ค าอธิบายรายวิชา...

ค าอธิบายรายวิชา รายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 80 ชั่วโมง/ปี รหัสวิชา พ14101

ศึกษา วิเคราะห์ การเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจตามวัย ความส าคัญของกล้ามเนื้อกระดูกและข้อที่มีผลต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการ การดูแลรักษากล้ามเนื้อกระดูกและข้อให้ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ คุณลักษณะของความเป็นเพื่อนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย วิธีการปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ ผลพัฒนาการของตนเองในการออกก าลังกาย เล่นเกม และเล่นกีฬา ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อมกับสุขภาพการจัดสิ่งแวดล้อมที่ถูกสุขลักษณะและเอ้ือต่อสุขภาพ สภาวะอารมณ์และความรู้สึก ผลที่มีต่อสุขภาพ ข้อมูลบนฉลากอาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพ ความส าคัญของการใช้ยาและหลักการใช้ยาอย่างถูกวิธี วิธีปฐมพยาบาล ผลเสียของการสูบบุหรี่และดื่มสุรา

ปฏิบัติ แสดงค าพูดหรือท่าทาง พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย วิธีการปฐมพยาบาลเมื่อได้รับอันตรายจากการใช้ยาผิด สารเคมี แมลงสัตว์กัดต่อยและการบาดเจ็บจากการเล่นกีฬา

ปฏิบัติ กิจกรรม ทดสอบ ควบคุมการเคลื่อนไหวในลักษณะผสมผสานได้ท้ังแบบอยู่กับที่ แบบ เคลื่อนที่ และแบบใช้อุปกรณ์ประกอบ กายบริหารมือเปล่าประกอบจังหวะ เกมเล่นเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด การเล่นกีฬาพ้ืนฐาน ตามกฎ กติกาการเล่น สมรรถภาพทางกาย

โดยใช้ทักษะกระบวนการปฏิบัติทักษะการเคลื่อนไหวร่างกายกระบวนการคิด การสืบค้นข้อมูล การแก้ปัญหา และการอภิปราย

เพ่ือให้เกิดความรู้ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถตัดสินใจและน าความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวัน มีการพัฒนาทางด้านร่างกายจิตใจอารมณ์ สังคมและมีจริยธรรมคุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม

ตัวช้ีวัด พ 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 พ 2.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 พ 3.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4 พ 3.2 ป.4/1, ป.4/2 พ 4.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4 พ 5.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3

รวม 19 ตัวชี้วัด

การจัดหน่วยการเรียนรู้

ชั้นประถมศึกษาศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 20 ชั่วโมง

หน่วยการเรียนรู้ที ่

เรื่อง จ านวนชั่วโมง

1 เรียนรู้ตัวเรา 10 2 ชีวิตและครอบครัว 10

จ านวนชั่วโมงท้ังหมด 20

โครงสร้างสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษาที่ .............

หน่วยที่ ชื่อ/แผนที่ จ านวน (คาบ) วันที่สอน ชั้น

1 เรียนรู้ตัวเรา (10 ) ป.4

แผนการเรียนรู้ที่ 1 การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางร่างกาย

1 ป.4/1 ป.4/2

แผนการเรียนรู้ที่ 2 การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางร่างกาย(ต่อ)

1 ป.4/1 ป.4/2

แผนการเรียนรู้ที่ 3 การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางอารมณ์และจิตใจ

1 ป.4/1 ป.4/2

แผนการเรียนรู้ที่ 4 การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางสังคม

1 ป.4/1 ป.4/2

แผนการเรียนรู้ที่ 5 การท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ 1 ป.4/1 ป.4/2

แผนการเรียนรู้ที่ 6 การท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ (ต่อ)

1 ป.4/1 ป.4/2

แผนการเรียนรู้ที่ 7 การดูแลรักษากล้ามเนื้อ 1 ป.4/1 ป.4/2

แผนการเรียนรู้ที่ 8 การท างานและหน้าที่ของกระดูกและข้อ: โครงสร้างของกระดูก

1 ป.4/1 ป.4/2

แผนการเรียนรู้ที่ 9 ข้อและชนิดของข้อ และหน้าที่ของกระดูก

1 ป.4/1 ป.4/2

แผนการเรียนรู้ที่ 10 การดูแลรักษากระดูกและข้อ 1 ป.4/1 ป.4/2

2 ชีวิตและครอบครัว (10 ) ป.4

แผนการเรียนรู้ที่ 11 ความส าคัญของการเป็นเพื่อนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว

1 ป.4/1 ป.4/2

แผนการเรียนรู้ที่ 12 คุณลักษณะของการเป็นเพื่อนที่ดี 1 ป.4/1 ป.4/2

แผนการเรียนรู้ที่ 13 คุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว

1 ป.4/1 ป.4/2

หน่วยที่ ชื่อ/แผนที่ จ านวน (คาบ) วันที่สอน ชั้น

แผนการเรียนรู้ที่ 14 พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย

1 ป.4/1 ป.4/2


1 ป.4/1 ป.4/2


1 ป.4/1 ป.4/2

แผนการเรียนรู้ที่ 17 การปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ

1 ป.4/1 ป.4/2

แผนการเรียนรู้ที่ 18 การปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพ่ือน

1 ป.4/1 ป.4/2


1 ป.4/1 ป.4/2


1 ป.4/1 ป.4/2

แบบบันทึกหน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา เวลา 10 ชั่วโมง เรื่อง การเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย เวลา 4 ชั่วโมง ผู้สอน ................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท ..................................................................................................................................................................... มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวช้ีวัดชั้นปี

อธิบายการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจตามวัย(พ 1.1 ป. 4/1) สาระส าคัญ

การเจริญเติบโต หมายถึง การเปลี่ยนแปลงทางด้านขนาดรูปร่างและปริมาณ ส่วนพัฒนาการ หมายถึง กระบวนการเจริญเติบโตในด้านต่าง ๆ อย่างเป็นขั้นเป็นตอนอย่างต่อเนื่องกันตลอดชีวิต เราจึงต้องดูแลตนเองให้มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย

การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางร่างกายของเด็กวัยเรียนยังคงเป็นไปอย่างต่อเนื่องสม่ าเสมอ สัดส่วนทางร่างกายในส่วนศีรษะยังคงใหญ่กว่าส่วนล าตัวเมื่อเทียบตามสัดส่วน ล าตัว แขน ขายาวออก เด็กหญิงจะโตกว่าเด็กชาย และมีฟันแท้ข้ึนแทนฟันน้ านม

เด็กวัยเรียน เป็นวัยที่มีการปรับตัวตามสภาพแวดล้อมโดยเฉพาะในโรงเรียน จึงท าให้มีการเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์ อารมณ์ได้บ่อยครั้ง และยังพบว่าเป็นวัยที่มีอารมณ์ยังไม่ม่ันคง

การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางสังคมของเด็กวัยเรียน เกิดจากการเรียนรู้การเข้าสังคมนอกบ้าน การสร้างความเข้าใจกฎระเบียบของโรงเรียน และมักพบว่าในวัยนี้มักต้องการที่จะเป็นสมาชิกในกลุ่มเพ่ือนและให้กลุ่มยอมรับตนเอง ต้องการค าชื่นชมจากคนอื่น และชอบคุยโอ้อวด สาระการเรียนรู้

• การเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย – ความหมายและความส าคัญของการเจริญเติบโต – การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางร่างกาย – การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางอารมณ์และจิตใจ – การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางสังคม

ทักษะกระบวนการคิด 1. กระบวนการกลุ่ม 2. ทักษะการจัดการ 3. การน าเสนอผลงาน 4. กระบวนการท างาน

ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา 2. ภาพแสดงลักษณะการเจริญเติบโตตั้งแต่วัยเด็ก วัยรุ่น และวัยผู้ใหญ่ของบุคคลต่าง ๆ 3. ภาพถ่ายในวัยเด็กและวัยปัจจุบันของนักเรียน 4. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนา

พานิช จ ากัด

5. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

6.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. มีวินัย 2. มีความขยันและซื่อสัตย์ 3. มีความรับผิดชอบในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. มีจิตสาธารณ

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การท าแบบทดสอบ 2. บันทึกความรู้ 3. บันทึกผลการส ารวจ 4. การน าเสนอผลงาน

การวัดและการประเมินผล • ด้านความรู้(K)

วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและ

ประเมินผล • ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา

• แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1

–

• ซักถามและสอบถามเกี่ยวกับความหมายและความส าคัญของการเจริญเติบโตและพัฒนาการ

• แบบประเมินผลการน าเสนอข้อมูล/การอภิปราย/การสร้างแผนที่ความคิด*

• ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 2 ขึ้นไป

•ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมสร้างแผนที่ความคิดสรุปความหมายและความส าคัญของการ เจริญเติบโตและพัฒนาการ




ประเมินผล • ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมผลัดกันคุยผลัดกันเล่า ตัวของเราเจริญเติบโตอย่างไร

• รูปแบบของกิจกรรมตามท่ีระบุในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4

• ร้อยละ 80 ขึ้นไป

• ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)


ประเมินผล • สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของนักเรียน

• แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรมค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค*์


• ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)


ประเมินผล • สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของนักเรียน

• แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ* • ผ่านเกณฑ์เฉลี่ย 2 ขึ้นไป

กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรมที่ 1 นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–5 คน ร่วมกันพูดคุยถึงความหมายและความส าคัญของการ

เจริญเติบโต และเขียนสรุปในรูปแบบของแผนที่ความคิด กิจกรรมที่ 2 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การเจริญเติบโต

และพัฒนาการทางร่างกาย ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป. 4

2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่ม ออกมาสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาเนื้อหาหน้าชั้นเรียน โดยครูให้ความรู้และข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม

กิจกรรมที่ 3 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การเจริญเติบโต

และพัฒนาการทางอารมณ์และจิตใจ ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4


กิจกรรมที่4 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การเจริญเติบโต

และพัฒนาการทางสังคม ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป.4


แบบบันทึกหน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา เวลา 10 ชั่วโมง เรื่อง การเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย เวลา 3 ชั่วโมง ผู้สอน ......................................... โรงเรียนบ้านพิณโท ............................................................................................................................................................................ มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ตัวช้ีวัดชั้นปี

• อธิบายความส าคัญของกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อ ที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโต และพัฒนาการ(พ 1.1 ป. 4/2) • อธิบายวิธีดูแลกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อให้ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ(พ 1.1 ป. 4/3)

สาระส าคัญ กล้ามเนื้อ เป็นอวัยวะที่ช่วยให้กระดูกหรือโครงร่างของร่างกายเคลื่อนไหวได้ โดยการ

เคลื่อนไหวร่างกายจะเกิดขึ้นจากการที่กล้ามเนื้อหดตัวและกลับคืนสู่ปกติหลังจากท่ีหดตัวกล้ามเนื้อในร่างกายแบ่งออกเป็น 3 ชนิด คือ กล้ามเนื้อเรียบ กล้ามเนื้อหัวใจ และกล้ามเนื้อลาย โดยแต่ละชนิดท าหน้าที่แตกต่างกันเราควรดูแลรักษากล้ามเนื้อให้แข็งแรง โดยออกก าลังกายอย่างสม่ าเสมอและรับประทานอาหารประเภทโปรตีนเพื่อช่วยซ่อมแซมส่วนที่สึกหรอและเพ่ิมขนาดของกล้ามเนื้อ สาระการเรียนรู้

• กล้ามเนื้อ – การท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ

– การดูแลรักษากล้ามเนื้อ ทักษะกระบวนการคิด

1. กระบวนการกลุ่ม 2. ทักษะการจัดการ 3. การน าเสนอผลงาน 4. กระบวนการท างาน

ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพโครงสร้างร่างกายของมนุษย์ที่ประกอบไปด้วยมัดกล้ามเนื้อ 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนา

พานิช จ ากัด 3. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนา

พานิช จ ากัด คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1.มีวินัย 2. มีความขยันและซื่อสัตย์ 3. มีความรับผิดชอบในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย

4. มีจิตสาธารณ สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน

1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การท าแบบทดสอบ 2. บันทึกความรู้ 3. บันทึกผลการส ารวจ 4. การน าเสนอผลงาน การวัดและการประเมินผล • ด้านความรู้ (K)

วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล

• ซักถามความรู้เรื่อง การท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมรายงานผลการศึกษาเรื่อง การท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ



•ตรวจสอบความถูกต้องในการ ปฏิบัติกิจกรรมสร้างแผนที่ความคิดสรุปการท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ



•ด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)


• สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของนักเรียน



•ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)




กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมที่ 1 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การท างานและ

หน้าที่ของกล้ามเนื้อดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4

2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษา โดยสร้างเป็นแผนที่ความคิด และส่งตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน

3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม กิจกรรมที่ 2 1. ครูน าเสนอภาพและความรู้เกี่ยวกับกล้ามเนื้อในต าแหน่งต่าง ๆ ของร่างกาย ชนิดที่เป็น

กล้ามเนื้อเรียบกล้ามเนื้อหัวใจ และกล้ามเนื้อลาย และเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยเพิ่มเติม 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ชนิดของกล้ามเนื้อ โดยเขียน

สรุปในรูปแบบของแผนทีค่วามคิด และส่งตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน กิจกรรมที่ 3 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การดูแลรักษา

กล้ามเนื้อ ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษา โดยเขียนสรุปในรูปแบบของ

แผนที่ความคิด และส่งตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม

แบบบันทึกหน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา เวลา 10 ชั่วโมง เรื่อง กระดูกและข้อ เวลา 3 ชั่วโมง ผู้สอน ............................................................................. โรงเรียนบ้านพิณโท ............................................................................................................................................................................

