Czym jest wizja? Czym jest wizja?

Wizja jest pozytywnym Wizja jest pozytywnym wyobrażeniem przyszłości placówki wyobrażeniem przyszłości placówki

wykreowanym na podstawie wykreowanym na podstawie uznawanych wartości, z którego to uznawanych wartości, z którego to

wyobrażenia wywodzą się cele i wyobrażenia wywodzą się cele i szczegółowe plany ich realizacji.szczegółowe plany ich realizacji.

Kreując wizję absolwenta, często Kreując wizję absolwenta, często podaje się spis jego pożądanych podaje się spis jego pożądanych

cech:cech:

Wszechstronnie wykształcony;Wszechstronnie wykształcony;Radzący sobie w trudnych sytuacjach Radzący sobie w trudnych sytuacjach życiowych;życiowych;Przygotowany do świadomego wyboru Przygotowany do świadomego wyboru zawodu;zawodu;Potrafiący współdziałać w zespole;Potrafiący współdziałać w zespole;Twórczy, asertywny, świadomy.Twórczy, asertywny, świadomy.

Można też zrobić to inaczej:Można też zrobić to inaczej:

W jakich zachowaniach pożądane cechy W jakich zachowaniach pożądane cechy powinny się ujawniać;powinny się ujawniać;

Jaką wiedzę i jakie umiejętności powinni Jaką wiedzę i jakie umiejętności powinni posiadać absolwenci;posiadać absolwenci;

Jaki procent z nich powinien przechodzić Jaki procent z nich powinien przechodzić do dalszych etapów kształcenia;do dalszych etapów kształcenia;

W jakich rolach społecznych powinni W jakich rolach społecznych powinni realizować się w przyszłości.realizować się w przyszłości.

Poza sylwetką absolwenta, wizja Poza sylwetką absolwenta, wizja powinna odnosić się do oferty powinna odnosić się do oferty edukacyjnej placówki, czyli:edukacyjnej placówki, czyli:

Programu wychowawczego;Programu wychowawczego;

Zajęć obowiązkowych i dodatkowych;Zajęć obowiązkowych i dodatkowych;

WSO i PSO;WSO i PSO;

Działalności opiekuńczej i profilaktycznej;Działalności opiekuńczej i profilaktycznej;

Koncepcji współdziałania ze środowiskiem;Koncepcji współdziałania ze środowiskiem;

WDNWDN

Modernizacji bazy;Modernizacji bazy;

Specyficznych obszarów i form pracy placówki. Specyficznych obszarów i form pracy placówki.

Obszary rozwojowe:Obszary rozwojowe:

Rozwój programowy;Rozwój programowy;

Rozwój jakościowy;Rozwój jakościowy;

Rozwój organizacyjny;Rozwój organizacyjny;

Rozwój infrastruktury.Rozwój infrastruktury.

Tymczasem sprawami Tymczasem sprawami priorytetowymi są:priorytetowymi są:

Program wychowania;Program wychowania;

Oferta edukacyjna (zajęcia obowiązkowe i Oferta edukacyjna (zajęcia obowiązkowe i dodatkowe);dodatkowe);

Baza;Baza;

Horyzonty czasu.Horyzonty czasu.

Dzięki wizji możemy:Dzięki wizji możemy:

Wywołać napięcie twórcze;Wywołać napięcie twórcze;

Silnie motywować do działania;Silnie motywować do działania;

Nastawiać pozytywnie;Nastawiać pozytywnie;

Orientować na efekty, które pragniemy Orientować na efekty, które pragniemy uzyskać;uzyskać;

Skupić uwagę na tym, co prowadzi do jej Skupić uwagę na tym, co prowadzi do jej urzeczywistnienia;urzeczywistnienia;

Ograniczyć narzekanie na codzienność.Ograniczyć narzekanie na codzienność.

Czym jest misja?Czym jest misja?

Misja placówki oświatowej jest jej Misja placówki oświatowej jest jej organizacyjnym samookreślaniem się- organizacyjnym samookreślaniem się- przesłaniem dotyczącym tego, czym przesłaniem dotyczącym tego, czym

będziemy się kierować w codziennych będziemy się kierować w codziennych działaniach prowadzących do działaniach prowadzących do

urzeczywistnienia wizji. Konkretyzuje ona urzeczywistnienia wizji. Konkretyzuje ona ogólny cel działania placówki. ogólny cel działania placówki.

Odpowiada na pytanie o to, po co Odpowiada na pytanie o to, po co istnieje.istnieje.

