ტურიზმი - International Black Sea...

შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი -INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი - INTERNATIONAL BLACK SEA UNIVERSITY - შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტი

საგანმანათლებლო პროგრამა

IBSU.R36.I2.F1G; განახლების No.: 0 გვერდი No: 1/1

შეთანხმულია ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახურთან

ოქმი № 9, 21 აგვისტო, 2017 წელი

სამსახურის უფროსი /ასოც. პროფ. დოქტ. დიანა მჭედლიშვილი/

განხილულია ფაკულტეტის საბჭოს სხდომაზე


ფაკულტეტის დეკანი /პროფ. დოქტ. თეა კბილცეცხლაშვილი/

დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს სხდომაზე


რექტორი /ასოც. პროფ. დოქტ. ილიას ჩილოღლუ/

საბაკალავრო საგანმანათლებლო პროგრამა

ტურიზმი

თბილისი

2017 წელი




მიმართულება: ბიზნესის ადმინისტრირიება - 02

დარგი / სპეციალობა: ტურიზმი - 0201

საგანმანათლებლო პროგრამის სახელწოდება: ბიზნესის ადმინისტრირება ტურიზმში / Business Administration in Tourism

ფაკულტეტი: ბიზნესის მართვა

საგანმანათლებლო პროგრამის ხელმძღვანელ(ებ)ი: ავთანდილ გაგნიძე, პროფესორი, დოქტორი

მობილური: +995 597 999 554

ელ. ფოსტა: [email protected]

განათლების საფეხური: ბაკალავრიატი (უმაღლესი განათლების I საფეხური)

საგანმანათლებლო პროგრამის ტიპი: ძირითადი

მისანიჭებელი კვალიფიკაცია: ბიზნესის ადმინისტრირების ბაკალავრი ტურიზმში / Bachelor of Business Administration in Tourism

კვალიფიკაციის კოდი: 0201

mailto:[email protected]




სწავლების ენა: ინგლისური

პროგრამის მოცულობა კრედიტებით: 240 ECTS კრედიტი

პროგრამის სტრუქტურა:

უნივერსიტეტი იყენებს კრედიტების ტრანსფერის ევროპულ სისტემას (ECTS): 1 კრედიტი = 25 საათს, რომელიც ფარავს როგორც საკონტაქტო, ისე

სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობის საათებს.

პროგრამით გათვალისწინებული კრედიტების მოცულობაა 240 კრედიტი, მათ შორისაა:

აკადემიური წერა - 5 კრედიტი;

ინფორმაციული ტექნოლოგიები - 5 კრედიტი;

უცხო ენა - 15 კრედიტი;

სპეციალობის სავალდებულო სასწავლო კურსები - 115 კრედიტი;

სპეციალობის არჩევითი სასწავლო კურსები - 20 კრედიტი;

პრაქტიკა - 10 კრედიტი;

თავისუფალი კრედიტები - 10 კრედიტი;

დამატებითი სპეციალობის კურსები - 60 კრედიტი.

პროგრამაზე დაშვების წინაპირობა: საბაკალავრო საგანმანათლებო პროგრამაზე სტუდენტის ჩარიცხვა ხდება საქართველოს კანონმდებლობით დადგენილი

წესით - ერთიანი ეროვნული გამოცდების შედეგების საფუძველზე.

საბაკალავრო საგანმანათლებლო პროგრამაზე ჩარიცხვის უფლება აქვს სრული ზოგადი განათლების მქონე პირს.

კანონმდებლობით გათვალისწინებულ შემთხვევებში ჩარიცხვა შესაძლებელია კანონმდებლობით დადგენილი წესის შესაბამისად, ერთიანი ეროვნული

გამოცდების ჩაბარების გარეშე.




საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანი: საგანმანათლებლო პროგრამის მიზანია სტუდენტს მისცეს ცოდნა ბიზნესის ადმინისტირირების სფეროში. შეუქმნას

მყარი საფუძველი ბიზნესის ადმინისტრირების სხვადასხვა მიმართულებებში, როგორიცაა:მარკეტინგი, მენეჯმენტი და ა.შ. განსაკუთრებული აქცენტი

გააკეთოს ტურიზმის სფეროზე.ტურიზმის სპეციალიზაციის დისციპლინათა შესწავლის მიზანია ტურიზმის სპეციალისტების მომზადება, რომლებიც

შეძლებენ ტურიზმის სფეროში მოღვაწეობას (როგორიცაა: ტურისტული სააგენტოები, ბიუროები და სხვა..)და მიღებული ცოდნის რეალიზებას.

პროგრამის ამოცანაში შედის: სტუდენტისათვის სწავლების ისეთი პროცესის ორგანიზება, რომელიც უზრუნველყოფს;

▪ ძირითადი სპეციალობის საბაზისო კურსების დაუფლებას;

▪ პროგრამით გათვალისწინებული საფაკულტეტო და არჩევითი კურსების შესწავლას;

▪ არანაკლებ ერთი ენის შესწავლას უცხოელებთან თავისუფალი კომუნიკაციის დონეზე;

▪ წერითი და ვერბალური კომუნიკაციის უნარ-ჩვევების შეძენას;

▪ მმართველობით გადაწყვეტილებათა მიღების უნარ-ჩვევათა გამომუშავებას;

სწავლის შედეგი: ტურიზმის საგანმანათლებლო პროგრამის წარმატებით დასრულების შემთხვევაში კურსდამთავრებულებს ჩამოუყალიბდებათ

სპეციალობისთვის აუცილებელი შემდეგი ზოგადი და დარგობრივი კომპეტენციები.

ცოდნა და გაცნობიერება

ბიზნესის ადმინისტრირების ბაკალავრი ტურიზმში--ხარისხი ენიჭება სტუდენტს, რომელმაც/რომელსაც/რომელიც:

▪ ქვეყნის სოციალურ-ეკონომიკურ განვითარებაში ტურიზმის როლის გაცნობიერების უნარი; ▪ იცის ტურიზმის საფუძვლები, გააჩნია ორგანიზაციის, მისი გარემოსა და მათი მართვის თეორიების, კონცეფციებისა

და ძირითადი პრინციპების ცოდნა;

▪ აქვს ტურიზმის ფუნქციონალური სფეროების; მენეჯმენტის, პროექტის მართვის, მარკეტინგისა და გაყიდვების,

კადრების მართვის, საკომუნიკაციო და საინფორმაციო ტექნოლოგიების ცოდნა;

▪ აცნობიერებს ტურიზმის როლს ქვეყნის სოციალურ-ეკონომიკურ განვითარებაში; აქვს ისეთი ცოდნა და უნარ-ჩვევა,

რომელიც მაგისტრატურაში სწავლის გაგრძელების საშუალებას იძლევა.

▪ ფლობს ცოდნას ტურიზმის საერთაშორისო სტანდარტების შესახებ;

▪ ფლობს ტურიზმის შესახებ ფართო ცოდნას, რომელიც მოიცავს თეორიებისა და პრინციპების კრიტიკულ გააზრებას;

▪ შეუძლია სასწავლო კურსებთან დაკავშირებული კომპლექსური საკითხების გაცნობიერება;




▪ ტურიზმის სექტორში არსებული ცნებებისა და ტერმინოლოგიის ცოდნა;

ცოდნის პრაქტიკაში

გამოყენების უნარი

✓ მუშაობის პროცესში, პრეზენტაციებსა და დისკუსიებში მონაწილეობისა და ტურისტული საკითხების ანალიზის

დროს პროფესიული ტერმინოლოგიის გამოყენების უნარი;

✓ მიღებული ცოდნის სათანადოდ გამოყენების უნარი კერძო თუ სახელმწიფო დაწესებულბებში დასაქმებისას;

✓ მარეგულირებელი ორგანოების მიერ დაწესებულ შეზღუდვებთან, მოთხოვნებთან და რეგულაციებთან, ასევე

საერთაშორისო სტანდარტებთან დაკავშირებით არსებულ შეუსაბამობათა აღმოჩენის უნარი;

✓ ტურიზმის სფეროში პროცესების მართვის ძირითადი უნარები: პროცესების იდენტიფიცირება, ეფექტიანობის

გაზომვა;

✓ ძირითადი მარკეტინგული უნარები: მარკეტინგული მონაცემების თავმოყრა, დაჯგუფება, ანალიზი, ტურისტული

ბაზრის კვლევა, მისი შესაძლებლობების განსაზღვრა და პროგნოზირება, მარკეტინგული ღონისძიებების

განხორციელება;

✓ პროექტის მართვის უნარი: მიზნის ფორმულირება; მიზნების, ამოცანებისა და შედეგების ურთიერთკავშირის

განსაზღვრა, დროებითი ჩარჩოების დაგეგმვა და მართვა; შესაბამისი რესურსების განსაზღვრა და მართვა;

✓ ტურიზმის სფეროში ოპერატიულ, ტაქტიკურ დონეზე გადაწყვეტილების მიღების უნარი, სტრატეგიული და

ტაქტიკური გადაწყვეტილების მიღების, მიზნების და კრიტერიუმების ფორმულირების უნარი;

✓ შეუძლიათ ტურიზმის სფეროში თავიანთი დასკვნის საჯარო წარმოდგენა, მათი მკაფიო დასაბუთება შესაბამისი

ცოდნითა და ლოგიკით როგორც სპეციალისტებთან, ისე არასპეციალისტებთან.

✓ შეუძლია სასწავლო კურსისათვის დამახასიათებელი და ასევე ზოგიერთი გამორჩეული მეთოდის გამოყენება

პრობლემების გადასაჭრელად, კვლევითი ან პრაქტიკული ხასიათის პროექტის განხორციელება წინასწარ

განსაზღვრული მითითებების შესაბამისად;

✓ ცოდნის სათანადოდ გამოყენების უნარი დარგთან დაკავშირებულ დაწესებულებებში დასაქმებისას.

✓ შეუძლია სფეროსთვის დამახასიათებელი თეორიებისა და პრინციპების კრიტიკული გააზრება და სფეროს

კომპლექსური საკითხების გაცნობიერება.

