Смоленское областное государственное бюджетное учреждениедополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества»

УТВРЖДАЮДиректор СОГБУДО «Центр развитиятворчества детей и юношества»___________ Е.В. СтепановаПриказ от 28.08.2019 № 113

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА НА 2019 – 2020учебный годк дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Лидер»

Форма реализации программы – очнаяГод обучения – первыйНомер группы – 1Возраст обучающихся –15-18 лет

Составитель:Грищенкова Т.Н.,

педагог дополнительного образования

Смоленск2019

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Вид программы: программа творческого объединения Школа актива

«ЛИДЕР» является дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программой.

Срок освоения - 1 года

Форма занятий - групповая

Вид программы - модифицированная

Цель программы: развитие лидерских качеств подростов через

включение их в социально-значимую деятельность.

Задачи программы: Обучающие: дать подросткам знания по организации работы в детском

самоуправлении и реализации социальных проектов;

Развивающие: развивать у подростков организаторские навыки, лидерские

качества личности и коммуникативные умения

Воспитательные: воспитывать у подростков чувства патриотизма и активной

жизненной позиции; воспитывать внимательное отношение друг к другу и к

окружающим; формировать потребность вести здоровый образ жизни.

Особенности организации образовательной деятельности Программа 1 года обучения рассчитана на 76 учебных часов в год (2

часа в неделю). Возраст обучающихся – 15-18 лет. Количество учебных часов

по расписанию в 2019-2020 учебном году – 66. Потеря учебных часов связана

с совпадением занятий с общероссийскими выходными днями (4 ноября, 1-8

января, 23 февраля, 8 марта,1, 9 мая).

Способы проверки результативности освоения программы Освоение подростками программы оценивается в ходе игр-

соревнований, при применении знаний на практике в организации социально-

значимых дел. Уровень общественной активности участников программы

оценивается на основе мнений педагогов, специалистов, самооценки ребят, а

также количества проведенных социально-значимых дел, их массовости и

ценности.

Принципы работы:

1. Принцип демократизма

2. Принцип социально значимой доминанты

3. Принцип взаимодействия обучающихся

4. Принцип личностного и коллективного роста

5. Принцип достижения личных целей

6. Принцип единства и оптимального сочетания личных и общественных

интересов детей

7. Принцип управления успехом

8. Принцип коллективных целей

9. Принцип коллективной ответственности

10. Принцип личной заинтересованности участников

11. Принцип практической ориентированности

Исключительное значение в программе имеют групповые формы работы,

позволяющие ребятам наиболее полно реализовывать свои умения и навыки:

- психологические тренинги как вид групповой работы на приобретение

знаний, умений, навыков, необходимых для успешного общения;

2

- упражнения на взаимодействие, построенные на моделях жизненных

ситуаций;

- деловые игры, позволяющие в миниатюре моделировать и

совершенствовать деятельность партнёров;

- игры, способные поднять творческую активность, пробудить фантазию

и развить навыки коллективной слаженной работы;

- игры, направленные на сплочение коллектива, выявление лидерских

качеств, на умение работать в атмосфере полного доверия;

- коллективно-творческие дела разнообразной направленности.

Темы занятий определяются исходя из актуальности рассматриваемых

вопросов, интересов ребят, их индивидуальных и возрастных особенностей и

способностей.

Предполагаемый результат

Ключевые навыки и умения, формируемые у воспитанников в ходе

реализации данной программы:

Аналитические (умение мыслить критически, анализировать и оценивать

идеи, информацию, суждения, отбирать наиболее продуктивные из них, делать

собственные выводы и заключения).

Проектировочные (умение планировать деятельность: собственную,

коллективную; осуществлять выбор целей и механизмов их достижения).

Коммуникативные (умение работать в команде, организовывать деловое и

эмоциональное взаимодействие, решать коммуникативные проблемы).

Рефлексивные (умение осуществлять «самонаблюдение», выстраивать

процессы самокоррекции, саморазвития).

Исследовательские (умение видеть проблему, пути и механизмы ее

решения, генерировать идеи и др.).

К концу обучения обучающиеся должны: Знать: основные правила общения, основы ораторского искусства;

Уметь: уметь владеть собой, принимать и выполнять правовые и

моральные обязательства,

уметь организовать КТД, уметь работать в команде, вести дискуссию,

публично выступать, улучшая навыки и приобретая уверенность;

Применять: методику КТД во внеурочной деятельности, технологии

организации воспитательных мероприятий.

