მენეჯმენტში - International Black Sea University...სემინარი...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 1/1

შეთანხმულია ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახურთან

ოქმი № 9, 21 აგვისტო, 2017 წელი

სამსახურის უფროსი /ასოც. პროფ. დოქტ. დიანა მჭედლიშვილი/

განხილულია ფაკულტეტის საბჭოს სხდომაზე


ფაკულტეტის დეკანი /პროფ. დოქტ. თეა კბილცეცხლაშვილი/

დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს სხდომაზე


რექტორი /ასოც. პროფ. დოქტ. ილიას ჩილოღლუ/

საბაკალავრო საგანმანათლებლო პროგრამა

მენეჯმენტში

თბილისი

2017 წელი




მიმართულება: ბიზნესის ადმინისტრირიება - 02

დარგი / სპეციალობა: მენეჯმენტი - 0203

საგანმანათლებლო პროგრამის სახელწოდება: მენეჯმენტი / Management

ფაკულტეტი: ბიზნესის მართვის ფაკულტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამის ხელმძღვანელ(ებ)ი: ავთანდილ გაგნიძე, პროფესორი, დოქტორი

მობილური: +995 597 999 554

ელ. ფოსტა: [email protected]

განათლების საფეხური: ბაკალავრიატი (უმაღლესი განათლების I საფეხური)

საგანმანათლებლო პროგრამის ტიპი: ძირითადი

მისანიჭებელი კვალიფიკაცია: ბიზნესის ადმინისტრირების ბაკალავრი მენეჯმენტში / Bachelor of Business Administration in Management

კვალიფიკაციის კოდი: 0203

სწავლების ენა: ინგლისური

პროგრამის მოცულობა კრედიტებით: 240 ECTS კრედიტი

mailto:[email protected]




პროგრამის სტრუქტურა: უნივერსიტეტი იყენებს კრედიტების ტრანსფერის ევროპულ სისტემას (ECTS): 1 კრედიტი = 25 საათს, რომელიც ფარავს როგორც

საკონტაქტო, ისე სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობის საათებს.

პროგრამით გათვალისწინებული კრედიტების მოცულობაა 240 კრედიტი, მათ შორისაა:

აკადემიური წერა - 5 კრედიტი;

ინფორმაციული ტექნოლოგიები - 5 კრედიტი;

უცხო ენა - 15 კრედიტი;

სპეციალობის სავალდებულო სასწავლო კურსები - 115 კრედიტი;

სპეციალობის არჩევითი სასწავლო კურსები - 20 კრედიტი;

პრაქტიკა - 10 კრედიტი;

თავისუფალი კრედიტები - 10 კრედიტი;

დამატებითი სპეციალობის კურსები - 60 კრედიტი.

პროგრამაზე დაშვების წინაპირობა: საბაკალავრო საგანმანათლებო პროგრამაზე სტუდენტის ჩარიცხვა ხდება საქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი

წესით - ერთიანი ეროვნული გამოცდების შედეგების საფუძველზე.

საბაკალავრო საგანმანათლებლო პროგრამაზე ჩარიცხვის უფლება აქვს სრული ზოგადი განათლების მქონე პირს.

კანონმდებლობით გათვალისწინებულ შემთხვევებში ჩარიცხვა შესაძლებელია კანონმდებლობით დადგენილი წესის შესაბამისად, ერთიანი ეროვნული

გამოცდების ჩაბარების გარეშე.

საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი: ეფექტური მენეჯმენტი ეყრდნობა იმ შიდა და გარე ბიზნეს გარემოს საფუძვლიან შესწავლას, რომელშიც

ორგანიზაციას უხდება მოქმედება. ეკონომიკასა და სპეციფიურ ინდუსტრიაში არსებული მიმართულებებისა და ტენდენციების სრული აღქმა

ხელს უწყობს მენეჯერს მისი ორგანიზაცია სწორი მიმართულებით მართოს და ასევე უზრუნველყოს მისი მომგებიანობა. ბიზნესის მართვის




საბაკალავრო პროგრამა მენეჯმენტის მიმართულებით საშუალებას მისცემს კურსდამთავრებულს შეიძინოს პროფესიული უნარ–ჩვევები,

რათა მაღალი რგოლის მმართველებთან ერთად მონაწილეობა მიიღოს გადაწყვეტილებების მიღებაში.

წარმატებული მენეჯერები ამოიცნობენ ორგანიზაციის არსს და განსაზღვრავენ თუ რა არის საჭირო ორგანიზაციის ფუნქციონირებისათვის

მმართველობის ყველა რგოლზე. მენეჯერს კარგად ექნება გათავისებული ის პროცესები და საჭირო სისტემები, რომლებიც უზრუნველყოფენ

ორგანიზაციის შეუფერხებელ მართვას, მის წინსვლასა და მომგებიანობას. კარგი მენეჯერი სათანადო ყურადღებას მიაქცევს ორგანიზაციაში

ადამიანის ფაქტორს, მოიზიდავს და შეინარჩუნებს საჭირო ადამიანურ რესურსს ორგანიზაციის წარმატებულად მართვისათვის.

სწავლის შედეგი: მენეჯმენტის საგანმანათლებლო პროგრამის წარმატებით დასრულების შემთხვევაში კურსდამთავრებულებს ჩამოუყალიბდებათ

სპეციალობისთვის აუცილებელი შემდეგი ზოგადი და დარგობრივი კომპეტენციები.

ცოდნა და გაცნობიერება

✓

ცოდნის პრაქტიკაში

გამოყენების უნარი

✓ პროფესიული ტერმინოლოგიის მუშაობის პროცესში გამოყენების უნარი, პრეზენტაციებსა და დისკუსიებში

მონაწილეობისა და ფინანსური ანალიზის დროს;

✓ მიღებული ცოდნის სათანადოდ გამოყენების უნარი კერძო თუ სახელმწიფო დაწესებულბებში დასაქმებისას;

✓ ფინანსური ინფორმაციის იდენტიფიცირების უნარი. ამ ინფორმაციის გამოყენებით ფინანსური უწყისების

მომზადებისა და ფინანსური კოეფიციენტების გამოყენებით მათი ანალიზის უნარი;

✓ საწარმოო რესურსებთან დაკავშირებული აღრიცხვისა და ამ რესურსების მართვის უნარი. ხარჯთაღრიცხვის

მეთოდების გამოყენებით წარმოების ღირებულების დადგენის უნარი;

✓ ფინასნური ანგარიშგების საფუძველზე საწარმოს საქმიანობის ანალიზისა და შეფასების უნარი. საწარმოს შესაძლო

რისკების პროგნოზირებისა და ამ რისკების მართვის უნარი;

✓ მარეგულირებელი ორგანოების მიერ დაწესებულ შეზღუდვებთან, მოთხოვნებთან და რეგულაციებთან, ასევე




საერთაშორისო სტანდარტებთან დაკავშირებით არსებულ შეუსაბამობათა აღმოჩენის უნარი;

✓ ფინანსური ანგარიშგების მომზადებასთან დაკავშირებული და ამასთანავე ფინანსური სირთულეების დასაძლევად

საჭირო კონსულტაციებისა და რჩევების მიცემის უნარი.

დასკვნის უნარი ✓ სფეროსთან დაკავშირებული საკითხების გააზრებისათვის აუცილებელი ანალიტიკური უნარ-ჩვევა. სფეროსათვის

დამახასიათებელი მონაცემების შეგროვების, დამუშავებისა და განმარტების შედეგად მიღებული ფინანსური

ინფორმაციის, სიტუაციების ანალიზისა და დასაბუთებული დასკვნის ჩამოყალიბების უნარი;

✓ მონაცემების ინტერპრეტაციის კომპლექსური პრობლემების და რისკების იდენტიფიცირების, პრობლემების

გადაჭრისა და რისკების მართვის ალტერნატიული გზების განსაზღვრის უნარი;

✓ დარგთან დაკავშირებული გადაწყვეტილების მიღების, მიღებული გადაწყვეტილების არგუმენტირებულად

დასაბუთებისა და დაცვის უნარი;

✓ თანმიმდევრული მსჯელობისა და ანალიზის საფუძველზე დასკვნების გაკეთების უნარი.

კომუნიკაციის უნარი ✓ პროფესიონალურ დონეზე კომუნიკაციის დამყარების უნარი;

✓ საკუთრი მოსაზრებისა და პოზიციის გარკვევით და მკაფიოდ ფორმულირების და სხვებისთვის გაზიარების უნარი;

სხვადასხვა შეხედულებების საწინააღმდეგოდ ან მხარდასაჭერად არგუმენტების ჩამოყალიბების უნარი;

✓ დარგთან დაკავშირებული საკითხებზე საუბრის წარმართვის უნარი. სხვადასხვა თემებზე პროფესიული

ტერმინოლოგიის გამოყენებით მკაფიოდ და დეტალურად საუბრის, გარკვეული აქტუალური საკითხებისადმი

საკუთარი დამოკიდებულების ჩამოყალიბების უნარი;

✓ პროფესიულ და აკადემიურ საზოგადოებასთან დისკუსიის წარმართვის უნარი, დებატებში მონაწილეობისას პირადი

პოზიციისა და მოსაზრების არგუმენტირებულად ჩამოყელიბებისა და დასაბუთების უნარი, საკუთარი პოზიციის

დაცვის უნარი;

✓ არსებული პრობლემებისა და ამ პრობლემების გადაჭრის გზების შესახებ მოსაზრების დეტალურად და გარკვევით

ჩამოყელიბებისა და წარმოდგენის უნარი;




✓ სამუშაო ან სასწავლო ჯგუფებთან ეფექტურად მუშაობისა და ურთიერთობის უნარი. ჯგუფური განხილვებისა და

გადაწყვეტილებების შემუშავებაში მონაწილეობის მიღებისა და ჯგუფური მუშაობის საბოლოო შედეგში წვლილის

შეტანის უნარი;

✓ ინფორმაციის გადაცემისას (პრეზენტაციები, მოხსენებები) თუ სასწავლო პროცესში თანამედროვე საინფორმაციო

საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების ნაყოფიერად გამოყენების უნარი;

✓ ინტერაქტიული კომუნიკაციისათვის სათანადო გარემოს შექმნისა და ამგვარ კონტექსტში აუდიტორიის ჩართვის

უნარი.

სწავლის უნარი ✓ საკუთარი სწავლის პროცესის თანმიმდევრულად და მრავალმხრივად შეფასების, სწავლის პროცესის

თანმიმდევრულად დაგეგმვის უნარი, შემდგომი სწავლის საჭიროების დადგენის უნარი;

✓ ლიტერატურის დამოუკიდებლად გამოყენებით ცოდნის გაღრმავების, დარგობრივ სასწავლო და სამეცნიერო

ლიტერატურასთან დამოუკიდებლად მუშაობის უნარი;

✓ მიღებული ცოდნის შემდგომი გაღრმავების უნარი ცხოვრებასა და პრაქტიკულ მოღვაწეობაში საჭიროების

შესაბამისად;

✓ პროფესიულ სივრცეში არსებული გამოცდილების ათვისებისა და ცოდნის მუდმივი განახლების უნარი;

✓ საკუთარი შესაძლებლობების აღმოჩენისა და არსებული რესურსების გამოყენებით პროფესიულად შემდგომი

განვითარების უნარი.