დასკვნის უნარი ✓ სფეროსთან დაკავშირებული საკითხების გააზრებისათვის აუცილებელი ანალიტიკური უნარ-ჩვევა. სფეროსათვის

დამახასიათებელი მონაცემების შეგროვების, დამუშავებისა და განმარტების შედეგად მიღებული ტურისტული

ინფორმაციის, სიტუაციების ანალიზისა და დასაბუთებული დასკვნის ჩამოყალიბების უნარი;




✓ დესტინაციების არსის, მათი მართვის მეთოდებისა და განვითარების თავისებურებების განხილვის უნარი;

✓ ტურიზმში სტუმარმასპინძლობის მნიშვნელობის, სასტუმროებისა და რესტორნების როლის,

განვითარებას და მართვის ძირითადი ასპექტების განსაზღვრის უნარი;

✓ კულტურული ტურიზმის, კურორტის განვითარებისა და მართვის ასპექტების ჩამოყალიბების უნარი;

✓ მონაცემების ინტერპრეტაციის კომპლექსური პრობლემების და რისკების იდენტიფიცირების, პრობლემების

გადაჭრისა და რისკების მართვის ალტერნატიული გზების განსაზღვრის უნარი;

✓ დარგთან დაკავშირებული გადაწყვეტილების მიღების, მიღებული გადაწყვეტილების არგუმენტირებულად

დასაბუთებისა და დაცვის უნარი;

✓ თანმიმდევრული მსჯელობისა და ანალიზის საფუძველზე დასკვნების გაკეთების უნარი;

✓ დამოუკიდებლად შეუძლია ახალი მონაცემების ანალიზი; მინიმალური ხელმძღვანელობის პირობებში შეუძლია

მონაცემებისა და კონცეფციების ტრანსფორმაცია და პრობლემის გადაჭრა;

✓ გააჩნიათ ანალიტიკური და ლოგიკური აზროვნების უნარ-ჩვევები;

✓ მუშაობის დაწყებამდე შეუძლია სამუშაოს შესრულების გეგმის შედგენა და პრიორიტეტის გამოყოფა;

✓ სამეცნიერო მოხსენებების მომზადება და პრეზენტაცია;

კომუნიკაციის უნარი ✓ პროფესიონალურ დონეზე კომუნიკაციის დამყარების უნარი;

✓ საკუთრი მოსაზრებისა და პოზიციის გარკვევით და მკაფიოდ ფორმულირების და სხვებისთვის გაზიარების უნარი;

სხვადასხვა შეხედულებების საწინააღმდეგოდ ან მხარდასაჭერად არგუმენტების ჩამოყალიბების უნარი;

✓ დარგთან დაკავშირებული საკითხებზე საუბრის წარმართვის უნარი. სხვადასხვა თემებზე პროფესიული

ტერმინოლოგიის გამოყენებით მკაფიოდ და დეტალურად საუბრის, გარკვეული აქტუალური საკითხებისადმი

საკუთარი დამოკიდებულების ჩამოყალიბების უნარი;

✓ პროფესიულ და აკადემიურ საზოგადოებასთან დისკუსიის წარმართვის უნარი, დებატებში მონაწილეობისას პირადი

პოზიციისა და მოსაზრების არგუმენტირებულად ჩამოყელიბებისა და დასაბუთების უნარი, საკუთარი პოზიციის

დაცვის უნარი;

✓ არსებული პრობლემებისა და ამ პრობლემების გადაჭრის გზების შესახებ მოსაზრების დეტალურად და გარკვევით




ჩამოყალიბებისა და წარმოდგენის უნარი;

✓ სამუშაო ან სასწავლო ჯგუფებთან ეფექტურად მუშაობისა და ურთიერთობის უნარი. ჯგუფური განხილვებისა და

გადაწყვეტილებების შემუშავებაში მონაწილეობის მიღებისა და ჯგუფური მუშაობის საბოლოო შედეგში წვლილის

შეტანის უნარი;

✓ ინტერაქტიული კომუნიკაციისათვის სათანადო გარემოს შექმნისა და ამგვარ კონტექსტში აუდიტორიის ჩართვის

უნარი.

✓ მშობლიურ და უცხო ენაზე (ინგლისური) წერილობითი ანგარიშის მომზადება, შესაბამისი დარგის სპეციალისტებთან

დისკუსიაში მონაწილეობის მიღება, კვლევითი სახის შრომის მომზადება,

✓ მშობლიურ და უცხო ენაზე (ინგლისური) კომპლექსური საკითხის/კითხვის ფორმულირება/ ჩამოყალიბება და

როგორც წერილობით, ასევე ზეპირად წარდგენა/პრეზენტაცია

სწავლის უნარი შეუძლია საკუთარი სწავლის პროცესის თანმიმდევრულად და მრავალმხრივად შეფასება, შემდგომი სწავლის საჭიროებების

დადგენა, შეუძლია დამოუკიდებლად, ლიტერატურის გამოყენებით, აიმაღლოს ცოდნა, დამოუკიდებლად მუშაობს

დარგობრივ სასწავლო და სამეცნიერო ლიტერატურასთან.

ღირებულებები ✓ სფეროსთან დაკავშირებული საკითხებისადმი ინტერესი და მიღებული ცოდნის გაღრმავების სურვილი;

✓ ეთიკის ნორმებისა და ეთიკური მოთხოვნების შესაბამისი ღირებულებების განუხრელად დაცვის აუცილებლობის

აღქმა;

✓ ეთიკური ღირებულებების დამკვიდრების სურვილი. ორგანიზაციასა და საზოგადოებაში ეთიკური და

კორპორაციული პასუხისმგებლობის როლის გაცნობიერების შედეგად ჩამოყალიბებული იმ ეთიკური საკითხებისა

და პრობლემების ამოცნობის, გაანალიზების, შესაბამისი გადაწყვეტილებების მიღებისა და დაცვის უნარი, რომელსაც

ადგილი აქვს სხვადასხვა დაწესებულებაში ტურიზმთან დაკავშირებული საქმინობის პროცესში;

✓ აკადემიური და პროფესიული პატიოსნების პრინციპების დაცვის სურვილი;

✓ პროფესიული პასუხისმგებლობის გრძნობა.




✓ მონაწილეობა ჯგუფური გადაწყვეტილებების შემუშავებაში;

✓ ენთუზიაზმისა და ინიციატივის დემონსტრირება;

✓ ეფექტური ურთიერთობა სამუშაო/სასწავლო ჯგუფში;

✓ პროფესიული პასუხისმგებლობა.

სწავლის შედეგების რუკა:

სასწავლო კურსი / მოდული / პრაქტიკა/კვლევითი კომპონენტი

კომპეტენციების ჩამონათვალი

ცო

დნა

და

გაც

ნობ

იერ

ება

ცო

დნი

ს პრ

აქტ

იკა

ში

გამ

ოყე

ნებ

ის

უნა

რი

დას

კვნი

ს უ

ნარ

ი

კომუ

ნიკა

ცი

ის

უნა

რი

სწავ

ლი

ს უ

ნარ

ი

ღი

რებ

ულ

ებებ

ი

აკადემიური წერა √ √ √ √ √ √

ინფორმაციული ტექნოლოგიები √ √ √ √ √

კალკულუსი I √ √ √ √ √

ბიზნეს ინგლისური I √ √ √ √ √ √

ბიზნესის ადმინისტრირების საფუძვლები √ √ √ √ √ √

კალკულუსი II √ √ √ √ √

ბიზნეს ინგლისური II √ √ √ √ √ √

მენეჯმენტის საფუძვლები √ √ √ √ √ √

მარკეტინგის საფუძვლები √ √ √ √ √ √

ბიზნესის სამართლებრივი რეგულირება √ √ √ √ √ √

ბიზნეს სტატისტიკა I √ √ √ √ √ √

მიკროეკონომიკის საფუძვლები √ √ √ √ √ √




ბიზნეს სტატისტიკა II √ √ √ √ √ √

მაკროეკონომიკის საფუძვლები √ √ √ √ √ √

ფინანსების საფუძვლები √ √ √ √ √ √

მსოფლიო ცივილიზაციებისა და მოგზაურობის ისტორია √ √ √ √ √ √

კულტურული მემკვიდრეობის ტურიზმი √ √ √ √ √ √

ბუღალტრული აღრიცხვის საფუძვლები √ √ √ √ √

ტურიზმის საფუძვლები √ √ √ √ √ √

ტურიზმისა და მასპინძლობის მენეჯმენტი √ √ √ √ √ √

ტურიზმი და ტურისტის ფსიქოლოგია √ √ √ √ √ √

კარიერის მართვა √ √ √ √ √ √

რეკლამა და სოციალური მარკეტინგი √ √ √ √ √ √

სასტუმროს მენეჯმენტი √ √ √ √ √ √

კურორტის მენეჯმენტი √ √ √ √ √ √

ტურიზმის განვითრება და დაგეგმვა √ √ √ √ √ √

გარემოს დაცვა და ეკოტურიზმი √ √ √ √ √ √

პროექტის მართვა √ √ √ √ √ √

ბიზნეს ეთიკა და სოციალური კორპორაციული პასუხისმგებლობა √ √ √ √ √ √

ღონისძიებათა მენეჯმენტი ტურიზმში √ √ √ √ √ √

ტუროპერეიტინგი √ √ √ √ √ √

ონლაინ მარკეტინგი √ √ √ √ √ √

კვებისა და სასმელების მენეჯმენტი √ √ √ √ √

ადამიანური რესურსების მართვა √ √ √ √ √ √

საქართველოს ტურისტული რესურსები √ √ √ √ √ √

ორგანიზაციული ცვლილებები და განვითარება √ √ √ √ √ √

კულტურული ტურიზმი √ √ √ √ √ √

მსოფლიოს ტურისტული რესურსები √ √ √ √ √ √

ეფექტური კომუნიკაციები ტურიზმისა და მასპინძლობის სფეროში √ √ √ √ √ √

საზოგადოებრივი ურთიერთობები √ √ √ √ √ √

სოციოლოგია √ √ √ √ √ √




სპორტი √ √ √ √ √ √

ტურიზმის პოლიტიკა და საკანონმდებლო ბაზა √ √ √ √ √ √

საერთაშორისო ბიზნესის მართვა √ √ √ √ √ √

პრაქტიკა √ √ √ √ √ √

ინგლისური A1 √ √ √ √ √

ქართული (უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის) A1 √ √ √ √ √

თურქული A1 √ √ √ √ √

რუსული A1 √ √ √ √

გერმანული A1 √ √ √ √ √

ესპანური A1 √ √ √ √

ფრანგული A1 √ √ √ √

ინგლისური A2 √ √ √ √ √

ქართული (უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის) A2 √ √ √ √ √

თურქული A2 √ √ √ √ √

რუსული A2 √ √ √ √

გერმანული A2 √ √ √ √ √

ესპანური A2 √ √ √ √

ფრანგული A2 √ √ √ √

ინგლისური B1 √ √ √ √ √

ქართული (უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის) B1 √ √ √ √ √

თურქული B1 √ √ √ √ √ √

რუსული B1 √ √ √ √

გერმანული B1 √ √ √ √ √

ესპანური B1 √ √ √ √

ფრანგული B1 √ √ √ √ √ √

ინგლისური B2 √ √ √ √ √

ქართული (უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის) B2 √ √ √ √ √

თურქული B2 √ √ √ √ √

რუსული B2 √ √ √ √




გერმანული B2 √ √ √ √ √

ესპანური B2 √ √ √ √

ფრანგული B2 √ √ √ √ √ √

სწავლის შედეგების მიღწევის მეთოდები:

პროგრამით გათვალისწიბეული სასწავლო კომპონენტების განხორციელება ხდება სწავლა/სწავლების შემდეგი მეთოდების გამოყენებით:

ლექცია - ძირითადი თეორიული მასალის, ცნებების და სხვ. განხილვა სტუდენტთა აქტიური ჩართულობით. იგი ძირითადად ორიენტირებულია

შესასწავლი მასალის მეცნიერული თეორიებისა და მიდგომების საფუძვლიან შესწავლაზე. აქ აქტიურად ხდება საკითხების სიღრმისეული გაშუქება, რა

დროსაც გონებრივი იერიშის და სხვადასხვა ინტერაქტიული მეთოდების გამოყენებით ხდება სტუდენტთა აქტიური ჩართვა დისკუსიებში, თემების

ნათლად წარმოსახვასა და გარკვევაში.

