1-Perkembangan anak.ppt

7/24/2019 1-Perkembangan anak.ppt

http://slidepdf.com/reader/full/1-perkembangan-anakppt 1/63

11

Perkembangan Anak.Perkembangan Anak.

Amelia Tristiana Amelia Tristiana



2

DI INDONESIABERBEDA-BEDA TAPI MAKNANYA

SATU“SUDAH DEWASA”

SIM C

16 SIM A

17KTP

17

Pemilu17

UU

Tenagakerja

15

Nikah

16 19



3

ReproduksiReproduksi

BioloisBiolois

SingkatSingkat

Bulan Bulan

Reproduksi Sosi!l Bud!"!Reproduksi Sosi!l Bud!"!

PanjangPanjangTahunTahun



4

KMSKMS



5

KMSKMS



6

PERTUMBUHAN DANPERTUMBUHAN DAN

PERKEMBAN#ANPERKEMBAN#AN

PertumbuhanPertumbuhan

PerubahanPerubahan Kuantitatif Kuantitatif UkuranUkuran StrukturStruktur

PerkembanganPerkembangan

PerubahanPerubahan Kuantitatif Kuantitatif Kualitatif Kualitatif

Prgre!if Prgre!if

"erurutan"erurutanKherenKheren



7

DISCONTUINUITYDISCONTUINUITY

Perkembangan gerak maju yang tidakPerkembangan gerak maju yang tidak

kontinu berua lomatan!lomatan darikontinu berua lomatan!lomatan darisatu ta"a ke ta"a lain. Penekanan adasatu ta"a ke ta"a lain. Penekanan ada

erbedaan kualitati#.erbedaan kualitati#.

CONTINUITYCONTINUITY

Pertumbu"an$ gerak maju yang terusPertumbu"an$ gerak maju yang terusmenerus mulai dari embrio yang ke%ilmenerus mulai dari embrio yang ke%il"ingga menjadi orang yang besar."ingga menjadi orang yang besar.Penekanan ada kuantitati#.Penekanan ada kuantitati#.



8

PRINSIP PERKEMBANGANPRINSIP PERKEMBANGAN

Perkembangan melibatkan eruba"anPerkembangan melibatkan eruba"an

Antagonistik &atro"y 's ertumbu"an( dan Antagonistik &atro"y 's ertumbu"an( danInterelasiInterelasi

Sika ter"ada eruba"an menurut anak$ orangSika ter"ada eruba"an menurut anak$ orangtua$ masyarakat$ budaya.tua$ masyarakat$ budaya.

Perkembangan a)al lebi" kritis ketimbangPerkembangan a)al lebi" kritis ketimbang

erkembangan berikutnyaerkembangan berikutnya*elasi interersonal$ keadaan emosi$ metode*elasi interersonal$ keadaan emosi$ metodemelati" anak$ eran anak$ struktur keluarga$melati" anak$ eran anak$ struktur keluarga$stimulasi lingkungan.stimulasi lingkungan.



9

Perkembangan sinapsis pada otak Lahir 6 bulan 2 tahun

Sinaps baru tumbuh dengan pengetahuan baru

IQ tinggi= Pembiasaan dengan cepat + belajar sesuatu

yang baru

Usia + ta"un$ otak anak dua kali lebih aktif dibandingorang de)asa. ,e'el akti#itas turun ada usia remaja.



10

KematanganKematangan

(Maturity(Maturity

Peruba"an yangPeruba"an yangterjadi akibatterjadi akibaterkembanganerkembanganbiologis. -aktorbiologis. -aktor

konstitusional$konstitusional$ba)aan$ build in.ba)aan$ build in.

PRINSIP PERKEMBANGAN (!PRINSIP PERKEMBANGAN (!

Pembela"aranPembela"aran

(#earning(#earning Peruba"an yangPeruba"an yangterjadi sebagai "asilterjadi sebagai "asilusa"a dan lati"an$usa"a dan lati"an$"asil engalaman$"asil engalaman$

sebagian jugasebagian jugatergantung ba)aan.tergantung ba)aan.

