ปก รกü Annual Report 2018 · ร ยง นก รพฒน คณภ พก รû กü...

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

โรงเรียนวัดสุทธิวราราม

ปการศึกษา 2560

Annual Report 2018

สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

กระทรวงศึกษาธกิาร

WATSUTHIWARARAM SCHOOL

ก

โรงเรียนวัดสุทธิวราราม Wat Suthiwararam School

เอกสาร “รายงานการประเมินตนเอง ประจําป 2560” ฉบับนี้ จัดทําขึ้นเพื่อรายงานผล

การจัดการศึกษาของโรงเรียนวัดสุทธิวราราม ในปการศึกษา 2560 ซึ่งเปนไปตามความมุงหมายของ

การจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2)

พ.ศ. 2545 ที่ไดกําหนดหลักการสําคัญขอหนึ่ง คือ ใหจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับ และ

ประเภทการศึกษา และกฎกระทรวงวาดวยระบบหลักเกณฑและวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.

2553 หมวด 2 ขอ 14 (4) ที่ใหสถานศึกษาจัดทํารายงานประจําปที่เปนรายงานประเมินคุณภาพ

ภายในเนื้อหาสาระของเอกสารประกอบดวย ขอมูลพื้นฐานของโรงเรียนผลการประเมินตนเองของ

โรงเรียนที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายใน 4 และสรุปผล

การพัฒนาและการนําไปใชโรงเรยีนวัดสุทธิวราราม ขอขอบคุณคณะครู นักเรียน ผูปกครอง ชุมชน และ

ผูเกี่ยวของทุกฝายที่มีสวนรวมในการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนใหมีคุณภาพสูงขึ้นอยางตอเนื่อง หวัง

เปนอยางยิ่งวา เอกสารฉบับนี้จะเปนประโยชนในการนําไปเปนฐานขอมูลสารสนเทศเพื่อการยกระดับ

คุณภาพการศึกษาของโรงเรียน และการสงเสรมิ สนับสนุนของหนวยงาน องคกรตางๆ รวมทั้งหนวยงาน

ตนสังกัดในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตอไป

( นายอภิษฐา กิตติเอกชัย ) รองผูอํานวยการ รักษาราชการแทน ผูอํานวยการโรงเรียนวัดสุทธิวราราม

คํานํา

ข


รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจําปของโรงเรียนวัดสุทธิวราราม ปการศึกษา 2560 ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานผลการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐานโรงเรียนวัดสุทธิวราราม ครั้งที่ 1/2560 ลงวันที่ 12 มิถุนายน พ.ศ. 2560 ไดพิจารณารายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจําปของโรงเรียนวัดสุทธิวรารามปการศึกษา 2560 แลวเห็นชอบดังนี้

1. ที่ประชุมใหการรับรองรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจําปของโรงเรียนวัดสุทธิวราราม ปการศึกษา 2560

2. ใหโรงเรียนรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจําปของโรงเรียนตอหนวยงานตนสังกัดหนวยงานที่เกี่ยวของและเปดเผยตอสาธารณชน

3. ใหโรงเรียนนําผลการประเมินตนเองจากการดําเนินงานปการศึกษา 2560 ไปพัฒนาคุณภาพการศึกษาและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนในปการศึกษา 2561 ตอไป

( นายพิพัฒน ลาภปรารถนา ) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน


บันทึกการใหความเห็นชอบ

ค


สารบัญ

สวนที ่ หนา x คํานาํ ก x ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ข x สารบัญ ค

1. ขอมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ๑ x ขอมูลทั่วไป ๑

x ขอมูลครูและบุคลากร ๔ x ขอมูลนักเรียน ๔ x สรุปขอมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ๘ x ผลการทดสอบระดบัชาติของผูเรียน ๑๐ x สรุปการใชแหลงเรียนรูภายในและภายนอกสถานศึกษา ๑๐ x ขอมูลงบประมาณ ๑๑ x สภาพชุมชนโดยรวม ๑๒ x สรุปผลการประเมนิจากหนวยงานภายนอกและขอเสนอแนะ ๑๕

๒. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา x มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเรียน ๔๓ x มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผูบริหารสถานศึกษา ๔๕ x มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ๔๖ x มาตรฐานที่ ๔ ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล ๔๖ x ผลการประเมินภาพรวม ๔๗ x สรุปผลการประเมนิคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดบัการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปการศึกษา ๒๕60 ๓. สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความตองการการชวยเหลือ x จุดเดน ๖๗ x จุดที่ควรพัฒนา ๘๕ x แนวทางการพฒันาในอนาคต ๙๑ x ความตองการการชวยเหลือ ๑๒๑ ๔. ภาคผนวก x ประกาศใชมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา/กําหนดคาเปาหมาย/อัตลักษณ/เอกลักษณ x คําสั่งแตงตั้งคณะทํางานการเขียนรายงานประจําปของสถานศึกษา

x ประกาศแตงตั้งคณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมนิคุณภาพภายในของสถานศึกษาโดย ผูทรงคุณวุฒิ/คณะตรวจสอบคุณภาพการเขียนรายงานประจาํปของสถานศึก

๑


๑.๑ ขอมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียน : วัดสุทธิวราราม ที่อยู : ๒๕๒ ถนนเจรญิกรุง แขวงยานนาวา เขตสาทร กรุงเทพมหานคร รหัสไปรษณีย ๑๐๑๒๐ สังกัด : สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเขต ๒ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ โทรศัพท : ๐๒ - ๒๑๑ – ๔๑๙๒ โทรสาร ๐๒ - ๒๑๒ - ๔๔๙๕ เปดสอนระดับ : ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี ๑ ถึงระดับช้ันมัธยมศึกษาปท่ี ๖

1.2 ขอมูลบุคลากรของสถานศึกษา

2%

92%

1% 5%

แผนภูมิแสดงจํานวนบุคลากร ปการศกึษา 2560

ผูบริหาร

ครูผูสอน

พนักงานราชการ

ครูอัตราจาง

๒) วุฒกิารศึกษาสูงสุดของบุคลากร วุฒิการศึกษา จํานวน ปริญญาเอก - ปริญญาโท 47 ปริญญาตร ี 117

ประกาศนียบตัรบณัฑติ - ต่ํากวาปริญญาตร ี -

รวม 164

๓) วิทยฐานะ วิทยฐานะ จํานวน (คน) ผูอํานวยการ

รอง ผอ. ชํานาญการพิเศษ 2

รอง ผอ. ชํานาญการ 1 ครูชํานาญการพเิศษ 30

ครูชํานาญการ 16 คร ู 39

ครูผูชวย 76 รวม 164

๑) จํานวนบุคลากร บุคลากร จํานวน ผูบริหาร 3 ครูผูสอน 155

พนักงานราชการ 1 ครูอัตราจาง 8

เจาหนาท่ีอื่นๆ 8 รวม 164

1% 2% 1%

29%

15% 16%

36%

แผนภูมิแสดงจํานวนบุคลากร ปการศึกษา ๒๕60 (จําแนกตามวิทยฐานะ)

ผอ.ชํานาญการพเิศษ รอง ผอ. ชํานาญการพิเศษ รอง ผอ. ชํานาญการ ครูชํานาญการพิเศษ ครูชํานาญการ คศ.๑ ครูผูชวย

สวนท่ี 1

ขอมูลพื้นฐานของสถานศึกษา

15%

67%

17%

1%

แผนภูมิแสดงจํานวนบุคลากร ปการศึกษา ๒๕60 (จําแนกตามวุฒิการศึกษา)

ต่ํากวาปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก

๒


๔) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน

สาขาวิชา จํานวน(คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู 1 คน ในแตละสาขาวิชา(ชั่วโมง/สปัดาห)

1. บริหารการศึกษา 3 - 2. คณติศาสตร 20 22 3. วิทยาศาสตร 22 22 4. ภาษาไทย 18 22 5. ภาษาตางประเทศ 22 13 6. สังคมศึกษา 15 22 7. การงานอาชีพและเทคโนโลย ี 14 19 8. สุขศึกษาและพลศึกษา 7 24 9. ศิลปศึกษา 7 24 10.สนับสนุนการสอน อ่ืนๆ 16 12

รวมเฉลี่ย 144 20

1.3. ขอมลูนักเรยีน จํานวนนักเรียนในสถานศกึษาท้ังสิ้น 3,063 คน อัตรากาํลงัครู : นักเรียน 1:24

ระดับชั้น จํานวนหอง เพศ

รวม เฉลี่ยตอหอง ชาย หญิง

ม.1 12 557 - 557 47 คน / หอง ม.2 12 541 - 541 46 คน / หอง ม.3 12 524 - 524 44 คน / หอง

รวมระดับชั้น ม.1-3 36 1,622 - 1,622 45 คน / หอง ม.4 12 480 - 480 40 คน / หอง ม.5 12 503 - 503 42 คน / หอง ม.6 12 458 - 458 39 คน / หอง

รวมระดับชั้น ม.4-6 36 1,441 - 1,441 40 คน / หอง รวมท้ังหมด 72 3,063 - 3,063 43 คน / หอง

ณ วันที่ 10 พฤศจิกายน 2560

[VALUE]

[VALUE] [VALUE]

481 495

510

541

524 480 503

458

0 100 200 300 400 500 600

ช้ันมัธยมศึกษาปที่ ๑

ช้ันมัธยมศึกษาปที่ ๒

ช้ันมัธยมศึกษาปที่ ๓

ช้ันมัธยมศึกษาปที่ ๔

ช้ันมัธยมศึกษาปที่ ๕

ช้ันมัธยมศึกษาปที่ ๖

แผนภูมแิสดงการเปรียบเทียบจํานวนนักเรียน (ปการศึกษา 2559 - 2560)

ปการศึกษา 2560 ปการศึกษา 2559

๓


1.4 ขอมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา

รอยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแตละรายวิชาผานเกณฑตามที่สถานศึกษากําหนด ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 - 6 ปการศึกษา 2560

กลุมสาระฯ จํานวนนักเรียนที่ผาน

เกณฑท่ีโรงเรยีนกาํหนด รอยละของนักเรียนท่ีมผีลสมัฤทธิ์

ตามเกณฑท่ีโรงเรยีนกําหนด ภาษาไทย 1,768 57.73 คณิตศาสตร 1,662 54.27 วิทยาศาสตร 1,944 63.47 สังคมศึกษาฯ 1,836 59.93 สุขศึกษาฯ 1,933 63.11 ศิลปะ 2,076 67.79 การงานอาชีพ 1,995 65.14 ภาษาตางประเทศ 1,861 60.76 รวม8 กลุมสาระ 1,768 61.76

54.27 63.47

59.93 63.11

67.79 65.14

60.76 61.76

0 10 20 30 40 50 60 70 80

คณิตศาสตร วิทยาศาสตร สังคมศึกษาฯ

สุขศึกษาฯ ศิลปะ

การงานอาชีพ ภาษาตางประเทศ รวม8 กลุมสาระ

รอยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิท์างการเรียนแตละรายวิชา ผานเกณฑตามทีส่ถานศึกษากําหนด

คณิตศาสตร วิทยาศาสตร สังคมศึกษาฯ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชพี ภาษาตางประเทศ รวม8 กลุมสาระ

๔


1.5) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O - NET) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O - NET) ประจําปการศึกษา 2560

ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 3 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร ภาษาอังกฤษ

คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน 49.33 33.41 34.37 34.03 คะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 53.42 33.44 35.48 37.53 คะแนนเฉลี่ยระดับ สพฐ. 48.77 26.55 32.47 30.14 คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 48.29 26.30 32.28 30.45

หมายเหตุ คะแนนเฉลี่ยทุกวิชาของนักเรียน สูงกวา คะแนนเฉลี่ยระดับสพฐ. และ สูงกวา คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ

49.33

33.41 34.37 34.03

53.42

33.44 35.48

37.53

48.77

26.55

32.47 30.14

48.29

26.3

32.28 30.45

0

10

20

30

40

50

60

ภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร ภาษาอังกฤษ

แผนภูมแิสดงผลการทดสอบทางการศกึษาระดับชาตขิั้นพืน้ฐาน (O - NET) ปการศกึษา ๒๕60 ชั้นมธัยมศึกษาปที่ 3

ระดับโรงเรยีน ระดับจังหวดั ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ

๕


ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O - NET) ประจําปการศึกษา 2560 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 6

ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ

คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน 50.07 32.64 31.62 36.56 33.72 คะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 55.82 33.66 33.98 38.71 39.65 คะแนนเฉลี่ยระดับ สพฐ. 50.07 24.54 29.48 34.96 27.91 คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 49.25 24.53 29.37 34.70 28.31

หมายเหตุ คะแนนเฉลี่ยทุกวิชาของนักเรียน สูงกวา คะแนนเฉลี่ยระดับสพฐ. และ สูงกวา คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ

57.77

33.16 35

38.89 34.36

58.74

32.37 34.81 39.25 38.01

53.09

24.9

31.77

36.17

27.35

52.29

24.88

31.62 35.89

27.76

0

10

20

30

40

50

60

70

ภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ

แผนภูมิแสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O - NET) ปการศึกษา ๒๕60 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 6

ระดับโรงเรยีน ระดับจังหวดั ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ

๖


1.7 ขอมูลดานงบประมาณ งบประมาณ )รับ-จาย(

รายรับ บาท รายจาย บาท

เงินงบประมาณ งบดําเนินการ /เงินเดือน-คาจาง

เงินนอกงบประมาณ งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

เงินอื่นๆ )ระบุ( งบอื่นๆ )คาสาธารณูปโภค(

รวมรายรับ รวมรายจาย

งบดําเนินการ เงินเดือนเงินคาจาง คิดเปนรอยละ ............................... ของรายรับ

งบพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา คิดเปนรอยละ ………………….………. ของรายรับ

1.8 ขอมูลสภาพชุมชนโดยรวม (เขตพ้ืนที่บริการ)

สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะศูนยกลางธุรกิจ การคา การบริการ และการทูต มี

ประชากรประมาณ 80,049 คน บริเวณใกลเคียงโดยรอบโรงเรียน ไดแก เขตบางรัก เขตยานนาวา

และเขตบางคอแหลม อาชีพหลักของชุมชน คือ ธุรกิจ คาขายและรับจางทั่วไป สวนใหญนับถือศาสนา

พุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมทองถิ่นที่เปนที่รูจักโดยทั่วไปจึงเปนไปตามวิถีเมืองหลวง คือ วันสําคัญ

ตางๆ สถานที่ทางศาสนาที่ใกลโรงเรียน คือ วัดสุทธิวราราม มีจิตกรรมฝาผนัง วัดยานนาวา มีศิลปะเรือ

สําเภาจีน วัดบรมสถล (วัดดอน) มีมณฑปประดิษฐานรูปเหมือนพระพรหมโมลี (วิลาศ ญาณจโร) และวัดวร

จรรยาวาส มีการนวดแผนโบราณ การแกะสลักผลไมไทย 2) ผูปกครองสวนใหญ จบการศึกษาระดับ อนุปริญญา และปริญญาตรี อาชีพหลัก ขาราชการ/รัฐวิสาหกิจ รอยละ 7.85 รับจาง /พนักงานบริษัท/หางราน รอยละ 50.52 ธุรกิจสวนตัว/คาขาย รอยละ 25.95 เกษตรกร รอยละ 0.06 พระสงฆ รอยละ 0.03 อ่ืนๆ (แมบาน/ไมไดทํางาน, ถึงแกกรรม) รอยละ 15.57 ศาสนา พุทธ รอยละ 93.50 อิสลาม รอยละ 5.20 คริสต รอยละ 1.19 พราหมณ รอยละ 0.03 ฮินดู รอยละ 0.06

ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโดยเฉลี่ยตอครอบครัวตอเดือน ดังนี้ - 0 – 15,000 บาท รอยละ 63.48 - 15,001 - 30,000 บาท รอยละ 24.75 - 30,000 บาท ขึ้นไป รอยละ 11.76

๗


จํานวนคนเฉลี่ยตอครอบครัว 3 คน 3) โอกาสและขอจํากัดของโรงเรียน สภาพที่เปนโอกาส ในทองถิ่นมีแหลงเรียนรูที่หลากหลาย ซึ่งเปนโอกาสใหผูเรียนสามารถ

ศึกษาคนควาดวยตนเองนอกหองเรียน ไดแก สถานศาสนากิจ สถาบันการศึกษา สถานที่ทองเที่ยว

รวมถึงกิจกรรมของชุมชนในการสืบสานประเพณีและวัฒนธรรมที่ดีงาม ฯลฯ มีบริการสาธารณูปโภคท่ีดี

มีบริการอินเทอรเน็ตอยางทั่วถึง ฯลฯ พรอมทั้งไดรับการสนับสนุนจากองคกรภายนอกในการใหขอมูล

สารสนเทศที่ถูกตองและเพ่ิมพูนความรูแกครูและนักเรียนอยางตอเนื่อง โดยโรงเรียนไดรับการสนับสนุน

การดําเนินงาน

อยางดียิ่งจากสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 คณะกรรมการสถานศึกษา

ขั้นพ้ืนฐาน นอกจากนี้โรงเรียนยังมีองคกรที่ใหการสนับสนุนดานทรัพยากรและงบประมาณอยางตอเนื่อง

ไดแก สมาคมผูปกครองและครูโรงเรียนวัดสุทธิวราราม สมาคมนักเรียนเกาสุทธิวราราม มูลนิธิรุจิรวงศ

ชมรมครูเกา และผูปกครองเครือขาย ในระดับดีมาก

สภาพที่เปนขอจํากัด โรงเรียนมีพื้นท่ีจํากัด แตตองรองรับนักเรียนที่ประสงคจะเขาศึกษา

ตอจํานวนมาก บริเวณโดยรอบอยูในเขตการจราจรคับคั่ง บุคลากรของครูเปนครูผูชวย 36% ประสบการณในการสอน และการปฏิบัติงาน ยังมีนอย ประกอบกับภาระงานครูที่ไมใชงานสอนยังคงเพ่ิม

มากขึ้น ผูปกครองนักเรียนในพ้ืนที่บริการสวนใหญมีรายไดในระดับปานกลางถึงต่ํา นอกจากนี้วิกฤติของ

เศรษฐกิจและสิ่งแวดลอมของโลก สังคม และสถานการณทางการเมือง มีการเปลี่ยนแปลงเปนระยะ จึง

เปนอุปสรรคในการระดมทรัพยากรจากชุมชนเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาใหมีประสิทธิภาพ

๘


1.7 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม รับการประเมินระหวางวันที่ 23 - 25 มกราคม 2555

ตัวบงชี้ คะแนนที่ได คุณภาพ

ปรับปรุง พอใช ดี ดีมาก

กลุมตัวบงชี้พื้นฐาน ตัวบงชี้ที่ 1 – 8 ตัวบงชี้ที่ 1 ผูเรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี 9.48 3 ตัวบงชี้ที่ 1.1

ผูเรียนมีน้ําหนัก สวนสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ รวมทั้งรูจักดูแลตนเองใหมีความปลอดภยั 4.62 3

ตัวบงชี้ที่ 1.2 ผูเรียนมีสุนทรียภาพ 4.86 3 ตัวบงชี้ที่ 2 ผูเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและคานิยมที่พึงประสงค 9.51 3 ตัวบงชี้ที่ 2.1 ผูเรียนเปนลูกที่ดีของพอแม ผูปกครอง 3.87 3 ตัวบงชี้ที่ 2.2 ผูเรียนเปนนักเรียนที่ดีของโรงเรียน 3.91 3 ตัวบงชี้ที่ 2.3 ผูเรียนมีการบําเพ็ญประโยชนตอสังคม 1.73 3 ตัวบงชี้ที่ 3 ผูเรียนมีความใฝรู และเรียนรูตอเนื่อง 8.60 3 ตัวบงชี้ที่ 3.1 ผูเรียนคนควาหาความรูจากการอานและใชเทคโนโลยีสารสนเทศ 3.89 3 ตัวบงชี้ที่ 3.2

ผูเรียนเรียนรูผานประสบการณตรงรวมกับผูอื่นทั้งในและนอก สถานศึกษา

4.71 3

ตัวบงชี้ที่ 4 ผูเรียนคิดเปน ทําเปน 9.16 3 ตัวบงชี้ที่ 4.1 ผูเรียนมีความสามารถดานการคิด 4.44 3 ตัวบงชี้ที่ 4.2 ผูเรียนมีความสามารถในการปรับตัวเขากับสังคม 4.72 3 ตัวบงชี้ที่ 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรยีน 12.41 3 ตัวบงชี้ 5.1

ผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย ในระดับชั้นม.3 และ ม.6

3

ตัวบงชี้ 5.2

ผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุมสาระการเรียนรู

คณิตศาสตร ในระดับชั้น ม.3 และ ม.6 1.34 3


ผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุมสาระการเรียนรู

วิทยาศาสตร ในระดับชั้น ม.3 และ ม.6 1.27 3


ผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุมสาระการเรียนรูสังคม

ศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ในระดับชัน้ ม.3 และ ม.6 1.97 3


ผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุมสาระการเรียนรูสุขศึกษา และพลศึกษาในระดับชั้น ม.3 และ ม.6

1.26 3


ผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุมสาระการเรียนรูศิลปะ ในระดับชั้น ม.3 และ ม.6

1.82 3

ตัวบงชี้ 5.7 ผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุมสาระการเรียนรูการงาน

อาชีพและเทคโนโลยี ในระดับชั้น ม.3 และ ม.6 2.04 3

ตัวบงชี้ 5.8 ผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุมสาระการเรียนรู

ภาษาตางประเทศในระดับชั้น ม.3 และ ม.6 1.31 3

ตัวบงชี้ที่ 6

ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปน สําคัญ 8.00 3

ตัวบงชี้ที่ 6.1 ประสิทธิผลการดําเนินการของสถานศึกษา 4.00 3 ตัวบงชี้ที่ 6.2 กระบวนการจัดการเรียนรูของครู 4.00 3

๙


ตัวบงชี้ คะแนนที่ได คุณภาพ ปรับปรุง พอใช ดี ดีมาก

ตัวบงชี้ที่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา 5.00 3 ขอที่ 1

ประสิทธิภาพการบริหารจัดการตามบทบาทหนาที่ของ ผูบริหารสถานศึกษา 2.00

ขัอที่ 2 ประสิทธิภาพของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 1.00 ขอที่ 3 บรรยากาศและสภาพแวดลอม 2.00

ตัวบงชี้ที่ 8 พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษา

และตนสังกัด 5.00 3

ตัวบงชี้ที่ 8.1 ผลการประเมินคุณภาพภายในโดยตนสงักัด 2.50 ตัวบงชี้ที่ 8.2 พัฒนาการของระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 2.50 กลุมตัวบงชี้อัตลกัษณตัวบงชี้ที่ 9 – 10 ตัวบงชี้ที่ 9

ผลการพัฒนาใหบรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน พันธกิจ และวัตถุประสงคของการจัดต้ังสถานศึกษา 5.00 3

ตัวบงชี้ที่ 10

ผลการพัฒนาตามจุดเนนและจุดเดนที่สงผลสะทอนเปน

เอกลักษณของสถานศึกษา 5.00 3

กลุมตัวบงชีม้าตรการสงเสริมตัวบงชี้ที่ 11– 12 ตัวบงชี้ที่ 11 ผลการดําเนินงานโครงการพิเศษเพื่อสงเสริมบทบาทของ

สถานศึกษา 5.00 3

ตัวบงชี้ที่ 11.1 คะแนนเชิงคุณภาพ 2.00 ตัวบงชี้ที่ 11.2 คะแนนพัฒนาการ 3.00 ตัวบงชี้ที่ 12

ผลการสงเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน

รักษามาตรฐานและพัฒนาสูความเปนเลิศที่สอดคลองกับ

แนวทางการปฏิรูปการศึกษา

5.00 3

คะแนนรวม / คุณภาพ 87.16 3

ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ 5 รับรอง � ไมรับรองเนื่องจาก ....................

๑๐


ขอเสนอแนะเพ่ือการพัฒนามาตรฐานคุณภาพสถานศึกษาตามกฎกระทรวงวาดวย ระบบ หลกัเกณฑ และวิธีการ

ประกันคุณภาพการศกึษา พ.ศ. 2553 จากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม 1) มาตรฐานดานผลการจัดการศึกษา

1. ผูเรยีนควรไดรับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุมสาระการเรียนรูภาษาไทย คณติศาสตร วิทยาศาสตร สุขศึกษาและพลศึกษา และภาษาตางประเทศ พรอมติดตามผลการพัฒนาผูเรียนโดยจัดทําวิจัยในช้ันเรียนในแตละกลุมสาระทีเ่นนแกปญหาทักษะทางวิชาการอยางตอเนื่อง จัดสอนซอมเสริมใหเขมขนขึ้น และจัดคลินิกตามกลุมสาระการเรียนรู เปนตน 2. ผูเรยีนควรไดรับการปลูกฝงนิสยัรกัการอาน ผานกิจกรรมที่นาสนใจอยางตอเนื่อง เชน กิจกรรมประกวดยอดนักอาน กิจกรรมตอบปญหาทางวิชาการ กิจกรรมประกวดโครงงานเชิงประดิษฐคิดคนทดลอง เนนการประดิษฐใหมที่หามการเลียนแบบ ฯลฯ การบรรณนิทัศนหนังสือ โดยสถานศึกษาควรมีการเสริมแรงดวยเงินรางวัลและของขวัญสําหรับยอดนักอาน และสถานศึกษาควรสงเสริมใหผูเรียนไดรับโอกาสในการเลือกเอกสาร หรือเรื่องที่ตนสนใจ โดยสถานศึกษาทําแบบสํารวจความตองการของผูเรียน และจัดหาวรรณกรรมเยาวชนใหเหมาะสมกับวัยและเพียงพอตอความตองการและความสนใจของผูเรียน 2) มาตรฐานดานการบริหารจัดการศึกษา -ไมม-ี 3) มาตรฐานดานการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ สถานศึกษาควรสงเสริมใหครูทุกคนผลิต และใชสื่อประกอบการสอน ทั้งสื่ออิเล็กทรอนิกส และสื่อธรรมชาติอยางเหมาะสม และมีการนิเทศตดิตามการใชอยางสม่ําเสมอ ควรมีการประกวดสื่อเปนประจําทุกป

4) มาตรฐานดานการประกันคุณภาพภายใน -ไมม-ี นวัตกรรมหรือตัวอยางการปฏิบัติท่ีดี (Good Practice) ของสถานศึกษาที่เปนประโยชนตอสังคม

1. ลูกเสือกองรอยพิเศษเพชรบงกช แชมปสวนสนาม 7 สมัย และป 2554 รับรางวัล “รอยกองลูกเสือดี รอยปลูกเสือไทย” เปน 1 ในรอยกองของลูกเสือท้ังประเทศ

2. วงดุริยางค รางวัลชนะเลิศป 2550-2551 ครองถวยรางวัลจากประบาทสมเด็จพระเจาอยูหัว และเงินรางวัล 1,000,000 บาท (เฉพาะป 2551 ไดรับถวยและเงินรางวัล)

3. รางวัลสถานศึกษาวิชาทหารดีเดน และผูกํากับนักศึกษาวิชาทหารดีเดนป 2538-2540, 2543, 2544, 2546, 2547, 2551, 2552

๑๑


1.7 ขอมูลการศึกษาแหลงเรียนรูภายในและภายนอกสถานศึกษา

แหลงเรียนรูภายในโรงเรยีน หองสมุดเฉลิมพระเกียรติ ๘๐ พรรษา ๕ ธันวาคม ๒๕๕๐

หองสมุดโรงเรียนมีขนาด ๙๒๘ ตารางเมตร จํานวนหนังสือในหองสมุด ๔9,127 เลม การสืบคนหนังสือและการยืม-คืน ใชระบบหองสมุดอัตโนมัติ จํานวนนักเรียนที่ใชหองสมุดเฉลิมพระเกียรติฯ ในปการศึกษาที่รายงาน เฉลี่ย 2605 คน ตอวัน คิดเปนรอยละ 81.30 ของนักเรียนทั้งหมด

หองสมุดกลุมสาระ แหลงเรียนรูภายนอกโรงเรยีน ระดับชั้นมัธยมศกึษาตอนตนปการศึกษา 2560

ระดับชั้น/หอง แหลงเรียนรู จํานวนนักเรียนที่ใช

แหลงเรียนรูภายนอก ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๑ ซาฟารเีวิลด กรุงเทพมหานคร 567

องคการพิพธิภัณฑวิทยาศาสตรแหงชาติ 117 ศูนยศึกษาการพัฒนาเขาหินซอน อันเนื่องมาจาก

พระราชดําริ 118

พิพิธภัณฑอภัยภูเบศ 118 RUBBERLAND 146 ฐานทัพเรือสัตหีบ จังหวัดชลบุรี 146 คายลูกเสอืปาสัก จังหวัดลพบุรี 567

ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๒ อันเดอรวอเตอรพัทยา พิพิธภัณฑสัตวนํ้าบางแสน ตลาด

นํ้าสี่ภาคพัทยา จังหวัดชลบุรี 537

พิพิธภัณฑศิรริาช 115 Sea Life Bangkok Ocean World 115 จัตุรัสวิทยาศาสตร อพวช. 115 คายลูกเสอืนวภพ จังหวัดสระบุรี 537

ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๓ พิพิธภัณฑสถานแหงชาติธรณีวิทยาเฉลมิพระเกียรติ สวน

สนุกดรมีเวิลด ประทุมธานี 525

ศูนยอนุรักษปาชายเลนคลองโคน 117 โรงเรยีนนาเกลอื 117 ศูนยการเรียนรูและปฏบัิติการอนุรักษฟนฟู

ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมมหาชัยฝงตะวันออก 117

สวนสัตวเปดเขาเขียว 117 พิพิธภัณฑธรรมชาติวิทยาเกาะและทะเลไทย 117 อุทยานวิทยาศาสตรพระจอมเกลา ณ หวากอ 90 คายลูกเสอืพงศระดา จังหวัดสระบุรี 525

๑๒


แหลงเรียนรูภายนอกโรงเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายปการศึกษา 2560

ระดับชั้น/หอง แหลงเรียนรู จํานวนนักเรียนที่ใช แหลงเรียนรูภายนอก

ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 ณ ฟรอส พัทยา (FROST Magical lce Of Siam-Pattaya)

วัดญาณสังวรารา ตลาดนํ้าสี่ภาค จังหวัดชลบุรี 588

ภาควิชาจุลชีววิทยา คณะวิทยาศาสตร จุฬาลงกรณ

มหาวิทยาลัย 68

พิพิธภัณฑสถานธรรมชาตวิิทยาแหงจุฬาลงกรณ

มหาวิทยาลัย 68

สวนหลวง ร.9 68 โครงการศึกษาวิจัยและพัฒนาสิ่งแวดลอมแหลมผักเบ้ียอัน

เนื่องมาจากพระราชดําริ 185

โครงการชั่งหัวมันตามพระราชดําริ 185 ศูนยศึกษาการพัฒนาหวยทราย 185 สวนตาลลุงถนอม จังหวัดเพชรบุรี 185 โครงการศึกษาวิจัยและพัฒนาสิ่งแวดลอมแหลมผักเบ้ียอัน

เนื่องมาจากพระราชดําริ

ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5 ลานแสดงชางและฟารมจระเขสามพราน พระปฐมเจดยี

เมอืงไม(Woodland) ตลาดนํ้าดอนหวาย จังหวัดนครปฐม 505

ภาควิชาฟสิกส คณะวิทยาศาสตร มหาวิทยาลัยเทคโนโลยี

พระจอมเกลาธนบุรี 185

โครงการศึกษาวิจัยและพัฒนาสิ่งแวดลอมแหลมผักเบ้ียอัน




ชั้นมัธยมศึกษาปที่ ๖ เมอืงโบราณ ฟารมจระเขและสวนสัตวสมุทรปราการ

จังหวัดสมุทรปราการ 461

โครงการศึกษาวิจัยและพัฒนาสิ่งแวดลอมแหลมผักเบ้ียอัน




๑๓


ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจําปการศึกษา 2560 โรงเรียนวัดสุทธิวราราม

ระดับคุณภาพ : ดีเยี่ยม ประเด็นพิจารณา : ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน

: ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค

ระดับคุณภาพ : ดีเยี่ยม ประเด็นพิจารณา : ๒.๑ การมีเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนด

ชัดเจน : ๒.๒ การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา : 2.3 การมีสวนรวมของผูเกี่ยวของทุกฝาย และการรวมรับผิดชอบ

ตอผลการจัดการศึกษาใหมีคุณภาพและไดมาตรฐาน : 2.4 การกํากับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัด

การศึกษา

ระดับคุณภาพ : ดีเยี่ยม ประเด็นพิจารณา : ๓.๑ การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สรางโอกาสใหผูเรียนทุกคน

มีสวนรวม : ๓.๒ การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและ

ทองถิ่น : ๓.๓ การตรวจประเมินความรูความเขาใจของผูเรียนอยาง

เปน ระบบและมีประสิทธิภาพ

มาตรฐานท่ี ๔ ระบบการประกันคุณภาพภายใน ที่มีประสิทธิผล

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเรียน

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและ การจัดการของผูบริหารสถานศึกษา

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ

ระดับคุณภาพ : ดเียี่ยม ประเด็นพิจารณา : ๔.๑ การใชระบบการประกันคุณภาพภายในเพ่ือยกระดับคุณภาพ

การจัดการศึกษาใหดียิ่งขึ้น

๑๔


ระดับคุณภาพ : ดีเยี่ยม ประเด็นพิจารณา : ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน

: ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค 1. กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนวัดสุทธิวรารามมีกระบวนการพัฒนาผูเรียนครอบคลุมทั้งดานผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ

ของผูเรยีนและดานคุณลักษณะที่พงึประสงค โดยในดานผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียนนั้น ผูบริหาร

ของโรงเรียนมีวิสัยทัศนและนโยบายที่มุงเนนใหผูเรียนมีความรูและมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล

สอดคลองกับ

อัตลักษณของโรงเรียนที่เนนใหผูเรียนมีความรูดี และมุงเนนใหผูเรียนมีวิชาการดีตามเอกลักษณ

ของโรงเรียน หลักสูตรของโรงเรียนมีการจัดการที่ใหเหมาะสมกับความตองการ ความสนใจและศักยภาพ

ของผูเรยีน ครูผูสอนมีกระบวนการพัฒนาผูเรยีนดวยวิธีการที่หลากหลายและคํานึงถึงความแตกตางของ

ผูเรยีนเปนสําคัญ มีการจัดทําแผนการจัดการเรียนรูที่มุงเนนการพัฒนาคุณภาพผูเรยีนและสมรรถนะของ

ผูเรยีนตามทักษะในศตวรรษที่ 21 ตามตัวชีว้ัดและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ฐาน พ.ศ. 2551 และหลักสูตรมาตรฐานสากลมีการใชสื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรูในหลากหลายรูปแบบให

เหมาะสมกับเนื้อหาและผูเรียน มีการจัดแหลงเรียนรูที่หลากหลายทั้งในโรงเรียนและนอกโรงเรียนเพื่อ

สงเสรมิการเรยีนรูและพัฒนาความรูของผูเรยีนตามศักยภาพ สงเสริมผูเรียนใหเขารวมกิจกรรมตางๆทั้ง

ภายในและภายนอกโรงเรียนเพื่อพัฒนาความรูและทักษะทางวิชาการ การพัฒนาผูเรียนใหมีผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียนตามเกณฑที่สถานศึกษากําหนด ทุกกลุมสาระการเรียนรูมีการวัดและประเมินผลรายวิชา

ตางๆอยางมีระบบ และมีการประเมินผลดานการอานคิดวิเคราะหของผูเรียน รวมถึงการประเมิน

สมรรถนะของผูเรยีนใหเปนไปตามที่หลักสูตรกําหนด

โรงเรียนวัดสุทธิวรารามไดคํานึงถึงการพัฒนาผูเรียนใหมีคุณลักษณะที่พึงประสงค โดยการ

กําหนดใหผูเรียนมีคุณธรรมนําความรูและอยูในสังคมไดอยางมีความสุข บนพื้นฐานความเปนไทยและ

เศรษฐกิจพอเพียงตามวิสัยทัศนของโรงเรียน เนนใหผูเรียนมีระเบียบวินัย มีจิตใจเขมแข็งอดทน มี

คุณธรรมและจริยธรรม มีความเปนประชาธิปไตย และกลาแสดงออกอยางสรางสรรค โดยมีการจัด

กิจกรรมในโรงเรียนที่หลากหลายเพื่อชวยสงเสริมและพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียนอยาง

เหมาะสม รวมถึงการสนับสนุนใหผูเรียนเขารวมกิจกรรมภายนอกโรงเรียนในการพัฒนาคุณธรรมและ

คุณลักษณะอันพึงประสงครวมถงึจัดกจิกรรมอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและพัฒนาสิ่งแวดลอม โดยใช

ความรวมมือของบุคลากรทุกคนในสถานศึกษา ผูปกครองและชุมชนเขามามีสวนรวมและมีบทบาทใน

กระบวนการพัฒนารวมกัน ตามศักยภาพของนักเรยีน และบรบิทของสถานศึกษา สังคมและชุมชน มีการ

จัดกิจกรรมที่สงเสริมสุขภาวะทางรางกายใหแกผูเรียนทั้งภายในและภายนอกเปนประจําอยางตอเนื่อง

รวมถงึการดูแลตรวจสุขภาพ ใหความรูในดานการดูแลสุขภาพและโภชนาการ เพื่อใหผูเรียนมีรางกายที่

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเรียน

๑๕


แข็งแรง มีการใหคําปรกึษาและดูแลชวยเหลือนักเรยีนอยางเปนระบบและตอเนื่องตามความตองการของ

ผูเรยีนเปนรายบุคคล โดยอาศัยขอมูลจากการประเมินพฤติกรรม (SDQ)

ในการคัดกรองและดําเนินการชวยเหลือเบื้องตนใหแกผูเรียน เพื่อใหสามามารถดํารงชีวิตอยูในสังคมได

อยางมีความสุข

2. ผลการดําเนินงาน 1.1 ดานผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผูเรียน

; ผลการประเมิน รอยละ 83.42 : ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม 1.1.1 ความสามารถในการอาน การเขียนการสื่อสารและการคิดคํานวณ ตาม

เกณฑของแตละดับชั้น ; ผลการประเมิน รอยละ 82.34 : ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ผลการประเมินดานผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ความสามารถในการอาน การเขียนการ

สื่อสารและการคิดคํานวณ ผูเรียนสามารถอานหนังสอื ตําราเรียนสิ่งพิมพตางๆ ไดถูกตอง อานได

คลองแคลวจับประเด็นสําคัญที่อานไดและสามารถเขียนถายทอดตามเกณฑที่กําหนดไดของแตละ

ระดับช้ันผูเรียนมีความสามารถในการใชทักษะการคิดคํานวณและทักษะกระบวนการทาง

คณิตศาสตรในสถานการณตางๆที่เกี่ยวของในชีวติประจําวันตามเกณฑของแตละระดับช้ัน

ตารางแสดงผลการดําเนินงานการพัฒนาผูเรยีนดานการอาน การเขียนและการสื่อสาร

ระดับชัน้

ทักษะดานการอาน การเขียน

การสื่อสารภาษาไทย ทักษะดานการอาน การเขียน

การสื่อสารภาษาอังกฤษ

สรุปผลการดาํเนินงานการ

พัฒนาผูเรียนดานการอาน

การเขยีนและสื่อสารของ

ผูเรียน รอยละ ระดับ

คุณภาพ รอยละ ระดับ


คุณภาพ ม.1 94.19 ดีเยี่ยม 80.79 ดีเยี่ยม 87.49 ดีเยี่ยม ม.2 88.11 ดีเยี่ยม 79.17 ดีเยี่ยม 83.64 ดีเยี่ยม ม.3 92.81 ดีเยี่ยม 57.57 พอใช 75.19 ดี ม.4 93.13 ดีเยี่ยม 71.25 ด ี 82.19 ดีเยี่ยม ม.5 96.75 ดีเยี่ยม 73.16 ด ี 84.96 ดีเยี่ยม ม.6 97.60 ดีเยี่ยม 71.04 ด ี 84.32 ดีเยี่ยม

เฉลี่ยรวม 93.64 ดเียี่ยม 72.19 ดี 82.92 ดเียี่ยม

๑๖


ตารางแสดงผลการดําเนินงานการพัฒนาผูเรยีนดานการคิดคํานวณ

ระดับชั้น

ความสามารถในการคิด

คํานวณตามเกณฑการ

ประเมินผลการเรียน

รายวิชาคณิตศาสตร

พื้นฐาน

ความสามารถในการคิด

คํานวณตามเกณฑการ

ประเมินคิดขั้นสูง (ตามจุดเนน สพฐ. )