มาตรฐาน พ 1.1 เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์

ตัวช้ีวัดชั้นปี • อธิบายความส าคัญของกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อ ที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโต และพัฒนาการ(พ 1.1 ป. 4/2) • อธิบายวิธีดูแลกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อให้ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ(พ 1.1 ป. 4/3)

สาระส าคัญ กระดูก เป็นโครงร่างของร่างกายและมีหน้าที่ช่วยให้เราเคลื่อนไหวได้ กระดูกในร่างกายของ

เรามีทั้งหมด 206 ชิ้น แบ่งได้เป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ กระดูกแกนและกระดูกรยางค์ข้อหรือข้อ เป็นรอยต่อระหว่างกระดูกกับกระดูก โดยมีเอ็นหรือผังพืดมาเป็นตัวช่วยยึดเหนี่ยว ซึ่งเป็นส่วนส าคัญท่ีท าให้เกิดการงอ เหยียด แกว่งแขน ขาและส่วนอื่น ๆ ของร่างกายได้ ข้อแบ่งได้เป็น 3 ชนิด ได้แก่ ข้อที่เคลื่อนไหวไม่ได้เลย ข้อที่เคลื่อนไหวได้เล็กน้อยและข้อที่เคลื่อนไหวได้มากการดูแลรักษากระดูกและข้อเป็นสิ่งส าคัญที่ทุกคนต้องดูแลเอาใจใส่ และสร้างเสริมให้มีความแข็งแรง โดยระมัดระวังไม่ให้กระดูกและข้อได้รับการกระแทกอย่างแรง รับประทานอาหารที่มีแคลเซียมสูงช่วยบ ารุงกระดูก และควรให้ร่างกายรับแสงแดดในตอนเช้าในช่วงที่มีแสงแดดอ่อน ๆ เพื่อให้ผิวหนังช่วยสังเคราะห์วิตามินดีที่ช่วยในการดูดซึมแคลเซียม ดีขึ้น และควรออกก าลังกายสม่ าเสมอ สาระการเรียนรู้

• กระดูกและข้อ – การท างานและหน้าที่ของกระดูกและข้อ: โครงสร้างของกระดูก – การท างานและหน้าที่ของกระดูกและข้อ: ข้อและชนิดของข้อ และหน้าที่ของกระดูก – การดูแลรักษากระดูกและข้อ


ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพโครงสร้างร่างกายของมนุษย์ที่ประกอบไปด้วยมัดกล้ามเนื้อ 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนา

พานิชจ ากัด 3. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด

4.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด คุณลักษณะอันพึงประสงค์




การวัดและการประเมินผล

•ด้านความรู้ (K)


• ซักถามความรู้เรื่อง การท างานและหน้าที่ของกระดูก

• แบบประเมินผลการน าเสนอข้อมูล/การอภิปราย /การสร้างแผนที่ความคิด*


• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมบันทึกความรู้และการรายงานผลการศึกษาเรื่อง โครงสร้างของกระดูก



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมลองส ารวจและจ าแนกกระดูก ใครท าถูกนั้นเป็นคนเก่ง











กิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมที่ 1 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การท างานและ

หน้าที่ของกระดูกและข้อ: โครงสร้างของกระดูก ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4

2. นักเรียนร่วมกันตั้งค าถามและตอบค าถามจากเรื่องท่ีได้ศึกษา และสรุปความรู้ที่ได้โดยบันทึกลงในสมุดบันทึก พร้อมกับวาดภาพระบายสีโครงสร้างของกระดูกประกอบการบันทึก

3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารายงานผลหน้าชั้นเรียน กิจกรรมที่ 2 1. ครูสาธิตการงอแขน งอขา หมุนข้อมือ และหมุนหัวไหล่ และให้นักเรียนปฏิบัติตาม 2. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ว่า “เพราะเหตุใดเราจึงเคลื่อนไหวใน

ลักษณะดังกล่าวได้” 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง ข้อและชนิดของข้อ

เพ่ือค้นหาค าตอบจากค าถามท่ีครูถามในข้อ 2 ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4


5. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม กิจกรรมที่ 3 1.นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างวิธีการดูแลรักษากระดูกและข้อของร่างกายมาให้มากที่สุด โดย

ให้ผลัดกันออกมาเขียนที่กระดานด า 2. นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเพื่อคัดเลือกวิธีการดูแลรักษากระดูกและข้อที่ถูกต้อง

และบันทึกลงในสมุดบันทึกของตนเอง 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม

แบบบันทึกหน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลา 10 ชั่วโมง เรื่อง การเป็นเพื่อนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว เวลา 3 ชั่วโมง ผู้สอน.................................................................................. โรงเรียนบ้านพิณโท .............................................................................................................................................................................. มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการด าเนินชีวิต ตัวช้ีวัดชั้นปี

• อธิบายคุณลักษณะของความเป็นเพื่อนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว(พ 2.1 ป. 4/1) สาระส าคัญ

ในชีวิตของเราจะต้องอยู่ร่วมกับสมาชิกในครอบครัว ได้แก่ พ่อ แม่ พี่ น้อง และบุคคลอื่น ๆ ในโรงเรียน ได้แก่ เพื่อน การเรียนรู้วิธีการปรับตัวเพ่ือใช้ชีวิตร่วมกับบุคคลอ่ืนให้เกิดความราบรื่นจึงมีความส าคัญ และท าให้ชีวิตมีความสุข

การเป็นเพ่ือนที่ดีมีความส าคัญต่อการใช้ชีวิตร่วมกับผู้อ่ืนในสังคมได้อย่างมีความสุข โดยเพ่ือนที่ดีจะต้องมีความรักและความจริงใจต่อเพ่ือน มีน้ าใจและรู้จักเสียสละ คอยดูแลเอาใจใส่เพ่ือน พูดจาสุภาพและไพเราะ รวมทั้งชวนเพื่อนให้ประพฤติและปฏิบัติในสิ่งที่ดีและไม่ผิดศีลธรรม

การเป็นสมาชิกท่ีดีของครอบครัวท าให้เราอยู่ร่วมกับบุคคลในครอบครัวได้อย่างมีความสุข โดยคุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ได้แก่ การรู้จักปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของตนเอง มีความรักและความเอ้ืออาทรต่อสมาชิกในครอบครัว เอาใจใส่ดูแลสุขภาพซึ่งกันและกัน รวมทั้งพูดจาไพเราะต่อกัน สาระการเรียนรู้

• การเป็นเพ่ือนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว – ความส าคัญของการเป็นเพื่อนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว – คุณลักษณะของการเป็นเพื่อนที่ดี – คุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว


ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนา


จ ากัด

4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. มีวินัย 2. มีความขยันและซื่อสัตย์ 3. มีความรับผิดชอบในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4. มีจิตสาธารณะ




• ด้านความรู้(K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล

• ทดสอบความรู้พื้นฐานในหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว

• แบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2

–

• ซักถามความรู้เรื่อง ความหมายและความส าคัญของการเป็นเพื่อนและสมาชิกที่ดีของครอบครัว



•ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมการเขียนเรียงความเรื่อง ความส าคัญของการเป็นเพ่ือนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว

• แบบบันทึกผลการเขียนเรียงความ • ตามดุลยพินิจของครู

วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ตรวจสอบความถูกต้องของการปฏิบัติกิจกรรม สัมภาษณ์ผู้ปกครองในหัวข้อเรื่อง เพราะเหตุใดเราจึงต้องเป็นเพื่อนและสมาชิกที่ดีของครอบครัว

• แบบบันทึกการสัมภาษณ์ • ร้อยละ 80 ขึ้นไป











กิจกรรมที่ 1 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–5 คน ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความส าคัญของ

การเป็นเพ่ือนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปผลการแสดงความคิดเห็นและส่งตัวแทนกลุ่มออกมารายงานผลหน้า

ชั้นเรียน 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม กิจกรรมที่ 2 1. ครูแสดงภาพถ่ายเพ่ือนที่ตนเองประทับใจและเล่าเรื่องเพ่ือนคนดังกล่าวเพ่ือเป็นการน า

สนทนากับนักเรียน 2. นักเรียนแบ่งกลุ่มผลัดกันเล่าถึงเพ่ือนที่ตนเองชื่นชอบและประทับใจหน้าชั้นเรียน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปและบันทึกลักษณะของการเป็นเพื่อนที่ดี โดยศึกษาหัวข้อ

เรื่องคุณลักษณะของการเป็นเพื่อนที่ดี ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 ประกอบ

4. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารายงานผลหน้าชั้นเรียน กิจกรรมที่ 3 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ระดมสมองระบุคุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดี

ของครอบครัว โดยศึกษาหัวข้อเรื่อง คุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 ประกอบการระดมสมอง

2. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปความรู้ที่ได้จากการระดมสมองโดยเขียนสรุปในรูปแบบแผนที่ความคิดและส่งตัวแทนกลุ่มออกมารายงานผลหน้าชั้นเรียน

3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม

แบบบันทึกหน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลา 10 ชั่วโมง เรื่อง พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย เวลา 3 ชั่วโมง ผู้สอน .................................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท ........................................................................................................................................................................... มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการด าเนินชีวิต ตัวช้ีวัดชั้นปี

• แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย(พ 2.1 ป. 4/2) สาระส าคัญ

พฤติกรรมทางเพศ หมายถึง ความคิดและการแสดงออกของบุคคลเกี่ยวกับเรื่องเพศ ซึ่งมีผลต่อการด ารงชีวิต เราทุกคนจึงต้องเรียนรู้มารยาทและวิธีการปฏิบัติให้เหมาะสมกับเพศตามวัฒนธรรมไทยเพื่อการอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข มีสุขภาพและบุคลิกภาพที่ดี

เพศชายควรมีพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสม ได้แก่ ให้เกียรติเพศหญิง ไม่พูดจาว่าร้าย ไม่นินทาหรือพูดจาลวนลามเพศหญิง รวมทั้งต้องแสดงตนเป็นสุภาพบุรุษ

เพศหญิงควรปฏิบัติตนให้เหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศหญิง ได้แก่ ให้เกียรติเพศชาย วางตัวให้เหมาะสมกับลักษณะของกุลสตรีไทย มีกิริยามารยาทที่เรียบร้อย ส ารวม และรักนวลสงวนตัว สาระการเรียนรู้

• พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย – ความหมายและความส าคัญของพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย – พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศชาย – พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศหญิง


ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพเพศหญิงและเพศชาย 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนา


จ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนา


คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. มีความขยันและซื่อสัตย์ 3. มีความรับผิดชอบในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4.มีจิตสาธารณะ




• ด้านความรู้(K)


• ซักถามความรู้เรื่อง ความหมายและความส าคัญของพฤติกรรมทางเพศ



•ตรวจสอบความถูกต้องในการ ปฏิบัติกิจกรรมรายงานผลและ การจดบันทึกความรู้เรื่อง ความหมายและความส าคัญของพฤติกรรมทางเพศ

• แบบบันทึกการรายงานผลและสมุดบันทึกความรู้












กิจกรรมที่ 1 1. ครูน าเสนอถึงความหมายและความส าคัญของพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตาม

วัฒนธรรมไทย 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันอภิปรายถึงความหมายและความส าคัญของ

พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยและบันทึกผลการอภิปราย 3. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนรายงานผลการอภิปรายหน้าชั้นเรียน กิจกรรมที่ 2 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง พฤติกรรมทาง

เพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศชาย ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4

2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มออกมาสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาเนื้อหาหน้าชั้นเรียน

3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม กิจกรรมที่ 3 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ระดมสมองช่วยกันบอกพฤติกรรมทางเพศท่ี

เหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศหญิงโดยศึกษาหัวข้อเรื่อง พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศหญิง ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 ประกอบการระดมสมอง

2. แต่ละกลุ่มสรุปผลการระดมสมองโดยสร้างเป็นแผนที่ความคิดและส่งตัวแทนออกมารายงานผลหน้าชั้นเรียน


แบบบันทึกหน่วยการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลา 10 ชั่วโมง เรื่อง การปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ เวลา 4 ชั่วโมง ผู้สอน......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท .......................................................................................................................................................................... มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการด าเนินชีวิต ตัวช้ีวัดชั้นปี

• ยกตัวอย่างวิธีการปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ(พ 2.1 ป. 4/3) สาระส าคัญ

สถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวันบางสถานการณ์อาจก่อให้เกิดอันตรายได้ นักเรียนจึงต้องรู้จักการปฏิเสธ เช่น ปฏิเสธไม่ข้ึนรถไปกับคนที่ไม่รู้จัก และไม่เปิดประตูให้คนแปลกหน้าเข้าบ้านเมื่ออยู่บ้านตามล าพัง

สถานการณ์อันตรายสามารถเกิดข้ึนได้เสมอในชีวิตประจ าวัน นักเรียนจึงต้องเรียนรู้วิธีการป้องกันโดยปฏิเสธจากสถานการณ์อันตรายดังกล่าว โดยเฉพาะเมื่อมีคนไม่รู้จักมอบอาหารให้รับประทาน นักเรียนจะต้องไม่รับอาหารหรือขนมมารับประทานโดยหาทางปฏิเสธอย่างสุภาพ

