AGENDA KOMUNIKASI DTP PPPM
Transcript of AGENDA KOMUNIKASI DTP PPPM
2
Isu dan permasalahan• Taklimat telah disampaikan, tetapi
berlaku ketirisan maklumat pada beberapa peringkat penyampaian.
• Kurang pemantauan menyebabkan tindakan pembetulan dan penambahbaikan tidak berlaku.
• Inisiatif yang diturunkan tidak dikaitkan dan tidak difahami secara bersepadu, contohnya LINUS, KBAT, TIMSS, PISA, KSSR, PBS, I-Think diturunkan secara berasingan.
3
OBJEKTIF•Memastikan semua warga pendidik sedar, faham, mahu dan bersedia melaksanakan PPPM.•Memastikan warga pendidik berupaya melaksanakan PPPM dengan berkesan dan mematuhi SOP.
1. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap RM yang dibelanjakan (penjajaran)
2. Piagam Guru3. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)4. Peningkatan kemahiran guru dan murid dalam TIMSS dan PISA5. LINUS6. Standard garis asas infrastruktur7. Program Transformasi Daerah (DTP)8. Enrolmen prasekolah9. Penglibatan ibu bapa dan komuniti10. Pengukuhan fungsi teras organisasi dan penstrukturan semula KPM11. Transformasi Pendidikan Vokasional12. 1BestariNet13. Program Peningkatan Profisiensi Guru Bahasa Inggeris14. Piagam Pemimpin Sekolah
11 Anjakan
3 Gelombang
Gelombang 1 (2013-2015)Mengubah sistem dengan menyokong guru dan memberikan tumpuan kepada kemahiran utamaGelombang 2 (2016-2020)Memacu peningkatan sistemGelombang 3 (2021-2025)Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan keluwesan operasi
1. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa2. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dan digalakkan mempelajari bahasa tambahan3. Melahirkan rakyat yang menghayati nilai4. Mentransformasi profesion keguruan menjadi profesion pilihan5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan
7. Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia8.Mentransformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian Kementerian9.Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti, dan sektor swasta secara meluas10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit11. Meningkatkan ketelusan untuk kebertanggungjawaban awam secara langsung
6
KOMPONEN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA
11 Anjakan
6 Aspirasi Murid
• Akses - 100% enrolmen menjelang 2020 • Kualiti – kelompok sepertiga teratas dalam
pentaksiran antarabangsa• Ekuiti – 50% pengurangan jurang
pencapaian• Perpaduan – menghargai kepelbagaian • Kecekapan – keberhasilan maksimum
5 Aspirasi Sistem
• Pengetahuan • Kemahiran berfikir• Penguasaan
Kemahiran Dwibahasa• Kemahiran Kepimpinan• Identiti Nasional• Etika dan Kerohanian
Gelombang 1 (2013-2015)Mengubah sistem dengan menyokong guru dan memberikan tumpuan kepada kemahiran utamaGelombang 2 (2016-2020)Memacu peningkatan sistemGelombang 3 (2021-2025)Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan keluwesan operasi
3 Gelombang
1. Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa2. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris dan digalakkan mempelajari bahasa tambahan3. Melahirkan rakyat yang menghayati nilai4. Mentransformasi profesion keguruan menjadi profesion pilihan5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan
7. Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia8.Mentransformasi kebolehan dan keupayaan penyampaian Kementerian9.Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti, dan sektor swasta secara meluas10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit11. Meningkatkan ketelusan untuk kebertanggungjawaban awam secara langsung
7
POST MORTEMPENAMBAHBAIKAN
KPM-JPNJPN-PPD
PPD-SEKOLAH
DATA
PELAN TINDAKAN
PILL3 FT PLAN
WPK DTPLAWATAN AUDIT
KPPDSIP+SISC+GC
Perubahan dalam peranan PPD dan
JPN untuk menumpukan usaha daerah