ღირებულებები ✓ სფეროსთან დაკავშირებული საკითხებისადმი ინტერესი და მიღებული ცოდნის გაღრმავების სურვილი;

✓ ეთიკის ნორმებისა და ეთიკური მოთხოვნების შესაბამისი ღირებულებების განუხრელად დაცვის აუცილებლობის

აღქმა;

✓ ეთიკური ღირებულებების დამკვიდრების სურვილი. ორგანიზაციასა და საზოგადოებაში ეთიკური და

კორპორაციული პასუხისმგებლობის როლის გაცნობიერების შედეგად ჩამოყალიბებული იმ ეთიკური საკითხებისა

და პრობლემების ამოცნობის, გაანალიზების, შესაბამისი გადაწყვეტილებების მიღებისა და დაცვის უნარი რომელსაც

ადგილი აქვს სხვადასხვა ინსტიტუტებში საბუღალტრო და სააუდიტორო საქმინობის პროცესში;




✓ აკადემიური და პროფესიული პატიოსნების პრინციპების დაცვის სურვილი;

✓ პროფესიული პასუხისმგებლობის გრძნობა.

სწავლის შედეგების რუკა:

სასწავლო კურსი / მოდული / პრაქტიკა/კვლევითი კომპონენტი

კომპეტენციების ჩამონათვალი

ცო

დნა

და

გაც

ნობ

იერ

ება

ცო

დნი

ს პრ

აქტ

იკა

ში

გამ

ოყე

ნებ

ის

უნა

რი

დას

კვნი

ს უ

ნარ

ი

კომუ

ნიკა

ცი

ის

უნა

რი

სწავ

ლი

ს უ

ნარ

ი

ღი

რებ

ულ

ებებ

ი

აკადემიური წერა √ √ √ √ √ √

ინფორმაციული ტექნოლოგიები √ √ √ √ √

კალკულუსი I √ √ √ √ √

ბიზნეს ინგლისური I √ √ √ √ √ √

ბიზნესის ადმინისტრირების საფუძვლები √ √ √ √ √ √

კალკულუსი II √ √ √ √ √

ბიზნეს ინგლისური II √ √ √ √ √ √

მენეჯმენტის საფუძვლები √ √ √ √ √ √

მარკეტინგის საფუძვლები √ √ √ √ √ √

ბიზნესის სამართლებრივი რეგულირება √ √ √ √ √ √




სტატისტიკა ბიზნესისათვის I √ √ √ √ √ √

მიკროეკონომიკის საფუძვლები √ √ √ √ √ √

ბუღალტრული აღრიცხვის საფუძვლები I √ √ √ √ √

სტატისტიკა ბიზნესისათვის II √ √ √ √ √ √

მაკროეკონომიკის საფუძვლები √ √ √ √ √ √

ბუღალტრული აღრიცხვის საფუძვლები II √ √ √ √ √

ფინანსების საფუძვლები √ √ √ √ √ √

მენეჯერული ფინანსები I √ √ √ √ √ √

ადამიანური რესურსების მართვა √ √ √ √ √ √

საერთაშორისო ბიზნესის მართვა √ √ √ √ √ √

მენეჯერული ფინანსები II √ √ √ √ √ √

ორგანიზაციული ქცევა √ √ √ √ √ √

მცირე და საშუალო საწარმოების მართვა √ √ √ √ √ √

სტრატეგიული მართვა √ √ √ √ √ √

პროექტის მართვა √ √ √ √ √ √

ბიზნეს-კვლევის მეთოდები √ √ √ √ √ √

ლიდერობა √ √ √ √ √ √

კორპორაციული კომუნიკაცია √ √ √ √ √ √

მენეჯერული აღრიცხვა √ √ √ √ √ √

სოციოლოგია √ √ √ √ √ √

კარიერის მართვა √ √ √ √ √ √

ბიზნეს ეთიკა და კორპორაციული სოციალური პასუხისმგებლობა √ √ √ √ √ √

ხარისხის მენეჯმენტი √ √ √ √ √ √

ბრენდირების საფუძვლები √ √ √ √ √ √

ფული და საბანკო საქმე √ √ √ √ √ √

საზოგადოებასთან ურთიერთობა √ √ √ √ √ √

საგადასახადო დაბეგვრის საფუძვლები √ √ √ √ √ √

საერთაშორისო ეკონომიკა √ √ √ √ √ √

ორგანიზაციული ცვლილებები და განვითარება √ √ √ √ √ √




გაძლიერებული კურსი საინფორმაციო ტექნოლოგიებში √ √ √ √ √ √

საბუღალტრო კომპიუტერული პროგრამები ორისი √ √ √ √ √ √

ფინანსური ინსტიტუტები √ √ √ √ √ √

ინვესტიციათა პორთფელის მართვა √ √ √ √ √ √

ინოვაციათა მართვა და მეწარმეობა √ √ √ √ √ √

ლოჯისტიკა √ √ √ √ √ √

საწარმოებისა და ოპერაციათა მართვა √ √ √ √ √ √

საცალო ვაჭრობა √ √ √ √ √ √

ბიზნეს პროგნოზირება √ √ √ √ √ √

ბიზნეს კონტრაქტების შედგენა √ √ √ √ √ √

სამართლიანი კონკურენციის პრინციპები √ √ √ √ √ √

მონაცემთა ანალიზი და ბიზნეს მოდელირება ელექტრონული ცხრილებით

პრაქტიკა √ √ √ √ √ √

ინგლისური A1 √ √ √ √ √ √

ქართული (უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის) A1 √ √ √ √ √ √

თურქული A1 √ √ √ √ √ √

რუსული A1 √ √ √ √ √ √

გერმანული A1 √ √ √ √ √ √

ესპანური A1 √ √ √ √ √ √

ფრანგული A1 √ √ √ √ √ √

ინგლისური A2 √ √ √ √ √ √

ქართული (უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის) A2 √ √ √ √ √ √

თურქული A2 √ √ √ √ √ √

რუსული A2 √ √ √ √ √ √

გერმანული A2 √ √ √ √ √ √

ესპანური A2 √ √ √ √ √ √

ფრანგული A2 √ √ √ √ √ √

ინგლისური B1 √ √ √ √ √ √

ქართული (უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის) B1 √ √ √ √ √ √




თურქული B1 √ √ √ √ √ √

რუსული B1 √ √ √ √ √ √

გერმანული B1 √ √ √ √ √ √

ესპანური B1 √ √ √ √ √ √

ფრანგული B1 √ √ √ √ √ √

ინგლისური B2 √ √ √ √ √ √

ქართული (უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის) B2 √ √ √ √ √ √

თურქული B2 √ √ √ √ √ √

რუსული B2 √ √ √ √ √ √

გერმანული B2 √ √ √ √ √ √

ესპანური B2 √ √ √ √ √ √

ფრანგული B2 √ √ √ √ √ √




სწავლის შედეგების მიღწევის მეთოდები:

პროგრამით გათვალისწიბეული სასწავლო კომპონენტების განხორციელება ხდება სწავლა/სწავლების შემდეგი მეთოდების გამოყენებით:

ლექცია - ძირითადი თეორიული მასალის, ცნებების და სხვ. განხილვა სტუდენტთა აქტიური ჩართულობით. იგი ძირითადად ორიენტირებულია

შესასწავლი მასალის მეცნიერული თეორიებისა და მიდგომების საფუძვლიან შესწავლაზე. აქ აქტიურად ხდება საკითხების სიღრმისეული გაშუქება, რა

დროსაც გონებრივი იერიშის და სხვადასხვა ინტერაქტიული მეთოდების გამოყენებით ხდება სტუდენტთა აქტიური ჩართვა დისკუსიებში, თემების

ნათლად წარმოსახვასა და გარკვევაში.

სამუშაო ჯგუფში მუშაობა - ჯგუფური მუშაობა ავითარებს თანამშრომლობის პირობებში კონკრეტული ამოცანების დაგეგმვისა და რეალიზების ცოდნასა

და უნარ-ჩვევებს. სამუშაო ჯგუფში მუშაობის დროს ხდება ქეისების, ქვიზების, სავარჯიშოების, მაგალითების განხილვა, რითაც სტუდენტები იძენენ

პრობლემის ჯგუფურად გადაწყვეტის უნარ-ჩვევებს, რაც თავის მხრივ უზრუნველყოფს გუნდში მუშაობის უნარების ჩამოყალიბება-განვითარებას, სხვათა

აზრის გათვალისწინება/გაზიარებას და კორექტული კომუნიკაციის კომპეტენციების დაუფლებას.

პრაქტიკული/ლაბორატორიული მუშაობა - პრაქტიკულ/ლაბორატორიულ მეცადინეობებზე საკითხების სიღრმისეული წვდომის მიზნით ხდება

ყურადღების კონცენტრირება საკითხების შესაბამისი მაგალითების, შემთხვევის ანალიზის (ქეისების) თუ ვიდეომასალების განხილვაზე, სავარჯიშოების

შეთავაზებაზე, მათი გადაწყვეტის, ამოხსნის გზების ძიებაზე, რაც უზრუნველყოფს სტუდენტთა მიერ შეძენილი ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარ-

ჩვევების განმტკიცებას და შემოქმედებითი და ანალიტიკური აზროვნების განვითარებას.

სემინარი - სემინარის დანიშნულებაა სტუდენტებს მიეცეთ ლექციაზე მოსმენილი საკითხების და თემების დეტალიზაციის, უკეთ გარკვევისა და

გაანალიზების რეალური შესაძლებლობა. სემინარი ცოდნის გადაცემის საშუალებაა, რომლის დროსაც იმართება დისკუსია, კეთდება დასკვნები და ამ

პროცესის მიზანმიმართულად წარმართვას კოორდინაციას უწევს ლექტორი. სემინარული მუშაობა ტარდება საჭიროებისამებრ, სალექციო მასალის

გადაცემის კვალდაკვალ.

დამოუკიდებელი მუშაობა - სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობით შესაძლებელია ლექციაზე შეძენილი ცოდნის გამყარება და გაღრმავება.

დამოუკიდებელი მუშაობა გულისხმობს სახელმძღვანეოებისა თუ სხვა საინფორმაციო წყაროების გამოყენებით მასალის მოძიებას, წაკითხვას, გააზრებასა

და შესწავლას, ასევე ლექციის მსვლელობისას მიღებული საშინაო დავალებების შესრულებას. ყოველივე აღნიშნული ხელს უწყობს საკითხებისადმი

ინტერესის გაღვივებას, საკითხების დამოუკიდებლად შესწავლის სურვილს, რაც დამოუკიდებელი აზროვნების, ანალიზისა და დასკვნების გაკეთების

სტიმულირების საშუალებაა.




