მარკეტინგშიbm.ibsu.edu.ge/files/programs/BBA_Geo_Marketing.pdf ·...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 1/1

შეთანხმულია ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახურთან

ოქმი № 9, 21 აგვისტო, 2017 წელი

სამსახურის უფროსი /ასოც. პროფ. დოქტ. დიანა მჭედლიშვილი/

განხილულია ფაკულტეტის საბჭოს სხდომაზე


ფაკულტეტის დეკანი /პროფ. დოქტ. თეა კბილცეცხლაშვილი/

დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს სხდომაზე


რექტორი /ასოც. პროფ. დოქტ. ილიას ჩილოღლუ/

საბაკალავრო საგანმანათლებლო პროგრამა

მარკეტინგში

თბილისი

2017 წელი




მიმართულება: ბიზნესის ადმინისტრირიება - 02

დარგი / სპეციალობა: მენეჯმენტი - 0203

საგანმანათლებლო პროგრამის სახელწოდება: მენეჯმენტი / Management

ფაკულტეტი: ბიზნესის მართვა

საგანმანათლებლო პროგრამის ხელმძღვანელ(ებ)ი: ავთანდილ გაგნიძე, პროფესორი, დოქტორი

მობილური: +995 597 999 554

ელ. ფოსტა: [email protected]

განათლების საფეხური: ბაკალავრიატი (უმაღლესი განათლების I საფეხური)

საგანმანათლებლო პროგრამის ტიპი: ძირითადი

მისანიჭებელი კვალიფიკაცია: ბიზნესის ადმინისტრირების ბაკალავრი მენეჯმენტში / Bachelor of Business Administration in Management

კვალიფიკაციის კოდი: 0203

სწავლების ენა: ინგლისური

პროგრამის მოცულობა კრედიტებით: 240 ECTS კრედიტი

mailto:[email protected]




პროგრამის სტრუქტურა: უნივერსიტეტი იყენებს კრედიტების ტრანსფერის ევროპულ სისტემას (ECTS): 1 კრედიტი = 25 საათს, რომელიც ფარავს როგორც

საკონტაქტო, ისე სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობის საათებს.

პროგრამით გათვალისწინებული კრედიტების მოცულობაა 240 კრედიტი, მათ შორისაა:

აკადემიური წერა - 5 კრედიტი;

ინფორმაციული ტექნოლოგიები - 5 კრედიტი;

უცხო ენა - 15 კრედიტი;

სპეციალობის სავალდებულო სასწავლო კურსები - 115 კრედიტი;

სპეციალობის არჩევითი სასწავლო კურსები - 20 კრედიტი;

პრაქტიკა - 10 კრედიტი;

თავისუფალი კრედიტები - 10 კრედიტი;

დამატებითი სპეციალობის კურსები - 60 კრედიტი.

პროგრამაზე დაშვების წინაპირობა: საბაკალავრო საგანმანათლებო პროგრამაზე სტუდენტის ჩარიცხვა ხდება საქართველოს კანონმდებლობით

დადგენილი წესით - ერთიანი ეროვნული გამოცდების შედეგების საფუძველზე.

საბაკალავრო საგანმანათლებლო პროგრამაზე ჩარიცხვის უფლება აქვს სრული ზოგადი განათლების მქონე პირს.

კანონმდებლობით გათვალისწინებულ შემთხვევებში ჩარიცხვა შესაძლებელია კანონმდებლობით დადგენილი წესის შესაბამისად, ერთიანი ეროვნული

გამოცდების ჩაბარების გარეშე.

საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი: ეფექტური მენეჯმენტი ეყრდნობა იმ შიდა და გარე ბიზნეს გარემოს საფუძვლიან შესწავლას, რომელშიც

ორგანიზაციას უხდება მოქმედება. ეკონომიკასა და სპეციფიურ ინდუსტრიაში არსებული მიმართულებებისა და ტენდენციების სრული

აღქმა ხელს უწყობს მენეჯერს მისი ორგანიზაცია სწორი მიმართულებით მართოს და ასევე უზრუნველყოს მისი მომგებიანობა. ბიზნესის




მართვის საბაკალავრო პროგრამა მენეჯმენტის მიმართულებით საშუალებას მისცემს კურსდამთავრებულს შეიძინოს პროფესიული უნარ–

ჩვევები, რათა მაღალი რგოლის მმართველებთან ერთად მონაწილეობა მიიღოს გადაწყვეტილებების მიღებაში.

წარმატებული მენეჯერები ამოიცნობენ ორგანიზაციის არსს და განსაზღვრავენ თუ რა არის საჭირო ორგანიზაციის ფუნქციონირებისათვის

მმართველობის ყველა რგოლზე. მენეჯერს კარგად ექნება გათავისებული ის პროცესები და საჭირო სისტემები, რომლებიც უზრუნველყოფენ

ორგანიზაციის შეუფერხებელ მართვას, მის წინსვლასა და მომგებიანობას. კარგი მენეჯერი სათანადო ყურადღებას მიაქცევს ორგანიზაციაში

ადამიანის ფაქტორს???, მოიზიდავს და შეინარჩუნებს საჭირო ადამიანურ რესურსს ორგანიზაციის წარმატებულად მართვისათვის.

სწავლის შედეგი: მენეჯმენტის საგანმანათლებლო პროგრამის წარმატებით დასრულების შემთხვევაში კურსდამთავრებულებს ჩამოუყალიბდებათ

სპეციალობისთვის აუცილებელი შემდეგი ზოგადი და დარგობრივი კომპეტენციები.

ცოდნა და გაცნობიერება

✓ სტუდენტები გაეცნობიან მარკეტინგის პრონციპებს და შეძლებენ ბაზრის ანალიზს. სტუდენტებს ექნებათ უნარი

შეადგინონ ორგანიზაციის მისია და გაწერონ მისი მიზნები და ქვემიზნები მარკეტინგული თეორიების

გამოყენებით;

✓ სტუდენტები მარკეტინგულ ცოდნას გამოიყენებენ კოლექტიურ აზროვნებასა და გუნდურ მუშაობაში როდესაც

ისინი ახალ პროდუქტს ან ბრენდს შექმნიან, მას დაგეგმავენ და ორგანიზებას გაუწევენ;

✓ ისინი შეძლებენ დამოუკიდებლად იმუშავონ ბიზნესის დაგეგმვისას, პროდუქტის შექმნისას, ლოჰიკური

აზროვნებისას, ბიზნესის დახმარებისას, ინფორმაციული დაგეგმვისას, ინტეგრირებული მარკეტინგული

კომუნიკაციების სტრატეგიების შექმნისას, ბრენდირ მესიჯის შექმნისას, საზოგადოებასთან

ურთიერთობებისმიდგომების ჩამოყალიბებისას;

✓ სტუდენტები გაეცნობიან ცნობილ მარკეტინგის სპეციალისტთა ნამუშევრებს, მათ აზროვნებას და შეხედულებებს,

რომლებმაც შეცვალეს თანამედროვე რეალობა და ააშენეს თანამედროვე ბიზნესი და ეკონომიკა;

✓ სტუდენტები შეიძენენ ცოდნას როგორს ადგილობრივ ასევე საერთაშორისო ბიზნესის მარკეტინგულ აქტოვიბებზე,




მათ პრობლემებზე და გადაჭრის შესაძლო გზებზე, კრეატიულ მიდგომებზე.

ცოდნის პრაქტიკაში

გამოყენების უნარი

✓ თითოეული ორგანიზაციისათვის მარკეტინგის დასაწყისიდან, მარკეტინგული კვლევიდან ახალი პროდუქტის

განვითარებისათვის საჭირო უნარები, საცალო და საბითუმო ფასწარმოების უნარი, გაყიდვების ორგანიზების

უნარი, არხების აგების უნარი, პროდუქციის განთავსების უნარი, ინტეგრირებული მარკეტინგის დაგეგმვის უნარი,

იდეის შენების უნარი, მესიჯის გაგზავნისა და კონტროლის უნარი;

✓ ბაზრის ეფექტიანობის გაზომვის უნარი, ბაზარზე შეღწევის სტრატეგიის შეფასების უნარი, კონკურენტული

ღონისძიებების დაგეგმვის უნარი;

✓ სტრატეგიული მარკეტინგისათვის საჭირო კომპეტენციები, მისიისა და ხედვის ჩამოყალიბების უნარი, ბიზნესისა

და მარკეტინგის დაგეგმვის უნარი;

✓ მარკეტინგული ანგარიშის შექმნაში მონაწილეობა, ფინანსური ინფორმაციის ანალიზი და ანგარიშის მომზადება,

საბუღალტრო სისტემების გამოყენება, ბიუჯეტის შედგენაში მონაწილეობა და სხვა;

✓ მარკეტინგული და ბრენდის პროექტების მართვის უნარი, პროექტის მიზნის ფორმულირება, შედეგების ანალიზის

უნარი, განრიგების დაგეგმვა და მართვა;

✓ მარკეტინგის მეშვეობით კორპორაციის მართვის უნარი, სხვადასხვა დონეზე პასუხისმგებლობის გადანაწილება და

შთაგონება, რესურსების გაზომვა და დაგეგმვის უნარი;

✓ პრობლემის დიაგნოზირების უნარი არასამთავრობო და სამთავრობო სექტორთან მიმართებაში, საკითხის გადაჭრის

უნარი ინტეგრირებული მარკეტინგული კომუნიკაციების საშუალებებით, სტრატეგიული მარკეტინგის, ბრენდ

მარკეტინგის, სოციოლოგიული კვლევისა და ფილოსოფიის გამოყენებით, მომხმარებელთა შესწავლისა და

საერთაშორისო პრაქტიკაზე დაყრდნობით;

დასკვნის უნარი ✓ სფეროსთან დაკავშირებული საკითხების გააზრებისათვის აუცილებელი ანალიტიკური უნარ-ჩვევა. სფეროსათვის

დამახასიათებელი მონაცემების შეგროვების, დამუშავებისა და განმარტების შედეგად მიღებული ფინანსური

ინფორმაციის, სიტუაციების ანალიზისა და დასაბუთებული დასკვნის ჩამოყალიბების უნარი;

✓ მონაცემების ინტერპრეტაციის კომპლექსური პრობლემების და რისკების იდენტიფიცირების, პრობლემების

გადაჭრისა და რისკების მართვის ალტერნატიული გზების განსაზღვრის უნარი;




✓ დარგთან დაკავშირებული გადაწყვეტილების მიღების, მიღებული გადაწყვეტილების არგუმენტირებულად

დასაბუთებისა და დაცვის უნარი;

✓ თანმიმდევრული მსჯელობისა და ანალიზის საფუძველზე დასკვნების გაკეთების უნარი.

