天主教輔仁大學圖書資訊學系碩士班碩士論文

指導老師：曾淑賢 博士

臺北市立圖書館太陽圖書館之用後評估研究

The Post Occupancy Evaluation of the Solar Library of

the Taipei Public Library

研究生：謝佩燕 撰

中華民國 103 年 06 月

謝辭

論文總算順利完成，首先要感謝指導教授曾淑賢老師於平日細心指導與

督促，在此致上最真摯的謝意。其次要感謝論文評審委員林呈潢老師、楊美華老

師及林巧敏老師在論文內容上給予明確之建議及指正，使論文更趨完整。

在研究所求學過程及論文撰寫期間，感謝許多人的支持、幫忙、鼓勵：

感謝吳敏萱老師教導我論文寫作觀念及寫作之技巧，更甚是花了許多的時間與精

神陪伴在我身邊。

感謝陳素娟學姊提供了我許多有關撰寫論文的書籍，及不吝嗇地分享其撰寫論文

的經驗。

感謝李明老師總是細心的鼓勵我和幫助我，讓我銘感於心。

感謝輔仁大學圖書館的所有職員們，青玲學姐、江姐、小林姐、何姐、玉雲學姐、

慶華學姐、森萍學姐、淑珍學姐、智泓學長、月貞學姐、苓莉學姐、逸芬學姐、

淑身學姐、逸芳學姐、黃主任、玉清學姐、文鋒學長、秀娟學姐、曉嵐學姐、陳

妙珠學姐以及蕭修女，你們就像我的家人一樣，總是讓我覺得我很幸福，謝謝你

們。

很高興在求學的過程中能夠認識圖書資訊學系之老師及同學，認識您們是我求學

過程中最大的收獲。

最後要感謝我的家人，於我求學期間給予我最大之支持及包容，讓我能專心的求

學，順利完成研究所學業，希望我能將這一份榮耀獻給我的家人及所有幫助過我

的人。

謹以此論文獻給我尊敬之老師及摯愛的家人、朋友，以及所有曾經關心與幫助過

我的人。

佩燕 2014.06 於泰山

i 

 

摘要

本研究調查使用者對於太陽圖書館的用後評估，有效問卷為 286 份。研究項目包含讀者使用情形、經驗及用後評估滿意度量表等部份，並經信效度分析。太

陽圖書館使用情形如下: 本研究之受訪者大多集中在 35 歲至 64 歲之間，太陽圖書館的使用者超過

50%的讀者，其教育程度是在高中以上；讀者的職業別，以青年學生族群為最多。受訪者的居住地區以臺北市萬華區最多，因占地緣之便。且根據問卷所顯示，大

部分的讀者是以走路的方式到館，這是因為大部分讀者是這個社區或是附近的居

民。且太陽圖書館的讀者通常在星期六下午到館，在館內停留時間則是 15~30分鐘與 31~60 分鐘的人數最多。

從讀者的性別與使用經驗交叉比對中可以發現，男性到館的主要目的是看書；

而女性讀者則是為了借、還書而到館。且青少年族群與老年人族群，在使用太陽

圖書館的頻率是較高的。教育程度在大學學院以上的讀者在使用太陽圖書館的頻

率與停留的時間較專科含以下的讀者，相較之下是比較低的。綜合上述，可發現

該館的經常性使用者為男性，且年齡層在 65 歲以上，教育程度為專科以下的讀者。

太陽圖館用後評估調查分別細列為 12 個項目，而其 12 個項目的整體滿意度中有 7 項的整體滿意度平均數是超過 4 的(滿分五分)，除卻極端低值的存在，其它指標的平均數落在 3.98-3.57。因此，讀者對於太陽圖書館的用後評估滿意度是偏向於良好。 關鍵字：建築用後評估、無人圖書館、綠建築圖書館、太陽圖館

ii 

 

英文摘要

This study explores post-evaluation of the solar library of the Taipei

Public Library , to analyze the using opinion of the reader. A total of 286

questionnaires were completed, research project includes reader

experience and post-evaluation of library, and analysis by the reliability

and validity. The results were as follows:

(1) Readers experience: Respondents were mostly concentrated between

35 to 64 years old, more than 50% of the readers, which is above the

high school level of education. Readers career mainly students. Most

readers live near by the library, so they walk to the library. They

usually go to the library on Saturday afternoon and spend 15-30 or

31-60 minute stay at here. The library’s regular users are male, and

age 65 or older.

(2) User Satisfaction: Post-evaluation of library were divided into 12

projects, more than 7 projects over four points (out of 5 points).Apart

from the presence of extreme values, the respondents scored have an

average of 3.57-3.98 points, Solar library of the Taipei Public

Library’s readers have a high degree of satisfaction, Therefore, they

were satisfied with this library

Key world: Green architecture satisfaction ,Intelligent library, Green

library, Solar library

iii 

 

目次

謝辭................................................................................................................................ 2 

摘要................................................................................................................................. i 

英文摘要........................................................................................................................ ii 

目次.............................................................................................................................. iii 

表次................................................................................................................................ v 

圖次............................................................................................................................... ix 

第一章  緒論................................................................................................................ 1 

第一節 研究背景與動機............................................................................................ 1 

第二節 研究目的與研究問題.................................................................................... 4 

第三節 研究範圍與限制............................................................................................ 5 

第四節 名詞解釋........................................................................................................ 6 

第二章  文獻分析........................................................................................................ 8 

第一節 綠建築的定義................................................................................................ 8 

第二節 綠建築評估制度............................................................................................ 10 

第三節 綠建築圖書館選介...................................................................................... 12 

第四節 用後評估相關理論與研究.......................................................................... 19 

第三章  研究設計...................................................................................................... 30 

第一節 研究方法與實施步驟.................................................................................. 30 

第二節 研究對象...................................................................................................... 33 

第三節 研究場域概述.............................................................................................. 34 

第四節 研究架構與研究工具.................................................................................. 39 

第五節 資料整理與統計分析.................................................................................. 42 

第四章  資料分析與結果.......................................................................................... 43 

iv 

 

第一節 基本資料分析.............................................................................................. 43 

第二節 使用經驗分析.............................................................................................. 49 

第三節 用後評估滿意度之分析.............................................................................. 56 

第四節 基本資料與用後評估之差異分析.............................................................. 67 

第五章  結論與建議................................................................................................ 106 

第一節 結論............................................................................................................ 106 

第二節 建議............................................................................................................ 113 

第三節 未來進一步研究方向................................................................................ 114 

參考文獻.................................................................................................................... 116 

附錄一：「太陽圖書館用後評估研究問卷」.......................................................... 120 

v 

 

表次

表 2-1 建築其它名詞相關釋義 ................................................................... 9 

表 2-2 國內圖書館建築用後評估與滿意度相關研究彙整表 ................. 24 

表 3-1 研究設計綱要方向 ......................................................................... 41 

表 4-1 受訪者性別分析 ............................................................................. 44 

表 4-2 受訪者開幕至今道館次數分析 ..................................................... 44 

表 4-3 受訪者年齡分析 ............................................................................. 45 

表 4-4 受訪者教育程度分析 ..................................................................... 45 

表 4-5 受訪者職業分析 ............................................................................. 46 

表 4-6 受訪者居住地分析 ......................................................................... 47 

表 4-7 受訪者得知開館資訊管道分析 ..................................................... 47 

表 4-8 受訪者到館方式分析 ..................................................................... 48 

表 4-9 受訪者使用太陽圖書館的經驗分析 ............................................. 49 

表 4-10 不同性別讀者之使用經驗交叉分析 ........................................... 51 

表 4-11 不同到館頻率讀者之使用經驗交叉分析 ................................... 52 

表 4-12 不同年齡層讀者之使用經驗交叉分析 ....................................... 53 

表 4-13 不同教育程度讀者之使用經驗交叉分析 ................................... 54 

表 4-14 讀者對太陽圖書館照明滿意度分析 ........................................... 56 

表 4-15 讀者對通風設施滿意度分析 ....................................................... 57 

表 4-16 讀者對家具設備滿意度分析 ....................................................... 58 

表 4-17 讀者對書架設備滿意度分析 ....................................................... 59 

表 4-18 讀者對空間標示滿意度分析 ....................................................... 59 

表 4-19 讀者對動線滿意度分析 ............................................................... 60 

表 4-20 讀者對自動借還書櫃台滿意度分析 ........................................... 60 

vi 

 

表 4-21 讀者對自助借還書系統滿意度分析 ........................................... 61 

表 4-22 讀者對自助借還書箱滿意度分析 ............................................... 62 

表 4-23 讀者對太陽圖書館之建築意象滿意度分析 ............................... 63 

表 4-24 讀者對太陽圖書館之方便性滿意度分析 ................................... 63 

表 4-25 讀者對空間布局及閱讀氛圍滿意度分析 ................................... 64 

表 4-26 不同性別讀者對照明滿意度之差異分析 ................................... 67 

表 4-27 不同性別讀者對通風系統滿意度之差異分析 ........................... 68 

表 4-28 不同性別讀者對家具設備滿意度之差異分析 ........................... 69 

表 4-29 不同性別讀者對書架設備滿意度之差異分析 ........................... 69 

表 4-30 不同讀者對空間標示滿意度之差異分析 ................................... 70 

表 4-31 不同性別讀者對動線滿意度之差異分析 ................................... 71 

表 4-32 不同性別讀者對自助借還書櫃台滿意度之差異分析 ............... 71 

表 4-33 不同性別對自助借還書系統滿意度之差異分析 ....................... 72 

表 4-34 不同性別讀者對自助借還書箱滿意度之差異分析 ................... 73 

表 4-35 不同性別對建築意象滿意度之差異分析 ................................... 74 

表 4-36 不同性別讀者對性別方便性滿意度之差異分析 ....................... 74 

表 4-37 不同性別讀者對空間布局及閱讀氛圍滿意度之差異分析 ....... 75 

表 4-38 不同年齡層讀者對照明滿意度之差異分析 ............................... 76 

表 4-39 不同年齡層讀者對通風系統滿意度之差異分析 ....................... 77 

表 4-40 不同年齡層對家具設備滿意度之差異性分析 ........................... 77 

表 4-41 不同年齡層讀者對書架設備滿意度之差異性分析 ................... 78 

表 4-42 不同年齡層對空間標示滿意度之差異性分析 ........................... 79 

表 4-43 不同年齡層對動線滿意度之差異性分析 ................................... 79 

表 4-44 不同年齡層讀者對自助借還書櫃台滿意度之差異性分析 ....... 80 

表 4-45 不同年齡層對自助借還書系統滿意度之差異性分析 ............... 80 

vii 

 

