ACTIVIDAD 9

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 9 | 1.er y 2.° grado

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Escribimos un artículo de opinión sobre nuestros compromisos en el Bicentenario

• Analizamos los ejes del Bicentenario y algunas situaciones que limitan su

implementación.

• Explicamos la importancia de valorar la contribución de las formas de

organización incaica en el desarrollo del país.

• Hemos puesto en práctica nuestras ideas para el bien común, a través de

diseños tecnológicos y graficando estructuras.

Recordamos que hasta el momento en nuestra experiencia de aprendizaje 9 hemos

realizado lo siguiente:

Ahora, presentamos todo esto de manera organizada, justificando nuestras

propuestas a través de un artículo de opinión.

Ejes delBicentenario

Artículo deopinión

Historia

Problemas

Lectura y análisis Propuestas y acciones Opinión

Actividades Actividades

¡Hola! En la actividad anterior diseñamos y elaboramos

composta casera como una alternativa de solución,

culminando así con las propuestas de acción. En esta

actividad, vamos a tomar todas esas propuestas para crear

un artículo de opinión sobre nuestro compromiso con los

ejes del Bicentenario. ¿Estamos listos?

2

Escribimos un artículo de opinión sobre nuestros compromisos en el Bicentenario

1.er y 2.° grado | Secundaria

Experiencia de aprendizaje integrada 9

Recuerda que cuentas con el aplicativo “Diccionario

español” para descubrir el significado de las palabras

que no conoces.

Es importante planificar la escritura de un texto, pues te permite imaginarlo y tomar

decisiones sobre sus características.

Nuestro artículo de opinión debe enfocarse en nuestro

compromiso para lograr lo que plantean los ejes del Bicentenario,

es decir, vamos a utilizar todo lo que hemos trabajado hasta ahora

en esta experiencia de aprendizaje 9.

Mi plan de escritura

¿Cuál es el propósito de mi artículo de opinión?

¿Quiénes serán los destinatarios?

¿Qué estructura tendrá mi artículo de opinión?

¿Qué registro usaré en mi lenguaje?

Tomamos en cuenta que...

El artículo de opinión también es conocido como

columna de opinión y busca despertar interés en

la opinión pública. Se busca influir en los lectores

desde nuestra propia reflexión.

Iniciamos

Planificamos

3

Escribimos un artículo de opinión sobre nuestros compromisos en el Bicentenario

1.er y 2.° grado | Secundaria

Experiencia de aprendizaje integrada 9

Ten en cuenta las normas ortográficas, la coherencia y

la cohesión cuando redactes tu artículo de opinión.

Escribimos y revisamos

1. Para iniciar la planificación revisa el recurso 1, “El artículo de opinión”, y el recurso

2, “Cuidemos nuestra redacción”, que encontraremos en la sección “Recursos

para mi aprendizaje”.

2. Elabora el borrador de tu artículo de opinión. Utiliza algunas palabras que

correspondan a un vocabulario especializado.

Puedes utilizar el siguiente esquema para escribir:

Título:

Estructura del artículo de opinión

Ideas Textos que sustentan mis ideas

Introducción

1. ................................................

................................................

2. ................................................

................................................

1. ................................................................

................................................................

2. ................................................................

................................................................

Desarrollo o cuerpo de la argumentación

1. ................................................

................................................

2. ................................................

................................................

1. ................................................................

................................................................

2. ................................................................

................................................................

Conclusión1. ..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

Argumentos

Puedes apoyarte en las anotaciones que hemos colocado en el esquema de

planificación, lo encontrarás como recurso 3, en la sección "Recursos para mi

aprendizaje".

4

Escribimos un artículo de opinión sobre nuestros compromisos en el Bicentenario

1.er y 2.° grado | Secundaria

Experiencia de aprendizaje integrada 9

Escribimos la versión final

3. Revisa tu artículo de opinión, considerando los siguientes puntos:

Redacta la versión final de tu artículo de opinión y preséntalo ante tu familia y

amigos. Puedes utilizar las redes sociales para compartirlo, previo permiso de tus

padres.

Competencia: Escribe textos en tu lengua materna.

