Post on 31-Dec-2015
RANCANGAN TAHUNAN MATEMATIK TAHUN 1
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
5,6
Hingga
10 .2.12
NOMBOR DAN OPERASI
1.NOMBOR BULAT
HINGGA100
1.1 Menyatakan kuantiti secara intuitif
1.1 Menyatakan kuantiti melalui perbandingan banyak atau sedikit , sama banyak atau tidak sama banyak dan lebih atau kurang secara
a. kumpulan yang mempunyai banyak dan sedikit objek.
b. membandingkan dua kumpulan secara padanan.
c. pola yang berlainan dengan menggunakan dua kumpulan objek.
B1D1E1Menunjukkan atau menyebut kuantiti dan ukuran objek dalam bentuk perbandingan:
a) banyak atau sedikit, lebih atau kurang
b) panjang atau pendek,tinggi atau rendah,jauh atau dekat
c) berat atau ringan
d) sama banyak atau tidak sama banyak
Pentaksiran sepenuhnya
bagi deskriptor ini hanya
berlaku setelah murid
melepasi item dalam
tajuk Nombor
Bulat,Timbangan,Ukuran
Panjang dan Isipadu
Cecair
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
7,8,9
12 .2.12
Hingga
2 .3.12
1.NOMBOR BULAT
HINGGA100
1.2 Menama dan menentukan nilai
i. Menamakan nombor hingga 100
a. Membilang objek dalam kumpulan
b. Menamakan nombor bagi kumpulan objek sebagai mewakili kuantiti
c. Membandingkan dua kumpulan objek untuk menentukan kumpulan lebih atau kurang satu hingga Sembilan.
d. Menamakan angka.
B1D3E1 Menamakan nombor bulat sehingga 100
Page | 2
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
1.NOMBOR BULAT
HINGGA100
ii) Menentukan nilai nombor hingga 100
a. Menunjukkan kuantiti bagi nombor yang disebut dengan menggunakan objek sebenar, gambar, garis nombor dan abakus 4:1.
b. Memadankan kumpulan objek dengan nombor
c. Membandingkan nilai dua nombor dan menyatakan hubungannya “lebih daripada” dan “kurang daripada”.
d. Menyusun kumpulan objek, kad gambar dank ad angka mengikut tertib menaik dan tertib menurun.
e. Membandingkan dua nombor dan menyebut sebarang nombor yang terletak di antaranya.
B2D1E1 Menyatakan kuantiti
objek
sehingga100 dengan:
a) Membilang secara satu-satu, dua-dua,lima-lima,sepuluh-sepuluh
b) Membandingc) Menama,
menyusun atau melengkapkan rangkaian nombor secara tertib menaik atau menurun
Pentaksiran
sepenuhnya bagi
descriptor ini hanya
berlaku setelah murid
melepasi item (a)&(d)
bagi Standard
Pembelajaran 1.4 (i)
Page | 3
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
10,11
5 .3.12
Hingga
23 .3.12
1.NOMBOR BULAT
HINGGA100
1.3 Menulis nombor
i. Menulis nombor hingga 100
dalam:a. angkab. perkataan
B2D2E1 Menulis nombor bulat dalam perkataan atau angka sehingga 100
12,13
26 .3.12
Hingga
6.4.12
1.NOMBOR BULAT
HINGGA100
1.4 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor
i. Membilang nombor dalam lingkungan 100 secaraa. Satu-satub. Dua-duac. Lima-limad. Sepuluh-sepuluh
Tertib menaik dan menurun dengan menggunakan pelbagai objek dan garis nombor
ii. Melengkapkan sebarang rangkaian nombor dalam lingkungan 100 secaraa. Satu-satub. Dua-duac. Lima-limad. Sepuluh-sepuluh
Tertib menaik dan menurun
B2D1E1 (i)Menyatakan kuantiti objek sehingga100 dengan:
a) Membilang secara, satu-satu, dua-dua,
lima- lima, sepuluh- sepuluh.a) membanding
d) Menama, menyusun atau melengkapkan rangkaian nombor secara tertib menaik atau menurun .
