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FUNZIONE STRUMENTALE – AREA 4
MONITORAGGIO CORSO DI FORMAZIONE DOCENTI
“Promuovere l’inclusione attraverso la media education”
Il corso di formazione è stato rivolto ai docenti della scuola dell’infanzia, con lo scopo di offrire ai
bambini un’occasione di confronto con i media e con i linguaggi della comunicazione mediale
capace di promuoverne un utilizzo critico e consapevole.
Il corso è stato condotto dalla prof.ssa Giuseppa Cappuccio, docente di pedagogia sperimentale
presso l’Università degli Studi di Palermo, senza oneri economici per l’istituzione scolastica.
Al corso hanno partecipato 10 docenti di scuola dell’infanzia.
Il percorso di media education proposto è stato articolato in attività orientate a rendere il bambino
capace di:
• accedere al contenuto: reperire i contenuti che interessano, sapendo dove si trovano e come
si accede;
• analizzare il significato del messaggio: comprendere il significato del messaggio mediale del
cartone animato, in tutte le sue parti;
• produrre il messaggio: raccontare le proprie esperienze e esprimere il proprio pensiero.
Il corso si è svolto nelle giornate del 31 gennaio, 09 febbraio e 28 marzo 2017, con incontri di tre
ore per un totale di nove ore in presenza.
I docenti, con la guida della prof.ssa Giuseppa Cappuccio hanno progettato, costruito e
sperimentato in classe attività utilizzando i cartoni come media didattico. La valutazione delle
attività è stata condotta mediante osservazione di episodi critici e reazioni dei bambini.
La sperimentazione delle attività progettate ha consentito di mettere in atto situazioni educative
concrete che avessero come obiettivo l’inclusione e come strumento l’uso dei cartoni animati, alla
luce di una consapevolezza più matura sulla struttura, gli scopi e il linguaggio di questo mezzo
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mediatico. A motivo della progettazione e della sperimentazione attuata in classe dai docenti, sono
state certificate ai partecipanti 30 ore di attività formative.
Per una valutazione della struttura del corso, delle modalità e dei metodi di insegnamento adottati,
nonché delle informazioni trasmesse, è stato somministrato a conclusione del percorso un
questionario di gradimento, realizzato mediante i moduli di Google Drive; attraverso domande
miste si è inteso raccogliere le impressioni dei corsisti circa i punti forti e le criticità del percorso, al
fine di migliorare nel futuro eventuali nuove proposte formative.
Il questionario è stato compilato dai docenti in forma anonima, senza visualizzazione della mail dei
compilatori.
La valutazione globale del corso si ritiene positiva, sia per la partecipazione attiva che per
l’interazione dei corsisti, che sono intervenuti richiedendo delucidazioni e ponendo dubbi utili al
lavoro educativo – didattico. Alcune criticità si sono evidenziate per quanto riguarda l’articolazione
dell’orario, certamente da rivedere in caso di futura ripetizione dell’esperienza.
Per l’analisi dettagliata della valutazione del corso si discuteranno di seguito i dati raccolti dal
monitoraggio e rappresentati statisticamente dai grafici sintetici ricavati dai questionari
somministrati.
I motivi che hanno spinto i corsisti a frequentare il corso sono principalmente l’esigenza di
approfondire le conoscenze possedute, segue il miglioramento della didattica ed infine
l’aggiornamento professionale. Nel grafico a torta di seguito è possibile vedere la distribuzione
delle percentuali rispetto alle risposte raccolte.
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Rispetto alla soddisfazione delle esigenze professionali, il corso ha risposto alle esigenze formative
dei docenti per la totalità dei partecipanti, come si vede nel grafico sottostante.
I docenti hanno ritenuto che i contenuti proposti dal corso sono stati abbastanza adeguati o molto
adeguati su una scala crescente di 5 possibili giudizi. Nel grafico di seguito è possibile leggere le
percentuali delle risposte registrate.
La modalità di presentazione dei contenuti è stata ritenuta dai docenti per lo più appropriata e
interessante, tuttavia per una piccola percentuale si è rivelata noiosa. Nel grafico di seguito si
riportano i dettagli della raccolta dati in percentuale.
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Come si vede nella rappresentazione grafica sottostante, la modalità di esposizione dei contenuti è
stata ritenuta interessante e fruibile.
Come si legge nel grafico sottostante, i contenuti proposti sono stati ritenuti dai docenti che hanno
partecipato al corso come utili o molto utili. Nessuno ha espresso la valutazione “inutili” presente
nel questionario.