Fungsi phylogenetic fungsi yang tidakFungsi phylogenetic fungsi yang tidakmemerlukan latihan. Lawannya fungsimemerlukan latihan. Lawannya fungsi

ontogenetic perlu latihanontogenetic perlu latihan

Perkembangan adala" "asil dari Perkembangan adala" "asil dari



11

/riteria kesiaan belajar /riteria kesiaan belajar

Punya minat belajar Punya minat belajar

/esinambungan minat/esinambungan minat

Imro'ementImro'ement



12

Kinerja Anak #i Seklah $a!armenggambarkan

A!uhan $ini Tumbuh Kembang Anak $

$ata Na!inal In#ne!ia menunjukkanbah%a Angka Ti#ak Naik Kela! &aling Tinggi

#i Kela! 1 S$' (1)'5*+

A&akah Anak !u#ah Sia&Seklah ,A&akah Seklah !ia& untuk

Anak ,



13

Pola erkembangan daat diramalkanPola erkembangan daat diramalkan

Pertumbu"an #isik "ukum %e"alo%audalPertumbu"an #isik "ukum %e"alo%audal&keala ke kaki( dan "ukum ro0imodistal&keala ke kaki( dan "ukum ro0imodistal

&dari dekat ke jau" a0is ke ekstremitas(.&dari dekat ke jau" a0is ke ekstremitas(.Perkembangan mental juga daat diramal.Perkembangan mental juga daat diramal.

Pola erkembangan memunyaiPola erkembangan memunyaikarakteristik yang daat diramalkankarakteristik yang daat diramalkan

Sama tai beda dalam ke%eatanSama tai beda dalam ke%eatan

Umum ke k"ususUmum ke k"usus

Ada lateau dan bisa regresi Ada lateau dan bisa regresi

PRINSIP PERKEMBANGAN ($PRINSIP PERKEMBANGAN ($



14

2 tahun

3 tahun

4 tahun

5 tahun

E K U I L I B R I U M

18 bulan

2 ½ tahun

3 ½ tahun

4 ½ tahun

5 ½ -6

tahun D I S E K

U I L I B R I U M



15

Terdaat erbedaan indi'idu dalamTerdaat erbedaan indi'idu dalam

erkembanganerkembangan

Perkembangan #isik$ motorikPerkembangan #isik$ motorikPerkembangan intelektualPerkembangan intelektual

Perkembangan keribadianPerkembangan keribadian

PRINSIP PERKEMBANGAN (%PRINSIP PERKEMBANGAN (%

Ada eriode dalam ola erkembangan Ada eriode dalam ola erkembangan



16

Ada "araan sosial dalam setia eriode Ada "araan sosial dalam setia eriode

erkembanganerkembangan

Setia bidang erkembanganSetia bidang erkembangan

mengandung ba"aya yang otensialmengandung ba"aya yang otensial

/eba"agiaan ber'ariasi dalam berbagai/eba"agiaan ber'ariasi dalam berbagai

eriode erkembanganeriode erkembangan

PRINSIP PERKEMBANGAN (%PRINSIP PERKEMBANGAN (%



17

P E R K E M B AN G AN

P S I K & S & S I A#

P E R K E

M BA N GA

N

P S I K & S E K S 'A #

PERKEMBANGAN

K&GNII)

PERKEMBANGAN

M&RA#

PEMBE#A*ARAN

K&GNII) S&SIA#

PEMBE#A*ARAN

BE+A,I&RIS

PERKEMBANGANM&&RIK



1212

Perkembangan PsikososialPerkembangan Psikososial

3rik 3rikson3rik 3rikson



19

P3*/345AN6AN PSI/OSOSIA,P3*/345AN6AN PSI/OSOSIA,Berdasar teori Freud. Ada 8 tahapan yang berpengaruh lebih

melihat faktor lingkungan dibandingkan Freud.

