Actividades Lenguaje 6basico Unidad4 2009

7/26/2019 Actividades Lenguaje 6basico Unidad4 2009

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ACTIVIDADES LENGUAJE SEXTO BSICO UNIDAD 4

SEMANAFicha N 1

Lee atentamente esta cancin y analzala con la ayuda de tu profesor (a).

En horario estelar

Ella es linda, con cinco aos de edad,es mi hermanita negra,nunca me oy cantar.Un periodista graba, su rostro de un millar,sus pies en primer plano,

no pueden caminar.El derecho de vivir,dnde marcha toda la humanidad?,mi vida y cunto tiempo le falta para llegar?El derecho de vivir,cielos, este suelo que se mueve como el mar.Ruanda en la tele y en el horario estelar,cundo todos podremos alcanzarmi vida y una vida tan viva como el pan?El derecho de viviry el sinvergenza se preocupa de su moto

y de su perro y la bolsa de valoresy de su amor nunca correspondidoy de unas platas que dice que le debeny de sus dientes que reposan en un vaso,del corazn y del alcohol y de las grasasy de su prximo trote de la maanay de su prximo trote de la maana.Ella es linda, con cinco aos de edades mi hermanita negra,nunca me oy cantar.El derecho de vivir

dnde va la humanidad?dnde va la humanidad? (bis)El derecho de vivir,el derecho de vivir (bis)

Texto: Francisco Sazo B. Msica: Sergio Tilo GonzlezM.

Intrpretes: Grupo Congreso.


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Vocabulario Temtico:

Ruanda: pas de frica Central, azotado permanentemente por conflictos blicos.

A partir de la lectura, responde brevemente a estas preguntas.

Quin es el personaje central de la cancin?

Qu se dice de ella?

De qu lugar es la nia?

A travs de qu frase observas una expresin de cario de parte del emisor haciaella?

Por qu se nombra a un periodista?


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Qu significa en televisin un programa estelar? Por qu crees que el autor lo aludeen la cancin?

A quin o a quines se critica en esta cancin? Fundamenta tu respuesta.

Podemos comunicarnos de diferentes maneras, a travs de las palabras

(lenguaje verbal) y por medio de los gestos (lenguaje no verbal). La

comunicacin verbal olenguaje verbalse caracteriza por el uso de palabras,

ya sea en forma oral o por escrito. Para poder entender un mensaje verbal,

emisor y receptor deben usar el mismo cdigo lingstico(distintas

combinaciones de las letras y sonidos del alfabeto para formar palabras en un

idioma determinado). Por ejemplo, en la cancin Horario estelarusamos un

lenguaje oral, si la escuchamos, y el lenguaje escrito cuando la leemos. En

ambos casos, para poder entenderla, necesitamos que el cdigo sea el idiomaespaol.


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Sujeto y sus determinantes

Ficha N 2

de chocolate

El postre es rico

con crema

Complemento del nombre

Descubre el complemento del nombre (C. Del N.), en las siguientes oraciones:

1. Doa Clara con moo, dict la receta.

2. La leche de vainilla estaba fresca.

3. La casa de Pedro estaba muy vieja.

Ampla estos sujetos agregando un complemento del nombre. Usa diferentespreposiciones.

- El marquito ___________________________________________ decora su escritorio.

- Los nietos ______________________________________________ vienen a comer.

No olvides que las preposiciones son:aantebajoconcontradedesdeenentrehaciahastaparaporsegnsinso

sobre - tras

El complemento del nombre:

Determina al ncleo del sujeto Siempre va encabezado por una preposicin Enriquece y ampla el significado del ncleo del sujeto. Tiene como ncleo un nombre o sustantivo.


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- Un reptil enorme _________________________________________ asust al ratn.

- La costurera ________________________________________transforma sombreros.

- El saxofonista ______________________________________ llam la atencin.

- Las nias ________________________________salieron corriendo a tomar el bus.

- Los elefantes __________________________________son muy pacficos.

- Manuel ______________________________ irn a la playa maana.

- Los monos _____________________________ disfrutan mucho.

- Las pirmides _________________________ son visitadas por turistas de todo elmundo.

- El cerro _______________________________ es hermoso en primavera.

- Las casas ______________________________ estn recin construidas.

- El mdico ______________________________ le dio muy buenas noticias.