კომუნიკაციის უნარი ✓ პროფესიონალურ დონეზე კომუნიკაციის დამყარების უნარი;

✓ საკუთრი მოსაზრებისა და პოზიციის გარკვევით და მკაფიოდ ფორმულირების და სხვებისთვის გაზიარების

უნარი; სხვადასხვა შეხედულებების საწინააღმდეგოდ ან მხარდასაჭერად არგუმენტების ჩამოყალიბების უნარი;

✓ დარგთან დაკავშირებული საკითხებზე საუბრის წარმართვის უნარი. სხვადასხვა თემებზე პროფესიული

ტერმინოლოგიის გამოყენებით მკაფიოდ და დეტალურად საუბრის, გარკვეული აქტუალური საკითხებისადმი

საკუთარი დამოკიდებულების ჩამოყალიბების უნარი;

✓ პროფესიულ და აკადემიურ საზოგადოებასთან დისკუსიის წარმართვის უნარი, დებატებში მონაწილეობისას

პირადი პოზიციისა და მოსაზრების არგუმენტირებულად ჩამოყელიბებისა და დასაბუთების უნარი, საკუთარი

პოზიციის დაცვის უნარი;

✓ არსებული პრობლემებისა და ამ პრობლემების გადაჭრის გზების შესახებ მოსაზრების დეტალურად და

გარკვევით ჩამოყელიბებისა და წარმოდგენის უნარი;

✓ სამუშაო ან სასწავლო ჯგუფებთან ეფექტურად მუშაობისა და ურთიერთობის უნარი. ჯგუფური განხილვებისა

და გადაწყვეტილებების შემუშავებაში მონაწილეობის მიღებისა და ჯგუფური მუშაობის საბოლოო შედეგში

წვლილის შეტანის უნარი;

✓ ინფორმაციის გადაცემისას (პრეზენტაციები, მოხსენებები) თუ სასწავლო პროცესში თანამედროვე

საინფორმაციო საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ნაყოფიერად გამოყენების უნარი;

✓ ინტერაქტიული კომუნიკაციისათვის სათანადო გარემოს შექმნისა და ამგვარ კონტექსტში აუდიტორიის

ჩართვის უნარი.

სწავლის უნარი ✓ საკუთარი სწავლის პროცესის თანმიმდევრულად და მრავალმხრივად შეფასების, სწავლის პროცესის




თანმიმდევრულად დაგეგმვის უნარი, შემდგომი სწავლის საჭიროების დადგენის უნარი;

✓ ლიტერატურის დამოუკიდებლად გამოყენებით ცოდნის გაღრმავების, დარგობრივ სასწავლო და სამეცნიერო

ლიტერატურასთან დამოუკიდებლად მუშაობის უნარი;

✓ მიღებული ცოდნის შემდგომი გაღრმავების უნარი ცხოვრებასა და პრაქტიკულ მოღვაწეობაში საჭიროების

შესაბამისად;

✓ პროფესიულ სივრცეში არსებული გამოცდილების ათვისებისა და ცოდნის მუდმივი განახლების უნარი;

✓ საკუთარი შესაძლებლობების აღმოჩენისა და არსებული რესურსების გამოყენებით პროფესიულად შემდგომი

განვითარების უნარი.

ღირებულებები ✓ მენეჯმენტის პროფესიის მნიშვნელობის, როლისა და დანიშნულების გააზრება და გაცნობიერება;

✓ სფეროსთან დაკავშირებული საკითხებისადმი ინტერესი და მიღებული ცოდნის გაღრმავების სურვილი;

✓ ეთიკის ნორმებისა და ეთიკური მოთხოვნების შესაბამისი ღირებულებების განუხრელად დაცვის

აუცილებლობის აღქმა;

✓ ეთიკური ღირებულებების დამკვიდრების სურვილი. ორგანიზაციებსა და საზოგადოებაში ეთიკური ნორმების,

ღირებულებებისა და პასუხისმგებლობის როლის გაცნობიერება;

✓ ეთიკური საკითხებისა და პრობლემების ამოცნობის, გაანალიზების, შესაბამისი გადაწყვეტილებების მიღებისა

და დაცვის უნარი, რომელსაც ადგილი აქვს საბუღალტრო და სააუდიტორო საქმინობის პროცესში სხვადასხვა

საფნანსო ინსტიტუტებსა თუ ორგანიზაციებში;

✓ აკადემიური და პროფესიული პატიოსნების პრინციპების დაცვის სურვილი;

✓ პროფესიული პასუხისმგებლობის გრძნობა;

✓ ეთიკური ქცევის მნიშვნელობის გააზრება საბურალტრო აღრიცხვისა და აუდიტის პროფესიაში; საბუღალტრო

აღრიცხვისა და აუდიტის და ზოგადად ბიზნესის ეთიკის საკითხებისადმი ინტერესი.




სწავლის შედეგების რუკა:

სასწავლო კურსი / მოდული / პრაქტიკა/კვლევითი კომპონენტი

კომპეტენციების ჩამონათვალი

ცო

დნა

და

გაც

ნობ

იერ

ება

ცო

დნი

ს პრ

აქტ

იკა

ში

გამ

ოყე

ნებ

ის

უნა

რი

დას

კვნი

ს უ

ნარ

ი

კომუ

ნიკა

ცი

ის

უნა

რი

სწავ

ლი

ს უ

ნარ

ი

ღი

რებ

ულ

ებებ

ი

აკადემიური წერა √ √ √ √ √ √

ინფორმაციული ტექნოლოგიები √ √ √ √ √

კალკულუსი I √ √ √ √ √

ბიზნეს ინგლისური I √ √ √ √ √ √

ბიზნესის ადმინისტრირების საფუძვლები √ √ √ √ √ √

კალკულუსი II √ √ √ √ √

ბიზნეს ინგლისური II √ √ √ √ √ √

მენეჯმენტის საფუძვლები √ √ √ √ √ √

მარკეტინგის საფუძვლები √ √ √ √ √ √

ბიზნესის სამართლებრივი რეგულირება √ √ √ √ √ √

ბიზნეს სტატისტიკა I √ √ √ √ √ √

მიკროეკონომიკა √ √ √ √ √ √

ბუღალტრული აღრიცხვის საფუძვლები I √ √ √ √ √

ბიზნეს სტატისტიკა II √ √ √ √ √ √

მაკროეკონომიკა √ √ √ √ √ √

ბუღალტრული აღრიცხვის საფუძვლები II √ √ √ √ √




ფინანსების საფუძვლები √ √ √ √ √ √

მენეჯერული ფინანსები I √ √ √ √ √ √

მარკეტინგის მენეჯმენტი √ √ √ √ √ √

მომსახურების მენეჯმენტი √ √ √ √ √ √

მენეჯერული ფინანსები II √ √ √ √ √ √

ბრენდირების საფუძვლები √ √ √ √ √ √

მარკეტინგული კვლევა √ √ √ √ √ √

ინტეგრირებული მარკეტინგული კომუნიკაციები √ √ √ √ √ √

სტრატეგიული მარკეტინგი √ √ √ √ √ √

საერთაშორისო მარკეტინგი √ √ √ √ √ √

პრაქტიკა √ √ √ √ √ √

ლიდერობა √ √ √ √ √ √

კორპორაციული კომუნიკაცია √ √ √ √ √ √

ადამიანური რესურსების მართვა √ √ √ √ √ √

ბიზნეს-კვლევის მეთოდები √ √ √ √ √ √

რეკლამა და სოციალური მარკეტინგი √ √ √ √ √ √

სოციოლოგია √ √ √ √ √ √

ონლაინ მარკეტინგი √ √ √ √ √ √

ბიზნეს ეთიკა და კორპორაციული სოციალური პასუხისმგებლობა √ √ √ √ √ √

ხარისხის მართვა √ √ √ √ √ √

საზოგადოებასთან ურთიერთობა √ √ √ √ √ √

მცირე და საშუალო ბიზნესის მართვა √ √ √ √ √ √

გაყიდვების მართვა √ √ √ √ √ √

მომხმარებელთა ქცევა √ √ √ √ √ √

საერთაშორისო ბიზნესის მართვა √ √ √ √ √ √

სცენარის შექმნა რეკლამისათვის √ √ √ √ √ √

ფინანსურ მომსახურებათა მარკეტინგი √ √ √ √ √ √

სტრატეგიული მართვა √ √ √ √ √ √

კარიერის მართვა √ √ √ √ √ √




ბიზნესთაშორისო მარკეტინგი √ √ √ √ √ √

ორგანიზაციული ცვლილებები და განვითარება √ √ √ √ √ √

ლოჯისტიკა √ √ √ √ √ √

საცალო ვაჭრობა √ √ √ √ √ √

პროექტის მართვა √ √ √ √ √ √

პირდაპირი მარკეტინგი √ √ √ √ √ √

ბიზნეს კონტრაქტების შედგენა √ √ √ √ √ √

სამართლებრივი კონკურენციის პრინციპები √ √ √ √ √ √

მონაცემთა ანალიზი და ბიზნეს მოდელირება ელექტრონული ცხრილებით

პრაქტიკა √ √ √ √ √ √

ინგლისური A1 √ √ √ √ √ √

ქართული (უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის) A1 √ √ √ √ √ √

თურქული A1 √ √ √ √ √ √

რუსული A1 √ √ √ √ √ √

გერმანული A1 √ √ √ √ √ √

ესპანური A1 √ √ √ √ √ √

ფრანგული A1 √ √ √ √ √ √

ინგლისური A2 √ √ √ √ √ √

ქართული (უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის) A2 √ √ √ √ √ √

თურქული A2 √ √ √ √ √ √

რუსული A2 √ √ √ √ √ √

გერმანული A2 √ √ √ √ √ √

ესპანური A2 √ √ √ √ √ √

ფრანგული A2 √ √ √ √ √ √

ინგლისური B1 √ √ √ √ √ √

ქართული (უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის) B1 √ √ √ √ √ √

თურქული B1 √ √ √ √ √ √

რუსული B1 √ √ √ √ √ √

გერმანული B1 √ √ √ √ √ √




ესპანური B1 √ √ √ √ √ √

ფრანგული B1 √ √ √ √ √ √

ინგლისური B2 √ √ √ √ √ √

ქართული (უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის) B2 √ √ √ √ √ √

თურქული B2 √ √ √ √ √ √

რუსული B2 √ √ √ √ √ √

გერმანული B2 √ √ √ √ √ √

ესპანური B2 √ √ √ √ √ √

ფრანგული B2 √ √ √ √ √ √




სწავლის შედეგების მიღწევის მეთოდები:

პროგრამით გათვალისწიბეული სასწავლო კომპონენტების განხორციელება ხდება სწავლა/სწავლების შემდეგი მეთოდების გამოყენებით:

ლექცია - ძირითადი თეორიული მასალის, ცნებების და სხვ. განხილვა სტუდენტთა აქტიური ჩართულობით. იგი ძირითადად ორიენტირებულია

შესასწავლი მასალის მეცნიერული თეორიებისა და მიდგომების საფუძვლიან შესწავლაზე. აქ აქტიურად ხდება საკითხების სიღრმისეული გაშუქება, რა

დროსაც გონებრივი იერიშის და სხვადასხვა ინტერაქტიული მეთოდების გამოყენებით ხდება სტუდენტთა აქტიური ჩართვა დისკუსიებში, თემების

ნათლად წარმოსახვასა და გარკვევაში.