表 4-46 不同年齡層讀者對自助借還書箱滿意度之差異性分析 ........... 81 

表 4-47 不同年齡層的讀者對建築意象滿意度之差異性分析 ............... 81 

表 4-48 不同年齡層讀者對方便性滿意度之差異性分析 ....................... 82 

表 4-49 不同年齡層讀者對間布局及閱讀氛圍滿意度之差異性分析 ... 82 

表 4-50 不同年齡層讀者對用後評估滿意度之差異分析 ....................... 85 

表 4-51 不同教育程度讀者對照明滿意度之差異性分析 ....................... 87 

表 4-52 不同教育程度讀者對通風系統滿意度之差異性分析 ............... 88 

表 4-53 不同教育程度讀者對家具設備滿意度之差異性分析 ............... 88 

表 4-54 不同教育程度讀者對書架設備滿意度之差異性分析 ............... 89 

表 4-55 不同教育程度讀者對空間標示滿意度之差異性分析 ............... 89 

表 4-56 不同教育程度讀者對動線滿意度之差異性分析 ....................... 90 

表 4-57 不同教育程度讀者對自助借還書櫃台滿意度之差異性分析 ... 90 

表 4-58 不同教育程度讀者對自助借還書系統滿意度之差異性分析 ... 91 

表 4-59 不同教育程度讀者對自助借還書箱滿意度之差異性分析 ....... 91 

表 4-60 不同教育程度讀者對建築意象滿意度之差異性分析 ............... 92 

表 4-61 不同教育程度讀者對方便性滿意度之差異性分析 ................... 92 

表 4-62 不同教育程度讀者對空間布局及閱讀氛圍滿意度之差異性分析

.............................................................................................................. 93 

表 4-63 不同教育程度讀者對用後評估滿意度之差異性分析 ............... 95 

表 4-64 不同職業讀者對照明滿意度之差異性分析 ............................... 97 

表 4-65 不同職業讀者對通風系統滿意度之差異性分析 ....................... 98 

表 4-66 不同職業讀者對家具設備滿意度之差異性分析 ....................... 98 

表 4-67 不同職業讀者對書架設備滿意度之差異性分析 ....................... 99 

表 4-68 不同職業讀者對空間標示滿意度之差異性分析 ....................... 99 

表 4-69 不同職業讀者對動線滿意度之差異性分析 ............................. 100 

viii 

 

表 4-70 不同職業讀者對自助借借還書櫃台滿意度之差異性分析 ..... 100 

表 4-71 不同職業讀者對自助借借還書系統滿意度之差異性分析 ..... 100 

表 4-72 不同職業讀者對自助借借還書箱滿意度之差異性分析 ......... 101 

表 4-73 不同職業讀者對建築意象滿意度之差異性分析 ..................... 101 

表 4-74 不同職業讀者對方便性滿意度之差異性分析 ......................... 102 

表 4-75 不同職業讀者對空間布局及閱讀氛圍滿意度之差異性分析 . 102 

表 4-76 不同職業讀者對用後評估滿意度之差異性分析 ..................... 104 

ix 

 

圖次

圖 3-1 研究流程圖 ..................................................................................... 32 

圖 3-2 太陽圖書館建築外觀 ..................................................................... 34 

圖 3-3 太陽光電模組使用方式示意圖 ..................................................... 35 

圖 3-4 木質纖維隔熱示意圖 ..................................................................... 36 

圖 3-5 太陽圖書館木質落地窗 ................................................................. 37 

圖 3-6 研究架構圖 ..................................................................................... 39 

1 

 

第一章 緒論

第一節 研究背景與動機

近幾年，全球暖化造成氣候變遷，溫室氣體排放控制成為世界各國關注的議

題，節約能源與減少二氧化碳排放更是全球公民必須面對的問題。「綠建築」

(Green building)名詞源於1970年代能源危機之構想，如今各國要面對的不僅是

能源衰竭的問題，對於能源使用所帶來的汙染，影響更是深遠。有鑑於此，自1995

年起針對聯合國氣候變化綱要公約(United Nations Framework Convention on

Climate Change)每年召開聯合國氣候締約方會議（Conferences of the Parties,

簡稱COP）,來擬訂該公約後續從屬議定書中的強制排放限制，以因應氣候變化的

進展。而哥本哈根議定書（Copenhagen Amendment）則是，在2009年在哥本哈根

所召開的聯合國締約方會議所制定的公約，以取代2012年將到期的「京都議定書」

(Kyoto Protocol)。參與哥本哈根聯合國氣候會議的192個國家，在會議中達成

共同節能減碳的三項協定。台灣雖不受哥本哈根協定規範，但身為世界的一份子，

因應世界的趨勢，不僅是在減少二氧化碳排放的工作上，在節約能源方面也應多

加的推廣，為地球環境盡一份心力。(吳榮華, 2010)

基於永續經營地球環境生態的信念，改善不當的都市政策是勢在必行的措施。

據統計至2007 年全球已經有一半的人口居住在都市內，依此趨勢不變的話，預

計到2045 年，全球約有3/4 的人口都是都市居民。全球的能源目前約有1/3 是

耗在建築物的運作上。目前台灣的人口中已經有高達77%居住在都會區中，而其

住家與商用建築物所使用的電力，約占總耗電量的三成(Nielsen, 2004)。因此

推斷，建築的節能效果會對能源的消耗及生態汙染產生重大影響；由於建築物的

2 

 

使用為期數十年甚至百年，在建設階段對於建築採光及室內環境的設計，將影響

建築物長遠使用的基本能源消耗。由此可見，建築最初的設計與整體環境營造的

重要，便在最初的規劃上可看出端倪。

因此，身為大眾資訊服務組織的公共圖書館不僅要有保存、典藏、及提供資

訊的功能，相對的也要因應環境與社會趨勢的需求，針對建築耗能的議題進行改

革。對此，國內、外有許多的學者提出了綠建築的概念，但綠建築的概念並不是

完全針對於圖書館建築而言，而是廣泛的應用在各種建築上，這樣的應用是否會

造成圖書館在營運上產生衝突，亦或是成為最佳的節能典範，這些都是值得我們

多加探討的。

綠建築概念應用在圖書館的方式，簡單舉例來說，對圖書館內部規劃而言，

圖書館以大片玻璃採光，與其它一般圖書館相較，在空調耗能上有相當的差距(林

憲德, 2007)。這就是綠建築所謂的節能面，但是綠建築的定義應該不只是節能這

麼簡單，我們又將如何定義所謂的綠建築呢?美國、加拿大等國針對於建築的能

源效率的提升與節能、資源與材料妥善利用、室內環境品質，以及符合環境容受

力等，提出了綠建築概念。而日本則是稱綠建築為「環境共生建築」，其發展目

標有「低環境衝突」（Low impact)、「高自然調和」（High contact)、「美質適意

健康」（Amenity & health）三個層次；綠建築在歐洲國家稱為「生態建築」

（Ecological building）或「永續建築」（Sustainable building），主要強調

生態平衡、保育、物種多樣化、資源回收再利用、再生能源及節能等永續發展問

題。(陳瑞鈴, 2001)

建築是人與人互動最頻繁的地方與空間，因此建築本身所使用的空間設計與

建材的選擇，必然是最生活化的環境課題。因應使用者與環境需求所建構的建築，

3 

 

以重視節能、減碳、減廢、重視生態與兼顧健康的綠建築，已然成為降低地球負

荷的新思維，讓建築物本身不僅能達到減廢的功能，更能透過技術的改進，進而

產生運用環境滿足建築內可能的耗能，並期望朝永續發展的方向前進；而太陽圖

書館就是以此為目標下的產物，讓台北市市民多了一個書香滿地的好去處。

為了善盡對地球生態永續經營的責任，許多國家在規劃興建新館時，開始將

綠建築或節能建築的觀念及作法應用在圖書館建築上，例如臺北市立圖書館北投

分館及石牌分館、高雄市立圖書館楠仔坑分館、美國奧勒岡州亞士蘭得公共圖書

館(Ashland Public Library)、加拿大英屬哥倫比亞西米亞莫圖書館(Semiahmoo

Branch and Community Policing Station , Surrey Public Library)、荷蘭代爾夫特科

技大學中央圖書館(Central Library Delft University of Technology)、美國加州聖莫

尼卡公共圖書館(Santa Monica Public Library)。這類型的綠建築圖書館在開放使

用後，民眾的使用情形及滿意度以及館員提供服務與經營管理上，對新館建築的

使用情形及意見，都是值得關注的，在國外也陸續有綠建築圖書館用後評估的相

關研究。

另外，台灣近年來極受歡迎的無人服務智慧型圖書館，其建築及空間規劃是

否符合讀者使用及館方管理上的需求及方便，都是需要藉由使用評估來瞭解。之

前，雖有西門智慧圖書館的相關使用研究可供參考，然太陽圖書館亦是台灣第一

所非建置在大樓內的獨立無人服務圖書館館舍，民眾對自助服務設施、設計及便

利性的相關意見，更是值得關注。

臺北市立太陽圖書館暨節能展示館，以下簡稱為太陽圖書館，該館為國內第

一個節能及無人服務特色的公共圖書館，民眾實際使用情況，令人高度關注，因

此，本研究擬以該館舍為研究場域。且本研究以太陽圖書館內的讀者為研究對象，

4 

 