Erik Erikson

1902-199

!a"aan #ingkungan

Kepercayaan dasar VsKetidakpercayaan (Masa bayi 0! thn"

#tonomi Vs $asa malu dan ragu (Masa

kanakkanak !% tahun&nisiatif Vs $asa bersalah ('sia bermain

% tahun

&ndustri Vs &nferioritas ('sia sekolah )

*! tahun"&dentitas Vs Kebingungan peran ('sia

rema+a *!*8 tahun"



TahapTahapPsikologisPsikologis

Krisis PsikologisKrisis Psikologis Nilai KebaikanNilai Kebaikan Relasi yangRelasi yangsignifikansignifikan

Masa bayiMasa bayi

-.! tahun-.! tahun

Keper/ayaanKeper/ayaan

dasar ,sdasar ,sKetidakper/ayaanKetidakper/ayaan

+arapan+arapan &rang yang&rang yang

berperanberperansebagai Ibusebagai Ibu

Masa Kanak.Masa Kanak.kanak a0alkanak a0al

!.$ tahun!.$ tahun

&t1n1mi&t1n1mi

,s,s

Rasa malu danRasa malu danraguragu

KemauanKemauan &rang yang&rang yangberperanberperansebagaisebagai1rangtua1rangtua

'sia bermain'sia bermain

$.2 tahun$.2 tahun

Inisiatif Inisiatif

,s,s

Rasa bersalahRasa bersalah

u"uanu"uan Keluarga dasar Keluarga dasar

'sia sek1lah'sia sek1lah

3 4 5! tahun3 4 5! tahun

IndustriIndustri

,s,s

Inferi1ritasInferi1ritas

K1mpetensiK1mpetensi #ingkungan#ingkungansekitar6 sek1lahsekitar6 sek1lah



21

TahapTahap

PsikologisPsikologisKrisisKrisis

PsikologisPsikologisNilaiNilai

KebaikanKebaikanRelasi yangRelasi yang

signifikansignifikan

Rema"a

5! 4 57 tahun

Identitas

,sKebingunganperan

Kesetiaan eman

sepermainan6t1k1h.t1k1hpemimpin

8e0asa muda59 4 $2 tahun

Keintiman,s

Is1lasi

:inta Pasangan dalampertemanan6

akti;itas seksual6k1mpetisi

Masa de0asaMasa de0asa

$3.32 tahun$3.32 tahun

GeneratifitasGeneratifitas,s Stagnasi,s Stagnasi

KepedulianKepedulian Pembagian ker"aPembagian ker"adan pengaturandan pengaturan

rumah tanggarumah tangga

'sia #an"ut'sia #an"ut Integritas ;sIntegritas ;sKeputus asaanKeputus asaan

Kebi"aksanaKebi"aksanaanan

<<manusia=manusia=

<<saya manusia=saya manusia=



22

Ta"a 1 /ela"iran sd 1 ta"unTa"a 1 /ela"iran sd 1 ta"un

Kepercayaan dasar Vs. KetidakpercayaanKepercayaan dasar Vs. Ketidakpercayaan

/euasan akan/euasan akanmenimbulkanmenimbulkan

keer%ayaan.keer%ayaan.

/eer%ayaan akan/eer%ayaan akanmenumbu" kanmenumbu" kan

"araan dan "arga"araan dan "arga

diri.diri.

Per"atian adaPer"atian adaanak tidakanak tidakkonsistenkonsistenmenumbu"kanmenumbu"kanrasa tidak er%ayarasa tidak er%ayaada orang lain.ada orang lain.

Ketergantungan padaKetergantungan pada ibu atau 1rangibu atau 1rang

lain yang memelihara>lain yang memelihara>



23

Tahap 2 : 1 s/d tahunTahap 2 : 1 s/d tahun

!tonomi Vs. "asa #alu dan "agu!tonomi Vs. "asa #alu dan "agu

/eber"asilan/eber"asilan akanakan

menimbulkanmenimbulkan

kemandiriankemandirianotonomiotonomi

erasaan disenangierasaan disenangi

orang lain.orang lain.

/egagalan/egagalan daatdaat

menjadikan anakmenjadikan anak

ragu akanragu akankemamuankemamuan

/urang mengem!/urang mengem!

bangkan erasaan.bangkan erasaan.

5elajar mandiri5elajar mandiri7 makan dan berakaian sendirimakan dan berakaian sendiri7 mulai memisa"kan diri dengan orangtuanya.mulai memisa"kan diri dengan orangtuanya.

7 mulai menyesuaikan diri dengan aturan sosial.mulai menyesuaikan diri dengan aturan sosial.



24

harus, mesti, patut, tuntutan, perintah

Anak menilai diri sendiri dan mempertahankannya

• MENYALAHKAN DIRI,

• MERENDAHKAN KONSE DIRI

• MEN!EM"AN!KAN IDE IRASIONAL

#EN#AN! DIRINYA

You feel the way you think (Ellis, 1974)



25

4embentuk 8kata "ati9.4embentuk 8kata "ati9.