სამუშაო ჯგუფში მუშაობა - ჯგუფური მუშაობა ავითარებს თანამშრომლობის პირობებში კონკრეტული ამოცანების დაგეგმვისა და რეალიზების ცოდნასა

და უნარ-ჩვევებს. სამუშაო ჯგუფში მუშაობის დროს ხდება ქეისების, ქვიზების, სავარჯიშოების, მაგალითების განხილვა, რითაც სტუდენტები იძენენ

პრობლემის ჯგუფურად გადაწყვეტის უნარ-ჩვევებს, რაც თავის მხრივ უზრუნველყოფს გუნდში მუშაობის უნარების ჩამოყალიბება-განვითარებას, სხვათა

აზრის გათვალისწინება/გაზიარებას და კორექტული კომუნიკაციის კომპეტენციების დაუფლებას.

პრაქტიკული/ლაბორატორიული მუშაობა - პრაქტიკულ/ლაბორატორიულ მეცადინეობებზე საკითხების სიღრმისეული წვდომის მიზნით ხდება

ყურადღების კონცენტრირება საკითხების შესაბამისი მაგალითების, შემთხვევის ანალიზის (ქეისების) თუ ვიდეომასალების განხილვაზე, სავარჯიშოების

შეთავაზებაზე, მათი გადაწყვეტის, ამოხსნის გზების ძიებაზე, რაც უზრუნველყოფს სტუდენტთა მიერ შეძენილი ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარ-

ჩვევების განმტკიცებას და შემოქმედებითი და ანალიტიკური აზროვნების განვითარებას.

სემინარი - სემინარის დანიშნულებაა სტუდენტებს მიეცეთ ლექციაზე მოსმენილი საკითხების და თემების დეტალიზაციის, უკეთ გარკვევისა და

გაანალიზების რეალური შესაძლებლობა. სემინარი ცოდნის გადაცემის საშუალებაა, რომლის დროსაც იმართება დისკუსია, კეთდება დასკვნები და ამ

პროცესის მიზანმიმართულად წარმართვას კოორდინაციას უწევს ლექტორი. სემინარული მუშაობა ტარდება საჭიროებისამებრ, სალექციო მასალის

გადაცემის კვალდაკვალ.

დამოუკიდებელი მუშაობა - სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობით შესაძლებელია ლექციაზე შეძენილი ცოდნის გამყარება და გაღრმავება.

დამოუკიდებელი მუშაობა გულისხმობს სახელმძღვანეოებისა თუ სხვა საინფორმაციო წყაროების გამოყენებით მასალის მოძიებას, წაკითხვას, გააზრებასა




და შესწავლას, ასევე ლექციის მსვლელობისას მიღებული საშინაო დავალებების შესრულებას. ყოველივე აღნიშნული ხელს უწყობს საკითხებისადმი

ინტერესის გაღვივებას, საკითხების დამოუკიდებლად შესწავლის სურვილს, რაც დამოუკიდებელი აზროვნების, ანალიზისა და დასკვნების გაკეთების

სტიმულირების საშუალებაა.

აღნიშნული სწავლა/სწავლების მეთოდების განხორციელება ხდება შემდეგი აქტივობების გამოყენებით:

პრეზენტაცია (ლექტორის მიერ) – იგულისხმება თხრობა და საუბარი, რომლის დროსაც ინფორმაცია გადაეცემა პედაგოგიდან სტუდენტს. აღნიშნულ

პროცესში ლექტორი სიტყვების საშუალებით გადასცემს, ხსნის სასწავლო მასალას, ხოლო სტუდენტები მოსმენით, დამახსოვრებითა და გააზრებით მას

აქტიურად აღიქვამენ და ითვისებენ. მნიშვნელოვანია ლექტორის მიერ ინფორმაციის სწორი აღქმისა და გაგების უზრუნველყოფა და გადამოწმება.

საჭიროების შემთხვევაში შესაძლებელია დამატებითი ინსტრუქციების მიცემა. ლექტორი იძლევა კონკრეტულ მაგალითებსა და დეტალურ განმარტებებს.

დემონსტრირება – დემონსტრირების დროს ინფორმაციის ვიზუალური წარმოდგენა. შედეგის მიღწევის თვალსაზრისით ის საკმაოდ ეფექტიანია, რადგან

ითვალისწინებს სტუდენტის სხვადასხვა ტიპის ინტერესებს. ხშირ შემთხვევაში უმჯობესია მასალის ერთდროულად აუდიო და ვიზუალური გზით

მიწოდება. შესასწავლი მასალის დემონსტრირება შესაძლებელია როგორც მასწავლებლის, ასევე სტუდენტის მიერ. ეს მეთოდი გვეხმარება თვალსაჩინო

გავხადოთ სასწავლო მასალის აღქმის სხვადასხვა საფეხური, დავაკონკრეტოთ, თუ რისი შესრულება მოუწევთ სტუდენტებს დამოუკიდებლად; ამავე

დროს, ეს სტრატეგია ვიზუალურად წარმოაჩენს საკითხის/პრობლემის არსს.

ინდუქცია - ინდუქციის მთავარი მიზანია კონკრეტული ფაქტებისა და შემთხვევების განზოგადებაზე დაყრდნობით სტუდენტმა აღმოაჩინოს და

ჩამოაყალიბოს ზოგადი პრინციპები თუ საფუძვლები, რომელთა ჭრილშიც შესაძლებელია პროცესების განხილვა და მოვლენების ახსნა. სწავლის პროცესში

აზრის მსვლელობა ფაქტებიდან განზოგადებისკენ არის მიმართული, ანუ მასალის გადმოცემისას პროცესი მიმდინარეობს კონკრეტულიდან ზოგადისკენ.

დედუქცია - სწავლა-სწავლების ტრადიციული მიდგომა, სადაც ლექტორი არის ინფორმაციის მთავარი წყარო და მისი ხელმძღვანელობით სტუდენტები

ეცნობიან ზოგად თეორიებს; შედეგად კი, მათი მეშვეობით ცდილობენ ლოგიკისა და ანალიზის დახმარებით მოიძიონ კონკრეტული მაგალითები, მიიღონ

ცოდნა და გამოიმუშაონ სათანადო უნარ-ჩვევები. დედუქცია განსაზღვრავს ნებისმიერი ცოდნის გადაცემის ისეთ ფორმას, რომელიც ზოგად ცოდნაზე

დაყრდნობით ახალი ცოდნის აღმოჩენის ლოგიკურ პროცესს წარმოადგენს ანუ მასალის გადმოცემის თვალსაზრისით, პროცესი მიმდინარეობს

ზოგადიდან კონკრეტულისკენ.

ანალიზი - თანამედროვე სამყაროში მრავალი სამეცნიერო დისციპლინა კომპლექსური გახდა; შესაბამისად, მათი შემსწავლელი კურსებიც მოითხოვს

კომპლექსურ მიდგომას. ანალიზის მეთოდი კი გვეხმარება როგორც მულტიდისციპლინარული, ასევე ინტერდისციპლინარული კურსების მასალის




შემადგენელ ნაწილებად დაშლაში. მოცემული მიდგომა შესაძლებელს ხდის შესასწავლი საკითხის ცალკეულ ასპექტებად დანაწევრებას; ამით მარტივდება

რთული პრობლემის შიგნით არსებული ცალკეული საკითხების დეტალური გაშუქება.

სინთეზი - მისი მიზანია ცალკეული საკითხების დაჯგუფებით ერთი მთლიანი მიდგომის შედგენა. ეს მეთოდი ხელს უწყობს პრობლემის, როგორც

მთლიანის დანახვის უნარის განვითარებას.

შემთხვევების შესწავლა (case study) - აქტიური პრობლემურ-სიტუაციური ანალიზი, რომელიც გულისხმობს კონკრეტული სფეროდან აღებული რეალური,

პრაქტიკული მაგალითების (ქეისების) განხილვით სტუდენტს მისცეს შესაძლებლობა მრავალმხრივ შეისწავლოს საკითხის არსი, გააანალიზოს პრობლემის

გადაჭრის შესაძლო მიდგომები და საშუალებები და მოიძიოს, აირჩიოს და დაასაბუთოს მოქმედების კონკრეტული სტრატეგიები, მიზნები და

მოსალოდნელი შედეგები. ,,შემთხვევა“ (ქეისი) წარმოადგენს კონტექსტს და იგი თავად არის ინსტრუმენტი, რომელიც საშუალებას იძლევა კონკრეტული

სასწავლო კურსის მსვლელობისას მიღებული ცოდნა სტუდენტმა გამოიყენოს პრაქტიკაში, ანუ რეალურ შემთხვევასთან მიახლოებულ გარემოში.

გონებრივი იერიში (brain storming) - იგულისხმება კონკრეტულ საკითხზე მრავალრიცხოვანი, განსხვავებული მოსაზრებების ჩამოყალიბება. იგი ხელს

უწყობს შემოქმედებითი მიდგომის განვითარებას, როდესაც სტუდენტები ცდილობენ საკითხის მრავალმხრივ დანახვას და დეტალურად განხილვას.

მოცემული მიდგომა უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესში ჯგუფის ყოველი წევრის მაქსიმალურ ჩართულობას. იგი განსაკუთრებით ეფექტურია

მრავალრიცხოვანი ჯგუფის კონტექსტში.

დისკუსია / დებატები - ინტერაქტიული სწავლების ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული საშუალება. დისკუსიის პროცესი მკვეთრად ამაღლებს

სტუდენტთა ჩართულობის ხარისხსა და აქტიურობას. დისკუსიის მსვლელობისას ხდება სხვადასხვა მოსაზრების დაპირისპირება და პროცესი არ

შემოიფარგლება მხოლოდ პედაგოგის მიერ შეკითხვების დასმით. საბოლოო მიზანი ასევე არის განსხვავებული აზრების შეჯერება. ეს მეთოდი უვითარებს

სტუდენტს მსჯელობისა და საკუთარი აზრის დასაბუთების უნარს.

