ПОРТФОЛІОРУСАКОВОЇ НАТАЛІЇ

АНАТОЛІЇВНИ

Вчитель біології,І категорія.

Русакова Н.А., учитель біології Путивльської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 ім. Г.Я. Базими

Я, Русакова Наталія Анатоліївна, народилася в місті Путивль.

Закінчила Сумський педагогічний університет ім. А. С. Макаренка у 2004р., факультет "природничо - географічний", спеціальність Біологія, психологія", кваліфікація за дипломом - вчитель біології.

Працюю в ЗОШ І-ІІІ ступенів №2 вчителем біології, основ здоров’я

Загальний стаж роботи- 18 р.

2011р. Свідоцтво про 100 відсоткове оволодіння основами інформаційно-комунікаційними технологіями №П-0002702012р. Навчальний курс Microsoft “Учителі в онлайні” ТО №002639 2013р. Посвідчення про функціональне навчання у сфері цивільного захисту ВМ 0004182015р. Свідоцтво про підвищення кваліфікації Серія НВВ №029432

Бортовой № корабля –

2011р. 8 клас Докукіна Дарина ІІ місце 2012р. 8 клас Висоцька Анастасія ІІ місце Масловська Юлія ІІІ місце 2013р. 8 клас Тарасов Володимир І місце 9 клас Висоцька Анастасія І місце Масловська Юлія ІІ місце 2015р. 9 клас Самохвалова Валерія І місце Луферова Світлана ІІ місце

Бортовой № корабля –

7

Мій урок - сучаснийОсобистісно-орієнтоване

навчанняРозвивальне навчання

Інтерактивне навчанняПроектна технологія

8

Урок біології

Створення презентацій,проектів

Гнучка і варіативна Колективні, індивідуальніструктура уроку та групові форми навчання

Гармонійне поєднання Учитель в якостіпізнавальної, практичної організатора, помічникадіяльності та спілкування та консультанта

Оновлення матеріально- Співробітництво технічної бази кабінету між учителем і учнем

Сучасні методи навчання:дослідницький, проблемне навчання,

-Мій уроксучасний

    

9

Технології розвивального навчання – система розвивального навчання передбачає формування активного, самостійного, творчого мислення учнів і на цій основіві поступового переходу до самостійного навчання. Забезпечує:навчання на високому рівні;теоретичність знання;застосування знань на практиці;усвідомлення засвоєного матеріалу,гнучкість розуму,певні навички та творчі здібностіГоловною  метою  розвивального  навчання  є  формування  активного,  самостійного, творчого  мислення  учнів  і  на цій основі поступового переходу до самостійного навчанняЦе  такий  процес  діяльності  учнів,  у  ході  якого  кожна  дитина  повинна самостійно  або з допомгою вчителя осмислити матеріал, творчо застосовувати його в нестандартнихумовах та свідомо запам’ятовувати для подальшого навчання. Зростає активність учнів на уроці, вони мають право вибору завдань, починають вірити в свої сили. . Учні перебувають в ситуації успіху, в них виховується почуття відповідальності за свій вибір.       Реалізуючи  принципи  розвивального  навчання,  вчитель  може  використовувати  різноманітні  методи  і прийоми(робота  в  групах , парах, різнорівневі завдання, можливість оцінити  себе  і  товариша,  діти  вчаться  виступати,  міркуваати,  доводити).

 

10

Особистісно-орієнтоване навчання – це освітня технологія, головна мета якої взаємний і плідний розвиток особистості педагога та його учнів на основі рівності в спілкуванні й партнерстві у спільній діяльностіЗабезпечує:розвиток здібності дітей;навчання вчитися, самореалізовуватися;формування необхідних якостей для майбутнього життя: самостійність, впевненість, ініціативність, творчість, дослідницький стиль роботи;реалізацію суб’єктивного досвіду дитини;радість спілкування вчителя і учня Це загально дидактичний принцип індивідуального підходу до учнів шляхом диференціації. Диференційований підхід можна здійснювати при різних формах навчального процесу: під час уроку, лабораторного заняття, екскурсії.Учнів класу розподіляю на групи за рівнем розвитку. Критерій, який я керуюся, - успішність. Отже, таких груп чотири:низький рівень;середній рівень;достатній рівень;високий рівень.Для кожної групи пропоную різні за ступенем складності завдання.

11

     Технології інтерактивного навчання - це система взаємодії вчителя і учняЗабезпечує:активізацію пізнавальної діяльності;набування певних навичок;застосування знань на практиці;підготовку молодої людини до активного громадського життя; Метод "Ажурна пилка"-дозволяє вчитися так, коли поруч з учнем його товариші, у яких можна запитати, обговорити вирішення чергових завдань. А якщо від його успіху залежить успіх всієї групи, то він не зможе не усвідомлювати відповідальність за особисті успіхи і за успіхи своїх товаришів, при цьому ставати самостійним в оволодінні навчальним матеріалом і розв’язанні поставлених завдань.Вправа «Мозковий штурм» використовується майже на всіх уроках біології при вивченні нового матеріалу або для його закріплення. Перед учнями ставиться проблемне запитання і пропонується знайти відповідь, узагальнити вивчене. Виконане завдання обговорюється, систематизується, удосконалюється. Вправа «Точка опори»  Це можуть бути і запитання,  і тестові завдання, і загадки, і кросворди. Під час її проведення необхідно пам’ятати головне: всі запитання повинні бути продумані так, щоб допомогти учням засвоїти новий матеріал і пов’язати його з життям чи з попередніми темами.Групові форми організації роботи дають можливість використати більш широкий фактичний матеріал, учні працюють швидше, отримують додаткове завдання. Групи можуть обмінюватися завданнями, присутній елемент взаємонавчання, підвищується ефективність роботи.

12

Проектна технологія – технологія навчання, яка стимулює інтерес учнів до нових проблем, передбачає володіння визначеною сумою знань та практичне їх застосування.Забезпечує: самостійну діяльність учнів;розв’язання навчальних завдань;мотивація до навчанняурізноманітнення засобів навчання;зміна ролі учителі на незалежного консультанта;зміна ролі учня на активного учасника;формування колективізму;підтримання міжпредметних зв’язків  Проект - це дослідження конкретної проблеми, її практична або теоретична реалізація. Метою методу проектів є розвиток самоосвітньої активності учнів. З допомогою методу проектів можливо навчити дітей: - виявляти і формулювати проблеми; - проводити їх аналіз; - знаходити шляхи їх вирішення; - велике значення має вміння працювати з інформацією; - знаходити необхідне джерело, наприклад, дані в довідковій літературі або в засобах масової інформації; - застосовувати отриману інформацію для вирішення поставлених завдань

13

Реферати

Творчі роботи

Досліди

Позаурочні

заходи

21

22

• План роботи кабінету• Паспорт кабінету• Матеріально-технічна база• Папка з інструкціями по техніці

безпеки в кабінеті біології• Розклад учбових занять• Папки з роздатковим матеріалом

18

Роздатковий матеріал до уроківЗбірники підготовки до ЗНО

Навчальні програмиМатеріали контролю знань учнів

Наукова літератураСписок наочних посібників

Різнорівневі контрольні роботи

19

20