สรุปผลการดําเนนิงานการ

พัฒนาผูเรยีนดานการคิด

คํานวณ

รอยละ ระดับ



คุณภาพ ม.1 89.8 ดีเยี่ยม 73.1 ด ี 81.42 ดีเยี่ยม ม.2 91.1 ดีเยี่ยม 78 ด ี 84.57 ดีเยี่ยม ม.3 81.5 ดีเยี่ยม 79.4 ด ี 80.44 ดีเยี่ยม ม.4 73.8 ดีเยี่ยม 67.7 ด ี 70.73 ดี ม.5 91.3 ดีเยี่ยม 77.3 ด ี 84.30 ดีเยี่ยม ม.6 88.2 ดีเยี่ยม 71.8 ด ี 80.02 ดีเยี่ยม

เฉลี่ยรวม 86.1 ดเียี่ยม 74.7 ดี 80.40 ดเียี่ยม

0

20

40

60

80

100

120

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

การพัฒนาดานการอาน การเขียนและการสื่อสาร

ทักษะดานการอาน การเขยีน การสื่อสารภาษาไทย

ทักษะดานการอาน การเขยีน การสื่อสารภาษาอังกฤษ

0

50

100

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ผลการดําเนินงานการพัฒนาผูเรียนดานการคดิคํานวณ

ความสามารถดานการคดิคํานวณตามเกณฑการประเมินผลการเรียนรายวิชาคณิตศาสตรพื้นฐาน

ความสามารถในการคดิคํานวณตามเกณฑการประเมินการคดิขัน้สูง

สรุปผลการพัฒนา

๑๗


ตารางแสดงผลการดําเนินงานการพัฒนาความสามารถในการอาน การเขียนการ

สื่อสารและการคิดคํานวณ


ทักษะดานการอาน การ

เขียนการสื่อสาร ทักษะดานการคิดคํานวณ


พัฒนาผูเรยีน




คุณภาพ ม.1 87.49 ดีเยี่ยม 81.42 ดีเยี่ยม 84.46 ดีเยี่ยม ม.2 83.64 ดีเยี่ยม 84.57 ดีเยี่ยม 84.11 ดีเยี่ยม ม.3 75.19 ด ี 80.44 ดีเยี่ยม 77.82 ดี ม.4 82.19 ดีเยี่ยม 70.73 ด ี 76.46 ดี ม.5 84.96 ดีเยี่ยม 84.30 ดีเยี่ยม 84.63 ดีเยี่ยม ม.6 84.32 ดีเยี่ยม 80.02 ดีเยี่ยม 82.17 ดีเยี่ยม

เฉลี่ยรวม 82.92 ดเียี่ยม 80.40 ดเียี่ยม 81.66 ดเียี่ยม

0

20

40

60

80

100

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ผลการดําเนินงานการพัฒนาความสามารถในการอาน การ

เขียนการสื่อสารและการคดิคํานวณ

ทักษะดานการอาน การเขยีน การสื่อสาร ทักษะดานการคดิคํานวณ สรุปผลการดําเนินงาน

๑๘


1.1.2 ความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ

คิดเห็นและแกปญหา ผลการประเมิน รอยละ 90.69 ระดับคุณภาพ ดเียีย่ม

จากการจัดกิจกรรมใหผูเรียน เรียนรูจากการอาน เรียนรูจากประสบการณจรงิและฝกลงมือ

ปฏิบัติ สงผลทําใหผูเรียนมีความสามารถในการอาน คดิวิเคราะห เขียนสือ่ความ มีกระบวนการคิดอยาง

เปนระบบ รูจักคิดวิเคราะหอยางมีเหตุผล มีการแลกเปลีย่นความคิดเห็นและสามารถแกปญหาไดดวย

ตนเอง สงผลใหการประเมนิสมรรถนะผูเรยีนดานความสามารถในอาน คดิวิเคราะห และคิดอยางมี

วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกปญหา

ตารางแสดงผลการดําเนินการพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดวิจารณญาณ

อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกปญหา


ดานความสามารถในการ

คดิวิเคราะห คิด

วิจารณญาณ (ระดับ2 ขึ้นไป)

ดานความสามารถในการ

แกปญหา ดานความสามารถในการ

อาน คิดวเิคราะห เขียน




คุณภาพ ม.1 98.6 ดีเยี่ยม 98.7 ดีเยี่ยม 90.5 ดีเยี่ยม ม.2 99.8 ดีเยี่ยม 99.8 ดีเยี่ยม 92.2 ดีเยี่ยม ม.3 99 ดีเยี่ยม 98.9 ดีเยี่ยม 86.6 ดีเยี่ยม ม.4 99.2 ดีเยี่ยม 99 ดีเยี่ยม 92.9 ดีเยี่ยม ม.5 98 ดีเยี่ยม 97.8 ดีเยี่ยม 91.7 ดีเยี่ยม ม.6 99.1 ดีเยี่ยม 99.3 ดีเยี่ยม 95 ดีเยี่ยม

เฉลี่ยรวม 97.6 ดีเยี่ยม 98.9 ดีเยี่ยม 91.5 ดีเยี่ยม

80

90

100

110

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ผลการดําเนินการพัฒนาความสามารถในการคดิวเิคราะห คดิวิจารณญาณ

อภปิราย แลกเปลี่ยนความคดิเห็นและแกปญหา

ความสามารถดานการคดิวิเคราะห ความสามารถในการแกปญหา ความสารถในการคดิ วิเคราะห เขยีน

๑๙


1.1.3 ความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ผลการ

ประเมิน รอยละ98.28 : ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม

โรงเรียนจัดการเรียนรูที่พัฒนาทักษะกระบวนการตามจุดเนนที่สํานักงานคณะกรรมการ

การศกึษาขั้นพื้นฐานกําหนด นําไปสูการจัดกิจกรรมการเรียนรูที่มุงเนนใหนักเรียนไดรับ

ประสบการณตรง โดยกระบวนการเรียนรูที่เปดโอกาสใหนักเรียนไดลงมือปฏิบัติ ฝกฝน จนเกิด

เปนทักษะ สงเสริมการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ มีแหลงเรียนรูและแหลงสบืคนขอมูล

ตารางแสดงผลการดําเนินการพัฒนาความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร


ผลการประเมิน

ความสามารถและทักษะ

ตามจุดเนนการพัฒนา

คุณภาพผูเรยีน ดานทักษะการใช

เทคโนโลยี

ผลการประเมินสมรรถนะ

ตามหลักสูตรการศึกษา

ขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 ดานความสามารถในการ

ใชเทคโนโลยี (ระดับ2 ขึ้นไป)


ความสามารถในการใช

เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสื่อสาร




คุณภาพ ม.1 96.23 ดีเยี่ยม 98.74 ดีเยี่ยม 97.485 ดีเยี่ยม ม.2 98.89 ดีเยี่ยม 99.63 ดีเยี่ยม 99.26 ดีเยี่ยม ม.3 95.99 ดีเยี่ยม 99.80 ดีเยี่ยม 97.895 ดีเยี่ยม ม.4 99.58 ดีเยี่ยม 98.75 ดีเยี่ยม 99.165 ดีเยี่ยม ม.5 93.43 ดีเยี่ยม 99.80 ดีเยี่ยม 96.615 ดีเยี่ยม ม.6 99.12 ดีเยี่ยม 99.34 ดีเยี่ยม 99.23 ดีเยี่ยม


1.1.4 ความกาวหนาทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ผลการประเมิน รอยละ 87.43 : ระดับคุณภาพ ดเียีย่ม

90

92

94

96

98

100

102

ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

ผลการดําเนินการพัฒนาความสามารถในการใชเทคโนโลยสีารสนเทศและการสื่อสาร

ผลการประเมินความสามารถและทักษะตามจุดเนนการพัฒนาคุณภาพผูเรียนดานเทคโนโลยี

ผลการประเมินสมรรถนะตามหลักสูตรการศึกษาข้ันพืน้ฐาน พ.ศ.2551ดานความสารถในการใชเทคโนโลยี

สรุปผลการประเมินความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

๒๐


โรงเรียนไดมีการพัฒนาความกาวหนาทางการเรียนของผูเรยีนทุกคนตามศักยภาพให

สอดคลองกับมาตรฐานการศกึษาแหงชาติและสอดคลองกบัหลักสูตรของสถานศึกษา ตารางแสดงผลความกาวหนาทางการเรียนระดับช้ันมธัยมศกึษาปที่ 1 - 6 ปการศึกษา

2560

1.1.5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบวัดระดับชาติ

ระดับเกรดเฉลี่ยสะสม จํานวน รอยละ เกณฑท่ีสถานศึกษากําหนด

GPA= 2 ขึ้นไป จํานวน รอยละ

4.00 12 0.39

2,678 87.43

3.50-3.99 739 24.13 3.00-3.49 798 26.05 2.50-2.99 638 20.83 2.00-2.49 491 16.03 ต่ํากวา 2.00 385 12.57

รวม 3063 100 ระดับคุณภาพ 4ดีเยี่ยม

๒๑


ตารางเปรียบเทยีบกับคาเปาหมายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรยีน

กลุมสาระฯ จํานวน

นักเรียน

ท้ังหมด

จํานวนนักเรียนที่ผาน

เกณฑท่ีโรงเรยีนกาํหนด รอยละของนักเรียนท่ีมผีลสมัฤทธิ์

ตามเกณฑท่ีโรงเรยีนกําหนด

ภาษาไทย 3,063 1,768 57.73 คณิตศาสตร 3,063 1,662 54.27 วิทยาศาสตร 3,063 1,944 63.47 สังคมศึกษาฯ 3,063 1,836 59.93 สุขศึกษาฯ 3,063 1,933 63.11 ศิลปะ 3,063 2,076 67.79 การงานอาชีพ 3,063 1,995 65.14 ภาษาตางประเทศ 3,063 1,861 60.76 รวม8 กลุมสาระ 3,063 1,768 61.76

ระดับคุณภาพ 3 การแปลความหมาย ดี

ตารางแสดงผลการประเมินการทดสอบทางการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน (O-NET)

0

10

20

30

40

50

60

70

80

แผนภูมิแสดงรอยละของนักเรียนที่ผานเกณฑ

รอยละของนักเรียนที่ผานเกณฑ

๒๒


ระดับชั้นมัธยมศกึษาปที่ 3 ปการศึกษา 2560 ตามเกณฑคาเปาหมายที่สถานศึกษากําหนด


ผูเขาสอบ คาเปาหมาย

ท่ีโรงเรยีนกําหนด จํานวนนักเรียน

ผานตามเกณฑ รอยละ

ภาษาไทย 519 42.61 352 67.82

คณิตศาสตร 518 31.32 251 48.46

วิทยาศาสตร 517 38.15 151 29.21

ภาษาองักฤษ 519 30.82 189 36.42

รวม 2,073 35.73 943 45.49

ระดับคุณภาพ 2 = พอใช

0

10

20

30

40

50

60

70

80

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองักฤษ

แผนภูมิแสดงรอยละของนักเรียนที่ผานเกณฑ

รอยละของนักเรียนที่ผานเกณฑ

๒๓


ตารางแสดงผลการประเมินการทดสอบทางการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศกึษาปที่ 6 ปการศึกษา 2560 ตามเกณฑคาเปาหมายที่สถานศึกษากําหนด


ผูเขาสอบ คาเปาหมาย

ที่โรงเรียนกาํหนด จํานวนนักเรียน

ผานตามเกณฑ รอยละ

ภาษาไทย 435 52.27 208 47.82 คณิตศาสตร 440 25.07 195 44.32 วิทยาศาสตร 438 33.46 126 28.77 สังคมศึกษา 437 38.46 172 39.36 ภาษาองักฤษ 440 26.1 265 60.23

รวม 2,190 35.07 966 44.11 ระดับคุณภาพ 2 = พอใช

0

10

20

30

40

50

60

70

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงัคมศึกษา ภาษาองักฤษ

แผนภูมิแสดงร้อยละของนักเรียนทผ่ีานเกณฑ์

ร้อยละของนกัเรียนทีผ่านเกณฑ์

๒๔


ตารางเปรียบเทยีบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยีนโดยใชผลการทดสอบระดับชาติ

กลุมสาระการเรียนรู

ชั้นมัธยมศกึษาปที่ 3 ชั้นมัธยมศกึษาปที่ 6 รอยละของนักเรยีนที่ไดคะแนน

ผานขีดจํากัดลาง รอยละของนักเรยีนที่ไดคะแนน

ผานขีดจํากัดลาง ป 2558 ป 2559 ป 2560 ป 558 ป2559 ป

2560 ภาษาไทย 61.89 52.37 67.82 70.35 67.88 47.82 คณิตศาสตร 56.79 51.79 48.46 62.79 57.26 44.32 วิทยาศาสตร 63.47 47.53 29.21 54.84 54.72 28.77 สังคมศกึษา 65.98 57.12 36.42 62.14 62.10 39.36 ภาษาอังกฤษ 59.81 55.71 45.49 55.43 53.02 60.23

ผลการประเมิน ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม

61.89 56.79

63.47 65.98

52.37 51.79 47.53

57.12

67.82

48.46

29.21 36.42

0

10

20

30

40

50

60

70

80

ภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร สังคมศึกษา

รอยละของนักเรียนระดับชัน้ม.3ที่ไดคะแนนผานขดีจํากดัลาง

2558

2559

2560

70.35 62.79

54.84 62.14

55.43

67.88 57.26 54.72

62.1 53.02

47.82 44.32

28.77 39.36

60.23

0

20

40

60

80

ภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ

รอยละของนักเรียนระดับชัน้ม.6ทีไ่ดคะแนนผานขีดจาํกัดลาง

2558 2559 2560

๒๕


1.1.6 ความพรอมในการศึกษาตอ การฝกงานหรอืการทํางาน ผลการประเมิน รอยละ

91.32 : ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม

ประเด็นพิจารณาที่ 1 ผูเรียนมีความรูและทักษะพรอมที่จะศกึษาตอในระดับช้ันที่สูงขึ้น

หรอืมีวุฒิภาวะทางอาชีพเหมาะสมกับชวงวัย ผลการประเมนิ รอยละ 88.19 : ระดบัคุณภาพ ดี

เยี่ยม

จากการจัดกิจกรรมการเรียนรูที่หลากหลายของกลุมสาระการเรียนรูและกิจกรรมที่

โรงเรียนสนับสนุนในการพัฒนาศักยภาพของนักเรียนนั้น พบวาผูเรียนมีความรู มีทักษะ และ

กระบวนการทํางานที่หลากหลายมาสรางเปนผลงาน/โครงงานที่เปนระบบ มขีั้นตอนชัดเจนและมี

ประสิทธิภาพไปใชในการดําเนินชีวติประจําวันและมีทักษะในการแสวงหาความรู ขอมูล ขาวสาร

สามารถเชื่อมโยงความรูและมีการศกึษาเรียนรูเพิ่มเติมอยางตอเนื่อง

ประเด็นพิจารณาที่ 2 ผูเรียนมีเจตคตทิี่ดพีรอมที่จะศึกษาตอในระดับช้ันสูงขึ้นหรือมีวุฒิ

ภาวะทางอาชีพเหมาะสมกับชวงวัย ผลการประเมิน รอยละ 94.44 : ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม

๒๖


พบวาผูเรียนมีความเต็มใจพึงพอใจตอการทํางานที่ไดรับมอบหมายปฏิบัติงานดวย

ความกระตือรือรนตั้งใจพัฒนางานของตนชื่นชมและภาคภูมิใจตอผลสําเร็จของผลงาน มี

ความรูสึกที่ดีตออาชีพอิสระรูจักแสวงหาความรูในอาชีพสุจริตที่ตนเองสนใจและมีการแนะนํา

ชักชวนอาชีพที่ตนเองสนใจใหผูอื่นเห็นประโยชนและคุณคา

กลุมสาระ / กลุมงาน ประเด็นพิจารณาที่ ๑ ประเด็นพิจารณาที่ ๒

ผลประเมิน ผลประเมิน ๑. กลุมสาระการงานอาชีพ (กลุมชางอุตสาหกรรม) 93.75 100.00 ๒. กลุมสาระการงานอาชีพ (กลุมงานคหกรรม) 81.25 94.44 ๓. กลุมสาระการงานอาชีพ (กลุมงานคอมพิวเตอร) 93.75 94.44 ๔. กลุมสาระคณิตศาสตร 93.75 94.44 ๕. กลุมสาระวิทยาศาสตร 93.75 100 ๖. กลุมสาระศลิปะ 81.25 91.66 ๗. กลุมสาระสังคมศกึษา 87.50 91.66 ๘. กลุมสาระภาษาไทย 87.50 91.66 ๙. กลุมสาระภาษาตางประเทศ 81.25 91.66 ๑๐. แนะแนว - 94.44

เฉลี่ย 88.19 94.44 ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ดีเยี่ยม

สรุปเฉลี่ย / ระดับคุณภาพ 91.31 (ดีเยี่ยม)

1.2 ดานคุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรยีน ผลการประเมิน รอยละ 91.75 : ระดับ

คุณภาพ ดีเยี่ยม

โรงเรียนวัดสุทธิวรารามมกีารจัดการเรียนการสอนและกิจกรรมที่หลากหลายสงเสริมให

ผูเรียนมีความประพฤติดานคุณธรรม จรยิธรรม คานิยม จิตสังคมและจติสํานึกที่ดีตามที่

สถานศกึษากําหนดโดยไมขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดี สงเสริมใหมสีวนรวมในการอนุรักษ

ทรัพยากรธรรมชาตแิละสิ่งแวดลอมอยางเปนรูปธรรม มีความภาคภูมิใจในความเปนไทย เห็น

คุณคาในภูมิปญญาไทยและแสดงออกอยางสรางสรรค ยอมรับความคิดเห็นของผูอื่น อยูรวมกับ

คนในสังคมไดบนความแตกตาง สงเสริมใหรักษาสุขภาพรางกายและจติใจใหดีอยูเสมอ รูจัก

ปองกันตนเองและเรียนรูที่จะไมเพิกเฉยตอการกระทําที่ไมดีและสงเสริมใหรูจักใชชีวิตอยูรวมกันใน

สังคมไดอยางมีความสุข

๒๗


1.2.1 การมีคุณลักษณะและคานยิมตามท่ีสถานศึกษากําหนด โดยไมขัดกับกฎหมายและ

ศีลธรรมอันดีของสังคม ผลการประเมิน รอยละ 94.56 : ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม

ประเด็นพิจารณาท่ี 1 ผูเรยีนมีความรูและทักษะพรอมที่จะศึกษาตอในระดับช้ันที่สงูขึน้หรือมี

วุฒิภาวะทางอาชีพเหมาะสมกับชวงวัย

จากการจัดกิจกรรมการเรยีนรูที่หลากหลายของกลุมสาระการเรียนรูและกจิกรรมที่โรงเรยีน

สนับสนุนในการพัฒนาศักยภาพของนักเรยีนนั้น พบวาผูเรียนมีความรู มีทักษะ และกระบวนการทํางานที่

หลากหลายมาสรางเปนผลงาน/โครงงานที่เปนระบบ มีขั้นตอนชัดเจนและมีประสิทธภิาพไปใชในการ

ดําเนินชีวติประจําวันและมีทักษะในการแสวงหาความรู ขอมูล ขาวสาร สามารถเช่ือมโยงความรูและมี

การศึกษาเรียนรูเพิ่มเติมอยางตอเนือ่ง

สถานศึกษาจดักจิกรรมพัฒนาคุณลักษณะอันพงึประสงคของผูเรยีน โดยบูรณาการเขากบั

กระบวนการเรียนการสอนใน 8 กลุมสาระการเรียนรู เพื่อใหผูเรียนมีคุณลักษณะที่สงัคมตองการในดาน

คุณธรรม จรยิธรรม คานิยม จติสํานึก สามารถอยูรวมกับผูอื่นในสังคมไดอยางมีความสุข ทั้งในฐานะ

พลเมืองและพลโลก ตามที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้พืน้ฐานกําหนด ซึ่งมอียู ๘ คุณลักษณะ

ไดแก รักชาติ ศาสน กษัตรยิ ซื่อสตัยสุจรติ มีวินยั ใฝเรยีนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทํางาน รัก

