იურიდიულფაკულტეტზემოქმედისაგანმანათლებლო...

1

იურიდიულ ფაკულტეტზე მოქმედი საგანმანათლებლო

პროგრამების კატალოგი

1. სამართალი (საბაკალავრო პროგრამა) -------------------------------------- 22. საერთაშორსიო სამართალი (საბაკალავრო პროგრამა) ---------------------- 93. სამართალი (სამაგისტრო პროგრამა) --------------------------------------- 15

4. საერთაშორისო სამართალი (სამაგისტრო პროგრამა)--------------------------------20

5. სამართალი (სადოქტორო პროგრამა) -------------------------------------- 26

6. საჯარო მმართველობა (სამაგისტრო პროგრამა) --------------------------- 30

2

საგანმანათლებლო პროგრამის სახელწოდება: სამართალი Law

მისანიჭებელი კვალიფიკაცია: სამართლის ბაკალავრი; Bachelor of Law.

სწავლების საფეხური: ბაკალავრიატიპროგრამის მოცულობა კრედიტებით: 240

სწავლების ენა: ქართულისაგანმანათლებლო პროგრამის მიზანია:1) ეროვნულ და საერთაშორისო საზოგადოებაში არსებულ სამართლებრივ

ღირებულებათა დამკვიდრების ხელშეწყობა; სტუდენტის ინტელექტუალურ დაპროფესიულ განვითარებაზე ზრუნვა; კონკურენტუნარიანი კადრების მომზადება.2) სტუდენტისათვის სამართლებრივი საკითხების ცოდნა-გაცნობიერებისა და მიღებული

ცოდნის გამოყენების სწავლება.

3) სტუდენტი დაეუფლოს იურისტის საქმიანობის განხორციელებისათვის აუცილებელმეთოდებს და შეიძონოს სამართლებრივი პრობლემების დამოუკიდებლად გადაჭრის

უნარი; მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების, კომუნიკაციისა და სწავლების უნარი;

4) სტუდენტს გამოუმუშავოს პროფესიული ეთიკისა და სამართლებრივი ღირებულებებისდასამკვიდრებლად სწრაფვის უნარი.

5) სტუდენტს, ეროვნული სამართლის სისტემის ძირითადი ასპექტების გარდა, ეძლევაშესაძლებლობა შეიძინოს სიღრმისეული ცოდნა და მოახდინოს საგნების კონცენტრაციაერთ-ერთი შემდეგი მიმართულებით: კონსტიტუციური სამართალი, ადმინისტრაციული

სამართალი, საერთაშორისო სამართალი, სისხლის სამართალი ან კერძო სამართალი. სტუდენტს უფლება აქვს, და მიზანშეწონილიცაა, განახორციელოს ინდივიდუალურიპროფილის ფორმირება სხვადასხვა სპეციალიზაციის საგნების კონცენტრაციით,

მაგალითად, კერძო სამართალში ადმინისტრაციული სამართლის ელემენტებით ანსისხლის სამართალში საერთაშორისო სამართლის ელემენტებით. სტუდენტსშესაძლებლობა აქვს ასევე დაეუფლოს სამართლის პოლიტიკურ, საზოგადოებრივ,

ფილოსოფიურ, ისტორიულ და ეკონომიკურ ასპექტებს. სტუდენტს შეუძლია, საკუთარისურვილისამებრ ისწავლოს არაიურიდიული დისციპლინებიც, რომლებიც მას ხელსუწყობს, გაიღრმავოს ცოდნა ცალკეულ დარგში, და, ამავე დროს, დარწმუნდეს თავისი

პროფესიის არჩევანის სისწორეში.

6) საბაკალავრო პროგრამის კურსდამთავრებულს ექნება შესაძლებლობა, იმუშაოსნებისმიერ იმ თანამდებობაზე, სადაც მოითხოვება სამართლის ბაკალავრის აკადემიური

ხარისხი და არ არის აუცილებელი სახელმწიფო სასერტიფიკაციო გამოცდის ჩაბარება.ამავე დროს, იგი უფლებამოსილია სწავლა გააგრძელოს სამაგისტრო პროგრამით,

3

რომელიც ორიენტირებულია შემდგომი დონის სპეციალისტისა და მკვლევრის

მომზადებაზე.

პროგრამაზე დაშვების წინაპირობა: სამართლის ბაკალავრიატის საგანმანათლებლოპროგრამის სტუდენტი შეიძლება გახდეს სრული საშუალო განათლების მქონე პირი,

ერთიანი ეროვნული გამოცდების შედეგების საფუძველზე; ხოლო უცხო ქვეყნისმოქალაქეებისათვის ერთიანი ეროვნული გამოცდების გარეშე, კანონმდებლობითდადგენილი წესის შესაბამისად.

სწავლის შედეგი: კურსდამთავრებულს უნდა ქონდეს შემდეგი ზოგადი და

დარგობრივი კომპეტენციები:

ცოდნა და გაცნობიერება

აქვს ეროვნული სამართლის სისტემის ძირითადი თავისებურებების, პრინციპების, ინსტიტუტების, მატერიალური და პროცესუალური ნორმების ფართო, ხოლოსპეციალიზაციის სფეროს (საჯარო, კერძო, სისხლის ან საერთაშორისო სამართლის) სიღრმისეული ცოდნა, რაც აისახება ქვედარგის სტრუქტურის, ინსტიტუტებისა დასპეციალიზაციის საგნების ცოდნაში. გაცნობიერებული აქვს სამართლის არსი დასამართლის ფუნდამენტური პრინციპების მნიშვნელობა სამართლებრივი სისტემისფორმირებისათვის.

კურსდამთავრებულმა იცის: სამართლის ცნება და ფუნქციები, თეორიები, ძირითადიპრინციპები, სამართლის ნორმის სტრუქტურა და სახეები, განმარტების მეთოდები, სამართლის შეფარდება, სამართლის ენა და სამართლის სისტემები; ქართულისამართლის ისტორიული წყაროები, ძველი ქართული სამართლის ცალკეული დარგებიდა ინსტიტუტები. სახელმწიფო მოწყობისა და ადგილობრივი თვითმმართველობისსაკითხები; ადამიანის ძირითადი უფლებები და თავისუფლებები; საერთაშორისო საჯაროსამართლის წყაროები, ძირითადი პრინციპები, საერთაშორისო სამართლის სუბიექტები, საერთაშორისო სამართლებრივი ურთიერთობები; კერძო სამართლის სისტემა, სამოქალაქო სამართლის ზოგადი ნაწილი (პირები, გარიგებები, ვადები). სანივთო(ქონებრივი) სამართალი (ქონება, მფლობელობა, საკუთრება და სხვა სანივთოუფლებები); ვალდებულებითი სამართალი (ზოგადი დებულებანი, სახელშეკრულებო დაკანონისმიერი ვალდებულებითი ურთიერთობები); საოჯახო და მემკვიდრეობისსამართალი; შრომის სამართალი (შრომითი და თანმდევი ურთიერთობები); საკორპორაციო სამართალი (პირთა და კაპიტალის გაერთიანების სამართლებრივიფორმები); ადმინისტრაციული სამართლის არსი და პრინციპები, ადმინისტრაციულიურთიერთობის სუბიექტები, ადმინისტრაციული წარმოების სახეები და მათიგანხორციელების წესები; სისხლის სამართლის ძირითადი ცნებები, პრინციპები დაინსტიტუტები, ცალკეული დანაშაულები და სისხლისსამართლებრივი პასუხისმგებლობის

4

თავისებურებანი; სამოქალაქო, ადმინისტრაციული და სისხლის სამართალწარმოებისპრინციპები, საქმისწარმოების თავისებურებანი სხვადასხვა ინსტანციის სასამართლოში;

ამას გარდა კურსდამთავრებულს შესაძლებლობა აქვს შეისწავლოს სპეციალიზაციისსაგნები:

სამართლის საფუძვლებისა და მეთოდების მიმართულებით – რომის სამართალი, სამართლის ისტორია, შესავალი სამართლის ფილოსოფიაში, ქართული საეკლესიოსამართალი, ისლამური სამართალი; კაზუსის განხილვის მეთოდიკა, იმიტირებულისასამართლო პროცესი, საკანონმდებლო ტექნიკა.

კერძო სამართლის მიმართულებით – სახელშეკრულებო სამართლის გაღრმავება, გაკოტრების სამართალი, საერთაშორისო კერძო სამართალი, დავის გადაწყვეტისალტერნატიული საშუალებები (არბიტრაჟი, მედიაცია), ფასიანი ქაღალდებისსამართალი, მოთხოვნის უზრუნველყოფის სამართალი, სამრეწველო საკუთრებისსამართალი, საავტორო სამართალი, შედარებითი კერძო სამართალი;

საჯარო სამართლის მიმართულებით – საზღვარგარეთის ქვეყნების კონსტიტუციურისამართალი, საარჩევნო სამართალი, ადგილობრივი თვითმმართველობის სამართალი, სამოხელეო სამართალი, კონსტიტუციური მართლმსაჯულება, საგადასახადოსამართალი, ეკოლოგიური სამართალი;

საერთაშორისო სამართლის მიმართულებით – საერთაშორისო სახელშეკრულებოსამართალი, ადამიანის უფლებათა საერთაშორისო სამართალი, ევროპის სამართალი, დიპლომატიური სამართალი, საკონსულო სამართალი, საერთაშორისო საზღვაოსამართალი, საერთაშორისო ჰუმანიტარული სამართალი, საერთაშორისო საჰაეროსამართალი, საერთაშორისო სანაოსნო სამართალი, ლტოლვილთა საერთაშორისოსამართალი;

სისხლის სამართლის მიმართულებით – სისხლის სამართლის ზოგადი ნაწილისგაღრმავება, კრიმინოლოგია, კრიმინალისტიკა, საერთაშორისო სისხლის სამართალი, დანაშაულის კვალიფიკაცია, მტკიცებითი სამართალი, სასჯელაღსრულებითისამართალი;

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი

შესწევს უნარი სამართლის საბაკალავრო პროგრამის ფარგლებში მიღებულიინფორმაცია და უნარები შეუსაბამოს პრაქტიკულ სიტუაციას, გამოიყენოს ცოდნაკონკრეტული პრობლემების იდენტიფიცირებისა და გადაწყვეტისათვის.