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Il grado di coinvolgimento nelle attività proposte dichiarato dai docenti si colloca nella fascia alta o
quasi sempre alta con percentuali analoghe. Nel grafico seguente i dettagli statistici.
Si è ritenuto opportuno raccogliere le valutazioni della relazione tra i contenuti proposti dal corso e
la loro immediata applicazione in ambito didattico da parte dei docenti. Per il 100% dei docenti la
relazione si è rivelata positiva. Di seguito la rappresentazione grafica dei dati raccolti.
Le modalità di conduzione del corso sono state ritenute dai docenti adeguate o molto adeguate;
nessuno dei docenti ha valutato poco adeguate o non adeguate le modalità adottate dal docente
esperto, come si rileva dal grafico sottostante.
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Non è mancata la valutazione dei materiali utilizzati durante il corso, ritenuti dai docenti adeguati,
abbastanza adeguati o molto adeguati con percentuali quasi simili. Nel grafico di seguito si vedono
le percentuali dichiarate.
Si è ritenuto opportuno, soprattutto ai fini di una possibile replica dell’esperienza , richiedere ai
docenti un parere circa le ore previste per il corso. Esse sono state ritenute sufficienti dalla maggior
parte dei docenti e insufficienti da una piccola parte degli intervistati. Di seguito la
rappresentazione grafica dei dati raccolti.
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Complessivamente il corso è stato ritenuto efficace dalla maggior parte dei docenti, la maggior
parte di loro lo ha ritenuto efficace; si rilevano percentuali piuttosto basse di valutazione nelle fasce
“molto efficace” e “parzialmente efficace”. Nel grafico sottostante è possibile vedere il dettaglio
delle risposte analizzate.
Attraverso domande aperte, si è ritenuto opportuno chiedere ai docenti quale caratteristica del
corso sia stata secondo loro la più efficace. Le risposte raccolte sono state classificate per
argomento al fine di dare una lettura quantitativa dei dati, nella garanzia dell’aspetto qualitativo
rilevato mediante le risposte aperte. In ordine di frequenza, tra le caratteristiche più efficaci
dichiarate dai docenti si trovano: l’aspetto didattico del corso; il confronto e l’interazione
immediata sulle attività svolte in classe; la conoscenza di alcuni aspetti e funzioni dei cartoni
animati. Nel grafico a colonne la rappresentazione grafica delle risposte.
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Ai fini del miglioramento delle esperienze future, si è chiesto ai docenti di dichiarare quale
caratteristica del corso abbiano percepito come meno efficace. In ordine di frequenza delle risposte,
le dichiarazioni raccolte hanno evidenziato il solo aspetto dell’eccessivo tempo trascorso tra un
incontro e l’altro. È opportuno precisare che il 90% dei docenti non ha evidenziato nessuna
caratteristica come meno efficace. Nel grafico sottostante si possono leggere le proposte raccolte e
le rispettive percentuali registrate.
Infine, è stato chiesto ai docenti cosa avrebbero cambiato del corso, alla luce di una possibile replica
dell’esperienza. Tra le proposte di modifica spiccano: un periodo diverso di svolgimento del corso,
il maggior numero di ore, un ambiente di lavoro diverso. Nel grafico di seguito i dettagli delle
risposte raccolte.
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La valutazione globale del corso si ritiene positiva, sia per la partecipazione attiva che per
l’interazione dei corsisti, che sono intervenuti richiedendo delucidazioni e ponendo dubbi utili al
lavoro educativo – didattico. Alcune criticità si sono evidenziate per quanto riguarda l’articolazione
dell’orario, certamente da rivedere in caso di futura ripetizione dell’esperienza; il tempo limitato ha
indubbiamente ridotto le possibilità di lavoro pratico e la strutturazione di percorsi didattici
immediatamente proponibili in classe dai docenti come sperimentazione di quanto appreso.
Il percorso si è svolto in un clima di fiducia e rispetto reciproco; l’uso delle risorse umane interne
all’istituto come formatore ha permesso il realizzarsi di una condivisione delle esperienze e delle
competenze specifiche, secondo metodologie assimilabili più al peer tutoring, che alle tradizionali
forme di relazione esperto/corsisti.
Ai docenti partecipanti è stato rilasciato un attestato di partecipazione a firma del dirigente
scolastico, con il numero di ore espletate e depositato agli atti dell’Istituzione scolastica con il
numero 4238 del 20/04/2017.
Catania, 28/04/17
Le referenti Maria Russo
Sabrina Schiavone