Pentaksiran
sepenuhnya bagi
descriptor ini hanya
berlaku setelah murid
melepasi
item (b) & (c)
dalam 1.2 (ii)
Page | 4
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
14,15,16
9 .4.12
Hingga
27 .4.12
1.NOMBOR BULAT
HINGGA100
1.5 Menentukan nilai tempat bagi nombor
i. Menyatakan nilai tempat bagi sebarang nombor hingga 100
ii. Menyatakan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 100
iii. Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor dengan menggunakan abakus 4:1
B2D3E1Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi nombor bulat sehingga 100
17,18,19
30 .4.12
Hingga
18.5.12
1.NOMBOR BULAT
HINGGA100
1.6 Menganggar
i. Memberi anggatan bilangan objek yang munasabah dengana. Menyatakan kuantitinyab. Menggunakan perkataan
“lebih daripada” dan “kurang daripada”
1.NOMBOR BULAT
HINGGA100
1.7 Membundarkan nombor bulat
i. Membundarkan nombor bulat kepada puluh yang terdekat dengan menggunakan garis nombor.
B3D2E1Membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh terdekat.
Page | 5
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
20
21.5.12
Hingga
25 .5.12
1.NOMBOR BULAT
HINGGA100
1.8 Melengkapkan pola nombor
i. Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi
ii. Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah
B3D3E2
Melengkapkan pola bagi siri nombor bulat sehingga 100
21,22,23
11 .6.12
Hingga
29 .6.12
2.TAMBAH DAN TOLAK
2.1 Mengenal pasti pasangan nombor untuk membentuk satu nombor berkaitan
2.2 Mengenal simbol
i. Menyatakan pasangan nombor bagi jumlah nombor yang diberi
ii. Menyebut jumlah dua nomboriii. Senaraikan kombinasi dua
nombor bagi jumlah nombor yang diberi
i. Mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks tambah dan tolak
ii. Memperkenalkan symbol tambah, tolak dan sama dengan
iii. Menggunakan symbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi yang diberi.
B1D2E2 (i) (ii)Mengenal perbendaharaan kata bagi operasi tambah dan tolak
B1D4E1 (iii) Mengenal simbol (+) , (-) dan (=)
Page | 6
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
24
2 .7.12
Hingga
6.7.12
2.TAMBAH DAN TOLAK
2.3 Tambah dan Tolak dalam lingkungan 100
i. Tambah dan tolak dalam lingkungan fakta asasa. Menyatakan secara spontan
fakta asas tambah
b. Menyatakan secara spontan fakta asas tolak
c. Menyatakan fakta asas tolak sejajar dengan fakta asas tambah
d. Menggunakan strategi tertentu bagi membina dan menyatakan fakta asas tambah dan tolak
e. Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tambah dan tolak.
B1D5E1 (a)(b)
Menyatakan pasangan nombor fakta asas tambah dan fakta asas tolak sehingga 10
25
9 .7.12
Hingga
13.7.12
2.TAMBAH DAN TOLAK
2.3 Tambah dan Tolak dalam lingkungan 100
ii) Tambah dan tolak dalam lingkungan 100
a. Melaksanakan pengiraan tambah dan tolak
b. Menggunakan abakus 4:1 untuk mewakilkan pengiraan tambah dan tolak
c. Menggunakan strategi pengiraan secara mental bagi penambahan dan penolakan
B3D1E1Melakukan operasi asas tambah dan tolak bagi nombor bulat dalam lingkungan 100.
Page | 7
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
26
16 .7.12
Hingga
20 .7.12
2.TAMBAH DAN TOLAK
2.4 Membina dan menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi cerita bagi operasi tambah dan tolak
i. Mereka cerita masalah tambah dan tolak dalam lingkungan 100
ii. Menyelesaikan masalah tambah dan tolak melalui simulasi atau model situasi
iii. Menyelesaikan masalah tambah dan tolak yang melibatkan situasi harian.
B4D1E1(i) Membina ayat matematik berdasarkan situasi
B4D1E2 (ii)Menyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi tambah dan tolak.
