Портфоліо вчителя математики Подлєснової Г.І.

6
ПОРТФОЛІО вчителя математики Комунального закладу освіти “Середньої загальноосвітньої школи № 87” м. Дніпропетровська Подлєснової Галини Іванівни

Transcript of Портфоліо вчителя математики Подлєснової Г.І.

Page 1: Портфоліо вчителя математики Подлєснової Г.І.

ПОРТФОЛІОвчителя математики

Комунального закладу освіти“Середньої загальноосвітньої

школи № 87”м. Дніпропетровська

ПодлєсновоїГалини Іванівни

Page 2: Портфоліо вчителя математики Подлєснової Г.І.

«Розум – це не посудина, яку треба наповнити, а вогонь,

який належить запалити»

Педагогічне кредо:Педагогічне кредо:Педагогічне кредо:Педагогічне кредо:

Page 3: Портфоліо вчителя математики Подлєснової Г.І.

• Освіта: вища, Дніпропетровський національний університет, 1979 р.

• Спеціальність за освітою: математика• Предмет, який викладає: математика• Загальний педагогічний стаж: 29 років• Нагороди: – Знак «Відмінник освіти України»– Грамота МОН України– Грамота Управління освіти та науки

Дніпропетровської міської ради

• Освіта: вища, Дніпропетровський національний університет, 1979 р.

• Спеціальність за освітою: математика• Предмет, який викладає: математика• Загальний педагогічний стаж: 29 років• Нагороди: – Знак «Відмінник освіти України»– Грамота МОН України– Грамота Управління освіти та науки

Дніпропетровської міської ради

ОСВІТАОСВІТА

Page 4: Портфоліо вчителя математики Подлєснової Г.І.

«Використання інтерактивних методик

та формування самостійності і

компетентності учнів через поєднання

продуктивних технологій»

Page 5: Портфоліо вчителя математики Подлєснової Г.І.

Робота в групах

Фізкультхвилинка

Працюємо…

Page 6: Портфоліо вчителя математики Подлєснової Г.І.

• Робота є спробою створити електронну лекцію для самостійного вивчення теми «Квадратична функція» з курсу алгебри 9 класу.

• Збірка є роздруківкою комп’ютерних матеріалів, які мали за мету пояснити теоретичні питання теми, проілюструвати їх розв’язаними прикладами та дати можливість учневі самостійно перевірити рівень засвоєння навчального матеріалу під час виконання тестових завдань.

• Завдання є типовими, мають середній рівень складності, містяться після кожної порції навчального матеріалу. Особливу увагу в роботі приділено побудові графіка квадратичної функції.