以期瞭解讀者對於節能綠建築的使用經驗與用後滿意度，其中包含建築本體與設

施使用後滿意度狀況，期望能為相關單位推廣時之參考。

第二節 研究目的與研究問題

本研究之研究場域是臺北市立圖書館太陽圖書館由於此分館是無人服務圖

書館及推行節能建築理念下所興建之圖書館建築，因此本研究之研究目的與問題

如下：

一、 了解使用者對太陽圖書館的各項空間功能、設計結合之滿意度，以便

瞭解太陽圖書館的使用者族群，在不同的社經條件下所產生的使用上

差異。

二、 瞭解讀者使用太陽圖書館的目的、使用頻率、以及瞭解讀者最常使用

的空間，以提供太陽圖書館在營運上，更貼近民眾的實際需求。

三、 瞭解讀者對太陽圖書館節能設施使用上的滿意度，以提供圖書館客觀

評估。

四、 針對太陽圖書館設施設備的優缺點提出客觀觀點，讓太陽圖書館更符

合大眾需求。

本研究之研究問題如下：

一、 讀者對於節能建築的內部空間的規劃是否滿意?

二、 讀者對於太陽圖書館的建築意象及方便性是否滿意?

三、 讀者對於無人服務的智慧型圖書館設備，在使用上有何意見及客觀的

經驗?

四、 不同性別、年齡、教育程度和職業讀者，在使用節能建築上是否會產

生差異?

5 

 

第三節 研究範圍與限制

一、 本研究主要是以到館的讀者，作為主要研究對象，不包括館員的使用

意見。

二、 本研究為用後評估研究，以太陽圖書館 12 歲(含)以上進館民眾為調查

對象，因為 12 歲以下的讀者在意見上的表達尚且模糊，故不列入調

查對象。

三、 到館的讀者不論其使用目的為借、還書或瀏覽書報，皆為本研究的研

究對象。

四、 二樓節能展示館的推廣參訪團體，如學生參訪、個人參訪、建築師團

體等，僅是參與活動並無實際使用圖書館的行為，因此不在本研究之

調查範圍。

五、 研究對象以具有至少 3 次使用經驗者為限，具有多次使用經驗者對各

空間的使用經驗，方能有助於明確表達意見。

六、 本研究之文獻資料以國、內外中、英文圖書、期刊、雜誌、博碩士論

文及網路資料為限。

6 

 

第四節 名詞解釋

一、 綠建築(Green building)

是指「強調與地球環境共生共榮的建築環境設計觀」，並不僅指

在建築環境上進行植栽綠化，只要是屬節能設計之建築均可稱為綠建

築。內政部營建署為推動綠建築觀念，特訂定九項綠建築評定指標，

作為綠建築標章取得的評定標準。凡符合生物多樣性、綠化量、基地

保水、日常節能、二氧化碳減量、廢棄物減量、室內環境、水資源、

汙水垃圾改善指標等九項指標中的四項，即可取得綠建築標章(林憲德,

2007)。本研究所指之「綠建築」乃屬節能建築設計之太陽圖書館暨節

能展示館。

二、 節能建築(Energy efficient building)

「節能建築」，乃建築在設計上盡可能降低使用不可再生的資源，

且建築本身甚至不排放有毒的、有害的廢物；巧妙的運用大自然能源

與材料科學，融合建築本身的設計。然後再搭配再生能源裝置主動產

能，讓整棟建築物維持能源與生態的平衡。故節能建築非僅僅是安裝

了節能的設備的建築，而是永續建築的一種。(徐昉, 2005)

三、 節能圖書館（Energy efficient library）

「節能圖書館」，乃結合綠建築觀念與保護環境的想法，所規劃

出來的圖書館，所包含的不僅要符合節能與產能的效益，更是一棟有

關於與環境融合、降低消耗、永續生活理念的建築，並且結合圖書館

服務。「節能圖書館」乃為「綠建築圖書館」的一種，透過節能減廢

的角度，與親環境的方式，讓建築物本體在降低對環境的破壞與汙染

7 

 

之於，還能讓能源在使用上達到提升。(葉仲超, 2002)

四、 太陽光電模組 (Building integrated photovoltaics)

太陽光電模組，乃是因應各式各樣的環境需求所產生的組合，因為

不同的建築物有不同遮蔽方式，因此對於太陽光電設備的需求樣式亦有

所不同。為了符合多元化的需求，市面上的太陽光電模組除了標準尺寸

外，也能根據需求製作。太陽光電設備其最主要的組成就是太陽晶片，

半導體晶片能夠將太陽光能轉換成電能。(胡湘玲, 2006)

五、 用後評估 (Post-occupancy evaluation)

「用後評估」之研究是針對建築物及環境的使用性，以客觀有系

統的方法加以檢測的評量方式。(陳格理, 1997)本研究中所指之「用

後評估」乃針對太陽圖書館的讀者根據自己本身的期望與實際所體驗

後對建築本身環境規劃、設施使用的感想與評價。在「用後評估」量

表中所呈現的分數越高，對此研究標的物的滿意度越高；相反的在量

表中所呈現的分數越低，則是對此研究標的物的滿意度越低。

六、 無人服務智慧圖書館 (Intelligent library)

圖書館的營運導入資訊科技，結合自助借還書設備、電子閘門及數

位安全監視錄影系統等，創造出無人服務的圖書館空間。(郭斌達,

2008)

8 

 

第二章 文獻分析

本章中，將依序介紹綠建築、綠建築圖書館、用後評估的相關理論與研究，

以及圖書館與其它建築的用後評估的選介，並進行文獻探討，做為本研究的理論

依據。內容共分三節：第一節說明綠建築在國內、外的定義；第二節針對國內、

外的綠建築圖書館進行選介；第三節說明用後評估之相關理論與研究，並列舉國

內的例子。

第一節 綠建築的定義

國內、外的學者對於綠建築的概念，皆有不同的解釋角度與範圍。綠建築從

初期的消耗最少地球資源、製造最少廢棄物的建築物的消極定義，擴大到目前的

具有生態、節能、減廢、健康的建築物的積極定義。中間經歷了許多專家學者對

其發展演進與更改項目做定義與詮釋。在歐美國家近代建築的設計上，出現了一

種所謂「省能建築」的建造手法，也就是透過建築的空間規劃以及適當建材的搭

配使用，使人們在日常生活之中可以節省下很多的能源；另還有一種建築的構法

稱為「生態建築」，也就是房子的建造方法、取材必須符合環保、永續並兼顧生

態平衡共存。而這樣的觀念近年來引進了台灣地區後，被統稱為綠建築。這個「綠

建築」的名稱亦在台灣漸漸為民眾所熟悉，並訂立綠建築規範的九大指標供業界

參考。(韓選棠, 2009)

在國外，聯合國全球永續建築會議(Sustainable building conference)將綠建築

定義為：「在經濟與環境兩個問題中，有效率的利用僅有的資源並提出解決的方

法，進一步改善生活的環境就是所謂的綠建築。」 。在歐美地區稱作永續建築

（Sustainable buildings ），其含意為：「一個永續需思考的操作事項是建材、建築

物、都市區域的尺度大小並考慮其中的機能性、經濟性、社會文化和生態因素。

9 

 

為達到永續建築環境必須反映出不同區域性的狀態和重點以及建構不同的模型

去執行（如全球性和區域性等的模型）。在亞洲，日本將之稱作健康建築（Healthy

buildings），其定義為：「一種體驗建築室內環境的方式，不僅包含物理測量值，

如溫濕度、通風換氣效率、噪音、光、空氣品質等，尚須包含主觀性心理因子，

如布局、環境色、照明、空間、使用材料等，另外加上如工作滿意度、人際關係

等。一棟健康建築必須包含以上所有」。(江哲銘, 2007) 但目前不論國內外，對

於「綠色建築」的定義尚屬眾說紛云之階段。即使在先進國家中，各國所提出的

綠色建築技術亦數量眾多，也很難取得一致的定義。

表 2-1 建築其它名詞相關釋義

年代/會議名稱 定義

1999 年中國北京UIA(International Union of Architects)世界建築大會

將生態建築定義為社區與群體活動與環境相關和達到平衡

狀態，其內容必須涵蓋健康、節約、生態循環以及場所微

環境四大項目，並強調運用低科技自然手法為主的營建方

式。 2000 年荷蘭瑪斯垂克「The First. International Conference Sustainable Building 2000」永續建築國際會議

將永續建築定義為「一個永續需思考的操作事項是建材、

建築物、都市區域的大小並考慮其中的機能性、經濟性、

社會文化和生態因素。…為達到永續建築環境必須反映出

不同區域性的狀態和重點，以及建構不同的模型去執行。」

2000 年芬蘭赫爾辛基「International Conference of Healthy Buildings」健康建築國際會議

將健康建築定義為「一種體驗建築室內環境的方式，不僅

包含物理量測量值，例如溫濕度、通風換氣效率、噪音、

光以及空氣品質等，還需包括主觀性心理因子，如布局、

環境色、照明、空間以及使用材料等；另外加上如工作滿

意度人際關係等要項，且一棟建康建築必須包含以上所有」

10 

 