აღნიშნული სწავლა/სწავლების მეთოდების განხორციელება ხდება შემდეგი აქტივობების გამოყენებით:

პრეზენტაცია (ლექტორის მიერ) – იგულისხმება თხრობა და საუბარი, რომლის დროსაც ინფორმაცია გადაეცემა პედაგოგიდან სტუდენტს. აღნიშნულ

პროცესში ლექტორი სიტყვების საშუალებით გადასცემს, ხსნის სასწავლო მასალას, ხოლო სტუდენტები მოსმენით, დამახსოვრებითა და გააზრებით მას

აქტიურად აღიქვამენ და ითვისებენ. მნიშვნელოვანია ლექტორის მიერ ინფორმაციის სწორი აღქმისა და გაგების უზრუნველყოფა და გადამოწმება.

საჭიროების შემთხვევაში შესაძლებელია დამატებითი ინსტრუქციების მიცემა. ლექტორი იძლევა კონკრეტულ მაგალითებსა და დეტალურ განმარტებებს.

დემონსტრირება – დემონსტრირების დროს ინფორმაციის ვიზუალური წარმოდგენა. შედეგის მიღწევის თვალსაზრისით ის საკმაოდ ეფექტიანია, რადგან

ითვალისწინებს სტუდენტის სხვადასხვა ტიპის ინტერესებს. ხშირ შემთხვევაში უმჯობესია მასალის ერთდროულად აუდიო და ვიზუალური გზით

მიწოდება. შესასწავლი მასალის დემონსტრირება შესაძლებელია როგორც მასწავლებლის, ასევე სტუდენტის მიერ. ეს მეთოდი გვეხმარება თვალსაჩინო

გავხადოთ სასწავლო მასალის აღქმის სხვადასხვა საფეხური, დავაკონკრეტოთ, თუ რისი შესრულება მოუწევთ სტუდენტებს დამოუკიდებლად; ამავე

დროს, ეს სტრატეგია ვიზუალურად წარმოაჩენს საკითხის/პრობლემის არსს.

ინდუქცია - ინდუქციის მთავარი მიზანია კონკრეტული ფაქტებისა და შემთხვევების განზოგადებაზე დაყრდნობით სტუდენტმა აღმოაჩინოს და

ჩამოაყალიბოს ზოგადი პრინციპები თუ საფუძვლები, რომელთა ჭრილშიც შესაძლებელია პროცესების განხილვა და მოვლენების ახსნა. სწავლის პროცესში

აზრის მსვლელობა ფაქტებიდან განზოგადებისკენ არის მიმართული, ანუ მასალის გადმოცემისას პროცესი მიმდინარეობს კონკრეტულიდან ზოგადისკენ.

დედუქცია - სწავლა-სწავლების ტრადიციული მიდგომა, სადაც ლექტორი არის ინფორმაციის მთავარი წყარო და მისი ხელმძღვანელობით სტუდენტები

ეცნობიან ზოგად თეორიებს; შედეგად კი, მათი მეშვეობით ცდილობენ ლოგიკისა და ანალიზის დახმარებით მოიძიონ კონკრეტული მაგალითები, მიიღონ

ცოდნა და გამოიმუშაონ სათანადო უნარ-ჩვევები. დედუქცია განსაზღვრავს ნებისმიერი ცოდნის გადაცემის ისეთ ფორმას, რომელიც ზოგად ცოდნაზე

დაყრდნობით ახალი ცოდნის აღმოჩენის ლოგიკურ პროცესს წარმოადგენს ანუ მასალის გადმოცემის თვალსაზრისით, პროცესი მიმდინარეობს

ზოგადიდან კონკრეტულისკენ.

ანალიზი - თანამედროვე სამყაროში მრავალი სამეცნიერო დისციპლინა კომპლექსური გახდა; შესაბამისად, მათი შემსწავლელი კურსებიც მოითხოვს

კომპლექსურ მიდგომას. ანალიზის მეთოდი კი გვეხმარება როგორც მულტიდისციპლინარული, ასევე ინტერდისციპლინარული კურსების მასალის

შემადგენელ ნაწილებად დაშლაში. მოცემული მიდგომა შესაძლებელს ხდის შესასწავლი საკითხის ცალკეულ ასპექტებად დანაწევრებას; ამით მარტივდება

რთული პრობლემის შიგნით არსებული ცალკეული საკითხების დეტალური გაშუქება.




სინთეზი - მისი მიზანია ცალკეული საკითხების დაჯგუფებით ერთი მთლიანი მიდგომის შედგენა. ეს მეთოდი ხელს უწყობს პრობლემის, როგორც

მთლიანის დანახვის უნარის განვითარებას.

შემთხვევების შესწავლა (case study) - აქტიური პრობლემურ-სიტუაციური ანალიზი, რომელიც გულისხმობს კონკრეტული სფეროდან აღებული რეალური,

პრაქტიკული მაგალითების (ქეისების) განხილვით სტუდენტს მისცეს შესაძლებლობა მრავალმხრივ შეისწავლოს საკითხის არსი, გააანალიზოს პრობლემის

გადაჭრის შესაძლო მიდგომები და საშუალებები და მოიძიოს, აირჩიოს და დაასაბუთოს მოქმედების კონკრეტული სტრატეგიები, მიზნები და

მოსალოდნელი შედეგები. ,,შემთხვევა“ (ქეისი) წარმოადგენს კონტექსტს და იგი თავად არის ინსტრუმენტი, რომელიც საშუალებას იძლევა კონკრეტული

სასწავლო კურსის მსვლელობისას მიღებული ცოდნა სტუდენტმა გამოიყენოს პრაქტიკაში, ანუ რეალურ შემთხვევასთან მიახლოებულ გარემოში.

გონებრივი იერიში (brain storming) - იგულისხმება კონკრეტულ საკითხზე მრავალრიცხოვანი, განსხვავებული მოსაზრებების ჩამოყალიბება. იგი ხელს

უწყობს შემოქმედებითი მიდგომის განვითარებას, როდესაც სტუდენტები ცდილობენ საკითხის მრავალმხრივ დანახვას და დეტალურად განხილვას.

მოცემული მიდგომა უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესში ჯგუფის ყოველი წევრის მაქსიმალურ ჩართულობას. იგი განსაკუთრებით ეფექტურია

მრავალრიცხოვანი ჯგუფის კონტექსტში.

დისკუსია / დებატები - ინტერაქტიული სწავლების ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული საშუალება. დისკუსიის პროცესი მკვეთრად ამაღლებს

სტუდენტთა ჩართულობის ხარისხსა და აქტიურობას. დისკუსიის მსვლელობისას ხდება სხვადასხვა მოსაზრების დაპირისპირება და პროცესი არ

შემოიფარგლება მხოლოდ პედაგოგის მიერ შეკითხვების დასმით. საბოლოო მიზანი ასევე არის განსხვავებული აზრების შეჯერება. ეს მეთოდი უვითარებს

სტუდენტს მსჯელობისა და საკუთარი აზრის დასაბუთების უნარს.

სიმულაცია, როლური და სიტუაციური თამაშები - თამაშების ტიპის აქტივობა, რომლებიც მოიცავენ საქმიან (როლურ) თამაშებს, დიდაქტიკურ ანუ

სასწავლო თამაშებს, სათამაშო სიტუაციებს (სიტუაციურ თამაშებს), სათამაშო ხერხებსა და პროცედურებს. წინასწარ შემუშავებული სცენარის მიხედვით

განხორციელებული თამაშები სტუდენტებს საშუალებას აძლევს სხვადასხვა პოზიციიდან შეხედონ საკითხს. იგი ეხმარება მათ ალტერნატიული

თვალსაზრისის ჩამოყალიბებაში. ისევე როგორც დისკუსია, ეს თამაშებიც უყალიბებს სტუდენტს საკუთარი პოზიციის დამოუკიდებლად გამოთქმისა და

კამათში მისი დაცვის უნარს.

პროექტი - არის სასწავლო-შემეცნებითი ხერხების ერთობლიობა, რომელიც პრობლემის გადაწყვეტის საშუალებას იძლევა სტუდენტის დამოუკიდებელი

მოქმედებებისა და მიღებული შედეგების აუცილებელი პრეზენტაციის პირობებში. ამ მეთოდით სწავლება ამაღლებს სტუდენტთა მოტივაციასა და

პასუხისმგებლობას. პროექტზე მუშაობა მოიცავს დაგეგმვის, კვლევის, პრაქტიკული აქტივობისა და შედეგების წარმოდგენის ეტაპებს არჩეული საკითხის

შესაბამისად. პროექტი განხორციელებულად ჩაითვლება, თუ მისი შედეგები თვალსაჩინოდ, დამაჯერებლად და კონკრეტული ფორმით არის




წარმოდგენილი. იგი შეიძლება შესრულდეს ინდივიდუალურად, წყვილებში ან ჯგუფურად. დასრულების შემდეგ პროექტი წარედგინება ფართო

აუდიტორიას.

პრეზენტაცია (სტუდენტის / სტუდენტების მიერ) - თანამედროვე ტექნოლოგიების განვითარების გათვალისწინებით პრეზენტაცია წარმოადგენს ერთ-ერთ

ყველაზე ინტერაქტიულ და, თვალსაჩინოების კუთხით, ყველაზე ეფექტურ მიდგომას. იგი არის სასწავლო-შემეცნებითი ხერხების ერთობლიობა,

რომელიც პრობლემის გადაწყვეტის საშუალებას იძლევა სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობის და მიღებული შედეგების პრეზენტაციის პირობებში.

იგი ამაღლებს სტუდენტთა დამოუკიდებელი მუშაობის მოტივაციას, ასევე, ავითარებს კონკრეტულ უნარ-ჩვევებს - დაგეგმვა, კვლევის ჩატარება და

მონაცემებისა თუ არგუმენტების თვალსაჩინოდ, დამაჯერებლად წარმოდგენა. იგი ასევე ავითარებს ინდივიდუალურად თუ ჯგუფურად მუშაობის უნარს.

ელექტრონული საშუალებებით სწავლება - გულისხმობს სწავლებას ინტერნეტითა და მულტიმედიური საშუალებებით. იგი მოიცავს სწავლების პროცესის

ყველა კომპონენტს, რომელთა რეალიზება ხდება ინტერნეტისა და მულტიმედიური სპეციფიკური საშუალებებით.

ამოცანების ამოხსნა - კონკრეტული ამოცანების გადაწყვეტის საშუალებით თეორიული მასალის თანდათანობითი შესწავლა, რაც თეორიული მასალის

დამოუკიდებლად გამოყენების ჩვევების გამომუშავების საფუძველია. პრაქტიკული მეცადინეობისას პედაგოგი ყურადღებას ამახვილებს ამოცანათა

გადაწყვეტის მეთოდიკაზე, ნახაზების, სქემების შესრულებაზე, გაანგარიშებებში შესაბამისი ტექნიკის გამოყენებაზე.