აქვს სამართლებრივი პრობლემების იდენტიფიცირების, მათი გადაწყვეტისათვისნორმატიული საფუძვლების მოძიების, განმარტებისა და გამოყენების უნარი.

5

შეუძლია დამოუკიდებლად ან/და მინიმალური ხელმძღვანელობის პირობებში, წინასწარგანსაზღვრული მითითებების შესაბამისად იურიდიული შინაარსის დოკუმენტების(ნორმატიული აქტის პროექტის, ხელშეკრულების, წესდების, საჩივრის, სარჩელის, ესსესდა ა.შ.) შედგენა.

დასკვნის უნარი

აქვს სამართლებრივი პრობლემის მრავალმხრივი ხედვისა და ანალიზის საფუძველზემისი გადაწყვეტის თეზისის განვითარებისა და შერჩეული მიდგომის დასაბუთების უნარი.

გააჩნია სამართლებრივი მნიშვნელობის მქონე ინფორმაციის შეგროვების, განმარტების, ანალიზისა და დასაბუთებული დასკვნის ჩამოყალიბების უნარი.

კომუნიკაციის უნარი

აქვს ინფორმაციის მშობლიურ და არანაკლებ ერთ უცხოურ ენაზე ინფორმაციის მოძიებისდა იურიდიული ტერმინოლოგიის გამოყენებით, ზეპირი და წერილობით ფორმით, ანგარიშის მომზადებისა და ინფორმაციის გადაცემის უნარი. ასევე შეუძლია ადეკვატურადგამოიყენოს საინფორმაციო–საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები.

სწავლის უნარი

აქვს საკანონმდებლო ცვლილებების, სასამართლო პრაქტიკის, მეცნიერების სიახლეებისმიდევნების უნარი. შეუძლია დაადგინოს ინფორმაციის წყაროები (ბიბლიოგრაფია, დოკუმენტები, ვებგვერდები და ა.შ.), მოიძიოს დამატებითი ინფორმაცია. შესწევს ცოდნისდამოუკიდებლად გაღრმავებისა და მუდმივი განახლების უნარი.

ღირებულებები

იცნობს იურისტის საქმიანობის ეთიკის ფარგლებს. პროფესიული საქმიანობისგანხორციელებისას ითვალისწინებს ზოგადსამართლებრივ ღირებულებებს და იცავსპროფესიული ეთიკის ნორმებს. მოწოდებულია, ხელი შეუწყოს ინდივიდთა უფლებებისგანხორციელებას და იმოქმედოს სამართლიანობის, ადამიანის უფლებების, სოციალურიდა დემოკრატიული ფასეულობების გათვალისწინებით.

სწავლის შედეგების მიღწევის მეთოდები: ვერბალური, ანუ ზეპირსიტყვიერი მეთოდი.

დისკუსია/დებატები – დისკუსიის პროცესი მკვეთრად ამაღლებს სტუდენტთაჩართულობის ხარისხსა და აქტივობას. დისკუსია შესაძლებელია გადაიზარდოსკამათში. ეს პროცესი არ შემოიფარგლება მხოლოდ პროფესორის მიერ დასმულიშეკითხვებით. ეს მეთოდი უვითარებს სტუდენტს კამათისა და საკუთარი აზრისდასაბუთების უნარს.

6

ჯგუფური მუშაობა - ამ მეთოდით სწავლება გულისხმობს სტუდენტთა ჯგუფებადდაყოფას და მათთვის სასწავლო დავალების მიცემას. ჯგუფის წევრებიინდივიდუალურად ამუშავებენ საკითხს და პარალელურად უზიარებენ მას ჯგუფისდანარჩენ წევრებს. დასახული ამოცანიდან გამომდინარე შესაძლებელია ჯგუფისმუშაობის პროცესში წევრებს შორის მოხდეს ფუნქციების გადანაწილება. ესსტრატეგია უზრუნველყოფს ყველა სტუდენტის მაქსიმალურ ჩართულობას სასწავლოპროცესში.

წიგნზე მუშაობის მეთოდი.

პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება (PBL) - სასწავლო მეთოდი, რომელიც ახალიცოდნის მიღების და ინტეგრაციის პროცესის საწყის ეტაპად იყენებს პრობლემას.

თანამშრომლობითი (cooperative) სწავლება - იმგვარი სწავლების სტრატეგიაა, სადაცჯგუფის თითოეული წევრი ვალდებულია არა მხოლოდ შეისწავლოს, არამედდაეხმაროს თანაგუნდელს საგნის უკეთ შესწავლაში. თითოეული ჯგუფის წევრიმუშაობს პრობლემაზე, ვიდრე ყველა მათგანი არ დაეუფლება საკითხს.

ევრისტიკული მეთოდი – ეფუძნება სტუდენტების წინაშე დასმული ამოცანისეტაპობრივ გადაწყვეტას. ეს ამოცანა სწავლების პროცესში ფაქტებისდამოუკიდებლად დაფიქსირებისა და მათ შორის კავშირების დანახვის გზითხორციელდება.

შემთხვევის ანალიზი (Case study) - პროფესორი სტუდენტებთან ერთად ლექციაზეგანიხილავს კონკრეტულ შემთხვევებს, რომლებიც ყოველმხრივ და საფუძვლიანადშეისწავლიან საკითხს. მაგალითად, კაზუსის ამოხსნა.

გონებრივი იერიში (Brain storming) - ეს მეთოდი გულისხმობს კონკრეტული თემისფარგლებში კონკრეტული საკითხის/პრობლემის შესახებ მაქსიმალურად მეტი,

სასურველია რადიკალურად განსხვავებული, აზრის, იდეის ჩამოყალიბებასა და მისიგამოთქმის ხელშეწყობას. აღნიშნული მეთოდი ხელს უწყობს პრობლემისადმიშემოქმედებითი მიდგომის განვითარებას. ეს მეთოდი ეფექტურია სტუდენტთამრავალრიცხოვანი ჯგუფის არსებობის პირობებში და შედგება რამდენიმე ძირითადიეტაპისგან:

პრობლემის/საკითხის შემოქმედებითი კუთხით განსაზღვრა;

დროის გარკვეულ მონაკვეთში აუდიტორიისგან საკითხის ირგვლივ არსებულიიდეების კრიტიკის გარეშე ჩანიშვნა (ძირითადად, დაფაზე);

გამორიცხვის გზით იმ იდეების გამორჩევა, რომლებიც ყველაზე მეტ შესაბამისობასავლენს დასმულ საკითხთან;

7

კვლევის მიზანთან იდეის შესაბამისობის დასადგენად შეფასების კრიტერიუმებისგანსაზღვრა;

შერჩეული იდეების შეფასება წინასწარ განსაზღვრული კრიტერიუმებით;

უმაღლესი შეფასების მქონე იდეის, როგორც დასახული პრობლემის გადაჭრისსაუკეთესო საშუალების გამოვლენა.

როლური და სიტუაციური თამაშები - სცენარის მიხედვით განხორციელებულიროლური თამაშები სტუდენტს საშუალებას აძლევს სხვადასხვა პოზიციიდან შეხედოსსაკითხს და ეხმარება მას ალტერნატიული თვალსაზრისის ჩამოყალიბებაში. ისევეროგორც დისკუსია, როლური თამაშებიც უყალიბებს სტუდენტს საკუთარი პოზიციისდამოუკიდებლად გამოთქმისა და კამათში მისი დაცვის უნარს.

დემონსტრირების მეთოდი – ეს მეთოდი ინფორმაციის ვიზუალურად წარმოდგენასგულისხმობს. შედეგის მიღწევის თვალსაზრისით ის საკმაოდ ეფექტურია. ხშირშემთხვევაში უმჯობესია, მასალა ერთდროულად აუდიო და ვიზუალური გზითმიეწოდოს სტუდენტებს. შესასწავლი მასალის დემონსტრირება შესაძლებელიაგანხორციელდეს როგორც მასწავლებლის, ისე სტუდენტის მიერ. ეს მეთოდიგვეხმარება თვალსაჩინო გავხადოთ სასწავლო მასალის აღქმის სხვადასხვასაფეხური, დავაკონკრეტოთ, თუ რისი შესრულება მოუწევთ სტუდენტებსდამოუკიდებლად; ამავე დროს, ეს სტრატეგია ვიზუალურად წარმოაჩენსსაკითხის/პრობლემის არსს.

ინდუქცია, დედუქცია, ანალიზი და სინთეზი.

სწავლების ინდუქციური მეთოდი განსაზღვრავს ნებისმიერი საგნობრივი ცოდნის ისეთფორმას, როდესაც სწავლის პროცესში აზრის მსვლელობა კერძოდან ზოგადისაკენ,

ფაქტებიდან განზოგადებისაკენ არის მიმართული, ანუ მასალის გადმოცემისას,პროცესი მიმდინარეობს კონკრეტულიდან ზოგადისაკენ.

სწავლების დედუქციური მეთოდი განსაზღვრავს ნებისმიერი საგნობრივი ცოდნისგადაცემის ისეთ ფორმას, რომელიც ზოგად ცოდნაზე დაყრდნობით ახალი ცოდნისაღმოჩენის ლოგიკურ პროცესს წარმოადგენს, ანუ პროცესი მიმდინარეობსზოგადიდან კონკრეტულისაკენ.

