Prof. Joyce Montenegro

LENGUAJE Y COMUNICACIN CUARTO BSICO 2015ENSAYO SIMCE N 1 Lee y responde las preguntas de la 1 a la 6.

1. Qu tipo de texto acabas de leer?

A) Receta.

B) Poema.

C) Cuento.

D) Noticia.

2. Con qu intencin fue escrito?

A) Expresar sentimientos y emociones.

B) Entretener mediante la fantasa.

C) Sealar instrucciones a seguir.

D) Informar sobre un hecho real.

3. De qu trata lo ledo?

A) Las caractersticas del congrio Mermn.

B) La alimentacin del congrio Mermn.

C) Las aventuras del congrio Mermn.

D) El problema del congrio Mermn.

4. De acuerdo al orden de aparicin de los personajes, Mermn en primer lugar, le pidi ayuda al:

A) congrio.

B) pulpo.

C) jurel.

D) toyo.

5. Qu leccin aprendi el personaje principal del relato?A) Ayudar a sus amigos.

B) Observar con atencin.

C) Ir al doctor cuando tenga hipo.

D) Comer sin apuro y con ms cuidado.

6. En la expresin: Es un pez muy curioso , la palabra subrayada significa:

A) goloso.

B) amigable.

C) interesado.

D) despreocupado.

Lee y responde las preguntas de la 7 a la 13.

LOS ANIMALES

Un pequeo ratn estaba descansando al pie de un rbol.

De pronto le cay una fruta en la cabeza. El ratn sali corriendo, encontr a su mejor amigo, el conejo, y le dijo:

-All estaba yo y me ha cado encima una rama que por poco me mata.

El conejo corri asustado, encontr a la ardilla y le dijo:

-Por all, hace un momento, le ha cado al ratn un rbol encima!

La ardilla ech a correr, encontr al cerdito y le dijo:

-No vayas por all, que estn cayendo rayos y centellas!

El cerdito encontr al chivo y le dijo:

-Corre, corre, que por all hay un terremoto!

Y as, uno tras de otro, todos los animales,

asustados, corrieron como locos. Crean que se

hunda el mundo.

H. Almendros

7. Dnde descansaba el ratn?

A) En su cama.

B) Al pie de un rbol.

C) Arriba de un rbol.

D) En el pie de un humano.

8. Quin era el mejor amigo del ratn?A) El conejo.

B) La ardilla.

C) El cerdito.

D) El chivo.

9. Indica en qu orden aparecen los personajes del relato:A) ratn conejo cerdito ardilla chivo

B) ratn conejo chivo - ardilla cerdito

C) ratn conejo ardilla cerdito chivo

D) ratn cerdito conejo chivo ardilla

10. Los animales en esta historia crean que:A) Era una broma.

B) Estaban jugando.

C) Haba un monstruo.

D) Se hunda el mundo.

11. Era tan grave lo que pas como para salir todos corriendo?A) S. Era un terremoto.

B) S. Haba rayos y centellas.

C) No. Al ratn le haba cado una fruta.

D) No. Al ratn le haba cado una rama.

12. Qu sucede realmente en esta historia?A) El ratn era bromista.

B) Los animales fueron exagerando lo ocurrido.

C) La fruta se transform en un gran terremoto.

D) Los animales soaron que el mundo se hunda.

13. En el texto la expresin: corrieron como locos, significa:A) Correr tranquilamente.

B) Correr fuera de s, sin pensar.

C) Correr siguiendo instrucciones.

D) Correr ordenados, respetando una fila.

Lee y responde las preguntas de la 14 a la 20.

EL RBOL NIO

En un bosque vivan muchos, muchos rboles. Entre ellos haba uno muy lindo. Grande y bueno. A su lado viva su hijo que naci de una semilla cada de la fruta que tena la mam en sus ramas.

El rbol creci, pero no tena hojas.

Un da la madre oy que lloraba.

-Bua, buaa, buaaa...

-Por qu lloras?

-Porque no tengo hojas y nadie viene a visitarme.

-Cuando crezcas, tendrs- le dijo la mam.

Pero l llor de nuevo.

-Bua, buaa, buaaa...

-No llores, ya tendrs muchas hojas, todo a su tiempo. Vendrn los pjaros y harn un nido. Pronto ser el tiempo de llamar al gorrin Azul que fabrica sus nidos en mis ramas, para que llame a sus amigos y te ponga hojas.

Y el rbol llam al gorrin Azul y el gorrin Azul llam a los pjaros con su canto y cada uno le puso una hoja. Eran catorce pjaros en total y le pusieron catorce hojas tiernas al rbol nio que rea y rea contento.

Vino la golondrina, se meti en el nido y empez a cantar: lar, lar, larito...

Mara Luisa Articona (paraguaya)

14. Esta historia se desarrolla en:

A) un bosque.

B) un parque.

C) una selva.

D) un jardn.

15. Por qu no tena hojas el rbol nio?A) Porque los pjaros las botaron.

B) Porque era una especie rara.

C) Porque todava era pequeo.

D) Porque hubo mucho viento.

16. La mam le habl al rbol nio con:

A) pena.

B) cario.

C) molestia.

D) indiferencia.

17. Por qu causa lloraba el rbol nio?

A) Era muy pequeo.

B) Su pap estaba muy lejos.

C) Su mam le llam la atencin.

D) Se senta demasiado solo y triste.

18. Quin llam al gorrin Azul?A) El rbol nio.

B) Los pjaros.

C) La mam.

D) El pap.

19. Cuando tuvo hojas, el rbol nio sinti:A) amor.

B) ternura.

C) felicidad.

D) tristeza.

20. Al final de la narracin, se podra decir que lleg:

A) la primavera.