ความเปนไทย และมีจิตสาธารณะ

ตารางแสดงผลการประเมินคุณลักษณะอันพงึประสงคจําแนกตามคุณลักษณะของ

นักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 1 – 6 ปการศึกษา 2560

ขอท่ี คุณลักษณะอันพงึประสงค จํานวนนักเรียน

ท่ีไดระดับดี ขึ้นไป

รอยละของนักเรียน ตามเกณฑท่ีโรงเรยีน

กําหนด ระดับคุณภาพ

1 รักชาติ ศาสน กษัตรยิ 3,023 98.69 ดีเยี่ยม

2 ซื่อสัตยสุจริต 3,017 98.50 ดีเยี่ยม

3 มีวินัย 3,004 98.07 ดีเยี่ยม

4 ใฝเรยีนรู 3,005 98.11 ดีเยี่ยม

5 อยูอยางพอเพียง 3,010 98.27 ดีเยี่ยม

6 มุงมั่นในการทํางาน 3,000 97.94 ดีเยี่ยม

7 รักความเปนไทย 3,012 98.33 ดีเยี่ยม

8 มีจิตสาธารณะ 3,014 98.40 ดีเยี่ยม

เฉลี่ย 3,011 98.29 ดีเยี่ยม

๒๘


ตารางแสดงจํานวนนักเรียนที่มีชั่วโมงจติอาสาตามเกณฑท่ีสถานศึกษากําหนด

ประจําปการศึกษา 2560

ระดับชั้น จํานวนนักเรยีนทั้งหมด จํานวนนักเรยีนผานเกณฑ จํานวน รอยละ

มัธยมศกึษาปที่ 1 557 497 89.23 มัธยมศกึษาปที่ 2 541 458 84.66 มัธยมศกึษาปที่ 3 524 410 78.24 มัธยมศกึษาปที่ 4 480 442 92.08 มัธยมศกึษาปที่ 5 503 424 84.29 มัธยมศกึษาปที่ 6 458 438 95.63

รวม 3,063 2,669 87.14

ตารางแสดงผลการประเมินคุณลักษณะลูกที่ดี ระดับชั้นมัธยมศกึษาปที่ 1- 6 ภาคเรยีนที่ 2 ปการศึกษา 2560

ระดับชั้น จํานวนนักเรยีนทั้งหมด รวมจํานวนนักเรยีน

ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป จํานวนคน คารอยละ

มัธยมศกึษาปที่ 1 557 518 93.00 มัธยมศกึษาปที่ 2 541 460 85.03 มัธยมศกึษาปที่ 3 524 494 94.27 มัธยมศกึษาปที่ 4 480 452 94.17 มัธยมศกึษาปที่ 5 503 462 91.85 มัธยมศกึษาปที่ 6 458 431 94.10

รวม 3,063 2,817 91.97 ประเด็นพิจารณาที่ ๒ ผูเรียนมีสวนรวมในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาตแิละสิ่งแวดลอมอยาง

เปนรูปธรรม ผูเรียนมีสวนรวมในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมอยางเปนรูปธรรมโดย

สถานศกึษาจัดโครงการสงเสริมอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม โดยผูเรียนมสีวนรวม

๒๙


และเขารวมกิจกรรมมสีวนรวมกิจกรรมอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม 2 กิจกรรม

คือ 1) กิจกรรมแกนนํามอืวิเศษ 2) กิจกรรมกลองนมสรางคา จิตอาสาสรางคน ผลของกิจกรรม ไดแก ผูเรียนรวมกันนําตนไมมาไวตามสถานที่ตางๆ นักการมกีารรวบรวมขยะ

จากบริเวณตางๆ และเขตสาทรจะนํารถขยะมารับขยะสัปดาหละ 3 ครั้ง ครู บุคลากรทางการ

ศกึษา และนักเรียน ไดรับการตรวจสุขภาพและไดรับการปฐมพยาบาลเบือ้งตน

ตารางสรุปผลการดําเนินกิจกรรม/โครงการที่เกี่ยวของในการอนุรักษสิ่งแวดลอม

กิจกรรม จํานวน

นักเรยีนที่เขา

รวม

ผลการประเมินความพึง

พอใจในการเขารวม

กิจกรรม

เกณฑประเมิน

คุณภาพ

กิจกรรม มือวิเศษ 84.72 83.69 ดีมาก

กิจกรรม กลองนมสรางคา จติ

อาสาสรางคน 81.57 85.11 ดีมาก

1.2.2 ความภาคภูมิใจในทองถ่ินและความเปนไทย ผลการประเมิน รอยละ94.51

: ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม

๓๐


ตารางแสดงผลการประเมินคานิยมหลัก 12 ประการ จําแนกตามคุณลักษณะของนักเรยีน

ระดับชั้นมัธยมศกึษาปที่ 1 – 6 ปการศึกษา 2560

ขอท่ี คุณลักษณะอันพงึประสงค จํานวนนักเรียน

ท้ังหมด

จํานวน

นักเรียน ท่ีได

ระดับด ีขึ้นไป

รอยละของ

นักเรียน ท่ีไดระดับ

คุณภาพ ตามเกณฑท่ี

โรงเรียน กําหนด

ระดับคุณภาพเม่ือ

เทียบกบัคาเปาหมาย

ของโรงเรียน

1. ความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย 3,063 3023 98.69 ดีเยี่ยม

2. ซื่อสัตย เสยีสละ อดทน มีอดุมการณใน

สิ่งที่ดงีามเพือ่สวนรวม 3,063 3017 98.50

ดีเยี่ยม

3. กตัญูตอพอแม ผูปกครอง ครูบา

อาจารย 3,063 2973 97.06


4. ใฝหาความรู หมัน่ศึกษาเลาเรยีนทั้ง

ทางตรง และทางออม 3,063 3005 98.11


5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 3,063 3012 98.33 ดีเยี่ยม

6. มีศีลธรรม รักษาความสตัย หวังดตีอผูอืน่

เผื่อแผและแบงปน 3,063 3017 98.50


7. เขาใจเรียนรูการเปนประชาธปิไตย อันมี

พระมหากษัตรยิทรงเปนประมุขที่ถูกตอง 3,063 3023 98.69


8. มีระเบียบวินยั เคารพกฎหมาย ผูนอยรูจัก

การเคารพผูใหญ 3,063 3004 98.07


9. มีสติรูตัว รูคดิ รูทํา รูปฏิบัตติามพระราช

ดํารัสของพระบาทสมเด็จพระเจาอยูหัว 3,063 3010 98.27


10. รูจักดํารงตนอยูโดยใชหลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิพอเพยีง 3,063 3010 98.27


11.

มีความเขมแข็งทัง้รายกาย และจิตใจ ไม

ยอมแพตออาํนาจฝายต่ํา หรอืกิเลสมี

ความละอายเกรงกลัวตอบาปตามหลัก

ของศาสนา

3,063 3017 98.50


12. คํานึงถึงผลประโยชนของสวนรวม และของ

ชาติมากกวาผลประโยชนของตนเอง 3,063 3014 98.40


เฉลี่ย 3,063 3010 98.28 ดีเยี่ยม

๓๑


1.2.3 การยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย ; ผลการประเมิน รอยละ 91.51 : ระดบัคุณภาพ ดีเยี่ยม

ผลการประเมินทางดานคุณภาพของผูเรยีน แสดงวาผูเรียนมสีัมพันธภาพกับเพื่อนเปน

อยางดี รูจักการวางแผนสามารถทํางานรวมกับผูอื่นไดตามหลักประชาธิปไตย กลาแสดงออก สามารถแกปญหาและใชทักษะชีวติไดตามมาตรฐานของผูเรยีน มีความสุขที่ไดรวมกิจกรรมตาง ๆ

ที่โรงเรียนจัดขึ้น

ตารางแสดงผลการประเมินพฤติกรรมดานตาง ๆ จากแบบประเมิน S.D.Q. ตามระบบดูแล

ชวยเหลือนักเรยีน ปการศึกษา 2560

การประเมินสมรรถนะของ

ผูเรยีน รอยละของนักเรยีนที่อยูใน

กลุมปกต ิระดับคุณภาพ

ดานสัมพันธภาพกับเพื่อน 66.96 ด ีดานความสัมพันธทางสังคม 93.50 ดีเยี่ยม ดานการอยูไมนิ่ง/สมาธิสั้น 86.09 ดีเยี่ยม

เฉลี่ย 82.18 ดีเยี่ยม ตารางแสดงผลการพัฒนานักเรยีนในดานการยอมรับที่จะอยูรวมกันกับผูอื่น

บนความแตกตางและหลากหลาย

ระดับช้ัน ความสามารถในการแกปญหา

ความสามารถในการใชทักษะ

ชวีติ


พัฒนาผูเรียนดานการยอมรับท่ี

จะอยูรวมกันบนความแตกตาง

และหลากหลาย รอยละ ระดับคุณภาพ รอยละ ระดับคุณภาพ รอยละ ระดับคุณภาพ

ม.1 95.45 ดีเยี่ยม 97.63 ดีเยี่ยม 96.54 ดีเยี่ยม ม.2 77.76 ด ี 95.70 ดีเยี่ยม 86.73 ดีเยี่ยม ม.3 82.22 ดีเยี่ยม 97.51 ดีเยี่ยม 89.87 ดีเยี่ยม ม.4 86.82 ดีเยี่ยม 96.86 ดีเยี่ยม 91.84 ดีเยี่ยม ม.5 91.40 ดีเยี่ยม 97.40 ดีเยี่ยม 94.40 ดีเยี่ยม ม.6 89.30 ดีเยี่ยม 94.10 ดีเยี่ยม 91.70 ดีเยี่ยม


๓๒


1.2.4 สุขภาวะทางรางกายและลักษณะจติสังคม

; ผลการประเมิน รอยละ 86.40 ระดับคณุภาพ ดเียี่ยม

ในดานผลการตรวจสุขภาพนักเรียน งานประเมินภาวะโภชนาการ โครงการตรวจตาบอดสี

กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกายนักเรียน ระบบดูแลชวยเหลอืนักเรียน ใชแบบประเมิน

พฤติกรรมเด็ก The Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ)

ผลการดําเนินการพัฒนาผูเรียนดานสุขภาวะทางรางกาย

ตารางแสดงผลการทดสอบสมรรถภาพทางกายระดับชั้นมัธยมศกึษาปที่ 1 – 6 ประจําปการศึกษา 2560


จํานวนนักเรยีน ที่ผานเกณฑมาตรฐาน

ภาคเรียนที่ 1

จํานวนนักเรยีน ที่ผานเกณฑมาตรฐาน

ภาคเรียนที่ 2

สรุปผลการประเมินดาน

การทดสอบสมรรถภาพ

ทางกาย

รอยละ ระดับคุณภาพ รอยละ ระดับ

คุณภาพ รอยละ ระดับคุณภาพ

มัธยมศกึษาปที่ 1 82.63 ดีเยี่ยม 82.76 ดีเยี่ยม 82.70 ดีเยี่ยม






เฉลี่ย 83.94 ดีเยี่ยม 84.26 ดีเยี่ยม 84.10 ดีเยี่ยม

๓๓


ตารางแสดงผลการประเมินภาวะโภชนาการของนักเรียนระดับช้ันมัธยมศกึษาปที่ 1 – 6 ปการศึกษา 2561


นักเรยีนที่มีนํ้าหนักและ

สวนสูงตามเกณฑ ภาคเรียนที่ 1

นักเรยีนที่มีนํ้าหนัก

และสวนสูงตามเกณฑ ภาคเรียนที่ 2

สรุปผลการประเมินดาน

ภาวะโภชนาการ

รอยละ ระดับคุณภาพ รอยละ ระดับ

คุณภาพ รอยละ ระดับคุณภาพ







เฉลี่ย 81.04 ดีเยี่ยม 80.52 ดีเยี่ยม 80.78 ดีเยี่ยม

3. จุดเดน

1. ผูเรยีนสามารถอานออก เขียนได และสือ่สารภาษาไทยไดเหมาะสมกับสถานการณ เห็นได

จากการเขารวมการประกวดแขงขันทักษะภาษาไทย ที่หนวยงานภายนอกจดัขึน้ เชน การอานออกเสียง

การโตวาที เปนตน

2. ผูเรยีนมีทักษะในการคิดคํานวณ มีกระบวนการคิดอยางเปน และสามารถแกปญหาไดดวย

ตนเอง โดยจดักจิกรรมใหผูเรียนเรียนรูจากการคิดเลขเร็ว เอแม็ท และซูโดกุ ซึ่งเรยีนรูจากประสบการณ

จรงิและฝกลงมือปฏิบัติ จะเหน็ไดจากการเขารวมการประกวดแขงขันรายการตางๆ ทีห่นวยงานภายนอก

จัดขึน้

3. ผูเรยีนมีทักษะในการอานและเขียน มีกระบวนการคิดอยางเปนระบบ รูจักคิดวิเคราะหอยางมี

เหตุผล คดิอยางมีวิจารณญาณ มีการแลกเปลีย่นความคดิเห็น และสามารถแกปญหาไดดวยตนเอง โดย

จัดกจิกรรมใหผูเรียนเรียนรูจากการอาน เรยีนรูจากประสบการณจรงิและฝกลงมือปฏบิัติ จะเหน็ไดจาก

๓๔


การเขารวมการประกวดแขงขนัทักษะตางๆ ที่หนวยงานภายนอกจัดขึน้ เชน การแขงขันทักษะทาง

วิทยาศาสตร การแขงขันโครงงานวิทยาศาสตร การแขงขันตอบปญหาคณิตศาสตร การแขงขันการ

โตวาท ีการแขงขันการแตงคําประพัน เปนตน 4. สถานศึกษาจัดใหมีการเรยีนการสอนวิชาเพิ่มเตมิดานเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

ในระดับมัธยมศึกษาตอนตนและระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มหีองสมดุอิเล็กทรอนิกส (E-Library) และ

ระบบโครงขายอนิเตอรเนต็ไรสายครอบคลมุพื้นที่ในโรงเรียนเพื่อสนับสนนุใหผูเรียนสามารถเรียนรูจาก

อินเตอรเนต็ตลอดเวลา

5. โรงเรียนมีกิจกรรมสงเสรมิใหผูเรียนแสดงออกอยางสรางสรรคทั้งดานรางกาย อารมณ

สังคม และจิตใจ ทาํใหนักเรยีนสามารถดํารงชวีิตในสังคมไดอยางมีความสุขและมีความประพฤติดาน

คุณธรรม จรยิธรรม มีจิตสํานึกที่ดี และมีรางกายที่แขง็แรง

4. จุดควรพัฒนา

1. ผูเรยีนควรไดรับการพัฒนาอยางตอเนื่อง และพัฒนาวิธกีารเรียนรูผานสือ่ตาง ๆ ที่ทนัสมยั

โดยจดักจิกรรมการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ผานกจิกรรมการเรียนรูที่ฝกใหนักเรียนแสวงหาความรู

ดวยตนเอง สอดแทรกทัง้ความรูและความสนุกสนาน รวมทั้งไดฝกฝนทักษะกระบวนการตาง ๆ ดวย

ตนเองอยางตอเนื่อง

2. ผูเรยีนจําเปนตองเพิ่มความรู ทักษะที่จําเปนในการคิดคาํนวณ โดยพัฒนารูปแบบการเรียนรู

ที่หลากหลายและสรางแรงจงูใจไวใหผูเรียนเหน็ถงึประโยชน ความจาํเปนที่ตองเรียนรูเพือ่นําไป

ประยุกตใชในชีวติประจําวัน

3. ผูเรยีนควรไดรับการพัฒนาวิธีการเรียนรูผานสือ่ที่ทันสมัย เปนการเพิ่มชองทางในการรับ

ขอมูล ขาวสารที่หลากหลาย เนนใหผูเรียนเห็นความสาํคัญ และสนุกกับการแสวงหาความรูตลอดเวลา

สงเสรมิใหเขารวมกจิกรรมตางๆ ทัง้ภายในและภายนอกโรงเรียน เพื่อใหมีกระบวนการคิดอยางเปนระบบ

รูจักคิดวิเคราะหอยางมีเหตุผล คดิอยางมีวิจารณญาณ มกีารแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรูจักแกปญหา

ไดดวยตนเอง และมีวิสยัทัศนที่กวางไกล

4. กลุมสาระการเรียนรูตางๆ ควรสงเสริมการใชเทคโนโลยสีารสนเทศของผูเรยีนในการ สืบคน

คนควา ความรูดวยตนเองนอกเหนือจากตาํราและแบบเรียน ใหมีการเลอืกใชเทคโนโลยีในการทํางาน

และนําเสนอผลงาน รวมทั้งการสงเสริมการใชสมารทโฟน การแนะนําแอปพลิเคช่ันดานการศึกษามาใช

เพื่อพัฒนาใหผูเรียนไดใชเทคโนโลยีที่หลากหลายและเขาถงึแหลงเรยีนรูไดงาย

5. แนวทางการพัฒนาในอนาคต

1. จัดกจิกรรม/โครงการ ที่หลากหลาย พัฒนาสื่อและนวตักรรมการเรียนการสอนที่ทันสมัย สง

สงเสรมิใหผูเรียนมีสวนรวมในกจิกรรมและการแขงขันทักษะภาษาไทยทัง้ที่หนวยงานภายในและภายนอก

จัดขึน้

๓๕


2.จัดโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลาย พัฒนาสือ่ที่ทันสมยัสามารถนําความรูมาใกลตัวผูเรียนให

มากที่สุด โดยจดักจิกรรมใหผูเรียนเรียนรูจากประสบการณจรงิและฝกลงมือปฏิบัติ หรือการสงเสรมิ

ผูเรยีนใหมีสวนรวมในกจิกรรม และการแขงขันทักษะตาง ๆ ใหมากขึน้

3. จัดโครงการ/กจิกรรมที่หลากหลาย พัฒนาสือ่ที่ทันสมยัสามารถนําความรูมาใกลตัวผูเรียนให

มากที่สุด โดยจดักจิกรรมใหผูเรียนเรียนรูจากประสบการณจรงิและฝกลงมือปฏิบัติ หรือการสงเสรมิ

ผูเรยีนใหมีสวนรวมในกจิกรรม และการแขงขันทักษะตาง ๆ ใหมากขึน้

4. สถานศึกษาควรวางแผนในการพัฒนาระบบอนิเตอรเนต็ความเร็วสูง เพื่อรองรับการใชงานที่

เพิ่มมากขึ้นของผูเรยีน รวมทัง้จัดกจิกรรมโครงการเพื่อสงเสรมิใหความรูดานเทคโนโลยสีารสนเทศและ

กฎหมายวาดวยการกระทําความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอรอยางตอเนื่อง

6. ความตองการและการชวยเหลอื

1. การจัดหาและพัฒนาสื่อเทคโนโลยีที่มีความนาสนใจและทันสมยั ในการผลติสือ่ แบบฝก

ทักษะที่หลากหลาย ทีม่ีเนือ้หาสอดคลอง เหมาะสมกับระดบัช้ันและความสามารถของนกัเรยีน

2. งบประมาณสนับสนุนในดานการจัดซื้อหนังสือ วารสาร นิตยสาร ที่หลากหลาย เหมาะแกวัย

ของผูเรยีน เพื่อจูงใจใหผูเรียนเลือกอานไดอยางกวางขวาง

3. เพิ่มชองทางในการรับความรู ขาวสาร ขอมูลที่เปนประโยชน จากแหลงเรยีนรูตางๆ ดวยสื่อ

และอุปกรณที่ทันสมัยกับโลกในยุคปจจุบัน

๓๖


ระดับคุณภาพ : ดีเยี่ยม ประเด็นพิจารณา : ๒.๑ การมีเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจทีส่ถานศึกษากําหนดชัดเจน

: ๒.๒ การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึษา : 2.3 การมีสวนรวมของผูเกี่ยวของทุกฝาย และการรวมรับผิดชอบตอผลการจัด

การศึกษาใหมีคุณภาพและไดมาตรฐาน : 2.4 การกํากับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา

1. กระบวนการพัฒนา การดําเนินการบริหารและการจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนวัดสุทธิวราราม โดยจัดทํา

แผนพัฒนาโรงเรียน ปงบประมาณ 2559 - 2563 เพื่อเปนเครื่องมือในการพัฒนาบริหารจัดการการศึกษา ของโรงเรียนสนองตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ วาดวย ระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา ตอบสนองมาตรฐานการศึกษาของชาติ และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของกระทรวงศึกษาธิการ โดยการศึกษาสภาพของโรงเรียน จากรายงานการประเมินตนเอง การประเมินจากหนวยงานตนสังกัด การประเมินคุณภาพภายนอกของสํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ไดทําการวิเคราะหสภาพแวดลอม ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน โดยใชเทคนิควิธี SWOT (SWOT Analysis) ประเมินสถานภาพของโรงเรียนแลวนําขอมูลมากําหนดทิศทางของโรงเรียนโดยกําหนดวิสัยทัศน พันธกิจ ประเด็นยุทธศาสตร เปาประสงค แผนที่ยุทธศาสตร กําหนดกลยุทธหลักที่สามารถดําเนินการใหบรรลุคาเปาหมายตัวชี้วัดความสําเร็จ และกําหนดโครงการที่ตอบสนองกลยุทธ จัดทําเปนแผนปฏิบัติการประจําปครอบคลุมภาระหนาที่งานอยางชัดเจนและครบถวน โดยไดรับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมอบหมายงานใหผูรับผิดชอบดําเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อใหบรรลุเปาหมายที่กําหนดไวดําเนินการนิเทศกํากับติดตามประเมินผลการดําเนินงานและสรุปผลการดําเนินงาน 2. ผลการพัฒนา