პრობლემების გადაჭრა - აქტივობა, რომელიც სტუდენტის მიერ მიღებული თეორიული ცოდნის გამოყენების საშუალებას იძლევა კონკრეტული

პრობლემის შესწავლის, ანალიზისა და გადაჭრის გზით. მისი გამოყენებისას მნიშვნელოვანია ყურადღება მიექცეს პრობლემის გადაჭრით მიღებული

შედეგების შეფასებასა და ანალიზს. ამ მეთოდის გამოყენებით სტუდენტს უვითარდება ცოდნის პრაქტიკულად გამოყენების უნარი.

ჯგუფური მუშაობა - გულისხმობს სტუდენტთა ჯგუფურად დაყოფას და მათთვის სასწავლო დავალებების მიცემას. ჯგუფის წევრები ინდივიდუალურად

ამუშავებენ საკითხს და პარალელურად უზიარებენ თავის მოსაზრებებს ჯგუფის დანარჩენ წევრებს. დასახული ამოცანიდან გამომდინარე შესაძლებელია

ჯგუფის მუშაობის პროცესში წევრებს შორის მოხდეს ფუნქციების გადანაწილება. ეს სტრატეგია უზრუნველყოფს ყველა სტუდენტის მაქსიმალურ

ჩართულობას სასწავლო პროცესში.

ინდივიდუალური მუშაობა - სასწავლო პროცესით განსაზღვრულ აქტივობებზე და სასწავლო პრცესში მიღბულ დავალებებზე სტუდენტის

ინდივიდუალურად მუშაობა.

წიგნზე მუშაობა - სწავლის პროცესში აქტიურად გამოიყენება სწავლა/სწავლების საშუალება, რომლის დროსაც სტუდენტი ამუშავებს მასალას მიცემული

ლიტერატურისა და სხვა წყაროების გამოყნებით.




პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლა - იგულისხმება ახალი ცოდნის მიღებისა და შეძენილი ცოდნისა და სპეციფიური უნარ-ჩვევების ინტეგრაციის

პროცესის საწყის ეტაპად დარგიდან ან სფეროდან აღებული კონკრეტულ პრობლემების გამოყენება.

პრეზენტაციის მომზადება - სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა, რომლის დროსაც ხდება კონკრეტული საკითხისა თუ თემის შესწავლა და ისეთი უნარ-

ჩვევების განვითარება, როგორიცაა დაგეგმვა, კვლევის ჩატარება, მონაცემებისა თუ არგუმენტების დამუშავება, ანალიზი და დამაჯერებლად წარმოდგენა.

იგი ავითარებს სტუდენტის ინდივიდუალურად მუშაობის უნარს.

პროექტის მომზადება - სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა, რომლის დროსაც ხდება სტუდენტის მიერ პროექტის მომზადება. პროექტზე მუშაობა

მოიცავს დაგეგმვის, კვლევის, პრაქტიკული აქტივობისა და შედეგების წარმოდგენის ეტაპებს არჩეულ საკითხთან დაკავშირებით. პროექტი

განხორციელებულად ჩაითვლება, თუ მისი შედეგები თვალსაჩინოდ, დამაჯერებლად და კონკრეტული ფორმით არის წარმოდგენილი.

საშიანო დავალების შესრულება - სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა, რომლის დროსაც ხდება სტუდენტის მიერ სასწავლო პროცესით განსაზღვრული

და სასწავლო პროცესში მიღებული საშინაო დავალებების შესრულება. საშინაო დავალების შესრულება გულისხმობს სასწავლო პროცესით

გათვალისწინებული მასალის წაკითხვა, დამუშავებასა და შესწავლას ასევე მიღებული დავალებების წერილობით შესრულებას ან ზეპირ ფორმით

წარმოდგენას.

ელექტრონული საშუალებებით სწავლა - გულისხმობს სწავლას ინტერნეტითა და მულტიმედიური საშუალებებით. იგი მოიცავს სწავლის პროცესის ყველა

კომპონენტს, რომელთა რეალიზება ხდება ინტერნეტისა და მულტიმედიური სპეციფიკური საშუალებებით.




სტუდენტის ცოდნის შეფასების სისტემა: შეფასების მიზანია ხარისხობრივად განსაზღვროს სტუდენტის სწავლის შედეგები აკადემიური პროგრამის

მიზნებთან და პარამეტრებთან მიმართებაში.

სტუდენტის ცოდნის შეფასება ხორციელდება ზეპირი და/ან წერილობითი ფორმით. სტუდენტი ფასდება 100 ქულიანი სისტემით. საბოლოო შეფასება

მოიცავს შუალედურ და დასკვნით შეფასებებს. შუალედური შეფასებები განისაზღვრება მაქსიმუმ 60 ქულით და დასკვნითი შეფასება - მაქსიმუმ 40

ქულით.

შეფასების სისტემა ითვალისწინებს:

ა) ხუთი სახის დადებით შეფასებას

ა.ა) (A) ფრიადი – შეფასების 91 - 100 ქულა;

ა.ბ) (B) ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81 - 90 ქულა;

ა.გ) (C) კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71 - 80 ქულა;

ა.დ) (D) დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების 61 - 70 ქულა;

ა.ე) (E) საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51 - 60 ქულა.

ბ) ორი სახის უარყოფით შეფასებას

ბ.ა) (FX) ვერ ჩააბარა – მაქსიმალური შეფასების 41 - 50 ქულა, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტს ჩასაბარებლად მეტი მუშაობა სჭირდება და ეძლევა

დამოუკიდებელი მუშაობით დამატებით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება;

ბ.ბ) (F) ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40 ქულა და ნაკლები, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტის მიერ ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი და მას

საგანი ახლიდან აქვს შესასწავლი.

დასკვნითი შეფასების მისაღებად სტუდენტი გამოცდაზე დაიშვება შუალედური შეფასებების მაქსიმალური 60 ქულიდან მინიმუმ 20 ქულის მოგროვების

შემთხვევაში.

დამატებით გამოცდაზე სტუდენტი დაიშვება იმ შემთხვევაში, თუ მან საბოლოო შეფასების მაქსიმალური 100 ქულიდან მოაგროვა 41 - 50 ქულა ან მინიმუმ

51 ქულა, მაგრამ ვერ მოაგროვა მინიმუმ 15 ქულა დასკვნითი შესაფების მაქსიმალური 40 ქულიდან.




კრედიტის მინიჭება შესაძლებელია:

ა) დასკვნითი შესაფების მაქსიმალური 40 ქულიდან მინიმუმ 15 ქულის მოგროვების შემთხვევაში;

ბ) საბოლოო შეფასების მაქსიმალური 100 ქულიდან მინიმუმ 51 ქულის მოგროვების შემთხვევაში.

შუალედური და დასკვნითი შეფასებების კომპონენტების ფორმატი და შეფასების კრიტერიუმები განისაზღვრება თითოეული სასწავლო

კურსის/კვლევითი კომპონენტის/პრაქტიკის სილაბუსის მიხედვით, მათი სპეციფიკის გათვალისწინებით და ზემოთ მოყვანილი კრიტერიუმების დაცვით.

შეფასების საშუალებები შემდეგია:

✓ ტესტი/ქვიზი/საკონტროლო წერა;

✓ საკლასო მუშაობა/კლასში აქტიურობა;

✓ საშინაო დავალება;

✓ დისკუსია;

✓ ზეპირი გამოკითხვა;

✓ წერითი გამოკითხა;

✓ ესე;

✓ სემინარი;

✓ პრეზენტაცია;

✓ ჯგუფური/ინდივიდუალური პროექტი;

✓ შუალედური და დასკვნითი გამოცდა.

შეფასების კომპონენტებს შორის, სასწავლო კურსის სპეციფიკიდან გამომდინარე, არის სისწორე, სიზუსტე, სისრულე, თეორიული დასაბუთების,

პრაქტიკული მაგალითებისა და გამოყენებული ტერმინოლოგიის ადეკვატურობა, დისკუსიებში მონაწილეობის ხარისხი და არგუმენტების ლოგიკურობა.




სწავლების ორგანიზების თავისებურებები: საგანმანათლებლო პროგრამით გათვალისწინებული 240 კრედიტი განაწილებულია ოთხი აკადემიური წლის,

რვა სემესტრის განმავლობაში. თითოეულ სემესტრში სტუდენტის მიერ ასაღები კრედიტების მოცულობაა 30 კრედიტი.

კრედიტების დაანგარიშების საფუძვლად აღებულია კრედიტების ტრანსფერის ევროპული სისტემა (ECTS): 1 კრედიტი = 25 საათი, რომელიც ფარავს

როგორც საკონტაქტო, ისე სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობის საათებს.

დამამთავრებელ სემესტრში გათვალისწინებულია პრაქტიკის გავლა, რომელიც მოიცავს 10 კრედიტს.

პროგრამის ფარგლებში, პროგრამით გათვალისწინებული 240 კრედიტიდან სტუდენტს აქვს შესაძლებლობა აირჩიოს უნივერსიტეტში მოქმედი ნებსმიერი

დამატებითი პროგრამა (რომლისთვისაც განკუთვნილია 60 კრედიტი) და 10 კრედიტი აითვისოს თავისუფალი კრედიტების სახით, რომლის ფარგლებშიც

იგი უფლებამოსილია აირჩიოს მისთვის სასურველი სასწავლო კურს(ებ)ი უნივერსიტეტში მოქმედი ნებისმიერი საბაკალავრო საგანმანათლებლო

პროგრამიდან. სტუდენტს აქვს ალტერნატიული შესაძლებლობა პროგრამით გათვალისწინებული 240 კრედიტიდან 70 კრედიტი მთლიანად აითვსოს

თავისუფალი კრედიტების სახით.

პროგრამაში უცხო ენებისთვის განკუთვნილია 15 კრედიტი. ინგლისური ენის არჩევა სავალადებულოა იმ შემთხვევაში, თუ სტუდენტი ტესტირების

შედეგად ვერ ადასტურებს ინგლისური ენის ცოდნის B1 დონეს. სტუდენტი თავისუფლდება ინგლისური ენის არჩევისგან იმ შემთხვევაშიც, თუ

წარმოადგენს B1 დონის დამადასტურებელ საერთაშორისო სერთიფიკატს.

უცხო ენის ოთხი დონე განსაზღვრულია შემდეგნაირად: A1, A2, B1 და B2. უცხო ენის არჩევის შემთხვევაში განისაზღვრება სტუდენტის ენის ცოდნის დონე

(ტესტირების ან სერთიფიკატის წარმოდგენის შედეგად) რის შემდეგაც მას უფლება აქვს არჩეული უცხო ენა დაიწყოს შესაბამისი დონიდან.

უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის ქართული ენის ცოდნის A2 დონის მიღწევა ან დოკუმენტურად დადასტურება სავალდებულოა. იმ შემთხვევაში, თუ

უცხოელი სტუდენტი ტესტირების შედეგად (ან დოკუმენტურად) დაადასტურებს ქართული ენის A2 დონის ცოდნას იგი თავისუფლდება აღნიშნული

მოთხოვნისგან.