Ajaran moral dan Ajaran moral dandisilin ditanamkandisilin ditanamkan

terlalu keras dan kakuterlalu keras dan kakuakan memuda"kanakan memuda"kanberkembangnya rasaberkembangnya rasabersala" anak.bersala" anak.

*asa bersala" yang*asa bersala" yangberlebi"an akanberlebi"an akanmembatasi inisiati# membatasi inisiati#

Anak akan Anak akanmenyeimbangkanmenyeimbangkaninisiati#nya denganinisiati#nya denganermintaan orang lainermintaan orang lain

Inisiatif untuk bermain dengan anak.anak lainInisiatif untuk bermain dengan anak.anak lain

Menerima tanggung "a0ab menger"akan tugas.Menerima tanggung "a0ab menger"akan tugas.

tugas yang sederhana>tugas yang sederhana>

Tahap : s/d $ tahunTahap : s/d $ tahun

%nisiatif Vs. "asa &ersalah%nisiatif Vs. "asa &ersalah



26

KeberhasilanKeberhasilan akanakan

mengembangkanmengembangkan

rasa penguasaanrasa penguasaan

dan per/aya diri>dan per/aya diri>

KegagalanKegagalan anak akananak akanmerasa inferi1r danmerasa inferi1r dankurang melakukankurang melakukanakti;itas baru>akti;itas baru>

Anak perlu banyakAnak perlu banyakdukungan daridukungan dari1rangtua dan1rangtua dangurunya>gurunya>

Tahap ' : ( s/d 11 TahunTahap ' : ( s/d 11 Tahun

%ndustri Vs. %nferioritas%ndustri Vs. %nferioritas

Bela"ar keterampilan.keterampilan yang sukar6Bela"ar keterampilan.keterampilan yang sukar6mulai berinteraksi s1sial dengan kel1mp1knyamulai berinteraksi s1sial dengan kel1mp1knyadan kesulitan bersikap di sek1lah>dan kesulitan bersikap di sek1lah>



27

4asa remaja dibangun4asa remaja dibangun

dari engalaman!dari engalaman!

engalaman a)alengalaman a)aluntuk mengembang!untuk mengembang!

kan identitas diri.kan identitas diri.

KegagalanKegagalan berakibatberakibat

kebingungankebingungan

identitas$identitas$

emili"an ekerjaanemili"an ekerjaan

eran!eran ketikaeran!eran ketika

de)asa kelak.de)asa kelak.

Tahap ) : 12 s/d 1* TahunTahap ) : 12 s/d 1* Tahun

%dentitas Vs. Ke+ingungan ,eran%dentitas Vs. Ke+ingungan ,eran



28

Tahap $ : -ewasa #udaTahap $ : -ewasa #uda

Keintiman Vs. %solasi Keintiman Vs. %solasi

KeintimanKeintiman

5erusa"a untuk5erusa"a untuk

membangun "ubunganmembangun "ubunganertemanan yang kuat$ertemanan yang kuat$menerima %inta danmenerima %inta danersa"abatan dariersa"abatan dari

orang lain.orang lain.

Is1lasi? KesepianIs1lasi? Kesepian

Indi'idu yang tidakIndi'idu yang tidak

mengembangkanmengembangkanidentitas yang kuat adaidentitas yang kuat adamasa remajanya daatmasa remajanya daatmenemui kesulitanmenemui kesulitan

untuk membangununtuk membangun"ubungan ertemanan"ubungan ertemananyang akrabyang akrab



29

Tahap ( : #asa -ewasaTahap ( : #asa -ewasa

eneratifitas Vs. tagnasi eneratifitas Vs. tagnasi

GeneratifitasGeneratifitas

dalam ruma" tanggadalam ruma" tangga

termasuk tanggungtermasuk tanggung

ja)ab seerti ja)ab seerti

membesarkan anakmembesarkan anak

berkarya di tematberkarya di tematkerja.kerja.

StagnasiStagnasi

Orang de)asa yangOrang de)asa yang

tidak daat menjalankantidak daat menjalankan

tugas!tugasnya akantugas!tugasnya akan

tidak berkembang.tidak berkembang.