2.1) การมีเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน ผลการดําเนินงาน ๑) สถานศึกษามีการกําหนดเปาหมายวิสัยทัศน และพันธกิจสอดคลองกับสภาพปญหา

ความตองการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษาความตองการของชุมชน ทองถิ่น และสอดคลองกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ

๒) แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําปสอดคลองกับการพัฒนาผูเรียน ทุกกลุมเปาหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีความรูความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานตําแหนง ขอมูลสารสนเทศมีความถูกตอง ครบถวน ทันสมัย และสามารถนําไปประยุกตใชได มีการดําเนินการอยางเปนระบบและมีกิจกรรมจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่กระตุนผูเรียนใหใฝเรียนรู

๓) สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําป ใหสอดคลองกับสภาพปญหา ความตองการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผูมีสวนไดสวนเสีย มีสวนรวมในการพัฒนาและรวมรับผิดชอบ

๔) ผูเกี่ยวของทุกฝาย และเครือขายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษามีสวนรวมในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา รับทราบและรับผิดชอบตอผลการจัดการศึกษา

๕) สถานศึกษามีการนิเทศ กํากับติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ที่เหมาะสมเปนระบบและตอเนื่อง เปดโอกาสใหผูเก่ียวของมีสวนรวมในการจัดการศึกษา

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและ การจัดการของผูบริหารสถานศึกษา

๓๗


๖) สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบโดยทุกฝายมีสวนรวม ยึดหลัก ธรรมาภิบาลและแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุงพัฒนาผูเรียนตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษา

๗) สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สงผลใหสถานศึกษา มีสื่อและแหลงเรียนรูที่มีคุณภาพ


ขอ คําถาม คาเฉลี่ย ระดับคุณภาพ

1 สถานศึกษามีการกําหนดเปาหมายวิสัยทัศน และพันธกิจสอดคลองกับสภาพปญหาความตองการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความตองการของชุมชน ทองถิ่น และสอดคลองกับแนวทางการปฏิรูป ตามแผนการศึกษาชาติ 3.77 4

2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําปสอดคลองกับ การพัฒนาผูเรียนทุกกลุมเปาหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีความรูความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานตําแหนง ขอมูลสารสนเทศมีความถูกตอง ครบถวน ทันสมัย นําไปประยุกตใชได มีการดําเนินการอยางเปนระบบและมีกิจกรรมจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่กระตุนผูเรียนใหใฝเรียนรู

3.52 4

3 สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําป ใหสอดคลองกับสภาพปญหา ความตองการพัฒนา และนโยบาย การปฏิรูปการศึกษา โดยผูมีสวนไดเสียมีสวนรวมในการพัฒนาและรวมรับผิดชอบ

3.58 4

4 ผูเกี่ยวของทุกฝาย และเครือขายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษามีสวนรวมในการรวมวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบรับผิดชอบตอผลการจัดการศึกษา 3.65 4

5 สถานศึกษามีการนิเทศ กํากับตดิตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสมเปนระบบและตอเนื่อง เปดโอกาสใหผูเก่ียวของมีสวนรวมในการจัดการศึกษา

3.56 4

6 สถานศึกษามีรปูแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบโดยทกุฝายมีสวนรวม ยึดหลักธรรมาภิบาลและแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุงพัฒนาผูเรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา

3.72 4

7 สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สงผลใหสถานศึกษามีสื่อและแหลงเรียนรูที่มีคุณภาพ

3.67 4

สรุปคะแนนเฉลี่ย 3.64 4

แปลความหมาย ดีเยี่ยม

๓๘


2.2) การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 2.2.1) การวางแผนและดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพของผูเรียนรอบดานทุกกลุมเปาหมาย

และดําเนินการอยางเปนรูปธรรม ผลการดําเนินงาน 1) เปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจที่โรงเรียนกําหนดสอดคลองกับความถูกตองในการพัฒนาคุณภาพ

วิชาการของสถานศึกษา และสอดคลองกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาของชาติ 2) แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน แผนปฏิบัติการประจําป สอดคลองกับการพัฒนา

ผูเรียนทุกกลุมเปาหมาย 3) โรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําปใหสอดคลองกับ

สภาพปญหาและความตองการในการพัฒนา โดยผูมีสวนไดสวนเสียมีสวนรวมในการพัฒนา 4) โครงสรางหลักสูตรสถานศึกษามีองคประกอบครบถวนและสอดคลองกับหลักสูตรการศึกษาขั้น

พื้นฐานสามารถตอบสนองเปาหมาย วิสัยทัศนหรือจุดเนนของสถานศึกษา 5) โรงเรียนมีการนิเทศ กํากับ ติดตาม และประเมินผลการใชหลักสูตรทุกกลุมสาระการเรียนรู และ

สรุปผลทุกภาคเรียนอยางเปนระบบและตอเนื่อง 6) มีการทบทวนหลักสูตรสถานศึกษาทุกปการศึกษา โดยใชสรุปผลการติดตามการใชห ลักสูตร

ผลการวิจัยในช้ันเรียนของครู 7) โครงการ/กิจกรรมตาง ๆ ที่หลากหลายที่วางแผนไว สามารถตอบสนองความตองการของผูเรียนและ

สามารถพัฒนาความสามารถทางวิชาการของผูเรียนไดอยางรอบดานและทุกกลุมเปาหมายอยางเปนรูปธรรม


ขอ คําถาม คาเฉลี่ย ระดับคุณภาพ 1 เปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจที่โรงเรียนกําหนดสอดคลองกับความถูกตองใน

การพัฒนาคุณภาพวิชาการของสถานศึกษา และสอดคลองกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาของชาติ

3.64 4

2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน แผนปฏิบัติการประจําป สอดคลองกับการพัฒนาผูเรียนทุกกลุมเปาหมาย 3.56 4

3 โรงเรียนมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําปใหสอดคลองกับสภาพปญหาและความตองการในการพัฒนา โดยผูมีสวนไดสวนเสียมีสวนรวมในการพัฒนา

3.52 4

4 โครงสรางหลักสูตรสถานศึกษามีองคประกอบครบถวนและสอดคลองกับหลักสูตรแกนกลางฯ สามารถตอบสนองเปาหมาย วิสัยทัศนหรือจุดเนนของสถานศึกษา

3.60 4

5 โรงเรียนมีการนิเทศ กํากับ ติดตาม และประเมินผลการใชหลักสูตรทุกกลุมสาระการเรียนรูและสรุปผลทุกภาคเรียนอยางเปนระบบและตอเนื่อง 3.55 4

6 มีการทบทวนหลักสูตรสถานศึกษาทุกปการศึกษา โดยใชสรุปผลการติดตาม การใชหลักสูตร ผลการวิจัยในชั้นเรียนของครู 3.63 4

7 โครงการ/กิจกรรมตางๆ ที่หลากหลายที่วางแผนไว สามารถตอบสนอง ความตองการของผูเรียนและสามารถพัฒนาความสามารถทางวิชาการของผูเรียนไดรอบดานและทุกกลุมเปาหมายอยางเปนรูปธรรม

3.71 4



๓๙


2.2.2) การวางแผนและดําเนนิงานพฒันาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวชิาชีพ ผลการดําเนินงาน จากการสอบถามผูที่มีสวนเกี่ยวของไดแก ผูบริหาร ครู พบวาผูบริหารสถานศึกษามีการ

วางแผนบริหารจัดการอยางเปนระบบ กําหนดบุคลากรผูรับผิดชอบอยางชัดเจน โดยการสงเสริม/สนับสนุนใหบุคลากร ทุกภาคสวนไดรับการพัฒนาดังนี้

1) การจัดการประชุม/อบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงาน โดยกําหนดใหบุคลากรในโรงเรียนทั้งที่เปนครู/เจาหนาที่ในหนวยงานตาง ๆ ตองเขารับการประชุม/อบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงานไมต่ํากวา 40 ชั่วโมงในแตละ ปการศึกษาสรุปจํานวนชั่วโมงในการอบรมของครูเฉลี่ยคนละ 79 คาบ/ปการศึกษา

2) สงเสริมใหแตละกลุมบริหาร/กลุมสาระการเรียนรู/งานไดทําการแลกเปลี่ยนเรียนรู โดยจัดใหนําเสนอผลสรุปการปฏิบัติงานและแนวทางในการพัฒนางานภาคเรียนละ 1 ครั้ง มีผูเขารวมรับการสัมมนาคิดเปนรอยละ 100

3) จัดประชุมครูประจําเดือน/การประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนทุกสัปดาห/การประชุมวาระพิเศษเพื่อใหทราบถึงปญหา/แนวทางในการปฏิบัติงานโดยใหบุคลากรทุกคนมีสวนรวมในการตั้งขอสังเกต นําเสนอปญหาและแนวทางแกไขคิดเปน รอยละ 97.40

4) การนิเทศภายในกลุมสาระการเรียนรูและระหวางกลุมสาระการเรียนรูทุกกลุมสาระการเรียนรู และทุกคนคิดเปนรอยละ 98.52


ขอ รายการ จํานวนคน/ จํานวนครั้ง รอยละ ระดับ

คุณภาพ ระดับ

มาตรฐาน 1 วางแผนโดยมีกรรมการบริหารประชุมครูประจาํเดือน/

การประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนทุกสัปดาห/การประชุมวาระพิเศษ

173 (12 คร้ัง) 97.40 4 ดีเยี่ยม

2 สงเสริมใหแตละกลุมบริหาร/กลุมสาระการเรียนรู/งานไดทําการแลกเปลี่ยนเรียนรู 173

(2 คร้ัง) 100 4 ดีเยี่ยม

3 การจัดการประชุม/อบรม/สัมมนา/ศึกษาดูงาน 79 100 4 ดีเยี่ยม

4 การนิเทศภายในกลุมสาระการเรียนรูและระหวางกลุมสาระการเรียนรู 338 98.52 4 ดีเยี่ยม

สรุปคุณภาพมาตรฐาน ดีเยี่ยม

๔๐


2.2.3) การวางแผนการบริหารและการจัดการขอมูลสารสนเทศอยางเปนระบบ

ผลการดําเนินงาน จากการสอบถามผูที่มีสวนเกี่ยวของไดแก ผูบริหาร ครู โดยจัดทําเครื่องมือในการประเมิน พบวา

สถานศึกษามีการวางแผนบริหารจัดการอยางเปนระบบ กําหนดบุคลากรผูรับผิดชอบอยางชัดเจน มีการจัดทําขอมูลสารสนเทศโดยจําแนกเปนหมวดหมู และปรับขอมูลใหเปนปจจุบัน สามารถเขาถึงขอมูลสารสนเทศไดอยางสะดวกรวดเร็ว มีความถูกตอง และสามารถนําไปประยุกตใชประโยชนไดโดยนําขอมูลสารสนเทศที่ไดมาใชในการบริหาร และการจัดการเรียนการสอนในดานตาง ๆ และสามารถนําไปประยุกตใชไดอยางมีประสิทธิภาพรวมถึงยังไดมี การเผยแพรขอมูลสารสนเทศทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา


ขอ คําถาม คาเฉลี่ย ระดับคุณภาพ 1 มีการวางแผนบริหารจัดการขอมูลสารสนเทศอยางเปนระบบ และมี

การกําหนดผูรับผิดชอบอยางชัดเจน 3.69 4

2 ระบบสารสนเทศมีการจําแนกขอมูลชัดเจน และมีการปรับขอมูลใหเปนปจจุบัน 3.65 4

3 สามารถเขาถึงขอมูลสารสนเทศไดอยางสะดวกรวดเร็ว และขอมูลที่ไดมีความถูกตองชัดเจน 3.58 4

4 สามารถนํ าขอมูลสารสนเทศที่ มี อยู มา ใช ในการบริหาร และ การจัดการเรียนการสอนอยางมีประสิทธิภาพ 3.64 4

5 มีการเผยแพรขอมูลสารสนเทศ ทั้งภายใน และภายนอกสถานศึกษา 3.48 3 สรุปคะแนนเฉลี่ย 3.61 4


2.2.4) การวางแผนและจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอการจัดการเรียนรูอยาง มีคุณภาพ

ผลการดําเนินงาน จากการวางแผนดําเนินงาน / โครงการ / กิจกรรมอยางหลากหลายของกลุมสาระการเรียนรูและ

หนวยงานภายในโรงเรียนในดานพัฒนาการจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอการเรียนรูนั้น โดยการสอบถาม/สัมภาษณ ผู เรียน หนวยงานและกลุมสาระการเรียนรูภายในโรงเรียน

ที่ไดวางแผนดําเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอยางหลากหลาย เพื่อพัฒนาสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอการเรียนรูของผูเรียน สงผลใหการประเมินอยูในระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (รอยละ 83.33)



1 หองเรียนมีความสะอาดเปนระเบียบเรียบรอย บรรยากาศนาเรียน 3.52 4 2 จํานวนนักเรียนมีความเหมาะสมกับขนาดของหองเรียน 3.67 4 3 โรงอาหารมีความสะอาด และถกูสุขลักษณะ 3.51 4 4 หองน้ํา หองสวม ไดรับการดูแลความสะอาดอยางสม่าํเสมอ 3.47 3

๔๑


ผลการประเมิน (ตอ)


5 อาคารเรียนและอาคารประกอบมีความมั่นคงแข็งแรง ปลอดภยั 3.59 4 6 บริเวณสนาม สวนไมดอกไมประดับ มีการดูแลรักษาใหสวยงามอยูเสม 3.74 4 7 มีการทําความสะอาดบริเวณตาง ๆ ภายในโรงเรียนอยูเสมอ 3.48 3 8 การจัดสถานที่ออกกําลังกาย และเลนกีฬามีความสะอาดและเปน

ระเบียบ 3.57 4

9 จัดใหมีแหลงเรียนรูในทุกกกลุมสาระ 3.59 4 10 โดยภาพรวมทานมีความพึงพอใจตอการจัดสภาพแวดลอมที่เอ้ือตอ

การเรียนรูในดานอาคารสถานทีม่ากนอยเพียงใด 3.63 4



2.3) การมีสวนรวมของผูเกี่ยวของทุกฝาย และการรวมรับผิดชอบตอผลการจัดการศึกษาใหมีคุณภาพและไดมาตรฐาน ผลการดําเนินงาน

จากการวางแนวทางการพัฒนาการมีสวนรวมของผูเกี่ยวของทุกฝายและการรวมรับผิดชอบ ตอผลการจัดการศึกษาใหมีคุณภาพและไดมาตรฐาน อยางมีขั้นตอนโดยใชเกณฑพิจารณาการปฏิบัติและผลที่เกิดกับการจัดการศึกษาและคุณภาพการศึกษาเปนที่พึงพอใจของผูมีสวนเกี่ยวของในระดับดีเยี่ยมซึ่งเปนความสําเร็จของกระบวนการบริหารและการจัดการของผูบริหารสถานศึกษา มีผลการดําเนินงานดังนี้

1) ผูบริหาร ครูบุคลากร ชุมชนและองคกร ภายนอกมีสวนรวมในการกําหนดแผนปฏิบัติงานโดยระบุเปาหมายและกลยุทธที่สอดคลองกับ ปรัชญา วิสัยทัศน และพันธกิจ การดําเนินงานของสถานศึกษาโดยไดรับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

2) การสรางระบบการมีสวนรวมของการจัดการศึกษาโดยผูเก่ียวของทุกฝายในการปฏิบัติ ตามกลยุทธที่กําหนดอยางครบถวน

3) มีการประเมินความพึงพอใจของผูมีสวนเกี่ยวของในสถานศึกษาและผูมีสวนเกี่ยวของ มีความพึงพอใจอยูในระดับดีขึ้นไป ไมนอยกวารอยละ 80

4) ผลการดําเนินงานบรรลุตามปรัชญา วิสัยทัศน และพันธกิจและวัตถุประสงคการจัดตั้ง สถานศึกษาและเกิดผลกระทบที่มีตอชุมชน ทองถิ่น

5) ผูเรียนมีคุณลักษณะที่เปนไปตามปรัชญา วิสัยทัศน และพันธกิจดานผูเรียนและเปน ที่ยอมรับของผูเก่ียวของทุกฝาย

๔๒



ขอ คําถาม คาเฉลี่ย ระดับคุณภาพ 1 ผูบริหาร ครูบุคลากร ชุมชนและองคกร ภายนอกมีสวนรวมในการกําหนด

แผนปฏิบัติงานโดยระบุเปาหมายและกลยุทธที่สอดคลองกับ ปรัชญา วิสัยทัศน และพันธกิจ การดําเนินงานของสถานศึกษาโดยไดรับความเห็นชอบจากสถานศึกษา

3.72 4

2 การสรางระบบการมีสวนรวมของการจัดการศึกษาโดยผูเกี่ยวของทุกฝายใน การปฏิบัติตามกลยุทธที่กําหนดอยางครบถวน 3.69 4

3 มีการประเมินความพึงพอใจของผูมีสวนเก่ียวของในสถานศึกษา 3.62 4 4 ผลการดําเนินงานบรรลุตามปรัชญา วิสัยทัศน และพันธกิจและวัตถุประสงค

การจัดตั้งสถานศึกษาและเกิดผลกระทบที่มีตอชุมชน ทองถิ่น 3.65 4

5 ผูเรียนมีคุณลักษณะที่เปนไปตามปรัชญา วิสัยทัศน และพันธกิจดานผูเรียนและเปนทียอมรับของผูเกี่ยวของทุกฝาย

3.58 4



๒.๔) การกํากับ ตดิตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ผลการดําเนินงาน

จากการวางแนวทางการพัฒนา การมีสวนรวมของผูเกี่ยวของทุกฝาย และการรวมรับผิดชอบ ตอผลการจัดการศึกษาใหมีคุณภาพและไดมาตรฐาน อยางมีขั้นตอนโดยใชเกณฑพิจารณาการปฏิบัติและผลที่เกิดกับการจัดการศึกษาและคุณภาพการศึกษาเปนที่พึงพอใจของผูมีสวนเกี่ยวของในระดับดีเยี่ยม ซึ่งเปนความสําเร็จของกระบวนการบริหารและการจัดการของผูบริหารสถานศึกษา



1 กําหนดบุคลากรผูรับผิดชอบในการกํากับติดตามอยางชัดเจน 3.74 4 2 มีการประเมินผลการบริหารและการศึกษาภาคเรียนละ 1 คร้ัง 3.67 4 3 การมีสวนรวมของผูเกี่ยวของทุกฝายและการมีสวนรวมในการกํากับติดตามและ

ตรวจสอบ 3.63 4

4 นําผลการกํากับติดตาม/ประเมนิผลมาเผยแพรและเปนขอมูลในการพัฒนาการบริหารจัดการ 3.65 4



๔๓


๓. จุดเดน

ผูบริหารมีการพัฒนาตนเองอยางสม่ําเสมอเพื่อใหมีความรู ความเขาใจ ครอบคลุมการบริหารจัดการทั้งดานวิชาการ ดานงบประมาณ ดานบุคลากร และดานการบริหารทั่วไป มีการบริหารจัดการโดยใชโรงเรียนเปนฐาน (School Based Management) และยึดหลักธรรมาภิบาล (Good Governance) อยางเครงครัด ดังจะเห็นไดจากการเปดโอกาสใหครูและบุคลากรในสถานศึกษา ผูปกครอง นักเรียน ตลอดจน ผูมีสวนเกี่ยวของกับการจัดการศึกษาไดเขามามีสวนรวม มีคณะกรรมการบริหารโรงเรียนซึ่งประกอบดวย ผูบริหาร หัวหนางาน และหัวหนากลุมสาระการเรียนรูเปนคณะกรรมการที่รวมกันพิจารณา การตัดสินใจ เกี่ยวกับการบริหารทั้ง 4 ดาน ในการจัดการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานมีสวนรวมในการตัดสินใจ เสนอแนะแนวทางทั้งดานวิชาการ ดานงบประมาณ ดานบุคลากร และดานการบริหารทั่วไป อาทิ การทําแผนปฏิบัติการประจําป การใชทรัพยากร การระดมทรัพยากร ตลอดจนการจัดกิจกรรมตาง ๆ ของสถานศึกษา มีการระดมความคิด การวางกรอบยุทธศาสตรในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การประชุมเครือขาย อาทิ สมาคมผูปกครองและครูโรงเรียนวัดสุทธิวราราม เครือขายผูปกครอง ชุมชน สมาคมศิษยเกา มีการนําวงจรคุณภาพ PDCA มาใชในการดําเนินงาน และพัฒนางานอยางตอเนื่อง ๔. จุดควรพัฒนา