სასწავლო პროცესში ანალიზის მეთოდი გვეხმარება სასწავლო მასალის, როგორცერთი მთლიანის, შემადგენელ ნაწილებად დაშლაში, ამით მარტივდება რთულიპრობლების შიგნით არსებული ცალკეული საკითხების დეტალური გაშუქება.

სინთეზის მეთოდი გულისხმობს შებრუნებულ პროცედურას, ანუ ცალკეულისაკითხების დაჯგუფებით ერთი მთლიანის შედგენას. ეს მეთოდი ხელს უწყობსპრობლების, როგორც მთელის დანახვის უნარის განვითარებას.

8

ახსნა–განმარტებითი მეთოდი – ეფუძნება მსჯელობას მოცემული საკითხის ირგვლივ.

პროფესორს მასალის გადმოცემისას, მოჰყავს კონკრეტული მაგალითი, რომლისდაწვრილებით განხილვაც ხდება მოცემული თემის ფარგლებში.

ქმედებაზე ორიენტირებული სწავლება – მოითხოვს პროფესორისა და სტუდენტისაქტიურ ჩართულობას სწავლების პროცესში, სადაც განსაკუთრებულ დატვირთვასიძენს თეორიული მასალის პრაქტიკული ინტერპრეტაცია.

წერითი მუშაობის მეთოდი, რომელიც გულისხმობს შემდეგი სახის აქტივობებს:

ამონაწერებისა და ჩანაწერების გაკეთება, მასალის დაკონსპექტება, თეზისებისშედგენა, რეფერატის, ან ესეს შესრულება და ა.შ.

პროფესორი შესაძლოა იყენებდეს ზემოთჩამოთვლილ ერთ ან რამდენიმე მეთოდს ანნებისმიერ სხვა მეთოდს კონკრეტული სასწავლო ამოცანიდან გამომდინარე.

სტუდენტის ცოდნის შეფასების სისტემა: შეფასების ზოგადი წესი:

სტუდენტის ცოდნა ფასდება 100 ქულიანი სისტემით;

კრედიტის მისაღებად საჭირო მინიმალურ შეფასებას წარმოადგენს 51 ქულა;

სტუდენტის ცოდნის შეფასება ხდება შემდეგი სქემით:

ქულები შეფასება

91-100 ფრიადი, A

81-90 ძალიან კარგი, B

71-80 კარგი, C

61-70 დამაკმაყოფილებელი, D

51-60 საკმარისი, E

41-50 ვერ ჩააბარა, FX

0-40 ჩაიჭრა, F

შეფასების კრიტერიუმები მოცემულია კონკრეტულ სილაბუსებში

9

საკონტაქტო პირის ვინაობა, რომელსაც შეუძლია სტუდენტს გაუწიოს

კონსულტაცია: თსუ ხარისხი

საგანმანათლებლო პროგრამის სახელწოდება: საერთაშორისო სამართალი International

Law

მისანიჭებელი კვალიფიკაცია: სამართლის ბაკალავრი, სპეციალობა – საერთაშორისო

სამართალი; Bachelor of Law, Specialisation – International Law.

სწავლების საფეხური: ბაკალავრიატი

პროგრამის მოცულობა კრედიტებით: 240სწავლების ენა: ქართულისაგანმანათლებლო პროგრამის მიზანია: საერთაშორისო სამართლის დარგში

კვალიფიცირებული და კონკურენტუნარიანი კადრების მომზადება, რომელთა უნარ-ჩვევები და თეორიული და პრაქტიკული მასალის ცოდნა ხელს შეუწყობს საერთაშორისოსამართლებრივი საკითხების ოპერატიულად და ეფექტურად დამუშავებას, რაც დიდსაჭიროებას წარმოადგენს დღევანდელ საქართველოში, რომლის საერთაშორისოურთიერთობები სულ უფრო და უფრო ფართოვდება და სულ უფრო და უფრო მეტისახელმწიფო ორგანო ერთვება ამ პროცესში. სტუდენტი ეუფლება იურისტისათვისაუცილებელ მეთოდებს და იძენს სამართლებრივი პრობლემების დამოუკიდებლადგადაჭრის უნარს. 2) დასაქმების სფეროები: საერთაშორისო სამართლის საბაკალავრო პროგრამისკურსდამთავრებულებს შესაძლებლობა აქვთ, იმუშავონ საქართველოს საგარეოპოლიტიკის შიდა (საგარეო საქმეთა სამინისტრო, იუსტიციის სამინისტრო, პარლამენტისაპარატი, და სხვ.) და საგარეო (საელჩო, საკონსულო) ორგანოებში, საერთაშორისოორგანიზაციებსა და საზოგადოებრივ სექტორში. საერთაშორისო მართლმსაჯულების ორგანოებში მუშაობის პარალელურადშესაძლებლობა აქვთ საქართველოს საერთო და საკონსტიტუციო სასამართლოებში, საქართველოს აღმასრულებელ და საკანონმდებლო ორგანოებში მუშაობისა.

10

ამავე დროს, იგი უფლებამოსილია სწავლა გააგრძელოს სამაგისტრო პროგრამით, რომელიც ორიენტირებულია შემდგომი დონის სპეციალისტისა და მკვლევარისმომზადებაზე.

პროგრამაზე დაშვების წინაპირობა: საერთაშორისო სამართლის ბაკალავრიატის

საგანმანათლებლო პროგრამის სტუდენტი შეიძლება გახდეს სრული საშუალოგანათლების მქონე პირი, ერთიანი ეროვნული გამოცდების შედეგების საფუძველზე; ხოლოუცხო ქვეყნის მოქალაქეებისათვის ერთიანი ეროვნული გამოცდების გარეშე, კანონმდებლობით დადგენილი წესის შესაბამისად.

სწავლის შედეგი: კურსდამთავრებულს უნდა ქონდეს შემდეგი ზოგადი და

დარგობრივი კომპეტენციები:

ცოდნა და გაცნობიერება - აქვს ეროვნული სამართლის სისტემის ძირითადი თავისებურებების,

11

პრინციპების, ინსტიტუტების, მატერიალური და პროცესუალური ნორმების ფართო, ხოლოსაერთაშორისო სამართლის სიღრმისეული ცოდნა. გაცნობიერებული აქვს სამართლის არსი დასამართლის ფუნდამენტური პრინციპების მნიშვნელობა სამართლებრივი სისტემისფორმირებისათვის.კურსდამთავრებულმა იცის: სამართლის ცნება და ფუნქციები, თეორიები, ძირითადი პრინციპები, სამართლის ნორმის სტრუქტურა და სახეები, განმარტების მეთოდები, სამართლის შეფარდება, სამართლის ენა და სამართლის სისტემები; ქართული სამართლის ისტორიული წყაროები, ძველიქართული სამართლის ცალკეული დარგები და ინსტიტუტები. სახელმწიფო მოწყობისა დაადგილობრივი თვითმმართველობის საკითხები; ადამიანის ძირითადი უფლებები და თავისუფლებები; საერთაშორისო საჯარო სამართლის წყაროები, ძირითადი პრინციპები, საერთაშორისო სამართლისსუბიექტები, საერთაშორისო სამართლებრივი ურთიერთობები; კერძო სამართლის სისტემა, სამოქალაქო სამართლის ზოგადი ნაწილი (პირები, გარიგებები, ვადები). სანივთო (ქონებრივი) სამართალი (ქონება, მფლობელობა, საკუთრება და სხვა სანივთო უფლებები); ვალდებულებითისამართალი (ზოგადი დებულებანი, სახელშეკრულებო და კანონისმიერი ვალდებულებითიურთიერთობები); საოჯახო და მემკვიდრეობის სამართალი; შრომის სამართალი (შრომითი დათანმდევი ურთიერთობები); ადმინისტრაციული სამართლის არსი და პრინციპები, ადმინისტრაციულიურთიერთობის სუბიექტები, ადმინისტრაციული წარმოების სახეები და მათი განხორციელების წესები; სისხლის სამართლის ძირითადი ცნებები, პრინციპები და ინსტიტუტები, ცალკეული დანაშაულები დასისხლისსამართლებრივი პასუხისმგებლობის თავისებურებანი; სამოქალაქო, ადმინისტრაციული დასისხლის სამართალწარმოების პრინციპები, საქმისწარმოების თავისებურებანი სხვადასხვა ინსტანციისსასამართლოში;ამას გარდა კურსდამთავრებული შეისწავლის სპეციალობის საგნებს: საერთაშორისოსახელშეკრულებო სამართალი, ადამიანის უფლებათა საერთაშორისო სამართალი, ევროპისსამართალი, დიპლომატიური სამართალი, საკონსულო სამართალი, საერთაშორისო საზღვაოსამართალი, საერთაშორისო ჰუმანიტარული სამართალი, საერთაშორისო საჰაერო სამართალი, საერთაშორისო სანაოსნო სამართალი, ლტოლვილთა საერთაშორისო სამართალი, საერთაშორისოორგანიზაციების და ტრანსაციონალური კომპანიების სამართალი, საერთაშორისო ჰუმანიტარულისამართალი, საერთაშორისო სისხლის სამართალი, ადამიანის უფლებათა ევროპის სასამართლოსპრეცედენტული სამართალი, საერთაშორისო ეკოლოგიური სამართალი, იმიტირებულისასამართლო პროცესი საერთაშორისო სამართალში.გარდა ამისა კურსდამთავრებულს შესაძლებლობა აქვს შეისწავლოს შემდეგი საგნები: საკორპორაციო სამართალი, სამართლის მეთოდები, საერთაშორისო კერძო სამართალი; ასევესამართლის საბაკალავრო პროგრამის ფარგლებში შეთავაზებული სპეციალიზაციის საგნები (საჯარო, კერძო და სისხლის სამართლის მიმართულებით).ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი - შესწევს უნარი საერთაშორისო სამართლის საბაკალავროპროგრამის ფარგლებში მიღებული ინფორმაცია და უნარები შეუსაბამოს პრაქტიკულ სიტუაციას, გამოიყენოს ცოდნა კონკრეტული პრობლემების იდენტიფიცირებისა და გადაწყვეტისათვის, როგორც

