Argumentação - Filosofia, retórica e democracia
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FILOSOFIA – 11º ano
Argumentação:
Filosofia, retórica e democracia
Rua Professor Veiga Simão | 3700 - 355 Fajões | Telefone: 256 850 450 | Fax: 256 850 452 | www.agrupamento-fajoes.pt | E-mail: [email protected]
Governo da República Portuguesa
• O nascimento do pensamento racional, ocorrido no contexto sociopolítico e cultural dos séculos VI e V a.C. está ligado à organização política então vigente:
As Cidades – Estado
ou
POLIS DEMOCRÁTICA
• O desenvolvimento das práticas públicas.
Submissão ao crivo da opinião pública, das manifestações e decisões humanas.
A sua exposição à discussão, à crítica e ao jogo argumentativo.
• A importância da palavra, enquanto arma política por excelência.
Abandono de um modelo de relação entre os homens, baseado na violência física e na lei do mais forte e a sua substituição por um modelo baseado na persuasão – PODER DA PALAVRA
• Igualdade, quanto ao direito de participação de todos os cidadãos no exercício do poder:
Livre acesso a intervir nas decisões políticas, de ser parte ouvida e considerada nos debates, discussões e decisões.
• Igualdade, quanto ao direito de participação de todos os cidadãos no exercício do poder:
Livre acesso a intervir nas decisões políticas, de ser parte ouvida e considerada nos debates, discussões e decisões.
DEMOCRACIA
Demos (povo) Kratos (poder)
PODER DO POVO
• Quando hoje falamos de democracia identificamo-la como:
LIBERDADE DE EXPRESSÃO E DE OPINIÃO
Democracia na forma grega
Governo dos e pelos cidadãos
HOMEM
Antes de ser pai de família ou homem de
negócios é CIDADÃO
Pessoa empenhada na vida da cidade
REGIME DEMOCRÁTICO
• Pressupõe que no jogo político a força violenta das armas dê lugar ao PODER PERSUASIVO DA PALAVRA e às decisões tomadas após discussão, consideradas pela maioria.
Na DEMOCRACIA GREGA :
A discussão e a decisão não estão ainda separadas
Cada cidadão tinha o poder que nos nossos dias é conferido aos deputados ou aos que desempenham cargos políticos
• Todo o cidadão é um POLÍTICO
• Pode participar nas assembleias
Discutindo
Votando
Decidindo
• Democracia grega = Democracia directa
MAS:
• Este tipo de democracia tinha os seus requisitos e apresentava as suas dificuldades:
• Os escravos e as mulheres não estão incluídos nos cidadãos participativos.
• E os cidadãos que podiam participar será que têm esse direito na prática?
• Quem é que efetivamente decidia?
2 aspetos
Liberdade formal liberdade real
Nível das condições que permitem o exercício efectivo, do que foi estabelecido ao nível dos princípios
nível dos princípios
Assim:
Formalmente Realmente
Que o tornasse competente
na arte da palavra
Todos os cidadãos podiam Exercer funções políticas
Só exercia essas funções quem tivesse preparação para tal
EDUCAÇÃO
Ama a política por excelência
A Polis Democrática e as novas necessidades de Educação
• DEMOCRACIA Indissociáveis • EDUCAÇÃO
• Democracia Pressupõe competências críticas por parte dos indivíduos e sem elas o sistema democrático é só aparência
Grécia Sec. V a. C. (Instauração da democracia)
• Educação tradicional
Revela-se insuficiente na preparação dos cidadãos para o cumprimento da vida nas Cidades - Estado
4 disciplinas:
• A poesia
Visava sobretudo infundir um espírito patriótico e exortava os cidadãos à defesa da sua cidade
Apresentava modelos de cidadãos que se tinham distinguido pela sua dedicação, que se tinham notabilizado pelos seus feitos guerreiros
• A Milícia
Estratégias guerreiras
• A Ginástica
Cultivo do corpo e desenvolvimento das capacidades
físicas
• A música
Cultivo da alma no sentido de a disciplinar
Música militar para criar um estado de espírito combativo e propício ao fortalecimento psicológico, perante as situações de guerra.
Com a democracia esta educação revela-se insuficiente porque:
• O que a cidade queria dos cidadãos já não era a
capacidade bélica e destreza guerreira, mas o DOM DA PALAVRA
• Capacidade de: Persuadir Convencer Argumentar Criticar