30

Tahap * : 0sia TuaTahap * : 0sia Tua

%ntegritas Vs. Keputusasaan%ntegritas Vs. Keputusasaan

IntegritasIntegritas terjadi aabila memandangterjadi aabila memandangkebelakang ke"iduan dan meli"at "idunyakebelakang ke"iduan dan meli"at "idunyasangat rodukti# dan memuaskan.sangat rodukti# dan memuaskan.

Keputus asaanKeputus asaan terjadi aabila memandangterjadi aabila memandang"idu mereka menge%e)akan."idu mereka menge%e)akan.



+1+1

Perkembangan 4oralPerkembangan 4oral

/o"lberg/o"lberg



32

PERKEMBANGAN M&RA# (K&+#BERGI. M&RA#IAS PRA K&N,ENSI&NA#

Ta"a 1

Orientasi Hukuman Ta"a :

Orientasi Ganjaran

4ematu"i eraturan

untuk meng"indari"ukuman.4emastikan akanmendaat ganjaranbalas budi.



33

PERKEMBANGAN M&RA# (K&+#BERG

II. M&RA#IAS K&N,ENSI&NA#

Ta"a +Orientasi8good +oy/ girl.

Ta"a ; OrientasiOtoritas

Peng"indaran rasa tidak setujudari orang lain$memerta"ankan "ubungan

4emegang tegu" undang!undang dan kaida" sosialuntuk meng"indari ketidaksetujuan dari emegangotoritas serta erasaanbersala" akibat tidak<melakukan tugas ke)ajiban=.



34

PERKEMBANGAN M&RA# (K&+#BERG

III. M&RA#IAS P&S K&N,ENSI&NA#Ta"a >

Orientasi KontrakSosial

Ta"a ?

Orientasi Asas Etis

asas!asas yangbiasanya disetujuisebagai "al yang

enting bagikeseja"teraan umum@

asas!asas yang

dijunjung tinggi untukmemerta"ankaneng"argaan &diri(.



+>+>

Perkembangan /ogniti# Perkembangan /ogniti#

ean Piagetean Piaget



36

P3*/345AN6AN /O6NITI-P3*/345AN6AN /O6NITI-Perkembangan kogniti# melalui ta"aan!ta"aan. 4eski

orang de)asa berengaru" akan tetai anak sedangmembangun sistem berikirnya sendiri.

!a"aan #ingkungan

$ean Piaget1%9&-19%0

&PERASI&NA# )&RMA# 5! tahunke atas

&PERASI&NA# K&NKRE @.5! tahun

PRA &PERASI&NA# !.@ tahunSENS&RIM&&R #ahir.! tahun



37

4embedakan diri sendiri dengan setia objek.4enguasai keadaan teta &ermanen( dari sebua" objek.

Terikat ada dunia saat ini.

:APAIAN:APAIAN

&enda +ersifat permanen :&enda +ersifat permanen : Anak sadar ba")a benda di Anak sadar ba")a benda disekitarnya bersi#at ermanen. Sesuatu teta ada meskisekitarnya bersi#at ermanen. Sesuatu teta ada meski

meng"ilang dari andangan anak.meng"ilang dari andangan anak.

"asa tentang keruangan:"asa tentang keruangan: Anak sadar benda!benda di Anak sadar benda!benda dilingkungan memiliki "ubungan!"ubungan keruangan.lingkungan memiliki "ubungan!"ubungan keruangan.

e+a+ ki+at:e+a+ ki+at: Anak sadar ada kaitan antara tindakan dan Anak sadar ada kaitan antara tindakan dan

konsekuensinya.konsekuensinya.0rutan 3aktu:0rutan 3aktu: Anak sadar ba")a sesuatu mun%ul setela" Anak sadar ba")a sesuatu mun%ul setela"

yang lainnya terjadi.yang lainnya terjadi.

S E N

S &RI M &( &R

# a

h i r .! t ah un

ERKEM" N! N KO!NI#I$ %E N I !E#



38

Oerasi berikir logis belum berkembang.

- To center $ menjadi usat dunia

- % rre4ersi+ility $ tidak daat menangka jumla".

- 5gosentris$ sulit menerima andangan orang lain.

- nimism$ segala sesuatu dalam dunia #isik "idu dan

daat bergerak dengan kemauan mereka sendiri.