12


დისკუსია/დებატები – დისკუსიის პროცესი მკვეთრად ამაღლებს სტუდენტთა ჩართულობისხარისხსა და აქტივობას. დისკუსია შესაძლებელია გადაიზარდოს კამათში. ეს პროცესი არ

ეროვნული ისე საერთაშორისო სამართლის სფეროში. გააჩნია საერთაშორისო პრეცედენტულისამართლის პრაქტიკაში გამოყენების უნარ–ჩვევები.აქვს სამართლებრივი პრობლემების იდენტიფიცირების, მათი გადაწყვეტისათვის ნორმატიულისაფუძვლების მოძიების, განმარტებისა და გამოყენების უნარი.შეუძლია დამოუკიდებლად ან/და მინიმალური ხელმძღვანელობის პირობებში, წინასწარგანსაზღვრული მითითებების შესაბამისად იურიდიული შინაარსის დოკუმენტების (ნორმატიული აქტისპროექტის, ხელშეკრულების, წესდების, საჩივრის, სარჩელის, ესსეს და ა.შ.) შედგენა.შესწევს უნარი აქტიური მონაწილეობა მიიღოს საერთაშორისო ხელშეკრულების შემუშავებაში, ასევეშეუძლია გაეროს, ევროპის საბჭოს, ევროპის კავშირის და სხვა საერთაშორისო ორგანიზაციისფარგლებში საქართველოს საერთაშორისო სამართლებრივი პოზიციის ამსახველი დოკუმენტებისშედგენა.დასკვნის უნარი - აქვს ეროვნული და საერთაშორისო სამართლებრივი პრობლემის მრავალმხრივიხედვისა და ანალიზის საფუძველზე მისი გადაწყვეტის თეზისის განვითარებისა და შერჩეულიმიდგომის დასაბუთების უნარი.გააჩნია სამართლებრივი მნიშვნელობის მქონე ინფორმაციის შეგროვების, განმარტების, ანალიზისადა დასაბუთებული დასკვნის ჩამოყალიბების უნარი.კომუნიკაციის უნარი - აქვს ინფორმაციის მშობლიურ და უცხოურ ენაზე ინფორმაციის მოძიების დაიურიდიული ტერმინოლოგიის გამოყენებით ზეპირი და წერილობით ფორმით სხვადასხვა სახისდოკუმენტების მომზადებისა და ინფორმაციის გადაცემის უნარი. ასევე შეუძლია ადეკვატურადგამოიყენოს საინფორმაციო–საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები.სწავლის უნარი - აქვს საკანონმდებლო ცვლილებების, საერთაშორისო სამართლებრივი პრაქტიკისადა მეცნიერული სიახლეების მიდევნების უნარი. შეუძლია დაადგინოს ინფორმაციის წყაროები(ბიბლიოგრაფია, დოკუმენტები, ვებგვერდები და ა.შ.), მოიძიოს დამატებითი ინფორმაცია. შესწევსცოდნის დამოუკიდებლად გაღრმავებისა და მუდმივი განახლების უნარი.ღირებულებები - იცნობს იურისტის საქმიანობის ეთიკის ფარგლებს. პროფესიული საქმიანობისგანხორციელებისას ითვალისწინებს ზოგადსამართლებრივ, ასევე საერთაშორისო სამართლებრივპრინციპებსა და ღირებულებებს და იცავს პროფესიული, მათ შორის დიპლომატიური ეთიკის ნორმებს.მოწოდებულია, ხელი შეუწყოს ადამიანის უფლებებისა და ძირითადი თავისუფლებების დაცვისსაერთაშორისო სამართლებრივი სტანდარტების განმტკიცებას ეროვნულ სამართალში დაიმოქმედოს სამართლიანობის, ადამიანის უფლებების, სოციალური და დემოკრატიულიფასეულობების გათვალისწინებით.

13

შემოიფარგლება მხოლოდ პროფესორის მიერ დასმული შეკითხვებით. ეს მეთოდიუვითარებს სტუდენტს კამათისა და საკუთარი აზრის დასაბუთების უნარს.

ჯგუფური მუშაობა - ამ მეთოდით სწავლება გულისხმობს სტუდენტთა ჯგუფებად დაყოფასდა მათთვის სასწავლო დავალების მიცემას. ჯგუფის წევრები ინდივიდუალურადამუშავებენ საკითხს და პარალელურად უზიარებენ მას ჯგუფის დანარჩენ წევრებს.

დასახული ამოცანიდან გამომდინარე შესაძლებელია ჯგუფის მუშაობის პროცესში წევრებსშორის მოხდეს ფუნქციების გადანაწილება. ეს სტრატეგია უზრუნველყოფს ყველასტუდენტის მაქსიმალურ ჩართულობას სასწავლო პროცესში.


პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება (PBL) - სასწავლო მეთოდი, რომელიც ახალიცოდნის მიღების და ინტეგრაციის პროცესის საწყის ეტაპად იყენებს პრობლემას.

თანამშრომლობითი (cooperative) სწავლება - იმგვარი სწავლების სტრატეგიაა, სადაცჯგუფის თითოეული წევრი ვალდებულია არა მხოლოდ შეისწავლოს, არამედ დაეხმაროსთანაგუნდელს საგნის უკეთ შესწავლაში. თითოეული ჯგუფის წევრი მუშაობს პრობლემაზე,

ვიდრე ყველა მათგანი არ დაეუფლება საკითხს.

ევრისტიკული მეთოდი – ეფუძნება სტუდენტების წინაშე დასმული ამოცანის ეტაპობრივგადაწყვეტას. ეს ამოცანა სწავლების პროცესში ფაქტების დამოუკიდებლადდაფიქსირებისა და მათ შორის კავშირების დანახვის გზით ხორციელდება.

შემთხვევის ანალიზი (Case study) - პროფესორი სტუდენტებთან ერთად ლექციაზეგანიხილავს კონკრეტულ შემთხვევებს, რომლებიც ყოველმხრივ და საფუძვლიანადშეისწავლიან საკითხს. მაგალითად, კაზუსის ამოხსნა.

გონებრივი იერიში (Brain storming) - ეს მეთოდი გულისხმობს კონკრეტული თემისფარგლებში კონკრეტული საკითხის/პრობლემის შესახებ მაქსიმალურად მეტი,

სასურველია რადიკალურად განსხვავებული, აზრის, იდეის ჩამოყალიბებასა და მისიგამოთქმის ხელშეწყობას. აღნიშნული მეთოდი ხელს უწყობს პრობლემისადმიშემოქმედებითი მიდგომის განვითარებას. ეს მეთოდი ეფექტურია სტუდენტთამრავალრიცხოვანი ჯგუფის არსებობის პირობებში და შედგება რამდენიმე ძირითადიეტაპისგან:


დროის გარკვეულ მონაკვეთში აუდიტორიისგან საკითხის ირგვლივარსებული იდეების კრიტიკის გარეშე ჩანიშვნა (ძირითადად, დაფაზე);

გამორიცხვის გზით იმ იდეების გამორჩევა, რომლებიც ყველაზე მეტშესაბამისობას ავლენს დასმულ საკითხთან;

14

კვლევის მიზანთან იდეის შესაბამისობის დასადგენად შეფასებისკრიტერიუმების განსაზღვრა;


უმაღლესი შეფასების მქონე იდეის, როგორც დასახული პრობლემისგადაჭრის საუკეთესო საშუალების გამოვლენა.

როლური და სიტუაციური თამაშები - სცენარის მიხედვით განხორციელებული როლურითამაშები სტუდენტს საშუალებას აძლევს სხვადასხვა პოზიციიდან შეხედოს საკითხს დაეხმარება მას ალტერნატიული თვალსაზრისის ჩამოყალიბებაში. ისევე როგორცდისკუსია, როლური თამაშებიც უყალიბებს სტუდენტს საკუთარი პოზიციისდამოუკიდებლად გამოთქმისა და კამათში მისი დაცვის უნარს.

დემონსტრირების მეთოდი – ეს მეთოდი ინფორმაციის ვიზუალურად წარმოდგენასგულისხმობს. შედეგის მიღწევის თვალსაზრისით ის საკმაოდ ეფექტურია. ხშირშემთხვევაში უმჯობესია, მასალა ერთდროულად აუდიო და ვიზუალური გზით მიეწოდოსსტუდენტებს. შესასწავლი მასალის დემონსტრირება შესაძლებელია განხორციელდესროგორც მასწავლებლის, ისე სტუდენტის მიერ. ეს მეთოდი გვეხმარება თვალსაჩინოგავხადოთ სასწავლო მასალის აღქმის სხვადასხვა საფეხური, დავაკონკრეტოთ, თუ რისიშესრულება მოუწევთ სტუდენტებს დამოუკიდებლად; ამავე დროს, ეს სტრატეგიავიზუალურად წარმოაჩენს საკითხის/პრობლემის არსს.


სწავლების ინდუქციური მეთოდი განსაზღვრავს ნებისმიერი საგნობრივიცოდნის ისეთ ფორმას, როდესაც სწავლის პროცესში აზრის მსვლელობაკერძოდან ზოგადისაკენ, ფაქტებიდან განზოგადებისაკენ არის მიმართული,

ანუ მასალის გადმოცემისას, პროცესი მიმდინარეობს კონკრეტულიდანზოგადისაკენ.