სიმულაცია, როლური და სიტუაციური თამაშები - თამაშების ტიპის აქტივობა, რომლებიც მოიცავენ საქმიან (როლურ) თამაშებს, დიდაქტიკურ ანუ

სასწავლო თამაშებს, სათამაშო სიტუაციებს (სიტუაციურ თამაშებს), სათამაშო ხერხებსა და პროცედურებს. წინასწარ შემუშავებული სცენარის მიხედვით

განხორციელებული თამაშები სტუდენტებს საშუალებას აძლევს სხვადასხვა პოზიციიდან შეხედონ საკითხს. იგი ეხმარება მათ ალტერნატიული

თვალსაზრისის ჩამოყალიბებაში. ისევე როგორც დისკუსია, ეს თამაშებიც უყალიბებს სტუდენტს საკუთარი პოზიციის დამოუკიდებლად გამოთქმისა და

კამათში მისი დაცვის უნარს.




პროექტი - არის სასწავლო-შემეცნებითი ხერხების ერთობლიობა, რომელიც პრობლემის გადაწყვეტის საშუალებას იძლევა სტუდენტის დამოუკიდებელი

მოქმედებებისა და მიღებული შედეგების აუცილებელი პრეზენტაციის პირობებში. ამ მეთოდით სწავლება ამაღლებს სტუდენტთა მოტივაციასა და

პასუხისმგებლობას. პროექტზე მუშაობა მოიცავს დაგეგმვის, კვლევის, პრაქტიკული აქტივობისა და შედეგების წარმოდგენის ეტაპებს არჩეული საკითხის

შესაბამისად. პროექტი განხორციელებულად ჩაითვლება, თუ მისი შედეგები თვალსაჩინოდ, დამაჯერებლად და კონკრეტული ფორმით არის

წარმოდგენილი. იგი შეიძლება შესრულდეს ინდივიდუალურად, წყვილებში ან ჯგუფურად. დასრულების შემდეგ პროექტი წარედგინება ფართო

აუდიტორიას.

პრეზენტაცია (სტუდენტის / სტუდენტების მიერ) - თანამედროვე ტექნოლოგიების განვითარების გათვალისწინებით პრეზენტაცია წარმოადგენს ერთ-ერთ

ყველაზე ინტერაქტიულ და, თვალსაჩინოების კუთხით, ყველაზე ეფექტურ მიდგომას. იგი არის სასწავლო-შემეცნებითი ხერხების ერთობლიობა, რომელიც

პრობლემის გადაწყვეტის საშუალებას იძლევა სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობის და მიღებული შედეგების პრეზენტაციის პირობებში. იგი ამაღლებს

სტუდენტთა დამოუკიდებელი მუშაობის მოტივაციას, ასევე, ავითარებს კონკრეტულ უნარ-ჩვევებს - დაგეგმვა, კვლევის ჩატარება და მონაცემებისა თუ

არგუმენტების თვალსაჩინოდ, დამაჯერებლად წარმოდგენა. იგი ასევე ავითარებს ინდივიდუალურად თუ ჯგუფურად მუშაობის უნარს.

ელექტრონული საშუალებებით სწავლება - გულისხმობს სწავლებას ინტერნეტითა და მულტიმედიური საშუალებებით. იგი მოიცავს სწავლების პროცესის

ყველა კომპონენტს, რომელთა რეალიზება ხდება ინტერნეტისა და მულტიმედიური სპეციფიკური საშუალებებით.

ამოცანების ამოხსნა - კონკრეტული ამოცანების გადაწყვეტის საშუალებით თეორიული მასალის თანდათანობითი შესწავლა, რაც თეორიული მასალის

დამოუკიდებლად გამოყენების ჩვევების გამომუშავების საფუძველია. პრაქტიკული მეცადინეობისას პედაგოგი ყურადღებას ამახვილებს ამოცანათა

გადაწყვეტის მეთოდიკაზე, ნახაზების, სქემების შესრულებაზე, გაანგარიშებებში შესაბამისი ტექნიკის გამოყენებაზე.

პრობლემების გადაჭრა - აქტივობა, რომელიც სტუდენტის მიერ მიღებული თეორიული ცოდნის გამოყენების საშუალებას იძლევა კონკრეტული

პრობლემის შესწავლის, ანალიზისა და გადაჭრის გზით. მისი გამოყენებისას მნიშვნელოვანია ყურადღება მიექცეს პრობლემის გადაჭრით მიღებული

შედეგების შეფასებასა და ანალიზს. ამ მეთოდის გამოყენებით სტუდენტს უვითარდება ცოდნის პრაქტიკულად გამოყენების უნარი.

ჯგუფური მუშაობა - გულისხმობს სტუდენტთა ჯგუფურად დაყოფას და მათთვის სასწავლო დავალებების მიცემას. ჯგუფის წევრები ინდივიდუალურად

ამუშავებენ საკითხს და პარალელურად უზიარებენ თავის მოსაზრებებს ჯგუფის დანარჩენ წევრებს. დასახული ამოცანიდან გამომდინარე შესაძლებელია

ჯგუფის მუშაობის პროცესში წევრებს შორის მოხდეს ფუნქციების გადანაწილება. ეს სტრატეგია უზრუნველყოფს ყველა სტუდენტის მაქსიმალურ

ჩართულობას სასწავლო პროცესში.




ინდივიდუალური მუშაობა - სასწავლო პროცესით განსაზღვრულ აქტივობებზე და სასწავლო პრცესში მიღბულ დავალებებზე სტუდენტის

ინდივიდუალურად მუშაობა.

წიგნზე მუშაობა - სწავლის პროცესში აქტიურად გამოიყენება სწავლა/სწავლების საშუალება, რომლის დროსაც სტუდენტი ამუშავებს მასალას მიცემული

ლიტერატურისა და სხვა წყაროების გამოყნებით.

პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლა - იგულისხმება ახალი ცოდნის მიღებისა და შეძენილი ცოდნისა და სპეციფიური უნარ-ჩვევების ინტეგრაციის

პროცესის საწყის ეტაპად დარგიდან ან სფეროდან აღებული კონკრეტულ პრობლემების გამოყენება.

პრეზენტაციის მომზადება - სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა, რომლის დროსაც ხდება კონკრეტული საკითხისა თუ თემის შესწავლა და ისეთი უნარ-

ჩვევების განვითარება, როგორიცაა დაგეგმვა, კვლევის ჩატარება, მონაცემებისა თუ არგუმენტების დამუშავება, ანალიზი და დამაჯერებლად წარმოდგენა.

იგი ავითარებს სტუდენტის ინდივიდუალურად მუშაობის უნარს.

პროექტის მომზადება - სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა, რომლის დროსაც ხდება სტუდენტის მიერ პროექტის მომზადება. პროექტზე მუშაობა

მოიცავს დაგეგმვის, კვლევის, პრაქტიკული აქტივობისა და შედეგების წარმოდგენის ეტაპებს არჩეულ საკითხთან დაკავშირებით. პროექტი

განხორციელებულად ჩაითვლება, თუ მისი შედეგები თვალსაჩინოდ, დამაჯერებლად და კონკრეტული ფორმით არის წარმოდგენილი.

საშიანო დავალების შესრულება - სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა, რომლის დროსაც ხდება სტუდენტის მიერ სასწავლო პროცესით განსაზღვრული

და სასწავლო პროცესში მიღებული საშინაო დავალებების შესრულება. საშინაო დავალების შესრულება გულისხმობს სასწავლო პროცესით

გათვალისწინებული მასალის წაკითხვა, დამუშავებასა და შესწავლას ასევე მიღებული დავალებების წერილობით შესრულებას ან ზეპირ ფორმით

წარმოდგენას.

ელექტრონული საშუალებებით სწავლა - გულისხმობს სწავლას ინტერნეტითა და მულტიმედიური საშუალებებით. იგი მოიცავს სწავლის პროცესის ყველა

კომპონენტს, რომელთა რეალიზება ხდება ინტერნეტისა და მულტიმედიური სპეციფიკური საშუალებებით.




სტუდენტის ცოდნის შეფასების სისტემა: შეფასების მიზანია ხარისხობრივად განსაზღვროს სტუდენტის სწავლის შედეგები აკადემიური პროგრამის

მიზნებთან და პარამეტრებთან მიმართებაში.

სტუდენტის ცოდნის შეფასება ხორციელდება ზეპირი და/ან წერილობითი ფორმით. სტუდენტი ფასდება 100 ქულიანი სისტემით. საბოლოო შეფასება

მოიცავს შუალედურ და დასკვნით შეფასებებს. შუალედური შეფასებები განისაზღვრება მაქსიმუმ 60 ქულით და დასკვნითი შეფასება - მაქსიმუმ 40 ქულით.

შეფასების სისტემა ითვალისწინებს:

ა) ხუთი სახის დადებით შეფასებას

ა.ა) (A) ფრიადი – შეფასების 91 - 100 ქულა;

ა.ბ) (B) ძალიან კარგი – მაქსიმალური შეფასების 81 - 90 ქულა;

ა.გ) (C) კარგი – მაქსიმალური შეფასების 71 - 80 ქულა;

ა.დ) (D) დამაკმაყოფილებელი – მაქსიმალური შეფასების 61 - 70 ქულა;

ა.ე) (E) საკმარისი – მაქსიმალური შეფასების 51 - 60 ქულა.

ბ) ორი სახის უარყოფით შეფასებას

ბ.ა) (FX) ვერ ჩააბარა – მაქსიმალური შეფასების 41 - 50 ქულა, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტს ჩასაბარებლად მეტი მუშაობა სჭირდება და ეძლევა

დამოუკიდებელი მუშაობით დამატებით გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება;

ბ.ბ) (F) ჩაიჭრა – მაქსიმალური შეფასების 40 ქულა და ნაკლები, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტის მიერ ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი და მას

საგანი ახლიდან აქვს შესასწავლი.

დასკვნითი შეფასების მისაღებად სტუდენტი გამოცდაზე დაიშვება შუალედური შეფასებების მაქსიმალური 60 ქულიდან მინიმუმ 20 ქულის მოგროვების

შემთხვევაში.

დამატებით გამოცდაზე სტუდენტი დაიშვება იმ შემთხვევაში, თუ მან საბოლოო შეფასების მაქსიმალური 100 ქულიდან მოაგროვა 41 - 50 ქულა ან მინიმუმ

51 ქულა, მაგრამ ვერ მოაგროვა მინიმუმ 15 ქულა დასკვნითი შესაფების მაქსიმალური 40 ქულიდან.




კრედიტის მინიჭება შესაძლებელია:

ა) დასკვნითი შესაფების მაქსიმალური 40 ქულიდან მინიმუმ 15 ქულის მოგროვების შემთხვევაში;

ბ) საბოლოო შეფასების მაქსიმალური 100 ქულიდან მინიმუმ 51 ქულის მოგროვების შემთხვევაში.

შუალედური და დასკვნითი შეფასებების კომპონენტების ფორმატი და შეფასების კრიტერიუმები განისაზღვრება თითოეული სასწავლო

კურსის/კვლევითი კომპონენტის/პრაქტიკის სილაბუსის მიხედვით, მათი სპეციფიკის გათვალისწინებით და ზემოთ მოყვანილი კრიტერიუმების დაცვით.

