 7.50 1 7.50

Refrigerios para dos jornadas de trabajo con alumnos y docentes

Donación Unidad 1 16 16

N° DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RESPONSABLES CRONOGRAMA

E F M A M J J A S O N D

06. Elaboración y redacción del Estudio.

Docentes- estudiantes 4º y 5º

X X

07. Aprobación del estudio

Director de la I.E. X

08. Ejecución del Estudio

Docentes- estudiantes 4º y 5º

X X X X X X X

09. Seguimiento y monitoreo del Estudio.

Director-Personal Directivo-Docentes

X X X X X X X X X

010. Evaluación del plan y elaboración de Informe I Etapa

Director-Personal Directivo-Docentes-

Estudiantes

X

011. Evaluación del plan y elaboración de Informe II Etapa

Director-Personal Directivo-Docentes-Estudiantes

X

012. Evaluación del plan y elaboración de Informe Final

Director-Personal Directivo-Docentes-Estudiantes

X

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B SERVICIOS:

Asesoramiento de Albañil Recursos Comité Taller

100 1 100

Remoción de maquinas y equipos den desuso

Aporte estudiantes 0 0 0

TOTAL S/. 227.50

11. EVALUACIÓN: La evaluación del presente estudio se efectuará por etapas, con la debida supervisión de las autoridades educativas y con el informe de cumplimiento de tareas acompañado de registros fotográficos del avance del proyecto, al término de cada etapa y al finalizar el proyecto.

Trujillo, 18 de mayo de 2011. ALODIS ORESTES RODRIGUEZ ALAYO CESAR GALVEZ PETERS Profesor Especialidad de Electricidad Profesor Especialidad de Electricidad Estudio Elaborado por el Mg. Alodis Orestes Rodríguez Alayo, dentro del desarrollo del Módulo de Mantenimiento de Redes Internas Eléctricas de Audio-Video y Telefonía (4º Grado y Mantenimiento de Instalación de Equipos y Máquinas Electrotécnicas (5º Grado)

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ANEXOS:

A. REGISTRO FOTOGRÁFICO DEL ESTADO EN EL QUE SE ENCUENTRAN LOS EQUIPOS Y MÁQUINAS EN ESTADO DE OBSOLESCENCIA Y EN DESUSO POR MÁS DE 40 AÑOS.

Tablero y Mesa de trabajo deteriorados por el desuso y el tiempo

Equipo de refrigeración en desuso

Equipo eléctrico oxidado

Equipo eléctrico sin conexión ni uso alguno

Equipo eléctrico oxidado y en estado obsoleto y deteriorado por desuso

Equipos desordenados y sin uso

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B. JORNADAS DE TRABAJO REALIZADAS POR PROFESORES Y ESTUDIANTES PARA ADECUAR AREAS DE TRABAJO,

MEJORANDO EL ASPECTO Y OPTIMIZANDO EL TALLER

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C. HERRAMIENTAS EMPLEADAS PARA DESMONTAR LAS MAQUINAS EN DESUSO DEL TALLER DE ELECTRICIDAD

CARRO METÁLICO PARA TRANSPORTAR

CARGAS PESADAS, FACILITADO POR EL

TALLER AUTOMOTRIZ

POLEA MECANICA DE 1.5 TNS, FACILITADO POR

EL TALLER AUTOMOTRIZ

ESTRUCTURA PARA MONTAR LA POLEA,

FACILITADO POR EL TALLER DE MECANICA DE

PRODUCCIÓN

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D. ESTADO EN QUE SE ENCUENTRAN LAS AREAS EN DONDE SE HAN

DESMONTADO LOS EQUIPOS EN DESUSO

FOSA DE CONEXIONES DE TABLERO DE

CONTROL DE EQUIPOS EN DESUSO

INICIANDO LA DEMOLICION DE BASES DE

CONCRETO

BASES DE CONCRETO LISTAS PARA SER

DEMOLIDAS EN OTRA JORNADA DE TRABAJO

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2.1.4. Etapas de la instalación de las redes internas de Audio-Video y Telefonía.

2.1.5. Simbología Normalizada para redes de audio-video y telefonía.

3.

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