CONCEPCIONES DE LA NIÑEZ

DEMETRIO CCESA RAYME

REPRESENTACIÓN SOCIAL DE LA NIÑEZ

Conjunto de ideas que se asocian de manera automática a lo que es la niñez, configurando un conjunto de conocimientos cotidianos y “naturales” que son compartidos por la mayoría de la sociedad.

Son como etiquetas sociales.

REPRESENTACIÓN SOCIAL DE LA NIÑEZ

Es un sentido común que da lugar a una serie de actitudes, atribuciones, valoraciones que condicionan los modos de relacionarse con los niños, las expectativas presentes y futuras que se tiene de ellos, y las maneras de propiciar su socialización.

INOCENTE. La mayor virtud de los

niños es su pureza. Hay que conservarla, no

contaminarla con la sociedad.

Se le separa del mundo adulto. Se le esconde información y se busca limitar sus espacios de interacción, sólo a aquellos reservados, por la sociedad, para los niños.

FRÁGIL

El niño por naturaleza no se puede valer por si mismo, es débil.

Necesita la presencia permanente, vigilante del adulto para conducirse en medio de un entorno peligroso.

DEPENDIENTE

El niño es invisible, su vida depende de lo que su familia es y quiere lo que el niño sea.

Los adultos saben que es lo que necesitan los niños.

DEFECTUOSO

Los niños no son fiables, por lo tanto no deben ser dejados solos a su libre albedrío. Hay que vigilarlos y formarles el carácter para que maduren; hay enseñarles los buenos modales, el uso del lenguaje correcto y a obedecer.

INEXPERTO

Los niños saben muy poco, y por lo que son propensos a equivocaciones y desaciertos. Por lo tanto, hay que instruirlos, prepararlos para la vida adulta. “Despertar en el niño al hombre”. Para esto hay que tenerle paciencia para que vaya madurando poco a poco.

NO SON RESPONSABLES

Sólo piensan en jugar, en pasarla bien; no son responsables de sus conductas con ellos mismos y con los demás; tienden a ser egoístas y relajados. No piensan en el futuro.

Por ello, corresponde a los adultos inculcarles comportamientos disciplinarios, especialmente a los adolescentes.

PERO…¿CÓMO ES REALMENTE EL ALMA DE LOS NIÑOS?

ASPIRAN AL CRECIMIENTO

A crecer en tamaño, fuerza, habilidad,

conocimiento, emoción.

Orientan todo su comportamiento a la

búsqueda de situaciones que desafíen

y pongan a prueba sus habilidades o

permitan la adquisición de nuevas.

Aspiran constantemente a ser más.

TIENDEN A ACTUAR DE MANERA AUTÓNOMA

Expresan sus preferencias y

emociones con espontaneidad.

Exploran todo aquello que provoca su

curiosidad, desafían toda clase de

riesgos y prohibiciones.

Construyen su identidad desde una

radical disposición a la autonomía.

SON CURIOSOS Y EXPLORADORES

Se dejan llevar por el impulso de explorar

con libertad el mundo en que les tocó vivir.

Tocan, muerden, frotan, cuando pueden se

desplazan, corren, buscan, suben, bajan,

tiran, pisan, arrastran, empujan, jalan...

Están constantemente investigando,

descubriendo y redescubriendo el mundo

de su entorno, relacionándose curiosa y

desaprensivamente con él.

SON FLEXIBLES Y CREATIVOS

Demuestran una gran capacidad de

resistencia y adaptación a las

circunstancias más cambiantes, complejas

y difíciles que pudieran presentárseles.

Aprenden a esperar, a tolerar, a callar, a

reservarse espacios y momentos, a avanzar

o retroceder, a mostrarse o a esconderse, a

replegarse o a desafiar, según como

evalúen sus fuerzas y sus oportunidades.

BUSCAN HACER DIVERTIDO SU ACTUAR

Disposición a jugar, a convertir todos

sus actos en experiencias

agradables, a disfrutar el instante,

gozando el proceso, sin la angustia

por sus resultados y el futuro.

Buscan vivir con intensidad y placer

cada minuto de su existencia.

SE MUESTRAN AFECTUOSOS

Exhiben con naturalidad su expectativa de ser aceptados y acogidos por los demás.

No ocultan sus afectos, revelando espontáneamente empatía y generosidad a quienes ama, sin pudor alguno de mostrar cuánta necesidad sienten de nosotros o de recibir señales que demuestren cuan necesarios ellos nos resultan.

SON MUY SENSIBLES AL CONTACTO CORPORAL

Muestran abiertamente la necesidad de

tocar a otras personas y de ser tocados por

ellas, necesidad que va más allá de las

demostraciones de afecto. Al igual que el

impulso a jugar, no tiene motivación

específica; se hace porque es agradable.

Se abrazan, se aferran, acarician, palmean,

empujan, se juntan o se jalan, se

entrelazan, se apilan unos sobre otros,

disfrutando su cuerpo .

SON COMUNICATIVOS

Demandan con intensidad interactuar

con otros, mostrándose receptivos a la

comunicación de emociones y

sentimientos, en una constante

necesidad de intercambiar mensajes

con las personas de su entorno.

Necesitan ser escuchados y escuchar

que les hablen.

ACTÚAN EN COHERENCIA CON SUS EMOCIONES

Si algo les causa pena, se entristecen;

si les causa rabia, se enfurecen; si los

alegra, se entusiasman; si los fastidia,

lo rechazan; si provoca su asombro,

se aproximan; si les inspira ternura, lo

abrazan.

Obran en congruencia con su modo

de sentir.

CONSTRUYEN CON SATISFACCIÓN SU PROPIA IDENTIDAD

Exploran con interés sus

características físicas, sexuales,

sociales y emocionales, fantaseando o

ensayando diversas posibilidades de

ser.

Espontánea curiosidad por su cuerpo,

examinándolo con placer, preguntando

y haciendo comparaciones con el de

otros, exigiendo saber más sobre sí

mismos.

Si no os hacéis

como los niños pequeños,

no habéis de entrar

en el Reino de los Cielos

Mt. 18,3