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Histoire d'une année de formation sur le campus numérique de l'université de Limoges en 2005/2006 pour obtenir un DESS sur les communautés virtuelles.

Transcript of Communaut©s virtuelles,

  • Communauts virtuelles, tmoignage d'un apprentissage.

    Retour sur une FOAD en tant qu'apprenant et que tuteur.

    Richard Peirano

  • Ce travail est ddi aux enseignants de l'universit de Limoges qui ont accompagns nos apprentissages, notamment Guy, Isabelle, Eunika...

    Ce travail est ddi Serge, la cheville ouvrire du campus virtuel, celui qui jusqu' peu n'avait pas de contrat fixe et qui pourtant est l'lment le plus important, le carrefour de toute l'activit.

    Il est ddi mes condisciples de douleurs et aux tudiants que j'ai tuteur les annes suivantes.

    Ce travail est ddi Anne avec qui j'ai depuis eu beaucoup d'aventures (et a continue encore).

    Ce travail est ddi mes enfants et ma compagne.

  • Ce texte est avant tout une histoire. C'est l'histoire d'une anne de formation sur le campus numrique de l'universit de Limoges en 2005/2006 pour obtenir un DESS, aujourd'hui disparu, sur les communauts virtuelles.

    Cette histoire est constitue de courts rcits qui ont t initialement publis sous la forme de billets sur mon premier blog aujourd'hui disparu http://richard.peirano.free.fr

    Ces billets ont t sauvegards sur un blog archive http://jadlat.wordpress.com

    Si je les reprends aujourd'hui, c'est parce qu'ils sont au cur de la dmarche de ce premier blog (tmoigner et analyser ce que j'avais fait) et qu'ils sont constitutifs de ma naissance relle au web.

    Ce rcit tmoigne des apprentissages que j'ai fait, des difficults et des moments de grande joie ressentie. Il se poursuit ensuite par le rcit de l'application professionnelle qui m'a permis de valider le DESS. Enfin, il se termine par mon activit de tuteur l'universit de Limoges pour accompagner les tudiants dans cette application professionnelle.

    Ce n'est qu'un tmoignage, sans prtention aucune. Du moins je l'espre.

  • Table des matiresLes apprentissages thoriques du DESS...............................................................................................5

    DESS 1, pourquoi j'ai fait a............................................................................................................5DESS 2, dispositif d'enseignement..................................................................................................5DESS 3, la premire unit d'enseignement : un dbut en douceur..................................................6DESS 4, premires difficults..........................................................................................................7DESS 5, le vif du sujet.....................................................................................................................8DESS 6, de l'intelligence collective.................................................................................................9DESS 7, cette importante ue... part.1.......................................................................................10DESS 8, "cette importante ue...", part. 2........................................................................................10DESS 9, "cette importante UE..." part.3........................................................................................11DESS 10, "que de flow !" Part. 1...................................................................................................13DESS 11, "que de flow !" part. 2...................................................................................................13DESS 12, "que de flow !" part. 3...................................................................................................15DESS 13, "que de flow !" part. 4...................................................................................................16DESS 14, qualit............................................................................................................................16DESS 15. Knowledge management, part 1....................................................................................18DESS 16. Knowledge management, part. 2...................................................................................18DESS 17. Knowledge management, part. 3...................................................................................19

    L'application professionnelle..............................................................................................................20Application professionnelle, 1. La recherche du stage..................................................................20Application professionnelle, 2. Approche professionnelle............................................................21Application professionnelle, 3. La lettre de mission.....................................................................22Application professionnelle, 4. Mise en projet..............................................................................22application professionnelle, 5. Expression et analyse des besoins................................................23Application professionnelle 6. Etude d'avant projet......................................................................23Application professionnelle, 7. animation du groupe initiateur.....................................................24Application professionnelle, 8. Retour sur le travail effectu et mta-cognition..........................24Application professionnelle, 9. This is the end..............................................................................25