შეფასების საშუალებები შემდეგია:

✓ ტესტი/ქვიზი/საკონტროლო წერა;

✓ საკლასო მუშაობა/კლასში აქტიურობა;

✓ საშინაო დავალება;

✓ დისკუსია;

✓ ზეპირი გამოკითხვა;

✓ წერითი გამოკითხა;

✓ ესე;

✓ სემინარი;

✓ პრეზენტაცია;

✓ ჯგუფური/ინდივიდუალური პროექტი;

✓ შუალედური და დასკვნითი გამოცდა.

შეფასების კომპონენტებს შორის, სასწავლო კურსის სპეციფიკიდან გამომდინარე, არის სისწორე, სიზუსტე, სისრულე, თეორიული დასაბუთების,

პრაქტიკული მაგალითებისა და გამოყენებული ტერმინოლოგიის ადეკვატურობა, დისკუსიებში მონაწილეობის ხარისხი და არგუმენტების ლოგიკურობა.




სწავლების ორგანიზების თავისებურებები: საგანმანათლებლო პროგრამით გათვალისწინებული 240 კრედიტი განაწილებულია ოთხი აკადემიური წლის,

რვა სემესტრის განმავლობაში. თითოეულ სემესტრში სტუდენტის მიერ ასაღები კრედიტების მოცულობაა 30 კრედიტი.

კრედიტების დაანგარიშების საფუძვლად აღებულია კრედიტების ტრანსფერის ევროპული სისტემა (ECTS): 1 კრედიტი = 25 საათი, რომელიც ფარავს

როგორც საკონტაქტო, ისე სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობის საათებს.

დამამთავრებელ სემესტრში გათვალისწინებულია პრაქტიკის გავლა, რომელიც მოიცავს 10 კრედიტს.

პროგრამის ფარგლებში, პროგრამით გათვალისწინებული 240 კრედიტიდან სტუდენტს აქვს შესაძლებლობა აირჩიოს უნივერსიტეტში მოქმედი ნებსმიერი

დამატებითი პროგრამა (რომლისთვისაც განკუთვნილია 60 კრედიტი) და 10 კრედიტი აითვისოს თავისუფალი კრედიტების სახით, რომლის ფარგლებშიც

იგი უფლებამოსილია აირჩიოს მისთვის სასურველი სასწავლო კურს(ებ)ი უნივერსიტეტში მოქმედი ნებისმიერი საბაკალავრო საგანმანათლებლო

პროგრამიდან. სტუდენტს აქვს ალტერნატიული შესაძლებლობა პროგრამით გათვალისწინებული 240 კრედიტიდან 70 კრედიტი მთლიანად აითვსოს

თავისუფალი კრედიტების სახით.

პროგრამაში უცხო ენებისთვის განკუთვნილია 15 კრედიტი. ინგლისური ენის არჩევა სავალადებულოა იმ შემთხვევაში, თუ სტუდენტი ტესტირების

შედეგად ვერ ადასტურებს ინგლისური ენის ცოდნის B1 დონეს. სტუდენტი თავისუფლდება ინგლისური ენის არჩევისგან იმ შემთხვევაშიც, თუ

წარმოადგენს B1 დონის დამადასტურებელ საერთაშორისო სერთიფიკატს.

უცხო ენის ოთხი დონე განსაზღვრულია შემდეგნაირად: A1, A2, B1 და B2. უცხო ენის არჩევის შემთხვევაში განისაზღვრება სტუდენტის ენის ცოდნის დონე

(ტესტირების ან სერთიფიკატის წარმოდგენის შედეგად) რის შემდეგაც მას უფლება აქვს არჩეული უცხო ენა დაიწყოს შესაბამისი დონიდან.

უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის ქართული ენის ცოდნის A2 დონის მიღწევა ან დოკუმენტურად დადასტურება სავალდებულოა. იმ შემთხვევაში, თუ

უცხოელი სტუდენტი ტესტირების შედეგად (ან დოკუმენტურად) დაადასტურებს ქართული ენის A2 დონის ცოდნას იგი თავისუფლდება აღნიშნული

მოთხოვნისგან.

დასაქმების სფერო: შავი ზღვის საერთაშორისო უნივერსიტეტის ბიზნესის მართვის ფაკულტეტის ტურიზმის სპეციალობის ბაკალავრებს შესაძლებლობა

აქვთ იმუშაონ, როგორც კომმერციულ, ისე სახელმწიფო დაწესებულებებში ბიზნესის მართვის, ეკონომიკის, საჯარო მმართველობისა სხვა მონათესავე

მიმართულებებით.




ინფორმაცია საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისათვის აუცილებელი მატერიალური რესურსის შესახებ: შავი ზღვის საერთაშორისო

უნივერსიტეტის მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, რომელიც უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესის გამართულ მუშაობას:

✓ პროექტორებით და სხვა სასწავლო რესურსით აღჭურვილი აუდიტორიები;

✓ უწყვეტი ინტერნეტით აღჭურვილი კომპიუტერული ცენტრი;

✓ თანამედროვე ტექნოლოგიებით, ინტერნეტით და მდიდარი ბეჭდური და ელექტრონული წიგნების ფონდით აღჭურვილი უნივერსიტეტის

ბიბლიოთეკა;

✓ უნივერსიტეტის ელექტორნულ ბაზაში (Smart) სასწავლო კურსების გახსნისას ლექტორების მიერ განთავსებული სასწავლო თემატიკის შესაბამისი

სლაიდები;

✓ უნივერსიტეტის მფლობელობაში არსებული სხვა მატერიალური რესურსი.

სილაბუსებში მითითებული სავალდებულო ლიტერატურა ხელმისაწვდომია უნივერსიტეტის ბიბლიოთეკაში.

ინფორმაცია საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელებისათვის აუცილებელი ადამიანური რესურსის შესახებ: იხილეთ ქვემოთმოცემული ცხრილი.




სასწავლო გეგმა

სასწავლო კურსი / მოდული/ პრაქტიკა / კვლევითი

კომპონენტი

სტატუსი

კრედ

იტ

ები

ს რ

აოდ

ენო

ბა

კრედიტების განაწილება

სასწავლო

კურსებისა და სემესტრების

მიხედვით

საათების განაწილება

საკო

ნტაქ

ტო

საათ

ები

ს

რაო

დენ

ო

ბა

კვი

რაშ

ი

I ს.წ. II ს.წ. III ს.წ. IV ს.წ. საკონტაქტო დa

mo

uk

i

de

bel i მუ შა

ობ ა

ჯ ა მ უ რ ი

ს ა ა თ ე ბ ი

I სე

მესტ

რი

II ს

ემეს

ტრ

ი

III

სემე

სტრ

ი

IV ს

ემეს

ტრ

ი

V ს

ემეს

ტრ

ი

VI

სემე

სტრ

ი

VII

სემ

ესტ

რი

VII

I სე

მესტ

რი

ლექ

ცი

ა/კო

ნსუ

ლტ

აცი

ა

Pსე

მინა

რი

/ჯგ

უფ

ურ

ი მ

უშ

აობ

ა/

პრაქ

ტი

კულ

ი ს

ამუ

შაო

შუ

ალედ

ურ

ი გ

ამო

ცდ

(ა/ე

ბი

)

დას

კვნი

თი

გამ

ოც

და

სულ

საკ

ონტ

აქტ

ო

აკადემიური წერა სავალდებულო 5 5 15 28 2 2 47 78 125 3

ინფორმაციული ტექნოლოგიები სავალდებულო 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

უცხო ენა

(ინგლისური A1/A2/B1/B2, ქართული

(უცხოენოვანი სტუდენტებისთვის) A1/A2/B1/B2,

რუსული A1/A2/B1/B2, გერმანული A1/A2/B1/B2,

ფრანგული A1/A2/B1/B2, ესპანური A1/A2/B1/B2,

თურქული A1/A2/B1/B2)

არჩევითი 15 5 5 5 48 81 6 6 141 234 375 9

სპეციალობის სავალდებულო სასწავლო კურსები სავალდებულო 115 15 25 15 20 15 15 10 591 398 48 48 1128 1872 3000 72

კალკულუსი I სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3




ბიზნეს ინგლისური I სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბიზნესის ადმინისტრირება სავალდებულო 5 5 26 17 2 2 47 78 125 3

კალკულუსი II სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბიზნეს ინგლისური II სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

მენეჯმენტის საფუძვლები სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

მარკეტინგის საფუძვლები სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბიზნესის სამართლებრივი რეგულირება სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ბიზნეს სტატისტიკა I სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

მიკროეკონომიკა სავალდებულო 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

ბიზნეს სტატისტიკა II სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

მაკროეკონომიკა სავალდებულო 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

ფინანსების საფუძვლები სავალდებულო 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

მსოფლიო ცივილიზაციებისა და მოგზაურობის

ისტორია სავალდებულო 5 5 24 19 2 2 47 78 125 3

კულტურული მემკვიდრეობის ტურიზმი სავალდებულო 5 5 24 19 2 2 47 78 125 3

ბუღალტრული აღრიცხვის საფუძვლები სავალდებულო 5 5 16 27 2 2 47 78 125 3

ტურიზმის საფუძვლები სავალდებულო 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

ტურიზმისა და მასპინძლობის მენეჯმენტი სავალდებულო 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

სასტუმროს მენეჯმენტი სავალდებულო 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

კურორტის მენეჯმენტი სავალდებულო 5 5 16 27 2 2 47 78 125 3

ტურიზმის განვითრება და დაგეგმვა სავალდებულო 5 5 21 22 2 2 47 78 125 3

ღონისძიებათა მენეჯმენტი ტურიზმში სავალდებულო 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

ტუროპერეიტინგი სავალდებულო 5 5 16 27 2 2 47 78 125 3




პრაქტიკა სავალდებულო 10 10 60 2 62 188 250 12

სპეციალობის არჩევითი სასწავლო კურსები არჩევითი 20 5 5 5 5 64 108 8 8 188 312 500 12

ტურიზმი და ტურისტის ფსიქოლოგია არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

კარიერის მართვა არჩევითი 5 5 18 10 2 2 47 78 125 3

რეკლამა და სოციალური მარკეტინგი არჩევითი 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

გარემოს დაცვა და ეკოტურიზმი არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

პროექტის მართვა არჩევითი 5 5 30 13 2 2 47 78 125 3

ბიზნეს ეთიკა და სოციალური კორპორაციული

პასუხისმგებლობა არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

ონლაინ მარკეტინგი არჩევითი 5 5 24 19 2 2 47 78 125 3

კვებისა და სასმელების მენეჯმენტი არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

ადამიანური რესურსების მართვა არჩევითი 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

საქართველოს ტურისტული რესურსები არჩევითი 5 5 15 26 2 2 47 78 125 3

ორგანიზაციული ცვლილებები და განვითარება არჩევითი 5 5 27 16 2 2 47 78 125 3

კულტურული ტურიზმი არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

მსოფლიოს ტურისტული რესურსები არჩევითი 5 5 15 28 2 2 47 78 125 3

საერთაშორისო ბიზნესის მართვა არჩევითი 5 5 28 15 2 2 47 78 125 3

ტურიზმის პოლიტიკა და საკანონმდებლო ბაზა არჩევითი 5 5 15 28 2 2 47 78 125 3

ეფექტური კომუნიკაციები ტურიზმსა და

მასპინძლობაში

არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

საზოგადოებრივი ურთიერთობები არჩევითი 5 5 29 14 2 2 47 78 125 3

სოციოლოგია არჩევითი 5 5 26 17 2 2 47 78 125 3




შენიშვნა:

1. რადგან არჩევით სასწავლო კურსებს არ აქვთ საათების ერთნაირი განაწილება მათი ჯამური საათების დაანგარიშებისას აღებულია პირველ გრაფაში მითითებული სასწავლო კურსის

მონაცემები;

2. უცხო ენის საათების განაწილების გრაფაში მითითებულია ინგლისური ენის სილაბუსში არსებული საათების განაწილება;

3. თავისუფალი კრედიტების და დამატებითი სპეციალობის სასწავლო კურსების საათების განაწილების გრაფაში პირობითად არის მითითებული საათების განაწილება.