- Los alumnos _______________________ disfrutaron mucho la pelcula.


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Puntuacin: Dos puntos.

Se escriben dos puntos en los casos siguientes:

Pon dos puntos en los lugares del siguiente texto que lo requieran:

Querido E.T. Hoy me he acordado de ti al estudiar el espacio y el tiempo de los relatos. No

imaginaba que el tiempo fuera tan complicado, que hubiera dos tiempos el del reloj y el que

sentimos dentro de cada uno. Ahora pienso en las palabras de mi prima Lucy cuando salimos

de ver El regreso de los simios El tiempo apenas avanza cuando uno viaja casi a la velocidad de

la luz. Me parece alucinante, me monto en una nave como la tuya, te hago una visita de una

semana y, cuando regreso a la Tierra, aqu ya han pasado miles de aos. Me gustara

preguntarte Has encontrado la casa a tu regreso? Si no, aqu tienes la ma.

Un abrazo.

Nacho.

Escribe dos ejemplos para cada uno de los usos de los dos puntos.

Para indicar que lo que viene despus es una enumeracin de lo que se dice en lafrase anterior. Ejemplo: Revis mis bolsillos: haba una minigrabadora, mi pistolade agua, un par de clavos y dos monedas, un pedazo de pitilla y una caja de

chicles.

Cuando se dice algo que es explicacin, resumen o consecuencia de lo queantecede. Ejemplo: Cirdn qued atnito: frente a l, unos forajidos asaltaban aun caballero de brillante armadura.

Despus de las palabras que introducen una cita. Ejemplo: Antes de traducirlo, mimam me dijo : Est en latn, pero no parecemuy bien escrito.

En los textos narrativos antes de dar paso al dilogo de los personajes, si vaprecedido por verbos como decir, preguntar, afirmar, contestar, responder, etc.

Ejemplo: De repente dijo: - Yo ira. Tras la frmula de saludo en las cartas y despus de frmulas como Expone,

Solicita, Certifica...en los documentos administrativos. Ejemplo: Querido amigo:


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SEMANA 2 -3

Lectura Comprensiva: Lenguaje verbal

Mil grullas

Naomi y Toshiro, son dos nios de Hiroshima. Debido a las vacacionesescolares estn separados, pero esperan ansiosos la llegada de agosto para sureencuentro...

Naomi Watanabe y Toshiro Ueda crean que el mundo era nuevo. Como todoslos chicos. Porque ellos eran nuevos en el mundo [...] y esperaban ansiosos cada da

para descubrirlo.Ah... y tambin se estaban descubriendo el uno al otro!

Se contemplaban de reojo durante la caminata hacia la escuela, cuandosuponan que sus miradas levantaban murallas y nadie ms que ellos poda transitarese imaginario senderito de ojos a ojos.

Apenas si haban intercambiado algunas frases. El afecto de los dos nobuscaba las palabras. Estaban acostumbrados al silencio [...]

Naomi se ajusta el obi de su kimono y recuerda a su amigo: - Qu estar

haciendo ahora?Ahora, Toshiro pesca en la isla mientras se pregunta: - Qu estar haciendo

Naomi?

En el mismo momento, un avin enemigo sobrevuela el cielo de Hiroshima.

En el avin, hombres blancos que pulsan botnes y la bomba atmica surca porprimera vez un cielo. El cielo de Hiroshima.

Un repentino resplandor ilumina extraamente la ciudad.

En ella, una mam amanta a su hijo por ltima vez.

Dos viejos trenzan bambes por ltima vez.

Una docena de chicos canturrea: Donguri Koro KoroDonguri Ko... por ltimavez.

Cientos de mujeres repiten sus gestos habituales por ltima vez.

Miles de hombres piensan en la maana por ltima vez.

Naomi sale para hacer unos mandados.

Silenciosa explota la bomba. Hierven, de repente, las aguas del ro.

Y medio milln de japoneses, medio milln de seres humanos, se desintegranesa maana. Y con ellos desaparecen edificios, rboles, calles, animales, puentes y elpasado de Hiroshima.

Ya ninguno de los sobrevivientes podr volver a re espejo, ni abrir nuevamentela puerta de su casa, ni retomar ningn camino querido.

Nadie ser ya quien era.

Hiroshima arrasada por un hongo atmico.

