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SEXTO GRADO - UNIDAD 3 - SESIÓN 33

Leemos, escribimos y evaluamos nuestros aprendizajes

Ficha de evaluación. Lapiceros. Lista de cotejo.

¿Para qué usamos el lenguaje al leer y al escribir textos?

Usamos el lenguaje al leer y al escribir textos para comunicar nuestras ideas en un ejercicio constante en la vida diaria, y para asumir nuestro rol de lectores y

escritores recibiendo y transmitiendo mensajes.

Revisa la Ficha de evaluación (Anexo 1) y la lista de cotejo (Anexo 2). Fotocopia la Ficha de evaluación en cantidad suficiente para los

estudiantes.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 33

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En grupo clase: Comenta con los estudiantes que hoy trabajarán de forma individual y

que hemos llegado al final de la unidad.

Pídeles que hagan un comentario acerca de cómo se han sentido en esta unidad y qué han aprendido.

Recoge las ideas relevantes de sus comentarios y felicita al grupo por todo el trabajo y el esfuerzo realizado.

Puedes hacer un listado de lo que han trabajado y aprendido en cada área.

Coméntales que en esta última sesión vamos a evaluar cuánto hemos avanzado y cómo escribimos y comprendemos ahora los textos que leemos.

Recuerda junto con ellos que en esta unidad hemos trabajado sobre los derechos y que para difundirlos realizamos diversas actividades. Pídeles que mencionen algunas.

Luego de escuchar sus intervenciones, pregunta: ¿cómo podemos evaluar las actividades que realizamos para difundir los derechos? Anota sus respuestas en la pizarra.

Comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos, escribiremos y daremos a conocer todo lo que aprendimos.

Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.

Momentos de la sesión

20 minutos

INICIO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTECOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.

Opina sobre la forma y el propósito del autor, en textos con varios elementos complejos en su estructura y sustenta sus ideas.

Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 33

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Entrega a los estudiantes la Ficha de evaluación que preparaste (Anexo 1).

Indícales que lean todos juntos la ficha que les entregaste.

Lee con ellos cada una de las indicaciones para que puedan trabajar solos.

Solicítales que observen las imágenes del texto y formulen hipótesis sobre su contenido.

Pídeles que hagan dos lecturas: la primera será una lectura global del texto para tener una idea general de su contenido. Y, en la segunda lectura, deberán subrayar las ideas relevantes y localizar determinada información.

A partir de la formulación de preguntas reconocen el tema y el propósito del autor en el texto.

Finalmente, emiten su opinión en razón de lo que plantea el autor en el texto.

Antes de la lectura

Durante la lectura

Después de la lectura

60minutos

DESARROLLO2.

Recuerda que estamos evaluando comprensión de textos escritos, por tanto, hay una secuencia de actividades

planteadas en la ficha en función del proceso de comprensión.

Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 33

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Reflexiona con los niños y las niñas acerca de las actividades realizadas.

Pregúntales: ¿cuáles fueron las actividades que se plantearon en la ficha? Anota las ideas que comparten los estudiantes; luego, continúa: ¿cuál fue la primera?, ¿y la segunda?, ¿qué hicimos a partir de ellas?, ¿cuál fue la última?

Rescata la importancia de cada una de las actividades para que al final puedan llegar a “emitir su opinión”.

Pregúntales: si no reconozco el propósito del autor en el texto, ¿podré opinar sobre ello?

Cierra la sesión pidiéndoles sus apreciaciones y opiniones acerca de lo trabajado en la unidad, a través de estas preguntas: ¿cómo se han sentido?, ¿con qué aprendizajes cerramos esta unidad?, después de todo lo que aprendimos, ¿qué haremos?

Felicita a los estudiantes por todo el esfuerzo y empeño que han puesto en cada una de las actividades.

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 33

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Anexo 1 Sexto Grado

Ficha de evaluación

Nombres y apellidos: __________________________________________________________

1. Observa las imágenes en el texto y responde: ¿sobre qué tratará el texto?, ¿qué se dirá de ello?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. Lee el texto y subraya en cada párrafo las ideas que consideres más importantes.

ANTES DE LEER:

Las personas menores de 18 años son ciudadanas y ciudadanos del presente y como todos los miembros de una sociedad tienen obligaciones para cumplir, al igual que libertades para exigir en

casa, en la escuela, en el barrio, en la ciudad o en el pueblo... todas las personas a cada instante de nuestra vida tenemos

oportunidad de ejercitar nuestros deberes y hacer valer nuestros derechos. Y es que el respeto de los derechos entre las personas tiene una de sus expresiones en las normas de convivencia. Al reconocer que la persona menor de 18 años

es un sujeto social de derechos, es una ciudadana o ciudadano del presente, se reconoce su derecho a participar, a opinar, decidir y actuar en la comunidad, y con ello todo lo que de responsabilidad conlleva el tener incidencia y lo que se haga sobre ellos mismos

y los demás. Como el participar se aprende participando, también se le debe incluir en el proceso de aprendizaje de las niñas, los niños y jóvenes, de tal forma que vayan progresivamente asumiendo responsabilidades desde su

socialización primaria en la familia hasta asumir responsabilidades sociales en la comunidad.

De hecho se junta así, se van dando responsabilidades a los niños y a las niñas en su entorno más inmediato, en su casa, en la escuela, las tienen

para con sus amistades sin que nadie se las digan; después se llega a otros espacios de participación en la sociedad y se les debe tener en cuenta

como ciudadanos y ciudadanas del presente. No es tan real reconocer sus derechos de expresión, políticos o de participación, pero si no se les da la oportunidad de participar, se les está negando la responsabilidad de ejercer su ciudadanía. Ser responsable en la sociedad es

también un derecho.

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3. Contesta las siguientes preguntas:

a) ¿De qué trata el texto?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

b) ¿Con qué idea o ideas se inicia el texto?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

c) ¿Con qué idea o ideas termina el texto?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

d) ¿Cuál es el propósito del autor en el texto?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. ¿Qué opinas sobre lo que plantea el autor en el texto?, ¿qué puedes comentar sobre los derechos y las responsabilidades? Explica.

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Anexo 2 Sexto Grado

Lista de cotejo

N°Nombre y apellidos de los

estudiantes

Reflexiona sobre la forma, el contenido y el contexto

de sus textos escritos.

Observaciones

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1.

2.

3.

4.

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9.

10.

11.

12.

13.

14.

...

Logrado No logrado

Competencia Comprende textos escritos.