Frauenwaldschule Bad Nauheim巴特瑙海姆森林小學

簡 介

組員：安倫、祥瑀、靜玉、曉音

報告人：曉音

校長： Reinhard Marquardt ( 萊因哈德馬夸特 )

副校長： Nicole Mörler

學校教師 -27位

基本學校教師共教師共 22位4 位為研究委員會教師1 位語言治療師

學校簡介學校採能力混合編班。學校學生由 6-12歲學童組成，近期內學校總學生數超過 400位 (190名為一至四年級學生 ) 。環境教育特別獎項FWS網路社群得到黑森州網路學校線上競賽「最佳環保網站」特別獎其中一個特別獎獲獎者為“最廣泛的互動元素”包括 Weidigschule在 Butzbach

學校發展重點 ( 一 )

學校花園 23 年來，環境教育是學校生物課的一部分，也是學校的工作重點。 大草坪周圍地區的改造建設，是為了讓學校未來更自然。在這裡，天然環境中可供學生學習的生態環境往往發生在戶外。學校的花園在近幾年多次獲得各種自然和環保比賽獎項，也是持續推動的工作。

學校發展重點 ( 二 )

音樂教育 透過與長笛，鍵盤， 銅管樂器和合唱團 ，學生們有一個特別密集的音樂基礎訓練。

校園 23年的園藝 ( 始於 1985)學生更多地了解自然和環境的同時促進了自然棲息地的保護，許多植物和動物。戶外學習空間一致性的關注 - 貫穿全年的活動

課程目標：

學校花園 School Garden

精心管理自然尊重植物和動物 持續發展感官意識

樂在園藝及自然觀察工藝品處理設備和工具學習園藝技巧市場經驗學習照顧動物

實施項目自然園林：堆樁的樁葉、巢箱 ( 鳥、黃蜂、刺蝟 ) 、 乾燥石牆、野花草地 Benjeshecke 、綠牆、鳥浴池、落葉和針葉樹、 Fühlpfad 傳感路徑廚房花園：花圃菜園、香草螺旋、梨果灌木叢、樹莓綠籬、黑莓對沖 ( 荊棘 ) 、葡萄、 30 果樹 ( 蘋果 、梨…… ) 、蜂箱、堆肥箱、開放式課堂市場營銷： 產品：水果、蔬菜、蜂蜜、果醬、果凍、堅果 九月中藥 - 薰衣草香包 - 玫瑰花瓣 - 蠟燭營收 巢箱 - 孤獨昆蟲、鳥類 市場：校園市場、參與聖誕市場

學校花園 School Garden

生態池 (Schulteich 1985/86)生態池建於 1985 年至 1986 年，為一 8乘 12 米的腎形池塘。池塘已成為一理想生物課程以及許多昆蟲、魚類、水生濕地植物等水的多樣性生物生存的場所。可以進行簡易的水質測試、用放大鏡或顯微鏡，觀察蜻蜓、青蛙、刺魚等生物的成長過程的一些教學課程。生態池除了作為教學場所外，孩子們透過近距離的觀察及直接經驗，提供孩子們難以忘懷的經驗。

學校花園 School Garden

生態石牆 (Trockenmauer)此 12 米長、超過 34噸乾燥石牆是 1990 年由教師，學生和家長共同堆造。其材質包括玄武岩，石灰石，板岩。這裡是爬行動物和昆蟲的避風港，石牆有空洞可儲存熱量以提供蟾蜍，鼩鼱，蠑螈，蜥蜴和許多昆蟲們良好的生活條件。眾多的小裂縫也是許多溫和而美麗的城牆植物的“生存空間。

學校花園 School Garden

生態木堆 (Leben im Holzstapel) 將李子樹鋸成一米長度一堆堆放，木堆腐爛後成為許多許多動物物種的棲息地，學生可以在這進行有趣的觀察。

學校花園 School Garden

生態石堆 (Steinhaufen als Biotop)在不同的層次和更大的空腔中，讓許多動物找到一個理想的生活空間。在樹葉層和土壤中學生可以找到蜈蚣、螞蟻、甲蟲、蜘蛛等不同物種。

學校花園 School Garden

鳥類棲息地 (Ein Biotop für Vögel-die vogelschutzhecke)

1988 年由兒童種植 25 米長的鳥類棲息地。在這裡只種植原生植物，提供當地的鳥類和昆蟲以及無數動物生存的空間和食物。

學校花園 School Garden

綠牆 (Grün für unsere Wände 1994)攀援植物隔離的外牆，可以減少噪音，創造許多機會讓動物築巢也成為動物的藏身之地，同時，可以改善城市氣候。這裡還提供了連續觀測的可能性和生物材料的經驗，例如，測量不同溫度下的陽光，在這裡，孩子們可以識別冷、熱的絕緣層攀援植物。下雨時也可觀察細雨通過葉片的過程。

學校花園 School Garden

Benjeshecken對沖 ?荊棘 ?(1994)Benjeshecken 的命名，起因於他的第一個建設者Benjes先生。何謂”對沖”，校園內有許多水果落葉和樹枝，許多學校或處所會將這些樹枝鋸斷做為廢物、垃圾，或是燒毀，造成許多汙染，因此 Benjes先生將這些短的樹枝堆積在一起，如同一道牆，鳥類的糞便、雨水的浸潤，草的萌發使其越來越壯觀。許多昆蟲，小型哺乳動物在這裡總是可以找到生存和溫暖的冬季寓所。