სპორტი არჩევითი 5 5 17 26 2 2 47 78 125 3

დამატებითი პროგრამის სასწავლო კურსები /

თავისუფალი კრედიტები არჩევითი 60 10 10 10 10 10 10 348 168 24 24 564 936 1500

თავისუფალი კრედიტები არჩევითი 10 5 5 58 28 4 4 94 156 250

სულ 240 30 30 30 30 30 30 30 30 1124 907 94 96 2271 3854 6000




სასწავლო გეგმის დამატებითი ცხრილი

№

სასწავლო კურსი / მოდული/

პრაქტიკა / კვლევითი

კომპონენტი

კოდი

სემე

სტრ

ი

წინაპირობა ლექტორი ძირითადი ლიტერატურა

1

აკადემიური წერა

100385 /

BUS119 I არა

მაია ჩქოტუა, ასოც.

პროფ. განათლების

მეცნიერებათა დოქტორი

1. Badger, I., & Pedley, S. (2003). Everyday business

writing.Longman.

2. Chapman, R. (2007). English for emails. Oxford

University Press.

3. Gilling, D. A. (2013). The essential handbook for

business writing. Greenlink Consulting, Canada.

4. Lougheed, L. (2003). Business correspondence.

Pearson, Longman.

5. Trappe, T., & Tullis, G. (2007). Intelligent

Business. Style Guide.

Upper Intermediate. Pearson, Longman.

6. Michel, K. (2008). Business and report writing

skills at CSU. Charles Stuart University.

Williams, A. (2013). Improve your reading and

referencing skills. Academic skills series.

Collins, London.

2

ინფორმაციული

ტექნოლოგიები

200006 /

CEN122 I არა

ოქან ერაი, ასოც, პროფ.

ინფორმატიკის

დოქტორი

გელა პატარაია,

კომპიუტერულ

მეცნიერებათა, მაგისტრი

1. Microsoft Word 2016 Step by Step – Joan

Lambert, Microsoft Press, Redmond,

Washington, 2015

2. Microsoft PowerPoint 2016 Step by Step –

Joan Lambert, Microsoft Press, Redmond,

Washington, 2015

Microsoft Excel 2016 Step by Step – Curtis Frye,

Microsoft Press, Redmond, Washington, 2015




3

კალკულუსი I

101023 /

BUS103 I არა

ნინო ფარცვანია,

პროფესორი, ფიზიკისა

და მათემატიკის


1. R. Barnett, M. Ziegler, and K. Byleen, “Calculus

for Business, Economics, Life Sciences, and Social

Sciences” (12th edition). Pearson, Prentice Hall,

2011.

2. Weekly Summary of Lectures

(http://smart.ibsu.edu.ge).

4

ბიზნეს ინგლისური I

100386 /

BUS117 I არა

თეონა მაისურაძე, ასოც.

პროფ. ბიზნესის

ადმინისტრირების


სერდარ ალიჩი, ასისტ.

პროფ. ფილოლოგიის


Allison J., Emmerson, P. The Business (Intermediate),

Pearson Education Limited.

5

ბიზნესის ადმინისტრირების

საფუძვლები

100388/

BUS111 I არა

თეა კბილცეცხლაშვილი,

პროფესორი, ბიზნესის



მაკა ბუღულაშვილი,

ბიზნესის


მაგისტრი, დოქტორანტი

1. Bovee, Thill, Mescon. (2007). Excellence in Business.

3rd ed. Prentice Hall.

Pride, Hughes, Kapoor. (2010). Introduction to

Business. 10th ed. Cengage Learning.

6

კალკულუსი II

101024 /

BUS104 II მათემატიკა I

ნინო ფარცვანია,

პროფესორი, ფიზიკისა

და მათემატიკის


1. R. Barnett, M. Ziegler, and K. Byleen, “Calculus

for Business, Economics, Life Sciences, and Social

Sciences” (12th edition). Pearson, Prentice Hall,

2011.

2. Weekly Summary of Lectures


7

ბიზნეს ინგლისური II

100387 /

BUS118 II

ბიზნეს

ინგლისური I





Allison J., Emmerson, P. The Business (Upper-

Intermediate), Pearson Education Limited.

http://smart.ibsu.edu.ge/








8

მენეჯმენტის საფუძვლები

101074 /

MGT102 II არა





მაკა ბუღულაშვილი,




რამაზან აკბაში,


1. Daft R. L., Kendrick M., Vershinina N. 2010 –

Management – South Western: Cengage

Learning;

2. Daft R. – Management – 2009 – 9th edition:

Cengage Learning;

3. Hard-book, Essentials of Organizational Behavior

by Stephen P.Robbins, Tomothy A. Judge, 2015;

Lecture Notes by Teona Maisuradze.

9

მარკეტინგის საფუძვლები

101075 /

MKT102 II არა

ირაკლი ხვთისიაშვილი,

სოციალურ

მეცნიერებათა მაგისტრი

საერთაშორისო ბიზნესსა

და განვითარებად

ბაზრებში

კახაბერ ჯაყელი,

ეკონომიკურ


1. Kotler P. (2014) Marketing Management,

14th edition, Prentice Hall, Pearsons,

Millennium Edition.

Weekly Summary of Lectures


10

ბიზნესის სამართლებრივი

რეგულირება

101058 /

BUS106 II არა

მალხაზ ჩახნაშვილი,

პროფესორი, სამართლის


1. The Constitution of Georgia;

2. The Civil Code of Georgia;

3. The Tax Code of Georgia;

4. The Labor Code of Georgia;

5. The Law of Georgia “On Entrepreneurs”, 1993;

6. M. Chakhnashvili, Basics of Law, IBSU, 2013;

7. Ray August, International Business law, 4th edition;





9. Henry R. Cheeseman Business Law. (The Legal,

ethical and International environment), Prentice

Hall, New Jersey, Sixth edition;

10. Zurab Chechlashvili, Introduction to the Georgian

business Law.

11

ბიზნეს სტატისტიკა I 101019 /

BUS203 III მათემატიკა II

ავთანდილ გაგნიძე,

ფიზიკისა და

მათემატიკის დოქტორი

"Statistics for Business and Economics" (6th Edition)

by Paul Newbold, William L. Carlson, Betty Thorne

Elliott. Prentice Hall, 2008

12

მიკროეკონომიკა

100428 /

BUS211 III არა

ვახტანგ ჭარაია,



ალექსანდრე ერგეშიძე,


მეცნიერებათა მაგისტრი,

აზერ დილანჩიევი,

ეკონომიკის ასოც. პროფ.

დოქტ.

1. Principles of Economics, Karl E. Case, Ray

C. Fair, Pearson, 2012.

13

მსოფლიო ცივილიზაციებისა

და მოგზაურობის ისტორია

100463/

TRM201 III არ გააჩნია

თინათინ კუბლაშვილი,

ასოც. პროფ. დოქტ.

ტურიზმში

1) Assoc. Prof. Dr. Tinatin Kublashvili, History of

World Civilization, Course Note, Publishing Number

045, IBSU, Tbilisi, 2008;

2) J.M. Roberts, A Short History of the World, Oxford

University Press, New York, Published in the United

Kingdom by Helicon Publishing Ltd, 1993

3) Peter N. Stearns, Michael Adas, Stuard B.

Schwartz, Marc J. Gilbert, Pearson, Longman, 2007

4) Alain De Botton. Art of Travel. New York:

Random

House, 2004.

5) David L. Edgell, Sr., Maria DelMastro Allen,

Ginger Smith, Jason R. Swanson, Tourism Policy and

Planning, Yesterday, Today and Tomorrow,

Butterworth-Heinemann publications, 2008;




6) “History and Tourism Curriculum development

as a significant variable in raising the awareness of

one’s own cultural heritage, serving the country

on its way to prosperity”, Proceedings of 9th Silk

Road International Conference, ISSN 1512-2549,

Tbilisi, Georgia, 2014

7) “Challenges of Educational Tourism in

Georgia” – Proceedings of 8th Silk Road International

Conference ,,Development of Tourism in Black and

Caspian Seas Regions”, Tbilisi-Batumi, May 24-26,

2013

14

ბიზნეს სტატისტიკა II

101020 /

BUS204 IV

ბიზნეს

სტატისტიკა I

ავთანდილ გაგნიძე,

ფიზიკისა და

მათემატიკის დოქტორი

1. Paul Newbold, William L. Carlson, Betty M.

Throne, Statistics for Business and

Economics, Eighth Edition, Pearson

Education, 2013.

2. Handouts and Lecture Notes

15

მაკროეკონომიკა

100429 /

BUS212 IV არა

ვახტანგ ჭარაია,



ალექსანდრე ერგეშიძე,


მეცნიერებათა მაგისტრი,

აზერ დილანჩიევი,

ეკონომიკის ასოც. პროფ.

დოქტ.

Principles of Economics, Karl E. Case, Ray C.

Fair, Pearson, 2012.

16

ფინანსების საფუძვლები

FIN202 /

100255 IV არა

თეა კბილცეცხლაშვილი,

პროფესორი, ბიზნესის



ილია ბოცვაძე, ბიზნესის



Introduction to Finance: Markets, Investments

and Financial Management, Roland W. Melicher,

Edgar A. Norton, Wiley, 2011.