სამუშაო ჯგუფში მუშაობა - ჯგუფური მუშაობა ავითარებს თანამშრომლობის პირობებში კონკრეტული ამოცანების დაგეგმვისა და რეალიზების ცოდნასა

და უნარ-ჩვევებს. სამუშაო ჯგუფში მუშაობის დროს ხდება ქეისების, ქვიზების, სავარჯიშოების, მაგალითების განხილვა, რითაც სტუდენტები იძენენ

პრობლემის ჯგუფურად გადაწყვეტის უნარ-ჩვევებს, რაც თავის მხრივ უზრუნველყოფს გუნდში მუშაობის უნარების ჩამოყალიბება-განვითარებას,

სხვათა აზრის გათვალისწინება/გაზიარებას და კორექტული კომუნიკაციის კომპეტენციების დაუფლებას.

პრაქტიკული/ლაბორატორიული მუშაობა - პრაქტიკულ/ლაბორატორიულ მეცადინეობებზე საკითხების სიღრმისეული წვდომის მიზნით ხდება

ყურადღების კონცენტრირება საკითხების შესაბამისი მაგალითების, შემთხვევის ანალიზის (ქეისების) თუ ვიდეომასალების განხილვაზე,

სავარჯიშოების შეთავაზებაზე, მათი გადაწყვეტის, ამოხსნის გზების ძიებაზე, რაც უზრუნველყოფს სტუდენტთა მიერ შეძენილი ცოდნის პრაქტიკაში

გამოყენების უნარ-ჩვევების განმტკიცებას და შემოქმედებითი და ანალიტიკური აზროვნების განვითარებას.

სემინარი - სემინარის დანიშნულებაა სტუდენტებს მიეცეთ ლექციაზე მოსმენილი საკითხების და თემების დეტალიზაციის, უკეთ გარკვევისა და

გაანალიზების რეალური შესაძლებლობა. სემინარი ცოდნის გადაცემის საშუალებაა, რომლის დროსაც იმართება დისკუსია, კეთდება დასკვნები და ამ

პროცესის მიზანმიმართულად წარმართვას კოორდინაციას უწევს ლექტორი. სემინარული მუშაობა ტარდება საჭიროებისამებრ, სალექციო მასალის

გადაცემის კვალდაკვალ.

დამოუკიდებელი მუშაობა - სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობით შესაძლებელია ლექციაზე შეძენილი ცოდნის გამყარება და გაღრმავება.

დამოუკიდებელი მუშაობა გულისხმობს სახელმძღვანეოებისა თუ სხვა საინფორმაციო წყაროების გამოყენებით მასალის მოძიებას, წაკითხვას,

გააზრებასა და შესწავლას, ასევე ლექციის მსვლელობისას მიღებული საშინაო დავალებების შესრულებას. ყოველივე აღნიშნული ხელს უწყობს

საკითხებისადმი ინტერესის გაღვივებას, საკითხების დამოუკიდებლად შესწავლის სურვილს, რაც დამოუკიდებელი აზროვნების, ანალიზისა და

დასკვნების გაკეთების სტიმულირების საშუალებაა.




აღნიშნული სწავლა/სწავლების მეთოდების განხორციელება ხდება შემდეგი აქტივობების გამოყენებით:

პრეზენტაცია (ლექტორის მიერ) – იგულისხმება თხრობა და საუბარი, რომლის დროსაც ინფორმაცია გადაეცემა პედაგოგიდან სტუდენტს. აღნიშნულ

პროცესში ლექტორი სიტყვების საშუალებით გადასცემს, ხსნის სასწავლო მასალას, ხოლო სტუდენტები მოსმენით, დამახსოვრებითა და გააზრებით მას

აქტიურად აღიქვამენ და ითვისებენ. მნიშვნელოვანია ლექტორის მიერ ინფორმაციის სწორი აღქმისა და გაგების უზრუნველყოფა და გადამოწმება.

საჭიროების შემთხვევაში შესაძლებელია დამატებითი ინსტრუქციების მიცემა. ლექტორი იძლევა კონკრეტულ მაგალითებსა და დეტალურ

განმარტებებს.

დემონსტრირება – დემონსტრირების დროს ინფორმაციის ვიზუალური წარმოდგენა. შედეგის მიღწევის თვალსაზრისით ის საკმაოდ ეფექტიანია, რადგან

ითვალისწინებს სტუდენტის სხვადასხვა ტიპის ინტერესებს. ხშირ შემთხვევაში უმჯობესია მასალის ერთდროულად აუდიო და ვიზუალური გზით

მიწოდება. შესასწავლი მასალის დემონსტრირება შესაძლებელია როგორც მასწავლებლის, ასევე სტუდენტის მიერ. ეს მეთოდი გვეხმარება თვალსაჩინო

გავხადოთ სასწავლო მასალის აღქმის სხვადასხვა საფეხური, დავაკონკრეტოთ, თუ რისი შესრულება მოუწევთ სტუდენტებს დამოუკიდებლად; ამავე

დროს, ეს სტრატეგია ვიზუალურად წარმოაჩენს საკითხის/პრობლემის არსს.

ინდუქცია - ინდუქციის მთავარი მიზანია კონკრეტული ფაქტებისა და შემთხვევების განზოგადებაზე დაყრდნობით სტუდენტმა აღმოაჩინოს და

ჩამოაყალიბოს ზოგადი პრინციპები თუ საფუძვლები, რომელთა ჭრილშიც შესაძლებელია პროცესების განხილვა და მოვლენების ახსნა. სწავლის

პროცესში აზრის მსვლელობა ფაქტებიდან განზოგადებისკენ არის მიმართული, ანუ მასალის გადმოცემისას პროცესი მიმდინარეობს კონკრეტულიდან

ზოგადისკენ.

დედუქცია - სწავლა-სწავლების ტრადიციული მიდგომა, სადაც ლექტორი არის ინფორმაციის მთავარი წყარო და მისი ხელმძღვანელობით სტუდენტები

ეცნობიან ზოგად თეორიებს; შედეგად კი, მათი მეშვეობით ცდილობენ ლოგიკისა და ანალიზის დახმარებით მოიძიონ კონკრეტული მაგალითები,

მიიღონ ცოდნა და გამოიმუშაონ სათანადო უნარ-ჩვევები. დედუქცია განსაზღვრავს ნებისმიერი ცოდნის გადაცემის ისეთ ფორმას, რომელიც ზოგად

ცოდნაზე დაყრდნობით ახალი ცოდნის აღმოჩენის ლოგიკურ პროცესს წარმოადგენს ანუ მასალის გადმოცემის თვალსაზრისით, პროცესი მიმდინარეობს

ზოგადიდან კონკრეტულისკენ.

ანალიზი - თანამედროვე სამყაროში მრავალი სამეცნიერო დისციპლინა კომპლექსური გახდა; შესაბამისად, მათი შემსწავლელი კურსებიც მოითხოვს

კომპლექსურ მიდგომას. ანალიზის მეთოდი კი გვეხმარება როგორც მულტიდისციპლინარული, ასევე ინტერდისციპლინარული კურსების მასალის

შემადგენელ ნაწილებად დაშლაში. მოცემული მიდგომა შესაძლებელს ხდის შესასწავლი საკითხის ცალკეულ ასპექტებად დანაწევრებას; ამით

მარტივდება რთული პრობლემის შიგნით არსებული ცალკეული საკითხების დეტალური გაშუქება.




სინთეზი - მისი მიზანია ცალკეული საკითხების დაჯგუფებით ერთი მთლიანი მიდგომის შედგენა. ეს მეთოდი ხელს უწყობს პრობლემის, როგორც

მთლიანის დანახვის უნარის განვითარებას.

შემთხვევების შესწავლა (case study) - აქტიური პრობლემურ-სიტუაციური ანალიზი, რომელიც გულისხმობს კონკრეტული სფეროდან აღებული

რეალური, პრაქტიკული მაგალითების (ქეისების) განხილვით სტუდენტს მისცეს შესაძლებლობა მრავალმხრივ შეისწავლოს საკითხის არსი,

გააანალიზოს პრობლემის გადაჭრის შესაძლო მიდგომები და საშუალებები და მოიძიოს, აირჩიოს და დაასაბუთოს მოქმედების კონკრეტული

სტრატეგიები, მიზნები და მოსალოდნელი შედეგები. ,,შემთხვევა“ (ქეისი) წარმოადგენს კონტექსტს და იგი თავად არის ინსტრუმენტი, რომელიც

საშუალებას იძლევა კონკრეტული სასწავლო კურსის მსვლელობისას მიღებული ცოდნა სტუდენტმა გამოიყენოს პრაქტიკაში, ანუ რეალურ

შემთხვევასთან მიახლოებულ გარემოში.

გონებრივი იერიში (brain storming) - იგულისხმება კონკრეტულ საკითხზე მრავალრიცხოვანი, განსხვავებული მოსაზრებების ჩამოყალიბება. იგი ხელს

უწყობს შემოქმედებითი მიდგომის განვითარებას, როდესაც სტუდენტები ცდილობენ საკითხის მრავალმხრივ დანახვას და დეტალურად განხილვას.

მოცემული მიდგომა უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესში ჯგუფის ყოველი წევრის მაქსიმალურ ჩართულობას. იგი განსაკუთრებით ეფექტურია

მრავალრიცხოვანი ჯგუფის კონტექსტში.

დისკუსია / დებატები - ინტერაქტიული სწავლების ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული საშუალება. დისკუსიის პროცესი მკვეთრად ამაღლებს

სტუდენტთა ჩართულობის ხარისხსა და აქტიურობას. დისკუსიის მსვლელობისას ხდება სხვადასხვა მოსაზრების დაპირისპირება და პროცესი არ

შემოიფარგლება მხოლოდ პედაგოგის მიერ შეკითხვების დასმით. საბოლოო მიზანი ასევე არის განსხვავებული აზრების შეჯერება. ეს მეთოდი

უვითარებს სტუდენტს მსჯელობისა და საკუთარი აზრის დასაბუთების უნარს.