dalam menyokong sekolah
Sokongan yang disasarkan dan intervensi bagi sekolah dipacu oleh daerah, dan diupayakan oleh negeri
Dashboard dan ranking baharu
untuk menumpukan
usaha (dari KPM ke sekolah) pada
KPI terpenting
Dialog prestasi pada semua peringkat untuk memastikan sekolah, daerah dan negeri dapat mencapai sasaran
1 2
3 4
KEBERADAAN GURUKUALITI GURUKUALITI KEPIMPINANKEHADIRAN MURIDDISIPLIN MURID
DISTRICT TRANSFORMATON PROGRAMPROGRAM TRANSFORMASI DAERAH
Students
Teachers
Principals/school leadership
PPD
DASHBOARD: Kubang Pasu
OUTCOMES TargetOn/off target
Student attendance
GPS (national examinations only)
Schools in Band 1/2
Composite score 64.4%
INPUTS
Student discipline
Teacher time out of school
Teaching quality –SKPMStd for T&L
Leadership quality –SKPM Std 1
Schools coached at least once this year
Band 5/6/7 schools coached at least once in past 2 months
2.2P
48.0
18 / 57
P
60.9%
S
S
CurrentCycle
PreviousCycle
CurrentCycle
PreviousCycle
Date: May 2012Primary: 7,000 studentsSecondary: 4,500 students
- -
-
-
--
--
-
-
- -
- -
94.9%
-87.9%
-
- -
- -
60.8%
55.2%
16 / 57
DATA COLLECTION IN PROGRESS
Schools in Band 6/7
Students below minimum standards
Access
Quality
Equity
P
S
Target
-
-
-
-
-
-
P
S 4 / 22 4 /22
P
S
S - --
P
- --
- --
On/off target
0 / 57 -0 / 57
0 / 22 1 / 22 -
Leadership quality calculated as % principals with >80% score; teaching quality is average teacher SKPM score
DTP melibatkan proses membuat keputusan berpandukan data di semua peringkat organisasi
membuat keputusan
berpandukan data
memberi keutamaan dan merancang
Implementasi
Mengumpul data
melaporkan
Mengenal pasti isu dan kawasan kritikal
Centrally collected data
Student attendance
National examination scores
School assessment scores
Student discipline
Teacher time in school
Teacher quality scores (SKPM)
Leadership quality scores (SKPM)
PPD summary reportPriority Primary schools, Performance 2012Date: 4-2013
PPD PADANG TERAP
Most critical % fai ling most # School Name Band GPS subject critical subject
1 SK LAMDIN 4 3.56 57.30 0.0% BM 76.472 SJK(C) KOU HUA 4 3.43 60.03 0.0% BI 71.433 SK KUBANG PALAS 4 3.01 59.71 0.0% BM 42.424 SK NAMI 4 3.00 57.77 0.0% BI 66.005 SK NAKA 4 2.90 62.00 0.0% BI 43.666 SK PEDU 3 2.81 66.70 0.0% BI 43.407 SK DATIN FATIMAH 3 2.77 66.12 0.0% BI 36.848 SK KAMPONG BELUKAR 3 2.65 65.19 0.0% BI 45.569 SK TUALAK 3 2.63 68.77 0.0% BI 44.4410 SK TANDOP BESAR 3 2.61 69.59 0.0% BI 38.9511 SK SERI BAKTI 3 2.37 67.06 0.0% BI 19.0512 SK PERIK 3 2.65 71.26 0.0% Science 28.2113 SK PADANG TERAP 3 2.34 67.66 0.0% BI 34.9514 SK KUALA NERANG 3 2.44 73.11 0.0% BI 27.2715 SK LUBUK MERBAU 3 2.33 70.88 0.0% Science 19.83
Composite score% failing critical subjects
SEKTOR PENERAJU FOKUSDASHBOARD TRANSFORMASI PPD
Bil KeberhasilanFokus (Dashboard)
PenerajuUtama
PenerajuSokongan
1 Kehadiran Murid SPPK SPS
2 Enrolmen Murid SPS SPPK
3 Gred Purata Sekolah SPA SPP JNJK
4 Skor Komposit SJQ SPA SPP SPPK JNJK
5 Sekolah Band 1 & 2 SJQ SPA SPS SPPSPPK JNJK
6 Murid Gagal Mata Pelajaran Kritikal
SPA SPP SPPK JNJK
7 Sekolah Band 6 & 7 SJQ SPA SPS SPPSPPK JNJK
8 Jurang Bandar/Luar Bandar SKPP SPS SPA SPPK9 Jurang Status Sosio-Ekonomi SPPK SKPP SPS
SEKTOR PENERAJU FOKUSDASHBOARD TRANSFORMASI PPD
Bil InputFokus (Dashboard)
PenerajuUtama
PenerajuSokongan
1 Disiplin Murid SPPK SPS
2 Keberadaan Guru Di Sekolah SPS SPA
3 % Guru Sekolah Memenuhi KualitiMinimum PdP (SKPM 4)
SJQ JNJK SPA
4 % Kepimpinan Sekolah MemenuhiKualiti Minimum PdP (SKPM 1)
SJK JNJK SPA
5 % Sekolah Yang Dibimbing/Dipantau Sekurang-kurangnya Sekali Setahun
PPD SPA SPS JNJK
6 % Sekolah Band 5/6/7 Dibimbing/Dipantau Sekurang-kurangnya Sekali Dalam 2 Bulan
PPD SPS SJK JNJK
Objekif Dialog Prestasi
Apakah Dialog Prestasi?