17

კულტურული მემკვიდრეობის

ტურიზმი

100474/T

RM202 IV არ გააჩნია

თინათინ კუბლაშვილი,



1. Monuments of Georgia’s Cultural Heritage, 2010

2. Nodar Elizbarashvili, Bondo Kupatadze, 100

Sights of Georgia, Publishing House ‘Clio’, 2011

3. National Agency for Cultural Heritage Preservation

of Georgia, “The Cultural Heritage of Georgia”,

Tbilisi, 2014-2015


of Georgia, “Ancient Art Today”, Tbilisi, 2016





7. „Museum and Cultral Hertage“, Tbilisi, 2015

8. “Living Culture of the Three Writing Systems of

the Georgian Alphabet”, Tbilisi, 2016

9. Trialeti, Kldekari Historical-Architectural Musem-

Reserve, Tbilisi, 2014

10. T. Kublashvili, N. Kublashvili “Pilgrimage in

Georgia”, Cultural Tourism in a Digital Era First

International Conference IACuDiT, Springer

Proceedings in Business and Economics, Athens,

2014

18

ტურიზმის საფუძვლები

100256/

TRM204 IV არ გააჩნია

ნინო კეკელიძე,

ევროპადმცდოდნეობის


1. Introduction to hospitality management, John R.

Walker, Pearson Education, Inc, NJ, USA, 2004

2. WTO Tourism Education and Training Series,

Editor: Chuck Y.Gee, Eduardo Fayos-Sola

3. web pages-related to discussed topics




19

ბუღალტრული აღრიცხვის

საფუძვლები 100464/

ACT315 V არ გააჩნია

სოფიო ხუნდაძე,


ადმინისტრირების ასოც.

პროფ. დოქტ.

Charles T. Horngren, Walter T. Harrison Jr.

Accounting, 7th Edition, Pearson International

Edition, 2007.

20

სასტუმროს მენეჯმენტი

100300/

TRM301 V

მენეჯმენტის

პრინციპები

ტურიზმის


ალექსანდრე გიორგიძე,

საერთაშორისო

ურთიერთობებისა და

დიპლომატიის

ისტორიის მაგისტრი,

სოც-პოლიტიკურ

მეცნიერებათა

ფაკულტეტის

დოქტორანტი

21

ტურიზმისა და მასპინძლობის

მენეჯმენტი 101125/

TRM303 V


საფუძველი,



ასოც. პროფ. ნიკოლოზ

მახარაშვილი,

ხელოვნების დოქტორი

”Introduction to Management in the Hospitality

industry” by Clayton W. Barrows and Tom Powers.

Wiley & Sons INC Tenth Edition. UK. 2012

22

ტურიზმი და ტურისტის

ფსიქოლოგია

100294/

TRM307 V


საფუძველი

ნინო დევიძე, მოწვეული

ლექტორი,

ფილოლოგიის დოქტორი

1. Charls R. Geldner; J.R. Brent Ritch

Tourism, 2013

2. Hosts and Guests; The Anthropology of

Tourism; Valene L. SmithRevisiting the

concept of hosts and guest; Kirsty

Sherlock, 2001

3. A.Sokhadze, Natioinal Institute

“Gelati”; Marketing Communication

and Advertisement in Tourism; 2009

4. Perussia Felice: An introduction to the

psychology of Tourism




http://www.slideshare.net/1stborn31/ty

pes-of-tourist

5. Scott A. Cohen; Girish Prayag and

Miguel Moital Consumer Behavior in

Tourism: Concepts, Influences and

Opportunities.

6. Tim Wallace, “Tourism, Tourists and

Anthropologists at Work”, North

Carolina State University 2012.

7. Tourism as an appropriate field of

anthropological and sociological study;

Burns (1996), Sofield (2000).

8. Exploring the cognitive–affective nature

of destination image and the role of

psychological factors in its formation.

Department of Business Administration,

Cantabria University, Avda. de los

Castros s/n, 39005, Santander, Spain,

2007

www.elsevier.com/locate/tourman. 9. Consumer Motivation in a Tourism

Context; Pandora Kay, Victoria University,

2010. Washington, DC: APA Press.Berry, J.

W. (2006). Contexts of acculturation. In D.

L. Sam, & J. W. Berry (Eds.)

23 კარიერის მართვა

100288/

MGT311 V არა

ლალი გიგაური,


Managing Your Career, Akudoviciute, A, et al.

TEMPUS, Tbilisi, 2014

http://www.slideshare.net/1stborn31/types-of-tourist

http://www.slideshare.net/1stborn31/types-of-tourist

http://www.elsevier.com/locate/tourman






24

რეკლამირება და სოციალური

მარკეტინგი

100283 /

MKT 307 V არა

ნინო ჯინჯოლავა,




Keneth E. Clow – Integrated Advertising , Promotion

and Marketing Communications Global Edition, 7E

edition,

ISBN 10: 1-292-09363-3, ISBN 13: 978- 1-298-

09363-5

25 საქართველოს ტურისტული

რესურსები

100465/

TRM309 V არ გააჩნია

Aleksandre Giorgidze, MA

in History and Diplomacy

26

კურორტის მენეჯმენტი

100303/

TRM302 VI


პრონციპები



ნინო შაფათავა,

მოწვეული ლექტორი,




1. BEST PRACTICES GUIDE: For Resort Development

in British Columbia, Volume 2

Best Practices Project, 2005 -

http://www2.gov.bc.ca/assets/gov/farming-natural-

resources-and-industry/natural-resource-use/all-

seasons-resorts/bp_final.pdf

2. INTRODUCTION TO COMMERCIAL

RECREATION AND TOURISM An Entrepreneurial

Approach Sixth edition - ©2012 Sagamore

Publishing LLC, ISBN print edition: 978-1-57167-

677-1 ISBN ebook: 978-1-57167-678-8 - (purchase

at:

http://www.sagamorepub.com/products/introduction-

commercial-recreation-and-tourism-6th-ed-ebook)

abstract available:

https://www.sagamorepub.com/files/lookinside/218/

pages-comrecebook.pdf




3. Peter MacNulty and Robert Cleverdon -

Handbook on Tourism Product Development - ISBN:

978-92-844-1395-9 (UNWTO) ISBN: 978-92-

990059-0-3 (ETC)

https://www.google.ge/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&

source=imgres&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUK

EwiIlaeM3PHTAhVBM48KHdyKAPQQjRwIBw&u

rl=https%3A%2F%2Fbooks.google.com%2Fbooks%

2Fabout%2FHandbook_on_Tourism_Product_Devel

opment.html%3Fid%3D-

0XoygAACAAJ%26source%3Dkp_cover&psig=AF

QjCNEeISeQPXWRzEbYuyxRiuGo5uQIbQ&ust=1

49493153651376

27

ტურიზმის განვითრება და

დაგეგმვა

100466/

TRM304 VI




ევროპათმცოდნეობის


თამარ კუბლაშვილი,



მაგისტრანტი

1. Strategies of tourism industry-micro

and macro perspectives; Edited by Murat

Kasimoglu and Handan Aydin, ISBN

978-953-51-0566-4; 2012

2. The mind and heart of negotiation

(sixth edition) by Leigh L. Tompson;

2015

3. Vision for global tourism industry-

creating and sustaining competitive

strategy; Edited by Murat Kasimoglu,

ISBN 978-953-51-0520-6; 2012

4. Global marketing management.

(Marketing and Agribusiness Texts - 3);

1997

5. Tourism business toolkit; 2012

6. TOURISM DESTINATION

MANAGEMENT ACHIEVING

SUSTAINABLE AND COMPETITIVE

RESULTS




Primary Authors Jennifer Stange David

Brown Solimar International, US, 2011-

2012

28

გარემოს დაცვა და

ეკოტურიზმი 100304/

TRM306 VI



ლიანა ქართველიშვილი,


გეოგრაფიის მეცნიერების


Frida Errikson, Matilda Lidstrom - Sustainable

development in Ecotourism. Edition 2013.

29

ტურიზმის პოლიტიკა და

საკანონმდებლო ბაზა

100266/

TRM308 VI


სამართლებრივი

გარემო,





ევროპათმცოდნეობის


1. Law of Georgia on Tourism and Resorts

(https://matsne.gov.ge/en/document/view/33370)

Tourism Strategy of Georgia 2025

30

ეფექტური კომუნიკაცია

ტურიზმისა და პასპინძლობის

სფეროში

100467/T

RM310 VI

ტურიზმისა და

მასპინძლობის

მენეჯმენტი

ასოც. პროფ. ლელა

აბდუშელიშვილი,

ამერიკისმცოდნეობის

დოქტ.

Business Communication Today. 8th Edition.

Courtland L. Bovee. John V. Thill. Prentice Hall.

2012.

31

ბიზნეს ეთიკა და სოციალური

კორპორაციული

პასუხისმგებლობა

100260 /

BUS 310 VI არა

თათია ხუბულავა,

ადამიანური უფლებების

თეორიისა და პრაქტიკის

ხელოვნების მაგისტრი,

სალომე ზურაბიშვილი,


ადამისნური უფლებების

სამართლისა და

შრომითი უფლებების

მაგისტრი

O.C. Ferrell, John Fraedrich, Linda Ferrell, Business

Ethics: Ethical Decision Making and Cases, Eighth

Edition, South-Western CENGAGE Learning, 2010.

International Trade Administration, US Department

of Commerce, Business Ethics, Manual for Managing

a Responsible Business Enterprise in Emerging

Market Economy, Washington, 2004.

32 ღონისძიებათა მენეჯმენტი


101131/

TRM401 VII


საფუძვლები,

https://matsne.gov.ge/en/document/view/33370






ნოელა მაიკლი

33

ტუროპერეიტინგი

101098/

TRM403 VII


საფუძვლები,




ევროპადმცდოდნეობის


1. The Business of Travel Agency & Tour

Operations Management – February 16, 2012 by

A. K. Bhatia

2. The Basic Business of Tourism – J Cristopher

Holloway with Claire Humphreys and Rob

Davidson 2009

3. Tourism Planning & Tour Operations Hardcover

– December 1, 2008 by Devesh Nigam

4. Law of Georgia on Tourism and Health-Resorts

5. Tour Operators Manual – USAID – 2007

34

ონლაინ მარკეტინგი

101066 /

MKT 309 V არა

დიმიტრი კობახიძე,




გურამ შეროზია,




1. Trengove Jones Alex, Malczyk Anna, Beneke

Justin

"Internet Marketing: A highly practical

guide to every aspect of internet marketing", 2011

2. Philip T. Kotler, Gary Armstrong

"Principles of Marketing", 14th Edition,

2011

35

მსოფლიოს ტურისტული

რესურსები

100468/

TRM405 VIII

მსოფლიო

ცივილიზაციისა

და მოგზაურობის

ისტორია

ალექსანდრე გიორგიძე,


ურთიერთობებისა და

დიპლომატიის

ისტორიის მაგისტრი,

სოც-პოლიტიკურ

მეცნიერებათა

ფაკულტეტის


http://www.amazon.com/s/ref=dp_byline_sr_book_1?ie=UTF8&field-author=A.+K.+Bhatia&search-alias=books&text=A.+K.+Bhatia&sort=relevancerank

http://www.amazon.com/Devesh-Nigam/e/B00IYYXGQY/ref=dp_byline_cont_book_1




36

ადამიანური რესურსების

მართვა

101043 /

MGT301 V







ზაზა ქოიავა, ბიზნესის



1. Human Resource Management: A contemporary

approach, by Julie Beardwell, Tim Claydon, 5th

edition, Prentice Hall; (Paper Copy);

2. Human Resources Management 9th edition by Garry

Dessler,;

3. Study Material: BA - Human Resources

Management

4. Daft R. L., Kendrick M., Vershinina N. 2010 –

Management – South Western: Cengage Learning

5. Daft R. – Management – 2009 – 9th edition :

Cengage Learning

6. Hard-book, Essentials of Organizational Behavior

by Stephen P.Robbins, Tomothy A. Judge, 2015

37

პროექტის მართვა

101078/

MGT403 VIII



ნინო გორგაძე,

ინჟინერიის

დოქტორანტი;

ანა თვალიაშვილი,


პროექტის მენეჯმენტის


1. Larson, E. W., Gray C. F. (2011) Project

Management: the managerial process. 5th

Edition: The McGraw-Hill.