Hiroshima es el sol, ese seis de agosto de 1945.

(Elsa Bornemann, fragmento)


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Hay distintas maneras de utilizar el lenguaje verbal en la comunicacin: podemos contar

algo, describir algo (produciendo imgenes visuales) o caracterizar la voz de los

personajes en un dilogo.

Completa los siguientes cuadros, escribiendo el ttulo de los textos, que has

trabajado en las ltimas clases (Horario estelar, Mil grullas), que ejemplifique cada

opcin comunicativa.

Manera de comunicarse

Usa,

preferentemente,

Usa palabras escritas, pero

estas apuntan,

esencialmente a lo visual.

Usa palabras escritas

para calificar o

caracterizar la voz de los

personajes.

Contar por escrito o en

forma oral, un dilogo.


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Frase sustantiva en aposicin.

Javier, el mayordomo, recibe las cartas.

Frase sustantiva en aposicin

Identifica las frases sustantivas en aposicin, subrayndolas.

- Una vieja palmera, gran herencia, crece esplndida.

- Esa mquina, antiguo invento, aument el rendimiento.

- Arturo Prat, nuestro hroe, da ejemplo de valenta.

- Don Nicols, notable abogado, solucion el caso.

Agrega a las siguientes oraciones una frase sustantiva en aposicin.

- Pedro de Valdivia, _______________________, fund la ciudad de Santiago.

- La jirafa, ___________________________, es herbvora.

- La cueca, _______________________, se baila en las ramadas.

- Mi mam, _________________________, me apoya en todo.

La frase sustantiva en aposicin:

Determina al ncleo del sujeto.

Va despus del ncleo

Se escribe entre comas

Su palabra principal es un sustantivo


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Acentuacin: Palabras esdrjulas

Ficha N 7

Lee el dilogo y copia las palabras que se acentan en la penltima slaba.

Un avaro antiptico

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lee en voz alta estas palabras marcando su acento. Luego, encierra con una lneala slaba tnica de cada palabra.

pginacntaroapndicehipoptamorbolestelfonosemforofarmacuticolpices - pjaro

Lee estas oraciones y subraya las palabras en las que la voz se carga en laantepenltima slaba.

- Los sbados tengo clases de msica.- En esta pgina, Alfa ha dibujado un pjaro.- El mdico opera el corazn del gigante.- El agua de este cntaro es buensima.- rsula llam por telfono y estuvo simptica.

Encuentra las palabras esdrjulas y coloca tilde a cada una.

esparragociudadsilabaplatanomaquinalapiceralapiz

esdrujulapalabrasmecanicointerruptorsatelite

rboles con

luces!

No sea ustedantiptico. No sea

caverncola.

Vngase en

helicptero

Volaremos como

ngeles!

Todo esto es

ridculo!

No olvides!

Las palabras esdrjulastienen tilde en la

antepenltima slaba. Todas las palabras

esdrjulas llevan tilde.


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SEMANA 4

Lectura Comprensiva: Lenguaje no verbal

Ficha N 9

Lee atentamente el siguiente texto y analzalo con la ayuda de tu profesor (a).

La vida es bella

Guido y su hijo Giosu estn en un campo de concentracin. Entra un soldado alemn a

dar rdenes. Busca un intrprete. Guido, aunque no sabe alemn, se ofrece para traducir y

as proteger a su hijo del conocimiento de la realidad que estn viviendo.

El cabo( en alemn) - Algn italiano que hable alemn?

Todos se quedan mudos y asustados. Guido le habla bajo a Bartolomeo.

Guido(susurrando) - Qu ha dicho?

Bartolomeo(a media voz) - Busca a alguien que hable alemn! Para explicar las reglas

del campo!

Guido alza el brazo de inmediato.

Bartolomeo(a media voz) - Sabes alemn?

Guido(avanzando y a media voz)No

Guido se coloca junto al cabo, que se dirige ahora a los nuevos prisioneros con voz atronadora.

El cabo(en alemn) - Todos atentos! Lo dir slo una vez! Y mira a Guido que va

traduciendo

Guido(con el mismo tono militar)Empieza el juego ... quien est, est, y quin no est,

no est!

El cabo(en alemn)Os han trado a este campo por un nico motivo.