學校花園 School Garden

果園 (Die Streuobstwiese)在 1990 年秋季家長和教師學生共同種植本地物種的果樹，如蘋果，梨，櫻桃，李子等。每棵樹有木牌標明其名稱、品種和種植日期。學校還開設果樹修剪與照顧的課程，所收穫的果實在學校市場中販賣或製成加工品，販賣所得可以幫助一些學生的早餐。

學校花園 School Garden

螺旋藥草區 (Riechen und Schmecken an der Kräuterspirale)師生們共築 7-9 米的螺旋形狀區塊，又區分為不同生態區種植不同藥草類植物，如迷迭香、檸檬香油和香菜在濕潤區；蒔蘿，龍蒿和琉璃苣在正常區；薰衣草，迷迭香和鼠尾草有沙乾旱區。不同的藥草有不同的氣味，讓學生可以進行嗅覺體驗。藥草類也可以做為調味，讓學生品嚐並進行味道描述。

學校花園 School Garden

花卉和蔬菜種植園 (Pflanzkästen für Blumen und Gemüse)六角形的種植園讓學生種植花卉和蔬菜，如蘿蔔，黃瓜，南瓜，胡蘿蔔、龍蒿草莓、薰衣草等，讓學生可以觀察不同物種的成長過程。

學校花園 School Garden

堆肥 (Kompost)1992 年秋季起，在學校產生的有機廢物堆肥堆範圍約 3 × 7 米大。利用沙作為基底，上面再放置數層除草、樹葉，堆覆蓋在沙地上。透過堆肥兒童了解到良好的土壤的分別。各種廢物堆肥設施，讓孩子們學習到易碎分解有機土和方法的不同堆肥設施，增加其在生物學知識。

學校花園 School Garden

養蜂學 (Schulimkerei 1999) ：透過專家指導，讓學生了解蜜蜂，學習養蜂與克服對昆蟲的恐懼。除了飼養蜜蜂，學校還生產蜂蜜進行販售。

學校花園 School Garden

昆蟲巢箱 (Nisthilfen für Solitärinsekten)提供獨居昆蟲居住，如甲蟲、野生蜜蜂

學校花園 School Garden

鳥箱 Vogelkästen  ：以木板訂製而成蝙蝠箱 Fledermauskästen ：蝙蝠棲息地減少，應該受到保護。黃蜂、熊蜂盒 Nistkasten für Hornissen und Hummeln ：面對黃蜂應該沒有恐懼，他們只是為了自己的生存而努力。燕巢 Nester für Schwalben ：為燕子築巢，惜燕子停留時間不長

學校花園 School Garden

攝像頭在巢框Webcam im Nistkasten ：學校花園 School Garden

學校市場：每年在九月親師生舉辦一場學校市場的活動。 80 多名客商，子女，父母，農民，有機專賣店，保護組織以及許多其他朋友出售自己的產品。 學校販售自製果醬，薰衣草袋，築巢昆蟲和蜂蜜。即使是一年級的學生成功地提供他們的本土水芹。

學校花園 School Garden

雨水收集容器 Regenwassersammeltonnen（ 1994年和 2001年）

學校花園 School Garden

校園泵浦 Eine Pumpe für den Schulgarten (1996)：因灌溉需要開挖三公尺深井洞雨水蓄水池 Zisterne für Regenwasser

學校花園 School Garden

感官體驗步道 Fühlpfad

透過 18段 1米 ×1 米不同材質的步道，增進學生腳底觸感的體驗學習。另外種植不同氣味植物，給予嗅覺的刺激。

學校花園 School Garden

花棚設備和工具Gartenhäuser für unsere vielen Gartengeräte und Werkzeuge

工具的貯存、訂定使用規則、工具的清理

學校花園 School Garden

安裝 OVAG太陽能光電系統 Solaranlage

學校花園 School Garden

戶外教室 (Offener Klassenraum1991)直接和自然觀察和描述、各種主題的科學（如風力，天氣，雲，溫度，果花和果實發育）、閱讀，閱讀，朗誦，德文課的說明、美術班的繪畫性 、音樂教育

學校花園 School Garden

合唱團 (1975)：三至六年級組成直笛學習：三年級開始學習鍵盤樂器的學習：從 30 鍵的鍵盤開始學習銅管樂團

音樂教育

快樂運動學校獎 (Bewegungsfreudige Schule)

家家有跳繩、高蹺、球；運動設施充足，如乒乓球桌、籃球架、叢林健身房；參加體育競賽與活動；辦理徒步旅行週、移動學校；感官學習步道訓練平衡感。

體育活動

果園

蜂箱

鳥類棲息地

堆肥

對沖

香草螺旋

水果灌木

生態池

乾燥石牆

鳥浴

假山

戶外教室綠牆

綠牆

木製推肥箱

熱堆肥

野花草地

早花床

昆蟲巢箱

果樹

木堆木堆山

蔬菜花卉種植園幫浦

雨水蓄水池

雨水蓄水池

暫停遊戲設施

遊戲設施

乒乓球桌

遊戲設施房

老樹幹樹莓區

種植區 昆蟲的孤立小木屋巢箱

我們的提問

一、貴校校徽之蜻蜓代表何意義 ?

二、請問貴校所實施環境教育方案，是否全校共 同實施？不同年級間課程相同嗎？是否可提供課程

計畫 ( 架構 ) 以供參考？此外請問貴校環境教育的課程是獨立存在的特色課程，還是結合其他科目的融入式學習？

二、貴校以創造適合生物生存的環境著稱，請問在提供自然生態環境的思維下，如何維護特別設置的場地？例如：生態池常有日久淤積或雜草叢生的現象、草

地是否需要除草等。此外，在維護自然生態同時，

又如何兼顧師生的校園安全以避免遭受動物的傷害呢？

謝謝您的聆聽敬請指教