38

საერთაშორისო ბიზნესის

მართვა

100259 / MGT 401

V მენეჯმენტის


ნინო ლოლაშვილი,

ინჟინერიის დოქტორი,

ონისე ალფენიძე,



დოქტორი,

Hill, Charles W.L. 2013.International business:

competing in the global marketplace. 9th ed. Boston:

Irwin McGraw- Hill.




დავით ნიჟარაძე,




39

ორგანიზაციული ცვლილებები

და განვითარება 101068 /

MGT 407 VII



ნიკოლოზ მახარაშვილი,

ხელოვნების დოქტორი;

Organizational change by Barbara Senior and

Jecelyne Fleming. Pearson. London. 2007.

Modern Management Concepts and Skills by Samuel

C. Certo and S.Trevis Certo. Pearson, London 2014.

40 კულტურული ტურიზმი 100310/

TRM402 VII



ლაშარ ქურდაძე

41

კვებისა და სასმელების

მენეჯმენტი 100469/

TRM404 VIII


პრინციპები,



ნოელა მაიკლი

42 საზოგადოებრივი

ურთიერთობები

101080 /

MGT314 VI No

ნიკოლოზ მახარაშვილი,

ხელოვნების დოქტრორი

Exploring Public Relations by Ralph Tench and

Liz Yeomans. Pearson Education. UK. 2006

43

სპორტი

V No

გიორგი ჯაფარიძე,




encyclopedia of sport 2006, Elguja Berishvili

44

სოციოლოგია

FSS003 /

100121 V No

გივი ამაღლობელი,



ურთიერთობების და

პოლიტიკის მაგისტრი

Margaret L. Anderson, Howard F. Taylor. Sociology

(The Essentials). 6th edition.




45

ინგლისური A1

500325

HUM017 არ გააჩნია




Latham-Koenig, I., Oxeden, C., &Seligson, P. (2015).

Third Edition English File Elementary. Oxford

University Press.

46

ქართული (უცხოენოვანი

სტუდენტებისთვის) A1

500261


ქეთევან სიხარულიძე,

ფილოლოგიის

ასოცირებული

პროფესორი, დოქტორი

1. ლიტერატურა: “თავთავი”

სახელმძღვანელო და სამუშაო რვეული, I

დონე, თბილისი, 2005.

2. პედაგოგის მიერ მომზადებული

მასალა და სავარჯიშოები

47

თურქული A1

500271


მუზაფერ ქირ,


(თურქული ენა და

ლიტერატურა)

1. Lale Ders Kitabı II Commission, Dilset

Publishing House, Ist. 2013

2. Lale Dilbilgisi Kitabı II Commission, Dilset


3. Lale Çalışma Kitabı II Commission, Dilset


48

რუსული A1

500269

HUM003 არა

გულნარა დიასამიძე,

რუსული ფილოლოგიის


1.Диасамидзе Г.О. Практические упражнения по

русскому языку для иностранцев.Тблиси,2006.

2. Курс лекций. Диасамидзе, Г. МЧУ

3.«Дорога в Россию». В.Е.Антонова,

М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых.

Санкт-Петербург. Издательство «Златоуст», 2003.

49

გერმანული A1

500327

HUM019 არა

ნინო წულაია,

გერმანული


Funk,Kuhn,Demme: Studio d A1,Deutsch als

Fremdsprache,Kurs-und Übungsbuch,Cornelsen

2007

50

ესპანური A1 500270

HUM004 არა

ნატალია კუბლაშვილი,

ესპანური და ინგლისური

ენების მაგისტრი

1.Marcial Prado-Practical Spanish Grammar.1997




2.Nieves Garcia Fernandez;Jesus Sanchez Lobato-

Espanol 2000.2007

51

ფრანგული A1

500331

HUM023 არა

ინგა ტყემალაძე,

პედაგოგიკის

დოქტორი (ფრანგული

ენის მიმართულებით)

Berchet, A, Hugo, C, (2006)-Alter Ego 1,

Méthode de Français, A1, Hachette, Paris.

Berchet, A, Hugo, C, (2006)-Alter ego 1 : Cahier

d’activités, Hachette, Paris.

52

ინგლისური A2

500325

HUM017 ინგლისური A1

ბილალ ოზკანი,

განათლების მაგისტრი,


(ენგლისური ენის

სწავლების

მიმართულებით)

Latham-Koenig, I., Oxeden, C., &Seligson, P.

(2015). Third Edition English File Pre-Intermediate.

Oxford University Press.

53


სტუდენტებისთვის) A2

500261

HUM001 ქართული A1





1. ლიტერატურა: “თავთავი”

სახელმძღვანელოდასამუშაორვეული, I

დონე, თბილისი, 2005.

2. ნ. შარაშენიძე, საკომუნიკაციო

გრამატიკა, თბ.,

3. პედაგოგის მიერ მომზადებული მასალა

და სავარჯიშოები

54

თურქული A2

500279

HUM009 თურქული A1

მუზაფერ ქირ,


(თურქული ენა და

ლიტერატურა)

Lale Türkçe Ders Kitabı I, Dilset Puplish

House, Istanbul - 2011.

Lale Türkçe Dilbilgisi Kitabı I, Dilset Puplish

House, Istanbul – 2011

Lale Türkçe Çalışma Kitabı I, Dilset Puplish

House, Istanbul - 2011




55

რუსული A2

500277

HUM007 რუსული A1




1.Диасамидзе Г.О. Практические упражнения по

русскому языку для иностранцев.Тблиси,2006.

2. Курс лекций. Диасамидзе, Г. МЧУ

3.«Дорога в Россию». В.Е.Антонова,

М.М.Нахабина, М.В.Сафронова, А.А.Толстых.

Санкт-Петербург. Издательство «Златоуст», 2003.

56

გერმანული A2

500328

HUM020 გერმანული A1




Funk,Kuhn,Demme: Studio d A1,Deutsch als

Fremdsprache,Kurs-und Übungsbuch,Cornelsen

2007

57

ესპანური A2

500278

HUM008 ესპანური A1





1. Nieves Garcia Fernandez;Jesus Sanchez Lobato-

Espanol 2000.2007

58

ფრანგული A2

500332

HUM024 ფრანგული A1





Girardet J. (2013)-Écho, Méthode de Français, A2,

CLE International, France.

Miquel, C. (2002) -Grammaire progressif du français,

CLE International, France.

59

ინგლისური B1

500326

HUM018 ინგლისური A2

ჰუსეინ დემირ,

განათლების

მეცნიერებების


Latham-Koenig, I., Oxeden, C., &Seligson, P.

(2015). Third Edition English File Intermediate.

Oxford University Press.

60


სტუდენტებისთვის) B1 500264






1. ”Tavtavi” (course book for foreigner pupils in

Georgia ), Level II, Tbilisi, 2005-2006.

2. N. Sharashenidze, Communication Grammar of

Georgian Language, Tbilisi, 2007.




3. Material preparing by lecturer

61

თურქული B1

500290

HUM013 თურქული A2

მეჰმეთ სელიმ აიჰან,

ჰუმანიტარული

მეცნიერებებისა და

თურქული


Lale Ders Kitabı II Commission, Dilset Publishing

House, Ist. 2013

Lale Dilbilgisi Kitabı II Commission, Dilset


Lale Çalışma Kitabı II Commission, Dilset Publishing

House, Ist. 2013

62

რუსული B1 500288

HUM011 რუსული A2




«Деловой русский язык в университете»

Г.Диасамидзе, Х.Табатадзе. Тбилиси IBSU 2013.

63

გერმანული B1 500329

HUM021 გერმანული A2




Funk, Kuhn, Demme: Studio d A2,Deutsch als

Fremdsprache, Kurs-und Übungsbuch, Cornelsen

2007

64

ესპანური B1

500289

HUM012 ესპანური A2





2. Nieves Garcia Fernandez;Jesus Sanchez Lobato-

Espanol 2000.2007

65

ფრანგული B1

500333

HUM025 ფრანგული A2





Dollez C, Pons S, (2014)-Alter Ego 3, Méthode

de Français, B1, Hachette, Paris

Dollez C, Pons S, (2014)- Alter Ego 3, Cahier

d’activités, Hachette, Paris.

66

ინგლისური B2

500326

HUM018 ინგლისური B1




English File Upper Intermediate Course book

English File Upper IntermediateWorkbook

Longman Dictionary of Contemporary English

67 ქართული (უცხოენოვანი

სტუდენტებისთვის) B2 500264

HUM002 ქართული B1



1. ”Tavtavi” (course book for foreigner pupils in

Georgia ), Level II, Tbilisi, 2005-2006.






2. N. Sharashenidze, Communication Grammar of

Georgian Language, Tbilisi, 2007.

3. Material preparing by lecturer

68

თურქული B2

500308

HUM016 თურქული B1

მეჰმეთ სელიმ აიჰან,

ჰუმანიტარული

მეცნიერებებისა და

თურქული


Lale Ders Kitabı II Commission, Dilset Publishing

House, Ist. 2013

Lale Dilbilgisi Kitabı II Commission, Dilset


Lale Çalışma Kitabı II Commission, Dilset Publishing

House, Ist. 2013

69

რუსული B2 500306

HUM014 რუსული B1




«Деловой русский язык в университете»

Г.Диасамидзе, Х.Табатадзе. Тбилиси IBSU 2013.

70

გერმანული B2 500330

HUM022 გერმანული B1




Funk, Kuhn, Demme: Studio d A2,Deutsch als

Fremdsprache, Kurs-und Übungsbuch, Cornelsen

2007

71

ესპანური B2

500307

HUM015 ესპანური B1




1.Marcial Prado-Practical Spanish

Grammar.1997

2. Nieves Garcia Fernandez; Jesus Sanchez

Lobato-Espanol 2000.2007

72

ფრანგული B2

500334

HUM026 ფრანგული B1





Dollez C, Pons S, (2014)-Alter Ego 4, Méthode de

Français, B 2, Hachette, Paris.

Dollez C, Pons S, (2014)-Alter Ego 4, Cahier

d’activité, B 2, Hachette, Paris.

ტურიზმი - International Black Sea...

Documents

Transcript of ტურიზმი - International Black Sea...