სწავლების დედუქციური მეთოდი განსაზღვრავს ნებისმიერი საგნობრივიცოდნის გადაცემის ისეთ ფორმას, რომელიც ზოგად ცოდნაზე დაყრდნობითახალი ცოდნის აღმოჩენის ლოგიკურ პროცესს წარმოადგენს, ანუ პროცესიმიმდინარეობს ზოგადიდან კონკრეტულისაკენ.

სასწავლო პროცესში ანალიზის მეთოდი გვეხმარება სასწავლო მასალის,

როგორც ერთი მთლიანის, შემადგენელ ნაწილებად დაშლაში, ამითმარტივდება რთული პრობლების შიგნით არსებული ცალკეული საკითხებისდეტალური გაშუქება.

სინთეზის მეთოდი გულისხმობს შებრუნებულ პროცედურას, ანუ ცალკეულისაკითხების დაჯგუფებით ერთი მთლიანის შედგენას. ეს მეთოდი ხელსუწყობს პრობლების, როგორც მთელის დანახვის უნარის განვითარებას.

15



ქმედებაზე ორიენტირებული სწავლება – მოითხოვს პროფესორისა და სტუდენტის აქტიურჩართულობას სწავლების პროცესში, სადაც განსაკუთრებულ დატვირთვას იძენსთეორიული მასალის პრაქტიკული ინტერპრეტაცია.

წერითი მუშაობის მეთოდი, რომელიც გულისხმობს შემდეგი სახის აქტივობებს:

ამონაწერებისა და ჩანაწერების გაკეთება, მასალის დაკონსპექტება, თეზისების შედგენა,

რეფერატის, ან ესეს შესრულება და ა.შ.

პროფესორი შესაძლოა იყენებდეს ზემოთჩამოთვლილ ერთ ან რამდენიმე მეთოდს ანნებისმიერ სხვა მეთოდს კონკრეტული სასწავლო ამოცანიდან გამომდინარე.

სტუდენტის ცოდნის შეფასების სისტემა: სტუდენტის ცოდნა ფასდება 100 ქულიანი სისტემით;











შეფასების კრიტერიუმები მოცემულია კონკრეტულ სილაბუსებში

საკონტაქტო პირის ვინაობა, რომელსაც შეუძლია სტუდენტს გაუწიოსკონსულტაცია. თსუ ხარისხი

16


მისანიჭებელი კვალიფიკაცია: სამართლის მაგისტრი; Master of Law.სწავლების საფეხური: მაგისტრატურაპროგრამის მოცულობა კრედიტებით: 120

სწავლების ენა: ქართული

საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანია: ბაკალავრის შემდგომი დონის სპეციალისტის

მომზადება, მისი პროფესიული განვითარების ხელშეწყობა. ტრადიციული და ინოვაციურიმეთოდების გამოყენებით, შრომის ბაზარზე არსებული მოთხოვნების შესაბამისი, მაღალკვალიფიციური, კონკურენტუნარიანი და დამოუკიდებელი კვლევის უნარის მქონეკადრების მომზადება.

კურსდამთავრებულის აღჭურვა როგორც ეროვნული, ისე საერთაშორისო სამართლებრივისივრცის მოთხოვნების შესაბამისი კვალიფიკაციით.

სამაგისტო პროგრამა სტუდენტს ამზადებს მოსამართლის, პროკურორის და სხვა იურიდიულპროფესიაში შესასვლელად. ცალკეული პროფესიისათვის შესაძლებელია კანონმდებლობით ანშესაბამისი პროფესიული გაერთიანების მიერ გათვალისწინებული იყოს პროფესიისდაუფლებისათვის დამატებითი წინაპირობები.

კურსდამთავრებული უფლებამოსილია სწავლა გააგრძელოს სადოქტორო პროგრამით.

პროგრამაზე დაშვების წინაპირობა: სამართლის ბაკალავრის აკადემიური ხარისხი; საერთო სამაგისტრო გამოცდის ჩაბარება და უცხო ენასა (ინგლისური, გერმანული, ფრანგული B2 დონე) და სპეციალობაში გამოცდების

ჩაბარება.

სწავლის შედეგი: კურსდამთავრებულს უნდა ქონდეს შემდეგი ზოგადი და დარგობრივიკომპეტენციები:

17


აქვს საჯარო, კერძო ან/და სისხლის სამართლის მიმართულებით ღრმა და სისტემური თეორიულიცოდნა და პრაქტიკული უნარები, რაც აძლევს დასმული კომპლექსური პრობლემების გადაწყვეტისახლებური ხედვის ფორმირების შესაძლებლობას. გაცნობიერებული აქვს შესაბამისი სფეროსათვის

მიკუთვნებული საკითხების გადაჭრის გზები.


შესწევს უნარი სამართლის მაგისტრატურის პროგრამის ფარგლებში მიღებული ინფორმაცია დაუნარები შეუსაბამოს პრაქტიკულ სიტუაციას; განმარტების მეთოდების გამოყენებით შეუძლია კომპლექსური პრობლემების შეფასება და პრობლემების გადაწყვეტის ახალი, ორიგნალური გზებისშემუშავება. შეუძლია უახლესი მეთოდებისა და მიდგომების გამოყენებით კვლევის დამოუკიდებლად

განხორციელება.


ახლებური საკანონმდებლო მოწესრიგების, სასამართლო პრაქტიკისა და/ან მეცნიერული მიდგომებისპირობებში შეუძლია ცვლილების კრიტიკული ანალიზი და გამომდინარე დასკვნის ჩამოყალიბება.


შეუძლია აკადემიური პატიოსნების სტანდარტებისა და საინფორმაციო-საკომუნიკაციოტექნოლოგიების მიღწევათა გათვალისწინებით, აკადემიურ და პროფესიულ საზოგადოებასწერილობითი და ზეპირი ფორმით მშობლიურ და უცხოურ ენაზე გადასცეს საკუთარი სამართლებრივი

დასკვნები და არგუმენტები.


შეუძლია დამოუკიდებლად განსაზღვროს თეორიული კომპონენტებისა და პრაქტიკულიგამოცდილების სინთეზი; სამართლის სფეროს უახლეს მეთოდებზე დაყრდნობით, ნორმატიული ბაზის, სამეცნიერო სატატიებისა და სასამართლო გადაწყვეტილებების განზოგადებული ანალიზისმეშვეობით, სწავლის დამოუკიდებლად დაგემვა და წარმართვა, სწავლის პროცესის თავისებურებების

გაცნობიერება.


შეუძლია მხარეთა ინტერესების სამართლიანად დაბალანსების უზრუნველსაყოფად არსებულისამართლებრივი ღირებულებების გაანალიზება; ღირებულებებისადმი თავისი და სხვებისდამოკიდებულებების შეფასება; საჭიროების შემთხვევაში წვლილი შეაქვს ახალი ღირებულებების

18

სწავლის შედეგების მიღწევის მეთოდები:

ვერბალური, ანუ ზეპირსიტყვიერი მეთოდი.

დისკუსია/დებატები – დისკუსიის პროცესი მკვეთრად ამაღლებს სტუდენტთა ჩართულობისხარისხსა და აქტივობას. დისკუსია შესაძლებელია გადაიზარდოს კამათში. ეს პროცესი არშემოიფარგლება მხოლოდ პროფესორის მიერ დასმული შეკითხვებით. ეს მეთოდი უვითარებსსტუდენტს კამათისა და საკუთარი აზრის დასაბუთების უნარს.

ჯგუფური მუშაობა - ამ მეთოდით სწავლება გულისხმობს სტუდენტთა ჯგუფებად დაყოფას დამათთვის სასწავლო დავალების მიცემას. ჯგუფის წევრები ინდივიდუალურად ამუშავებენ საკითხსდა პარალელურად უზიარებენ მას ჯგუფის დანარჩენ წევრებს. დასახული ამოცანიდანგამომდინარე შესაძლებელია ჯგუფის მუშაობის პროცესში წევრებს შორის მოხდეს ფუნქციებისგადანაწილება. ეს სტრატეგია უზრუნველყოფს ყველა სტუდენტის მაქსიმალურ ჩართულობასსასწავლო პროცესში.


პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება (PBL) - სასწავლო მეთოდი, რომელიც ახალი ცოდნისმიღების და ინტეგრაციის პროცესის საწყის ეტაპად იყენებს პრობლემას.

ევრისტიკული მეთოდი – ეფუძნება სტუდენტების წინაშე დასმული ამოცანის ეტაპობრივგადაწყვეტას. ეს ამოცანა სწავლების პროცესში ფაქტების დამოუკიდებლად დაფიქსირებისა დამათ შორის კავშირების დანახვის გზით ხორციელდება.

შემთხვევის ანალიზი (Case study) - პროფესორი სტუდენტებთან ერთად ლექციაზე განიხილავსკონკრეტულ შემთხვევებს, რომლებიც ყოველმხრივ და საფუძვლიანად შეისწავლიან. მაგალითად, კაზუსის ამოხსნა.

გონებრივი იერიში (Brain storming) - ეს მეთოდი გულისხმობს კონკრეტული თემის ფარგლებშიკონკრეტული საკითხის/პრობლემის შესახებ მაქსიმალურად მეტი, სასურველია რადიკალურადგანსხვავებული, აზრის, იდეის ჩამოყალიბებასა და მისი გამოთქმის ხელშეწყობას. აღნიშნულიმეთოდი ხელს უწყობს პრობლემისადმი შემოქმედებითი მიდგომის განვითარებას. ეს მეთოდიეფექტურია სტუდენტთა მრავალრიცხოვანი ჯგუფის არსებობის პირობებში და შედგება რამდენიმეძირითადი ეტაპისგან:



ფორმირებაში.