- "ealism$ ber#ikir mengenai simbol!simbol dan konse!

konse sebagai obyek yang sebenarnya.

- #agic omnipotence$ kemamuan magis daat

mengontrol dunia.

P RA

&P E RA S I &NA#

! .@

t ah un

ERKEM" N! N KO!NI#I$ %E N I !E#



39



40

Belummenguasai

K#,-$VA-& jumlah, panjang, cairan,

massa, berat, area, dan

volume.

PERKEMBANGAN K&GNII) *EAN PIAGE



41

'ampu berpikir logis mengenai obyek ( kejadian)ara berpikir lebi* sistematis ,leksibel dapat

menggabungkan.e/ersibility suda* membaik menguasai

konser/asi'engklasi,ikasikan obyek menurut beberapa tanda

dan mampu menyusunnya dalam suatu seriberdasar satu dimensi mis ukuran

'ampu berpikir logis mengenai soal abstrak sertamenguji *ipotesis secara sistematisPer*atian ter*adap masala* *ipotesis masa depan

dan masala* ideologis

&P E R

A S I &NA# K &N

KRE (

@ .5 !

t ah un

&P E RA

S I &NA# ) &RM

A#

5 !

( ah unk e a t a s

PERKEMBANGAN K&GNII) *EAN PIAGE



;:;:

Perkembangan PsikoseksualPerkembangan Psikoseksual

Sigmund -reudSigmund -reud



43

P3*/345AN6AN PSI/OS3/SUA,P3*/345AN6AN PSI/OS3/SUA,

!a"aan #ingkungan

igmund reud

1%34-1939

A+APAN &RA#A+APAN &RA# (ahun pertama(ahun pertama

Berkaitan dengan issue pen1lakan danBerkaitan dengan issue pen1lakan danketidakper/ayaanketidakper/ayaan

A+APAN ANA#A+APAN ANA# ( !.% tahun( !.% tahun

Berkaitan dengan issue p10er selan"utnyaBerkaitan dengan issue p10er selan"utnya

A+APAN P+A##I:A+APAN P+A##I: (%.3 tahun(%.3 tahun

Berkaitan dengan sikap perilaku seksualBerkaitan dengan sikap perilaku seksualselan"utnyaselan"utnya

A+APAN #AEN:A+APAN #AEN: (2.55 tahun(2.55 tahun

Masa s1sisalisasiMasa s1sisalisasi

A+APAN GENIA#A+APAN GENIA# (5!.3- tahun(5!.3- tahunEnergi seksual diin;estasikan dalamEnergi seksual diin;estasikan dalamkehidupankehidupan..



44

53BAIO*IS53BAIO*ISReinf1r/ement (gan"aran dan punishment

(hukuman membentuk perilaku> Anakdik1ndisikan melalui pengalamannya>

!a"aan #ingkungan

!kinner

190-1990

Reinf1r/ementReinf1r/ementNegatif Negatif

Reinf1r/ementReinf1r/ement

P1sitif P1sitif

Punishment?Punishment?+ukuman+ukuman



45

Reinf1r/ementReinf1r/ementp1sitif p1sitif

PRINSIP REIN)&R:EMENPRINSIP REIN)&R:EMEN

-rekuensi terjadinya tingka" laku-rekuensi terjadinya tingka" lakutergantung dari konsekuensinya.tergantung dari konsekuensinya.

4isalnya anak yang4isalnya anak yangsedang belajar diberisedang belajar diberiujian &rein#or%ementujian &rein#or%ementositi#( akibatnya akanositi#( akibatnya akan

meningkatkanmeningkatkankemungkinan tingka"kemungkinan tingka"laku belajar diulang dilaku belajar diulang dikemudian "ari.kemudian "ari.



46

*ein#or%ement ositi# *ein#or%ement ositi#

Spesifik, jelas danSpesifik, jelas danmudah diinternalisasimudah diinternalisasi

““Anak baik”, “BagusAnak baik”, “Bagussekali”. Istilahsekali”. Istilahpenggembira, gurupenggembira, guru

senang pada siswa,senang pada siswa,tanpa memberitanpa memberiinformasi spesifikinformasi spesifik

““Kamu baik karenaKamu baik karenatelah menunjukkantelah menunjukkansiswa baru tempatsiswa baru tempatduduknya. Ibu yakinduduknya. Ibu yakinhal itu membuatnyahal itu membuatnyamerasa diterima”.merasa diterima”.