სიმულაცია, როლური და სიტუაციური თამაშები - თამაშების ტიპის აქტივობა, რომლებიც მოიცავენ საქმიან (როლურ) თამაშებს, დიდაქტიკურ ანუ

სასწავლო თამაშებს, სათამაშო სიტუაციებს (სიტუაციურ თამაშებს), სათამაშო ხერხებსა და პროცედურებს. წინასწარ შემუშავებული სცენარის მიხედვით

განხორციელებული თამაშები სტუდენტებს საშუალებას აძლევს სხვადასხვა პოზიციიდან შეხედონ საკითხს. იგი ეხმარება მათ ალტერნატიული

თვალსაზრისის ჩამოყალიბებაში. ისევე როგორც დისკუსია, ეს თამაშებიც უყალიბებს სტუდენტს საკუთარი პოზიციის დამოუკიდებლად გამოთქმისა და

კამათში მისი დაცვის უნარს.

პროექტი - არის სასწავლო-შემეცნებითი ხერხების ერთობლიობა, რომელიც პრობლემის გადაწყვეტის საშუალებას იძლევა სტუდენტის დამოუკიდებელი

მოქმედებებისა და მიღებული შედეგების აუცილებელი პრეზენტაციის პირობებში. ამ მეთოდით სწავლება ამაღლებს სტუდენტთა მოტივაციასა და

პასუხისმგებლობას. პროექტზე მუშაობა მოიცავს დაგეგმვის, კვლევის, პრაქტიკული აქტივობისა და შედეგების წარმოდგენის ეტაპებს არჩეული




საკითხის შესაბამისად. პროექტი განხორციელებულად ჩაითვლება, თუ მისი შედეგები თვალსაჩინოდ, დამაჯერებლად და კონკრეტული ფორმით არის

წარმოდგენილი. იგი შეიძლება შესრულდეს ინდივიდუალურად, წყვილებში ან ჯგუფურად. დასრულების შემდეგ პროექტი წარედგინება ფართო

აუდიტორიას.

პრეზენტაცია (სტუდენტის / სტუდენტების მიერ) - თანამედროვე ტექნოლოგიების განვითარების გათვალისწინებით პრეზენტაცია წარმოადგენს ერთ-

ერთ ყველაზე ინტერაქტიულ და, თვალსაჩინოების კუთხით, ყველაზე ეფექტურ მიდგომას. იგი არის სასწავლო-შემეცნებითი ხერხების ერთობლიობა,

რომელიც პრობლემის გადაწყვეტის საშუალებას იძლევა სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობის და მიღებული შედეგების პრეზენტაციის პირობებში.

იგი ამაღლებს სტუდენტთა დამოუკიდებელი მუშაობის მოტივაციას, ასევე, ავითარებს კონკრეტულ უნარ-ჩვევებს - დაგეგმვა, კვლევის ჩატარება და

მონაცემებისა თუ არგუმენტების თვალსაჩინოდ, დამაჯერებლად წარმოდგენა. იგი ასევე ავითარებს ინდივიდუალურად თუ ჯგუფურად მუშაობის

უნარს.

ელექტრონული საშუალებებით სწავლება - გულისხმობს სწავლებას ინტერნეტითა და მულტიმედიური საშუალებებით. იგი მოიცავს სწავლების

პროცესის ყველა კომპონენტს, რომელთა რეალიზება ხდება ინტერნეტისა და მულტიმედიური სპეციფიკური საშუალებებით.

ამოცანების ამოხსნა - კონკრეტული ამოცანების გადაწყვეტის საშუალებით თეორიული მასალის თანდათანობითი შესწავლა, რაც თეორიული მასალის

დამოუკიდებლად გამოყენების ჩვევების გამომუშავების საფუძველია. პრაქტიკული მეცადინეობისას პედაგოგი ყურადღებას ამახვილებს ამოცანათა

გადაწყვეტის მეთოდიკაზე, ნახაზების, სქემების შესრულებაზე, გაანგარიშებებში შესაბამისი ტექნიკის გამოყენებაზე.

პრობლემების გადაჭრა - აქტივობა, რომელიც სტუდენტის მიერ მიღებული თეორიული ცოდნის გამოყენების საშუალებას იძლევა კონკრეტული

პრობლემის შესწავლის, ანალიზისა და გადაჭრის გზით. მისი გამოყენებისას მნიშვნელოვანია ყურადღება მიექცეს პრობლემის გადაჭრით მიღებული

შედეგების შეფასებასა და ანალიზს. ამ მეთოდის გამოყენებით სტუდენტს უვითარდება ცოდნის პრაქტიკულად გამოყენების უნარი.

ჯგუფური მუშაობა - გულისხმობს სტუდენტთა ჯგუფურად დაყოფას და მათთვის სასწავლო დავალებების მიცემას. ჯგუფის წევრები

ინდივიდუალურად ამუშავებენ საკითხს და პარალელურად უზიარებენ თავის მოსაზრებებს ჯგუფის დანარჩენ წევრებს. დასახული ამოცანიდან

გამომდინარე შესაძლებელია ჯგუფის მუშაობის პროცესში წევრებს შორის მოხდეს ფუნქციების გადანაწილება. ეს სტრატეგია უზრუნველყოფს ყველა

სტუდენტის მაქსიმალურ ჩართულობას სასწავლო პროცესში.

ინდივიდუალური მუშაობა - სასწავლო პროცესით განსაზღვრულ აქტივობებზე და სასწავლო პრცესში მიღბულ დავალებებზე სტუდენტის

ინდივიდუალურად მუშაობა.




წიგნზე მუშაობა - სწავლის პროცესში აქტიურად გამოიყენება სწავლა/სწავლების საშუალება, რომლის დროსაც სტუდენტი ამუშავებს მასალას მიცემული

ლიტერატურისა და სხვა წყაროების გამოყნებით.

პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლა - იგულისხმება ახალი ცოდნის მიღებისა და შეძენილი ცოდნისა და სპეციფიური უნარ-ჩვევების ინტეგრაციის

პროცესის საწყის ეტაპად დარგიდან ან სფეროდან აღებული კონკრეტულ პრობლემების გამოყენება.

პრეზენტაციის მომზადება - სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა, რომლის დროსაც ხდება კონკრეტული საკითხისა თუ თემის შესწავლა და ისეთი

უნარ-ჩვევების განვითარება, როგორიცაა დაგეგმვა, კვლევის ჩატარება, მონაცემებისა თუ არგუმენტების დამუშავება, ანალიზი და დამაჯერებლად

წარმოდგენა. იგი ავითარებს სტუდენტის ინდივიდუალურად მუშაობის უნარს.

პროექტის მომზადება - სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა, რომლის დროსაც ხდება სტუდენტის მიერ პროექტის მომზადება. პროექტზე მუშაობა

მოიცავს დაგეგმვის, კვლევის, პრაქტიკული აქტივობისა და შედეგების წარმოდგენის ეტაპებს არჩეულ საკითხთან დაკავშირებით. პროექტი

განხორციელებულად ჩაითვლება, თუ მისი შედეგები თვალსაჩინოდ, დამაჯერებლად და კონკრეტული ფორმით არის წარმოდგენილი.

საშიანო დავალების შესრულება - სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა, რომლის დროსაც ხდება სტუდენტის მიერ სასწავლო პროცესით

განსაზღვრული და სასწავლო პროცესში მიღებული საშინაო დავალებების შესრულება. საშინაო დავალების შესრულება გულისხმობს სასწავლო

პროცესით გათვალისწინებული მასალის წაკითხვა, დამუშავებასა და შესწავლას ასევე მიღებული დავალებების წერილობით შესრულებას ან ზეპირ

ფორმით წარმოდგენას.

ელექტრონული საშუალებებით სწავლა - გულისხმობს სწავლას ინტერნეტითა და მულტიმედიური საშუალებებით. იგი მოიცავს სწავლის პროცესის

ყველა კომპონენტს, რომელთა რეალიზება ხდება ინტერნეტისა და მულტიმედიური სპეციფიკური საშუალებებით.




სტუდენტის ცოდნის შეფასების სისტემა: შეფასების მიზანია ხარისხობრივად განსაზღვროს სტუდენტის სწავლის შედეგები აკადემიური პროგრამის

მიზნებთან და პარამეტრებთან მიმართებაში.

სტუდენტის ცოდნის შეფასება ხორციელდება ზეპირი და/ან წერილობითი ფორმით. სტუდენტი ფასდება 100 ქულიანი სისტემით. საბოლოო შეფასება

მოიცავს შუალედურ და დასკვნით შეფასებებს. შუალედური შეფასებები განისაზღვრება მაქსიმუმ 60 ქულით და დასკვნითი შეფასება - მაქსიმუმ 40

ქულით.

შეფასების სისტემა ითვალისწინებს:

ა) ხუთი სახის დადებით შეფასებას

ა.ა) (A) ფრიადი – შეფასების 91 – 100 ქულა;

ა.ბ) (B) ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81 – 90 ქულა;

ა.გ) (C) კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71 – 80 ქულა;

ა.დ) (D) დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების 61 – 70 ქულა;

ა.ე) (E) საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51 – 60 ქულა.

ბ) ორი სახის უარყოფით შეფასებას

ბ.ა) (FX) ვერ ჩააბარა – მაქსიმალური შეფასების 41 – 50 ქულა, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტს ჩასაბარებლად მეტი მუშაობა სჭირდება და ეძლევა

დამოუკიდებელი მუშაობით დამატებით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება;

ბ.ბ) (F) ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40 ქულა და ნაკლები, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტის მიერ ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი და მას

საგანი ახლიდან აქვს შესასწავლი.

დასკვნითი შეფასების მისაღებად სტუდენტი გამოცდაზე დაიშვება შუალედური შეფასებების მაქსიმალური 60 ქულიდან მინიმუმ 20 ქულის მოგროვების

შემთხვევაში.

დამატებით გამოცდაზე სტუდენტი დაიშვება იმ შემთხვევაში, თუ მან საბოლოო შეფასების მაქსიმალური 100 ქულიდან მოაგროვა 41 – 50 ქულა ან

მინიმუმ 51 ქულა, მაგრამ ვერ მოაგროვა მინიმუმ 15 ქულა დასკვნითი შესაფების მაქსიმალური 40 ქულიდან.




კრედიტის მინიჭება შესაძლებელია:

ა) დასკვნითი შესაფების მაქსიმალური 40 ქულიდან მინიმუმ 15 ქულის მოგროვების შემთხვევაში;

ბ) საბოლოო შეფასების მაქსიმალური 100 ქულიდან მინიმუმ 51 ქულის მოგროვების შემთხვევაში.