สถานการณ์อันตรายสามารถเกิดข้ึนได้เสมอในชีวิตประจ าวัน นักเรียนจึงต้องเรียนรู้วิธีการป้องกันโดยปฏิเสธจากสถานการณ์อันตรายดังกล่าว โดยเฉพาะเมื่อถูกชักชวนให้ขึ้นหรือลงลิฟต์ตามล าพัง นักเรียนจะต้องไม่ควรไปตามค าชักชวน และหาทางปฏิเสธหรือเดินหนี

สถานการณ์อันตรายสามารถเกิดข้ึนได้เสมอในชีวิตประจ าวัน เราจึงต้องเรียนรู้วิธีการป้องกันโดยปฏิเสธจากสถานการณ์อันตรายดังกล่าว โดยเฉพาะเมื่อถูกชักชวนให้เข้าในบ้านหรือห้องด้วยตามล าพังและเมื่อถูกชักชวนให้ลองเสพสารเสพติด โดยเราจะต้องไม่ควรเข้าไปในบ้านหรือห้องโดยที่ไม่มีพ่อแม่ ผู้ปกครองของเราเข้าไปด้วย ควรหาทางปฏิเสธและรีบเดินหนีรวมทั้งไม่ลองเสพสารเสพติด ให้หาทางหลีกเลี่ยงหรือปฏิเสธอย่างสุภาพ สาระการเรียนรู้

• การปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่อง เพศ – การปฏิเสธในสถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อมีคนไม่รู้จักชักชวนขึ้นรถตามล าพังและเม่ืออยู่

บ้านตามล าพัง – การปฏิเสธในสถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อมีคนไม่รู้จักมอบอาหารให้รับประทาน – การปฏิเสธในสถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อถูกชักชวนให้ขึ้นหรือลงลิฟต์ตามล าพัง – การปฏิเสธในสถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อถูกชักชวนให้อยู่ในบ้านหรือห้องด้วยตามล าพัง

และเม่ือถูกชักชวนให้ลองเสพสารเสพติด ทักษะกระบวนการคิด

1. กระบวนการกลุ่ม 2. ทักษะการจัดการ 3. การน าเสนอผลงาน 4.กระบวนการท างาน

ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ข่าวสารที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์อันตราย 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนา

พานิช จ ากัด 3.สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 4.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนา

พานิช จ ากัด คุณลักษณะอันพึงประสงค์



ภาระงาน/ชิ้นงาน 1. การท าแบบทดสอบ 2. บันทึกความรู้ 3. บันทึกผลการส ารวจ 4. การน าเสนอผลงาน การวัดและการประเมินผล •ด้านความรู้(K)


• ซักถามความรู้เรื่อง การปฏิเสธในสถานการณ์ ต่าง ๆ เมื่อมีคนไม่รู้จักชวนขึ้นรถตามล าพังและเมื่ออยู่บ้านตามล าพัง



• ตรวจสอบความถูกต้องในการ ปฏิบัติกิจกรรมสร้างแผนที่ความคิดการปฏิเสธใน สถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อมีคนไม่รู้จักชักชวนขึ้นรถตามล าพังและเมื่ออยู่บ้านตามล าพัง




• ตรวจสอบความถูกต้องของการปฏิบัติกิจกรรมสังเกตสถานการณ์ประจ าวัน แล้วคัดสรรสิ่งที่เป็นอันตราย








•ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล




กิจกรรมที่ 1 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การปฏิเสธใน

สถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อมีคนไม่รู้จักชักชวนขึ้นรถตามล าพังและเม่ืออยู่บ้านตามล าพัง ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4

2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มออกมาสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาเนื้อหาหน้าชั้นเรียน โดยครูให้ความรู้และข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม

กิจกรรมที่ 2 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การปฏิเสธใน

สถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อมีคนไม่รู้จักมอบอาหารให้รับประทาน ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป.4


3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม กิจกรรมที่ 3 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การปฏิเสธใน

สถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อถูกชักชวนให้ขึ้นหรือลงลิฟต์ตามล าพัง ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/ หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4



กิจกรรมที่ 4 1. นักเรียนดูภาพสถานการณ์อันตรายที่แสดงสถานการณ์ท่ีเกี่ยวข้องกับการถูกชักชวนให้

เข้าในบ้านหรือห้องด้วยตามล าพัง และเมื่อถูกชักชวนให้ลองเสพสารเสพติด และช่วยกันแสดงความคิดเห็น 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ร่วมกันสร้างแผนที่ความคิดสรุปอันตรายและวิธีการ

ปฏิเสธเมื่อถูกชักชวนให้เข้าในบ้านหรือห้องด้วยตามล าพัง และเม่ือถูกชักชวนให้ลองเสพสารเสพติด โดยดูรายละเอียดของหัวข้อเรื่องดังกล่าวจากหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4


แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 1 การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางร่างกาย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐาน พ 1.1เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ๑. สาระส าคัญ

การเจริญเติบโต หมายถึง การเปลี่ยนแปลงทางด้านขนาดรูปร่างและปริมาณ ส่วนพัฒนาการ หมายถึง กระบวนการเจริญเติบโตในด้านต่าง ๆ อย่างเป็นขั้นเป็นตอนอย่างต่อเนื่องกันตลอดชีวิต เราจึงต้องดูแลตนเองให้มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

• อธิบายการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจตามวัย(พ 1.1 ป. 4/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1.อธิบายความหมายและความส าคัญของการเจริญเติบโตและพัฒนาการอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญของการเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย(A) 3. สามารถสื่อสารเพื่ออธิบายความหมายและความส าคัญของการเจริญเติบโตและ

พัฒนาการตามวัยอย่างถูกต้องได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

•ด้านความรู้(K)


• ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา

• แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 1

–

• ซักถามและสอบถามเกี่ยวกับความหมายและความส าคัญของการเจริญเติบโตและพัฒนาการ



•ตรวจสอบความถูกต้องในการ ปฏิบัติกิจกรรมสร้างแผนที่ความคิดสรุปความหมายและความส าคัญของการเจริญเติบโตและพัฒนาการ




• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมผลัดกันคุยผลัดกันเล่า ตัวของเราเจริญเติบโตอย่างไร






• แบบประเมินคุณธรรมจริยธรรมค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค*์


สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู ้ 3. มีความรับผิดชอบ

5. สาระการเรียนรู้ • การเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย – ความหมายและความส าคัญของการเจริญเติบโต

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความหมายและความส าคัญของ

การเจริญเติบโต การงานอาชีพฯ ออกแบบและตกแต่งแผนที่ความคิด เกี่ยวกับความหมายและ

ความส าคัญของการเจริญเติบโต 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นเตรียมก่อนน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมท าความรู้จักและสร้างความคุ้นเคยระหว่างกัน 2. ครูแนะน าเกี่ยวกับระเบียบและมารยาทในการปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อ่ืนให้นักเรียนทราบ 3. นักเรียนท าแบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา

ร่วมกัน โดยครูอ่านค าชี้แจงให้นักเรียนฟัง เพื่อเป็นการประเมินพื้นความรู้ ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน • นักเรียนดูภาพการเจริญเติบโตของบุคคลในวัยเด็ก วัยรุ่น และวัยผู้ใหญ่ ตามที่ครูเตรียม

มา แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นที่มีต่อภาพในประเด็นที่ว่า “จากภาพบุคคลดังกล่าวมีความเปลี่ยนแปลงอย่างไรบ้าง”

ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–5 คน ร่วมกันพูดคุยถึงความหมายและความส าคัญของการ

เจริญเติบโต และเขียนสรุปในรูปแบบของแผนที่ความคิด ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาน าเสนอแผนที่ความคิดที่หน้าชั้นเรียน โดยครูให้ความรู้และ

ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • มอบหมายให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมมาเรามาชั่งน้ าหนัก ให้ประจักษ์ทั้งวัดส่วนสูง ดัง

รายละเอียดในหนังสื่อเรียนรู้หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 นอกเวลาเรียน โดยขอค าแนะน าจากครูประจ าชั้นหรือผู้ปกครอง และน าผลการปฏิบัติกิจกรรมมาเสนอในคาบเรียนต่อไป

ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความหมายและความส าคัญของการเจริญเติบโต โดยบันทึก

สรุปความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. แบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา 2. ภาพแสดงลักษณะการเจริญเติบโตตั้งแต่วัยเด็ก วัยรุ่น และวัยผู้ใหญ่ของบุคคลต่าง ๆ 3. ภาพถ่ายในวัยเด็กและวัยปัจจุบันของนักเรียน 4. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา

พานิช จ ากัด 5. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 6.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา


บันทึกหลังการสอน 1. ผลการสอน ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 2. ปัญหา/ อุปสรรค ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................ (

ต าแหน่งครูผู้สอน

ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ-รับรอง) ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ) ............................................

ต าแหนง่ ผู้อ านวยการโรงเรยีนบ้านพิณโท

แผนการจัดการเรียนรู้ที2่ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่1เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 10 ชั่วโมงแผนการเรียนรู้ที่ 2การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางร่างกาย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐาน พ 1.1เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ ๑. สาระส าคัญ

การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางร่างกายของเด็กวัยเรียนยังคงเป็นไปอย่างต่อเนื่องสม่ าเสมอ สัดส่วนทางร่างกายในส่วนศีรษะยังคงใหญ่กว่าส่วนล าตัวเมื่อเทียบตามสัดส่วน ล าตัว แขน ขายาวออก เด็กหญิงจะโตกว่าเด็กชาย และมีฟันแท้ข้ึนแทนฟันน้ านม 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

•อธิบายการเจริญเติบโตและพัฒนาการของร่างกายและจิตใจตามวัย(พ 1.1 ป. 4/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1.อธิบายการเจริญเติบโตและพัฒนาการทางร่างกายของเด็กวัยเรียนอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักในเรื่องการเจริญเติบโตและพัฒนาการทางร่างกายตามวัย(A) 3. ดูแลตนเองให้มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการทางร่างกายตามวัยอย่างเหมาะสมได้ (P)

4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ • ด้านความรู้(K)


• ซักถามความรู้เรื่อง การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางร่างกาย



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมตอบค าถามเรื่อง การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางร่างกาย



•ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมมาเรามาชั่งน้ าหนัก ให้ประจักษ์ท้ังวัดส่วนสูง


• ตามดุลยพินิจของครู


• ตรวจสอบความถูกต้องในการ ปฏิบัติกิจกรรมวิเคราะห์และท า เครื่องหมาย ภาพไหนเข้าข่ายสร้างการเจริญเติบโต













คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู ้ 3. มีความรับผิดชอบ • การเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย – การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางร่างกาย

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็น เขียนสรุป และจดบันทึกเกี่ยวกับการ

เจริญเติบโตและพัฒนาการทางร่างกาย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน • นักเรียนน าเสนอผลงานการจดบันทึกการสังเกตเปรียบเทียบลักษณะของตนเองจาก

ภาพถ่ายในวัยเด็กเล็กและภาพถ่ายในปัจจุบันว่ามีการเจริญเติบโตอย่างไรบ้าง จากท่ีได้รับมอบหมายในคาบเรียนครั้งที่ผ่านมา

ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การเจริญเติบโต

และพัฒนาการทางร่างกาย ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4


ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ 1. นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมมาเรามาชั่งน้ าหนัก ให้ประจักษ์ทั้งวัดส่วนสูง โดยใช้เวลา

ตามท่ีครูก าหนดดังรายละเอียด ในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4

2. นักเรียนบันทึกผลการชั่งน้ าหนักและวัดส่วนสูงของตนเองลงในแบบบันทึกและตอบค าถาม

ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ •นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมไปเล่าให้ผู้ปกครองฟัง และให้

ผู้ปกครองตอบรับการปฏิบัติกิจกรรมกลับมาที่ครู ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ •นักเรียนสรุปสาระส าคัญท่ีได้จากการปฏิบัติกิจกรรม และบันทึกความรู้โดยสังเขปในสมุด

บันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1.รายงานการจดบันทึกการสังเกตภาพถ่ายในวัยเด็กเล็กและภาพถ่ายในปัจจุบันของนักเรียน

2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

3.สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

4.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

บันทึกหลังการสอน 1. ผลการสอน ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 2. ปัญหา/ อุปสรรค ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................