第二節 綠建築評估制度

一、 我國的 EEWH 評估系統

EEWH，即是生態(Ecology)、節能(Energy Saving)、減廢(Wast Recuction)與

健康 Health 四個英文字的字首，此四項是我國目前實施綠建築評估的四大指標

群。其中生態(Ecology)包含生物多樣性、綠化量、基地保水等三指標，節能

(Energy Saving)包含日常節能指標，減廢(Wast Recuction)包含 CO2 及廢棄物減

量二指標以及健康(Health)包含室內環境、水資源、污水垃圾改善等三指標，等

四大範疇九項指標。其所採行的認證方式，乃為符合最低門檻標準之四個指標合

格制，其中日常節能指標與水資源指標為必須通過之門檻。

二、 EEWH 系統評估指標原則與適用範圍

(一) 評估指標原則

依據內政部建築研究所之「綠建築解說與評估手冊」，為使綠建築

之政策推廣有效實行，其各項評估指標需考量下列八項，以符需求：

（綠建築解說與評估手冊，2007）

1. 評估指標項目不可太多，性質相近的指標盡量合併成一指標。

2. 評估指標要平易近人，並與生活體驗相近。

3. 評估指標暫不涉社會人文方面的價值評估。

4. 評估指標必須適用於台灣的亞熱帶氣候。

5. 評估指標應能應用於社區或建築群整體的評估。

6. 評估指標要有量化計算的標準，未能量化的指標暫不納入評估。

7. 評估指標應可作為設計階段前的事前評估，以達預測控制的目的。

8. 評估指標要確實反應資材、能源、水、土地、氣候等地球環保要素。

(二) 評估指標適用範圍

11 

 

綠建築九大評估指標依據所評估的內容，對評估之對象有所限制說

明如下：（綠建築解說與評估手冊，2007）

1. 生物多樣性指標：指廣域的生物棲地與生物交流之基盤，因此小於

二公頃以下的基地不適用。

2. 綠化指標：適用於所有建築物。

3. 基地保水指標：不適用於沙地及黏土之基地，或地下水位小於一公

尺之低濕基地。

4. 日常節能指標：空調系統耗能系數及照明密度指標不適用於住宿類

建築物。

5. CO2 減量指標：僅適用於辦公室、住宿類、學校類建築物。

6. 廢棄物減量指標：適用於所有建築物。

7. 室內環境指標：適用於所有建築物。

8. 水資源指標：適用於所有建築物。

9. 汙水垃圾改善指標：汙水指標適用於所有建築物，垃圾指標不適用

於非社區型之透天住宅。

綜合上述，其中綠化量、廢棄物減量、室內環境及水資源等項評估指標，適

用於所有建築物。而生物多樣性、基地保水、日常節能、CO2 減量及汙水垃圾

改善指標，會依其評估的對象、類別不同而有所限制。

12 

 

第三節 綠建築圖書館選介

一、國內綠建築圖書館介紹

(一) 臺北市立圖書館北投分館

1. 基地及服務區塊

北投分館館舍為地下一層、地上兩層的建物，建築面積約 802 平方公尺，

樓地板面積約 2,145 平方公尺。空間規劃為，地下一樓為兒童閱覽室、說故

事區、展示區及視聽室；一樓為綜合服務台、報刊區、電腦檢索區、及一般

圖書閱覽區；二樓為一般圖書閱覽區及多功能討論室，並設有地方文獻及館

藏特色區；此外，各樓層均設有戶外閱覽區。

2. 節能設施與環境

北投分圖書館在民國 96 年 7 月份榮獲綠建築鑽石級標章證書，其中包

括「生物多樣性」、「綠化量」、「基地保水」、「水資源」、「日常節能」、「二氧

化碳減量」、「室內健康與環境」、「廢棄物減量」、「汙水與垃圾改善」等九項

指標。

以下便藉這些指標做為介紹的依據，在生物多樣性上，因為地處綠意盎

然的北投公園內，故其植物多樣性、生態綠網與綠地總面積皆得到充分的擴

張，生態綠網的總面積比甚至達到 43.8%，至於植物的多樣性則是以保持原

生植物為主要方式，再擴及其它物種。在綠化量這項指標上則是，採取名為

ECO-ROOF 的都市綠化新手法，此乃利用屋頂覆土栽植綠化，可創造都市中

植物與動物的棲所，對於建築物之隔熱、保溫、節能均有實質上的幫助。北

投圖書館生態屋頂上種植的植物，包括：石蓮、蘆薈、白佛甲、松葉景天、

壓拓草、炮仗花、及珊瑚藤等，藉此調節建築內部的溫度，減少耗電的情況。

在圖書館四周的走道鋪面主要以透水鋪面與木淺道為主，增加基地保水性；

13 

 

除此之外，屋頂花園可涵養水份及兼具儲集滲透雨水的能力。

3. 建築特色

在建築本身上更是運用建材的再生性與其當地自然環境作融合，發揮最

大的功效。例如：順應日照方位情形決定外殼形式，利用大量自然通風採光，

讓自然風於室內製造對流；屋頂設有太陽能光電板發電，可發電 16 千瓦電

力，並採大量陽台深遮陽及垂直木格柵降低熱輻射進入室內。在採光設備及

空調的省電上，亦採取新的技術，透過建築能源管理系統控制，配合環境去

增加或減少建築內部的用電量，且所有空間均有三分之一以上可開通風窗面。

館內的衛浴設備更是全面採用省水標章設備，亦利用斜屋頂草坡自然排水特

性，將雨水回收灌溉植栽。在垃圾與汙水的處理上，除了依照規定處理排放

與分類，更特別的是將其放置處理的地方，設置防止動物咬食的密閉式垃圾

箱與綠化。(臺北市立圖書館北投分館, 2013)

(二) 臺北市立圖書館石牌分館

1. 基地及服務區塊

石牌分館館舍為一地下二層、地上十層之鋼骨結構建築，其地下一、二樓

為停車空間，一至二樓為社會局托兒所使用，三至十樓均為圖書館使用。空間

規劃為：三樓為自修室、研習教室；四樓為綜合服務台、視聽資料區、期刊報

紙閱覽區、資訊檢索區；五樓兒童區、故事屋、哺集乳室；六樓為開架閱覽室、

館藏特色區；七樓為開架閱覽室、外文圖書區；八樓為參考資料室；九樓為青

年閱覽室；十樓為多功能活動室。館舍總面積約 3749.42 平方公尺，相當於

1134.19 坪，目前館藏約八萬餘冊，以「戲劇、舞蹈」為館藏特色。

2. 節能設施與環境

石牌分館主要以綠化、節能指標為設計重點，該分館座落於奎山中學及明

德國小旁，是 1 座以鋼構、鋁玻璃帷幕牆設計的現代感「綠建築」，也是台灣

第 2 座綠建築圖書館，通過綠建築 7 大指標。石牌分館的屋頂，像一本攤開的

14 

 

書，4 樓大廳的遮陽，像是 3 片被後陽明山吹下來的春風所彿動的窗廉，築物

南向 4-6 樓帷幕外牆設置太陽能光電板作為水平遮陽，除降低空調負荷，還增

加舒適度。4 樓為挑高大廳配合室內大型喬木植栽之座椅，9 樓特設置世界兒

童組織基金會外文圖書館及空中花園，10 樓有自然通風採光大廳，屋頂有雨

水收集屋面，各樓層窗臺綠化，大面開窗，可遠眺大屯山系壯麗風景，室內之

自然景觀和窗外大屯山之風景合而為一。(臺北市立圖書館石牌分館, 2012)

(三) 高雄市立圖書館楠仔坑分館

1. 基地及服務區塊

楠仔坑分館位於楠梓國小旁，旗楠路上，1～2 樓為圖書館，3 樓為楠梓

國小學生活動中心，約計 650 坪 1 樓 382 坪，2 樓 268 坪，1 樓配置有服務

台，新書展示區，兒童閱覽區（44 坪），視聽資料區，書庫區（70 坪），期刊

區，過期報紙區及資訊檢索區（12 台電腦），2 樓有報紙閱讀區（ 20 位），自

修區（165 位）及藝文研習室（約容納 40 人），自備電腦上網區（8 位），等，

目前藏書約計 4 萬多冊，期刊約 1 百多種，配合地方特性，以童玩為館藏特

色並成立“台灣資料專區＂。(高雄市立圖書館, 2012)

2. 節能設施與環境

楠仔坑分館有八大指標，包括綠化量、基地保水、日常節能、CO2 減量、

廢棄物減量、室內環境、水資源、污水及垃圾改善等指標。館舍四周基地用

透水磚敷面，並有綠地滲流特性，讓地面水很快導入地底。館外種植草皮及

多種植物與大地連結成綠網系統，吸收二氧化碳及減少酸雨對自然的影響。

建築本身用大量明亮的玻璃窗，讓光線能照入且採挑高設計使視線能夠穿透

戶、內外，室內燈源用分區控制達到省電的效果。建材採輕質化鋼造且建築

造型簡單化，可減少耗材及二氧化碳的排量。新建工程挖除少量土方，皆用

於回填表面整平綠化用。室內通風空氣流通且採用生態塗料，設置垃圾及資

源回收區，並裝置雨水及汙水分流設備，且利用屋頂集水槽自然排水至設置，

15 

 