შუალედური და დასკვნითი შეფასებების კომპონენტების ფორმატი და შეფასების კრიტერიუმები განისაზღვრება თითოეული სასწავლო

კურსის/კვლევითი კომპონენტის/პრაქტიკის სილაბუსის მიხედვით, მათი სპეციფიკის გათვალისწინებით და ზემოთ მოყვანილი კრიტერიუმების

დაცვით.

შეფასების საშუალებები შემდეგია:

✓ ტესტი/ქვიზი/საკონტროლო წერა;

✓ საკლასო მუშაობა/კლასში აქტიურობა;

✓ საშინაო დავალება;

✓ დისკუსია;

✓ ზეპირი გამოკითხვა;

✓ წერითი გამოკითხა;

✓ ესე;

✓ სემინარი;

✓ პრეზენტაცია;

✓ ჯგუფური/ინდივიდუალური პროექტი;

✓ შუალედური და დასკვნითი გამოცდა.

შეფასების კომპონენტებს შორის, სასწავლო კურსის სპეციფიკიდან გამომდინარე, არის სისწორე, სიზუსტე, სისრულე, თეორიული დასაბუთების,

პრაქტიკული მაგალითებისა და გამოყენებული ტერმინოლოგიის ადეკვატურობა, დისკუსიებში მონაწილეობის ხარისხი და არგუმენტების

ლოგიკურობა.




სწავლების ორგანიზების თავისებურებები: საგანმანათლებლო პროგრამით გათვალისწინებული 240 კრედიტი განაწილებულია ოთხი აკადემიური წლის,

რვა სემესტრის განმავლობაში. თითოეულ სემესტრში სტუდენტის მიერ ასაღები კრედიტების მოცულობაა 30 კრედიტი.

კრედიტების დაანგარიშების საფუძვლად აღებულია კრედიტების ტრანსფერის ევროპული სისტემა (ECTS): 1 კრედიტი = 25 საათი, რომელიც ფარავს

როგორც საკონტაქტო, ისე სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობის საათებს.

დამამთავრებელ სემესტრში გათვალისწინებულია პრაქტიკის გავლა, რომელიც მოიცავს 10 კრედიტს.

პროგრამის ფარგლებში, პროგრამით გათვალისწინებული 240 კრედიტიდან სტუდენტს აქვს შესაძლებლობა აირჩიოს უნივერსიტეტში მოქმედი

ნებსმიერი დამატებითი პროგრამა (რომლისთვისაც განკუთვნილია 60 კრედიტი) და 10 კრედიტი აითვისოს თავისუფალი კრედიტების სახით, რომლის

ფარგლებშიც იგი უფლებამოსილია აირჩიოს მისთვის სასურველი სასწავლო კურს(ებ)ი უნივერსიტეტში მოქმედი ნებისმიერი საბაკალავრო

საგანმანათლებლო პროგრამიდან. სტუდენტს აქვს ალტერნატიული შესაძლებლობა პროგრამით გათვალისწინებული 240 კრედიტიდან 70 კრედიტი

მთლიანად აითვსოს თავისუფალი კრედიტების სახით.

პროგრამაში უცხო ენებისთვის განკუთვნილია 15 კრედიტი. ინგლისური ენის არჩევა სავალადებულოა იმ შემთხვევაში, თუ სტუდენტი ტესტირების

შედეგად ვერ ადასტურებს ინგლისური ენის ცოდნის B1 დონეს. სტუდენტი თავისუფლდება ინგლისური ენის არჩევისგან იმ შემთხვევაშიც, თუ

წარმოადგენს B1 დონის დამადასტურებელ საერთაშორისო სერთიფიკატს.

უცხო ენის ოთხი დონე განსაზღვრულია შემდეგნაირად: A1, A2, B1 და B2. უცხო ენის არჩევის შემთხვევაში განისაზღვრება სტუდენტის ენის ცოდნის

დონე (ტესტირების ან სერთიფიკატის წარმოდგენის შედეგად) რის შემდეგაც მას უფლება აქვს არჩეული უცხო ენა დაიწყოს შესაბამისი დონიდან.

უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის ქართული ენის ცოდნის A2 დონის მიღწევა ან დოკუმენტურად დადასტურება სავალდებულოა. იმ შემთხვევაში, თუ

უცხოელი სტუდენტი ტესტირების შედეგად (ან დოკუმენტურად) დაადასტურებს ქართული ენის A2 დონის ცოდნას იგი თავისუფლდება აღნიშნული

მოთხოვნისგან.




დასაქმების სფერო: ჩვენს კურსდამთავრებულებს უპირატესობა ექნებათ დასაქმდნენ როგორც მცირე, ისე საშუალო ბიზნესის

ორგანიზაციებში, ასევე დიდ კორპორაციებშიც. მათ ექნებათ უნარი განავითარონ ბიზნეს იდეა და საფუძველი ჩაუყარონ საკუთარ ბიზნეს

ინიციატივას. ჩვენი პროგრამის გავლის შედეგად მიღებული კვალიფიკაციის, ცოდნისა და გამოცდილების საფუძველზე ჩვენი

კურსდამთავრებულები ადვილად შეძლებენ კარიერის საშუალო მმართველობითი რგოლიდან დაწყებას და მმართველობით იერარქიაში

წინსვლას.

ინფორმაცია საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისათვის აუცილებელი მატერიალური რესურსის შესახებ: შავი ზღვის საერთაშორისო

უნივერსიტეტის მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, რომელიც უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესის გამართულ მუშაობას:

✓ პროექტორებით და სხვა სასწავლო რესურსით აღჭურვილი აუდიტორიები;

✓ უწყვეტი ინტერნეტით აღჭურვილი კომპიუტერული ცენტრი;

✓ თანამედროვე ტექნოლოგიებით, ინტერნეტით და მდიდარი ბეჭდური და ელექტრონული წიგნების ფონდით აღჭურვილი უნივერსიტეტის

ბიბლიოთეკა;

✓ უნივერსიტეტის ელექტორნულ ბაზაში (Smart) სასწავლო კურსების გახსნისას ლექტორების მიერ განთავსებული სასწავლო თემატიკის შესაბამისი

სლაიდები;

✓ უნივერსიტეტის მფლობელობაში არსებული სხვა მატერიალური რესურსი.

სილაბუსებში მითითებული სავალდებულო ლიტერატურა ხელმისაწვდომია უნივერსიტეტის ბიბლიოთეკაში.

ინფორმაცია საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისათვის აუცილებელი ადამიანური რესურსის შესახებ: იხილეთ ქვემოთმოცემული ცხრილი.




სასწავლო გეგმა

სასწავლო კურსი / მოდული/ პრაქტიკა / კვლევითი

კომპონენტი

სტატუსი

კრედ

იტ

ები

ს რ

აოდ

ენო

ბა

კრედიტების განაწილება

სასწავლო

კურსებისა და სემესტრების

მიხედვით

საათების განაწილება

საკო

ნტაქ

ტო

საა

თებ

ის

რაო

დენ

ობ

ა კვ

ირ

აში

I ს.წ. II ს.წ. III ს.წ. IV ს.წ. საკონტაქტო

დamoukidebel

i მუ

შაო

ბა

ჯამ

ურ

ი ს

აათ

ები

I სე

მესტ

რი

II ს

ემეს

ტრ

ი

III

სემე

სტრ

ი

IV ს

ემეს

ტრ

ი

V ს

ემეს

ტრ

ი

VI

სემე

სტრ

ი

VII

სემ

ესტ

რი

VIII

სემე

სტრ

ი

ლექ

ცი

ა/კო

ნსუ

ლტ

აცი

ა

Pსემ

ინა

რი

/ჯგ

უფ

ურ

ი მ

უშ

აობ

ა/

პრაქ

ტი

კულ

ი ს

ამუ

შაო

შუ

ალედ

ურ

ი გ

ამო

ცდ

(ა/ე

ბი

)

დას

კვნი

თი

გამ

ოც

და

სულ

საკ

ონტ

აქტ

ო

აკადემიური წერა სავალდებულო 5 5 15 28 2 2 47 78 125 3

ინფორმაციული ტექნოლოგიები სავალდებულო 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

უცხო ენა

(ინგლისური A1/A2/B1/B2, ქართული

(უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის) A1/A2/B1/B2,

რუსული A1/A2/B1/B2, გერმანული A1/A2/B1/B2,

ფრანგული A1/A2/B1/B2, ესპანური A1/A2/B1/B2,

თურქული A1/A2/B1/B2)

არჩევითი 15 5 5 5 48 81 6 6 141 234 375 9

სპეციალობის სავალდებულო სასწავლო კურსები სავალდებულო 115 15 25 15 20 15 15 10

კალკულუსი I სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3




ბიზნეს ინგლისური I სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბიზნესის ადმინისტრირება სავალდებულო 5 5 26 17 2 2 47 78 125 3

კალკულუსი II სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბიზნეს ინგლისური II სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

მენეჯმენტის საფუძვლები სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

მარკეტინგის საფუძვლები სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბიზნესის სამართლებრივი რეგულირება სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

სტატისტიკა ბიზნესისათვის I სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

მიკროეკონომიკა სავალდებულო 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

ბუღალტრული აღრიცხვის საფუძვლები I სავალდებულო 5 5 16 27 2 2 47 78 125 3

სტატისტიკა ბიზნესისათვის II სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

მაკროეკონომიკა სავალდებულო 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

ბუღალტრული აღრიცხვის საფუძვლები II სავალდებულო 5 5 16 27 2 2 47 78 125 3

ფინანსების საფუძვლები სავალდებულო 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

მენეჯერული ფინანსები I სავალდებულო 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

მარკეტინგის მენეჯმენტი სავალდებულო 5 5 15 28 2 2 47 78 125 3

მომსახურების მარკეტინგი სავალდებულო 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

მენეჯერული ფინანსები II სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბრენდირების საფუძვლები სავალდებულო 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

მარკეტინგული კვლევა სავალდებულო 5 5 16 27 2 2 47 78 125 3

ინტეგრირებული მარკეტინგული კომუნიკაცია სავალდებულო 5 5 24 19 2 2 47 78 125 3

სტრატეგიული მარკეტინგი სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

საერთაშორისო მარკეტინგი 5 25 18 2 2 47 78 125 3




პრაქტიკა სავალდებულო 10 10 60 2 188 250

სპეციალობის არჩევითი სასწავლო კურსები არჩევითი 20 5 5 5 5

ლიდერობა არჩევითი 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

კორპორაციული კომუნიკაცია არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

ადამიანური რესურსების მართვა არჩევითი 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბიზნეს-კვლევის მეთოდები არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

