Eksamen i pel sara linn
Transcript of Eksamen i pel sara linn
Eksamen i PELDesember 2011
GLU 5-10 Sara Linn Erichsen
Framleggets struktur
• Oppgavene
• Læringsmål og Læringsutbytte
• Egen arbeidsinnsats
• Det jeg vil jobbe videre med
Oppgavene
• Oppgave 3: Klasseledelse
• Mappeoppgave1: Vurdering for læring
• Praksisoppgaven: Lærerrollen
Klasseledelse Oppgave 3
• Et godt læringsmiljø– Lærer– St.Meld. 22
• ...bedre klasseledelse og en motiverende lærer gjør det lettere for elevene å bli engasjert til å lære.
• Videre konstateres det at konstrutive tilbakemeldinger og ros også gir bedre læringsutbytte. En god elev-lærer relasjon der læreren er enveileder kan bidra til å fremmer trivselen hos elevene.
– Trivsel
Oppgave 3 forts.
• Dimensjoner I lærerrollen– Den gode læreren
• Autoritet• Høy kontroll• Mye varme• Fin balanse
• Trygg voksenperson
Oppgave 3 forts.
• Lærerens verktøykasse
– Å etablere regler og rutiner
– Rammeverket
– Trygghet
– Enkle og klare, positivt formulerte
– Utarbeidet med elevene
Læringsmål
• Har kunnskap om sammenhenger mellom
lærerens ledelse av læringsarbeid, utviklingen av
et godt læringsmiljø og et inkluderende
læringsfellesskap
• Har kunnskap om lærerens rolle
Vurdering Mappeoppgave 1
• Summativ og formativ
• Roar Engh, defenisjon:
• Bruk informasjonen
• Opplæringsloven • LK06
Mappeoppgave 1 forts.
• Slemmens 10 veiledende prinsipper– Vurdering som et redskap i undervisningen
• Bruk av tydelige mål– Målrelatert vurdering – St. Meld 16
• Eierskap over egen læring– Målene kriterier– Egenvurdering refleksjon– Prosessorientert
Læringsmål
• Kunnskap om innholdet i og begrunnelsene for de sentrale
styringsdokumentene som regulerer skolens virksomhet og
om utfordringer som ligger i realiseringen av intensjonene i
dem.
• Kunnskap om læring, læreprosesser, arbeidsmåter,
læremidler og vurderingsformer
• Kunnskap om systematisk observasjon av elevenes
læringsarbeid
Praksisoppgave
• Tidligere kunnskap
• Refleksjon
– Praksis
– Oppgaveskrivinga –fordelingen
Læringsmål
• har kunnskap om læring og læreprosesser og utfordringer i
læringsarbeidet for ulike grupper av elever
• ( kan sammen med andre planlegge, gjennomføre og
vurdere undervisning)
• kan bruke ulike arbeidsmåter og læremidler i
undervisningen tilpasset 5.–10.trinn.
Egen arbeidsinnsats
• Svake sider:
– Skippertak
– Lesing
– Lett distrahert
• Sterke sider
– Klar over det
– Får det gjort
– Lesing –andre kilder
Hva vil jeg arbeide videre med
• Lese gjevnt notater
• Referanser
• Sosiokulturelle perspektiv
• Læringsmålene
Takk
GLU 5-10 Sara Linn Erichsen