დასაქმების სფერო: ჩვენს კურსდამთავრებულებს უპირატესობა ექნებათ დასაქმდნენ როგორც მცირე, ისე საშუალო ბიზნესის ორგანიზაციებში,

ასევე დიდ კორპორაციებშიც. მათ ექნებათ უნარი განავითარონ ბიზნეს იდეა და საფუძველი ჩაუყარონ საკუთარ ბიზნეს ინიციატივას. ჩვენი




პროგრამის გავლის შედეგად მიღებული კვალიფიკაციის, ცოდნისა და გამოცდილების საფუძველზე ჩვენი კურსდამთავრებულები ადვილად

შეძლებენ კარიერის საშუალო მმართველობითი რგოლიდან დაწყებას და მმართველობით იერარქიაში წინსვლას.

ინფორმაცია საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისათვის აუცილებელი მატერიალური რესურსის შესახებ: შავი ზღვის საერთაშორისო

უნივერსიტეტის მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, რომელიც უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესის გამართულ მუშაობას:

✓ პროექტორებით და სხვა სასწავლო რესურსით აღჭურვილი აუდიტორიები;

✓ უწყვეტი ინტერნეტით აღჭურვილი კომპიუტერული ცენტრი;

✓ თანამედროვე ტექნოლოგიებით, ინტერნეტით და მდიდარი ბეჭდური და ელექტრონული წიგნების ფონდით აღჭურვილი უნივერსიტეტის

ბიბლიოთეკა;

✓ უნივერსიტეტის ელექტორნულ ბაზაში (Smart) სასწავლო კურსების გახსნისას ლექტორების მიერ განთავსებული სასწავლო თემატიკის შესაბამისი

სლაიდები;

✓ უნივერსიტეტის მფლობელობაში არსებული სხვა მატერიალური რესურსი.

სილაბუსებში მითითებული სავალდებულო ლიტერატურა ხელმისაწვდომია უნივერსიტეტის ბიბლიოთეკაში.

ინფორმაცია საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისათვის აუცილებელი ადამიანური რესურსის შესახებ: იხილეთ ქვემოთმოცემული ცხრილი.




სასწავლო გეგმა

სასწავლო კურსი / მოდული/ პრაქტიკა / კვლევითი

კომპონენტი

სტატუსი

კრედ

იტ

ები

ს რ

აოდ

ენო

ბა

კრედიტების განაწილება

სასწავლო

კურსებისა და სემესტრების

მიხედვით

საათების განაწილება

საკო

ნტაქ

ტო

საა

თებ

ის

რაო

დენ

ობ

ა კვ

ირ

აში

I ს.წ. II ს.წ. III ს.წ. IV ს.წ. საკონტაქტო

დamoukidebel

i მუ

შაო

ბა

ჯამ

ურ

ი ს

აათ

ები

I სე

მესტ

რი

II ს

ემეს

ტრ

ი

III

სემე

სტრ

ი

IV ს

ემეს

ტრ

ი

V ს

ემეს

ტრ

ი

VI

სემე

სტრ

ი

VII

სემ

ესტ

რი

VIII

სემე

სტრ

ი

ლექ

ცი

ა/კო

ნსუ

ლტ

აცი

ა

Pსემ

ინა

რი

/ჯგ

უფ

ურ

ი მ

უშ

აობ

ა/

პრაქ

ტი

კულ

ი ს

ამუ

შაო

შ

უალ

ედუ

რი

გამ

ოც

დ(ა

/ებ

ი)

დას

კვნი

თი

გამ

ოც

და

სულ

საკ

ონტ

აქტ

ო

აკადემიური წერა სავალდებულო 5 5 15 28 2 2 47 78 125 3

ინფორმაციული ტექნოლოგიები სავალდებულო 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

უცხო ენა

(ინგლისური A1/A2/B1/B2, ქართული

(უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის) A1/A2/B1/B2,

რუსული A1/A2/B1/B2, გერმანული A1/A2/B1/B2,

ფრანგული A1/A2/B1/B2, ესპანური A1/A2/B1/B2,

თურქული A1/A2/B1/B2)

არჩევითი 15 5 5 5 48 81 6 6 141 234 375 9

სპეციალობის სავალდებულო სასწავლო კურსები სავალდებულო 115 15 25 15 20 15 15 5 5

კალკულუსი I სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3




მიკროეკონომიკა სავალდებულო 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

ბიზნესის ადმინისტრირების საფუძვლები სავალდებულო 5 5 26 17 2 2 47 78 125 3

კალკულუსი II სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

მაკროეკონომიკა სავალდებულო 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

მენეჯმენტის საფუძვლები სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

მარკეტინგის საფუძვლები სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბიზნესის სამართლებრივი რეგულირება სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბიზნეს სტატისტიკა I სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბიზნეს ინგლისური I სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბუღალტრული აღრიცხვის საფუძვლები I სავალდებულო 5 5 16 27 2 2 47 78 125 3

ბიზნეს სტატისტიკა II სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბიზნეს ინგლისური II სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბუღალტრული აღრიცხვის საფუძვლები II სავალდებულო 5 5 16 27 2 2 47 78 125 3

ფინანსების საფუძვლები სავალდებულო 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

მენეჯერული ფინანსები I სავალდებულო 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

ადამიანური რესურსების მართვა სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

საერთაშორისო ბიზნეს მართვა სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

მენეჯერული ფინანსები II სავალდებულო 5 5 28 14 2 2 47 78 125 3

ორგანიზაციული ქცევა სავალდებულო 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

მცირე და საშუალო საწარმოების მართვა სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

სტრატეგიული მართვა სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

პროექტის მართვა სავალდებულო 5 5 30 13 2 2 47 78 125 3

პრაქტიკა სავალდებულო 10 10 60 2 62 188 250




სპეციალობის არჩევითი სასწავლო კურსები არჩევითი 20 5 5 5 5

ბიზნეს-კვლევის მეთოდები არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

ლიდერობა არჩევითი 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

კორპორაციული კომუნიკაცია არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

მენეჯერული აღრიცხვა არჩევითი 5 5 14 29 2 2 47 78 125 3

სოციოლოგია არჩევითი 5 5 26 17 2 2 47 78 125 3

კარიერის მართვა არჩევითი 5 5 18 10 2 2 32 93 125 2

ბიზნეს ეთიკა და კორპორაციული სოციალური

პასუხისმგებლობა არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

ხარისხის მართვა არჩევითი 5 5 25 18 2 2 47 78 125 3

ბრენდირების საფუძვლები არჩევითი 5 5 25 18 2 2 47 78 125 3

ფული და საბანკო საქმე არჩევითი 5 5 33 10 2 2 47 78 125 3

საზოგადოებასთან ურთიერთობა არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

საგადასახადო დაბეგვრის საფუძვლები არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

საერთაშორისო ეკონომიკა არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

ორგანიზაციული ცვლილებები და განვითარება არჩევითი 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

გაძლიერებული კურსი საინფორმაციო

ტექნოლოგიებში არჩევითი 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

საბუღალტრო კომპიუტერული პროგრამები

(ორისი) არჩევითი 5 5 16 27 2 2 47 78 125 3

ფინანსური ინსტიტუტები არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

ინვესტიციები და პორთფელის მართვა არჩევითი 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

ინოვაციათა მართვა და მეწარმეობა არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

ლოჯისტიკა არჩევითი 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

საწარმოებისა და ოპერაციების მართვა არჩევითი 5 5 36 7 2 2 47 78 125 3




შენიშვნა:

1. რადგან არჩევით სასწავლო კურსებს არ აქვთ საათების ერთნაირი განაწილება მათი ჯამური საათების დაანგარიშებისას აღებულია პირველ გრაფაში მითითებული სასწავლო კურსის

მონაცემები;

2. უცხო ენის საათების განაწილების გრაფაში მითითებულია ინგლისური ენის სილაბუსში არსებული საათების განაწილება;

3. თავისუფალი კრედიტების და დამატებითი სპეციალობის სასწავლო კურსების საათების განაწილების გრაფაში პირობითად არის მითითებული საათების განაწილება.

საცალო ვაჭრობა არჩევითი 5 5 18 25 2 2 47 78 125 3

ბიზნეს პროგნოზირება არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

ბიზნეს კონტრაქტების შედგენა არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

სამართლებრივი კონკურენციის პრინციპები არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

მონაცემთა ანალიზი და ბიზნეს მოდელირება

ელექტრონული ცხრილებით არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

დამატებითი პროგრამის სასწავლო კურსები /

თავისუფალი კრედიტები არჩევითი 5 10 10 10 10 10 10 10 10

თავისუფალი კრედიტები არჩევითი 10

სულ 240 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30




სასწავლო გეგმის დამატებითი ცხრილი

№

სასწავლო კურსი / მოდული/

პრაქტიკა / კვლევითი

კომპონენტი

კოდი

სემე

სტრ

ი

წინაპირობა ლექტორი ძირითადი ლიტერატურა

1

აკადემიური წერა

100385 /

BUS119 I არა

მაია ჩქოტუა, ასოც.

პროფ. განათლების

მეცნიერებათა დოქტორი

1. გოჩიტაშვილი ქ, შაბაშვილი გ.,

შარაშენიძე ნ., აკადემიურიწერა, თბ.,

2013;

2. კაჭარავა ლ., მარწყვიშვილი ხ.,

ხეჩუაშვილი ლ., აკადემიური წერა

დამწყებთათვის, თბ., 2007.

2

ინფორმაციული

ტექნოლოგიები

200006 /

CEN122 I არა

ოქან ერაი, ასოც, პროფ.

ინფორმატიკის

დოქტორი

გელა პატარაია,

კომპიუტერულ

მეცნიერებათა, მაგისტრი

კურსის კონსპექტები

3

კალკულუსი I

101023 /

BUS103 I არა

ნინო ფარცვანია,

პროფესორი, ფიზიკისა

და მათემატიკის


ლექციების კურსი (ლექციების

ყოველკვირეული რეზიუმე)

(http://smart.ibsu.edu.ge).

4

ბიზნეს ინგლისური I

100386 /

BUS117 I არა

თეონა მაისურაძე, ასოც.

პროფ. ბიზნესის

ადმინისტრირების


სერდარ ალიჩი, ასისტ.

პროფ. ფილოლოგიის


Allison J., Emmerson, P. The Business

(Intermediate), Pearson Education Limited.

http://smart.ibsu.edu.ge/




5

ბიზნესის ადმინისტრირების

საფუძვლები

100388/

BUS111 I არა

თეა კბილცეცხლაშვილი,

პროფესორი, ბიზნესის



მაკა ბუღულაშვილი,

ბიზნესის


მაგისტრი, დოქტორანტი

1. შენგელია, თ. (2011). ბიზნესის

ადმინისტრირების საფუძვლები,

ნაწილი I – II, გამომცემლობა „ახალი

საქართველო“, თბილისი.

2. ასათიანი, რ. (2010). ეკონომიკისა და

ბიზნესის ლექსიკონი, გამომცემლობა

„სიახლე“, თბილისი.