▪ Fokus dan akauntabiliti: Memastikan organisasi fokus kepada penyampaian dan memastikan akauntabiliti (positif dan negatif).
▪ Memantau prestasi: Memahami jika sistem itu berada pada landasan yang betul untuk menyampaikan aspirasinya.
▪ Mengenal pasti masalah: Mengemukakan isu-isu yang menghalang kemajuan dan menganalisis data untuk menentukan punca.
▪ Penyelesaian masalah dan sokongan: Menyediakan forum untuk membincangkan cara untuk mengatasi cabaran dan berkongsi amalan terbaik.
▪ Mengemukakan isu: Mengemukakan isu-isu yang perlu diselesaikan kepada pihak pengurusan atasan yang lebih tinggi.
▪ Merancang jadual pemantauan (checkpoint) yang kerap antara pihak atasan dan bawahan untuk menilai dan memastikan penyampaian berada pada landasan yang betul. Mengekalkan konsistensi pelaksanaan adalah penting.
▪ Forum untuk menyemak prestasi berdasarkan data dan fakta dan diakhiri dengan satu set konkrit tindakan-tindakan seterusnya untuk dilaksanakan oleh pihak JPN/PPD/Sekolah.
Dialog Prestasi ...
1. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap RM yang dibelanjakan (penjajaran)
2. Piagam Guru3. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT/HOTS)4. Peningkatan kemahiran guru dan murid dalam TIMSS dan PISA5. Saringan Literasi dan Numerasi (LINUS)6. Standard garis asas infrastruktur7. Program Transformasi Daerah (DTP)8. Enrolmen prasekolah9. Penglibatan ibu bapa dan komuniti10. Pengukuhan fungsi teras organisasi dan penstrukturan semula
KPM11. Transformasi Pendidikan Vokasional12. 1BestariNet13. Program Peningkatan Profisiensi Guru Bahasa Inggeris14. Piagam Pemimpin Sekolah
Inisiatif Utama
13
Program Transformasi Daerah
Pengurangan jurang pencapaian akademik antara bandar dengan luar bandar sebanyak 16%
Bilangan sekolah Band 1 dan 2 melebihi 35%
Bilangan sekolah Band 6 dan 7 kurang dari 1.4%
KPIPeningkatan Kualiti
Pendidikan
Peratusan kekurangan jurang pencapaian antara negeri
Enrolmen menengah atas (awam, swasta dan vokasional)
Peratusan peningkatan UPSR dan SPM
14
15
School Quality Initiative to be rolled out in the next
waves
2013-2015
▪ PPDs Transforrmation
▪ Basic infrastructure in school.
2016-2020
▪ 21st century classroom setting
(pilot to HPS)
Mile guide for the 21st century education
2021-2025
▪ All schools are 21st century classroom setting
▪ Digital school ecosystem
SOURCE: Source
Kemahiran Pembelajaran Abad Ke-21
Rak bahan sumber & board
pintu
pintu
Rak/ soft
boardKomputer
Meja Murid
Meja Murid
Meja Murid
white board/skrin
LCD
Meja Murid
Meja Murid
Meja Murid
KomputerRak/ soft
boardKomputer Meja
Guru
* komputer untuk kegunaan murid (dirangkaikan) * LCD / direct projector * 4 atau 5 murid/kumpulan
* beberapa kelas dijadikan subject based classroom (mata pelajaran utama yang kritikal)
Bilik Darjah
Sudut Kopi
Meja Murid
Meja Murid
Meja Murid
Meja Murid
Ruang duduk di lantai
Cadangan
Meja Murid
Ciri-ciri Persekitaran Pembelajaran
Bilik darjah
sebagai bilik
sumber
• Bilik darjah berasaskan mata pelajaran (MP) untuk MP teras atau MP kritikal (Subject Based Classroom –SBC)
• Makmal dan bengkel sepatutnya SBC• ABM, BBM dan bahan pembelajaran lain di dalam bilik darjah• Dilengkapi komputer yang dirangkaikan (2 atau 3 unit) – Instant
Access/ Interactive/Wifi• Dilengkapi LCD dan/atau direct projector• Papan putih/soft board• Murid duduk dalam kumpulan (4 – 5 orang)• Hasil kerja murid dipamer • Rekod kerja murid / perkembangan murid • Bilik guru mata pelajaran• Peralatan ICT lain yang bersesuaian• Ada ruang murid duduk di lantai• Sudut kopi
21ST CENTURY CLASSROOM SETTING
SM SAINS TENGKU MUHAMMAD FARIS
PETRA
23
SEKIAN TERIMA KASIH