Segera tanggapi !Segera tanggapi !

Jangan menunda reinforcementJangan menunda reinforcement



47

Prinsi *ein#or%ement &:(Prinsi *ein#or%ement &:(

4isalnya ibu memelototi4isalnya ibu memelototianak yang makan dengananak yang makan denganberantakan. Ibu akanberantakan. Ibu akanber"enti melotot kalauber"enti melotot kalauanak makan dengan rai.anak makan dengan rai.

Peristi)a menyakitkan &ibuPeristi)a menyakitkan &ibumelotot( berak"ir jika anakmelotot( berak"ir jika anakmeninggalkan erilakumeninggalkan erilakuburuk.buruk. 6egatif 6egatif karenakarenatingka" laku menyebabkantingka" laku menyebabkan

ter"entinya eristi)a. Adater"entinya eristi)a. Adaerilaku baru &makanerilaku baru &makandengan rai( yang mun%ul.dengan rai( yang mun%ul.

Reinf1r/ementReinf1r/ementnegatif negatif



48

Prinsi *ein#or%ement &+(Prinsi *ein#or%ement &+(

Punishment?Punishment?+ukuman+ukuman

5aak mengkritik anak5aak mengkritik anakyang suka berlari!lari diyang suka berlari!lari disekitar meja. Peristi)asekitar meja. Peristi)a

&baak mengkritik(&baak mengkritik(meng"entikan ataumeng"entikan ataumenurunkan terjadinyamenurunkan terjadinyasebua" tingka" lakusebua" tingka" laku

&anak berlari di sekitar&anak berlari di sekitarmeja( di lain )aktu.meja( di lain )aktu.



49Socioemotional Dev in Childhood, Mc ra! "ill, 2##6

$ i n l a n d i

a

2

%

&

'

(2#

#

%#

&#

'#

6#

)#

*#

+#

(##

(#

P e r s e n t a s e

m e n g i n g a t

d i h u k u m , i s i

k s a a t m a s a k

k a n a k - k a n a k

S i k a p t e r h a d a p

h u k u m a n , i s i k

( . %

'

%

. ( &

2 . +

#

( . +

6 2 . #

' 2 . (

* 2 . %

& 2 . 6 *

2 . 2

6

%

. # #

%

. ( %

Sikap

Persentase mengingat

*%*#

%'

*+

)%)( 6+

6' 6% 62

'6

. r g e n t i n

a

S p a n / o l

. m e r i k

a 0

o r e a

S e l a t a n

0 a n a d a

1 u n a n i

S ! e d i a

2 e r m

a n

M a l a / s i a

3 n g g r i s

"ukuman 4adan di Manca 5egara



50

NakalNakal BertujuanBertujuan

Negatif

Biang masalah

ulit

!ositif.

"isiplin diri

#nggul

Bermasalah Keba"ikan



51

ANA/ 53*4ASA,AB ANA/ 53*4ASA,AB

4emermalukan4emermalukan

4erenda"kan4erenda"kan

4engata!ngatai4engata!ngatai

Nama anggilan Nama anggilan label negati# label negati#

Malas6B1d1h6

Pengganggu6

Gampang

menyerah

Bukuman berlebi"anBukuman berlebi"an

4emukul4emukul

4en%ubit4en%ubit

4enje)er 4enje)er



52



53

BA$AA %&%B&N'#K KA(AK'&(BA$AA %&%B&N'#K KA(AK'&(

%elihat anak dalam kebajikan nya%elihat anak dalam kebajikan nyaberarti menanam jawara moral dalamberarti menanam jawara moral dalam

diri anak.diri anak. %elihat anak sebagai sebuah bundel%elihat anak sebagai sebuah bundel

masalah dan kenakalan justru akanmasalah dan kenakalan justru akan

menguatkan apa yang sudah menjadimenguatkan apa yang sudah menjadibagian negatif dari dirinya.bagian negatif dari dirinya.