๔.๑ สรางเครือขายความรวมมือของผูมีสวนเกี่ยวของในการจัดการศึกษาของโรงเรียนใหมีความเขมแข็งมีสวนรวมรับผิดชอบตอผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา

๔.๔ ผูเกี่ยวของทุกฝาย และเครือขายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษามีสวนรวมในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา รับทราบและรับผิดชอบตอผลการจัดการศึกษา

๔.๖ สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบโดยทุกฝายมีสวนรวม ยึดหลัก ธรรมาภิบาลและแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุงพัฒนาผูเรียนตามแนวทางปฏิรูปการศึกษา

๔.๓ สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิ บัติการประจําป ใหสอดคลองกับสภาพปญหา ความตองการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยผูมีสวนได สวนเสียมีสวนรวมในการพัฒนาและรวมรับผิดชอบ

๔.๒ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําปสอดคลองกับการพัฒนาผูเรียน ทุกกลุมเปาหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีความรูความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานตําแหนง ขอมูลสารสนเทศมีความถูกตอง ครบถวน ทันสมัย นําไปประยุกตใชได มีการดําเนินการอยางเปนระบบ และมีกิจกรรมจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่กระตุนผูเรียนใหใฝเรียนรู

๔.๕ สถานศึกษามีการนิเทศ กํากับติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ที่เหมาะสมเปนระบบและตอเนื่อง เปดโอกาสใหผูเก่ียวของมีสวนรวมในการจัดการศึกษา

๔๔


ระดับคุณภาพ : ดีเยี่ยม ประเด็นพิจารณา : ๓.๑ การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สรางโอกาสใหผูเรียนทกุคนมีสวนรวม

: ๓.๒ การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและทองถิ่น : ๓.๓ การตรวจประเมินความรูความเขาใจของผูเรียนอยางเปนระบบและมี

ประสิทธิภาพ ๑. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนดําเนินการสงเสริมใหครูจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ โดยการดําเนินงาน /

กิจกรรมอยางหลากหลาย ไดแก โรงเรียนมีการทบทวนแผนกลยุทธโรงเรียนทั้งระบบ งานพัฒนาหลักสูตรมีการ

ดําเนินการประชุมปฏิบัติการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาคุณภาพการศึกษาสูมาตรฐานสากล ปรับ

โครงสรางรายวิชาเพื่อใหสอดคลองกับความสนใจและความถนัดของนักเรียน ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู มี

โครงการ/กิจกรรมพัฒนาศักยภาพผูเรียนที่ใหผูเรียนเรียนรูผานกระบวนการคิด ดวยวิธีการและแหลงเรียนรูที่

หลากหลาย เชน คายคณิตศาสตร คายวิทยาศาสตร โครงการศึกษาแหลงเรียนรูภายนอกของโรงเรียน สนับสนุน

ใหครูจัดการเรียนการสอนใหนักเรียนทุกคนมีสวนรวม ลงมือปฏิบัติจริง คิดเปน ทําเปน รักการอานและการ

แสวงหาความรูจากสื่อเทคโนโลยี รวมทั้งจัดกระบวนการเรียนรูใหเชื่อมโยงบูรณาการสาระการเรียนรู และทักษะ

ตางดานตาง ๆ เชน การจัดการเรียนรูดวยโครงงาน กิจกรรมรักการอาน ครูมอบหมายใหนักเรียนจัดปายนิเทศ

จัดบรรยากาศตามบริเวณตาง ๆ ทั้งในหองเรียนและนอกหองเรียน ครูทุกคนทํางานวิจัยในชั้นเรียนภาคเรียนละ

๑ เร่ือง และไดรับการตรวจใหคําแนะนําจากคณะกรรมการตรวจงานวิจัยของโรงเรียน มีการเชิญวิทยากรทองถิ่น

มาใหความรูกับนักเรียน สนับสนุนใหครูใชสื่อ การเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี มีการจัดอบรมเชิง

ปฏิบัติการการสรางเครื่องมือวัดและประเมินผลตามตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู เพื่อใหครูทุกคนสามารถใช

เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับสภาพจริงของผูเรียน มีการประเมินการจัดการเรียนการ

สอนของครูและหลักสูตรโดยผูมีสวนเก่ียวของ เชน ผูปกครองอยางสม่ําเสมอ ๒. ผลการดําเนินงาน จากการดําเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอยางหลากหลาย ทําใหครูทุกคนจัดกระบวนการเรียนรูที่เนน

ผูเรียนเปนสําคัญไดอยางมีประสิทธิภาพ สงผลใหการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๓ อยูในระดับดีเยี่ยม ประเด็นพิจารณาที่ 1 การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สรางโอกาสใหผูเรียนทุกคนมีสวนรวม

ตัวชี้วัด จํานวนครู ดีเยี่ยม

(ระดบั 4) ดี

(ระดบั 3) พอใช

(ระดบั 2) ปรับปรุง (ระดบั 1)

สรุประดับผลตามการประเมินตัวชี้วัด

1.1 159 7 0 0 ดีเยี่ยม 1.2 161 5 0 0 ดีเยี่ยม 1.3 161 5 0 0 ดีเยี่ยม 1.4 157 9 0 0 ดีเยี่ยม 1.5 163 3 0 0 ดีเยี่ยม 1.6 166 0 0 0 ดีเยี่ยม

สรุปประเด็นพิจารณาที่ 1 ดีเยี่ยม

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ

๔๕


สรุป จํานวนครูที่มผีลการประเมินระดับดีเยี่ยมและระดบัดี รวมจํานวน 166 คน คิดเปนรอยละ 100

สรุปประเด็นพิจารณาที่ 1 การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สรางโอกาสใหผูเรียนทุกคนมสีวนรวม อยูในระดับ


ประเด็นพิจารณาที่ 2 การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและทองถิ่น

ตัวชี้วัด จํานวนครู

ดีเยี่ยม (ระดบั 4)

ดี (ระดบั 3)

พอใช (ระดบั 2)

ปรับปรุง (ระดบั 1)


2.1 153 13 0 0 ดีเยี่ยม 2.2 156 10 0 0 ดีเยี่ยม

สรุปประเด็นพิจารณาที่ 2 ดีเยี่ยม สรุป จํานวนครูที่มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป รวมจํานวน 166 คน คิดเปนรอยละ 100 สรุปประเด็น

พิจารณาที่ 2 การจดัการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและทองถิ่น อยูในระดับ ดีเย่ียม

ประเด็นพิจารณาที่ 3 การตรวจสอบและประเมินความรูความเขาใจของผูเรียนอยางเปนระบบและมี

ประสิทธิภาพ

ตัวชี้วัด จํานวนครู

ดีเยี่ยม (ระดบั 4)

ดี (ระดบั 3)

พอใช (ระดบั 2)

ปรับปรุง (ระดบั 1)


3.1 166 0 0 0 ดีเยี่ยม 3.2 161 5 0 0 ดีเยี่ยม 3.3 166 0 0 0 ดีเยี่ยม 3.4 160 6 0 0 ดีเยี่ยม 3.5 157 9 0 0 ดีเยี่ยม

สรุปประเด็นพิจารณาที่ 3 ดีเยี่ยม สรุป จํานวนครูที่มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป รวมจํานวน 166 คน คิดเปนรอยละ 100 สรุปประเด็น

พิจารณาที่ 3 การตรวจสอบและประเมินความรูความเขาใจของผูเรียนอยางเปนระบบ และมีประสิทธิภาพ อยูในระดับ

ดีเย่ียม

๔๖


สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ

ประเด็นพิจารณา สรุประดับผลการการประเมิน

ประเด็นพิจารณาที่ 1 การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สรางโอกาสใหผูเรียนทุกคนมีสวนรวม


ประเด็นพิจารณาที่ 2 การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและทองถิน่


ประเด็นพิจารณาที่ 3 การตรวจสอบและประเมินความรูความเขาใจของผูเรียนอยางเปนระบบ และมีประสิทธิภาพ


สรุป ดีเยี่ยม สรุป ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยีนการสอนที่เนนผูเรยีนเปนสาํคัญอยูในระดับ ดี

เย่ียม

๓. จุดเดน

ครูทุกคนมีความมุงมั่นทุมเท พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอน โดยจัดกิจกรรมที่ไดฝกทักษะการ

คิดไดลงมือปฏิบัติจริง ดวยวิธีการและแหลงเรียนรูที่หลากหลาย ควบคูไปกับการวิจัยในชั้นเรียน เชื่อมโยงบูรณา

การสาระการเรียนรู และทักษะดานตาง ๆ ผานการเรียนรูแบบโครงงาน ประเมินผูเรียนตามสภาพจริงรายบุคคล

โดยใชเครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลายตามมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด ๔. จุดควรพัฒนา

ควรนําภูมิปญญาทองถิ่นเขามามีสวนรวมในกระบวนการจัดการเรียนการสอนใหมากข้ึน ๕. แนวทางการพัฒนาในอนาคต

โรงเรียนจะดําเนินงาน/โครงการ/กิจกรรม เพื่อพัฒนาใหครูใชสื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและ

เทคโนโลยีควบคูไปกับการวิจัยในชั้นเรียน และใหนักเรียนแสงหาความรูจากสื่อเทคโนโลยีดวยตนเองอยาง

ตอเนื่อง ใหนักเรียน มีสวนรวมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอมที่เอ้ือตอการเรียนรูอยางหลากหลาย ๖. ความตองการความชวยเหลือ -

๔๗


ระดับคุณภาพ : ดีเยี่ยม ประเด็นพิจารณา : ๔.๑ การใชระบบการประกันคณุภาพภายในเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา

ใหดียิ่งขึ้น 1. กระบวนการพัฒนา สถานศึกษาไดมีการจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ วาดวยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ขอ 3 ใหสถานศึกษาแตละแหงจัดใหมีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาใหเปนไปตามมาตรฐานการศึกษาแตละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกําหนด พรอมทั้งจัดทําแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดําเนินการตามแผนที่กําหนดไว จัดใหมีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดําเนินการ เพื่อพัฒนาสถานศึกษาใหมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดสงรายงานผลการประเมินตนเอง ใหแกหนวยงาน ตนสังกัดหรือหนวยงานที่กํากับดูแลสถานศึกษาเปนประจําทุกป โดยสถานศึกษาไดดําเนินการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา 8 องคประกอบ คือ

1) การกําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2) การจัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ

สถานศึกษา 3) การจัดระบบบริหารและสารสนเทศอยางเปนระบบโดยใชเทคโนโลยีชวยในการจัดเก็บขอมูล 4) การดําเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 5) การจัดใหมีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 6) การจัดใหมีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 7) การจัดทํารายงานประจําปที่เปนผลการประเมินคุณภาพภายใน 8) การจัดใหมีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางตอเนื่อง

โดยจัดประชุมครู ผูปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา นําเสนอผลการดําเนินรายงานประจําป ของสถานศึกษาในปการศึกษาที่ผานมา วิเคราะหผลการประเมินคุณภาพภายในจากรายงานประจําของปการศึกษาที่ผานมา วิเคราะหจุดเดน จุดที่ควรพัฒนา และจัดทําแผนปฏิบัติการประจําปตามจุดที่ควรพัฒนา ประกอบดวยโครงการ/กิจกรรม ที่จะพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา โดยเนนที่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผูเรียน จัดทําโครงการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา จัดอบรมใหความรู ความเขาใจแนวทางการดําเนินงานประกันคุณภาพภายใน ใหครูทุกคนในสถานศึกษา เพื่อใหคณะครู และ บุคลากรทุกฝายที่เกี่ยวของมีความเขาใจการดําเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน แตงตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปฏิบัติหนาที่ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษาภาคเรียนละ 1 คร้ัง จัดทําเครื่องมือใหนักเรียนประเมินตนเองในการเรียนรู ครูประเมินตนเองรายบุคคลตามแผนพัฒนาตนเองที่วางไว คณะกรรมการประกันคุณภาพของโรงเรียนประเมินการดําเนินงานตามมาตรฐานและ สรุปผลการดําเนินงานเพื่อพัฒนาปรับปรุงตลอดปการศึกษา ติดตามการประเมินโครงการ และกิจกรรมสรุปผลการดําเนินงาน ปรับปรุงการทํางานอยางมีสวนรวมของทุกฝาย สถานศึกษาจัดทําแบบสํารวจความพึงพอใจ และประเมินผลการดําเนินงานของโรงเรียนจากนักเรียน ผูปกครอง คณะกรรมการานศึกษาขั้นพื้นฐานในการจัดการศึกษาของโรงเรียน

มาตรฐานท่ี ๔ ระบบการประกันคุณภาพภายใน ที่มีประสิทธิผล

๔๘


2. ผลการดําเนินงาน

สถานศึกษามีการดําเนินการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา อยางเปนระบบ มีผลการประเมินคุณภาพภายในที่ระดับคุณภาพดีเยี่ยม และคณะกรรมการสถานศึกษา ผูปกครอง ชุมชนมีความพึงพอใจในการยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

๒.๑) ผลการประเมินการประกนัคุณภาพภายในสถานศึกษา ปการศึกษา 2558 - 2559

ขอ องคประกอบ ปการศึกษา 2558 2559 2560

1. การกําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 5.00 5.00 5.00 2. การจัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุง

คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 4.82 4.91 4.96

3. การจัดระบบบริหารและสารสนเทศอยางเปนระบบโดยใชเทคโนโลยชีวยในการจัดเก็บขอมูล

4.67 4.33 4.54

4. การดําเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

5.00 5.00 5.00

5. การจัดใหมีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา 4.75 5.00 5.00 6. การจัดใหมีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา

ของสถานศึกษา 5.00 5.00 5.00

7. การจัดทํารายงานประจาํปที่เปนผลการประเมินคุณภาพภายใน 5.00 5.00 5.00 8. การจัดใหมีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยางตอเนื่อง 5.00 5.00 5.00

รวม 4.91 4.91 4.94

๒.๒) ความพึงพอใจของผูมีสวนเกี่ยวของตอระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษา

ที่ รายการประเมิน ปการศึกษา 2558 2559 2560

1. ดานคุณภาพผูเรียน 86.35 89.80 90.25 2. ดานกระบวนการบริหารและการจัดการ 87.60 90.40 91.50 3. ดานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ 75.10 80.63 84.85 4. ดานระบบการประกันคุณภาพภายในที่มปีระสิทธิภาพ 83.39 91.80 93.45

รวม 83.11 88.16 90.01

3. จุดเดน สถานศึกษามีการดําเนินการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา

อยางเปนระบบ มีผลการประเมินคุณภาพภายในที่ระดับคุณภาพดีเยี่ยม และมีแนวโนมเพิ่มขึ้นอยางตอเนื่อง รวมถึงคณะกรรมการสถานศึกษา ผูปกครอง ชุมชนมีความพึงพอใจในการยกระดับคุณภาพการศึกษาขอ งโรงเรียน

๔๙


4. จุดควรพัฒนา สถานศึกษาจัดระบบใหครูประเมินตนเองรายบุคคลตามแผนพัฒนาตนเอง ในการจัดทําวิจัยเพื่อ

พัฒนาการจัดการเรียนการสอน ยังขาดความรู ความสามารถในการวิจัย และนําผลไปใชในการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู เพื่อยกระดับคุณภาพของนักเรียน เนื่องจากมีครูมาบรรจุใหมคอนขางมากถึง 38.04% นักเรียนมีการประเมินตนเองในการเรียนรู แตก็ยังขาดการติดตามอยางตอเนื่อง และการชวยเหลือดานการเรียนรูของนักเรียนเปนรายบุคคล 5. แนวทางการพัฒนาในอนาคต

๕.๑ การจัดกิจกรรมการเรียนรูที่เนนการพัฒนาผูเรียนเปนรายบุคคลใหชัดเจนและเปนระบบมากยิ่งขึ้น ๕.๒ การสงเสริมใหครูเห็นความสําคัญของการจัดการเรียนรูโดยเนนผูเรียนเปนสําคัญ โดยใหครูผูสอนมี

ความรูเรื่องการจัดทําการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อใหสามารถทําวิจัยที่มีคุณภาพและพัฒนาผูเรียนใหสามารถเรียนรูไดเต็มศักยภาพ

๕.๓ การพัฒนาบุคลากรโดยสงเขารับการอบรมแลกเปลี่ยนเรียนรูในงานที่ไดรับมอบหมายและติดตามผล การนําไปใชและผลที่เกิดกับผูเรียนอยางตอเนื่อง 6. ความตองการและความชวยเหลือ

๖.๑ การพัฒนาครูในการจัดกิจกรรมการเรียนรูที่สอดคลองกับการพัฒนาผูเรียนในศตวรรษที่ 21 ๖.๒ การพัฒนาครูใหมีความรูการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อนําผลไปพัฒนาคุณภาพผูเรียน 6.3 การพัฒนาระบบการประกนัคุณภาพที่เนนใหผูมีสวนเก่ียวของเขามามีสวนรวมในการวางแผนและ

ดําเนินการพฒันาใหมากยิ่งขึ้น

๕๐


[ สวนที่ ๓ \ สรุปผล แนวทางการพฒันา และความตองการการชวยเหลือ

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเปนขอมูลสารสนเทศสําคัญที่สถานศึกษาจะตองนําไป

วิเคราะห สังเคราะหเพ่ือนําไปสูการเชื่อมโยงหรือสะทอนภาพความสําเร็จกับการพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา (3-5 ป) และนําไปใชในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดําเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเดน จุดควรพัฒนาของแตละมาตรฐาน พรอมทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคตและความตองการการชวยเหลือไดดังนี้

๑. จุดเดน

๑.๑ ดานคุณภาพผูเรียน ๑.๑.๑ ประเด็นที่ 1 ผลสัมฤทธิ์ทางการวิชาการ

๑.1.1.1 ผูเรียนสามารถอานหนังสือไดอยางคลองแคลว จับประเด็นสําคัญและ เขียนถายทอดไดดี ใชทักษะการคิดคํานวณและทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร ในชีวิตประจําวันได

๑.1.1.2 ผูเรียนมีนิสัยรักการอาน มีทักษะในเชิงวิเคราะห รูจักการวางแผน กลาแสดงความคิดเห็นและสามารถทํางานรวมกับผูอ่ืนไดดี

๑.1.1.3 ผูเรียนใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการคนควาหาความรูใหตนเองอยูเสมอสงผลใหมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุมสาระการเรียนรูเพิ่มสูงขึ้น

๑.1.1.4 ผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยตามเกณฑที่สถานศึกษากําหนด มีความรูความเขาใจในทักษะตางๆเพ่ิมมากข้ึน

1.1.1.5 ผูเรียนมีคะแนนเฉลี่ยทุกรายวิชาสูงกวาคะแนนเฉลี่ยระดับสพฐ. และสูงกวาคะแนนเฉลี่ยะระดับประเทศ

1.1.1.6 ผูเรียนสรางผลงาน/โครงงานจากความรูและทักษะ และปฏิบัติงาน ดวยความตั้งใจ พัฒนางานและเกิดความภาคภูมิใจในงานของตน รวมถึงแสวงหาและชักชวนใหผูอื่นเห็นประโยชนและคุณคาในงานสุจริต ๑.๑.๒ ประเด็นที่ 2 ดานคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน

1.1.2.1 ผูเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และความประพฤติที่ดี รักษาวัฒนธรรมและคานิยมอันดีงามที่ไมขัดตอกฎหมาย มีจิตสํานึกตอสวนรวมในการรักษาสิ่งแวดลอม

1.1.2.2 ผูเรียนตระหนักและเห็นความสําคัญของการอนุรักษทองถิ่นและความเปนไทย รวมสืบสานและนําภูมิปญญาไปใชในการดําเนินชีวิต ตลอดจนมีแสดงออกถึงความจงรักภักดีตอสถาบันพระมหากษัตริย

1.1.2.3 ผูเรียนมีความประพฤติดี มีความสัมพันธอันดีกับผูอ่ืน มีทักษะการแกปญหาและสามารถดํารงชีวิตในสังคมท่ีมีความแตกตางและหลากหลายไดอยางมีความสุข

1.1.2.4 นักเรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีน้ําหนักและสวนสูงไดตามเกณฑมาตรฐาน มีระเบียบวินัยและมีคุณลักษณะที่ดีตาม อัตลักษณ “สุภาพบุรุษสุทธิวราราม”