在地下的集水池再利用，回收澆灌植栽及沖刷馬桶。(高雄市立圖書館, 2012)

本研究我選定台北市立圖書館的北投分館以及石牌分館作為案例介紹，其目

的之一乃是它們與太陽圖書館皆為台北市立圖書館的分館，再者它們皆為節能建

築的一種，所以在北投分館及石牌分館的身上我可以找到與太陽圖書館相同的相

似點。而後選擇楠仔坑圖書館則是想進一步了解，在台灣不同區域的此類型圖書

館有何不同?根據上述，我們可以發現此類型的圖書館，都有一個相同的特性，

就是建築在親環境的規劃上完全是因地置宜，舉例來說這三個圖書館的向陽面皆

不同，所以他們的門窗在建築事先規劃書中，便會有不同的開啟面向與不同的門

窗數量；在植被上，也會因應當地的天氣需求去栽種，而非是統一標準的栽種。

由此我們可以發現，即使都是同類型的圖書館也不能有蕭規曹隨的方式。

二、 國外綠建築圖書館介紹

(一) 美國奧勒岡州亞士蘭得公共圖書館 (Ashland Public Library) (PC, 2002)

1. 基地及服務區塊

亞士蘭得公共圖書館由 SERA Architects, P.C 建築事務所負責規劃設計，

該建築共計 2,051 平方公呎，全部費用為 400 萬美元，每平方公呎造價 1950

美元（包括基地發展及歷史重塑），此項費用包括所有的建築物、基地的費用

及機械、電力及結構系統的費用。

2. 節能設施與環境

圖書館地面植被環境，主要種植本土的草木，以降低水的需求，使圖書

館與週遭環境調和。並採用智慧型澆水系統，水量依照植栽的需求，而非依

照既定的水量定時灌溉，以減少水的浪費。且景觀設計持續保留傳統歷史的

風貌，其原來的地面栽種本土植栽。圖書館在日間開放時，將大部分空間採

自然光，以減少能源的消耗，及讓圖書館建築更具親和力。並且策略性放置

的通風機、熱井（heat wells）及窗戶經常敞開，以減少夏季對空調的需求。

16 

 

在建材的使用上，優先採用當地製造、採收及挖掘的材料，並且盡可能使用

經過認可的當地生物的木材。

(二) 加拿大英屬哥倫比亞西米亞莫圖書館（Semiahmoo Branch and Community

Policing Station , Surrey Public Library）(Miller, 2004)

1. 基地及環境

加拿大英屬哥倫比亞西米亞莫圖書館，該館於 2003 年 9 月開放，是 Surrey

市第一個綠建築，也是加拿大第一個綠建築圖書館，而且取得美國 U.S. Green

Building Council 的 LEED2.1 Green Building Rating System 的認證。這個系統給

予的銅、銀、黃金及白金四個等級的認證，而 Semiahmoo Branch 建築獲得能

源和環境設計領導 LEED(Leadership in Energy and Environmental Design)銀級

綠建築認證。西米亞莫圖書館是一至三層樓建築，樓地板面積為 22,000 平方

英呎，是 Surrey 市第二大的圖書館，扮演該市南區的資源圖書館。館藏包括

成人和兒童圖書館藏、200 餘種雜誌和報紙、音樂光碟、影碟和光碟、為視覺

障礙者提供大字印刷圖書、經典和暢銷有聲書等。館舍特色包括一個大型明亮

的兒童區兒童區域，該區為兒童配置電腦、說故事區、安靜的團體閱讀室、電

子教室、舒適的沙發座椅和足夠的個人閱讀座位，供民眾閱讀和休閒使用。

2. 節能設施與環境

西米亞莫圖書館，在生態建築方面的特點符合「能源和環境設計領導系

統」所指定的環境特點的範圍相當廣泛，包括：確保永續基地的要素、預防

土壤在施工期間流失；藉由公車運輸、停車空間符合最小的區域需求及增加

共乘車的停車空間，以減少污染；限制熱氣流失及對周圍環境、人類和野生

動物棲息的影響等減少環境汙染的要素；照明設計限制明亮度的流失。施工

過程確保至少 50%的廢棄物可以回收，至少百分之五的建材是使用回收的材

料，以及所使用的建材料至少 20%是當地 800 公里內所製造的。最後一項，

17 

 

不但對當地經濟有正面影響，並可減少建材運輸對環境所產生的影響。省水

要素包括在景觀上使用不太需要維護的土生土長植物，以減少水的需求，以

及廁所使用省水馬桶，以減少水的浪費。洗手間的水，每年要節省一百加崙。

建築物的機電系統的設計讓效率化，及以二樓的設計，在空氣傳遞和配線彈

性上，也特別考量。建築物也特別設計能讓新鮮空氣吸入的通風口；讓使用

者控制熱氣、燈光和通風系統，以及使用油漆、地毯，及複合木材等產品不

會釋放汙染物。新建築普遍有的氣味在開幕時不會存在。該館不僅在設施設

備上符合最高的環境標準，也為使用者提供一個溫暖的、歡迎的環境，歡迎

家庭和個人前去借書和享受。

(三) 荷蘭代爾夫特科技大學中央圖書館(Central Library Delft University of

Technology) (eaGer 素也, 2003)

1. 基地及服務區塊

代爾夫特科技大學中央圖書館，建於 1997 年，由荷蘭建築事務所

Mecanoo 設計，為一所大學附設的圖書館。總樓地板面積為 15,000 平方公

尺，是荷蘭具有代表性的綠建築圖書館，該館以其巨大的生態草坡屋頂而

聞名。

2. 節能設施與環境

代爾夫特科技大學中央圖書館以地景處理的方式，利用緩坡草皮設計延

續為草皮屋頂。而圖書館隱藏於其下，長滿草皮的斜坡屋頂成為一個最佳的

溫度和聲音的隔絕，不但使室內溫度不受外界環境影響，也隔絕了外界的聲

音，而且屋頂的草皮也減緩了雨水的蒸發速度，因而使夏天室內環境較為涼

爽，減少空調的耗能。屋頂草皮的中心的大圓錐，採用玻璃帷幕的設計，不

但導入自然光線幫助室內的照明，更能幫助室內的空氣對流，發揮散熱的功

效，並達到改善空氣品質的成效。此大圓椎玻璃帷幕，在早上時可以藉由太

18 

 

陽光調節室內的明亮度，在晚上時它所透出的燈光亦可指示讀者方向。除了

屋頂的玻璃帷幕外，建築的其它三面皆採雙層玻璃，並使用遮陽系統。透過

遮陽系統控制強化玻璃葉片角度，來調節室內外的氣流與光線，使室內保持

著舒適的溫度與光線。此外，代爾夫特科技大學中央圖書館亦運用地下儲水

槽水溫和館內溫差，作為溫度調節系統，以節省大量的空調用電達到節能的

效用。

(四) 美國加州聖莫尼卡公共圖書館 (Santa Monica Public Library) ("Santa

Monica Public Library" )

1. 基地與服務區塊

美國聖莫尼卡公共圖書館，在 2006 年開幕並獲得 LEED 的認證，評估其獲

得黃金級綠建築標章。聖莫尼卡公共圖書館乃為聖莫尼卡當地，第二座獲得

LEED 的認證的綠建築圖書館。聖莫尼卡公共圖書館在服務上，以永續經營的

觀點進行規劃，所以提倡使用大眾運輸工具與腳踏車，並讓使用腳踏車的民

眾，可以免費停放；相對的，開車或騎機車到館的民眾，則需支付停車費用。

聖莫尼卡公共圖書館以海洋的概念，將回收的貝殼與藍色玻璃鋪設在建築四

周的走道，與建築體本身的庭院水景串連一起，形成一體成形的建築意象。

在庭院的植栽上，亦是以海洋景觀為概念，讓讀者猶如徜徉在海底世界中。

2. 節能設施與環境

聖莫尼卡公共圖書館的能源使用效率較當地標準高出 30%，這是因為聖莫

尼卡公共圖書館採取太陽能發電系統，其所產生的再生能源提供該圖書館節

能系統所致。比方說高節能雙層玻璃窗、溫度隔絕系統、光線調節系統等。

在圖書館興建工程中，即將舊建築的廢棄物做資源回收，在建材的運用上更

是大量的運用擁有再生成分的環保建材。在圖書館空間上，聖莫尼卡公共圖

書館絕大多數的辦公室窗戶是可以開啟的，並且運用窗戶遮陽系統降低熱傳

19 

 

導，全館的溫度隨時以溫度感應器進行調節。圖書館其它的空間，也運用了

大量自然光線，提供讀者較佳的閱讀空間。

在國外的圖書館選介上，研究者著重在這些圖書館對新的節能技術的應用，

舉例來說亞士蘭得公共圖書館，使用智慧型澆水系統，水量依照植栽的需求，而

非依照既定的水量定時灌溉，以減少水的浪費。且景觀設計持續保留傳統歷史的

風貌，其原來的地面栽種本土植栽。再者，西米亞莫圖書館，藉由公車運輸、停

車空間符合最小的區域需求及增加共乘車的停車空間，以減少污染；限制熱氣流

失及對周圍環境、人類和野生動物棲息的影響等減少環境汙染的要素；照明設計

限制明亮度的流失。施工過程確保至少 50%的廢棄物可以回收，至少百分之五的

建材是使用回收的材料，以及所使用的建材料至少 20%是當地 800 公里內所製造

的。等節能減碳措施，盡可能的降低能源的浪費，也順帶影響了周邊的經濟發展，

讓區域的發展更加的細緻與符合生態需求。

第四節 用後評估相關理論與研究

一、 用後評估的定義

「用後評估」 (Post-occupancy evaluation)是針對建築物或建築物環境的研究，

在研究的標的物使用一段時間後，系統化地評估建築設施，提供有價值的回

饋資料，供建築環境維護管理人員，針對原始設計正當化修正調整。「用後評

估」的主要焦點是為了滿足使用者的需要，瞭解使用者對使用的設計案的反

應，以「空間性能」出發，主要在發覺、感覺空間與活動行為之對應關係所

產生的矛盾現象。為了瞭解使用者對設計案的反應，並驗證設計的正確性，

而藉由訪問、視察、問卷等方法來瞭解使用者對建築物的各方面看法的工作。

(李婉婉, 1983)