რეკლამა და სოციალური მარკეტინგი არჩევითი 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

სოციოლოგია არჩევითი 5 5 26 17 2 2 47 78 125 3

ონლაინ მარკეტინგი არჩევითი 5 5 24 19 2 2 47 78 125 3

ბიზნეს ეთიკა და კორპორაციული სოციალური

პასუხისმგებლობა არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

ხარისხის მართვა არჩევითი 5 5 25 18 2 2 47 78 125 3

საზოგადოებასთან ურთიერთობა არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

მცირე და საშუალო საწარმოების მართვა არჩევითი 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

გაყიდვების მართვა არჩევითი 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

მომხმარებელთა ქცევა არჩევითი 5 5 24 19 2 2 47 78 125 3

საერთაშორისო ბიზნესის მართვა არჩევითი 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

სცენარის შექმნა რეკლამისათვის არჩევითი 5 5 26 17 2 2 47 78 125 3

ფინანსური მომსახურების მარკეტინგი არჩევითი 5 5 26 17 2 2 47 78 125 3

სტრატეგიული მართვა არჩევითი 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

კარიერის მართვა არჩევითი 5 5 18 10 2 2 32 93 125 3

ბიზნესთაშორისო მარკეტინგი არჩევითი 5 5 26 17 2 2 47 78 125 3

ორგანიზაციული ცვლილებები და განვითარება არჩევითი 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ლოჯისტიკა არჩევითი 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3




შენიშვნა:

1. რადგან არჩევით სასწავლო კურსებს არ აქვთ საათების ერთნაირი განაწილება მათი ჯამური საათების დაანგარიშებისას აღებულია პირველ გრაფაში მითითებული სასწავლო

კურსის მონაცემები;

2. უცხო ენის საათების განაწილების გრაფაში მითითებულია ინგლისური ენის სილაბუსში არსებული საათების განაწილება;

3. თავისუფალი კრედიტების და დამატებითი სპეციალობის სასწავლო კურსების საათების განაწილების გრაფაში პირობითად არის მითითებული საათების განაწილება.

საცალო ვაჭრობა არჩევითი 5 5 18 25 2 2 47 78 125 3

პროექტის მართვა არჩევითი 5 5 30 13 2 2 47 78 125 3

პირდაპირი მარკეტინგი არჩევითი 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბიზნეს კონტრაქტების შედგენა არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

სამართლებრივი კონკურენციის პრინციპები არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

მონაცემთა ანალიზი და ბიზნეს მოდელირება

ელექტრონული ცხრილებით არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

დამატებითი პროგრამის სასწავლო კურსები /

თავისუფალი კრედიტები არჩევითი 5 10 10 10 10 10 10 10 10

თავისუფალი კრედიტები არჩევითი 10

სულ 240 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30




სასწავლო გეგმის დამატებითი ცხრილი

№

სასწავლო კურსი / მოდული/

პრაქტიკა / კვლევითი

კომპონენტი

კოდი

სემე

სტრ

ი

წინაპირობა ლექტორი ძირითადი ლიტერატურა

1

აკადემიური წერა

100385 /

BUS119 I არა

მაია ჩქოტუა, ასოც. პროფ.

განათლების

მეცნიერებათა დოქტორი

1. Badger, I., & Pedley, S. (2003). Everyday business writing.Longman.

2. Chapman, R. (2007). English for emails. Oxford

University Press.

3. Gilling, D. A. (2013). The essential handbook for business writing. Greenlink Consulting,

Canada.

4. Lougheed, L. (2003). Business correspondence. Pearson, Longman.

5. Trappe, T., & Tullis, G. (2007). Intelligent

Business. Style Guide.

Upper Intermediate. Pearson, Longman.

6. Michel, K. (2008). Business and report writing

skills at CSU. Charles Stuart University.

Williams, A. (2013). Improve your reading and referencing skills. Academic skills series. Collins, London.

2

ინფორმაციული

ტექნოლოგიები 200006 /

CEN122 I არა

ოქან ერაი, ასოც, პროფ.

ინფორმატიკის დოქტორი

გელა პატარაია,

კომპიუტერულ

მეცნიერებათა, მაგისტრი

1. Microsoft Word 2016 Step by Step – Joan

Lambert, Microsoft Press, Redmond,

Washington, 2015

2. Microsoft PowerPoint 2016 Step by Step –

Joan Lambert, Microsoft Press, Redmond,




Washington, 2015

Microsoft Excel 2016 Step by Step – Curtis

Frye, Microsoft Press, Redmond, Washington,

2015

3

კალკულუსი I

101023 /

BUS103 I არა

ნინო ფარცვანია,

პროფესორი, ფიზიკისა

და მათემატიკის

დოქტორი

1. R. Barnett, M. Ziegler, and K. Byleen, “Calculus

for Business, Economics, Life Sciences, and Social

Sciences” (12th edition). Pearson, Prentice Hall, 2011.

2. Weekly Summary of Lectures

(http://smart.ibsu.edu.ge).

4

ბიზნეს ინგლისური I

100386 /

BUS117 I არა

თეონა მაისურაძე, ასოც.

პროფ. ბიზნესის

ადმინისტრირების


სერდარ ალიჩი, ასისტ.

პროფ. ფილოლოგიის


Allison J., Emmerson, P. The Business

(Intermediate), Pearson Education Limited.

5

ბიზნესის ადმინისტრირების

საფუძვლები

100388/

BUS111 I არა

თეა კბილცეცხლაშვილი,

პროფესორი, ბიზნესის



მაკა ბუღულაშვილი,

ბიზნესის



1. Bovee, Thill, Mescon. (2007). Excellence in Business. 3rd ed. Prentice Hall.

Pride, Hughes, Kapoor. (2010). Introduction to Business. 10th ed. Cengage Learning.

6

კალკულუსი II

101024 /

BUS104 II მათემატიკა I

ნინო ფარცვანია,

პროფესორი, ფიზიკისა

და მათემატიკის


1. R. Barnett, M. Ziegler, and K. Byleen, “Calculus

for Business, Economics, Life Sciences, and Social

Sciences” (12th edition). Pearson, Prentice Hall, 2011.


http://smart.ibsu.edu.ge/





7

ბიზნეს ინგლისური II

100387 /

BUS118 II ბიზნეს ინგლისური I





სერდარ ალიჩი, ასისტ.



Allison J., Emmerson, P. The Business (Upper-

Intermediate), Pearson Education Limited.

8

მენეჯმენტის საფუძვლები

101074 /

MGT102 II არა





მაკა ბუღულაშვილი,




რამაზან აკბაში,



1. Daft R. L., Kendrick M., Vershinina N. 2010 –

Management – South Western: Cengage

Learning;

2. Daft R. – Management – 2009 – 9th edition:

Cengage Learning;

3. Hard-book, Essentials of Organizational

Behavior by Stephen P.Robbins, Tomothy A.

Judge, 2015;

Lecture Notes by Teona Maisuradze.

9

მარკეტინგის საფუძვლები

101075 /

MKT102 II არა

ირაკლი ხვთისიაშვილი,

სოციალურ მეცნიერებათა

მაგისტრი საერთაშორისო

ბიზნესსა და

განვითარებად ბაზრებში

კახაბერ ჯაყელი,

ეკონომიკურ


1. Kotler P. (2014) Marketing Management, 14th edition, Prentice Hall, Pearsons,

Millennium Edition.

Weekly Summary of Lectures


10

ბიზნესის სამართლებრივი

რეგულირება 101058 /

BUS106 II არა

მალხაზ ჩახნაშვილი,

პროფესორი, სამართლის


1. The Constitution of Georgia;

2. The Civil Code of Georgia;






3. The Tax Code of Georgia;

4. The Labor Code of Georgia;

5. The Law of Georgia “On Entrepreneurs”, 1993;

6. M. Chakhnashvili, Basics of Law, IBSU, 2013;

7. Ray August, International Business law, 4th

edition;

9. Henry R. Cheeseman Business Law. (The Legal,

ethical and International environment),

Prentice Hall, New Jersey, Sixth edition;

10. Zurab Chechlashvili, Introduction to the

Georgian business Law.

11

სტატისტიკა ბიზნესისათვის I 101019 /

BUS203 III მათემატიკა II

ავთანდილ გაგნიძე,

ფიზიკისა და

მათემატიკის დოქტორი

"Statistics for Business and Economics" (6th

Edition) by Paul Newbold, William L. Carlson,

Betty Thorne Elliott. Prentice Hall, 2008

12

მიკროეკონომიკა

100428 /

BUS211 III არა

ვახტანგ ჭარაია,



ალექსანდრე ერგეშიძე,


მეცნიერებათა მაგისტრი

1. Principles of Economics, Karl E. Case, Ray

C. Fair, Pearson, 2012.

13

ბუღალტრული აღრიცხვის

საფუძვლები I

101071 /

ACT201 III ?

მეთინ მერჯან, ასოც.




მიხეილ გვათუა, ფიზიკის

მაგისტრი

1. Financial Accounting, ACCA Paper F3,

Interactive Text, BPP Learning Media,

2011.

Financial Accounting, ACCA Paper F3, Class

Notes, London School of Business and Finance.

14

სტატისტიკა ბიზნესისათვის

II 101020 /

BUS204 IV

სტატისტიკა

ბიზნესისათვის I

ავთანდილ გაგნიძე,

ფიზიკისა და

მათემატიკის დოქტორი

1. Paul Newbold, William L. Carlson, Betty

M. Throne, Statistics for Business and

Economics, Eighth Edition, Pearson




Education, 2013.

2. Handouts and Lecture Notes

15

მაკროეკონომიკა

100429 /

BUS212 IV არა

ვახტანგ ჭარაია,



ალექსანდრე ერგეშიძე,


მეცნიერებათა მაგისტრი

Principles of Economics, Karl E. Case, Ray C.

Fair, Pearson, 2012.

16

ბუღალტრული აღრიცხვის

საფუძვლები II

101072 /

ACT202 IV

ბუღალტრული

აღრიცხვის

საფუძვლები I





მიხეილ გვათუა, ფიზიკის


1. Financial Accounting, ACCA Paper F3,

Interactive Text, BPP Learning Media,

2011.

Financial Accounting, ACCA Paper F3, Class

Notes, London School of Business and Finance.

17

ფინანსების საფუძვლები

FIN202 /

100255 IV არა

თეა კბილცეცხლაშვილი,

პროფესორი, ბიზნესის



ილია ბოცვაძე, ბიზნესის


მაგისტრი, დოქტორანტი

Introduction to Finance: Markets, Investments

and Financial Management, Roland W.