แผนการจัดการเรียนรู้ที3่ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่1เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 3การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางอารมณ์และจิตใจ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐาน พ 1.1เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ 1. สาระส าคัญ

เด็กวัยเรียน เป็นวัยที่มีการปรับตัวตามสภาพแวดล้อมโดยเฉพาะในโรงเรียน จึงท าให้มีการเปลี่ยนแปลงทางอารมณ์ อารมณ์ได้บ่อยครั้ง และยังพบว่าเป็นวัยที่มีอารมณ์ยังไม่ม่ันคง 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี


1.อธิบายลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการทางอารมณ์และจิตใจของเด็กวัยเรียนอย่างถูกต้องได้ (K)

2. ศึกษาในเรื่องการเจริญเติบโตและพัฒนาการทางอารมณ์และจิตใจของเด็กวัยเรียนด้วยความสนใจ (A)

3. แสดงวิธีการดูแลตนเองให้มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการทางอารมณ์และจิตใจตามวัยด้วยทักษะที่ถูกต้องได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้



• ซักถามความรู้เรื่อง การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางอารมณ์และจิตใจ



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมการสร้างแผนที่ความคิดสรุปลักษณะอารมณ์และจิตใจของตนเอง




•ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมบันทึกความรู้เรื่อง การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางอารมณ์และจิตใจตามวัย









วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • สังเกตพฤติกรรมการแสดงออกของนักเรียน




5. สาระการเรียนรู้ •การเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย – การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางอารมณ์และจิตใจ

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็น การเล่าเรื่อง การบันทึกเก่ียวกับการ

เจริญเติบโตและพัฒนาการทางอารมณ์และจิตใจ การงานอาชีพฯ ออกแบบและตกแต่งแผนที่ความคิด เกี่ยวกับลักษณะของอารมณ์

และจิตใจในวัยของตนเอง 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน •นักเรียนดูตัวอย่างภาพใบหน้าคนที่แสดงลักษณะอารมณ์ต่าง ๆ และร่วมกันแสดงความ

คิดเห็นต่อภาพดังกล่าว

ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การเจริญเติบโต

และพัฒนาการทางอารมณ์และจิตใจ ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4


ขั้นที่ 3:ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ •นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน พูดคุยถึงลักษณะของอารมณ์และจิตใจของตนเองใน

ปัจจุบันตามวัย และสรุปความรู้โดยสร้างเป็นแผนที่ความคิด ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ •นักเรียนน าความรู้ที่ได้จาการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมไปเล่าให้ผู้ปกครองฟังและให้



1.ตัวอย่างภาพใบหน้าคนที่แสดงลักษณะอารมณ์ต่าง ๆ 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 3.สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 4.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที4่ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่1เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 4การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางสังคม เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐาน พ 1.1เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ 1. สาระส าคัญ

การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางสังคมของเด็กวัยเรียน เกิดจากการเรียนรู้การเข้าสังคมนอกบ้าน การสร้างความเข้าใจกฎระเบียบของโรงเรียน และมักพบว่าในวัยนี้มักต้องการที่จะเป็นสมาชิกในกลุ่มเพ่ือนและให้กลุ่มยอมรับตนเอง ต้องการค าชื่นชมจากคนอื่น และชอบคุยโอ้อวด 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี


1.อธิบายลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการทางสังคมของเด็กวัยเรียนอย่างถูกต้องได้ (K)

2. ร่วมปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับการเจริญเติบโตและพัฒนาการทางสังคมของเด็กวัยเรียนกับผู้อื่นด้วยความสนใจ (A)

3. แสดงวิธีการดูแลตนเองให้มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการทางสังคมตามวัยด้วยทักษะที่ถูกต้องได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้



• ซักถามความรู้เรื่อง การเจริญ เติบโตและพัฒนาการทางสังคม



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมรายงานผลการ ศึกษาเรื่อง การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางสังคม



•ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมการเขียนเรียงความที่เกี่ยวข้องกับการเจริญเติบโตและพัฒนาการทางสังคมของนักเรียน

• สมุดบันทึกการเขียนเรียงความของนักเรียน










• แบบประเมินทักษะ/กระบวนการ*




5. สาระการเรียนรู้ •การเจริญเติบโตและพัฒนาการตามวัย – การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางสังคม

6.แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็น เขียนเรียงความ และสัมภาษณ์เกี่ยวกับ

การเจริญเติบโตและพัฒนาการทางสังคมของเด็กวัยเรียน ศิลปะ วาดภาพระบายสีแสดงลักษณะการเจริญเติบโตและพัฒนาการของตนเอง 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน •นักเรียนร่วมกันสนทนาเพื่อสรุปความหมายของค าว่า “สังคม” และผลัดกันพูดคุยถึงการใช้

ชีวิตอยู่ร่วมกับเพื่อน ๆ ในสังคมของโรงเรียน ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1.นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การเจริญเติบโต

และพัฒนาการทางสังคมดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป.4

2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่ม ออกมาสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาเนื้อหาหน้าชั้นเรียน โดยครูให้ความและข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม

ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ •นักเรียนเขียนเรียงความเรื่อง สังคมของนักเรียน โดยเขียนในประเด็นที่เก่ียวข้องกับการ

เจริญเติบโตและพัฒนาการทางสังคมของเด็กวัยเรียน และน ามาอ่านให้เพื่อน ๆ และน ามาอ่านให้เพื่อนในชั้นเรียนฟังในคาบเรียนครั้งต่อไป

ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมไปเล่าให้ผู้ปกครองฟัง และให้

ผู้ปกครองตอบรับการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนกลับมาที่ครู ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ •นักเรียนสรุปสาระส าคัญท่ีได้จากการปฏิบัติกิจกรรม และบันทึกความรู้โดยสังเขปในสมุด


1. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด


3.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที5่ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่1เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 10 ชั่วโมงแผนการเรียนรู้ที่5การท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐาน พ 1.1เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ 1. สาระส าคัญ

กล้ามเนื้อ เป็นอวัยวะที่ช่วยให้กระดูกหรือโครงร่างของร่างกายเคลื่อนไหวได้ โดยการเคลื่อนไหวร่างกายจะเกิดขึ้นจากการที่กล้ามเนื้อหดตัวและกลับคืนสู่ปกติหลังจากท่ีหดตัว 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

• อธิบายความส าคัญของกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อ ที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโต และพัฒนาการ(พ 1.1 ป. 4/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1.อธิบายลักษณะการท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้ออย่างถูกต้องได้ (K) 2. ร่วมปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องการท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อกับผู้อ่ืน

ด้วยความสนใจ (A) 3. แสดงทักษะการถ่ายทอดความรู้เรื่องการท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อแก่ผู้อื่นอย่าง

ถูกต้องได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้



• ซักถามความรู้เรื่อง การท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมรายงานผลการศึกษาเรื่อง การท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ



•ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมสร้างแผนที่ความคิดสรุปการท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ














5. สาระการเรียนรู้ • กล้ามเนื้อ – การท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็น ซักถาม เขียนและรายงานเกี่ยวกับการ

ท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ การงานอาชีพฯ ออกแบบและตกแต่งแผนที่ความคิด เกี่ยวกับการท างานและ

หน้าที่ของกล้ามเนื้อ 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน •นักเรียนดูภาพโครงร่างของร่างกายของมนุษย์ที่ประกอบไปด้วยมัดกล้ามเนื้อทั่วร่างกาย

และนักเรียนร่วมกันแสดงความรู้สึกท่ีมีต่อภาพที่เห็นดังกล่าว ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การท างานและ

หน้าที่ของกล้ามเนื้อดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4



ขั้นที่ 3:ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ •นักเรียนร่วมกันเขียนค าถามและข้อสงสัยเกี่ยวกับการท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ และ

ร่วมกันเขียนสรุปค าตอบโดยสังเขปลงในสมุดบันทึก ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ •นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมไปเล่าให้ผู้ปกครองฟัง โดยให้

ผู้ปกครองตอบรับผลการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนกลับมาที่ครู ขั้นที่ 5:สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง การท างานและหน้าที่ของระบบกล้ามเนื้อ

ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพโครงสร้างร่างกายของมนุษย์ที่ประกอบไปด้วยมัดกล้ามเนื้อ 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 3.สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 4.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป 4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที6่ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4หน่วยการเรียนรู้ที1่เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 10 ชั่วโมงแผนการเรียนรู้ที่6การท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ (ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐาน พ 1.1เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ 1. สาระส าคัญ

กล้ามเนื้อในร่างกายแบ่งออกเป็น 3 ชนิด คือ กล้ามเนื้อเรียบ กล้ามเนื้อหัวใจ และกล้ามเนื้อลายโดยแต่ละชนิดท าหน้าที่แตกต่างกัน 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

•อธิบายความส าคัญของกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโต และพัฒนาการ(พ 1.1 ป. 4/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1.อธิบายชนิดของกล้ามเนื้อในร่างกายมนุษย์อย่างถูกต้องได้ (K) 2. ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับชนิดของกล้ามเนื้อในร่างกายมนุษย์ด้วยความสนใจ (A) 3. แสดงทักษะการถ่ายทอดความรู้เรื่องชนิดของกล้ามเนื้อในร่างกายมนุษย์แก่ผู้อื่นอย่าง




• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมรายงานผลการศึกษาเรื่อง ชนิดของกล้ามเนื้อ



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมระบายสี กล้ามเนื้อ ถ้ายังไม่เบื่อแล้วตอบค าถาม














5. สาระการเรียนรู้ •กล้ามเนื้อ – การท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ (ต่อ)

6.แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็น เล่าเรื่อง และตอบค าถามเก่ียวกับชนิดของ

กล้ามเนื้อ ศิลปะ ระบายสีกล้ามเนื้อของร่างกาย

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 : ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน

1. นักเรียนร่วมกันสนทนาเพื่อทบทวนความรู้เรื่อง การท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ จากการศึกษาในคาบเรียนที่ผ่านมา

2. นักเรียนร่วมกันตอบค าถามเรื่อง ชนิดของกล้ามเนื้อ ตามที่ได้มอบหมายให้ไปศึกษามาล่วงหน้าจากหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4

ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูน าเสนอภาพและความรู้เกี่ยวกับกล้ามเนื้อในต าแหน่งต่าง ๆ ของร่างกาย ชนิดที่เป็น

กล้ามเนื้อเรียบกล้ามเนื้อหัวใจ และกล้ามเนื้อลาย และเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยเพิ่มเติม 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ชนิดของกล้ามเนื้อ โดยเขียน

สรุปในรูปแบบของแผนทีค่วามคิด และส่งตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน

ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ •นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมระบายสีกล้ามเนื้อ ถ้ายังไม่เบื่อแล้วตอบค าถาม โดยให้นักเรียน

ระบายสีภาพในต าแหน่งที่แสดงกล้ามเนื้อของร่างกายจากภาพที่ก าหนด และตอบ ค าถาม ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4

ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ •นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมไปเล่าให้ผู้ปกครองฟัง และให้

ผู้ปกครองตอบรับแสดงผลการปฏิบัติกิจกรรมกลับมาที่ครู ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ •ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง ชนิดและการท างานของกล้ามเนื้อ

ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพแสดงกล้ามเนื้อชนิดต่าง ๆ ในร่างกายมนุษย์ 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 3.สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป.4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 4.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัท ส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด

บันทึกหลังการสอน

1. ผลการสอน ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 2. ปัญหา/ อุปสรรค ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................


ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ-รับรอง) ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)............................................


แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่1เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่7การดูแลรักษากล้ามเนื้อ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ มาตรฐาน พ 1.1เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ 1. สาระส าคัญ

เราควรดูแลรักษากล้ามเนื้อให้แข็งแรง โดยออกก าลังกายอย่างสม่ าเสมอและรับประทานอาหารประเภทโปรตีนเพื่อช่วยซ่อมแซมส่วนที่สึกหรอและเพ่ิมขนาดของกล้ามเนื้อ 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

• อธิบายวิธีดูแลกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อให้ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ(พ 1.1 ป. 4/3) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1.อธิบายวิธีการดูแลรักษากล้ามเนื้ออย่างถูกต้องได้(K) 2. ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับการดูแลรักษากล้ามเนื้อด้วยความสนใจ (A) 3. แสดงทักษะในการดูแลรักษากล้ามเนื้อให้มีสุขภาพดีตามค าแนะน าได้ (P)

4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ •ด้านความรู้ (K)


• ซักถามความรู้เรื่อง การดูแลรักษากล้ามเนื้อ



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมรายงานผลการศึกษาเรื่อง การดูแลรักษากล้ามเนื้อ



•ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมการสร้างแผนที่ความคิดสรุปเรื่อง การดูแล รักษากล้ามเนื้อ




•ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมเขียนวิธีดูแลรักษา กล้ามเนื้อนั้นหนาจะเป็นเช่นไร














5. สาระการเรียนรู้ • กล้ามเนื้อ – การดูแลรักษากล้ามเนื้อ

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็น เขียนบันทึกเก่ียวกับการดูแลรักษา

กล้ามเนื้อ การงานอาชีพฯ ออกแบบและตกแต่งแผนที่ความคิด และสมุดบันทึกเรื่อง การดูแลรักษา

กล้ามเนื้อ 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน •นักเรียนสนทนาร่วมกันเพื่อทบทวนความรู้เรื่อง การท างานและหน้าที่ของกล้ามเนื้อ และ

ชนิดของกล้ามเนื้อในคาบเรียนที่ผ่านมา ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การดูแลรักษา

กล้ามเนื้อ ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษา โดยเขียนสรุปในรูปแบบของ

แผนที่ความคิด และส่งตัวแทนกลุ่มออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม

ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ •นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมเขียนวิธีการดูแลรักษา กล้ามเนื้อนั้นหนาจะเป็นเช่นไร ดัง

รายละเอียดในสื่อหนังสือเรียนฯ/หรือการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ •นักเรียนควรน าวิธีการดูแลรักษาระบบกล้ามเนื้อไปปฏิบัติในชีวิตประจ าวันอย่างสม่ าเสมอ ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ •นักเรียนร่วมกันสรุปสาระส าคัญท่ีได้จากการปฏิบัติกิจกรรม และบันทึกความรู้โดยสังเขปใน

สมุดบันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้


2.สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

3.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

บันทึกหลังการสอน 1. ผลการสอน

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................. 2. ปัญหา/ อุปสรรค ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................................


ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ-รับรอง) ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ)ร.ต.ต. ............................................


แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 10 ชั่วโมงแผนการเรียนรู้ที่ 8 การท างานและหน้าท่ีของกระดูกและข้อ: โครงสร้างของกระดูก เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐาน พ 1.1เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ 1. สาระส าคัญ

กระดูก เป็นโครงร่างของร่างกายและมีหน้าที่ช่วยให้เราเคลื่อนไหวได้ กระดูกในร่างกายของเรามีทั้งหมด 206 ชิ้น แบ่งได้เป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ กระดูกแกนและกระดูกรยางค์ 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

• อธิบายความส าคัญของกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อ ที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโต และพัฒนาการ(พ 1.1 ป. 4/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1.อธิบายการท างานและโครงสร้างหน้าที่ของกระดูกอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับการท างานและหน้าที่ของกระดูกด้วยความสนใจ (A) 3. แสดงทักษะในการถ่ายทอดความรู้เรื่องการท างานและหน้าที่ของกระดูกแก่ผู้อื่นอย่าง




• ซักถามความรู้เรื่อง การท างานและหน้าที่ของกระดูก



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมบันทึกความรู้และการรายงานผลการศึกษาเรื่อง โครงสร้างของกระดูก



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมลองส ารวจและจ าแนกกระดูก ใครท าถูกนั้นเป็นคนเก่ง














5. สาระการเรียนรู้ • กระดูกและข้อ – การท างานและหน้าที่ของกระดูกและข้อ: โครงสร้างของกระดูก

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิด ถามค าถามและเล่าเรื่องเก่ียวกับการท างาน

และหน้าที่ของกระดูกของร่างกายมนุษย์ การงานอาชีพฯ ออกแบบและตกแต่งใบบันทึกความรู้เกี่ยวกับการท างานและ

หน้าที่ของกระดูกของร่างกายมนุษย์ วิทยาศาสตร์ ส ารวจและเก็บรวบรวมข้อมูล ศึกษา สืบค้น และบันทึกข้อมูลที่ เกี่ยวข้องกับโครงร่างกระดูกของร่างกายมนุษย์

ศิลปะ วาดภาพและระบายสีโครงร่างกระดูกของร่างกายมนุษย์ 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที่ 1: น าเข้าสู่บทเรียน • นักเรียนดูภาพตัวอย่างโครงร่างกระดูกของร่างกายมนุษย์ที่ครูเตรียมมา และร่วมกันแสดง

ความคิดเห็นที่มีต่อภาพ ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การท างานและ

หน้าที่ของกระดูกและข้อ: โครงสร้างของกระดูก ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4

2. นักเรียนร่วมกันตั้งค าถามและตอบค าถามจากเรื่องท่ีได้ศึกษา และสรุปความรู้ที่ได้โดยบันทึกลงในสมุดบันทึก พร้อมกับวาดภาพระบายสีโครงสร้างของกระดูกประกอบการบันทึก

3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารายงานผลหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ •นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมลองส ารวจและจ าแนกกระดูก ใครท าถูกนั้นเป็นคนเก่ง ดัง

รายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ •นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมไปเล่าให้ผู้ปกครองฟัง และให้



1. ภาพโครงร่างกระดูกของร่างกายมนุษย์ 2.กระดาษวาดเขียน และดินสอสี 3. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 4.สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป. 4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช


จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่1เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 10 ชั่วโมงแผนการเรียนรู้ที่ 9 ข้อและชนิดของข้อ และหน้าที่ของกระดูก เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐาน พ 1.1เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ 1. สาระส าคัญ

ข้อหรือข้อ เป็นรอยต่อระหว่างกระดูกกับกระดูก โดยมีเอ็นหรือผังพืดมาเป็นตัวช่วยยึดเหนี่ยว ซึ่งเป็นส่วนส าคัญท่ีท าให้เกิดการงอ เหยียด แกว่งแขน ขาและส่วนอื่น ๆ ของร่างกายได้ ข้อแบ่งได้เป็น 3 ชนิด ได้แก่ ข้อที่เคลื่อนไหวไม่ได้เลย ข้อที่เคลื่อนไหวได้เล็กน้อยและข้อที่เคลื่อนไหวได้มาก 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

• อธิบายความส าคัญของกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อ ที่มีผลต่อสุขภาพ การเจริญเติบโตและ พัฒนาการ(พ 1.1 ป. 4/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1.อธิบายหน้าที่และชนิดของข้ออย่างถูกต้องได้(K) 2. ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับการหน้าที่ของข้อและชนิดของข้อด้วยความสนใจ (A) 3. แสดงทักษะในการถ่ายทอดความรู้เรื่องหน้าที่ของข้อและชนิดของข้อแก่ผู้อื่นอย่างถูกต้องได้

(P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้



• ซักถามความรู้เรื่อง ข้อและชนิดของข้อ และหน้าที่ของกระดูก



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมสรุปความรู้โดยสร้างเป็นแผนที่ความคิดเรื่อง ข้อและชนิดของข้อ



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมการรายงานผลความรู้เรื่อง ข้อและชนิดของข้อ














5. สาระการเรียนรู้ •กระดูกและข้อ – การท างานและหน้าที่ของกระดูกและข้อ: ข้อและชนิดของข้อ และหน้าที่ของกระดูก 6 .

แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็น การรายงานผล การเล่าเรื่องเกี่ยวกับข้อ

และชนิดของข้อในร่างกาย การงานอาชีพฯ ออกแบบและตกแต่งแผนที่ความคิดเกี่ยวกับเรื่อง ข้อของร่างกาย

มนุษย ์ศิลปะ จัดป้ายนิเทศแสดงผลงานเรื่อง ข้อของร่างกายมนุษย์

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน •นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง โครงร่างของกระดูก และรายงานผลการศึกษาค้นคว้าและ

จัดท ารายงานที่ได้รับมอบหมายจากคาบเรียนที่ผ่านมา ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูสาธิตการงอแขน งอขา หมุนข้อมือ และหมุนหัวไหล่ และให้นักเรียนปฏิบัติตาม 2. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ว่า “เพราะเหตุใดเราจึงเคลื่อนไหวใน

ลักษณะดังกล่าวได้” 3. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง ข้อและชนิดของข้อ

เพ่ือค้นหาค าตอบจากค าถามท่ีครูถามในข้อ 2 ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4


5. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ •นักเรียนผลัดกันตั้งค าถามและตอบค าถามเก่ียวกับเรื่อง ข้อ ชนิดของข้อ และหน้าที่ของ

กระดูกเพ่ือเป็นการทบทวนความเข้าใจ ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมไปเล่าให้ผู้ปกครองฟัง และให้

ผู้ปกครองตอบรับการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนกลับมาที่ครู ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ •ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง ข้อและชนิดของข้อ และหน้าที่ของกระดูก และนักเรียน

บันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

๑. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

๒.สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

๓.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรียนรู้ตัวเรา เวลาเรียน 10 ชั่วโมงแผนการเรียนรู้ที่ 10 การดูแลรักษากระดูกและข้อ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐาน พ 1.1เข้าใจธรรมชาติของการเจริญเติบโตและพัฒนาการของมนุษย์ 1. สาระส าคัญ

การดูแลรักษากระดูกและข้อเป็นสิ่งส าคัญที่ทุกคนต้องดูแลเอาใจใส่ และสร้างเสริมให้มีความแข็งแรง โดยระมัดระวังไม่ให้กระดูกและข้อได้รับการกระแทกอย่างแรง รับประทานอาหารที่มีแคลเซียมสูงช่วยบ ารุงกระดูก และควรให้ร่างกายรับแสงแดดในตอนเช้าในช่วงที่มีแสงแดดอ่อน ๆ เพื่อให้ผิวหนังช่วยสังเคราะห์วิตามินดีที่ช่วยในการดูดซึมแคลเซียม ดีขึ้น และควรออกก าลังกายสม่ าเสมอ 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

•อธิบายวิธีดูแลกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อให้ท างานอย่างมีประสิทธิภาพ(พ 1.1 ป. 4/3) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1.อธิบายวิธีการดูแลรักษากระดูกและข้ออย่างถูกต้องได้ (K) 2. ปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เกี่ยวกับการดูแลรักษากระดูกและข้อด้วยความสนใจ (A) 3. แสดงวิธีการดูแลรักษากระดูกและข้อในร่างกายให้มีสุขภาพดีตามค าแนะน าได้ (P)

4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ •ด้านความรู้ (K)


• ซักถามความรู้เรื่อง การดูแลรักษากระดูก



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมสรุปความรู้เรื่อง การดูแลรักษากระดูกและข้อ



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมกระดูกและข้อดูแลอย่างไร ควรใส่ใจช่วยไขค าตอบ




• การทดสอบความรู้หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1

• แบบทดสอบความรู้ ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 1













5. สาระการเรียนรู้ • กระดูกและข้อ – การดูแลรักษากระดูกและข้อ

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็น เขียนบันทึกเก่ียวกับการดูแลรักษากระดูก

การงานอาชีพฯ ออกแบบและตกแต่งสมุดบันทึกเรื่อง การปฏิบัติเพื่อดูแลรักษากระดูกของตนเอง 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที่ 1: น าเข้าสู่บทเรียน นักเรียนร่วมกันสนทนาเพื่อทบทวนความรู้เรื่อง ข้อและชนิดของข้อ จากการศึกษาในชั่วโมง

การเรียนที่ผ่านมาให้นักเรียนร่วมกันตอบค าถามเรื่อง การดูแลรักษากระดูก เพ่ือน าเข้าสู่บทเรียน ดังตัวอย่างต่อไปนี้

– ถ้ากระดูกของเราไม่แข็งแรงจะเกิดผลเสียอย่างไร – กระดูกมีผลต่อการเจริญเติบโตของร่างกายหรือไม่ – มีวิธีการใดบ้างที่เราจะดูแลรักษากระดูกให้มีสุขภาพดี

(ครูอาจกระตุ้นให้นักเรียนตอบโดยใช้ค าถามอ่ืน ๆ เพิ่มเติมตามความเหมาะสมกับสภาพการจัดการเรียนการสอนได้)

ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1.นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างวิธีการดูแลรักษากระดูกและข้อของร่างกายมาให้มากที่สุด โดย

ให้ผลัดกันออกมาเขียนที่กระดานด า 2. นักเรียนแสดงความคิดเห็นร่วมกันเพื่อคัดเลือกวิธีการดูแลรักษากระดูกและข้อที่ถูกต้อง

และบันทึกลงในสมุดบันทึกของตนเอง 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ •นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมกระดูกและข้อดูแลอย่างไร ควรใส่ใจช่วยไขค าตอบ ดังรายละเอียด

ที่ระบุในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ป. 4 ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • นักเรียนน าวิธีการดูแลรักษากระดูกและข้อไปปฏิบัติจริงในชีวิตประจ าวัน ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1.นักเรียนสรุปสาระส าคัญท่ีได้จากการปฏิบัติกิจกรรม และบันทึกความรู้โดยสังเขปในสมุด

บันทึก 2. นักเรียนร่วมกันท าแบบทดสอบความรู้ ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา

ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพแสดงตัวอย่างของอาหารที่มีแคลเซียมสูง 2. แบบทดสอบความรู้ประจ าหน่วยที่ 1 เรียนรู้ตัวเรา 3. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช



จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที ่11 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 11 ความส าคัญของการเป็นเพื่อนและสมาชิกที่ดีของครอบครัว เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

มาตรฐาน พ 2.1เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการด าเนินชีวิต

1. สาระส าคัญ ในชีวิตของเราจะต้องอยู่ร่วมกับสมาชิกในครอบครัว ได้แก่ พ่อ แม่ พี่ น้อง และบุคคลอื่น ๆ

ในโรงเรียน ได้แก่ เพื่อน การเรียนรู้วิธีการปรับตัวเพ่ือใช้ชีวิตร่วมกับบุคคลอ่ืนให้เกิดความราบรื่นจึงมีความส าคัญ และท าให้ชีวิตมีความสุข 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

• อธิบายคุณลักษณะของความเป็นเพื่อนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว(พ 2.1 ป. 4/1) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายความส าคัญของการเป็นเพื่อนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัวอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักถึงความส าคัญของการเป็นเพื่อนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว (A) 3. สามารถสื่อสารเพื่ออธิบายความส าคัญของการเป็นเพื่อนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว

อย่างถูกต้องได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

• ด้านความรู้(K) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล

• ทดสอบความรู้พื้นฐานในหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว

• แบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2

–

• ซักถามความรู้เรื่อง ความหมายและความส าคัญของการเป็นเพ่ือนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว



•ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมการเขียนเรียงความเรื่อง ความส าคัญของการเป็นเพ่ือนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว

• แบบบันทึกผลการเขียนเรียงความ • ตามดุลยพินิจของครู

วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล • ตรวจสอบความถูกต้องของการปฏิบัติกิจกรรม สัมภาษณ์ผู้ปกครองในหัวข้อเรื่อง เพราะเหตุใดเราจึงต้องเป็นเพ่ือนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว

• แบบบันทึกการสัมภาษณ์ • ร้อยละ 80 ขึ้นไป












5. สาระการเรียนรู้ • การเป็นเพ่ือนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว – ความส าคัญของการเป็นเพื่อนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็น รายงาน เล่าเรื่อง เขียนเรียงความเกี่ยวกับ