19






დემონსტრირების მეთოდი – ეს მეთოდი ინფორმაციის ვიზუალურად წარმოდგენას გულისხმობს. შედეგის მიღწევის თვალსაზრისით ის საკმაოდ ეფექტურია. ხშირ შემთხვევაში უმჯობესია, მასალაერთდროულად აუდიო და ვიზუალური გზით მიეწოდოს სტუდენტებს. შესასწავლი მასალისდემონსტრირება შესაძლებელია განხორციელდეს როგორც მასწავლებლის, ისე სტუდენტის მიერ. ეს მეთოდი გვეხმარება თვალსაჩინო გავხადოთ სასწავლო მასალის აღქმის სხვადასხვასაფეხური, დავაკონკრეტოთ, თუ რისი შესრულება მოუწევთ სტუდენტებს დამოუკიდებლად; ამავედროს, ეს სტრატეგია ვიზუალურად წარმოაჩენს საკითხის/პრობლემის არსს.


სწავლების ინდუქციური მეთოდი განსაზღვრავს ნებისმიერი საგნობრივი ცოდნისისეთ ფორმას, როდესაც სწავლის პროცესში აზრის მსვლელობა კერძოდანზოგადისაკენ, ფაქტებიდან განზოგადებისაკენ არის მიმართული, ანუ მასალისგადმოცემისას, პროცესი მიმდინარეობს კონკრეტულიდან ზოგადისაკენ.




20



ქმედებაზე ორიენტირებული სწავლება – მოითხოვს პროფესორისა და სტუდენტის აქტიურჩართულობას სწავლების პროცესში, სადაც განსაკუთრებულ დატვირთვას იძენს თეორიულიმასალის პრაქტიკული ინტერპრეტაცია.

წერითი მუშაობის მეთოდი, რომელიც გულისხმობს შემდეგი სახის აქტივობებს: ამონაწერებისა დაჩანაწერების გაკეთება, მასალის დაკონსპექტება, თეზისების შედგენა, რეფერატის, ან ესესშესრულება და ა.შ.

პროფესორი შესაძლოა იყენებდეს ზემოთჩამოთვლილ ერთ ან რამდენიმე მეთოდს ან ნებისმიერ

სხვა მეთოდს კონკრეტული სასწავლო ამოცანიდან გამომდინარე.

I. სტუდენტის ცოდნის შეფასების სისტემა: შეფასების ზოგადი წესი: სტუდენტის ცოდნა ფასდება 100Qქულიანი სისტემით;












22

საგანმანათლებლო პროგრამის სახელწოდება: საერთაშორისო სამართალი International Law

მისანიჭებელი კვალიფიკაცია: საერთაშორისო სამართლის მაგისტრი; Master in InternationalLaw.სწავლების საფეხური: მაგისტრატურაპროგრამის მოცულობა კრედიტებით: 120

სწავლების ენა: ქართულისაგანმანათლებლო პროგრამის მიზანია: ბაკალავრის შემდგომი დონის სპეციალისტის

მომზადება, მაგისტრანტისთვის პრაქტიკული საქმიანობის განხორციელებისათვის აუცილებელიუნარ-ჩვევების გამომუშავება და, ამავე დროს, დამოუკიდებელი სამეცნიერო კვლევისათვისსაჭირო უნარების განვითარების ხელშეწყობა. კურსდამთავრებულის აღჭურვა როგორცეროვნული, ისე საერთაშორისო სამართლებრივი სივრცის მოთხოვნების შესაბამისიკვალიფიკაციით. სამაგისტო პროგრამა ამზადებს კურსდამთავრებულს პრეზიდენტის დამინისტრთა საბჭოს ადმინისტრაციაში, საგარეო საქმეთა, იუსტიციის, შინაგან საქმეთასამინისტროებში არსებულ საერთაშორისო და საგარეო ერტეულებში, საქართველოს შიდა დასაზღვარგარეტული ორგანოების აქტიურ საერთაშორისოსამართლებრივ უზრუნველყოფაშიმონაწილეობისათვის და ამავე დროს გამოუმუშავებს მას სადოქტორო პროგრამისათვის

აუცილებელ სამეცნიერო კვლევის უნარს.

ამავე დროს სამაგისტრო საგანმანათლებლო პროგრამის კურსდამთავრებულს შეეძლებასახელმწიფო სასერთიფიკატო გამოცდის ჩაბარება რომელიც სავალდებულოა იუსტიციისუმაღლეს სკოლოაში მისაღებად, ასევე ადვოკატისა და პროკურორის თანამდებობისდასაკავებლად. ცალკეული პროფესიისათვის შესაძლებელია კანონმდებლობით ან შესაბამისიპროფესიული გაერთიანების მიერ გათვალისწინებული იყოს პროფესიის დაუფლებისათვის

დამატებითი წინაპირობები.

პროგრამაზე დაშვების წინაპირობა:• სამართლის ბაკალავრის აკადემიური ხარისხი;• საერთო სამაგისტრო გამოცდის ჩაბარება და• უცხო ენასა (ინგლისური, გერმანული, ფრანგული B2 დონე) და სპეციალობაში

გამოცდების ჩაბარება.

სწავლის შედეგი: კურსდამთავრებულს უნდა ქონდეს შემდეგი ზოგადი და დარგობრივი

კომპეტენციები:

23


აქვს საერთაშორისო სამართლის ღრმა და სისტემური თეორიული ცოდნა და პრაქტიკული უნარები,რაც აძლევს დასმული კომპლექსური პრობლემების გადაწყვეტის ახლებური ხედვის ფორმირებისშესაძლებლობას. გაცნობიერებული აქვს შესაბამისი სფეროსათვის მიკუთვნებული საკითხების

გადაჭრის გზები.

კურსდამთავრებულმა იცის: ხალხთა თვითგამორკვევისა და სახელმწიფოს ტერიტორიულიმთლიანობის პრინციპების თანაფარდობა; საერთაშორისო სისხლის სამართლის აქტუალურითეორიული პრობლემები და მართლმსაჯულების პრაქტიკა; სახელმწიფოს, როგორც საერთაშორისოსამართლის ძირითადი სუბიექტის როლი და ადგილი სახელმწიფოთა საერთაშორისოთანამეგობრობის მიერ შექმნილი საერთაშორისო მართლწესრიგის დაცვასა და განმტკიცებაში; მიგრაციის აქტუალური პრობლემები და ევროკავშირის სტანდარტები; კავკასიის სახელმწიფოებისშედარებითი პოლიტიკა; საერთაშორისო სისხლის სამართლის მართლმსაჯულების პრაქტიკა; საერთაშორისო სტანდარტები ადამიანით ვაჭრობასა და ოჯახში ძალადობასთან ბრძოლის სფეროში; საერთაშორისო ჰუმანიტარული სამართალი და ადამიანის უფლებათა დაცვის საერთაშორისომექანიზმები; საერთაშორისო და შიდასახელმწიფოებრივი სამართლის თანაფარდობა; ძალისგამოყენების პრობლემა თანამედროვე საერთაშორისო სამართალში; საზღვაო სამართლისსაერთაშორისო ტრიბუნალი (თეორია და პრაქტიკა); გადაწყვეტილების მიღება საგარეო პოლიტიკაში

და მათი სამართლებრივი საფუძვლები.


შესწევს უნარი საერთაშორისო სამართლის სამაგისტრო პროგრამის ფარგლებში მიღებულიინფორმაცია და უნარები შეუსაბამოს პრაქტიკულ სიტუაციას; განმარტების მეთოდების გამოყენებითშეუძლია კომპლექსური საერთაშორისო სამართლებრივი პრობლემების შეფასება და მათიგადაწყვეტის ახალი, ორიგნალური გზების შემუშავება. შეუძლია უახლესი მეთოდებისა და მიდგომების

გამოყენებით კვლევის დამოუკიდებლად განხორციელება.


ახლებური საერთაშორისო სამართლებრივი გამოწვევების საერთაშორისო სასამართლო პრაქტიკისადა/ან მეცნიერული მიდგომების პირობებში შეუძლია ცვლილების კრიტიკული ანალიზი და

გამომდინარე დასკვნის ჩამოყალიბება.


შეუძლია აკადემიური პატიოსნების სტანდარტებისა და საინფორმაციო-საკომუნიკაციოტექნოლოგიების მიღწევათა გათვალისწინებით, აკადემიურ და პროფესიულ საზოგადოებასწერილობითი და ზეპირი ფორმით მშობლიურ და უცხოურ ენაზე გადასცეს საკუთარი სამართლებრივი

24






დასკვნები და არგუმენტები;


შეუძლია დამოუკიდებლად განსაზღვროს თეორიული კომპონენტებისა და პრაქტიკულიგამოცდილების სინთეზი; სამართლის სფეროს უახლეს მეთოდებზე დაყრდნობით, ნორმატიული ბაზის, სამეცნიერო სატატიებისა და საერთაშორისო ასპარეზზე ახალი გამოწვევების საერთაშორისოსამართლებრივი ანალიზის, შემოქმედებითი განზოგადება, შესასწავლი პრობლემების

დამოუკიდებლად დაგემვა და წარმართვა, სწავლის პროცესის თავისებურებების გაცნობიერება.


შეუძლია მხარეთა ინტერესების სამართლიანად დაბალანსების უზრუნველსაყოფად, არსებულსაერთაშორისო ურთიერთობებში თანამედროვე ზოგადდემოკრატიული საერთაშორისოსამართლებრივი სტანდარტების და მათი ღირებულებების გაანალიზება; ღირებულებებისადმი თავისიდა სხვების დამოკიდებულებების შეფასება; საჭიროების შემთხვევაში წვლილი შეაქვს ახალი

ღირებულებების ფორმირებაში.