「用後評估」研究是一種工具，可用來作為評估，以決定一項建築計畫符

合其既定目標的情形。執行用後評估可能產生效益很多，Lackney 認為，用後

20 

 

評估所產生的效益包括：(1)協助設計者和使用者之間的溝通，例如，設計者、

顧客、使用者及其它人；(2)建立一個品質監測的機制，讓決策者清楚掌握建

築未能符合既定標準的項目；(3)支持現有設施之整修；(4)為未來的特定決策

及建物的改善及設施的管理程序，提供資料；(5)針對能反映在設計及規劃指

引中的政策發展予以支持；(6)加速組織學習，讓決策者建立在成功之上，且

不重複失敗。 (Lackney & Zajfen, 2005)

用後評估亦可作為建築使用者、設計者與業主之溝通平台，期待透過其

數值化的條理分析，使建築設計者與使用者瞭解建築物及建築空間使用效能

的表現。建築使用者的效益直接來自於有權對其居住環境提出評論；建築設

計者若能取得使用者的真實意見，也能減少「第二次猜測」-何者對使用者是

重要的；業者則可藉使用者的參與，協助他們認可設施和調整作法，並套用

於新建築。用後評估提供一個系統的方式，使建築的設計者從先前建築的成

功和錯誤的經驗中學習,並以及時和適當的方法提供資訊，以改進未來建築設

計的品質 (湯志民, 2006)

不管用後評估研究的結構如何，其主要目的在讓建築更貼近使用者的需求，

一般的建築在建造過程前，很少做事前評估，所以造成使用後有效果不彰與

當初設計規劃有差距，「用後評估 」即為一種消彌理論與落差的一種驗證方

式。(夏鑄九, 1994)根據上述各學者的定義，本研究將用後評估定義為：太陽

圖書館的讀者對於研究個案的建築體、環境規劃、設施使用的用後之反應。

二、 用後評估的方法與特性

「用後評估」是始於 1995 年的一種正式方法，由英國政府、專業團體及有

信譽的出版社以及一個研究團隊，共同組成的團隊所進行的嘗試。它是世界

上第一個進行公部門建築績效詳細分析的作法。其主要的目的乃是經由「用

21 

 

後評估」瞭解人們對建築的主觀認知與整體滿意度，與及早檢視現有建築物

的問題，當作以後設計的參考。陳格理(1991)在「現階段建築環境用後評估研

究工作的檢討」文中提到，用後評估的特性有以下四點：

(一) 用後評估本質上是描述性的，通常都把質和量的數據綜合起來討論，透過研

究方法，來解讀使用者的行為態度；因此用後評估強調使用嚴謹而清楚的研

究方法，唯有利用合理有系統的研究方法，才能得到較有效和可信賴之研究

成果。

(二) 研究的主題包括與建築環境相關的科技性議題，如新材料、新設備、新施工

法與能源問題等，社會性的議題：人的感覺、行為反應和法規等，或經濟性

的議題：財物、投資和管理等。

(三) 強調評估準則的重要。唯有根據較客觀合理的評估準則，才能使評估工作做

得較具公信力。

(四) 用後評估較強調它的應用性，也就是它的研究目標多以分析和解決問題為主，

且以能直接利用到研究結果者為主。

陳格理並說明「用後評估」在評估內容上有技術、功能及行為三個面向，

而其特性有著系統化及合理的研究程序，強調客觀的立場和方法，並重視

評估準則在評估工作中的重要性，且強調分析和解決問題，期能直接利用

研究之結果。(陳格理, 1991)

22 

 

三、 用後評估的項目

使用後評估項目涵蓋範圍相當廣泛，包括了設施標準、設計規範、使用

者的安全、心理、社會因素等等。而在「用後評估」內容與項目的選取上，

Preiser（1988）與 Cakin（1990）學者指出技術、功能和行為乃最主要的評估

項目。Preiser 等學者（1988）所提到的使用後評估的技術、功能和行為評估

項目如下：

(一) 技術元素（Technical elements）:

技術元素為使用環境基本的評估項目：例如火災的安全性、環境衛生、

耐久性、噪音、燈光等有關的其它因素，用以突顯出環境中的背景特性。此

些項目通常有一些較定量或已明確訂定之準則加以評定在評估工作進行時

以此當評估準則來評估此方面項目是否達到標準。

(二) 功能元素（Functional elements）

在功能元素中，環境設施應提供足夠機能與使用者在使用的需求，並讓

使用者能夠達成滿意。功能元素評估應包含路徑、安全、停車、空間容納量、

公共設施與流通的效率

(三) 行為元素（Behavioral elements）:

使用者行為是關係到與環境之間的影響，而使用者又會與其它使用者相

互影響，在相互影響下使用者透過活動與行為的產生，在心理反應產生了變

化，心理反應的評價讓使用者產生對該地區的滿意度。因此，行為元素的主

要目標是在發掘使用者對環境的需求、欲望、與反應。(Preiser, 1988)

23 

 

四、 用後評估的效益

根據應用用後評估時間的長短，將所產生的效益分成三個階段：

(一) 近程的效益：

1. 確認和解答設施的問題。

2. 快速的藉由設施經理者的回答去瞭解建築使用後的評價。

3. 改善空間的功能和回饋至建築績效上。

4. 改善建築所有者態度的有效過程。

5. 理解績效表現並加以改善，節省經費。

6. 透過瞭解而做出使設計更佳化、更成功的決定。

(二) 中程的利益：

1. 隨時間改善設施的效能及使組織改善與成長，同時回饋於新的建築設施

中。

2. 在建築流程及生命週期中節省經費，減少開支。

3. 檢視建築設計者及所有使用者對建築績效的責任。

(三) 長程的利益：

1. 改善長期之建築效能。

2. 改善設計的資料庫、標準、規範。

3. 經過定量化的分析改善建築效能。(薛方杰, 2003)

總之，用後評估研究的累積，豐富了用後評估的資料庫，不僅可以協助業主

及早檢視建築物的現有問題，讓設施的使用更經濟而有效率，更能落實檢討規劃

設計理念，避免再犯相同的毛病；對建築師而言，亦可以提昇設計作品的品質並

有助於各項對策的決定；對使用者而言，用後評估將可使建成環境更能符合其需

求；此外，更可改善管理單位對現有環境與設施的管理工作(李述藺, 2002)

24 

 

五、 國內圖書館建築用後評估與滿意度相關研究彙整

圖書館在空間與設施方面的用後評估資料，對館舍的規劃與設計工作具

有積極性的效益。從基本面來看，用後評估的結果對圖書館內部的設計有與

時並進的效益，其中使用者（館員與讀者）對館舍內的各種硬體、設施所產

生的新構想與使用意見；由此而逐步更新或淘汰舊有不合宜的資料，讓經營

管理者能根據最新､最具信度和效度的資料來做決策。(陳格理, 1995)下述乃

為其它研究者針對圖書館使用者，對圖書館建築使用上的滿意度所做的研究

案例：

表 2-2 國內圖書館建築用後評估與滿意度相關研究彙整表

研究者 題目 研究方法與特色 研究結果與影響

陳格理

(1993)

大學圖

書館建

築用後

評估研

究-以中

原大學

圖書館

為例

陳格理於 1993 年，針對中原大

學圖書館進行用後評估之研

究，採用系統抽樣方式對讀者

與館員進行問卷調查並輔以實

地觀察與深度訪談，其目的在

於，有系統的彙整用後評估所

調查出的資料，針對圖書館的

讀者及館員，對圖書館中各種

硬體設施的使用後的意見。此

資料可提供管理者與設計者溝

通，讓設計者所設計的圖書

館，可以趨向使用者與管理者

的需求，讓管理者方便管理之

外，也利於使用者的使用。

研究結果顯示該館在館內環境設計與圖書

館的各個空間安排上甚得使用者認同，但

因為設計工作未充分考慮到使用的特性與

需求，以致館內的服務設備，無法完全得

到使用者的認同與支持。這樣的結果更突

顯，事前規劃與調查的重要性，如能事前

針對使用者的特性去做深度的調查，便能

讓使用者在使用服務上得到歸屬感，更甚

之可以影響管理者對於館內的管理方針。

25 

 

研究者 題目 研究方法與特色 研究結果與影響

林呈潢

(1996)

國立中

央圖書

館建築

用後評

估研究

林呈潢於 1996 年，針對國立中

央圖書館（國家圖書館前身）

進行用後評估研究。其研究主

要為了瞭解影響建築空間與設

施使用成效的各種因素，並以

此分析圖書館在建築規劃與設

計工作的成效。此研究的特色

乃是驗證事前規劃與設計的用

後滿意度評估，管理者對於此

滿意度評估的看法，比較類似

是事前調查成果的驗收。

根據該研究指出，該館乃為讀者及館員所

喜愛的圖書館，設備或圖書館整體的氛

圍，都讓使用者感覺滿意。雖然書庫空間

和綠化等方面仍有待改進，但整體而言，

國立中央圖書館建築表現的功能性和藝術

性在使用者心目中是肯定的。且研究者同

意陳格理先生所言「在規劃書中，除了對

建築物在質量上的需求需做最詳盡的說明

外，亦應包括對使用行為的描述和管理方

針的說明」，如此，才能使建築師的規劃設

計出，符合需求的建築。

郭斌達

(2008)

