De lerende, onderzoekende pedagogisch medewerker (Anke van Keulen)
-
Upload
pedagogisch-kader-lerenderwijs -
Category
Education
-
view
67 -
download
3
Transcript of De lerende, onderzoekende pedagogisch medewerker (Anke van Keulen)
1
De lerende, onderzoekende
pedagogisch medewerker
Anke van Keulen Bureau MUTANT
BKK - 21 november 2014
www.mutant.nl
2
De lerende, onderzoekende
pedagogisch medewerker
* is nieuwsgierig
* durft eigen visie los te laten
* ziet meerdere perspectieven
* kan reflecteren
* durft te experimenten en fouten te
maken
* kan observeren en documenteren
www.mutant.nl
3
Uitkomst onderzoek
CoRe: Van een lerende medewerker
naar een lerend team naar een
lerende organisatie
WRR: 21e-eeuwse vaardigheden
Urban, M. & Vandebroeck, M. (2011), Competence Requirements
in Early Childhood Education and Care. A Study for the European
Commission Directorate-General for Education and Culture
(CoRe)
WRR rapport (2013). Naar een lerende economie. Investeren in het
verdienvermogen van Nederland.www.mutant.nl
4
Cultuur van leren,
experimenteren en reflecteren
* Iedereen is verantwoordelijk voor
het leerproces van zichzelf en
team
* Doorgaande professionalisering
* Van elkaar leren: iedereen is
leerder en leraar
* Er mogen fouten gemaakt worden
* Kansen aangrijpen om te leren
www.mutant.nl
5
Ruimte
voor experimenteren
en onderzoeken?
Hebben pm-ers ruimte om te
experimenten en te onderzoeken?
In welke zaken wel, in welke niet?
Zou je dit willen wijzigen en/of
verruimen?www.mutant.nl
6
8 instrumenten Permanent
leren als team
www.mutant.nl
7
8 PLT-instrumenten
• Kwaliteiten benoemen
• Kritische vragen stellen ?!?!?!?!?!?!
• Leerdagboek
• Denken – voelen - willen
• Context van het kindercentrum
• Persoonlijke uitdaging
• Werken met een maatje
• Contract van een lerende organisatie
•
www.mutant.nl
Onderzoekende houding:
Actie-onderzoek
8
Wat is actie-onderzoek?
Participatieve methode voor
kwaliteitsverbetering in de praktijk
Hoe?
• Starten bij vraag, zorg, irritatie
• Formuleren actie-onderzoeksvraag
• Doen en uitproberen
• Documenteren en reflecteren
Wie? Individuele professionals, maatjes en
teams 9
Voorbeelden
actie-onderzoeksvragen
- Hoe kunnen wij stimuleren dat de kinderen zich
verantwoordelijk voelen voor de spelmaterialen?
- Op welke manier kan ik de kinderen mee laten
denken bij het invullen van het groepsmoment, ze
daarin laten participeren?
- Hoe stimuleer ik de oudste peuters
om de jongste te helpen? Hoe breng ik
deze twee groepen kinderen samen in
balans?
10
Praktijkvoorbeeld
Een nieuwe Bieb
Onderzoeksvraag: Hoe kunnen we ervoor
zorgen dat de kinderen (bso 6-10 jaar)
participeren bij het inrichten en opruimen van de
ruimtes?
Wat hebben we gedaan? Kindervergadering;
kinderen maken plan; gezamenlijk opruimen en
inrichten
Welke veranderingen hebben we gezien?
-Bij de kinderen
-Bij mijzelf als pm-er
-In het team
Tips voor collega’s
11
Voorbeeld
Nieuwe Bieb - documentatie
12
Documenteren bevordert het
collectief geheugen van het
kindercentrum.
Documenteren versterkt de
professionaliteit van de pedagogisch
medewerkers.
Documenteren
13
Reflecteren en kritische
vragen stellen over Bieb-
documentatie
14
Reflecteren en kritische
vragen stellen
• Wat heb je gedaan?
• Waarom? Voor wie? Wie heeft er
voordeel van?
(kinderen/ouders/pm-er)
• Wat mis je? 15
Formuleer een
actie-onderzoeksvraag
* Wat is je vraag, zorg, irritatie?
• Formuleren actie-onderzoeksvraag
• Wat ga je in de praktijk doen en
uitproberen?
• Hoe ga je documenteren?
• Hoe ga je reflecteren?
Wie? Individuele professionals, maatjes en
teams 16
Leerdagboek
Wat heb je geleerd van je maatje?
……………………………………………………
Welke tip neem je mee?
……………………………………………………
Wat ga jij in jouw praktijk verbeteren?
……………………………………………
Hoe ga je dit aanpakken?
……………………………………………
Wat vraagt dit van jou als professional?
……………………………………………………17
Kracht van lerende,
onderzoekende pm-er
• Kinderen: nemen meer eigen
verantwoordelijkheid en initiatief
• Pm-ers meer plezier in werk, meer
eigenaarschap en meer reflectie op
eigen rol
• Managers: verbetering pedagogische
kwaliteit en vormgeven lerende
organisatie18
Literatuur
- ‘Denk groot, doe klein. Kindercentrum als
democratische oefenplaats’ (Amsterdam: SWP, 2013)
- ‘Jonge burgers. Kindercentrum als democratische
oefenplaats’ (Amsterdam: SWP, 2013)
- ‘Permanent leren als team. Van zelfreflectie naar
teamreflectie.’ (Amsterdam: SWP, 2010)
- ‘Samen verschillend. Pedagogisch kader Diversiteit in
kindercentra 0-13’. (Amsterdam: Reed business, 2012)
- ‘Ieder kind een eigen verhaal. Samen verschillend in
kindercentra. (Amsterdam: Reed business, 2012)
- ‘Pedagogisch kader voor professionele netwerken
onderwijs en kinderopvang’ (Amsterdam: SWP, 2015)
www.mutant.nl19