B5D1E1 (iii)Menyelesaikan masalah matematik melibatkan operasi tambah dan tolak, mengikut prosedur
B6D1E2 (iii) Mencipta kaedah atau idea baru mgunakan teknologi multimedia bagi memudah cara urusan harian
Page | 8
B6D1E3 (iii)Mgunakan logik mate untuk berkomunikasi dengan tepat dan jelas dengan rakan sebaya, guru atau komuniti.
Page | 9
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
27
23 .7.12
Hingga
27 .7.12
3.PECAHAN 3.1 Mengenal pasti konsep satu perdua dan satu perempat
i) Mengenal pasti satu perdua dengan
menggunakan perkataan setengah dan separuh dengan menggunakan bahan konkrit, gambar dan lipatan kertas
B2D4E1 Menyatakan nilai separuh, setengah dan suku daripada keseluruhan satu benda.
28,29
30 .7.12
Hingga
10 .8.12
4. WANG HINGGA RM10
4.1 Mengenal pasti ringgit dan sen
i. Mengenal pasti mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas.
ii. Mewakilkan nilai wang
a. Sen hingga RM1b. Ringgit hingga RM10
iii. Mewakilkan nilai wang dengan menggunakan abakus 4:1
iv. Menukar wang
a. Sen hingga 1 ringgit
b. Ringgit hingga RM10
B1D6E1 (i)Menyatakan ciri-ciri wang syiling dan wang kertas
B3D4E1(iv) Menukar wang sehingga RM10:a) sen kepada sen b) ringgit kepada ringgit c) sen kepada ringgit dan sebaliknya
Page | 10
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
30
13 .8.12
Hingga
17 .8.12
4. WANG HINGGA RM10
4.2 Tambah dan tolak melibatkan wang
i. Tambah dan tolak
a. Sen hingga RM1
b. Ringgit hingga RM10
ii. Tambah dan tolak melibatkan wang dengan menggunakan abakus 4:1
B3D1E2 (i)
Melakukan operasi tambah dan operasi tolak yang melibatkan wang:
a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga RM1)
b) ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10)
Page | 11
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
31,32
27 .8.12
Hingga
7 .9.12
SUKATAN DAN
GEOMETRI
5.MASA DAN WAKTU
5.1 Menamakan hari dan bulan dan menerangkan aktiviti sejajar dengan hari persekolahan
i) Menyatakan waktu dalam sehari
ii) Menyatakan urutan peristiwa dalam sehari (pada hari persekolahan)
iii) Menamakan hari dalam seminggu mengikut urutan
iv) Menamakan bulan dalam setahun
B1D2E1
Menamakan :
waktu-waktu dalam seharia) hari-hari dalam
seminggub) bulan-bulan dalam
setahunc) waktu dalam
sebutan jam
33,34
10 .9.12
Hingga
21.9.12
5.MASA DAN WAKTU
5.2 Menyebut dan menulis waktu
i. Mengenal pasti dan menyatakan “setengah” dan “satu perempat” berdasarkan muka jam
ii. Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan setengah jam sahaja dengan menggunakan jam analog
B3D5E1(ii)
Menulis waktu dalam jam dan setengah jam
Page | 12
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
35
24.9.12
Hingga
28 .9.12
SUKATAN DAN
GEOMETRI
6. PANJANG6.1 Menggunakan unit relatif untuk mengukur panjang
i) Membuat pengukuran objek menggunakan unit bukan piawai
ii) Membanding dua atau lebih ukuran objek menggunakan unit bukan piawai
B1D1E1 (ii)Menunjukkan atau menyebut kuantiti dan ukuran objek dalam bentuk perbandingan:
a) banyak atau sedikit, lebih atau kurang
b) panjang atau pendek,tinggi atau rendah,jauh atau dekat
c) berat atau ringan
d) sama banyak atau
tidak samak banyak
Pentaksiran sepenuhnya
bagi descriptor ini hanya
berlaku setelah murid
melepasi semua item
dalam tajuk
Timbangan,Ukuran
Panjang dan Isipadu
Cecair
Page | 13