臺北市

立圖書

館智慧

圖書館

讀者使

用行為

之研究

郭斌達於 2008 年，針對臺北市

立西門智慧圖書館進行讀者使

用行為之研究，其目的藉由讀

者使用行為、讀者尋路行為、

圖書館自助服務模式及案例、

圖書館用後評估等議題，藉以

瞭解圖書館提供智慧圖書館服

務時所面臨的相關問題。此研

究主要是針對讀者使用模式所

產生的效應進行研究，透過觀

察與問卷的方式來發現讀者對

圖書館使用上的問題。

該館讀者以搭乘台北捷運的通勤族為主，

不侷限台北市市民。讀者使用西門圖書，

以夜間時段為主，顯示一般圖書館閉館時

間仍有讀者想用圖書資訊服務。西門智慧

圖書館採用 RFID 技術結合自助借還系

統，該研究發現多數讀者對資訊科技操作

相當熟稔。由上述可發現，一般圖書館的

經營模式已經面臨到時代變遷的問題，須

透過不斷的觀察與瞭解才能將圖書館的服

務，提升到與時並進，且更符合這個社會。

26 

 

研究者 題名 研究方法特色 研究結果影響

周書弘

(2009)

綠建築

圖書館

讀者對

綠建築

知識、滿

意度之

研究 －

以臺北

市立圖

書館北

投分館

為例

周書弘於 2008 年至 2009 年

間，對臺北市立圖書館北投分

館進行綠建築知識、滿意度之

研究，其目的為瞭解綠建築圖

書館讀者對綠建築的知識及對

於綠建築圖書館建築體、環境

規劃、設施使用滿意度狀況。

該研究的特色乃是想瞭解讀者

對於綠建築圖書館使用後的滿

意度，更甚是讀者對於綠建築

概念上的瞭解。

研究結果指出，針對綠建築知識這部分，

該研究者認為讀者在綠建築知識瞭解程度

有待加強，且研究結果顯示，讀者對「綠

建築知識」因社會人口學變項在「年齡」、

「教育程度」，以及「來館次數」之不同，

而有顯著差異。針對北投分館讀者對圖書

館的滿意度上，有高度的肯定，平均得分

率為 81.75％。由上述可知，即使綠建築本

身異於傳統的建築，然而讀者卻在接受度

上還是這麼高，由此可知民眾對於綠建築

的知識這方面雖說有待加強，但對於綠建

築本身是滿意的。

顧蕙蓉

(2010)

高雄市

立圖書

館空間

用後評

估-以楠

仔坑分

館為例

顧蕙蓉於 2010 間，針對高雄市

立楠仔坑分館進行空間用後評

估之研究，其目的藉由對高雄

市立楠仔坑圖書館使用者之行

為與需求進行分析，瞭解圖書

館空間使用的現況與問題，並

輔以個案分析探討，透過深度

訪談法，探討楠仔坑圖書館的

空間使用狀況與滿意程度。

研究顯示圖書館與學校共構興建，建築前

置規劃須重視圖書館與學校之需求，且圖

書館建築需考量校園總體規劃及安全性問

題與重視圖書館空間動線規劃，圖書館內

部空間應採彈性設計；最後，該研究建議：

建議教育局與文化局單位於圖書館經營維

護上互相合作；建議高雄市政府成立學校

與圖書館興建專案小組，作為整合機制。

27 

 

六、 建築用後評估相關研究

目前已有許多研究針對已完工且開放使用的校舍、公共建築與私有企業

的辦公大樓，進行用後評估的考核調查，包括使用頻率、使用目的、使用

阻礙、使用上的簡易性、使用上的舒適度等，以供營運維護者更加瞭解使

用者，並對相關情形做相對的調整。下述乃為其它學者為了瞭解使用者，

對建築使用上的滿意度所做的評估案例：

(一) 台南市億載國小

郭銘讚(2011)於民國 2009 至 2010 年間，針對已取得綠建築標章之台南市億

載國小「學校建築」在使用後，能否達到原規劃之目標及建築師預期之效果，

進行用後評估調查。該研究的研究方法與結果如下:

1. 研究方法

該研究以台南市億載國小建築使用者為主要研究對象，經由現況調查、問卷

填寫、訪談、綠建築實質環境探討，等整理歸納以獲得研究結論。其中建築

使用者的意見採取方式分別是：

(1) 一般使用者：先以文獻資料整理及現況調查之所得，轉成具體問題，

再針對綠建築九大評估指標及具體設計手法要項等方面之相關聯性，

做有系統的條例編排，藉以決定提問的內容項目，產生初步的問卷，

再經由問卷調查填寫的方式，施予一群具代表性的受訪者。

(2) 經營管理者與設計師：藉由訪談設計建築師與億載國小總務主任及

安招國小、蔡文國小、忠義國小、壽天國小等輔助學校之總務主任，

並針對研究主題及校園用後實際狀況做更深入之分析與探討，將有

助於釐清綠建築課題之對策，以獲得較客觀且更深入的研究結果。

2. 研究結果

(1) 使用者對學校綠建築整體的滿意度為 3.88，顯示實例學校綠建築在

建築設計的創意及對綠建築建設的努力是受到多數使用者的認同與

28 

 

肯定。

(2) 在使用者面向，綠建築實質環境現況課題有教室內隔音、教室內通

風、有機肥料堆置場與垃圾資源回收場，節水設備等課題。

(3) 在管理維護面向，綠建築實質環境現況課題有中水及雨水回收處理

設備、太陽能風力發電設備、人工濕地設施、壁面油漆等課題。

(二) 雪霸國家公園遊客中心

林魁堅(2008)於民國 2007 至 2008 年間，針對雪霸國家公園遊客中心進行使

用後評估與綠建築評估，來探討遊客中心建築物現況是否符合綠建築指標，及遊

客在使用時對於設施滿意度其兩者是否有關係。該研究的研究方法與結果如下:

1. 研究方法

該研究以雪霸國家公園三個遊客中心為綠建築評估地點，採立意取樣進行客

中訪談，以及針對遊客中心是否符合綠建築指標進行探討。其中研究方式分

別是：

(1) 立意取樣：本研究的研究者採取此抽樣方法，來了解使用者對遊

客中心的滿意度，此方法可獲代表性較高的樣本。

(2) 綠建築指標應用於遊客中心之調查與分析：本研究以「綠建築解

說與評估手冊 2007 年更新版」九項指標中取八項指標來擬定實際

樣本調查項目。首先將遊客中心依機能分區，再依據綠建築評估

指標中的項目加以評估、分析，同時記錄該遊客中心有採用哪些

綠建築設計技術項目。最後可檢測出此遊客中心對於綠建築評估

指標是否有達到基本合格標準，並且提出合格率為何?

2. 研究結果

(1) 雪霸國家公園遊客中心綠建築評估，因屋頂未設隔熱層以及環保

建材與省水器具的使用率過低，故汶水未通過的指標有「日常節

能指標」、「CO2 減廢指標」、「水資源指標」；雪見未通過有「日常

29 

 

節能指標」、「CO2 減廢指標」、「水資源指標」；武陵未通過有「日

常節能指標」、「CO2 減廢指標」、「水資源指標」。

(2) 遊客對設施使用滿意度與綠建築指標的認同度都達到滿意與同意

程度。

(3) 遊客與專業者對遊客中心是否符合綠建築指標的認知是有差異的，

國家公園可強化綠建築指標的知識教育。

30 

 

第三章 研究設計

第一節 研究方法與實施步驟

本研究旨在探討太陽圖書館的讀者對於節能綠建築的用後評估，屬於實際訪

查之研究，所以必須先探討綠建築相關定義、典範綠建築圖書館、以及彙整相關

研究文獻，建立本研究基礎。本研究的方法在理論基礎部分採文獻分析方式，以

綠建築定義與綠建築圖書館案例，且參考其它相關理論作為基礎；再以問卷調查

來進行實地研究，並配合在太陽圖書館所收集資料，讓此研究的廣度與深度都能

達到一定程度；最後分析階段是以歸納分析與比較分析，針對調查樣本做比較與

分析藉以達成本研究最終目的。

一、 研究方法：

(一) 文獻分析法

本研究首先進行文獻分析與整理，廣泛地蒐集探討國內、外建築用後

評估文獻與綠建築圖書館相關文獻。透過相關網站、研究報告書、學術期

刊、網路部落格及書籍，專書、期刊論文、博碩士論文，作為本研究參考

及建立理論架構之背景資料。此外，亦針對本研究之圖書館建築特點與環

境概況做分析整理。

(二) 問卷調查法

本研究在用後評估研究部分，採用問卷調查法，以入館使用設施空間

的讀者為蒐集意見的對象，以瞭解使用者對太陽圖書館建築和各項設施設

備的意見。問卷調查以書面形式、結構性的問題內容，調查使用者的意見。

並於民國 102 年 8 月 24 日至 9 月 28 日在臺北市立圖書館太陽圖書館進行

問卷調查。

31 

 