25













26

სწავლების ინდუქციური მეთოდი განსაზღვრავს ნებისმიერი საგნობრივი ცოდნისისეთ ფორმას, როდესაც სწავლის პროცესში აზრის მსვლელობა კერძოდანზოგადისაკენ, ფაქტებიდან განზოგადებისაკენ არის მიმართული, ანუ მასალისგადმოცემისას, პროცესი მიმდინარეობს კონკრეტულიდან ზოგადისაკენ.










II. სტუდენტის ცოდნის შეფასების სისტემა: შეფასების ზოგადი წესი: სტუდენტის ცოდნა ფასდება 100Qქულიანი სისტემით;





27








კონსულტაცია. თსუ ხარისხი

28


მისანიჭებელი კვალიფიკაცია: სამართლის დოქტორი (Doctor Juris / PhD in Law)

სწავლების საფეხური: დოქტორანტურაპროგრამის მოცულობა კრედიტებით: 180

სწავლების ენა: ქართულისაგანმანათლებლო პროგრამის მიზანია: სამართლის სადოქტორო პროგრამა არისდარგობრივი სადოქტორო პროგრამა, რომელიც მიზნად ისახავს სამართლისთეორიული და პრაქტიკული ასპექტების მეცნიერულ კვლევას, სამართლის მეცნიერებისადა სამართლებრივი აზროვნების განვითარებას, აგრეთვე არსებული სამართლისსისტემების არსში წვდომას, მათი ნაკლოვანი მხარეების წარმოჩენას და შესაბამისიწინადადებების შემუშავებას. პროგრამის მიზანია კურსდამთავრებულ გამოუმუშაოს ის აუცილებელი თვისებები, რომელიც არსებული ცოდნის გაფართოებისა და ინოვაციური მეთოდების გამოყენებისსაშუალებას იძლევა. კურსდამთავრებულს უნდა ჰქონდეს ცოდნის პრაქტიკაშიგამოყენების უნარი. სამართლის სადოქტორო პროგრამის კურსდამთავრებულიუფლებამოსილია საქართველოს უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებშიდაიკავოს აკადემიური თანამდებობა კანონმდებლობით გათვალისწინებული წესებისდაცვითპროგრამაზე დაშვების წინაპირობა: სამართლის სადოქტორო პროგრამაზე მიიღებიანსამართლის მაგისტრის ან მასთან გათანაბრებული აკადემიური ხარისხის მქონე პირები, რომლებიც აკმაყოფილებენ დოქტორანტურის მინიმალური სტანდარტით დადგენილმოთხოვნებს: გამოცდა უცხო ენასა (ინგლისური, გერმანული ან ფრანგული B2 დონე) დაგასაუბრება სპეციალობაში.

სწავლის შედეგი: კურსდამთავრებულს უნდა ქონდეს შემდეგი ზოგადი და დარგობრივი

კომპეტენციები:

29

სწავლის შედეგების მიღწევის მეთოდები:

ვერბალური, ანუ ზეპირსიტყვიერი მეთოდი.

დისკუსია/დებატები.

ცოდნა და გაცნობიერება; აქვს სამართლის მიმართულების უახლეს ან/და აქტუალურ მიღწე-ვებზე დამყარებული ცოდნა. ფლობს დარგის/ქვედარგის ანდარგთაშორისი სფეროს სამეც-ნიერო კვლევისა და სწავლებისთანამედროვე მეთოდებს. შეუძლია შესაბამის სფეროში არსებულიცოდნის კრიტიკული გააზრებისა და ნაწილობრივი გადაფასებისგზით ცოდნის განახლებული ფარგლების გაცნობიერება.

ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარი;

შეუძლია სამართლის მიმართუ-ლებით ინოვაციური კვლევებისდაგეგმვა, განხორციელება და ზედამხედველობა; ახლებურიმეთოდებისა და მიდგომების შემუშავება, რომელიც სფეროსფარგლებში ახლი ცოდნის შექმნა-ზეა ორიენტირებული. ფლობსსამართლებრივი კონფლიქტების სამართლებრივი მეთოდებითგადა-წყვეტის უნარს.შეუძლია საუნივერსიტეტო განათ-ლებაში საკუთარი წვლილისშეტანა სწავლებისა და კვლევის განხორ-ციელების გზით.

დასკვნის უნარი; შეუძლია განახლებული სამართლებრივი ბაზის, სასამართ-ლოპრაქტიკისა თუ უახლესი მეცნიერული მიღწევების, ახალი, რთულიდა წინააღმდეგობრივი მიდგომების შეფასება და კრიტი-კულიანალიზი. ახალი მეთოდო-ლოგიის შემუშავებისა თუგანვითარებისათვის ხელშეწყობა. წამოჭრილი პრობლემებისდამოუ-კიდებლად გადაწყვეტა. ფლობს სამართლებრივიპრობლემების სწორი მეცნიერული ინტერპრეტირების უნარს.

კომუნიკაციის უნარი; შეუძლია სართაშორისო თუ ეროვნულ დონეზე სამეცნიეროსაზოგადოებასთან უახლესი სამეცნიერო მიღწევების გარკვევით დადასაბუთებულად წარმოჩენა და თემატურ პოლემიკაში ჩართვასამეცნიერო კონფერენციებში მონა-წილეობის, სამეცნიეროპუბლიკა-ციების, მონოგრაფიების და სახელმძღვანელოების და ა.შ. შექმნის გზით.

სწავლის უნარი; აქვს სწავლისა თუ კვლევის პროცესში სფეროს უახლეს სამეცნიერომიღწევებზე დაფუძნებული ახალი შეხედულებებისა თუ იდეებისკრიტიკული გააზრების, ათვისებისა და მათი დანერგვის უნარი, გააჩნია ასევე სამართლის მიმართულების განვითარებისათვისმნიშვნელოვან ან/და ახალი პროცესების განვითა-რების მზაობა.

ღირებულებები. შეუძლია სფეროსთან დაკავშირებული ღირებულებებისდამკვიდრების გზების კვლევა და მათ დასამკვიდ-რებლადინოვაციური მეთოდების შემუშავება.

30


დემონსტრირების მეთოდი.


წერითი მუშაობის მეთოდი.

თანამედროვე კვლევის მეთოდები.

პროფესორი შეიძლება იყენებდეს ერთ ან რამდენიმე მეთოდს, ან ნებისმიერ სხვამეთოდს, კონკრეტული სასწავლო-კვლევითი ამოცანის შესასრულებლად.


სტუდენტის ცოდნა ფასდება 100Qქულიანი სისტემით;











დოქტორანტის სადისერტაციო ნაშრომის შეფასებისათვის შესაძლებელია შეფასებისშემდეგი სისტემის გამოყენება:

31


summa cum laude ფრიადი (შესანიშნავი ნაშრომი)

magna cum laude ძალიან კარგი (შედეგი, რომელიც წაყენებულ მოთხოვნებს ყოველმხრივ

აღემატება)

cum laude კარგი (შედეგი, რომელიც წაყენებულ მოთხოვნებს) აღემატება

bene საშუალო (შედეგი, რომელიც წაყენებულ მოთხოვნებს ყოველმხრივ

აკმაყოფილებს)

rite დამაკმაყოფილებელი (შედეგი, რომელიც, ხარვეზების მიუხედავად,

წაყენებულ მოთხოვნებს მაინც აკმაყოფილებს)

insufficienter არადამაკმაყოფილებელი (შედეგი, რომელიც წაყენებულ მოთხოვნებსმნიშვნელოვანი ხარვეზების გამო ვერ აკმაყოფილებს)

sub omni canone სრულიად არადამაკმაყოფილებელი (შედეგი, რომელიც წაყენებულმოთხოვნებს სრულიად ვერ აკმაყოფილებს)

ფრიადი, ძალიან კარგი, კარგი, საშუალო და დამაკმაყოფილებელი შეფასების მიღებისშემთხვევაში, დოქტორანტს ენიჭება სამართლის დოქტორის აკადემიური ხარისხი.

არადამაკმაყოფილებელი შეფასების მიღების შემთხვევაში, დოქტორანტს ენიჭება ერთიწლის განმავლობაში გადამუშავებული სადისერტაციო ნაშრომის წარდგენის უფლება. სრულიად არადამაკმაყოფილებელი შეფასების მიღების შემთხვევაში, დოქტორანტი

კარგავს იგივე სადისერტაციო ნაშრომის წარდგენის უფლებას.


32

საგანმანათლებლო პროგრამის სახელწოდება: საჯარო მმართველობა

მისანიჭებელი კვალიფიკაცია: საჯარო მმართველობის მაგისტრი (Master of Public

Administration)

სწავლების საფეხური: მაგისტრატურა

პროგრამის მოცულობა კრედიტებით: 120

სწავლების ენა: ინგლისური

საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანია: მომავალი საჯარო მოხელეების მომზადება,

თანამედროვე საჯარო ადმინისტრირების მოთხოვნების შესაბამისად. ტრადიციული დაინოვაციური მეთოდების გამოყენებით, შრომის ბაზარზე არსებული მოთხოვნების შესაბამისი, მაღალკვალიფიციური, კონკურენტუნარიანი და დამოუკიდებელი კვლევის უნარის მქონეკადრების მომზადება.

პროგრამის მიზანია სტუდენტმა შეისწავლოს საჯარო მოხელესათვის აუიცილებელი ეროვნულიდა საერთაშორისო სამართლებრივი რეგულაციები, ეკონომიკური სტანდარტები, ევროვნულსამართლებრივ სისტემებში ევროკავშირის მმართველობის ინტეგრირების პროცესები,

სახელმწიფო ბიუჯეტის დაგეგმვისა და განხორციელების თავისებურებები და სხვა.