Материально-техническое обеспечение программы

Для реализации программы ТО «Лидер» имеются: помещение для

занятий (общая площадь – 16 кв.м.), оборудование (цифровой фотоаппарат

Canon). Имеется возможность доступа к компьютерной технике организации

образовательного процесса используется методический материал,

наработанный за 2012-2018 годы работы в школе актива

Способы оценки результатов

наблюдение

устный контроль (индивидуальный опрос)

3

оценка и взаимооценка

устные выступления

итоговые тестовые задания, задания с открытым ответом

Формы проведения аттестации

Входная аттестация - 16.09.2019 по 29.09.2019 г.

Форма проведения – входной тест

Промежуточная аттестация – с 23.12.2019 по 29.12.2019 г.

Форма проведения – промежуточный тест

Итоговая аттестация – с 11.05.2020 по 31.05.2020 г.

Диагностика.

Форма проведения – итоговый тест.

4

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

1 год обучения

2019-2020

№

п/п

Дата Теория

практика

(т)/(п)

Содержание Коли-

чество

часов

Раздел I. Основы организаторской деятельности. 6

1. 06.сен т Вводное занятие. Беседы по ОЖ и ТБ 1

2.

06.сен

т Знакомство с целями и задачами курса.

Тестирование.

1

3

13.сен

п

Основы организаторской деятельности.

Вводное занятие.

1

4

13.сен

п Характеристика личностных качеств.

Тренинг.

1

5 20.сен т Культура речи и поведение. Входной тест 1

6

20.сен

п Беседа: «Как научиться ставить цели и

задачи в работе».

1

Раздел II. Развитие коллектива в условиях ОУ 10

7

27.сен

т

Осуществление планирования. Развитие

коллектива в условиях ОУ. Вводное

занятие.

1

8 27.сен т Беседа: «Коллектив: временный, детский». 1

9

04.окт

п Как организовать игру на сплочение

коллектива

1

10 04.окт п Проведение игр с младшими школьниками. 1

11 11.окт т Создание микрогрупп по интересам. 1

12

11.окт

т Создание инициативных групп. Деловая

игра.

1

13 18.окт п Игры на выявление лидера в коллективе. 1

14

18.окт

п Подготовка и проведение уроков

толерантности.

1

15

25.окт

т

Встреча с участниками поездки на

международную проектную неделю в г.

Хаген (ФРГ).

1

16

25.окт

т

Итоговое занятие по теме. Ролевая игра:

«Мозговой штурм»

1

Раздел III. Организация досуговой деятельности. 12

17

01.ноя

п

Организация досуговой деятельности.

Вводное занятие.

1

5

18 01.ноя п Подготовка Праздника Первоклассника 1

19 08.ноя т Лекция: методика конструирования КТД. 1

20

08.ноя

т

Устный журнал: «Этапы КТД, идея,

организация, проведение, анализ».

1

21

15.ноя

п КТД «Весёлые перемены для младших

школьников».

1

22

15.ноя

п Идея проведения КТД, целесообразность,

содержание

1

23 22.ноя т КТД «Уроки толерантности» 1

24

22.ноя

п Организация КТД «Новогодний

калейдоскоп»

1

25

29.ноя

п Распределение обязанностей между

группами. КТД «День самоуправления».

1

26 29.ноя п Тренинг, написание новогоднего сценария. 1

27 06.дек п Тренинговое упражнение «... зато ты» 1

28 06.дек п Итоговое занятие по теме. 1

Раздел IV. Игровая деятельность в условиях ОУ 14

29

13.дек

т Различные подходы к понятию игры.

Классификация игр.

1

30

13.дек

т

Этапы организации игры. Подготовка,

проведение, анализ.

1

31

20.дек

т

Игры на знакомство, на общение в

микрогруппе.

1

32 20.дек т Игры в помещении в ненастную погоду 1

33 27.дек т Промежуточная аттестация.

Тестирование

1

34 27.дек т Подвижные игры на улице, на стадионе 1

35 10.янв т Спортивные мероприятия 1

36 10.янв т Развивающие игры 1

37 17.янв п Работа в парах и группах 1

38 17.янв п Разработка игротеки 1

39 24.янв п Проведение игр на знакомства 1

40 24.янв п Игра «Кто интересней?» 1

41

31.янв

п Проведение игр с младшими школьниками

на перемене

1

42

31.янв

п Итоговое занятие. Презентация авторской

игротеки.

1

Раздел V. Оформление результатов работы актива.