二、 實施步驟

本研究的具體實施步驟，如圖 3-1 所示，茲說明如下：

(一) 發現問題引發研究動機：將圖書館與時下流行的議題，做適切融合。

(二) 確定研究問題與範圍：確定目的並確定研究個案的標的物。

(三) 文獻探討：藉由文獻以及案例分析，對研究個案有初步的認知。

(四) 選定研究對像：本研究乃為用後評估，故以年滿 12 歲且有使用該館設施 3

次以上經驗的讀者，做為研究的對象。

(五) 設計問卷：問卷問題的設計，以研究個案的建築，作為相關問題的背景。

(六) 問卷前測：模擬正式問卷的發送，且針對問卷內容進行審核。

(七) 修改問卷內容：經由前測的過程所得到的建議與經驗，修改問卷使其完備。

(八) 進行問卷發放與回收。

(九) 調查資料整理與分析。

(十) 撰寫研究結果。

(十一)根據研究結果提出結論。

32 

 

發現問題引發研究動機

確定研究問題與範圍

文獻探討

選定研究對象

設計問卷

問卷前測

修改問卷內容

進行問卷發放與回收

調查資料整理與分析

撰寫研究結果

結論與建議

圖 3-1 研究流程圖

33 

 

第二節 研究對象

本研究的研究對象主要為當地居民或其它地區使用過太陽圖書館的讀者，其

可細分為青少年、青年、成人、銀髮族。此圖書館為智慧型圖書館，無館員常駐，

僅有一名保全在此。到館的讀者不論到館目的為借書、還書、找資料，或閱讀圖

書、雜誌，都是問卷發送的對象。發放問卷的方式，主要是在太陽圖書館的館內

請讀者幫忙填寫問卷，來蒐集數據。調查對象為 12 歲以上，且使用過太陽圖書

館的民眾。紙本問卷調查分成早、中、晚三個時段，針對每一時段進館民眾，且

符合年齡限制的讀者，隨機抽樣，發送問卷，且紙本問卷共計發送 300 份。使用

者對圖書館建築空間和設施設備的滿意程度，乃本研究主要想瞭解的部分。

一、 預試問卷的取樣

預試問卷的對象，取自太陽圖書館實際到館的讀者，共計 35 位民眾為前測

對象，並在一週間進行前測問卷發放與收集。

二、 正式問卷之研究對象

為使樣本符合研究需求，在發放問卷時會詢問讀者的使用次數及年齡，以符

合年齡 12 歲以上且使用過 3次以上(包含三次)的民眾，作為主要的發放問卷對

象。圖書館各項空間功能及設施設備的設計，主要為其服務對象之教育、文化、

資訊、休閒用途而利用。因此，實際到館使用的民眾，其對圖書館建築和設施設

備的滿意程度，是本研究主要的研究目的。

34 

 

第三節 研究場域概述

太陽圖書館於 2011 年 10 月 29 日開幕，且該館座落於臺北市萬華區西側的

青年公園內，東臨國興路、西瀕青年路、南靠水源路、北向青年路，四面交通方

便可以搭乘公車到達此地。萬華區共有 36 里，截至 2013 年 1 月台北市萬華區公

所的統計，萬華地區共有 192,628 人，且該館附近有眷村與住宅區，並且有兩所

國小以及一所國中。該館為已故的茂迪公司創辦人鄭福田先生個人捐贈興建的，

鄭福田先生，希望藉由該館傳遞一種信念，就是「太陽圖書館」讓台灣學習新的

可能性，看見不同的未來。該館為臺北市立圖書館的第四座智慧型圖書館分館，

可憑 RFID 借書證或透過悠遊卡開卡當借閱證，自行刷卡進入館內，並利用自助

借、還書機辦理借閱及歸還手續。(臺北市萬華區公所, 2012)

圖 3-2 太陽圖書館建築外觀

資料來源：研究者拍攝 拍攝時間：2011 年 8 月 17 日

該館為兩層樓建築物，總樓地板面積 200 坪，依功能將空間規劃為三部分：

(1)一樓圖書館約 100 坪;(2)二樓節能展示館，面積約 50 坪；(3)二樓研習教室

面積約 30 坪。在一樓圖書館的空間規劃上，分為一般展示區、兒童圖書區、主

題圖書展示區、期刊區、資訊檢索區、自助借還書區。且該館為無常駐館員服務

的智慧型圖書館，僅有一名保全維護使用秩序，全年無休為民眾提供服務。該館

35 

 

的圖書的更新與編目方式與北市圖其它分館一樣，館內的館藏以休閒娛樂的圖書

為主，讓平日忙於生活、工作的市民朋友在忙於工作之於亦能兼顧享受到閱讀的

樂趣。

太陽圖書館的建築特色在於，建築本身是考量整體能源運用，並與週遭環境

自然融合的建築設計。在規劃時便盡可能利用周遭自然條件，例如採光、通風等，

並做好屋殼隔熱，讓室內維持在夏天通風涼爽、冬天溫暖宜人的舒適室內氣候，

以達到節能的效果。最後再搭配再生能源裝置主動產能，讓整棟建築物維持能源

與生態的平衡。太陽圖書館的建築細節與設計內容，描述如下:

一、 圖書館外牆使用太陽光電模組

將太陽能應用在發電上有許多的好處，比方說產電過程不會有廢棄物及噪音的

產生；且用於發電的太陽光電模組所使用的矽原素，是地球上第二豐富的原素，

在矽晶片的回收上亦可重複利用，因此，雖然太陽光電模組目前價格昂貴，但已

經有許多企業及政府單位注意到，並且開始使用了。太陽光電模組在使用上可分

為獨立島型系統與連結市電網路系統。獨立島型系統，舉例來說像是高速公路上

的測速相機，沒有跟市電網連接所產生的電力可以直接使用，不必轉換成交流電；

而連結市電網路系統的太陽光電模組，剛好跟獨立島型系統相反，光電模組所產

生的電源需經過電源轉換，將直流電轉成交流電來供及建築物所需的耗電。

圖 3-3 太陽光電模組使用方式示意圖

資料來源：太陽房子 Solar House- made in Germany /胡湘玲. 台北市 : 天下遠見, 2006。

36 

 

該館建築使用與市電網並聯的太陽光電模組所產生的太陽能，並將之轉換成提

供建築部分使用的電力，此乃太陽圖書館產能之處。太陽圖書館東側外牆的雙面

透光且與建築物整合的太陽光電模組，亦是建築物的遮陽，透過良好的整體規劃，

降低建築物日曬的情形，讓建築物保持涼爽，此乃太陽圖書館節能之處。巧妙的

運用建築與環境特性，讓太陽圖書館成為一座舒適又節能的建築。(胡湘玲,

2006)

二、 屋頂、牆的隔熱降低能源的消耗

位處亞副熱帶的台灣，氣候濕熱且常年溫暖，所以台灣的建築主要耗電的原因，

在空調能源上。因此，建築的隔熱便是降低耗能的首要挑戰，因為在相同容積建

築內，要降低室內溫度所需要的能源，是提高溫度所需要能源的三倍，所以，良

好的屋牆隔熱，就是減少這主要能源消耗的可能做法。該館採用了歐洲市場上慣

用的標準隔熱材─木質纖維板，在所有水泥牆體外側加裝了 12 公分的隔熱材，

屋頂上則是使用了 30 公分的隔熱材。以隔熱特性極佳的木質纖維板，有效延遲

及阻絕室外能量對室內溫度的影響。木質纖維板高效能隔熱系統以廢棄木料為生

產原料，是無釋出無汙染的永續建材，並通過防火測試，是不著焰的安全建材。

(臺北市立圖書館, 2012)

圖 3-4 木質纖維隔熱示意圖

資料來源:蘋果日報 上網日期:2012 年 6 月 8 號。檢自:蘋果日報網站：http://www.appledaily.com.tw/

37 

 

三、 門窗的採光與透氣

我們一生中絕大部分的時間都是在室內度過，因此，在講究節能的同時，也不

要忽視了室內空氣的重要。故需要一套符合需求的通風設計，來長時間的維護室

內的空氣品質。有鑑於此，該館除了建築法規對消防的要求之外，為達到通風對

流的舒適感，該館以南、北兩側窗戶對開進行被動通風，並以空調與通風系統進

行強制通風；通風設計是每小時全換氣 2 次，可減少室內二氧化碳及廢熱水氣的

累積。窗戶使用木質窗櫺與窗框，不僅結合公園環境，同時也因為熱傳導係數比

常見的鋁質外框為低，所以讓房子的整體節能設計能在細節中貫徹。入口雙層門

的氣密設計，減少室、內外不必要的熱交換，保持冬天室內的溫暖與夏天室內的

涼爽。並且採用雙層玻璃氣密門窗，輔以鍍膜科技，將門窗玻璃的熱傳導及熱輻

射對室溫的影響降到最低。在為房子帶來綠景內外穿透的同時，也兼顧隔熱與靜

音舒適的需求。(臺北市立圖書館, 2012)

圖 3-5 太陽圖書館木質落地窗

資料來源：研究者攝影 拍攝時間：2011 年 8 月 17 日

38 

 

四、 使用自然塗料

該館使用 100%天然的自然塗料，該塗料完全不含化學溶劑及原料，以灰石作為

原料的自然塗料抗菌防霉，保留底材的透氣性與觸感，以自然的方式保護底材，

讓壁面或是木質家具保有＂呼吸＂的能力,調節室內的空氣濕度，創造健康舒適

的室內氣候。自然塗料是永續建材。從製造、使用、剩料所造成的廢棄物處理，

都是自然循環的一部份。(臺北市立圖書館, 2012)

39 

 

第四節 研究架構與研究工具

一、 研究架構

根據研究目的本研究架構如圖：

圖 3-6 研究架構圖

40 

 

本研究藉由瞭解使用該館之讀者背景變項，包