6

კალკულუსი II

101024 /

BUS104 II მათემატიკა I

ნინო ფარცვანია,

პროფესორი, ფიზიკისა

და მათემატიკის


ლექციების კურსი (ლექციების

ყოველკვირეული რეზიუმე)

(http://smart.ibsu.edu.ge).

7

ბიზნეს ინგლისური II

100387 /

BUS118 II

ბიზნეს

ინგლისური I








Allison J., Emmerson, P. The Business (Upper-

Intermediate), Pearson Education Limited.

8

მენეჯმენტის საფუძვლები

101074 /

MGT102 II არა









ბარათაშვილი ე., ქოქიაური ლ.,

მენეჯმენტის პრინციპები, თბ. სტუ. 2010

http://smart.ibsu.edu.ge/




რამაზან აკბაში,

განათლების


9

მარკეტინგის საფუძვლები

101075 /

MKT102 II არა

ირაკლი ხვთისიაშვილი,

სოციალურ

მეცნიერებათა მაგისტრი

საერთაშორისო ბიზნესსა

და განვითარებად

ბაზრებში

კახაბერ ჯაყელი,

ეკონომიკურ


1. არმსტრონგი გ. კოტლერი ფ. (2015).

”მარკეტინგის საფუძვლები“, თბილისი;

2. ჯავახიშვილი რ. ოქრუაშვილი ნ. (2009).

„მარკეტინგი (სასწავლო სახელმძღვანელო)“, თბილისი.

10

ბიზნესის სამართლებრივი

რეგულირება

101058 /

BUS106 II არა

მალხაზ ჩახნაშვილი,

პროფესორი, სამართლის


1. საქართველოს კონსტიტუცია

2. საქართველოს კანონი „მეწარმეთა

შესახებ“

3. საქართველოს სამოქალაქო კოდექსი

4. საქართველოს შრომის კოდექსი

5. საქართველოს საგადასახადი კოდექსი

6. საქართველოს ორგანული კანონი

„საჯარო სამასახურის შესახებ“

7. გაეროს 1974 წლის კონვენცია

ტრანსნაციონალური კორპორაციების

შესახებ

8. საქართველოს სისხლის სამართლის

კოდექსი;

9. საქართველოს ადმინისტრაციულ

სამართალდარღვევათა კოდექსი

www.jus.gov.ge

http://www.jus.gov.ge/




10. საქართველოს კანონი

„გადახდისუუნარობის საქმის

წარმოების შესახებ“

11. GATT-197, 1994

12. Incoterms 2010

11

სტატისტიკა ბიზნესისათვის I

101019 /

BUS203 III მათემატიკა II

ავთანდილ გაგნიძე,

ფიზიკისა და

მათემატიკის დოქტორი

1. ლექციების კონსპექტები

ინტერნეტ წყაროები:

http://www.businessbookmall.com

http://www.ibbotson.com,http://www.am

ercoll.edu

http://www.aimr.org

http://www.moneycafe.com

(მითითებული წიგნების, ან სასწავლო

მასალის ასლების მოძიება შესაძლებელია

უნივერსიტეტის, საჯარო და ლექტორის

პირად ბიბლიოთეკებში)

12

მიკროეკონომიკა

100428 /

BUS211 III არა

ვახტანგ ჭარაია,



ალექსანდრე ერგეშიძე,



1. გრეგორი მენქიუ, ეკონომიკის

პრინციპები, გამომცემლობა

დიოგენე, თბილისი, 2008.

13

ბუღალტრული აღრიცხვის

საფუძვლები I 101071 /

ACT201 III არა

მეთინ მერჯან, ასოც.


1. ფინანსური აღრიცხვა, წიგნი F3, ACCA,

სრული ტექსტი, კაპლანის

გამომცემლობა, საქართველოს

http://www.ibbotson.com,http/www.amercoll.edu


http://www.aimr.org/

http://www.moneycafe.com/






მიხეილ გვათუა,

ფიზიკის მაგისტრი

პროფესიონალ ბუღალტერთა და

აუდიტორთა ფედერაცია, 2008.


სავარჯიშოების კრებული, კაპლანის




3. ბუღალტრული აღრიცხვა, ა. ხორავა, ნ.

კვატაშიძე, ნ. სრესელი, ზ. გოგრიჭიანი,

გამომცემლობა „მერიდიანი“, თბილისი,

2014.

სავარჯიშოების კრებული ფინანსურ

აღრიცხვაში, ა. ხორავა, ნ. კვატაშიძე, ნ.

სრესელი, ზ. გოგრიჭიანი, გამომცემლობა

„მერიდიანი“, თბილისი, 2014.

14

სტატისტიკა ბიზნესისათვის II

101020 /

BUS204 IV

სტატისტიკა

ბიზნესისათვის I

ავთანდილ გაგნიძე,

ფიზიკისა და

მათემატიკის დოქტორი

1. ლექციების კონსპექტები

ინტერნეტ წყაროები:

http://www.businessbookmall.com

http://www.ibbotson.com,http://www.am

ercoll.edu

http://www.aimr.org

http://www.moneycafe.com



http://www.aimr.org/

http://www.moneycafe.com/




1. (მითითებული წიგნების, ან სასწავლო

მასალის ასლების მოძიება

შესაძლებელია უნივერსიტეტის,

საჯარო და ლექტორის პირად

ბიბლიოთეკებში)

15

მაკროეკონომიკა

100429 /

BUS212 IV არა

ვახტანგ ჭარაია,



ალექსანდრე ერგეშიძე,



1. გრეგორი მენქიუ, ეკონომიკის

პრინციპები, გამომცემლობა დიოგენე,

თბილის, 2008

16

ბუღალტრული აღრიცხვის

საფუძვლები II

101072 /

ACT202 IV

ბუღალტრული

აღრიცხვის

საფუძვლები I





მიხეილ გვათუა,

ფიზიკის მაგისტრი


სრული ტექსტი, კაპლანის





სავარჯიშოების კრებული, კაპლანის




3. ბუღალტრული აღრიცხვა, ა. ხორავა, ნ.

კვატაშიძე, ნ. სრესელი, ზ. გოგრიჭიანი,


2014.

4. სავარჯიშოების კრებული ფინანსურ

აღრიცხვაში, ა. ხორავა, ნ. კვატაშიძე, ნ.

სრესელი, ზ. გოგრიჭიანი,


2014..




17

ფინანსების საფუძვლები

FIN202 /

100255 IV არა





ილია ბოცვაძე, ბიზნესის




ადმინისტრირებაში

1. ლილი გვენეტაძე (2010),

კორპორაციული ფინანსები (I ნაწილი),

ივ. ჯავახიშვილის სახელობის

თბილისის სახელმწიფო

უნივერსიტეტი, თბილისი.

2. მერაბ ვანიშვილი, მზევინარ ნოზაძე,

ლაშა გოცირიძე (2010), ფინანსების

თეორია ქართული პრაქტიკით,

გამომცემლობა „საზოგადოება ცოდნა“,

თბილისი.

18

მენეჯერული ფინანსები I

101061 /

FIN 301 V არა

ქეთევან ლაფაჩი,

პროფესორი,




პროფ. დოქტორი

გიორგი

სიმონგულაშვილი.


მეცნიერებათა მაგისტრი,

დოქტორანტი

1. -ჯეიმს ს. ვან ჰორნი, ჯონ მ. ვაჰოვიჩი

”ფინანსური მენეჯმენტის

საფუძვლები”(2008)

2. - თემურ გადელია (2010) ”ფინანსური

მენეჯმენტი”

3. - კლასის ჩანაწერები

19

ადამიანური რესურსების

მართვა

101043 /

MGT301 V

მენეჯმენტის






ზაზა ქოიავა, ბიზნესის



1. კულტურები და ორგანიზაციები, გირტ

ჰოფსთედე და გერტ იან ჰოფსთედე, ილიას

სახელმწიფო უნივერსიტეტის გამომცემლობა,

თბილისი 2011.

2. მართვა, ოლეგ ეჯიბაძე, გამომცემლობა „ცოტნე“




3. ინტელექტუალური კაპიტალი, ლამარა

ქოქიაური, თბილისის ტექნიკური უნივერსიტეტი,

2013

4. საჯარო დაწესებულებებში ადამიანური

რესურსების მართვის სახელმძღვანელო, საჯარო

სამსახურის ბიურო, თბილისი 2013

5. ბიზნეს ეთიკა, მზია ქირთბაია, გამომცემლობა

ნეკერი, 2004

6. თანამედროვე ორგანიზაციების მართვა,

ჟურნალი „სტრატეგია და ორგანიზაცია“, სინერჯის

ბიზნეს გამომცემლობა, 2009

20

საერთაშორისო ბიზნესის

მართვა

100259 / MGT 401

V მენეჯმენტის


ნინო ლოლაშვილი,

ინჟინერიის დოქტორი,

ონისე ალფენიძე,



დოქტორი,

დავით ნიჟარაძე,




1. ნარმანია დ., ჩოხელი ე., ქეშელაშვილი გ.,

ნიჟარაძე დ.,

საერთაშორისო მენეჯმენტი, ლექციების

კურსი, ელექტრონული სახელმძღვანელო,

თსუ, 2015

21

მენეჯერული ფინანსები II

101062/

FIN302 VI

მენეჯერული

ფინანსები I












გიორგი

სიმონგულაშვილი.


მეცნიერებათა მაგისტრი,


22

ორგანიზაციული ქცევა

101067 /

MGT 302 VI










1. სტივენ პ. რობინსი, ტიმოთი ა. ჯაჯი,

ორგანიზაციული ქცევის საფუძვლები,

ილია ჭავჭავაძის სახელმწიფო

უნივერსიტეტი 2009წ.

2. თანამედროვე ორგანიზაციების

მართვა, სინერჯის ბიზნეს

გამომცემლობა, 2009,

კულტურები და ორგანიზაციები, გირტ

ჰოფსტედე და გერტ იან ჰოფსტედე, ილიას

სახელმწიფო უნივერსიტეტი, თბილისი, 2011

23

მცირე და საშუალო

საწარმოების მართვა

101092 /

MGT 306 VII



თინათინ ღოლაძე,

ინჟინერიის დოქტორი







1. მცირე ბიზნესის

მართვა, შ. მაკაროვი, ი.

ნაცვლიშვილი,

თბილისი 2010

2. მეწარმეობის

საფუძვლები, გულნაზ

ერქომაიშვილი, ლია

გიგაური, ნინო




ტალახაძე, თბილისი

2011

24

სტრატეგიული მართვა

101095/

MGT 304 VII







გიორგი ბაღათურია


1. ლექციების კონსპექტი- გ,ბაღათურია

2. Thompson A.A.Jr., Strickland A.J. III. Strategic

Management. Concept & Cases, (1994). Irwin, 9th

edition, Boston - ქართული თარგმანი

3. ბაღათურია გ., ბაღათურია ო. სტრატეგიული

დაგეგმვა

4.