54



55

-I.AT

$/N0A

KATAKAN

"/TIN$AK



56

P3453,AA*AN /O6NITI- SOSIA,P3453,AA*AN /O6NITI- SOSIA,

Imitasi5 meniru5 pembelajaran

kogniti, sosial

5elajar melalui imitasi$ modelling$ keteladanan

4enekankan ada #aktor moti'asi internal anak.

!a"aan #ingk

6l,red !andura

1923-

!elajar melalui obser/asi +kondisi anak sendiri + tuntutan

situasi = kombinasi yangmenentukan tingka* laku

P3453,AA*AN /O6NITI-P3453,AA*AN /O6NITI-



57

TIN0KA.TIN0KA.

-AKU ANAK -AKU ANAK #INGK'NGAN

P3453,AA*AN /O6NITI-P3453,AA*AN /O6NITI-

SOSIA,SOSIA,

SASARAN

Sesuai dengan

lingkungan dan

efektif men/apai

tu"uan anak

persepsi/ ealuasi dan regulasi

P3453,AA*AN 43,A,UIP3453,AA*AN 43,A,UI



58


O5S3*ASIO5S3*ASI

Tingka" laku baruTingka" laku baru

dierole" tana "adirnya rein#or%ement.dierole" tana "adirnya rein#or%ement.

dierole" dengan meli"at engalaman orangdierole" dengan meli"at engalaman orang

lain.lain. 4odeling seseorang men%onto" image4odeling seseorang men%onto" image

diri dari engalaman orang lain.diri dari engalaman orang lain.




59


O5S3*ASI &:(O5S3*ASI &:(

3#ek ada obser'er setela" meli"at model 3#ek ada obser'er setela" meli"at model A!uisition "perolehan# A!uisition "perolehan#

Obser'er akan mengulang resons ada )aktuObser'er akan mengulang resons ada )aktu

lainnya. 4isalnya meli"at ibu menulis "uru# O$lainnya. 4isalnya meli"at ibu menulis "uru# O$

anak mengulang menulis O di )aktu lain.anak mengulang menulis O di )aktu lain. Response failitation"Kemu$ahan respons #Response failitation"Kemu$ahan respons #

*esons!resons yang suda" ada dikeluarkan*esons!resons yang suda" ada dikeluarkan

setela" meli"at model melakukan resons ini.setela" meli"at model melakukan resons ini.

4isalnya seseorang akan menyumbang dana4isalnya seseorang akan menyumbang dana

setela" meli"at model melakukan "al yang sama.setela" meli"at model melakukan "al yang sama.




60

%nhibisi%nhibisi :: Seseorang yang meli"at modelSeseorang yang meli"at model

di"ukum atas erilakunya akan kurang menirudi"ukum atas erilakunya akan kurang meniru

erilaku tersebut.erilaku tersebut.

&isinhibisi &isinhibisi :: Perilaku yang dielajariPerilaku yang dielajarisebelumnya$ erilaku yang saat inisebelumnya$ erilaku yang saat ini

ter"ambatin"ibisi menjadi terleas saat meli"atter"ambatin"ibisi menjadi terleas saat meli"at

model melakukan erilaku yang sama. Anakmodel melakukan erilaku yang sama. Anak

yang belajar mengendalikan erilaku memukul$yang belajar mengendalikan erilaku memukul$setela" meli"at temannya berkela"i$ kembali disetela" meli"at temannya berkela"i$ kembali di

ruma" akan berteriak memukul adik.ruma" akan berteriak memukul adik.


O5S3*ASI &:(O5S3*ASI &:(



61

7ona perkembangan proksimal57ona perkembangan aktualkonstruk sosial ba*asainternalisasi bermain kontekssosial kognisi constructi/ism

Perkembangan utamanya did1r1ng melalui

bahasa6 k1nteks s1sial dan bimbingan1rang de0asa>

#e/ 8ygotsky

1%9&-19

!a"aan #ingk

erlalu banyak tugas yang



62

:onseptidak sistematistidak terorganisir

si,atnya spontan

anakanak

enagaenaga

trampiltrampil:onsepsistematis

logis

rasional

dialog

harus dipela"ari sendiri>

Batas ba0ah

le'el eme%a"an jika seorang anak

bekerja sendiri

Batas atas

anak bekerja samaendaming atau

instruktur.



erimaerima

KasihKasih

1-Perkembangan anak.ppt

Documents

Transcript of 1-Perkembangan anak.ppt