ความส าคัญของการเป็นเพื่อนและสมาชิกท่ีดี 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นเตรียมก่อนน าเข้าสู่บทเรียน • นักเรียนท าแบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและ

ครอบครัว โดยครูอ่านค าชี้แจงและบอกวัตถุประสงค์ของการทดสอบให้นักเรียนทราบ

ขั้นที่ 1: น าเข้าสู่บทเรียน 1. สุ่มตัวแทนนักเรียนออกมาเล่าเรื่อง เพื่อนที่ประทับใจ และเล่าถึงความสัมพันธ์ที่มีต่อ

เพ่ือน ให้เพ่ือน ๆ ฟังหน้าชั้นเรียน 2. นักเรียนร่วมกันระดมความคิดเห็นตอบค าถามในประเด็นที่ว่า “นักเรียนอยู่ร่วมกับ

เพ่ือนและสมาชิกในครอบครัวได้อย่างมีความสุขหรือไม่ อย่างไร” ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–5 คน ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความส าคัญของ

การเป็นเพ่ือนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปผลการแสดงความคิดเห็นและส่งตัวแทนกลุ่มออกมารายงานผลหน้า

ชั้นเรียน 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนเขียนเรียงความเรื่อง ความส าคัญของการเป็นเพื่อนและสมาชิกท่ีดีของ

ครอบครัว และน ามาผลัดกันอ่านกับเพ่ือน ๆ ในชั้นเรียน ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมไปเล่าให้ผู้ปกครองฟัง และ

ให้ผู้ปกครองตอบรับการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนกลับมาที่ครู ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ •นักเรียนสรุปสาระส าคัญท่ีได้จากการปฏิบัติกิจกรรม และบันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุด

บันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. แบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา


จ ากัด 4. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา


แผนการจัดการเรียนรู้ที ่12 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 12 คุณลักษณะของการเป็นเพื่อนที่ดี เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


1. สาระส าคัญ การเป็นเพื่อนที่ดีมีความส าคัญต่อการใช้ชีวิตร่วมกับผู้อ่ืนในสังคมได้อย่างมีความสุข โดย

เพ่ือนที่ดีจะต้องมีความรักและความจริงใจต่อเพ่ือน มีน้ าใจและรู้จักเสียสละ คอยดูแลเอาใจใส่เพ่ือน พูดจาสุภาพและไพเราะ รวมทั้งชวนเพื่อนให้ประพฤติและปฏิบัติในสิ่งที่ดีและไม่ผิดศีลธรรม 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี


1. อธิบายคุณลักษณะของความเป็นเพื่อนที่ดีอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักในความส าคัญของการเป็นเพื่อนที่ดี (A) 3. สามารถสื่อสารและแสดงลักษณะการปฏิบัติตนเป็นเพื่อนที่ดีอย่างถูกต้องได้ (P)

4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมสรุปและบันทึกลักษณะของการเป็นเพื่อนที่ดี

• แบบบันทึกผลการปฏิบัติกิจกรรม • ตามดุลยพินิจของครู

• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมลักษณะเพ่ือนที่น่าคบ ไม่ควรลบจากความ ทรงจ า


• ตามดุลยพินิจของครู




• แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรมค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์*







5. สาระการเรียนรู้ • การเป็นเพ่ือนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว – คุณลักษณะของการเป็นเพื่อนที่ดี

6. แนวทางบูรณาการ คณิตศาสตร์ ระบุจ านวนเพื่อน ๆ ในชั้นเรียน ภาษาไทย พูดแสดงความคิด รายงานผล เล่าเรื่อง บันทึกความรู้คุณลักษณะ

ของการเป็นเพื่อนที่ดี การงานอาชีพฯ ออกแบบและตกแต่งสมุดภาพเพ่ือน ๆ ในชั้นเรียน ศิลปะ ร้องเพลงที่มีความหมายเก่ียวกับเพ่ือน

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. สุ่มตัวแทนนักเรียน 1–2 คน ออกมารายงานผลการสัมภาษณ์ผู้ปกครองในหัวข้อเรื่อง

เพราะเหตุใดเราจึงต้องเป็นเพื่อนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว จากการมอบหมายงานในคาบเรียนที่ผ่านมา 2. นักเรียนร่วมกันร้องเพลงที่เกี่ยวกับเพ่ือน ชื่อเพลงเราและนาย ตามที่ครูเตรียมมา

ชื่อเพลง: เราและนาย ศิลปิน: โลโซ

วันคืนที่เนิ่นนาน ที่มีเราสองคน ดิ้นรนสู้ทนเพื่อความฝัน มีค าสัญญาว่าเราไม่ทอดทิ้งกัน แม้คืนและวันจะโหดร้าย ไม่อาจท าให้ใจ ของเรานั้นเปลี่ยนผัน สัญญาที่ให้กัน ไม่มีวันเปลี่ยนแปลง

เพื่อนจะมี จะมีเราและนายเสมอ... (ซ้ า) จากวันนี้ จะมีเรา เราและนาย จดจ าไว้ตลอดไป ไม่ท้ิงกัน หากมีเราจะมีนายร่วมทางไม่มีไหว

หวั่น เพ่ือนกัน เพื่อนกันตลอดไป (ซ้ า) (ซ้ า) คือเพ่ือนกันเพ่ือนตายตลอดไป ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้

1. ครูแสดงภาพถ่ายเพ่ือนที่ตนเองประทับใจและเล่าเรื่องเพ่ือนคนดังกล่าวเพ่ือเป็นการน าสนทนากับนักเรียน

2. นักเรียนแบ่งกลุ่มผลัดกันเล่าถึงเพ่ือนที่ตนเองชื่นชอบและประทับใจหน้าชั้นเรียน 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปและบันทึกลักษณะของการเป็นเพื่อนที่ดี โดยศึกษาหัวข้อ

เรื่องคุณลักษณะของการเป็นเพื่อนที่ดี ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 ประกอบ

4. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารายงานผลหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ •นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมลักษณะเพ่ือนที่น่าคบ ไม่ควรลบจากความทรงจ า ดังรายละเอียดใน

หนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • นักเรียนน าความรู้เรื่อง คุณลักษณะของการเป็นเพื่อนที่ดี ไปปฏิบัติในชีวิตประจ าวัน โดย

บันทึกผลการปฏิบัติลงในสมุดบันทึกแล้วน ามาส่งครูในคาบเรียนต่อไป ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ • ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่อง คุณลักษณะของการเป็นเพื่อนที่ดี และนักเรียนบันทึก

ความรู้โดยสังเขปลงในสมุดบันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. แผนภูมิเนื้อเพลงเราและนาย (เพลงที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับเพ่ือน) 2. ภาพถ่ายเพ่ือนที่ประทับใจ 3. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา


จ ากัด 5. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา


แผนการจัดการเรียนรู้ที ่13 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 13 คุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


1. สาระส าคัญ การเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวท าให้เราอยู่ร่วมกับบุคคลในครอบครัวได้อย่างมีความสุข

โดยคุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ได้แก่ การรู้จักปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ของตนเอง มีความรักและความเอ้ืออาทรต่อสมาชิกในครอบครัว เอาใจใส่ดูแลสุขภาพซึ่งกันและกัน รวมทั้งพูดจาไพเราะต่อกัน 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี


1. อธิบายคุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ตระหนักในความส าคัญของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว (A) 3. สามารถสื่อสารและแสดงลักษณะการปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัวอย่าง




• ซักถามความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว



•ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมสร้างแผนที่ความคิดสรุปคุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว




• ตรวจสอบความถูกต้องของการปฏิบัติกิจกรรมครอบครัวของฉัน ในความฝันเป็นอย่างไร













คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มีความรับผิดชอบ

5. สาระการเรียนรู้ • การเป็นเพื่อนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว – คุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว

6. แนวทางบูรณาการ คณิตศาสตร์ ระบุจ านวนสมาชิกในครอบครัว ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็น รายงานผล เขียนเรียงความ บันทึกความรู้

เกี่ยวกับคุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว สังคมศึกษาฯ พูดคุยและแสดงความคิดเห็นลักษณะของครอบครัวของชาติต่าง

ๆ การงานอาชีพฯ ออกแบบและตกแต่งแผนที่ความคิด ออกแบบและตกแต่งสมุดภาพ

คุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนดูภาพแสดงลักษณะของครอบครัวของชาติต่าง ๆ ที่ครูเตรียมมา และร่วมกัน

สนทนาในประเด็นท่ีว่า“นักเรียนชอบภาพครอบครัวแบบใด และท าไมจึงคิดเช่นนั้น” 2. ทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนในเรื่องท่ีเกี่ยวข้องกับครอบครัว โดยให้นักเรียนร่วมกัน

ตอบค าถาม ตัวอย่างเช่น ครอบครัวคืออะไร หรือนักเรียนรู้สึกอย่างไรกับครอบครัวของตนเอง (ครูอาจใช้ค าถามอ่ืน ๆ เพิ่มเติมตามความเหมาะสมกับสภาพการจัดการเรียนการสอนได้)

ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ระดมสมองระบุคุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดี

ของครอบครัว โดยศึกษาหัวข้อเรื่อง คุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 ประกอบการระดมสมอง

2. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปความรู้ที่ได้จากการระดมสมองโดยเขียนสรุปในรูปแบบแผนที่ความคิด และส่งตัวแทนกลุ่มออกมารายงานผลหน้าชั้นเรียน

3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมครอบครัวของฉัน ในความฝันเป็นอย่างไร และตอบค าถาม ดัง

รายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/ หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • นักเรียนน าความรู้เรื่อง คุณลักษณะของการเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ไปปฏิบัติใน

ชีวิตประจ าวัน โดยบันทึกผลการปฏิบัติลงในสมุดบันทึกแล้วน ามาส่งครูในคาบเรียนต่อไป ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ • นักเรียนสรุปสาระส าคัญท่ีได้จากการปฏิบัติกิจกรรมและบันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุด


1.ภาพแสดงลักษณะของครอบครัวของชาติต่าง ๆ 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา

พานิช จ ากัด 3. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช

จ ากัด 4.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา


แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 14 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 14 พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


1. สาระส าคัญ พฤติกรรมทางเพศ หมายถึง ความคิดและการแสดงออกของบุคคลเกี่ยวกับเรื่องเพศ ซึ่งมีผล

ต่อการด ารงชีวิต เราทุกคนจึงต้องเรียนรู้มารยาทและวิธีการปฏิบัติให้เหมาะสมกับเพศตามวัฒนธรรมไทยเพื่อการอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข มีสุขภาพและบุคลิกภาพที่ดี 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

• แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย(พ 2.1 ป. 4/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. อธิบายความหมายและความส าคัญของพฤติกรรมทางเพศอย่างถูกต้องได้ (K) 2. ศึกษาเรื่องที่เก่ียวข้องกับพฤติกรรมทางเพศด้วยความสนใจ (A) 3. สามารถแสดงพฤติกรรมทางเพศอย่างเหมาะสมได้ (P)

4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้



• ซักถามความรู้เรื่อง ความหมายและความส าคัญของพฤติกรรมทางเพศ



•ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมรายงานผลและการจดบันทึกความรู้เรื่อง ความหมายและความส าคัญของพฤติกรรมทางเพศ

• แบบบันทึกการรายงานผลและสมุดบันทึกความรู้













5. สาระการเรียนรู้ • พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย – ความหมายและความส าคัญของพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็น บันทึกความรู้ เล่าเรื่องเกี่ยวกับความหมาย

และความส าคัญของพฤติกรรมทางเพศ สังคมศึกษาฯ พูดคุยและฝึกสังเกตพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรม

ไทย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที่ 1: น าเข้าสู่บทเรียน • ครูแสดงภาพเพศหญิงและเพศชาย และตั้งค าถามทบทวนความรู้เรื่อง ความแตกต่าง

ระหว่าง เพศหญิงและเพศชาย เช่น เพศหญิงและเพศชายมีความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร มีการกระท าอะไรบ้างที่บ่งบอกถึงพฤติกรรมทางเพศ (ครูอาจถามด้วยค าถามอ่ืน ๆ ที่เหมาะสมกับสภาพการจัดการเรียนการสอนได้เพ่ือที่จะได้ใช้เชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน)

ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูน าเสนอถึงความหมายและความส าคัญของพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตาม

วัฒนธรรมไทย

2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันอภิปรายถึงความหมายและความส าคัญของพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยและบันทึกผลการอภิปราย

3. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนรายงานผลการอภิปรายหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนผลัดกันถามและตอบค าถามเก่ียวกับความหมายและความส าคัญของพฤติกรรม

ทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยและจดบันทึกลงในสมุดบันทึก ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมไปเล่าให้ผู้ปกครองฟัง และ

ให้ผู้ปกครองตอบรับผลการปฏิบัติกิจกรรมนักเรียนกลับมาท่ีครู ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ • นักเรียนสรุปสาระส าคัญท่ีได้จากการปฏิบัติกิจกรรมและบันทึกความรู้โดยสังเขปลงในสมุด


1. ภาพเพศหญิงและเพศชาย 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช


จ ากัด 4.แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา


แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 15 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 15 พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


1. สาระส าคัญ เพศชายควรมีพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสม ได้แก่ ให้เกียรติเพศหญิง ไม่พูดจาว่าร้าย ไม่