Teniendo en cuenta las respuestas a las preguntas de revisión, corrige lo necesario.

• ¿Seguí el proceso de planificación para mi artículo de opinión?

• ¿Expresé claramente la hipótesis, mis opiniones y argumentos?

• ¿Relacioné las ideas considerando la coherencia y cohesión (progresión

temática y referentes)?

• ¿Utilicé un vocabulario variado y especializado?

• ¿Cuidé la ortografía de mi artículo de opinión (los puntos y comas)?

Evaluamos nuestros avances

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros

avances y en qué podemos mejorar. Colocamos

una “X” de acuerdo con lo que se considere más

apropiado. Luego, escribiremos las acciones que

tomaremos en cuenta para enriquecer nuestro

aprendizaje.

Criterios de evaluación Lo logréEstoy en

proceso de lograrlo

¿Qué puedo hacer para

mejorar mis aprendizajes?

Adecué mi texto al tipo de texto y su formato.

Organicé y desarrollé mis opiniones en torno a los ejes del Bicentenario.

Utilicé recursos ortográficos de puntuación para garantizar la claridad del texto.

Revisé la progresión temática y el buen uso de referentes, para mejorar la coherencia y cohesión de mi texto.

5

Escribimos un artículo de opinión sobre nuestros compromisos en el Bicentenario

1.er y 2.° grado | Secundaria

Experiencia de aprendizaje integrada 9

Vamos a la siguiente actividad...

¡Muy bien! Hemos culminado la

actividad. Logramos redactar

nuestro artículo de opinión. En la

próxima actividad elaboraremos un

video, usando los argumentos y la

información de nuestro artículo de

opinión. Este video nos permitirá

participar en la consolidación de los

ejes del Bicentenario. ¡Ánimo, sigue adelante!

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

Actividad 9 | Recurso 1 | 1.er y 2.° grado

El artículo de opinión

• Los artículos de opinión son textos

argumentativos que tienen como propósito

opinar sobre un determinado punto de vista

(formular una tesis) respecto a un tema, a

partir de las razones que lo sustentan.

• Los artículos de opinión pueden ser de temas

polémicos que preocupan a toda la comunidad

o a la mayoría.

• La estructura típica de un artículo de opinión

tiene tres partes: introducción, cuerpo o

desarrollo de las opiniones o argumentos y

conclusión. Algunos artículos pueden variar su

estructura, dependiendo de la presentación de

la hipótesis.

• La hipótesis es un enunciado que se basa

en la observación e intuición sobre cómo es

determinado aspecto del tema que queremos

investigar. La hipótesis nos permite ordenar

y sistematizar el conocimiento para luego

verificarlo o cotejarlo. Así se convierte en una

tesis.

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

1.er y 2.° grado | Secundaria

Experiencia de aprendizaje integrada 9El artículo de opinión

2

Título

(Comentarios, dudas, un caso o anécdota, información puntual)

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

En mi opinión .....................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

...................................................................................................................

En primer lugar .................................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

....................................................................................................................

En segundo lugar .............................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

.....................................................................................................................

Y en tercer lugar ...............................................................................................

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

....................................................................................................................

Por todo lo anterior, considero que ..........................................................

..................................................................................................................................

....................................................................................................................

Síntesis o reafirmación de la hipótesis. Así se convierte en una tesis.

Debe ser atractiva y presentar la opinión principal (hipótesis).

Desarrollo de las opiniones o argumentos.Cu

erp

o o

d

esa

rro

llo

Intr

od

ucció

nC

ierr

e o

co

nclu

sió

n

Adaptado de Santillana S. A. (2011).

Santillana S. A. (2011). Comunicación 4 [texto escolar]. Material educativo para el cuarto grado de secundaria. Perú

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

Actividad 9 | Recurso 2 | 1.er y 2.° grado

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Cuidemos nuestra redacción

De tema constante. Es aquella en la que se trata un solo tema en todo el texto o párrafo.

Ejemplo:

El Bicentenario de nuestra independencia nos lleva a muchas reflexiones, pero también a

propuestas. Sin dejar de lado la historia de nuestra independencia, miremos nuestro futuro.