    Tuteur, une suite logique....................................................................................................................26Tuteur l'universit de Limoges, 1. Lgitimit.............................................................................26Tuteur l'universit de Limoges, 2. Rles.....................................................................................26Tuteur l'universit de Limoges, 3. Passer de la thorie la pratique..........................................27Tuteur l'universit de Limoges, 4. Les positionnements multiples de l'tudiant........................28Tuteur l'universit de Limoges, 5. Des outils..............................................................................29Tutorat l'universit de Limoges 6. Travailler en communaut... de tuteurs................................29

    Pour conclure......................................................................................................................................31

  • Les apprentissages thoriques du DESS

    DESS 1, pourquoi j'ai fait aJ'inaugure avec ce post, une srie sur le DESS "communauts virtuelles et management de l'intelligence collective via les rseaux" que j'ai obtenu en septembre 2006, l'universit en ligne de Limoges.

    Je reviens ici sur le pourquoi j'ai fait a.

    C'est en effet une drle d'ide que d'avoir voulu faire un DESS, en formation permanente, distance, sans cong formation, en temps plein, sans dcharge horaire, avec deux enfants en bas ge. Pour faire a, il faut une famille unie, car c'est un investissement de tous. Je crois d'ailleurs que c'est beaucoup plus difficile pour une femme que pour un homme, pour une mre de famille que pour un pre de famille.

    Ce DESS, je l'avais repr sa naissance au dbut des annes 2000 et l'intitul m'avait toujours intress. Il rpondait quelques uns de mes centres d'intrt (arbres de connaissances, KM, Communauts virtuelles...)

    Finalement, en juin 2005 je me suis inscrit. Des circonstances favorables ont permis cela et en premier lieu une rentre d'argent (1500 la formation).

    Au niveau professionnel, il m'a sembl que c'tait le bon moment pour entamer une dmarche de ce genre. J'ai eu l'impression d'arriver une tape de ma carrire.

    Je crois que ce qui m'a surtout motiv c'est l'envie de me mettre en danger. Est-ce que j'en tais capable, tout simplement. Capable de relever le dfi de la charge de travail, capable d'avoir le niveau, ne pas tre un boulet. Envie galement de changer d'image, ne plus subir les vnements.

    Une autre source de motivation a t d'acqurir de nouvelles comptences ou d'en formaliser certaines : passer de l'autodidacte bricoleur l'tudiant form selon les rgles de l'art.

    Une dernire source de motivation, le dispositif. J'avais envie de voir en quoi consistait une Formation Ouverte A Distance et j'avais surtout envie de travailler en quipe, ce qui est aujourd'hui la principale source de plaisir professionnel.

    Avoir le diplme n'est devenue une fin en soi que vers la fin, quand avec le recul, je me suis dis que j'avais russi, au del de mes esprances, et que dsormais, avoir le diplme consistait valider cette russite.

    DESS 2, dispositif d'enseignement

    Les principes de ce dess, compltement distance rside dans le travail collaboratif autour d'tudes de cas.

    Les units d'enseignement se sont toutes droules de la mme manire, une premire quinzaine de lecture d'apport thorique, ensuite un premier travail collaboratif d'initiation, d'une semaine, voire pour certaines UE un second travail d'initiation d'une semaine, et enfin un travail en ligne d'une quinzaine de jour demandant un investissement soutenu de la part des apprenants. En rgle gnrale, nous avions deux UE en parallle, mais dcales permettant de faire concider temps creux et temps pleins, en terme de charge de travail.

    Pour certaines UE, il y a eu un examen final, en ligne. l'heure convenue pour tous, on est devant son micro, sur la page indique et on rafraichit sans cesse cette page pour voir arriver le sujet (non ce n'est pas

  • stressant ;-)). Ensuite, on le tlcharge, on rpond la question pose et on doit l'uploader au terme fix. Tout retard est pnalis. Attention aux problmes techniques !!! -- le serveur ne rpond plus (sisi, c'est arriv) le disque dur flambe et autres joyeusets.

    Les situations problmes choisies par les enseignants ont tout voir avec les pr