„საჯარო მმართველობის“ კურსდამთავრებულები შეძლებენ პროფესიული საქმიანობისგანხორციელებას სხვადასხვა საჯარო დაწესებებულებებში. კურსდამთავრებულს უფლება აქვსსწავლა გააგრძელოს განათლების შემდგომ საფეხურზე დოქტორანტურაში – იმ სადოქტოროპროგრამაზე, რომელიც დაშვების წინაპირობად მიიჩნევს საჯარო მმართველობის მაგისტრის

აკადემიურ ხარისხს.

პროგრამაზე დაშვების წინაპირობა: ა) ბაკალავრის აკადემიური ხარისხი სამართლის,

ეკონომიკის, ისტორიის, ჰუმანიტარული ან სოციალური მეცნიერების დარგში

ბ) საერთო სამაგისტრო გამოცდის წარმატებით დაძლევა

გ) ინგლისური ენა (B2 დონე)

დ) გასაუბრება (ინგლისურ ენაზე) გერმანელ და ქართველ პროფესორებთან

სწავლის შედეგი:

33


აქვს საჯარო მმართველობის სფეროს ღრმა და სისტემური ცოდნა, რომელიც კურსდამთავრებულსაძლევს ახალი, ორიგინალური იდეების შემუშავების საშუალებას, აცნობიერებს ცალკეულიპრობლემების გადაჭრის გზებს.

კურსდამთავრებულმა იცის:

საკონსტიტუციო სამართლის ძირითადი პრინციპები, სახელმწიფო უფლებამოსილებისგანმახორციელებელი ძირითადი ორგანოების მიერ კონსტიტუციით გარანტირებული ადამიანისუფლებების დაცვის სტრუქტურა და შინაარსი;

ადამიანის უფლებათა ევროპული სამართალი; ეროვნული კანონმდებლობისა და შესაბამისი საერთაშორისო სტანდარტების პრინციპები, საჯარო

ადმინისტრაციის სამართლებრივი კონტროლის მიზნები, პროცედურები და მათიშესრულების/განხორციელების გზები;

ქართული და ევროპული ადმინისტრაციული სამართლის პრინციპები, ძირითადი ინსტიტუტები, ევროპის საბჭოს (ევროსაბჭოს) ფუნქციები ადმინისტრაციული სამართლის სფეროში;

ინდივიდუალური ადმინისტრაციულ-სამართლებრივი აქტის შედგენის ტექნიკა, სახელმწიფოსორგანიზაციული მოწყობის სამართალი;

ევროკავშირის კონსტიტუციური ასპექტები, ევროკავშირის კანონმდებლობა და ძირითადიინსტიტუციები (ევროპის პარლამენტი, ევროპის საბჭო, ევროსასამართლოები).

ადგილობრივი თვითმმართველობების ინსტიტუციური სისტემა გერმანიაში და საქართველოში; ადგილობრივი თვითმმართველობის ფუნქციური პასუხისმგებლობები, რესურსები დაორგანიზაცია; სამთავრობო ურთიერთობა სახელმწიფო/ ცენტრალურ და ადგილობრივმთავრობებს შორის; ადგილობრივი გადაწყვეტილებების მიღების პრინციპები; რეფორმები დასტრატეგიები ადგილობრივ დემოკრატიაში, ერთობლივი რეფორმები და მათი შედეგები.

ევროკავშირის მრავალსაფეხურიანი მართვის სისტემის თეორიული მიდგომები; ევროპეიზაციისცნება; ევროკავშირის ინსტიტუციური სტრუქტურა; დემოკრატიული თეორიები და ევროკავშირშიინტეგრაცია; ევროკავშირში შესვლის პოლიტიკა და აღმოსავლეთ და სამხრეთ ევროპის წევრისახელმწიფოების ტრანსფორმაცია; სამინისტრო ბიუროკრატიის ადაპტაცია და რეგიონალიზაციისრეფორმა ახალი წევრი სახელმწიფოებისთვის.

ეკონომიკის ძირითადი ცნებები, ეკონომიკური ანალიზის მახასიათებელიინდიკატორების/მაჩვენებლებისა და პოლიტიკურ-ეკონომიკური გადაწყვეტილებების მიღებისპროცედურები. ბაზრის მარცხის თეორიები, ძირითადი განსხვავებები სამთავარობო და ბაზრისმარცხს შორის, ასევე ამ მარცხის ეფექტური დაძლევის საშუალებები და ინსტრუმენტები;

პროცესის მენეჯმენტისა და ელექტრონული მართვის უპირატესობები საჯარომმართველობისათვის; ხელის შემშლელი ფაქტორები პროცესის მენეჯმენტისა და ელექტრონულიმართვის განხორციელების პროცესში; ფაქტორები პროცესის მენეჯმენტისა და ელექტრონულიმართვის შეზღუდვები კერძო სექტორთან შედარებით; ეროვნული მახასიათებლების მნიშვნელობაცვლილებების პროცესისათვის;

სტრატეგიისა და ხარისხის მართვის მენეჯმენტის პრინციპები საჯარო მმართველობაში.

საჯარო სექტორში ფინანსური აღრიცხვისა და ანგარიშგების მეთოდოლოგია; ბიუჯეტის

34

დაფინანსებაზე მყოფი ორგანიზაციების მიერ ბუღალტრული აღრიცხვის და ანგარიშგებისსპეციფიკა, წესები, პრინციპები და მეთოდები;

ეკონომიკური კონტროლისა და ანალიზის, ასევე ეკონომიკის პოლიტიკის დაგეგმვისა დაშეფასებისათვის საჭირო დამატებითი საშუალებები და მექნიზმები. ანალიტიკური საშუალებებისძირითადი საფეხურები, მოსალოდნელი რისკები და შედეგები.

პერსონალის მართვის მენეჯმენტი; სამოხელეო სამართალი; ეთიკის მოთხოვნები და სამართლებრივი პრინციპები; საჯარო მმართველობის კუთხით ცვლილებების მენეჯმენტის პრინციპები; კომუნიკაციის ზოგადი მახასიათებლები და კომუნიკაციის სახეები;

კურსდამთავრებული აცნობიერებს:

ადამიანის უფლებათა ევროპული სამართლის ცალკეული პრობლემების გადაჭრის გზებს. ადამიანის უფლებათა ევროპულ კონვენციის ფარგლებში არსებული საერთაშორისო და

ეროვნული სასამართლო პრაქტიკის გათვალისწინებით ცალკეული პრობლემების გადაჭრისგზებს.

ადგილობრივ/ეროვნულ სამართლებრივ სისტემებში ევროკავშირის მმართველობისინტეგრირების პროცესში ცალკეული პრობლემების გადაჭრის გზებს;

სახაზინო მომსახურების პრინციპებით ბიუჯეტის აღსრულების, ბიუჯეტის შესრულებისა დასაბიუჯეტო ორგანიზაციის ფინანსური ანგარიშგების ინტეგრირების პროცესში ცალკეულიპრობლემების გადაჭრის გზებს.

ეკონომიკური კონტროლისა და ანალიზისათვის დისკოტირების გამოყენებით ცალკეულიპრობლემების გადაჭრის გზებს.

ამას გარდა კურსდამთავრებულს შესაძლებლობა აქვს შეისწავლოს შემდეგი საგნები: ადგილობრივითვითმმართველობების სამართალი, საჯარო მართვის ევროპეიზაცია და ინტერნაციონალიზაცია,

ბიუჯეტის დაგეგმვა და მართვა/ საჯარო ხარჯების დაფინანსება.


კურსდამთავრებულს შეუძლია:

ახალ გაუთვალისწინებელ და მულტიდისციპლინურ გარემოში მოქმედება; შეუძლია კომპლექსური პრობლემების გადაწყვეტის ახალი, ორიგინალური გზების ძიება. უახლესი მეთოდებისა და მიდგომების გამოყენებით შეუძლია კვლევის დამოუკიდებლად

განხორციელება.დასკვნის უნარი

რთული და არასრული ინფორმაციის კრიტიკული ანალიზის საფუძველზე დასაბუთებული დასკვნის

ჩამოყალიბება. უახლეს მონაცემებზე დაყრდნობით ინფორმაციის ინოვაციური სინთეზი.


შეუძლია აკადემიური პატიოსნების სტანდარტებისა და საინფორმაციო-საკომუნიკაციოტექნოლოგიების მიღწევათა გათვალისწინებით, აკადემიურ და პროფესიულ საზოგადოებას

35







წერილობითი და ზეპირი ფორმით მშობლიურ და უცხოურ ენაზე გადასცეს საკუთარი დასკვნები,

არგუმენტები და კვლევის მეთოდები.


შეუძლია სწავლის პროცესის თავისებურებების გაცნობიერება და სტრატეგიულად მაღალ დონეზე

დაგეგმვა, სწავლის დამოუკიდებლად წარმართვა.


ღირებულებებისადმი საკუთარი და სხვების დამოკიდებულებების შეფასება და ახალი ღირებულებების

დამკვიდრებაში წვლილის შეტანა.

36












სწავლების ინდუქციური მეთოდი განსაზღვრავს ნებისმიერი საგნობრივი ცოდნისისეთ ფორმას, როდესაც სწავლის პროცესში აზრის მსვლელობა კერძოდან

37

ზოგადისაკენ, ფაქტებიდან განზოგადებისაკენ არის მიმართული, ანუ მასალისგადმოცემისას, პროცესი მიმდინარეობს კონკრეტულიდან ზოგადისაკენ.











სტუდენტის ცოდნა ფასდება 100 ქულიანი სისტემით;







38






კონსულტაცია. თსუ ხარისხი

იურიდიულფაკულტეტზემოქმედისაგანმანათლებლო...

Documents

Transcript of იურიდიულფაკულტეტზემოქმედისაგანმანათლებლო...