Guido( traduce)Para ganar, son mil puntos... el primer clasificado gana un carro de

combate de verdad ...

El cabo(en alemn)Tenis que trabajar.

Guido- Vaya suerte la suya!

Los prisioneros no entienden de qu habla el discurso del cabo. Giosu es el nico que comprende

lo que dice su pap. Est inmvil, con los ojos abiertos de par en par.

El cabo seala el descampado de fuera.


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El cabo( en alemn)El sabotaje en el trabajo se castigar con la muerte aqu mismo, en

el patio, por fusilamiento por la espalda. Y seala su propia espalda.

GuidoTodos los das os daremos las puntuaciones generales... por ah, por altavoz que

est fuera! Al ltimo clasificado le colgaremos un cartel que llevar escrito Burro ...

aqu, en la espalda! E imita el gesto del cabo.

Roberto Benigni, La vida es bella(fragmento del guin de esta pelcula)

Vocabulario Temtico:

sabotaje: dao o deterioro que hacen los obreros para perjudicar a sus patrones.


- Qu personajes participan en este dilogo?_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

- De qu nacionalidad son?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

- Dnde estn? Por qu estn ah?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

- Por qu Guido, sin saber alemn, se ofrece como traductor?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

- Qu informacin nos entregan los parntesis?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


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- Quin comprende lo dicho por Guido?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

- Por qu cuando entra el cabo alemn, todos se quedan mudos y asustados?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

- Cul es el mayor temor que tienen los prisioneros? Cmo se refleja este al hablar?Ejemplifica tu interpretacin.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

- Qu opinas acerca de la actitud de Guido, de hacer creer a su hijo que estn viviendoun juego? Fundamenta t el engao.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


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El examen tan largo y difcil, result provechoso.

Frase adjetiva

Si te fijaste, el relato anterior, no slo narra un dilogo sino adems el tono de voz

usado, los gestos, la proximidad de los prisioneros con el alemn. Este tipo de

lenguaje pertenece a la comunicacin noverbal o lenguaje no verbal, el que se

caracteriza por no usar palabras. Existen distintas formas de comunicacin no

verbal: paraverbal, icnica, proxmica y kinsica.

El lenguaje paraverbalse refiere a los tipos y cualidades de la voz, su intensidad,

las entonaciones, los silencios, las pausas, el nfasis y el ritmo, entre otros

aspectos.

Por ejemoplo, en el guin de La vida es bellaalgunas informaciones que estn

entre parntesis, indican emociones o sentimientos de los personajes en esa

situacin.

El lenguaje kinsicoconsiste en comunicar a travs de los gestos, los movimientos

corporales, las expresiones de la cara, de los ojos y del tacto. Este lenguaje puede

apoyar el mensaje verbal o ser independiente de las palabras y comunicar

prescindiendo de ellas.

La frase adjetiva:

Determina o modifica al ncleo del sujeto.

Su palabra principal es siempre un adjetivo.


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Escribe en las __ de la columna B, los nmeros de los sujetos de la columna A, que

le corresponden.

A B

1. Ese bosque __ poco apacibles.

2. Dos jvenes __demasiado resbalosa.

3. El ratn __ tan amables.

4. La cima __ oculto y algo misterioso.

5. Una gitana __ bastante cuellilargo y bigotudo.

6. Mis vacaciones __ muy parlanchina y pedigea

Subraya con rojo las frases sustantivas en aposicin y con azul las frases adjetivas.

- Pablo Neruda, Premio Nobel, muri en 1973.

- Ese escritorio, antiguo regalo de mi abuela, es muy valioso.

- El canelo, tan alto y hermoso, es el rbol sagrado de los mapuches.

- La tortuga, animal longevo, se reproduce por huevos.

- Beatriz, muy trabajadora, pint todos sus cuadros.


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Acentuacin: Palabras sobresdrjulas

Ficha N 11

Del siguiente grupo de palabras identifica aquellas que son sobresdrjulas.

maysculacmpraselorbanoentrgaseloacrbatadjamelocaf

capitnqutaseloescribirtatelodgamelopregnteselopjaro

Con las palabras del ejercicio anterior, crea oraciones.