25

პროექტის მართვა

101078/

MGT403 VIII



ნინო გორგაძე, ბიზნესის



ანა თვალიაშვილი,

საერთაშორისო

პროექტების მართვის

მაგისტრი

Larson, E. W., Gray C. F. (2011) Project

Management: the managerial process. 5th Edition:

The McGraw-Hill.

24

ბიზნეს-კვლევის მეთოდები

101018/

BUS 303 V სტატისტიკა II

გიორგი ბაღათურია,


შუშანიკ საფარიანი,



1. ფრანკფორტ-ნაჩმიასი ჩ. ნაჩმიასი დ.

კვლევის მეთოდები სოციოლოგიურ

მეცნიერებებში. ილიაუნის გამომცემლობა,

თბილისი, 2009

2. დურგლიშვილი ნინო, სოციოლოგიურ

მონაცემთა ანალიზი, თბილისი, 2006

3. ბაღათურია გ., კვლევის მეთოდები -

ლექციების კონსპექტი (2014




26

ლიდერობა

101057 /

MGT 307 V არა

lideroba - qristofer kolenda. Bbakur

sulakauris gamomcemloba.

Tbilisi 2007w.

27

კორპორაციული კომუნიკაცია

101028 /

BUS302 V არა

ლალი გიგაური,

დოქტორანტი ბიზნესის

ადმინისტრირებაში,

ლელა აბდუშელიშვილი,



ეფექტური ბიზნეს კომუნიკაცია, Bovee and Thill,

2013

ინტერნეტ რესურსები:

http://www.businessinsider.com/

http://www.pearsonmylabandmastering.com/global

/

28

მენეჯერული აღრიცხვა

100015 /

BUS304 V არა

სოფიო ხუნდაძე,




1. F2 მმართველობითი აღრიცხვა - FTC

Kaplan Publishing 2007, ბაფ 2016 (მეორე

გადამუშავებული გამოცემა);

2. ენტონი ა. ატკინსონი, რობერტ ს.

კაპლანი, ელა მეა მათსუმურა, ს. მარკ

იანგი, მმართველობითი აღრიცხვა,

მეხუთე გამოცემა - Pearson, 2007,

გამომცემლობა „საქართველოს მაცნე“,

2009.

29

სოციოლოგია

100121 /

FSS003 V არა

გივი ამაღლობელი,


ურთიერთობათა

1. რიჩარდ ტ. შაფერი, რობერტ პ. ლამი,

სოციოლოგია, მე-6 გამოცემა,

გამომცემლობა მაკგრავ-ჰილ ქომფანი.

http://www.businessinsider.com/

http://www.pearsonmylabandmastering.com/global/

http://www.pearsonmylabandmastering.com/global/





ფილოფოფიაში

2. ანტონი მ. გრაზიანო, მაიქლ ლ.

რაულინი, კვლევის მეთოდები,

გამოკითხვის/კვლევის პროცესი,

პარსონი 2007, მე-6 გამოცემა.

30

კარიერის მართვა

100288/

MGT311 V არა

ლალი გიგაური,




Managing Your Career, Akudoviciute, A, et al.

TEMPUS, Tbilisi, 2014

31

ბიზნეს ეთიკა და

კორპორაციული სოციალური

პასუხისმგებლობა

100260 / BUS 310

VI არა

თათია ხუბულავა,



მაგისტრი,

სალომე ზურაბიშვილი,


ადამიანის უფლებათა

დაცვის მაგისტრი

ბიზნესის ეთიკა, მზია ქირთბაია,

გამომცემლობა „ნეკერი“, 2004

32

ხარისხის მართვა

100289 /

MGT312 VI



მურათ ერგუვენი,






1. ოპერაციული მენეჯმენტი, ბარდი

რამიშვილი, თბილისი 2013

2. ხარისხის სტანდარტების

სახელმძღვანელოს პრინციპები,

USAID, თბილისი 2015

ოპერაციული მენეჯმენტი : დამხმარე

სახელმძღვანელო : ნაწილი 1-2 / მანანა

ხარხელი; რედ.: დავით ნარმანია.

თბილისი, „საუნჯე“, 2010




33

ბრენდირების საფუძვლები

100268 /

MKT304 VI

მეარკეტინგის


1. ბრენდ-მენეჯმენტი, გენადი იაშვილი,

ლამარა ქოქიაური, თბილისი 2012,

საქართველოს ტექნიკური უნივერსიტეტი

2. ფ. კოტლერი გ.არმსტრონგი "მარკეტინგის

საფუძვლები" მე–14 გამოცემის თარგმანი.

თბ., 2015

34

ფული და საბანკო საქმე

101065/

FIN308 VI არა

ტატიანა პაპიაშვილი,



პროფესორი

• ლ. ბახტაძე, რ. კაკულია, ლ.

კანდელაკიშვილი, თანამედროვე ფული

და ფულის მიმოქცევა, თბილისის

საერთაშორისო უნივერსიტეტი,

თბილისი, 2010.

• გ. ცაავა , ბ. ბიწაძე, ზ. ლიპარტია ,

ფინანსური მენეჯმენტი, აფხაზეთის

მეცნიერებათა აკადემია , თბილისი, 2006

• ა. ინგოროყვა, ს. წიკლაური (2000)

ფულის მიმოქცევა და კრედიტის


• ლელა ბახტაძე, რევაზ კაკულია (2010)

თანამედროვე ფული და ფულის

მიმოქცევა

• რევაზ კაკულია, ფულის მიმოქცევა და

კრედიტების თეორია




35

საზოგადოებასთან

ურთიერთობა

101080 /

MGT314 VI არა

ნიკოლოზ მახარაშვილი,

ხელოვნების დოქტორი

sazogadoebrivi urTierTobebi-

strategia da taqtika. Ddenis

vilkoqsi da devid kameroni.

Ppirsonis mamoc.Mme-9 gamocema. AaSS.

2009

sazogadoebrivi urTierTobis

ZiriTadi principebi. s. lominaZe.

Tb.2006

36

საგადასახადო დაბეგვრის

საფუძვლები 101097 /

ACT305 VII არა

1. საქართველოს საგადასახადო კოდექსი;

2. ლექციის საპრეზენტაციო მასალები;

3. ლექტორის მიერ მოწოდებული

დამატებითი მასალები.

37

საერთაშორისო ეკონომიკა

FIN309/10

1049 VII არა

მერაბ აბდალაძე,



ვახტანგ

ჩალაფეიქრიშვილი,



38

ორგანიზაციული ცვლილებები

და განვითარება

101068 / MGT 407

VII მენეჯმენტის


რამაზან აქბაში,


მეცნიერებათა დოქტორი,

ნიკოლოზ მახარაშვილი,

ხელოვნების დოქტორი

1. გარდატეხა, როგორ გავატაროთ

ცვლილება როცა ეს ასე რთულია, ჩიპ

ჰითი, დენ ჰითი, თბილისი, 2013

2. ორგანიზაციის თეორია, ნიკოლოზ

ბაკაშვილი, დარეჯან მესხიშვილი,

ლეილა ქადაგიშვილი, თბილისი, 2009




3. კულტურები და ორგანიზაციები, გირტ

ჰოფსტედე და გერტ იან ჰოფსტედე,

ილიას სახელმწიფო უნივერსიტეტი,

თბილისი, 2011

39

გაძლიერებული კურსი

საინფორმაციო

ტექნოლოგიებში

200265 /

CEN530 VII

საინფორმაციო

ტექნოლოგიები

დავით დათუაშვილი,

კომპიუტერულ


სალექციო კონსპექტები

40

საბუღალტრო კომპიუტერული

პროგრამები ორისი

101100 /

ACT303 VII

ბუღალტრული

აღრიცხვის

საფუძვლები I

ქეთევან ტაბატაძე,

დოქტორანტი ბზნესის

ადმინისტრირებაში

1. ლექტორის მიერ შედგენილი სალექციო

კონსპექტები სახელმძღვანელოს

მიხედვით - თ. აბესაძე,

კომპიუტერული საბუღალტრო

პროგრამა ”ორის ბუღალტერია”,

სახელმძღვანელო, მე-4 გამოცემა, 2008.

2. ”ორის ბუღალტერია” ელექტრონული

სახელმძღვანელო, www.oris.ge.

41

ფინანსური ინსტიტუტები

101034/

FIN 401 VII




პროფესორი

Financial Markets and Institutions” by Frederick S.

Mishkin and

Stanley G. Eakins . Fifth edition. Pearson

International)

2. Capital Markets – Institutions and Instruments

By Frank Fabozzi, Franco Modigliani (Pearson

International Edition)

http://www.oris.ge/




3. Jeff Madura Financial Institutions and markets,

8th edition, Thomson Ed.2008

4. Ketevan Lapachi, Financial markets and

Institutions Course Notes, 2010, Tbilisi

42

ინვესტიციათა პორთფელის

მართვა

101054/

FIN 404 VIII

ბიზნეს

სტატისტიკა II


პროფესორი ეკონომიკურ






3. 1. Keith C. Brawn and Frank K. Reilly, Analysis of

Investments and Management of Portfolios, Ninth

Edition, 2009

2. Robert A. Strong, CFA “Portfolio construction,

Management, Protection”, fifth edition, 2009,

Cengage Learning

43

ინოვაციათა მართვა და

მეწარმეობა

MGT 404 /

100316 VIII არა

ქეთევან კიკილაშვილი,



- ფინანსური ინვესტიციების საფუძვლები,

გაიოზ სანაძე, 2005წ. (გს)

ლამარა ქოქიაური, ნანა შონია. (2008) ფასიანი

ქაღალდების ბაზარი, საქართველოს

სახელმწიფო უნივერსიტეტი, თბილისი (ლქ).

- Lawrence J. Gitman Michael D. Joehnk,

Fundamental of Investing, 7th edition. თარგმანი:

გეტმანი ლ., ჯონკი მ. - ინვესტიციების

საფუძვლები. 2007w. (GMDJ)

- საინვესტიციო მენეჯმენტი;

ე.ბარათაშვილი, ლ.გვაჯაბია,

რ.ქუთათელაძე, თბილისი, 2011 (ბგქ)




44

ლოჯისტიკა

100332 / MGT 406

VIII არა

გიორგი სურგულაძე,



მაგისტრი

ლოჯისტიკური მენეჯმენტი და

მოდელირება, ლ. ბოცვაძე, კ. ერაძე, ვ.

ბოცვაძე, თბილისი 2010 (სახელმძღვანელო

უნივერსიტეტის ბიზნესის მართვისა და

საინჟინრო მიმართულების

სტუდენტებისათვის), დიზაინპრინტ

ექსპრესი.

45

საწარმოებისა და ოპერაციათა

მართვა

101077 /

MGT408 VIII



ირაკლი როდონაია,






საკურსო მასალები

46

საცალო ვაჭრობა

101083 / MKT 406

VIII არა







ლიკა ოხანაშვილი,



მაგისტრი, ბიზნესის



1. ლექტორის ჩანაწერები

2. კონსულტანტ-განყიდველი,

ნათია გოგოლაური, თბილისი,

2015

3. მცირე ბიზნესის მართვა, შ.