๕๑


1.2 ดานกระบวนการบริหารและการจัดการของผูบริหารสถานศึกษา

1.2.1 ประเด็นที่ 1 การมีเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน

โรงเรียนมีเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจที่สอดคลองกับการพัฒนาของสถานศึกษา มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนการปฏิบัติการประจําปที่ชวยพัฒนาผูเรียนทุกกลุมเปาหมาย มีขอมูลสารสนเทศที่ถกตอง ครบถวน ทันสมัย นําไปประยุกตใชได และชวยกระตุนใหผูเรียนใฝเรียนรู โดยผูมีสวนเกี่ยวของทุกฝายใหความรวมมือในการพัฒนาเปนอยางดี รวมถึงมีการนิเทศ กํากับติดตามและเมินผลการบริหารจัดการศึกษาที่เหมาะสมอยางเปนระบบและตอเนื่อง ยึดหลักธรรมาภิบาลและแนวคิดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ทําใหสามารถพัฒนาผูเรียนตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาได ๑.๒.๒ ประเด็นที่ 2 สถานศึกษามีแผนและดําเนินงานพัฒนาคุณภาพการบริหาร

เปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจที่โรงเรียนกําหนดสอดคลองกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาของชาติ มีโครงสรางหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคลองกับหลักสูตรแกนกลางและตอบสนองตอเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดการนิเทศกํากับติดตามและประเมินผลทุกกลุมสาระการเรียนรูเปนระบบและมีความตอเนื่อง ครูมีการทําวิจัยในชั้นเรียน และมีโครงการหรือกิจกรรมที่ตอบสนองความตองการของผูเรียนและพัฒนาผูเรียนรอบดาน มีการพัฒนาบุคลากรในโรงเรียน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูของบุคลากรในโรงเรียน บุคลากรมีสวนรวมในการเสนอปญหาและแนวทางการแกไข มีการนิเทศภายในกลุมสาระการเรียนรูเพื่อเปนการพัฒนาบุคลากรในกลุมสาระการเรียนรู มีการวางแผนการจัดการขอมูลสารสนเทศอยางเปนระบบ ถูกตอง รวดเร็ว ทันสมัย และมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ยังมีสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือตอการจัดการเรียน 1.2.3 ประเด็นที่ 3 การมีสวนรวมของผูทีเกี่ยวของทุกฝายและการรวมรับผิดชอบ

ตอผลการจัดการศึกษาใหมีคุณภาพและไดมาตรฐาน ผูบริหาร ครู บุคลากร ชุมชนและองคกรมีสวนรวมในการจัดการศึกษา ปฏิบัติ

ตามแผนกลยุทธที่ตั้งไวไดอยางมีคุณภาพและไดมาตรฐาน 1.2.4 ประเด็นที่ 4 การกํากับติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา

ผูบริหารมีความมุงมั่น ตั้งใจ มีหลักการในการบริหาร มีวิสัยทัศนที่ดีในการบริหารงาน คณะกรรมการมีความตั้งใจและความพรอมในการปฏิบัติหนาที่ของตนเปนอยางดี

1.3 ดานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ ครูมีการพัฒนาตนเองอยูเสมอ มีความมุงมั่นตั้งใจ และปฏิบัติหนาที่อยางเต็ม

เวลาและเต็มความสามารถ มีการจัดกิจกรรมที่มีความหลากหลายและใชเทคโนโลยีเพ่ือใหผูเรียนไดเกิดการเรียนรูอยางตอเนื่อง ผูเรียนไดมีสวนรวมในการจัดบรรยากาศและสภาพแวดลอมที่เอ้ืออํานวยตอการเรียนรู ไดรับการฝกทักษะ และแสดงออกอยางสรางสรรค รวมถึงมีการวัดการประเมินผลที่หลากหลาย นอกจากนี้ผลงานการวิจัยในชั้นเรียนของครูทุกคนยังไดรับการตรวจประเมินและคําแนะนําจากคณะกรรมการวิจัยที่มีมาตรฐาน

๕๒


1.4 ด้านการประกนัคุณภาพภายในทมีีประสิทธิผล

โรงเรียนใหความสําคัญกับการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีการดําเนินการประกันคุณภาพการศึกษาที่สามารถยกระดับคุณภาพการศึกษา การมีสวนรวมของผูที่เกี่ยวของที่เปนประโยชนตอการจัดการศึกษา รวมถึงผูปกครอง ชุมชนมีความพึงพอใจตอระบบการบริหารจัดการของโรงเรียน

2. จุดควรพัฒนา 2.1 ดานคุณภาพผูเรียน

2.1.1 ควรสรางบรรยากาศที่ดีในโรงเรียน เชน เชนการปลูกตนไมและการรักษา ความสะอาดอาคาร สถานที่ รวมถึงแหลงเรียนรูตางๆใหมีความพรอมใชงานอยูเสมอ

2.1.2 ควรพัฒนารูปแบบการเรียนรูและสื่อที่หลากหลายเพ่ือสรางแรงจูงใจไวใหผู เรียนเห็นถึงประโยชน ความจําเปนที่ตองเรียนรูเพื่อนําไปประยุกตใชในชีวิตประจําวัน

2.1.3 ควรเพ่ิมกิจกรรมหรือโครงการที่ชวยพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงคใหพัฒนาไดดียิ่งขึ้นไป

2.1.4 ควรเปดโอกาสใหผูปกครองไดมีสวนรวมในการพัฒนาสุขภาวะทางรางกายและลักษณะจิตสังคมของนักเรียนมากขึ้น โดยการใหความรูใหตระหนักถึงความสําคัญของสุขภาวะ ทางรางกายและลักษณะจิตสังคม พรอมทั้งรวมมือในการใหขอมูลและรวมแกไขปญหาของนักเรียน

2.2 ดานกระบวนการบริหารและการจัดการของผูบริหารสถานศึกษา 2.2.1 ควรเปดโอกาสใหผูปกครองไดมีสวนรวมในการเสนอความคิดเห็นในการจัด

การศึกษาเพ่ือพัฒนาผูเรียนมากขึ้น 2.2.2 ควรสรางเครือขายความรวมมือในการพัฒนางานวิชาการกับหนวยงานภายนอก

เพ่ิมมากข้ึนพัฒนาคุณภาพวิชาการอยางตอเนื่อง 2.2.3 ควรวางระบบสารสนเทศ และเชื่อมโยงสารสนเทศใหทุกคนที่เกี่ยวของสามารถ

เขาถึงไดทุกที่ 2.3ดานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ

2.3.1 ควรใหชุมชนไดมีสวนรวมแสดงความคิดเห็นหรือรวมจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

2.3.2 ควรนําผลการวิจัยของครู มาพัฒนานักเรียนใหเปนรูปธรรมและตอเนื่อง 2.3.3 ควรใหขอมูลยอนกลับแกนักเรียนทันทีเพ่ือนักเรียนนําไปใชพัฒนาตนเอง

2.4 ดานการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล 2.4.1 สถานศึกษาควรมีการจัดระบบใหครูประเมินตนเองรายบุคคล 2.4.2 สถานศึกษาควรมีการจัดการอบรมใหความรูดานการวิจัยแกครูผูสอนเพ่ือให

สามารถนําผลการวิจัยไปใชในกระบวนการจัดการเรียนรูเพ่ือเพ่ิมระดับคุณภาพของผูเรียน 2.4.3 สถานศึกษาควรมีการเตรียมความพรอมของครูรุนใหมในการกํากับและติดตาม

ชวยเหลือดานการเรียนรูของนักเรียน

๕๓


๓. แนวทางการพัฒนาในอนาคต

3.1 การจัดโครงสรางหลักสูตร เพ่ือใหนักเรียนไดมีโอกาสเลือกเรียนตามความสามารถและความถนัดของนักเรียนมากขึ้น การจัดกิจกรรมการเรียนรูที่เนนการพัฒนานักเรียนเปนรายบุคคลใหชัดเจนขึ้นการจัดทําการวิจัยในชั้นเรียนเพ่ือพัฒนานักเรียนใหสามารถเรียนรูไดเต็มศักยภาพและการพัฒนาสถานศึกษาใหเปนสังคมแหงการเรียนรูของชุมชน

3.2 สถานศึกษาควรจัดโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลาย พัฒนาสื่อที่ทันสมัยสามารถนําความรูมาประยุกตใชในชีวิตประจําวัน ปลูกจิตสํานึกที่ดีใหนักเรียนเห็นความสําคัญมากข้ึน

3.3 สถานศึกษาควรวางแผนในการพัฒนาระบบอินเตอรเน็ตความเร็วสูง เพ่ือรองรับการใชงานที่เพ่ิมมากขึ้นของผูเรียน รวมทั้งจัดกิจกรรมโครงการเพ่ือสงเสริมใหความรูดานเทคโนโลยีสารสนเทศและกฎหมายวาดวยการกระทําความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอรอยางตอเนื่อง

3.4 สงเสริมใหผูปกครอง ชุมชน และองคกรภายนอก เขามามีสวนรวมในการจัดทําโครงการตางๆเพ่ิมข้ึน

3.5 ทํารายงานผลการปฏิบัติงานเสนอฝายบริหารใหเห็นความสําคัญมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูเรียน เพราะเปนขอมูลของโรงเรียน ที่ระดับอุดมศึกษาจะรับผลผลิตนี้ไปอยางมีคุณภาพ 4. ความตองการและการชวยเหลือ

4.1 งบประมาณสนับสนุนดานอาคารสถานที่ แหลงเรียนรู การจัดการอบรมและกิจกรรมอ่ืนๆที่เปนประโยชนตอการเรียนรูของนักเรียน การจัดสิ่งแวดลอมท่ีเอ้ือตอการจัดการเรียนรู การนิเทศใหความรูขาราชการครูที่มาบรรจุใหมในการปฏิบัติราชการ การมีอัตรากําลังครูที่เพียงพอของทุกกลุมสาระการเรียนรู

4.2 เพ่ิมชองทางในการรับความรู ขาวสาร ขอมูลที่เปนประโยชน จากแหลงเรียนรูตางๆ ดวยสื่อ อุปกรณท่ีทันสมัยกับโลกในยุคปจจุบัน

4.3 การประสานกับวิทยากรและการสนับสนุนจากหนวยงานภายนอกที่เก่ียวของกับการอนุรักษทรัพยากรทางธรรมชาติและพลังงาน เพ่ือสงเสริมใหนักเรียนตระหนักและเห็นคุณคาของการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติมากขึ้น

4.4 บุคคลากรที่มีความรูความสามารถ และเชี่ยวชาญเฉพาะดานสารสนเทศ เพ่ือมาวางแผนบริหารจัดการ และตรวจสอบระบบสารสนเทศของสถานศึกษา

4.5 การพัฒนาครูผูสอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรูที่สอดคลองกับการพัฒนานักเรียน ในศตวรรษท่ี ๒๑

4.6 การพัฒนาครูผูสอนใหมีความสามารถในการใชภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร 4.7 การพัฒนาครูผูสอนใหสรางขอสอบที่สอดคลองกับมาตรฐานการเรียนรูตามแนวทาง

ของการประเมินPISA

๕๔


สรุปผลการประเมินตนเอง

การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ปการศึกษา 2560

มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา คารอยละ ผลการประเมิน

; มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน 1.1.1 ความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสารและการคิด

คํานวณ ตามเกณฑของแตละระดับชั้น 82.34 ดีเยี่ยม

1.1.2 ความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแกปญหา 90.69 ดีเยี่ยม

1.1.3 ความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 98.28 ดีเยี่ยม 1.1.4 ความกาวหนาทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 87.43 ดีเยี่ยม

1.1.5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาการจากผลการสอบวัดระดับชาติ 50.45 ดีเยี่ยม

1.1.6 ความพรอมในการศึกษาตอ การฝกงานหรือการทํางาน 91.32 ดีเยี่ยม สรุป ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน 83.42 ดีเยี่ยม

1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงคของผูเรียน 1.2.1 การมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด โดย

ไมขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีงามของสังคม 94.56 ดีเยี่ยม

1.2.2 ความภูมิใจในทองถิ่นและความเปนไทย 94.51 ดีเยี่ยม 1.2.3 การยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางและหลากหลาย 91.51 ดีเยี่ยม 1.2.4 สุขภาวะทางรางกายและลักษณะจิตสังคม 86.40 ดีเยี่ยม

สรุป คุณลักษณะท่ีพึงประสงคของผูเรียน 91.75 ดีเยี่ยม สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 87.58 ดีเยี่ยม

; มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและจัดการของผูบริหารสถานศึกษา 2.1 การมีเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน 3.64 ดีเยี่ยม 2.2 การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 3.68 ดีเยี่ยม

2.2.1 การวางแผนและดําเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเนนคุณภาพของผูเรียนรอบดานทุกกลุมเปาหมาย และดําเนินการอยางเปนรูปธรรม

3.60 ดีเยี่ยม

2.2.2 การวางแผนและดําเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 3.94 ดีเยี่ยม

๕๕


2.2.3 การวางแผนการบริหารและการจัดการขอมูลสารสนเทศอยางเปนระบบ 3.61 ดีเยี่ยม

2.2.4 การวางแผนและจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอการจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ 3.58 ดีเยี่ยม

2.3 การมีสวนรวมของผูเกี่ยวของทุกฝาย และการรวมรับผิดรับชอบตอการจัดการศึกษาใหมีคุณภาพและไดมาตรฐาน 3.65 ดีเยี่ยม

2.4 การกํากับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา 3.67 ดีเยี่ยม สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 3.66 ดีเยี่ยม

; มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ 3.1 การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สรางโอกาสใหผูเรียนทุก

คนมีสวนรวม 3.97 ดีเยี่ยม

3.2 การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและทองถิ่น 3.93 ดีเยี่ยม

3.3 การตรวจสอบและประเมินความรูความเขาใจของผูเรียนอยางเปนระบบ และมีประสิทธิภาพ 3.98 ดีเยี่ยม

สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 3.96 ดีเยี่ยม ; มาตรฐานที่ 4 ระบบประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล

4.1 การใชระบบประกันคุณภาพภายในเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาใหดียิ่งขึ้น 3.78 ดีเยี่ยม

สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 4 3.78 ดีเยี่ยม

๕๖


[ สวนที่ 4 \ ภาคผนวก

๕๗


คําส่ังโรงเรียนวัดสุทธิวราราม ที่ 278 / 2560

เรื่อง แตงตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ประจําปการศึกษา 2560 ----------------------------------

ตามที่มปีระกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ใหใชมาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายใน

ของสถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี 11 ตุลาคม พ.ศ. 2559 และการดําเนินการตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

ตามกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลักเกณฑ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 ดังน้ันโรงเรียนวัดสุทธิวรา

ราม จึงไดดําเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของ

คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และการมีสวนรวมของผูเกี่ยวของ ท้ังบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผูปกครอง และ

ประชาชนในชุมชน ใหเหมาะสม และสอดคลองกัน เพื่อนําไปสูการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา การประเมิน

คุณภาพภายใน และเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาจากหนวยงานภายนอก ซึ่งเปนไปตาม

พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 แกไขเพิ่มเติมฉบับท่ี 2 พ.ศ. 2545 ดังน้ันเพื่อใหการประกันคุณภาพ

การศึกษาของโรงเรียน ดําเนินไปอยางเปนระบบ ตรงตามระบบประกันคุณภาพภายในพรอมรับการประเมิน ตรวจสอบ

ทบทวน และจัดทํารายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษา โรงเรียนจึงขอแตงต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพ

การศึกษาภายในสถานศึกษา ประจําปการศึกษา 2560 ดังนี ้ คณะกรรมการฝายอํานวยการ

1. นายอภิษฐา กิตติเอกชัย ประธานกรรมการ 2. นางกนกพร ลลีาเลศิประเสริฐ รองประธานกรรมการ 3. นายสุภชัย ฐติิภัค รองประธานกรรมการ 4. นายไพศาล คชเพชร กรรมการ 5. น.ส.ดุษฎีภา วงศอัสสไพบูลย กรรมการ 6. น.ส.สุภาพร เอ่ียมสะอาด กรรมการ 7. นายเปรมประพัทร น่ิมนอย กรรมการ 8. น.ส.พัชร ี เนตรนอย กรรมการและเลขานุการ 9. นางธมลวรรณ หลมิวงศ กรรมการและผูชวยเลขานุการ

หนาที่ 1. ใหนโยบายในการดําเนินงานตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 2. วางแผนตรวจสอบ ทบทวนการดําเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 3. กํากับ ตดิตาม ใหการดําเนินงานเปนไปดวยความเรียบรอย

คณะกรรมกรรมการดําเนินงาน 1. คณะกรรมการดําเนินงาน 4 มาตรฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูเรียน

1. นางกนกพร ลลีาเลศิประเสริฐ ประธาน 2. น.ส.วรรณี ไชยวิภานนท รองประธาน

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน 1) ความสามารถในการอาน การเขียน และการส่ือสาร ภาษาไทย ตามเกณฑของแตละระดับชั้น

1. นางอรพิน พูพวง หัวหนา

ฉบับสาํเนา

๕๘


2. นายสมศักดิ์ เพิ่มเตมิ 3. น.ส.คณิภา ต้ังถาวรกุลเดช 4. น.ส.พิมพพสิุทธิ์ พันธุมณี 5. นายธนวัฏ ปรชีาจารย 6. นายรัฐพล ศรบูีรณะพิทักษ 7. น.ส.ชนดิา สุกก่ํา

2) ความสามารถในการอาน การเขียน และการส่ือสาร ภาษาอังกฤษ ตามเกณฑของแตละระดับชั้น 1. นายบัณฑิตย บินอุมา หัวหนา 2. นางสรรพพร มแีสวง 3. น.ส.ธิติญา สงวนดีกุล 4. นายสุริยา มาม ุ 5. น.ส.ประไพพรรณ พรธนโชติอนันต 6. นายเฉลมิพล ดสีวัสดิ์ 7. นางธมกร ศิริฟองนุกูล 8. น.ส.การดา พาหา 9. น.ส.อัญชณา ประเทพา

3) ความสามารถในการคิดคํานวณ ตามเกณฑของแตละระดับชั้น 1. นายบัณฑิต ปาริฉัตรกานนท หัวหนา 2. นายอุเทน ทรัพยสริิไพบูลย 3. น.ส.รนินา ทองแดง 4. น.ส.ทัศนีย ฝอยทอง 5. น.ส.กานตธนาภา พัฒนธนเศรษฐ 6. น.ส.ลัดดาวัลย จําปานุย 7. นายฐติพัฒน กนกศักดิ์โสภณ 8. นายอานนท เลศิประเสรฐิ 9. น.ส.ดลนภัส โกวิทเทวาวงศ

10. นายรัฐวิชญ วัชราธรกุลพันธ 11. น.ส.รุงทิพย สุนันตา 12. น.ส.พิไลพร ขวัญเมอืง 13. น.ส.ลัดดา สุขภริมยเกษม

4) ความสามารถในการวิเคราะห และคิดอยางมวีิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความคิดเห็น และ

แกปญหา

1. น.ส.ชุณหภัค เทิดอวยพร หัวหนา 2. นายวีรชัย โกศล 3. นางศริินภา ศิริราช 4. น.ส.ยุวดี ประกอบแสง 5. น.ส.อโณทัย สําลอีอน 6. นายสโิรตม อนุจันทร 7. น.ส.สุฑารัตน อวมอุไร 8. นายจริายุ ชูอิน 9. นางนุชรี ขนานแข็ง

10. น.ส.สุวิมล ประดับวงษ

๕๙


11. นายจริาธิป วรนุช 12. นายกฤษฎา วิสฐิสัทธาพงศ 13. นางกําจาย สาณะวัฒนา

5) ความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร 1. น.ส.กัญวณี สถาปนเงิน หัวหนา 2. นายจริพงศ กรมนอย 3. นายประชานาถ พรมลี 4. น.ส.ปวิตตา ทองลอง 5. น.ส.ฑุลกิา วรรณะ 6. น.ส.ศริญญา เขื่อนแกว 7. นายปฏภิาณ ใจเพ็ชร

6) ความกาวหนาทางการเรียน และทักษะตางๆ ตามหลักสูตรสถานศึกษา 7) ผลการทดสอบระดับชาติมคีุณภาพเปนไปตามเปาหมาย

1. น.ส.เพ็ญพิทยา ทองรัตนแกว หัวหนา 2. นางสุรยี อุนมณี 3. นายนพดล เอ่ียมพลับ 4. น.ส.จุฑามาศ วงศคํา 5. น.ส.เสาวรภย แสงอรุณ 6. น.ส.สรินิภา ปนตระกูล