Melicher, Edgar A. Norton, Wiley, 2011.

18

მენეჯერული ფინანსები I

101061 /

FIN 301 V არა

ქეთევან ლაფაჩი,

პროფესორი, ეკონომიკურ






გიორგი

სიმონგულაშვილი.

1. Principles of Managerial Finance by Lawrence J.

Gitman, 13th Edition, Pearson (2012)

Corporate Finance, Berk and DeMarzo, 3th Edition,

Pearson (2014)





მეცნიერებათა მაგისტრი,

დოქტორანტი

19 მარკეტინგის მენეჯმენტი 101063 /

MKT 414 V

მარკეტინგის








ეკონომიკის დოქტორი

Kotler P. (2014) Marketing Management, 14th edition,

Prentice Hall, Pearsons, Millenium Edition

Weekly Summary of Lectures


20 მომსახურების მარკეტინგი 101090 /

MKT 303 V



სალომე ჩიკვილაძე,




თენგიზ ლომითაშვილი,




Christopher H. Lovelock, Lauren K. Wright.,

Principles of Service Marketing and Management,

Prentice Hall, 1999

21

მენეჯერული ფინანსები II

101062/

FIN302 VI

მენეჯერული

ფინანსები I

ქეთევან ლაფაჩი,

პროფესორი, ეკონომიკურ






გიორგი

სიმონგულაშვილი.


მეცნიერებათა მაგისტრი,


1 Corporate Finance by Jonathan Berk and Peter

DeMarzo, Pearson Addison Wesley Publishing,

International Edition, 2007 (CF_BD)





22 ბრენდირების საფუძვლები 100268 /

MKT304 VI



თენგიზ ლომითაშვილი,




Kelvin Keller: “Strategic Brand Management”

Fourth Edition, Pearson Education Limited,

2013

23 მარკეტინგული კვლევა 101064 /

MKT306 VI



აიგულ ისაევა, ბიზნესის



გიორგი მამნიაშვილი,


მაგისტრი, ბიზნესის



Joseph Hair, Jr., Robert P Bush, David J.Ortinau.

2006.

“Marketing Research: Within a Changing

Information Environment”. 3rd edition. London:

McGraw Hill.

24

ინტეგრირებული

მარკეტინგული

კომუნიკაციები

101045 /

MKT401 VII



ნინო ჯინჯოლავა,






Keneth E. Clow – Integrated Advertising , Promotion

and Marketing Communications Global Edition, 7E

edition,

ISBN 10: 1-292-09363-3, ISBN 13: 978- 1-298-

09363-5

25 სტრატეგიული მარკეტინგი 101094 /

MKT403 VII










C. Gilligan and M.S. Willson (2003) Strategic

Marketing Planning, Genesis Typesetting,

Rochester, Kent Printed and bound in Italy C.

Gilligan and M.S. Willson

P.J. Patsula (2013) successful business planning in

30 days, 3rd edition, Times Publishing

P.J. Patsula





(http://smart.ibsu.edu.ge). Irakli Khvtisiashvili

24 საერთაშორისო მარკეტინგი 101040 /

MKT402 VIII










2. Muhlbacher, H., Dahringer, L, and Leihs,

H. (2006), International Marketing, 3rd

edition, International Thomson Business

Press, London.

3. Temporal, Paul. (2000) Branding in Asia:

the creation, development, and

management of Asian brands for the global

market. Singapore, New York

26 ლიდერობა 101057 /

MGT 307 V არა

ნიკოლოზ მახარაშვილი,

ხელოვნების დოქტორი

Leadership the Challenge by J.Kouzes and B.Posner. Jossey-

Bass. San.Francisco. USA 2002.p 90

Leadership in Organizations by GaryYukl -Prentice Hall

Pearson Education USA. 2006

27 კორპორაციული

კომუნიკაცია

101028 /

BUS302 V არა

ლალი გიგაური,




ლელა აბდუშელიშვილი,



Excellence in Business Communication, 11th Edition, John V. Thill, Courtland L. Bovee, 2013

28 ადამიანური რესურსების

მართვა 101043 /

MGT301 V

მენეჯმენტის






ზაზა ქოიავა, ბიზნესის

1. Human Resource Management: A contemporary

approach, by Julie Beardwell, Tim Claydon, 5th

edition, Prentice Hall; (Paper Copy);

2. Human Resources Management 9th edition by







Garry Dessler,;

3. Study Material: BA - Human Resources

Management

4. Daft R. L., Kendrick M., Vershinina N. 2010 –

Management – South Western: Cengage Learning

5. Daft R. – Management – 2009 – 9th edition :

Cengage Learning

6. Hard-book, Essentials of Organizational Behavior

by Stephen P.Robbins, Tomothy A. Judge, 2015

29 ბიზნეს-კვლევის მეთოდები 101018/

BUS 303 V სტატისტიკა II

გიორგი ბაღათურია,

ინჟინერიის დოქტორი,

შუშანიკ საფარიანი,



1. Research Methods. Course notes for IBSU students by G. Bagaturia, 2015

2. Research Design. Qualitative, quantitative, and Mixed Methods Approaches. Creswell J.W., (2009). Sage Publications Inc., Los-Angeles

3. Business research methods. Bryman A., Bell E. .(2007). Oxford University Press

30 რეკლამირება და სოციალური

მარკეტინგი

100283 /

MKT 307 V არა

ნინო ჯინჯოლავა,




Keneth E. Clow – Integrated Advertising , Promotion

and Marketing Communications Global Edition, 7E

edition,

ISBN 10: 1-292-09363-3, ISBN 13: 978- 1-298-

09363-5

31 სოციოლოგია 100121 /

FSS003 V არა

გივი ამაღლობელი,

საერთაშორისო

Margaret L. Anderson, Howard F. Taylor. Sociology

(The Essentials). 6th edition.




ურთიერთობების

მაგისტრი, ფილოსოფიის


32 ონლაინ მარკეტინგი 101066 /

MKT 309 V არა

დიმიტრი კობახიძე,




გურამ შეროზია,




1. Trengove Jones Alex, Malczyk Anna, Beneke

Justin

"Internet Marketing: A highly practical guide

to every aspect of internet marketing", 2011

2. Philip T. Kotler, Gary Armstrong

"Principles of Marketing", 14th Edition, 2011

33

ბიზნეს ეთიკა და

სოციალური კორპორაციული

პასუხისმგებლობა

100260 / BUS 310

VI არა

თათია ხუბულავა,




სალომე ზურაბიშვილი


ადამიანის უფლებათა

დაცვის მაგისტრი

O.C. Ferrell, John Fraedrich, Linda Ferrell, Business Ethics: Ethical Decision Making and Cases, Eighth Edition, South-Western CENGAGE Learning, 2010. International Trade Administration, US Department of Commerce, Business Ethics, Manual for Managing a Responsible Business Enterprise in Emerging Market Economy, Washington, 2004.

34 ხარისხის მართვა 100289 /

MGT312 VI



მურათ ერგუვენი,



ზაზა ქოიავა, ბიზნესის



Goetsch, D. L., & Davis, S. B. (2014). Quality

management for organizational excellence (7th ed.).

USA: Pearson Education Limited.

35 საზოგადოებასთან

ურთიერთობა

101080 /

MGT314 VI აარ



Exploring Public Relations by Ralph Tench and Liz Yeomans. Pearson Education. UK. 2006

36 მცირე და საშუალო

საწარმოების მართვა

101092 /

MGT 306 VI



თინათინ ღოლაძე,

ინჟინერიის დოქტორი

José Adriano Gomes Pires, et al(2013) Small and

Medium Enterprises: Concept, Methodology, Tools









and Application , Framework Entrepreneurship

Process, Chapter

Revenue Service (2016) The registration of

Business, Legal forms of registration,

http://www.rs.ge/en/5356, Tbilisi, Georgia

Unitrast capital Corp (2015) Panama offshore

Company formation, Law N32

A.G Pires (2013) Business Model of British Virgin

Islands and Panama, SNF publishing

Invest In Georgia (2016) taxes in Georgia,

http://investingeorgia.org/en/georgia/taxation

Keith C. Brawn and Frank K. Reilly Analysis of

Investments and Management of Portfolios, Ninth

Edition

Peter Lynch and,, ,,Learn to Earn”

A. Akerlof (1970) The Market for "Lemons":

Quality Uncertainty and the Market Mechanism,

The Quarterly Journal of Economics, Vol. 84, No. 3

Team FME (2013) Porter five forces, strategy skills,

free management e books

Team FME (2013) BCG matrixes, strategy skills,

http://www.rs.ge/en/5356




free management e books

Team FME (2013) Ansoff growth model strategy

skills, free management e books

L.M. Solow (1956) A Contribution to the Theory of

Economic Growth, The Quarterly Journal of

Economics

37 გაყიდვების მართვა 101085 /

MKT310 VI







Selling and Sales Management, David Jobber, Geoffrey Lancaster, 8thedition,Frentice Hall,2009

38 მომხმარებლის ქცევა 101027 /

MKT 308 VI



სალომე ჩიკვილაძე,




ვეშაგური მ. მომხმარებელთა ქცევა.

ლექციების კურსი ელექტრონული

ფორმატით.თბილისი, 2012.

საერთაშორისო ბიზნესის

მართვა 100259 / MGT 401

V მენეჯმენტის


ონისე ალფენიძე,



დოქტორი,

დავით ნიჟარაძე,




Hill, Charles W.L. 2013.International business:

competing in the global marketplace. 9th ed.

Boston: Irwin McGraw- Hill.

40 სცენარის შექმნა

რეკლამისათვის

100284

/MKT407 VII არა


ეკონომიკის დოქტორი,




4. Mark Shaw (2012) Copywriting: Successful

Writing for Design, Advertising and

Marketing. New York p.3-11

5. Nancy Lee, Philip Kotler (fourth edition)






2011 : Social Marketing, influencing

behaviors for good. Sage Publication

6. Jean-Claude Usunier , Julie Anne Lee -

Marketing Across Cultures (6th Edition)

2013, NY pp.

7. Anthony G. Bennett “The Big Book of

Marketing” 2010

Strategic Marketing Problems: Cases and

Comments (12th Edition) by Roger Kerin and

Robert Peterson (Hardcover - Aug 14, 2009)

41 ფინანსური მომსახურების


100269 / MKT 409

VII მარკეტინგის




1. Lecture notes 2. Dale M. Lewison (1999) retailing, Canada,

Prentice Hall Canada inc. S. Bhaala (2009) Visual Merchandising, UK, McGraw Hill

42 სტრატეგიული მართვა 101095/

MGT 304 VII



დავით ნიჟარაძე,




გიორგი ბაღათურია,

ინჟინერიის დოქტორი

1. Carpenter,M., Sanders,W. Strategic management:

Dynamic perspective: Concepts and cases-2nd ed.,

2009

2. Strategic Management, Course notes for IBSU

students by G.Bagaturia

43 კარიერის მართვა 100288/

MGT311 V არა

ლალი გიგაური,




Managing Your Career, Akudoviciute, A, et al.