1.________________________________________________________________________

2.________________________________________________________________________

3.________________________________________________________________________

4.________________________________________________________________________

5.________________________________________________________________________

Recuerda:

Las palabras sobresdrjulasse acentan en la

slaba anteriora la antepenltima y siemprellevan tilde


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6.________________________________________________________________________

7.________________________________________________________________________

Redaccin

Ficha N 12

Te propongo que junto a un(a) compaero(a) creen una pequea historia para

representar con pantomima.

Para facilitar tu trabajo, usa la siguiente tcnica:

1. Piensen en el episodio que quieren representar.

2. Escriban la historia cuidando la ortografa.

3. Determinen cules sern los gestos que usarn para representar una determinada

idea. Los pueden escribir entre parntesis en la historia creada.

4. Ensayen su presentacin.

Cuando termines de escribir, evala tu produccin. Guate por la siguiente pauta:

1. Cumpl con el objetivo que me propuse?

2. Me preocup de la ortografa puntual, literal y acentual?

3. Fui claro (a) en mi descripcin?

4. Segu un orden en la historia?

5. Me gust cmo qued?

Presenten su trabajo a su profesor (a) para ser evaluado.

La pantomima es una representacin teatral

en que la palabra se sustituye por gestos y

actitudes.

Quienes representan este tipo de obras se

llaman mimosy , habitualmente, se pintan la

cara blanca.


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SEMANA 5-6

Lectura Comprensiva: Lenguaje no verbal

En el colegio Los estudiososusan los siguiente cdigos para los gestos que aqu sepresentan:

Tomar un turno Ser buenos compaeros (as) Ayudar a los dems cuando

para hablar sea necesario.


1. Qu ves en estas imgenes? Describe los elementos que las componen.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. Piensas que comunicarse a travs de imgenes es ms o menos eficaz que hacerlopor medio del lenguaje verbal?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. Si en tu colegio usaran estos gestos, qu significado le daras a cada uno?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


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4. Sabes qu simboliza la figura de la paloma blanca? Cmo la relacionas con estasimgenes?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Como ya sabes, la comunicacin o lenguaje no

verbal no utiliza las palabras para expresarse. El

lenguaje icnicoalude a los conos, es decir a

dibujos o figuras que mantienen una relacin de

semejanza con el objeto que representan.

Algunos conos pueden tener una forma

diferente de la que tiene en la realidad el objeto

que representan, pero lo simbolizan porque la

comunidad lo ha acordado (por convencin)


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Ortografa: Uso de g y j

Ficha N 14

Lee detenidamente las palabras siguientes y completa con ellas un cuadro con reglas

prcticas sobre el uso de g.

Palabras Se escriben con g ... Algunas excepciones

Proteger, ... Las palabras que terminan

enger.

tejer

Afligir, ... Las palabras que terminanen ....

geografa, ... Las palabras que empiezan

...

protegerrugirgegrafolegendariorecogersurgircrujirgeografa

ingenierolegibletejeringenuolegtimoafligirgeometrainjerto -lejana


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Observa ahora palabras que se escriben con j. Fjate en las letras destacadas y

escribe una sencilla regla. Usa el diccionario para aadir algunos ejemplos.

Palabras Se escriben con j Algunas excepciones

viaje, mensaje, ... Las palabras que terminan

en ...

ajedrez, ejemplo, ...Agencia, agenda

pasajero, cajera, ... ligero

trabajar, arrojar, ...


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hojear, cojear, ...

Vocabulario: Frases hechasFicha N 15

Lee las diferentes expresiones en las que puede aparecer la palabra ojo.

* Tener los ojos caf. * Tener ojo clnico * Tener un ojo en tinta.

* Contar a ojo de buen varn. * Costar un ojo de la cara.

Consulta el diccionario ( si es necesario) y completa con las frases anteriores:

Frase o expresin Significado

Tener los ojos caf Es el significado propio, rgano de la vista

(azules, negros, grandes ...)

Algo tiene mucho valor, muy caro.

Tener un moretn en el ojo.

Decir una cantidad sin precisin.


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Ser muy sagaz.

Piensa y di en qu situacin utilizaras cada una de las expresiones o frases hechas

anteriores.

Situacin Usaras la frase hecha...

No deseas contar exactamente todos los

libros de una estantera.

A ojo de buen varn, aqu hay...

Como te diste cuenta, lasfrases hechas,son aquellas expresiones en la que usamos

una misma palabra con significados diferentes.

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