8) ความพรอมในการศึกษาตอ การฝกงาน หรือการทํางาน 1. นางดุษฎี ยี่ตัน หัวหนา 2. นายจงรักษ เงินพุม 3. น.ส.กนกพร ทิศเชย 4. นางอรวรรณ ประดับจันทร 5. น.ส.กมลพรรณ งามศิริสกุล 6. น.ส.อัญชุรี ธาตุวิสัย 7. น.ส.อรทัย พวงมาลา

1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียน 1) การมคีุณลักษณะและคานยิมท่ีดีตามสถานศึกษากําหนด โดยไมชัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดงีาม

ของสังคม 1. นายวชิรวชิญ มั่งมูล หัวหนา 2. น.ส.สุจิตรา สุขชู 3. น.ส.อรณี ขวัญตา 4. น.ส.อัมพิกา เสนาวงศ 5. น.ส.สารภี สริสิงิห 6. น.ส.วรัตถหทัย แกวตาสาม 7. นายชัยกฤต ปาชัย 9. น.ส.จนิตหรา มะโนรัตน

10. นางนลินรัตน เอ่ียมศศิธร 11. นายกิจจา รุงเลศิ 12. นายมานะ ตระกูลกิตติไพศาล

๖๐


2) การมสีวนรวมในการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม

1. น.ส.ปาณิสรา ไมรอด หัวหนา 2. น.ส.สุวิมล จันสุภาเสน 3. น.ส.ศศิพัชร ขวัญประชา 4. น.ส.กมลวรรณ รอดพันธ 5. นายกฤตชานนท บุญกู 6. นายอนุชา นีสอง 7. นายเชิดชัย อินทรรักษา 8. นายอิทธิพัทธ โปะเงิน

3) ความภูมใิจในทองถิ่นและความเปนไทย

1. นายณัฐพล อํานวย หัวหนา 2. น.ส.สุภาวดี ทองสุข 3. นายอารยะ เย็นใจ 4. น.ส.จริาภรณ อิสสะอาด 5. นายนิกร สาธุชาติ 6. นายสุรสงิห แกวเศษ 7. น.ส.สุวรัตน กาญจนกุญชร 8. นายวรศิ จําปาสัก 9. นางจรยิา เวชศลิป

10. นางกัญญาณัช รัตนมูล 11. นายณรงคฤทธิ์ ลิ้มรุงยืนยง

4) การยอมรับท่ีจะอยูรวมกันบนความแตกตาง และหลากหลาย

1. นายมนัส แสนพลสาร หัวหนา 2. น.ส.อาภัสรา คนงาน 3. น.ส.วลัยพร ตรไีธสง 4. น.ส.อัญชิสา หรเวชกุล 5. นายศรันพงศ บุญเตปณ 6. น.ส.วสวัตตี สุขกฤต 7. นางอุบลรัตน ดาววิชัย 8. น.ส.ปราณปรยีา สุระพล

5) สุขภาวะทางรางกายและลักษณะจติสังคม

1. นายยุทธชัย สทิธา หัวหนา 2. นายเสนห พูลเพิ่ม

๖๑


3. นางอรวรรณ ศรสีวัสด์ิกุล 4. นายอิศรนิทร พลีเพื่อชาติ 5. น.ส.ชิดชนก เอ่ียมเนตร 6. น.ส.กรกัญจน รัศมีโสรัจ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหาร และการจัดการของผูบริหารสถานศึกษา

1. นายอภิษฐา กิตติเอกชัย ประธาน 2. น.ส.นพวรรณ ชนาเทพาพร รองประธาน 3. น.ส.พิมพวสา บุศยประยูร รองประธาน

2.1 การมีเปาหมาย วิสัยทัศน และพันธกจิที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน

2.2 การวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

1) การวางแผนและดําเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเนนคุณภาพของผูเรียนรอบดาน ทุกกลุมเปาหมาย และ

ดําเนินการอยางเปนรูปธรรม

2) การวางแผนและดําเนินงานพัฒนาครู และบุคลากรใหมคีวามเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ

3) การวางแผนการบริหารและการจัดการขอมูลสารสนเทศอยางเปนระบบ

4) การวางแผนและจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพ และสังคมท่ีเอื้อตอการจัดการเรียนรูอยางมคีุณภาพ

2.3 การมีสวนรวมของผูเกี่ยวของทุกฝาย และการรวมรับผิดชอบตอผลการจัดการศึกษาใหมคีุณภาพ

และไดมาตรฐาน

2.4 การกํากับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา

1. น.ส.ดุษฎีภา วงศอัสสไพบูลย หัวหนา 2. นางสายฝน เรอืนจํารูญ 3. นางมาลี ชลวัฒนะกุล 4. น.ส.อทิตยา ประสมศรี 5. นายวรพล สายโสภา 6. น.ส.เบญจมาศ แดงสนิ 7. น.ส.รชยา เศรษฐจักษ 8. น.ส.ปาณิศา เพชรมาศ 9. น.ส.วรรณนิศา เพียซายสูงเนิน

10. น.ส.ธิดามาศ ถนอมจิตต 11. นางขวัญจฤตต แมนซิลล 12. นายชยวินท โฉมงาม 13. นางอรทิศา ดํารงครักษ 14. นางเตือนใจ เผือกกันศรี 15. นายสันติ อัครหิรัญกิจ 16. น.ส.สุทิศา เสาวกุล

๖๒


มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ

1. นางกนกพร ลลีาเลศิประเสริฐ ประธาน 2. นายพงษพันธ จันทรเพ็ง รองประธาน

3.1 การมีกระบวนการเรียนการสอนที่สรางโอกาสใหผูเรียนทุกคนมีสวนรวม

1) ผูเรยีนมสีวนรวมในการวิเคราะหตนเอง กําหนดเนื้อหาสาระ กิจกรรมท่ีสอดคลองกับความสนใจ

และความถนัดเปนรายบุคคลอยางเปนรูปธรรมท้ังระบบ

2) เปดโอกาสใหผูเรียนเรียนรูโดยผานกระบวนการคิดได ปฏิบัติจรงิดวยวิธีการ และแหลงเรยีนรูท่ี

หลากหลาย สรุปองคความรู และสามารถนําไปใชในสถานการณตาง ๆ ไดเปนอยางดี

3) จัดกิจกรรมใหผูเรียนไดฝกทักษะ แสดงออก นําเสนอผลงาน แสดงความคดิเห็น คิดเปน ทําเปน

รักการอาน และแสวงหาความรูจากสื่อเทคโนโลยีดวยตนเอง อยางเปนรูปธรรมและตอเนื่อง

4) ผูเรยีนไดเรียนรูโดยเชื่อมโยงบูรณาการสาระการเรยีนรูและทักษะดานตาง ๆ

5) ผูเรยีนมสีวนรวมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สื่อการเรียน และอํานวยความสะดวกท่ีเอื้อ

ตอการเรยีนรู

6) ผูเรยีนไดเรียนรูโดยใชกระบวนกการวิจัยอยางเปนรูปธรรมและตอเนื่อง

3.2 การจัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและทองถิ่น

1) จัดกิจกรรมใหผูเรียนไดเรียนรูจากแหลงเรยีนรู และภูมปิญญาทองถิ่นในการจัดการเรยีนการสอน

2) ชุมชนมีสวนรวมแสดงความคดิเห็น หรอืรวมจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอยางเปนรูปธรรม และ

ตอเนื่อง

3.3 การตรวจสอบและประเมินความรูความเขาใจของผูเรียนอยางเปนระบบ และมปีระสิทธภิาพ

1) ประเมนิผูเรยีนจากสภาพจริง

2) มขีั้นตอนตรวจสอบ และประเมินอยางเปนระบบ

3) ใชเครื่องมอื และวิธีการวัดและประเมนิผลท่ีเหมาะสมกับเปาหมาย และการจัดการเรียนการสอน

4) นักเรยีนและผูมสีวนเกี่ยวของมีสวนรวมในการวัดและประเมนิผล

5) ใหขอมูลยอนกลับแกผูเรียน และผูเรยีนนําไปใชพัฒนาตนเอง

1. นายลําพูล คงทวี หัวหนา

๖๓


2. น.ส.จรีะพันธ บุษดาคํา 3. น.ส.บัณฑิตา ออนชู 4. น.ส.ภัทรานิษฐ ดลิกกุลวรศิษฐ 5. น.ส.เสาวลักษณ ศรภีักดี 6. น.ส.รักเกลา ฉัตรจินดากุล 7. นายเอกพล รัตนฉายา 8. นายสุรเดช ขาทพิยพาที 9. น.ส.วรรณี ประเสริฐสรรค

10. น.ส.เนตรชนก พรมเคน 11. นายธนากร จันทพันธุ 12. นายศราวุฒิ ธนวงศวิวัฒน 13. นางสุภมาศ ทรงศิริ 14. นางวราพร จรจันทึก 15. น.ส.เสาวนยี สงวนทรัพย 16. นายศุภกร สทิธิทา 17. นายทศพร เกิดออมทรัพย 18. น.ส.ชนสิรา ยอดมา 19. นายศักดิ์ชัย ประชุมแดง 20. นายวิรัช สทิธิจารย

มาตรฐานที่ 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธผิล

1. น.ส.พัชร ี เนตรนอย ประธาน 2. นางธมลวรรณ หลมิวงศ รองประธาน

4.1 การใชระบบการประกันคุณภาพภายในเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาใหดีย่ิงขึ้น

1) สถานศึกษาจัดวางระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาที่สงผลตอคุณภาพผูเรียน

อยางเปนรูปธรรม มีขั้นตอนอยางชัดเจน และมคีวามเปนไปไดในการปฏิบัติ

2) ผูเกี่ยวของทุกฝายใหความรวมมือในการวางระบบ และดําเนินงานประกันคุณภาพภายในของ

สถานศึกษาเปนอยางดี

3) พอแม ผูปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน/ทองถิ่น และผูมสีวนเกี่ยวของมคีวามม่ันใจตอ

ระบบการบริหาร และการจัดการของสถานศึกษาในระดับสูง

1. น.ส.สุภาพร เอ่ียมสอาด หัวหนา

๖๔


2. นายเปรมประพัทธ น่ิมนอย 3. น.ส.ภรภัทร ชัยสุริยะเดชา

ประธาน และรองประธานมาตรฐาน มหีนาที่

1. ประชุมหัวหนาแตละมาตรฐาน/แตละตัวบงชี/้แตละตัวชีว้ัด เพื่อวิเคราะหมาตรฐาน ตัวบงชี ้และกาํหนดแนว

ทางการปฏบัิติงานตามระบบบรหิารคุณภาพ PDCA

2. กําหนดแนวทางการเก็บและรวบรวมขอมูล รองรอยหลักฐาน รวมท้ังวธิีการนําเสนอสารสนเทศ

3. อํานวยความสะดวกและสนับสนุนการปฏิบัติงานของหัวหนาตัวบงชี้/หัวหนาตัวชีว้ัด และผูรับผิดชอบ

4. ติดตามการเก็บรวบรวมหลักฐาน พรอมท้ังตรวจสอบผลการประเมินท่ีไดจากการเก็บรวบรวมขอมูล และ

นําสงคณะกรรมการฝายจัดทํารายงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา

5. เตรยีมพรอมรับการประเมนิคุณภาพการศึกษาภายใน และภายนอก

หัวหนาตัวบงชี้/หัวหนาตัวช้ีวัด/กรรมการ มหีนาที่

1. ศึกษามาตรฐาน และเกณฑการประเมนิคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2. ประชุม วางแผน จัดทํากรอบการประเมนิมาตรฐานคุณภาพการศึกษา

2. จัดทําเครื่องมือการประเมนิตามกรอบมาตรฐาน

3. ดําเนินการจัดทําสารสนเทศ วางแผนการเก็บขอมูล วิเคราะห อภปิราย จัสรุปผลการประเมนิตาม

มาตรฐานการศึกษา

4. ตรวจติดตามการดําเนินงานประเมนิคุณภาพภายในโรงเรยีนตามแผนการตรวจติดตาม และให

ขอเสนอแนะในสวนท่ีมีความเสี่ยงตอการไมบรรลุผลสําเร็จตามวัตถุประสงค

5. จัดทําและสรุปผลการประเมนิใหประธานมาตรฐาน พิจารณาตรวจสอบความถูกตอง ครบถวน

6. นําสรุปผลการประเมนิสงคณะกรรมการจัดทํารายงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา

7. จัดทําแฟมมาตรฐาน/ตัวชี้วัด พรอมนําเสนอผลการประเมิน และรับการตรวจติดตามประเมนิคุณภาพ

การศึกษาภายใน

8. จัดเก็บหลักฐานการประเมนิมาตรฐานการศึกษาตามแนวทางท่ีกําหนดไว

2. คณะกรรมการจัดทํารายงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา

1. น.ส.พัชร ี เนตรนอย หัวหนา 2. น.ส.สุภาพร เอ่ียมสอาด 3. น.ส.ดุษฎีภา วงศอัสสไพบูลย 4. นายรัฐพล ศรบูีรณะพิทักษ 5. นางธมลวรรณ หลมิวงศ 6. นายเปรมประพัทร น่ิมนอย

๖๕


หนาที่ 1. ประมวลสรุปผลตามแบบรายงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา และดําเนินการจนไดเอกสารฉบับสมบูรณ เปน

เอกสารการรายงานคุณภาพประจําปของโรงเรยีน

2. จัดพิมพแบบรายงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาจนไดเอกสารฉบับสมบูรณ เปนเอกสารรายงานคุณภาพ

ประจําปของโรงเรยีน

3. คณะกรรมการจัดทํารูปเลมรายงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา

1. น.ส.ปวิตตา ทองลอง หัวหนา 2. นางจันทรเพ็ญ แพทอง 3. นายมนตรี สังขโพธิ์ 4. น.ส.สุภาพร เอ่ียมสอาด 5. นายเปรมประพัทร น่ิมนอย

หนาที่ 1. ประสานคณะกรรมการจัดทํารายงานพัฒนาคุณภาพการศึกษา ขอเอกสารฉบับสมบูรณ เพื่อนํามา

จัดรูปแบบรายงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาฉบับเผยแพร

2. สงโรงพิมพเพื่อจัดทํารูปเลม

ขอใหกรรมการทุกฝายปฏบัิติตามบทบาทหนาที่ และความรับผิดชอบใหบังเกิดผลดกีับโรงเรยีน

สั่ง ณ วันท่ี 20 ธันวาคม พ.ศ. 2560

(นายอภษิฐา กิตติเอกชัย)

รองผูอํานวยการ รักษาราชการแทน

ผูอํานวยการโรงเรยีนวัดสุทธิวราราม

๖๖


คําสัง่โรงเรียนวดัสุทธวิราราม ที่ 80 / 2561

เรื่อง แตงตั้งคณะกรรมการประเมนิคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานการศกึษาของโรงเรียนวัดสทุธิวราราม ปการศกึษา 2560

-------------------------------------------------- เนื่องจากพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 47 ,48 บัญญัติให

สถานศกึษามีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และใหถือวาการระกันคุณภาพเปนหนึ่งในกระบวนการ

บริหารการศึกษาท่ีตอดําเนินการอยางตอเนื่อง เพื่อใหการดําเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

ดําเนินการไปดวยดีมีประสิทธิภาพ สมตามเจตนารมณของพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ และเพื่อสราง

ความเชื่อมั่นตอสังคมวาการจัดการศึกษาของโรงเรียนวัดสุทธิวรารามมีคุณภาพมาตรฐานการศึกษาท่ีทาง

ราชการกําหนด ทางโรงเรียนจึงแตงต้ังกรรมการทําหนาท่ี ดังตอไปนี้

1. นายอภษิฐา กิตติเอกชัย รองผูอํานวยการ รักษาราชการแทน ผูอํานวยการโรงเรียน

ประธานกรรมการ

2. นางกนกพร ลีลาเลิศประเสริฐ รองผูอํานวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ 3. นายสุภชัย ฐิตภิัค รองผูอํานวยการโรงเรียน กรรมการ 4. นางสาวสุภาพร เอี่ยมสอาด หัวหนางานแผนงาน กรรมการ 5. นางดุษฎภีา วงศอัสสไพบูลย หัวหนางานพัฒนาบุคลากร กรรมการ 6. นางสาวกัลยารัตน เมธีวีรวงศ ผูทรงคุณวุฒิ กรรมการผูทรงคณุวฒุ ิ7. นางสาวพัชรี เนตรนอย หัวหนางานนโยบายและแผน กรรมการและเลขานุการ 8. นางธมลวรรณ หลมิวงศ หัวหนางานประกันคุณภาพ กรรมการและผูชวยเลขานุการ 9. นายเปรมประพัทธ นิ่มนอย รองหัวหนางานประกันคุณภาพ กรรมการและผูชวยเลขานุการ

มีหนาท่ี 1. ประเมนิคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนทุกมาตรฐานดวยวิธีการ และเครื่องมือ ที่หลากหลายและเหมาะสม 2. ตรวจสอบรองรอยหลักฐานประเมนิที่แสดงถึงการประเมินรายบุคคลในมาตรฐานที่เกี่ยวของกับผูเรียน และครู 3. ตรวจสอบความถูกตองในการจัดทําเลมรางรายงานประจําปเปนรายงานประเมนิคุณภาพภายในของสถานศกึษา ที่สะทอนคุณภาพผูเรียน และผลสําเร็จของการบริหารจัดการศึกษา พรอมทั้งประเมนิเลมรายงานตามแบบ สรุปผลการประเมนิ ที่สํานักงานเขตพืน้ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 กําหนด 4. ผูทรงคุณวุฒบิันทึกใหขอคิดเห็น ขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ท้ังน้ีต้ังแตวันท่ี 28 มีนาคม พ.ศ. 2561 (นายอภษิฐา กิตติเอกชัย) รองผูอํานวยการ รักษาราชการแทน ผูอํานวยการโรงเรยีนวัดสุทธิวราราม

ฉบับสําเนา

๖๗


คํารับรองเอกสารรายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศกึษา (SAR)

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวัดสุทธิวราราม ปการศึกษา 2559

สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2

คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ไดดําเนินการประเมินคุณภาพภายใน ตาม

มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐานของสถานศึกษา และไดจัดทํารายงานประเมินคุณภาพภายใน ประจําป

การศึกษา 2559 ของโรงเรียนวัดสุทธิวราราม สหวิทยาเขตราชนครินทร แขวงยานนาวา เขตสาทร

กรุงเทพมหานคร เมื่อวันที่ 30 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2559 พรอมทั้งตรวจสอบพิจารณาความ

ถูกตองของรายงานในประเด็นตอไปนี้เรียบรอยแลว 1. การใชคําและการใชภาษาเขียน 2. การจัดเลมเอกสารรายงานตามรูปแบบที่สํานักทดสอบทางการศึกษา สํานักงาน

คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กําหนด 3. ความถูกตองของผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตลอดจนความสอดคลอง

ตั้งแต เนื้อหา จุดเดน จุดที่ควรพัฒนา ขอเสนอแนะ และแนวทางการพัฒนาของสถานศึกษาในอนาคต

ลงช่ือคณะกรรมการ

ลงช่ือ.......................................................... ลงช่ือ....................................................... (นางกนกพร ลีลาเลิศประเสริฐ) (นายสุภชัย ฐิติภัค) รองผูอํานวยการกลุมบริหารวิชาการ รองผูอํานวยการกลุมบริหารงานท่ัวไป ลงช่ือ....................................................... ลงช่ือ....................................................... (นายอภิษฐา กิตติเอกชัย) (นางสาวพัชรี เนตรนอย) รองผูอํานวยการกลุมบริหารงานบคุคลการเงินและสินทรัพย หัวหนางานนโยบายและแผน ลงช่ือ.......................................................... ลงช่ือ....................................................... (นางธมลวรรณ หลิมวงศ) (นางสาวสุภาพร เอี่ยมสอาด) หัวหนางานประกันคุณภาพการศึกษา หัวหนางานแผนงาน ลงช่ือ.......................................................... ลงช่ือ....................................................... (นางพิชญมณฑน ลีกําเนดิไทย) (นางสาวกัลยารัตน เมธีวีรวงศ) ผูทรงคุณวุฒิ ผูทรงคุณวุฒิ

ลงช่ือ......................................................... (นายสุนันทวิทย พลอยขาว) ประธานกรรมการ

รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา


ปการศึกษา 2560

Annual Report 2018

สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

กระทรวงศึกษาธกิาร

WATSUTHIWARARAM SCHOOL

ปก รกü Annual Report 2018 · ร ยง นก รพฒน คณภ พก รû กü...

Documents

Transcript of ปก รกü Annual Report 2018 · ร ยง นก รพฒน คณภ พก รû กü...