Dobrze sformułowana misja jest Dobrze sformułowana misja jest na tyle wyraźnie sprecyzowana, na tyle wyraźnie sprecyzowana,

aby:aby:Wywierała wpływ na zachowania Wywierała wpływ na zachowania poszczególnych osób w trakcie wykonywania poszczególnych osób w trakcie wykonywania zadań;zadań;Bardziej koncentrowała się na zaspokojeniu Bardziej koncentrowała się na zaspokojeniu potrzeb „klienta” niż na produkcie lub usłudze;potrzeb „klienta” niż na produkcie lub usłudze;Wynikała z rzetelnej oceny mocnych i słabych Wynikała z rzetelnej oceny mocnych i słabych stron organizacji;stron organizacji;Odwoływała się do szans stworzonych przez Odwoływała się do szans stworzonych przez wizję;wizję;Była realna i wykonalna;Była realna i wykonalna;Była na tyle dynamiczna aby dopuszczała Była na tyle dynamiczna aby dopuszczała zmiany wynikające z dynamiki rynku. zmiany wynikające z dynamiki rynku.

Misja odgrywa w organizacji dwie Misja odgrywa w organizacji dwie funkcje:funkcje:

Zewnętrzną:Zewnętrzną:Podmioty usytuowane w otoczeniu placówki Podmioty usytuowane w otoczeniu placówki

(„klienci”, udziałowcy i inni) zyskują („klienci”, udziałowcy i inni) zyskują informacje o jej wizerunku, profilu, informacje o jej wizerunku, profilu, wyznawanych wartościach, potrzebach wyznawanych wartościach, potrzebach środowiska, które zaspokaja. środowiska, które zaspokaja. Wewnętrzną:Wewnętrzną:

Pracownicy otrzymują „busolę” Pracownicy otrzymują „busolę” ukierunkowującą ich decyzje i działania w ukierunkowującą ich decyzje i działania w konkretnych sytuacjach.konkretnych sytuacjach.

Jak sformułować cele Jak sformułować cele prowadzące do prowadzące do

urzeczywistnienia wizji i urzeczywistnienia wizji i misji? misji?

Czym jest cel? Czym jest cel?

To proste- jest zadaniem To proste- jest zadaniem „osadzonym” na osi czasu.„osadzonym” na osi czasu.

Technika MOTTO+Technika MOTTO+

MM

OOTT

TTOO ++

ierzalnyierzalny

kreślonykreślony

rafnyrafny

erminowyerminowy

siągalnysiągalny

podany za pomocą pozytywnych podany za pomocą pozytywnych stwierdzeństwierdzeń

Autorstwo Autorstwo

wizjiwizji

Sytuacja, w Sytuacja, w jakiej powstaje jakiej powstaje

wizjawizja

KorzyściKorzyści

On lub onaOn lub ona

tworzona na tworzona na szczycie struktury szczycie struktury organizacji systemu organizacji systemu edukacji i przekazana edukacji i przekazana do realizacji „w dół”;do realizacji „w dół”;

przekazywana przekazywana przez dyrektora przez dyrektora placówki jako zadanie placówki jako zadanie do wykonania;do wykonania;

przejęta od przejęta od bezpośredniego bezpośredniego przełożonego, przełożonego, charyzmatycznego charyzmatycznego przywódcy. przywódcy.

minimalneminimalne

minimalne minimalne

pewne, lecz pewne, lecz krótkotrwałe.krótkotrwałe.

Autorstwo Autorstwo

wizjiwizji

Sytuacja, w Sytuacja, w jakiej powstaje jakiej powstaje

wizjawizja

KorzyściKorzyści

JaJa

skromna, lecz skromna, lecz samodzielnie samodzielnie stworzona wizja ;stworzona wizja ;

skromna, skromna, samodzielnie samodzielnie stworzona wizja, stworzona wizja, postrzegana jako postrzegana jako element większej element większej całości (na przykład całości (na przykład wizji placówki wizji placówki oświatowej). oświatowej).

niewielkie na niewielkie na początku, ale dobrze początku, ale dobrze rokujące na rokujące na przyszłość przyszłość

większe, z większe, z możliwością czerpania możliwością czerpania korzyści z wizji korzyści z wizji placówki placówki

Autorstwo Autorstwo

wizjiwizji

Sytuacja, w jakiej Sytuacja, w jakiej powstaje wizjapowstaje wizja

KorzyściKorzyści

MyMy

powstała w sytuacji powstała w sytuacji zagrożenia;zagrożenia;

powstała w sytuacji powstała w sytuacji pojawienia się pojawienia się pozytywnego wyzwania;pozytywnego wyzwania;

powstała w związku z powstała w związku z pojawieniem się nowej pojawieniem się nowej placówki;placówki;

powstała w wyniku powstała w wyniku zapoczątkowania w zapoczątkowania w placówce procesu placówce procesu planowania rozwoju.planowania rozwoju.

spore, lecz spore, lecz krótkotrwałekrótkotrwałe

potencjalnie duże i potencjalnie duże i długotrwałe długotrwałe

duże i długotrwałeduże i długotrwałe

największe i największe i najbardziej długotrwałenajbardziej długotrwałe

Dziękuję za Dziękuję za uwagę !uwagę !