นินทาหรือพูดจาลวนลามเพศหญิง รวมทั้งต้องแสดงตนเป็นสุภาพบุรุษ 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

• แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย(พ 2.1 ป. 4/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1.ยกตัวอย่างพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศชายอย่างถูกต้องได้ (K)

2. ตระหนักในความส าคัญของการแสดงพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย (A)

3. สามารถแสดงพฤติกรรมทางเพศอย่างเหมาะสมได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้



• ซักถามความรู้เรื่อง พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศชาย



• ตรวจสอบความถูกต้องถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมสุภาพบุรุษนั้นเป็นเช่นไร ตัดสินใจและตอบค าถาม

• รูปแบบของกิจกรรมตามท่ีระบุในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อ การเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4


• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมบันทึกความรู้เรื่อง พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย

• สมุดบันทึกความรู้ • ร้อยละ 80 ขึ้นไป












5. สาระการเรียนรู้ • พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย – พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศชาย

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็น เล่าเรื่อง และบันทึกความรู้เกี่ยวกับ

พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศชาย สังคมศึกษาฯ พูดคุยและฝึกสังเกตพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรม

ไทยของเพศชาย วิทยาศาสตร์ ส ารวจและเก็บรวบรวมข้อมูล ศึกษา สืบค้น และบันทึกข้อมูลที่

เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศชาย 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน • นักเรียนร่วมกันเล่นเกมกระซิบ โดยแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6–8 คน ให้แต่ละ

กลุ่มยืนต่อแถวกัน จากนั้นให้หัวแถวของแต่ละแถวกระซิบบอกข้อความที่เก่ียวข้องกับกับเนื้อหาการเรียนที่ครูแจกให้กับคนที่สองของแถว และคนที่สองก็บอกต่อคนที่สาม กระซิบต่อกันไปเรื่อย ๆ จนถึงคนสุดท้ายของแต่ละแถว คนสุดท้ายของแต่ละแถวให้เอ่ยข้อความนั้นออกมาดัง ๆ ถ้าคนสุดท้ายของกลุ่มใดบอกข้อความได้ถูกต้อง หรือใกล้เคียงกับข้อความเดิมมากท่ีสุดเป็นกลุ่มชนะ (ข้อความที่ครูเตรียมจะต้องเก่ียวข้องกับเนื้อหาเรื่อง เพศชายและเพศหญิง เช่น เพศชายต้องเป็นสุภาพบุรุษ ไม่ข่มเหงรังแก ไม่พูดจาว่าร้ายเพศหญิง เพศหญิงต้องเป็นกุลสตรีไทย พูดจาไพเราะ รักนวลสงวนตัว)

ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง พฤติกรรมทาง

เพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศชาย ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4


3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมสุภาพบุรุษนั้นเป็นเช่นไร ลองตัดสินใจและตอบค าถาม ดัง

รายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • นักเรียนน าความรู้ที่ได้จากการศึกษาและการปฏิบัติกิจกรรมไปเล่าให้ผู้ปกครองฟัง และ

ให้ผู้ปกครองตอบรับการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนกลับมาที่ครูและให้นักเรียนชายน าความรู้ที่ได้รับเรื่อง พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศชายไปปฏิบัติในชีวิตประจ าวัน

ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ • นักเรียนสรุปสาระส าคัญท่ีได้จากการปฏิบัติกิจกรรม และบันทึกความรู้โดยสังเขปลงใน

สมุดบันทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. เกมกระซิบ 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา




แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 16 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 16 พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


1. สาระส าคัญ เพศหญิงควรปฏิบัติตนให้เหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศหญิง ได้แก่ ให้เกียรติเพศ

ชาย วางตัวให้เหมาะสมกับลักษณะของกุลสตรีไทย มีกิริยามารยาทที่เรียบร้อย ส ารวม และรักนวลสงวนตัว 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

• แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย (พ 2.1 ป. 4/2) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1.ระบุตัวอย่างพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศหญิงอย่างถูกต้องได้ (K)

2. ตระหนักในความส าคัญของการแสดงพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย (A)

3. สามารถแสดงพฤติกรรมทางเพศอย่างเหมาะสมได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้



• ซักถามความรู้เรื่อง พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศหญิง



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมสร้างแผนที่ความคิดสรุปเกี่ยวกับพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศหญิง



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมลองสัมภาษณ์ผู้รู้ดูสักหน วิธีการปฏิบัติตนตามเป็นเป็นเช่นไร














5. สาระการเรียนรู้ • พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย – พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศหญิง

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็น จดบันทึกความรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมทาง

เพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศหญิง สังคมศึกษาฯ พูดคุยและฝึกสังเกตพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรม

ไทยของเพศหญิง การงานอาชีพฯ ออกแบบและตกแต่งแผนที่ความคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมที่

เหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศชายและเพศหญิง วิทยาศาสตร์ ส ารวจและเก็บรวบรวมข้อมูล ศึกษา สืบค้น และบันทึกข้อมูลที่

เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมที่เหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศชายและเพศหญิง

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนสนทนาร่วมกันเพื่อทบทวนความรู้เรื่อง ความหมายและความส าคัญของ

พฤติกรรมทางเพศ และพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศชาย จากการศึกษาในคาบเรียนที่ผ่านมา

2. นักเรียนน าผลการบันทึกการปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทยของเพศชาย (นักเรียนชาย) และผลการบันทึกพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศชายที่ตนเองประทับใจ (นักเรียนหญิง) ที่ได้มอบหมายจากคาบเรียนที่ผ่านมาแลกเปลี่ยนกันอ่าน

ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ระดมสมองช่วยกันบอกพฤติกรรมทางเพศท่ี

เหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศหญิงโดยศึกษาหัวข้อเรื่อง พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศหญิง ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4 ประกอบการระดมสมอง

2. แต่ละกลุ่มสรุปผลการระดมสมองโดยสร้างเป็นแผนที่ความคิดและส่งตัวแทนออกมารายงานผลหน้าชั้นเรียน

3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนผลัดกันถามและตอบค าถามเก่ียวกับพฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตาม

วัฒนธรรมไทยของเพศชายและเพศหญิง และบันทึกค าถามและค าตอบลงในสมุดบันทึก ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • นักเรียนน าความรู้เรื่อง พฤติกรรมทางเพศท่ีเหมาะสมตามวัฒนธรรมไทยของเพศชายและ

เพศหญิงไปปฏิบัติในชีวิตประจ าวัน ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ • นักเรียนสรุปสาระส าคัญท่ีได้จากการปฏิบัติกิจกรรมและบันทึกความรู้โดยสังเขปในสมุด

บักทึก ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน สาระการเรียนรู้พ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

2. สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษาสมบูรณ์แบบ ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

3. แบบฝึกทักษะ สุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 17 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 17 การปฏิเสธการกระท าท่ีเป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


1. สาระส าคัญ สถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวันบางสถานการณ์อาจก่อให้เกิดอันตรายได้ นักเรียนจึง

ต้องรู้จักการปฏิเสธ เช่น ปฏิเสธไม่ข้ึนรถไปกับคนที่ไม่รู้จัก และไม่เปิดประตูให้คนแปลกหน้าเข้าบ้านเมื่ออยู่บ้านตามล าพัง 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี

• ยกตัวอย่างวิธีการปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ(พ 2.1 ป. 4/3) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. บอกวิธีการปฏิเสธเมื่อประสบกับสถานการณ์คนไม่รู้จักชักชวนขึ้นรถตามล าพังและเม่ืออยู่บ้านตามล าพังอย่างถูกต้องได้ (K)

2. ตระหนักในความส าคัญของการปฏิเสธในสถานการณ์อันตราย (A) 3. อธิบายและแสดงทักษะในการพูดปฏิเสธเมื่อประสบกับสถานการณ์อันตรายอย่างถูกต้อง

ได้ (P) 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้



• ซักถามความรู้เรื่อง การปฏิเสธในสถานการณ์ ต่าง ๆ เมื่อมีคนไม่รู้จักชวนขึ้นรถตามล าพังและเมื่ออยู่บ้านตามล าพัง



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมสร้างแผนที่ความคิดการปฏิเสธใน สถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อมีคนไม่รู้จักชักชวนขึ้นรถตามล าพังและเมื่ออยู่บ้านตามล าพัง




• ตรวจสอบความถูกต้องของการปฏิบัติกิจกรรมสังเกตสถานการณ์ประจ าวัน แล้วคัดสรรสิ่งที่เป็นอันตราย

• รูปแบบของกิจกรรมตามท่ีระบุในหนังสือเรียนฯ/หรือ สื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4












5. สาระการเรียนรู้ • การปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่อง เพศ – การปฏิเสธในสถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อมีคนไม่รู้จักชักชวนขึ้นรถตามล าพังและเม่ืออยู่บ้าน

ตามล าพัง 6. แนวทางบูรณาการ

ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการพูดปฏิเสธในสถานการณ์อันตรายเมื่อมีคนไม่รู้จักชักชวนขึ้นรถตามล าพังและเม่ืออยู่บ้านตามล าพัง

สังคมศึกษาฯ พูดคุยและฝึกสังเกตเก่ียวกับสถานการณ์อันตรายที่พบในชีวิตประจ าวัน

การงานอาชีพฯ ออกแบบและตกแต่งแผนที่ความคิด เกี่ยวกับสถานการณ์อันตราย/เมื่อมีคนไม่รู้จักชักชวนขึ้นรถตามล าพังและเม่ืออยู่บ้านตามล าพัง

วิทยาศาสตร์ ส ารวจและเก็บรวบรวมข้อมูล ศึกษา สืบค้น และบันทึกข้อมูลที่ เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ที่เป็นอันตรายประจ าวัน

ศิลปะ ระบายสีแผนที่ความคิดเกี่ยวกับสถานการณ์อันตราย/เมื่อมีคนไม่รู้จักชักชวนขึ้นรถตามล าพังและเม่ืออยู่บ้านตามล าพัง 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน • ครูเล่าข่าวเกี่ยวกับสถานการณ์อันตรายที่พบในชีวิตประจ าวัน (ครูเตรียมข่าวที่เกี่ยวข้อง

กับสถานการณ์อันตรายในปัจจุบันมาล่วงหน้า) พร้อมกับเสนอภาพข่าวให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยให้ตอบค าถามต่อไปนี้

– นักเรียนมีความรู้สึกอย่างไรต่อข่าวดังกล่าว – จากข่าว เหตุการณ์อันตรายเกิดข้ึนได้อย่างไร และส่งผลเสียต่อผู้เกี่ยวข้องอย่างไรบ้าง

(นักเรียนตอบได้โดยอิสระ) ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การปฏิเสธใน

สถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อมีคนไม่รู้จักชักชวนขึ้นรถตามล าพังและเม่ืออยู่บ้านตามล าพัง ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4

2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนกลุ่มออกมาสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาเนื้อหาหน้าชั้นเรียน โดยครูให้ความรู้และข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม

ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนจับคู่ผลัดกันพูดประโยคปฏิเสธในสถานการณ์อันตรายเมื่อมีคนไม่รู้จักชักชวนขึ้น

รถตามล าพัง และเมื่ออยู่บ้านตามล าพัง ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • นักเรียนน าวิธีการพูดปฏิเสธเมื่อประสบกับสถานการณ์อันตรายเมื่อมีคนไม่รู้จักชักชวนขึ้น

รถตามล าพังและเม่ืออยู่บ้านตามล าพังไปใช้ในชีวิตประจ าวันโดยน าไปฝึกพูดกับผู้ปกครอง และให้ผู้ปกครองตอบรับผลการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนกลับมาที่ครู

ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ • นักเรียนสรุปความรู้เรื่อง วิธีการพูดปฏิเสธเมื่อประสบกับสถานการณ์อันตรายเมื่อมีคนไม่

รู้จักชักชวนขึ้นรถตามล าพังและเม่ืออยู่บ้านตามล าพัง โดยเขียนสรุปในรูปแบบแผนที่ความคิดใส่ลงกระดาษวาดเขียนแผ่นใหญ่แล้วระบายสีให้สวยงาม น าไปติดที่ฝาผนังห้องนอนตนเอง ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. ข่าวสารที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์อันตราย 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา





----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


1. สาระส าคัญ สถานการณ์อันตรายสามารถเกิดข้ึนได้เสมอในชีวิตประจ าวัน นักเรียนจึงต้องเรียนรู้วิธีการ

ป้องกันโดยปฏิเสธจากสถานการณ์อันตรายดังกล่าว โดยเฉพาะเมื่อมีคนไม่รู้จักมอบอาหารให้รับประทาน นักเรียนจะต้องไม่รับอาหารหรือขนมมารับประทานโดยหาทางปฏิเสธอย่างสุภาพ 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี


1. อธิบายและระบุวิธีการปฏิเสธเมื่อประสบกับสถานการณ์เม่ือมีคนไม่รู้จักมอบอาหารให้รับประทานอย่างถูกต้องได้ (K)





• ซักถามความรู้เรื่อง การปฏิเสธในสถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อมีคนไม่รู้จักมอบอาหารให้รับประทาน



•ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมสร้างแผนที่ความคิดวิธีการพูดปฏิเสธเมื่อมีคนไม่รู้จักมอบอาหารให้รับประทาน