B) el invierno.

C) el verano.

D) el otoo.* Lee el texto y responde de la pregunta 21 a la 23. Valdivia, 12 de julio de 2007.

Querido to Mario:

Deseaba darte las gracias por venir a mi obra de teatro escolar, La vida en la granja. Puede que no lo sepas, pero esta fue la primera vez que actuaba. Cuando la obra comenz senta que mis manos sudaban y mi corazn se aceleraba.

No s si lo notaste, pero varias veces olvid mi parte. No creo que hayan odo a mi maestro susurrndome las lneas al otro lado del escenario. Te gust la manera natural en que actu cuando tropec con las vacas?. Creo que todos pensaron que era parte de la obra.

La mejor parte fue al final de la obra cuando hicimos la reverencia y todos aplaudieron.

Gracias de nuevo. Te avisar cuando acte en otra.

Con cario, tu sobrino,

Francisco

21. El texto ledo es:

A) una carta.

B) una fbula.

C) una noticia.

D) una obra de teatro.

22. Cul es el propsito principal del texto?

A) Expresar su cario al to.

B) Invitar a su prxima obra de teatro.

C) Contar lo sucedido durante la obra de teatro.

D) Agradecer al to su presencia en la obra de teatro.

23. Segn el texto, se puede decir que Francisco:

A) estaba nervioso mientras actuaba.

B) se senta enfermo durante la actuacin.

C) susurraba su parte al actuar en el escenario.

D) actuaba de manera natural en todas sus obras de teatro.

Lee el texto y responde de la pregunta 24 a la 30.

Animales Hay animales en la tierra,

animales en los rboles,

animales cerca de mi casa

y animales en los mares.

Hay animales bajitos,

hay animales altos,

animales que son grandes

y animales pequeitos.

Hay animales que corren, hay animales que se arrastran,

animales que saltan

y animales que planean.

Todos los animales tienen su idioma;

cada sonido es singular y grandioso.

Yo los oigo y los escucho;

comprenderlos sera fabuloso.

Edit. Curriculum Associates

24. Este texto se escribi principalmente para:A. describir los idiomas de los animales.

B. ensear cmo observar a los animales.

C. hablar sobre los tipos de animales que existen.

D. convencer a otras personas para que desprecien a los animales.

25. El hablante del poema escucha a los animales porque:

A. comprende lo que dicen.

B. quiere conversar con ellos.

C. quiere ensearles a comunicarse.

C. le gusta el sonido que ellos hacen.

26. En el poema la palabra singular significa:

A. imposible de or.

B. nico en su tipo.

C. difcil de comprender.

D. extremadamente fuerte.

27. Qu se puede concluir acerca del hablante del poema?A. El hablante aprecia a los animales.

B. El hablante tiene varias mascotas.

C. El hablante se dedica a la caza de animales.

D. El hablante prefiere a los animales que a las personas.

28. En qu verso se presenta una opinin?A. Hay animales bajitos.

B. Hay animales que corren.

C. Yo los oigo y los escucho.

D. Cada sonido es singular y grandioso.

29. Cuntas estrofas tiene este poema? A. 4 B. 8 C. 16 D. 32

30. En qu estrofa se expresan acciones de los animales? A. 1 B. 2 C. 3 D. 4PROTOCOLO DE CORRECCIONLENGUAJE Y COMUNICACIN CUARTO BSICO 2014ENSAYO SIMCE N 3

EJE LECTURAN PREGUNTAS/

RESPUESTAS

CORRECTASPUNTAJE

- Reconocer tipo de texto.1-C21-A1 pto.1 pto.

-Reconocer funcin o propsito del texto.2-B22-D24-C1 pto.1 pto.

1 pto.

- Responder preguntas explcitas.3-D4-C7-B8-A9-C14-A15-C17-D18-A25-C28-D29-A30-B1 pto.1 pto.

1 pto.

1 pto.

1 pto.

1 pto.

1 pto.

1 pto.

1 pto.

1 pto.

1 pto.

1 pto.

1 pto.

-Responder preguntas implcitas.5-D10-D11-C12-B16-B19-C20-A23-A27-A1 pto.1 pto.

1 pto.

1 pto.

1 pto.

1 pto.

1 pto.

1 pto.

1 pto.

EJE COMUNICACIN ORAL

- Aplicar vocabulario6-C13-B26-B1 pto.1 pto.

1 pto.

(CADA RESPUESTA CORRECTA 1 PTO.) TOTAL DE PUNTAJE: 30 PTOS.EL CONGRIO CON HIPO

Haba una vez un congrio llamado Mermn que era muy goloso. Viva en el mar, feliz y tranquilo.

Un da mientras coma muy apurado, le vino un fuerte hipo. Se movi, se sacudi, pero el hipo no se le quit. Desesperado fue a pedirle ayuda al jurel Jej.

Este pez, luego de rerse con los saltos y ruidos del hipo del congrio, lo llev rpidamente donde el doctor marino, el pulpo Pipln.

El pulpo lo puso de cabeza, le golpe la cola y le rasc las escamas, pero de nada sirvi, pues el hipo sigui.

Entonces decidieron llamar al toyo Goyo, un pez muy curioso. Siempre estaba interesado en todo lo que suceda a su alrededor. As, mirando y observando con atencin, haba aprendido muchsimas cosas.

El toyo Goyo lleg con su amiga la sardina Plateada. Al verlo y hacerle unas preguntas, dio su diagnstico:hipo por apurado. Hizo que el congrio Mermn cerrara su boca y sus agallas, por un largo rato, luego se las abri despacito... y, el hipo desapareci!

Finalmente, Mermn prometi, de ah en adelante, comer sin apuro y con ms cuidado.

Edit. Santillana

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