12

43

07.фев

т

Оформление результатов работы актива.

Вводное занятие.

1

6

44

07.фев

п Лекция. «Роль наглядности в жизни

ребёнка».

1

45 14.фев т Фон. Шрифты. 1

46 14.фев п Отрядный уголок 1

47 21.фев т Стенная газета. 1

48 21.фев п Оформление пресс-центра . 1

49 28.фев п Оформление сайта. 1

50 28.фев т Новогоднее праздничное оформление зала. 1

51 06.мар т Изготовление новогодних открыток. 1

52 06.мар п Объявления 1

Раздел VI. Копилка участника актива 16

43 13.мар т Копилка участника актива. Вводное занятие 1

44

13.мар

п Встреча с участниками Всероссийского

слёта волонтёров

1

45 20.мар т Тренинг. Сценарий игровой программы 1

46

20.мар

т

Игры и игровые упражнения в соответствии

с возрастом.

1

47 27.мар т Сценарий «Дня Здоровья» 1

48 27.мар т Сценарий спортивного праздника. 1

49 03.апр т Сценарий спортивного соревнования. 1

50 03.апр т Сценарий Урока Мужества 1

51 10.апр п Сценарий праздника « Для милых мам» 1

52 10.апр п Сценарий праздника « Для милых мам» 1

53 17.апр т Работа в команде, группе. Самооценка. 1

54 17.апр п Составление портрета лидера, активиста. 1

57 24.апр т Подготовка КТД «Я помню. Я горжусь.» 1

58

24.апр

п Подготовка пасхальной благотворительной

ярмарки.

1

59 08.май т Создание Книги Памяти. 1

60 08.май т Создание Книги Памяти. 1

61 15.май п Подготовка КТД «Я помню. Я горжусь.» 1

62

15.май

п Проведение пасхальной благотворительной

ярмарки.

1

63 22.май п КТД «Я помню. Я горжусь.» 1

64 22.май т Итоговая аттестация. Тестирование 1

65 29.май т Презентация копилки участника актива. 1

66 29.май т Итоговое тестирование 1

Итого: 66 часов

7

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бедерханова, В. П., Бондарев П.Б., Педагогическое проектирование в

инновационной деятельности / В. П. Бедерханова, П. Б. Бондарев. -

Краснодар.-2000.- С. 145.

2. Безруких М.М., Макеева А.Г. Все цвета кроме черного. Учусь понимать

других: – М. :Вентана-Графф, 2002. - 48с.

3. Веселые задания для моей компании. В. 5-8 -М.:Дрофа- Плюс, 2004. -

Горский В.А. Примерные программы внеурочной деятельности. М.

Просвещение, 2013.

4. Григорьева Д.В. Внеурочная деятельность школьников. М,

Просвещение, 2011.

5. Детско-взрослая экспертиза уклада школьной жизни / Под ред. А. Н.

Тубельского. – М., 2003. 150с.

6. Зинченко, А. П. Игровая педагогика : система педагогических работ

Школы Г.П.Щедровицкого / А.П. Зинченко. – Тольятти.- 2000. – 178с.

7. Колосовская О.Э. Праздники в школе.- Мн.: Юнипресс, 2001. – 176с

8. Кузнецова Э.Г. Игры, викторины, праздники в школе и дома.

Занимательные сценарии. / М.: Аквариум, 98. - 240с.

9. Лизинский В.М. Педагогическое, родительское, ученическое

самоуправление. М: Центр «Педагогический поиск», 2005. - 160с.

10. Начинающим актерам / Ред- сост. Л.И. Жук- Мн.: Изд. ООО «Красико-

Принт», 2002- 128с.

11. Осипенко И.Л. «Классные» праздники, или Как научить школьников

жить весело/ Худ. В.Н.Куров.- Ярославль: Академия развития: Академия

Холдинг, 2003.- 160с.

12. Сценарии школьных праздников// Домашняя библиотека, Новосибирск:

«Риф плюс- книга», 2004.- 96с.

13. Хаткина Н. Зовет звонок на праздник: Лучшие сценарии для

школьников/ Н.В. Хаткина – М.: ООО «Изд. АСТ», Донецк: «Сталкер», 2004,

302с.

14. Часы весёлых затей /Ред-сост. Л.И.Жук.- Мн.:Изд.ООО «Красико-

Принт», 2000- 128с.

15. Щербаков А.В. Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. М,

Просвещение, 2013.

16. http://www.sbbha.narod.ru.// Программа обучения актива.