5. สาระการเรียนรู้ • การปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ – การปฏิเสธในสถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อมีคนไม่รู้จักมอบอาหารให้รับประทาน

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิเสธในสถานการณ์อันตราย

เมื่อมีคนไม่รู้จักมอบอาหารให้รับประทาน การงานอาชีพฯ ออกแบบและตกแต่งแผนที่ความคิด เกี่ยวกับการปฏิเสธใน

สถานการณ์อันตรายเมื่อมีคนไม่รู้จักมอบอาหารให้รับประทาน ศิลปะ วาดภาพระบายสีเหตุการณ์อันตรายในชีวิตประจ าวัน

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นที่ 1: น าเข้าสู่บทเรียน • สุ่มตัวแทนนักเรียน 2–3 คน ให้ออกมารายงานผลการปฏิบัติกิจกรรมสังเกตสถานการณ์

ประจ าวัน แล้วคัดสรรสิ่งที่เป็นอันตราย ที่ได้มอบหมายในคาบเรียนที่ผ่านมา ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การปฏิเสธใน

สถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อมีคนไม่รู้จักมอบอาหารให้รับประทาน ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป.4



ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 2–3 คน ร่วมกันแสดงบทบาทสมมติ การปฏิเสธเมื่อมีคนไม่รู้จัก

มอบอาหารให้รับประทาน ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • นักเรียนน าวิธีการพูดปฏิเสธเมื่อประสบกับสถานการณ์อันตราย : เมื่อมีคนไม่รู้จักมอบ

อาหารให้รับประทาน ไปใช้ในชีวิตประจ าวันโดยน าไปฝึกพูดกับผู้ปกครองหรือสมาชิกในครอบครัว ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ • นักเรียนสรุปความรู้เรื่อง วิธีการพูดปฏิเสธเมื่อประสบกับสถานการณ์อันตราย : เมื่อมีคน

ไม่รู้จักมอบอาหารให้รับประทาน โดยเขียนสรุปในรูปแบบแผนที่ความคิดใส่ลงกระดาษวาดเขียนแผ่นใหญ่และระบายสีให้สวยงาม แล้วน าไปติดท่ีฝาผนังห้องนอนตนเอง ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้



3. แบบฝึกทักษะ รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนาพานิช จ ากัด



ข้อเสนอแนะหัวหน้าสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย(ตรวจสอบ/นิเทศ/เสนอแนะ-รับรอง) ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงชื่อ) ............................................ ต าแหนง่ ผู้อ านวยการโรงเรยีนบ้านพิณโท

แผนการจัดการเรียนรู้ที ่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว เวลาเรียน 10 ชั่วโมง แผนการเรียนรู้ที่ 19 การปฏิเสธการกระท าท่ีเป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ เวลาเรียน1 ชั่วโมง ชั้น ป.4/1 สอนวันที่........เดือน........................พ.ศ. .............เวลา.................. ภาคเรียนที่ 1/...................... ชั้น ป.4/2 สอนวันที่........เดือน..........................พ.ศ. ..............เวลา............... ภาคเรียนที่ 1/...................... ครูผู้สอนชื่อ......................................................................... โรงเรียนบ้านพิณโท

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


1. สาระส าคัญ สถานการณ์อันตรายสามารถเกิดข้ึนได้เสมอในชีวิตประจ าวัน นักเรียนจึงต้องเรียนรู้วิธีการ

ป้องกันโดยปฏิเสธจากสถานการณ์อันตรายดังกล่าว โดยเฉพาะเมื่อถูกชักชวนให้ขึ้นหรือลงลิฟต์ตามล าพัง นักเรียนจะต้องไม่ควรไปตามค าชักชวน และหาทางปฏิเสธหรือเดินหนี 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี


1. อธิบายและระบุวิธีการปฏิเสธเมื่อประสบกับสถานการณ์เม่ือถูกชักชวนให้ขึ้นหรือลงลิฟต์ตามล าพังอย่างถูกต้องได้ (K)





• ซักถามและสอบถามเกี่ยวกับการปฏิเสธในสถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อถูกชักชวนให้ขึ้นหรือลงลิฟต์ตามล าพัง



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมสร้างแผนที่ความคิดการปฏิเสธในสถานการณ์เม่ือถูกชักชวนให้ขึ้นหรือลงลิฟต์ตามล าพัง








• ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือวัดและประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผล





5. สาระการเรียนรู้ • การปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่องเพศ – การปฏิเสธในสถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อถูกชักชวนให้ขึ้นหรือลงลิฟต์ตามล าพัง

6. แนวทางบูรณาการ ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิเสธเมื่อถูกคนชักชวนให้ขึ้น

หรือลงลิฟต์ตามล าพัง การงานอาชีพฯ ออกแบบและตกแต่งแผนที่ความคิดเกี่ยวกับการปฏิเสธเมื่อถูกชักชวนให้

ขึ้นหรือลงลิฟต ์วิทยาศาสตร์ ส ารวจและเก็บรวบรวมข้อมูล ศึกษา สืบค้น และบันทึกข้อมูลที่

เกี่ยวข้องกับสถานการณ์อันตรายในชีวิตประจ าวัน ศิลปะ ระบายสีแผนที่ความคิดเรื่อง การพูดปฏิเสธเมื่อถูกชักชวนให้ขึ้น

หรือลงลิฟต์ตามล าพัง 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที่ 1: น าเข้าสู่บทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันทบทวนความรู้เรื่อง การปฏิเสธเมื่อมีคนไม่รู้จักมอบอาหารให้

รับประทาน 2. ครูเล่าประสบการณ์การข้ึนหรือลงลิฟต์และเปิดโอกาสให้นักเรียนร่วมเล่าประสบการณ์

ของตนเอง 3. นักเรียนร่วมกันตอบค าถามในประเด็นที่ว่า “มีอันตรายเสี่ยงใดบ้างท่ีก่อให้เกิดอันตราย

จากการขึ้นลงลิฟต์”

ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3–4 คน ร่วมกันศึกษาเนื้อหาในหัวข้อเรื่อง การปฏิเสธใน

สถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อถูกชักชวนให้ขึ้นหรือลงลิฟต์ตามล าพัง ดังรายละเอียดในหนังสือเรียนฯ/ หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4


3.ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 2–3 คน ร่วมกันแสดงบทบาทสมมติ การปฏิเสธเมื่อถูกชักชวน

ให้ขึ้นหรือลงลิฟต์ตามล าพัง ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • นักเรียนน าวิธีการพูดปฏิเสธเมื่อประสบกับสถานการณ์อันตรายเมื่อถูกชักชวนให้ขึ้นหรือ

ลงลิฟต์ตามล าพัง ไปใช้ในชีวิตประจ าวันโดยน าไปฝึกพูดกับผู้ปกครอง ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ • นักเรียนสรุปความรู้เรื่อง วิธีการพูดปฏิเสธเมื่อประสบกับสถานการณ์อันตรายเมื่อถูก

ชักชวนให้ขึ้นหรือลงลิฟต์ตามล าพัง โดยเขียนสรุปในรูปแบบแผนที่ความคิดใส่ลงกระดาษวาดเขียนแผ่นใหญ่และระบายสีให้สวยงาม แล้วน าไปติดท่ีฝาผนังห้องนอนตนเอง ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้

1. ข่าวหรือบทความที่เก่ียวข้องกับสถานการณ์อันตราย 2. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา





-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

มาตรฐาน พ 2.1 เข้าใจและเห็นคุณค่าตนเอง ครอบครัว เพศศึกษา และมีทักษะในการด าเนินชีวิต

1. สาระส าคัญ สถานการณ์อันตรายสามารถเกิดข้ึนได้เสมอในชีวิตประจ าวัน เราจึงต้องเรียนรู้วิธีการ

ป้องกันโดยปฏิเสธจากสถานการณ์อันตรายดังกล่าว โดยเฉพาะเมื่อถูกชักชวนให้เข้าในบ้านหรือห้องด้วยตามล าพังและเมื่อถูกชักชวนให้ลองเสพสารเสพติด โดยเราจะต้องไม่ควรเข้าไปในบ้านหรือห้องโดยที่ไม่มีพ่อแม่ ผู้ปกครองของเราเข้าไปด้วย ควรหาทางปฏิเสธและรีบเดินหนีรวมทั้งไม่ลองเสพสารเสพติด ให้หาทางหลีกเลี่ยงหรือปฏิเสธอย่างสุภาพ 2. ตัวช้ีวัดชั้นปี


1. อธิบายและระบุวิธีการปฏิเสธเมื่อประสบกับสถานการณ์เม่ือถูกชักชวนให้เข้าในบ้านหรือห้องด้วยตามล าพัง และเม่ือถูกชักชวนให้ลองเสพสารเสพติดอย่างถูกต้องได้ (K)





• ซักถามความรู้เรื่อง การปฏิเสธในสถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อถูกชักชวนให้เข้าในบ้านหรือห้องด้วยตามล าพัง และเมื่อถูกชักชวนให้ลองเสพสารเสพติด



• ตรวจสอบความถูกต้องในการปฏิบัติกิจกรรมสร้างแผนที่ความคิดสรุปการปฏิเสธใน สถานการณ์เมื่อถูกชักชวนให้เข้าในบ้านหรือห้องด้วยตาม ล าพัง และ



เมื่อถูกชักชวนให้ลอง เสพสารเสพติด


• ตรวจสอบความถูกต้องของการปฏิบัติกิจกรรมร่วมแสดงบทบาทสมมติ เพื่อหยุดยั้งสารเสพติด



• การทดสอบความรู้หลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2

• แบบทดสอบความรู้ ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 2













5. สาระการเรียนรู้ • การปฏิเสธการกระท าที่เป็นอันตรายและไม่เหมาะสมในเรื่อง เพศ – การปฏิเสธในสถานการณ์ต่าง ๆ : เมื่อถูกชักชวนให้อยู่ในบ้านหรือห้องด้วยตามล าพังและ

เมื่อถูกชักชวนให้ลองเสพสารเสพติด 6. แนวทางบูรณาการ

ภาษาไทย พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการปฏิเสธในสถานการณ์เม่ือถูกชักชวนใหเ้ข้าในบ้านหรือห้องด้วยตามล าพัง และเมื่อถูกชักชวนให้ลองเสพสารเสพติด

การงานอาชีพฯ ออกแบบและตกแต่งแผนที่ความคิด วิธีการปฏิเสธเมื่อถูกชักชวนให้เข้าในบ้านหรือห้องตามล าพัง และเมื่อถูกชักชวนให้เสพสารเสพติด

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้

ขั้นที่ 1: ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน • นักเรียนอาสาสมัคร 1–2 คน ออกมารายงานผลการวิเคราะห์ข่าวหรือบทความเกี่ยวกับ

สถานการณ์อันตรายจากที่ได้มอบหมายจากคาบเรียนที่ผ่านมา ขั้นที่ 2: กิจกรรมการเรียนรู้ 1. นักเรียนดูภาพสถานการณ์อันตรายที่แสดงสถานการณ์ท่ีเกี่ยวข้องกับการถูกชักชวนให้

เข้าในบ้านหรือห้องด้วยตามล าพัง และเมื่อถูกชักชวนให้ลองเสพสารเสพติด และช่วยกันแสดงความคิดเห็น 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ร่วมกันสร้างแผนที่ความคิดสรุปอันตรายและวิธีการ

ปฏิเสธเมื่อถูกชักชวนให้เข้าในบ้านหรือห้องด้วยตามล าพัง และเม่ือถูกชักชวนให้ลองเสพสารเสพติด โดยดูรายละเอียดของหัวข้อเรื่องดังกล่าวจากหนังสือเรียนฯ/หรือสื่อการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา สมบูรณ์แบบ ป. 4

3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยและให้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม ขั้นที่ 3: ฝึกฝนทักษะและประสบการณ์ • นักเรียนจับคู่กับเพื่อนแล้วผลัดกันพูดปฏิเสธเมื่อถูกชักชวนให้เข้าในบ้านหรือห้องด้วย

ตามล าพัง และเมื่อถูกชักชวนให้ลองเสพสารเสพติด ขั้นที่ 4: การน าไปใช้ • นักเรียนน าวิธีการพูดปฏิเสธเมื่อประสบกับสถานการณ์อันตรายเมื่อถูกชักชวนให้เข้าใน

บ้านหรือห้องด้วยตามล าพัง และเม่ือถูกชักชวนให้ลองเสพสารเสพติดไปใช้ในชีวิตประจ าวันโดยน าไปฝึกพูดกับผู้ปกครอง

ขั้นที่ 5: สรุปความรู้ 1. นักเรียนสรุปสาระส าคัญท่ีได้จากการปฏิบัติกิจกรรมและบันทึกความรู้โดยสังเขปในสมุด

บันทึก 2. นักเรียนร่วมกันท าแบบทดสอบความรู้ ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว

ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้ 1. ภาพแสดงสถานการณ์อันตราย เมื่อถูกชักชวนให้เข้าในบ้านหรือห้องด้วยตามล าพัง และ

เมื่อถูกชักชวนให้ลองเสพสารเสพติด 2. แบบทดสอบความรู้ ประจ าหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ชีวิตและครอบครัว 3. หนังสือเรียน รายวิชาพ้ืนฐานสุขศึกษาและพลศึกษา ป.4 บริษัทส านักพิมพ์วัฒนา




ค าอธิบายรายวิชา...

Documents

Transcript of ค าอธิบายรายวิชา...