BASES PARA UN CURRICULO

ALTERNATIVO Y TRANSFORMADOR

SEMINARIO PEDAGÓGICOMg. Julio Yovera Ballona

CONSIDERACIONES BASICAS

O La crisis de la educación es expresión de la crisis integral del sistema

O Con respecto al currículum, los que se han implementado no corresponden a la realidad de nuestro país ni a sus necesidades.

O El currículo no es un componente exclusivamente técnico – pedagógico sino político, ideológico y social.

O Es un elemento fundamental de la educación formal.

VISION CONTEXTUAL DEL CURRICULO

O El currículo no es un simple concepto, es una construcción cultural, que debe permitirnos identificar los espacios histórico-sociales en los que se da el fenómeno educativo y que para su reformulación requiere una máxima comprensión del modelo de sociedad que se quiere alcanzar. Sobre esa base se trazan los fines de la educación.

ENFOQUES CURRICULARES

O RACIONALISTA ACADÉMICO: Sobrevalora el conocimiento. Los contenidos llegan a ser lo medular. Privilegia la enseñanza. Es una versión remozada de la educación tradicional. Representante: Juan Francisco Herbart.

O COGNITIVO: Los contenidos como procesos mentales. Cómo llega a conocerse? Qué llega a conocerse. Representante: Piaget.

Enfoque CurricularO Tecnológico: Busca optimizar el

proceso de enseñanza aprendizaje tomando como instrumento los medios tecnológicos. Selección y ordenación de contenidos. Represenante : Cagné y Bloom.

O Conductista: Enfatiza el cambio de connducta. El profesor es un ingeniero y un técnico. Representante: Thordikes.

Enfoque CurricularO Humanista: Tiene una visión integral.. Su

orientación está en función del desarrollo de las persona. Esta es la finalidad ultima de la acción educativa. Representante; Roggers.

O Socio-cognitivo: Prioriza el logro de objetivos en función del desarrollo de capacidades, destrezas, valores y actitudes. Desarrolla el «aprender a aprender». Representante: Martiniano. La experiencia de Freire en Brasil y A.L.

Enfoque CurricularO Constructivista: Su base es conductista y

cognitivo. El aprendizaje es un proceso constructivo. Pone énfasis en el aprendizaje. Destacan dos aspectos: a) Distribución de competencias (responsabilidades) en la elaboración y concreción del currículo, b) la adaptación del constructivismo del aprendizaje escolar y la enseñanza como marco psicopedagógico. El conocimiento es una construcción del ser humano. Representante: Coll, Novak.

Enfoque CurricularO Histórico Cultural: Propuesta

sistematizada de de formación integral, que se vale de: estructura articulada de contenidos estratégicamente articulados. Esta se elabora en función de las necesidades de diversos sectores sociales, que promuevan en la persona formas de pensar, sentir, valorar, actuar y crear; de manera que contribuya a la solución de los problemas productivos, sociales, culturales de una sociedad.

Continuación….O Este enfoque es integral pues

fusiona aspectos: cognitivos, instruccionales, afectivos, volitivos.

O Presenta 3 momentos fundamentales que están interrelacionados: El Perfil, el Plan de Estudios y los Prrogrmas Académicos.

O Es fundamentalmente dialéctico y transformador.

Currículo y Cambio Social

O El currículo es una categoría pedagógica que tiene no solo una concepción académica sino también una concepción del mundo.

O Conjunto de experiencias educativas sistemáticamente previstas, que vive el educando como parte de su formación y desarrollo de su personalidad, es el instrumento pedagógico – didáctico elaborado en relación a las necesidades históricas de una sociedad y de sus estudiantes.

Currículo y Política Educativa

O Se debe tener lineamientos claros de política educacional (Cambio y transformación social)

O Que permita planificar, oraganizar y efectivizar para investigar.

O Que articule las metas, objetivos, contenidos, procedimientos, actividades y evaluación del proceso y del sistema educativo.

Currículo y enseñanza – aprendizaje

O Las condiciones de la sociedad determinan el modelo de enseñanza – aprendizaje.

O Unidad entre instrucción y educación.O Desarrollo graduado de las capacidades:

del conocimiento elemental al conocimiento avanzado y científico.

O Integración científica del conocimiento.O La sistematización del proceso enseñanza –

aprendizaje.

Currículo y enseñanza – aprendizaje

O Unidad entre teoría y práctica.O La condición activa y consciente de los

estudiantes. O La regulación del colectivo.O Atención a los diferencias individuales con

equidad y respeto.O Investigación científica desde el aula.

Características del nuevo currículo

O Popular.O Unitario.O Nacional.O Democrático.O Intercultural.O Flexible.

Propósito del CurrículoO Formar ciudadanos con pensamiento

libre de toda discriminación y alienación, defensores de la libertad y democracia, buscando el progreso de su país y en él de ellos mismos.

O Que tenga el propósito de reafirmar los valores de justicia social y solidaridad.

Perfil de los autores del currículo

O Determinar el tipo de hombre que la sociedad demanda.

O Priorizar las áreas del conocimiento que debe dominar.

O Definir las actividades, tareas y acciones de las áreas.

O Fomentar el desarrollo de valores y actitudes.

O Evaluación del perfil.

PROPUESTAS DE CAPACIDADES Y VALORES

CAPACIDADES TERMINALES VALORES

O Contraste de Información.

O Experimentación y Aplicación

O Asimilación consciente del conocimiento

O Pensamiento crítico y reflexivo.

O Pensamiento transformador.

O Justicia SocialO Solidaridad.O Conciencia

ecológica.O Pluriculturalidad.O Conciencia

Ciudadana.