iii) Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata ukuran panjang dalam konteks
B1D2E3 (iii)Mengenal perbendaharaan kata bagi unit ukuran bukan piawai
Page | 14
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
36
1 .10.12
Hingga
5 .10.12
7. TIMBANGAN 7.1 Menggunakan unit relatif untuk timbangan
i. Membuat timbangan objek berkaitan jisim menggunakan unit bukan piawai
ii. Membanding dua atau lebih timbangan objek menggunakan unit bukan piawai
iii. Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata timbangan dalam konteks
B1D1E1 (ii)Menunjukkan atau menyebut kuantiti dan ukuran objek dalam bentuk perbandingan:
a) banyak atau sedikit, lebih atau kurang
b) panjang atau pendek,tinggi atau rendah,jauh atau dekat
c) berat atau ringan
d) sama banyak atau tidak sama banyak
B1D2E3(i)(iii) Mengenal perbendaharaan kata bagi unit ukuran bukan piawai
Pentaksiran sepenuhnya
bagi descriptor ini hanya
berlaku setelah murid
melepasi semua item
dalam tajuk
Timbangan,Ukuran
Panjang dan Isipadu
Cecair
Page | 15
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
37
8 .10.12
Hingga
12.10.12
8.ISIPADU CECAIR
8.1 Menggunakan unit relatif untuk isipadu cecair
i. Melakukan aktiviti yang berkaitan dengan isipadu cecair menggunakan unit bukan piawai
ii. Membandingkan dua atau lebih bekas cecair menggunakan unit bukan piawai
iii. Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata isipadu cecair
B1D2E3 (i)Mengenal perbendaharaan kata bagi unit ukuran bukan piawai
B1D1E1(ii) Menunjukkan atau menyebut kuantiti dan ukuran objek dalam bentuk perbandingan:
a) banyak atau sedikit, lebih atau kurang
b) Panjang atau pendek,tinggi atau rendah,jauh atau dekat
c) Berat atau ringand) ,sama banyak
atau tidak sama banyak
Pentaksiran sepenuhnya
bagi descriptor ini hanya
berlaku setelah murid
melepasi semua item
dalam tajuk
Timbangan,Ukuran
Panjang dan Isipadu
Cecair
Page | 16
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
38
15 .10.12
Hingga
19.10.12
9. RUANG 9.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi (3D)
i. Menamakan bentuk kuboid, kubus, kon, piramid tapak segiempat sama, silinder dan sfera
ii. Memperihalkan permukaan, sisi dan bucu bentuk 3D
B1D3E2 Menamakan bentuk a) 3D b) 2D
B2D5E1Menyatakan ciri bentuk-bentuk 3D dan 2D
9. RUANG iii. Menyusun objek mengikut pola
iv. Membina model 3D dan menerangkannya
B3D3E1 Melengkapkan pola bentuk 3D dan 2D
B6D1E1 Mereka cipta model daripada bentuk-bentuk 3D secara inovatif dan menerangkan model yang dibina
Page | 17
Minggu & Tarikh
Bidang/Tajuk Pembelajaran
Standard kandungan
Standard Pembelajaran Dokumen Standard Prestasi
Catatan
39
22.10.12
Hingga
26.10.12
9. RUANG 9.2 Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D)
i. Menamakan bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segi tiga dan bulatan
ii. Memperihalkan garis lurus, sisi, bucu dan lenkung bagi bentuk 2D
B1D3E2 Menamakan bentuk
a) 3D b) 2D
B2D5E1Menyatakan ciri bentuk-bentuk 3D dan 2D
9. RUANG 9.2 Mengenal pasti bentuk dua dimensi (2D)
iii. Menyusun bentuk 2D mengikut pola
iv. Menghasilkan corak berasaskan bentuk 2D
B3D3E1 Melengkapkan pola bentuk 3D dan 2D
B5D1E2 Menghasilkan corak berdasarkan bentuk 2D :a) Segi empatb) Segi tigac) Bulatan
*Sebarang perubahan dalam penyediaan RPT perlulah selari/selaras dengan takwim sekolah tahun semasa.
Page | 18