მაკაროვი, ი. ნაცვლიშვილი,

თბილისი 2010

მეწარმეობის საფუძვლები, გულნაზ

ერქომაიშვილი, ლია გიგაური, ნინო

ტაბატაძე, თბილისი, 2010

47

ბიზნეს პროგნოზირება 101017 / BUS 410

VIII სტატისტიკა II

გიორგი ბაღათურია,


• გ.ბაღათურია. ბიზნეს პროგნოზირება.

ლექციების კონსპექტი




48

ბიზნეს კონტრაქტების შედგენა

MGT412 VIII არა

მალხაზ ჩახნაშვილი,

სამართლის პროფესორი

საქართველოს სამოქალაქო კოდექსი

ევროპული კონვენცია „სახელშეკრულებო

სამართლის პრინციპების შესახებ“

სახელშეკრულებო სამართალი.

სახელმძღვანელო, ზურაბ ჭეჭელაშვილი, 2010

წ.

• სახელშეკრულებო სამართალი.

სახელმძღვანელო,. ზ.ძლიერიშვილი,

გ.ცერცვაძე, ლ.ცერცვაძე, ი.რობაქიძე,

გ.სვანაძე, 2014 წელი.

49

სამართლიანი კონკურენციის

პრინციპები

MGT414 VIII არა

სოლომონ

მენაბდიშვილი,

სამართლის დოქტორი

• ევროკავშირსა და საქართველოს შორის

დადებული ასოცირების შესახებ

შეთანხმება;

• Competition Law, Richard Whish, Seventh

Edition, 2012 Oxford.

• “საქართველოს შერწყმების რეგულირება

შესაბამისობაშია თუ არა ასოცირების

შესახებ შეთანხმების მოთხოვნებთან”

<http://www.studiieu.org/files/publications/Tbi

lisi%20conference%20book-

50

ინგლისური A1

HUM017 არა




Latham-Koenig, I., Oxeden, C., &Seligson, P.

(2015). Third Edition English File Elementary.

Oxford University Press.

51

ქართული (უცხოენოვანი

სტუდენტებისთვის) A1 HUM001 No

ქეთევან სიხარულიძე,

ასოც. პროფ.

ფილოლოგიის დოქტორი

1. ლიტერატურა: “თავთავი”

სახელმძღვანელოდასამუშაორვეული, I

დონე, თბილისი, 2005.




2.

პედაგოგისმიერმომზადებულიმასალადას

ავარჯიშოები

52

თურქული A1

HUM005 არა

მუზაფერ ქირ 1. Lale Ders Kitabı II Commission, Dilset

Publishing House, Ist. 2013

2. Lale Dilbilgisi Kitabı II Commission, Dilset


3. Lale Çalışma Kitabı II Commission, Dilset


53

რუსული A1

HUM003 არა

გულნარა დიასამიძე 1.Диасамидзе Г.О. Практические упражнения по

русскому языку для иностранцев.Тблиси,2006.

2. Курс лекций. Диасамидзе, Г. МЧУ

3.«Дорога в Россию». В.Е.Антонова, М.М.Нахабина,

М.В.Сафронова, А.А.Толстых. Санкт-Петербург.

Издательство «Златоуст», 2003.

54

გერმანული A1

HUM019 არა

ნინო წულაია Funk,Kuhn,Demme: Studio d A1,Deutsch als

Fremdsprache,Kurs-und Übungsbuch,Cornelsen

2007

55

ესპანური A1

HUM004 არა

ნატალია კუბლაშვილი 1.Marcial Prado-Practical Spanish Grammar.1997

2.Nieves Garcia Fernandez;Jesus Sanchez Lobato-

Espanol 2000.2007

56

ფრანგული A1

HUM 019 არა

ინგა ტყემალაძე Berchet, A, Hugo, C, (2006)-Alter Ego 1,

Méthode de Français, A1, Hachette, Paris.

Berchet, A, Hugo, C, (2006)-Alter ego 1 : Cahier

d’activités, Hachette, Paris.




57

ინგლისური A2

HUM017 ინგლისური A1

ბილალ ოზკანი Latham-Koenig, I., Oxeden, C., &Seligson, P.

(2015). Third Edition English File Pre-Intermediate.


58

ქართული (უცხოენოვანი

სტუდენტებისთვის) A2

HUM002 ქართული A1

1. ქეთევან

სიხარულიძე,


“თავთავი” სახელმძღვანელოდასამუშაორვეული, I

დონე, თბილისი, 2005.

1. 3. ნ. შარაშენიძე, საკომუნიკაციო

გრამატიკა, თბ.,

პედაგოგის მიერ მომზადებული მასალა და

სავარჯიშოები

59

თურქული A2

HUM009 თურქული A1

მუზაფერ ქირ Lale Türkçe Ders Kitabı I, Dilset Puplish

House, Istanbul - 2011.

Lale Türkçe Dilbilgisi Kitabı I, Dilset Puplish

House, Istanbul – 2011

Lale Türkçe Çalışma Kitabı I, Dilset Puplish

House, Istanbul - 2011

60

რუსული A2

HUM007 რუსული A1

გულნარა დიასამიძე 1.Диасамидзе Г.О. Практические упражнения по

русскому языку для иностранцев.Тблиси,2006.


3.«Дорога в Россию». В.Е.Антонова, М.М.Нахабина,

М.В.Сафронова, А.А.Толстых. Санкт-Петербург.


61

გერმანული A2

HUM020 გერმანული A1

ნინო წულაია Funk,Kuhn,Demme: Studio d A1,Deutsch als


2007




62

ესპანური A2

HUM008 ესპანური A1

ნატალია კუბლაშვილი 1.Marcial Prado-Practical Spanish Grammar.1997

1. Nieves Garcia Fernandez;Jesus Sanchez Lobato-

Espanol 2000.2007

63

ფრანგული A2

HUM024 ფრანგული A1

ინგა ტყემალაძე Girardet J. (2013)-Écho, Méthode de Français, A2,

CLE International, France.

Miquel, C. (2002) -Grammaire progressif du

français, CLE International, France.

64

ინგლისური B1

HUM017 ინგლისური A2

ხუსეინ დემირ Latham-Koenig, I., Oxeden, C., &Seligson, P.

(2015). Third Edition English File Intermediate.


65 ქართული (უცხოენოვანი


500261

HUM001 -- ---




1. “თავთავი” სახელმძღვანელო და სამუშაო

რვეული, I დონე, თბილისი, 2005.

2. ნ. შარაშენიძე, საკომუნიკაციო გრამატიკა,


პედაგოგის მიერ მომზადებული მასალა და


66 თურქული A1 500271

HUM005 -- ---

მუზაფერ ქირი, ასოც.

პროფ. ქართული

ფოლოლოგიის


1. Lale Ders Kitabı II Commission, Dilset


2. Lale Dilbilgisi Kitabı II Commission, Dilset


Lale Çalışma Kitabı II Commission, Dilset


67 რუსული A1 500269

HUM003 -- ---

გულნარა დიასამიძე,


ლინგვისტიკის


1. Диасамидзе Г.О. Практические упражнения

по русскому языку для

иностранцев.Тблиси,2006.





«Дорога в Россию». В.Е.Антонова,

М.М.Нахабина, М.В.Сафронова,

А.А.Толстых. Санкт-Петербург.


68 გერმანული A1 500327

HUM019 -- ---

ნინო წულაია,

გერმანული


Funk, Kuhn, Demme: Studio d A1, Deutsch als

Fremdsprache, Kurs-und Übungsbuch, Cornelsen

2007

69 ესპანური A1 500270

HUM004 -- ---

ნატალია კუბლაშვილი,

მაგისტრი (საშუალო

სკოლის ესპანური და

ინგლისური ენების

მასწავლებელი),


1. Marcial Prado-Practical Spanish

Grammar.1997

Nieves Garcia Fernandez;Jesus Sanchez Lobato-

Espanol 2000. 2007

70 ფრანგული A1 500331

HUM023 -- ---

ინგა ტყემალაძე,

პედაგოგიკის დოქტორი

(მიმართულება

ფრანგული ენა)

1. Berchet, A, Hugo, C, (2006)-Alter Ego 1,

Méthode de Français, A1, Hachette, Paris.

Berchet, A, Hugo, C, (2006)-Alter ego 1 : Cahier

d’activités, Hachette, Paris.

71 ინგლისური A2 500325

HUM017 -- ინგლისური A1

ბილალ ოზქანი,

მაგისტრი ინგლისური

ენის სწავლების

მეთოდკაში,


(განათლების

მეცნიერებები)

Latham-Koenig, I., Oxeden, C., &Seligson, P.

(2015). Third Edition English File Pre-

Intermediate. Oxford University Press.

72 ქართული (უცხოენოვანი


500261

HUM001 --

ქართული

(უცხოენოვანი

სტუდენტებისთვის

) A1




1. “თავთავი” სახელმძღვანელო და სამუშაო

რვეული, II დონე, თბილისი, 2005

2. პედაგოგის მიერ მომზადებული მასალა და


ნ. შარაშენიძე, საკომუნიკაციო გრამატიკა,





73 თურქული A2 500279

HUM009 -- თურქული A1

მუზაფერ ქირი, ასოც.

პროფ. ქართული

ფოლოლოგიის


1. Lale Türkçe Ders Kitabı I, Dilset Puplish House,

Istanbul - 2011.

2. Lale Türkçe Dilbilgisi Kitabı I, Dilset Puplish

House, Istanbul – 2011

Lale Türkçe Çalışma Kitabı I, Dilset Puplish House,

Istanbul - 2011

74 რუსული A2 500277

HUM007 -- რუსული A1

გულნარა დიასამიძე,


ლინგვისტიკის


1. Диасамидзе Г.О. Практические упражнения

по русскому языку для иностранцев.

Тбилиси,2006.


«Дорога в Россию». В.Е.Антонова,

М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых.

Санкт-Петербург. Издательство «Златоуст»,

2003.

75 გერმანული A2 500328

HUM020 -- გერმანული A1

ნინო წულაია,

გერმანული


Funk,Kuhn,Demme: Studio d A1,Deutsch als


2007

76 ესპანური A2 500278

HUM008 -- ესპანური A1

ნატალია კუბლაშვილი,

მაგისტრი (საშუალო

სკოლის ესპანური და

ინგლისური ენების

მასწავლებელი),


1. Marcial Prado-Practical Spanish

Grammar.1997

2. Nieves Garcia Fernandez;Jesus Sanchez

Lobato-Espanol 2000. 2007

77 ფრანგული A2 500332

HUM024 -- ფრანგული A1

ინგა ტყემალაძე,

პედაგოგიკის დოქტორი

(მიმართულება

ფრანგული ენა)

1. Girardet J. (2013)-Écho, Méthode de Français,

A2, CLE International, France.

Miquel, C. (2002) -Grammaire progressif du

français, CLE International, France.

მენეჯმენტში - International Black Sea University...სემინარი...

Documents

Transcript of მენეჯმენტში - International Black Sea University...სემინარი...