De temas variados. Es aquella progresión en la que el tema se va desarrollando poco a

poco con la inclusión de ideas con nuevos aspectos del mismo tema.

Ejemplo:

Los ejes del Bicentenario exponen con claridad el país que queremos construir. Primero, una

nación íntegra, que fortalece la democracia y rechaza la corrupción; segundo, la igualdad de

oportunidades, para que no se excluya a ningún peruano; y tercero, un país dialogante en el

que no exista espacio para la injusticia.

En esta ocasión leeremos sobre la progresión temática, los referentes y el punto y coma.

La progresión temática consiste en el

aporte de ideas a un texto o párrafo.

Con esto se logra orientar el desarrollo

del texto, pasando a subtemas

progresivamente, siguiendo un orden.

Las formas de progresión temática

pueden ser las siguientes:

Los referentes son mecanismos que

brindan al texto cohesión. Esto permite

una lectura ágil.

La coherencia. Un texto mantiene la

coherencia cuando todas las ideas, tópicos

o puntos tratados mantienen el tema y son

pertinentes.

La cohesión. Un texto mantiene la cohesión

cuando las ideas están relacionadas de

manera clara para el lector. Uno de los

elementos que permiten esta cohesión son

los referentes.

1.er y 2.° grado | Secundaria

Experiencia de aprendizaje integrada 9Cuidemos nuestra redacción

La elipsis. Se produce para evitar la redundancia; consiste en eliminar palabras que

están sobrentendidas.

Ejemplo:

El Bicentenario es una oportunidad para replantear nuestras metas como país; además,

(*)brinda el impulso que se necesita para volver a soñar.

El asterisco (*) indica que se ha suprimido “Bicentenario”.

La anáfora. Se usa para referirse a palabras, ideas o conceptos que ya han sido

mencionadas antes en el texto. Ejemplo:

Los ejes del Bicentenario nos orientan a lograr el país que deseamos construir. Ellos nos

brindan una ruta clara.

2

Adaptado de Grupo Editorial Norma S. A. C. (2010).

Grupo Editorial Norma (2010). Comunicación 5 [texto escolar]. Material educativo para el quinto grado de secundaria. Perú

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

El punto y coma (;)

Indica una pausa mayor que la señalada por la coma y menor que la señalada por el punto.

Uso Ejemplo

Separa los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones complejas que incluyen comas.

Ayer leímos sobre los ejes estratégicos del Plan Bicentenario, metas que se plantearon al 2021; los Ejes del Bicentenario y un texto histórico acerca del pasado de nuestro país.

Delante de conectores de sentido adversativo, concesivo o consecutivo, como pero, mas, aunque, sin embargo, por consiguiente, etc.

Los ejes del Bicentenario son propuestas ambiciosas; sin embargo, realizables con el compromiso de todos.

La catáfora. Se usa para anticipar la aparición de nuevas palabras, ideas o conceptos

que aparecerán posteriormente. Ejemplo:

Voy a presentarles dos problemas graves a abordar por el Estado y la ciudadanía: los

efectos negativos de la emisión de gases de efecto invernadero y el acceso a una

vivienda digna.

Esquema de planificación

Actividad 9 | Recurso 3 | 1.er y 2.° grado

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

Título: (Puede elegirse al final, cuando el texto ya está terminado).

Estructura del artículo de opinión

Ideas Textos que sustentarán tus ideas

Introducción

1. Elegir la forma en laque desarrollarás laintroducción

2. Enunciar la hipótesis

Pueden ser comentarios, preguntas, un caso o anécdota, información puntual (datos estadísticos), etc.

Cuerpo o desarrollo de la opiniones

1. Opinión justificadasobre la importancia delos ejes del Bicentenario

2. Acciones e iniciativasdesarrolladas enlas actividades deesta experiencia deaprendizaje

Los argumentos pueden tener como base las acciones o propuestas que se han desarrollado en las actividades.

ConclusiónDe forma concreta se reitera la hipótesis demostrada, haciendo una síntesis de los argumentos planteados para sustentarla.

Argumentos