TEMPUS, Tbilisi, 2014

44 ბიზნესთაშორისო


101022 /

MKT 411 VI არა

თორნიკე ხოშტარია,


Michael D.Hutt &Thomas W. Speh ,Business Marketing Management:B2B, 9th edition, Thomson South-Western, 2007

http://www.google.com/search?tbo=p&tbm=bks&q=+inauthor:%22Dale+M.+Lewison%22






45

ორგანიზაციული

ცვლილებები და

განვითარება

101068 / MGT 407

VII მენეჯმენტის




რამაზან აქბაში,



Organizational change by Barbara Senior and Jecelyne Fleming. Pearson. London. 2007. Modern Management Concepts and Skills by Samuel C. Certo and S.Trevis Certo. Pearson, London 2014.

46 ლოჯისტიკა 100332 / MGT 406

VIII არა

გიორგი სურგულაძე,




Paul R. Murphy and Donald F. Wood

Contemporary Logistics – International Edition, 9th

Edition, 2011

47 საცალო ვაჭრობა 101083 / MKT 406

VIII არა





განვითარებად ბაზრებში,

ლიკა ოხანაშვილი,




3. Lecture notes 4. Dale M. Lewison (1999) retailing, Canada,

Prentice Hall Canada inc. 5. S. Bhaala (2009) Visual Merchandising, UK,

McGraw Hill

48 პროექტის მართვა 101078/

MGT403 VIII



ნინო გირგაძე,

ინჟინერიის

დოქტორანტი,

ანა თვალიაშვილი,


პროექტების მართვის


Larson, E. W., Gray C. F. (2011) Project

Management: the managerial process. 5th Edition:

The McGraw-Hill.

49 პირდაპირი მარკეტინგი 100278 /

MKT 408 VIII არა



“The Power of Selling” by Kimberly Richmond,

Flatworld Knowledge, 2010

http://www.google.com/search?tbo=p&tbm=bks&q=+inauthor:%22Dale+M.+Lewison%22






50

ბიზნეს კონტრაქტების

შედგენა

MGT412 VIII არა

მალხაზ ჩახნაშვილი,

სამართლის პროფესორი

საქართველოს სამოქალაქო კოდექსი

ევროპული კონვენცია „სახელშეკრულებო

სამართლის პრინციპების შესახებ“

სახელშეკრულებო სამართალი.

სახელმძღვანელო, ზურაბ ჭეჭელაშვილი, 2010

წ.

სახელშეკრულებო სამართალი.

სახელმძღვანელო,. ზ.ძლიერიშვილი,

გ.ცერცვაძე, ლ.ცერცვაძე, ი.რობაქიძე, გ.სვანაძე,

2014 წელი.

51

სამართლიანი კონკურენციის

პრინციპები

MGT414 VIII არა

სოლომონ

მენაბდიშვილი,

სამართლის დოქტორი

• ევროკავშირსა და საქართველოს შორის

დადებული ასოცირების შესახებ

შეთანხმება;

• Competition Law, Richard Whish, Seventh

Edition, 2012 Oxford.

“საქართველოს შერწყმების რეგულირება

შესაბამისობაშია თუ არა ასოცირების შესახებ

შეთანხმების მოთხოვნებთან”

<http://www.studiieu.org/files/publications/Tbilisi

%20conference%20book-

ქართული (უცხოენოვანი

სტუდენტებისთვის) A1

500261

HUM001 -- ---

ქეთევან სიხარულიძე,

ასოც. პროფ.

ფილოლოგიის დოქტორი

1. “თავთავი” სახელმძღვანელო და სამუშაო

რვეული, I დონე, თბილისი, 2005.

2. ნ. შარაშენიძე, საკომუნიკაციო გრამატიკა,


3. პედაგოგის მიერ მომზადებული მასალა და




სავარჯიშოები

50 თურქული A1 500271

HUM005 -- ---

მუზაფერ ქირი, ასოც.

პროფ. ქართული

ფოლოლოგიის დოქტორი

1. Lale Ders Kitabı II Commission, Dilset

Publishing House, Ist. 2013

2. Lale Dilbilgisi Kitabı II Commission, Dilset


3. Lale Çalışma Kitabı II Commission, Dilset


51 რუსული A1 500269

HUM003 -- ---

გულნარა დიასამიძე,


ლინგვისტიკის დოქტორი

1. Диасамидзе Г.О. Практические упражнения

по русскому языку для

иностранцев.Тблиси,2006.

2. Курс лекций. Диасамидзе, Г. МЧУ

3. «Дорога в Россию». В.Е.Антонова,

М.М.Нахабина, М.В.Сафронова,

А.А.Толстых. Санкт-Петербург.

Издательство «Златоуст», 2003.

52 გერმანული A1 500327

HUM019 -- ---

ნინო წულაია,

გერმანული


1. Funk, Kuhn, Demme: Studio d A1, Deutsch als

Fremdsprache, Kurs-und Übungsbuch,

Cornelsen 2007

53 ესპანური A1 500270

HUM004 -- ---

ნატალია კუბლაშვილი,

მაგისტრი (საშუალო

სკოლის ესპანური და

ინგლისური ენების

მასწავლებელი),


1. Marcial Prado-Practical Spanish Grammar.1997

2. Nieves Garcia Fernandez;Jesus Sanchez Lobato-

Espanol 2000. 2007

54 ფრანგული A1 500331

HUM023 -- ---

ინგა ტყემალაძე,

პედაგოგიკის დოქტორი

(მიმართულება

ფრანგული ენა)

1. Berchet, A, Hugo, C, (2006)-Alter Ego 1,

Méthode de Français, A1, Hachette, Paris.

2. Berchet, A, Hugo, C, (2006)-Alter ego 1 :

Cahier d’activités, Hachette, Paris.

55 ინგლისური A2 500325

HUM017 -- ინგლისური A1

ბილალ ოზქანი, მაგისტრი

ინგლისური ენის

1. Latham-Koenig, I., Oxeden, C., &Seligson, P.

(2015). Third Edition English File Pre-




სწავლების მეთოდკაში,


(განათლების

მეცნიერებები)

Intermediate. Oxford University Press.

56 ქართული (უცხოენოვანი

სტუდენტებისთვის) A2

500261

HUM001 --

ქართული

(უცხოენოვანი

სტუდენტებისთვის)

A1





რვეული, II დონე, თბილისი, 2005





57 თურქული A2 500279

HUM009 -- თურქული A1

მუზაფერ ქირი, ასოც.

პროფ. ქართული

ფოლოლოგიის დოქტორი

1. Lale Türkçe Ders Kitabı I, Dilset Puplish

House, Istanbul - 2011.

2. Lale Türkçe Dilbilgisi Kitabı I, Dilset Puplish

House, Istanbul – 2011

3. Lale Türkçe Çalışma Kitabı I, Dilset Puplish

House, Istanbul - 2011

58 რუსული A2 500277

HUM007 -- რუსული A1





по русскому языку для иностранцев.

Тбилиси,2006.






59 გერმანული A2 500328

HUM020 -- გერმანული A1




1. Funk,Kuhn,Demme: Studio d A1,Deutsch als

Fremdsprache,Kurs-und

Übungsbuch,Cornelsen 2007

60 ესპანური A2 500278

HUM008 -- ესპანური A1






Espanol 2000. 2007







61 ფრანგული A2 500332

HUM024 -- ფრანგული A1





1. Girardet J. (2013)-Écho, Méthode de Français,

A2, CLE International, France.

2. Miquel, C. (2002) -Grammaire progressif du

français, CLE International, France.

62 ინგლისური B1 500326

HUM018 -- ინგლისური A2

ჰუსეინ დემირი,




(2015). Third Edition English File



სტუდენტებისთვის) B1

500264

HUM002 --




A2





რვეული, II დონე, თბილისი, 2006


თბილისი, 2007



64 თურქული B1 500290

HUM013 -- თურქული A2

მეჰმედ სელიმ აიჰანი


ჰუმანიტარულ


ფილოლოგიაში







65 რუსული B1 500288

HUM011 -- რუსული A2






иностранцев.Тбилиси, 2006.









66 გერმანული B1 500329

HUM021 -- გერმანული A2




1. Funk, Kuhn, Demme: Studio d A2,Deutsch als


Cornelsen 2007

67 ესპანური B1 500289

HUM012 -- ესპანური A2









Espanol 2000.2007

68 ფრანგული B1 500333

HUM025 -- ფრანგული A2





1. Dollez C, Pons S, (2014)-Alter Ego 3, Méthode

de Français, B1, Hachette, Paris

2. Dollez C, Pons S, (2014)- Alter Ego 3, Cahier

d’activités, Hachette, Paris.

69 ინგლისური B2 500326

HUM018 -- ინგლისური B1

სერდარ ალიჩი, ასოც.




(2015). Third Edition English File upper-



სტუდენტებისთვის) B2

500264

HUM002 --




B1




1. “თავთავი”

სახელმძღვანელოდასამუშაორვეული, II

დონე, თბილისი, 2005





71 თურქული B2 500308

HUM016 -- თურქული B1

მეჰმედ სელიმ აიჰანი


ჰუმანიტარულ


ფილოლოგიაში







72 რუსული B2 500306 -- რუსული B1 გულნარა დიასამიძე, 1. Диасамидзе Г.О. Практические упражнения




HUM014 ასოც. პროფ.



иностранцев.Тблиси,2006.






73 გერმანული B2 500330

HUM022 -- გერმანული B1




1. Funk, Kuhn, Demme: Studio d A2,Deutsch als


Cornelsen 2007

74 ესპანური B2 500307

HUM015 -- ესპანური B1









Espanol 2000. 2007

75 ფრანგული B2 500334

HUM026 -- ფრანგული B1





1. Dollez C, Pons S, (2014)-Alter Ego 4, Méthode

de Français, B 2, Hachette, Paris.

2. Dollez C, Pons S, (2014)-Alter Ego 4, Cahier

d’activité, B 2, Hachette, Paris.

მარკეტინგშიbm.ibsu.edu.ge/files/programs/BBA_Geo_Marketing.pdf ·...

Documents

Transcript of მარკეტინგშიbm.ibsu.edu.ge/files/programs/BBA_Geo_Marketing.pdf ·...