Системная динамика в школьном образовании

Post on 12-Jul-2015

113 views 3 download

Transcript of Системная динамика в школьном образовании

СИСТЕМНАЯ ДИНАМИКА В ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ

ШКОЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

«ВОПРОСЫ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА В ШКОЛАХ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ»

БИШКЕК, 2014

Баханова Елена АлександровнаСистемный аналитик, M.Sc. in System Dynamics, младший научный сотрудник Лаборатории управленческого моделирования ФГУ МГУ

ПЛАН РАБОТЫ

1. Почему мы говорим о системной динамике

2. Инструменты и язык системной динамики

3. Как применяют системную динамику в школьном образовании

Мировой финансовый кризис

Экологические и техногенные катастрофы

Социальные кризисы

ПРОЦЕССЫ, ПРОИСХОДЯЩИЕ В МИРЕ:

становятся всё более сложными; затрагивают множество сфер

одновременно; трудно поддаются контролю; имеют неожиданные последствия и

побочные эффекты…

Это вызовы не только государственным органам власти, бизнесу, гражданскому обществу, но также и системе образования.

«школы сообщают «истину»

«школы учат критически и системно мыслить»

СИСТЕМНАЯ ДИНАМИКА

Всё взаимосвязано со всем… и изменяется с течением времени

СИСТЕМНАЯ ДИНАМИКА «В ДИНАМИКЕ»

Джей Форрестер

МТИ, СШАМодели «Мир-1», «Мир-2»«Динамика городов»«Мировая динамика»

50-60-е 20 века

80-90-е 20 векаДжон Стерман

МТИ, СШАПрименение СД к экономике, социальным и бизнес-процессам

70-2000-еДеннис Медоуз

«Пределы роста»«Пределы роста: 30 лет спустя

90-2000-е

Питер Сенге«Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации»

«СИСТЕМНЫЙ АЙСБЕРГ»

КЛЮЧЕВАЯ ИДЕЯ СИСТЕМНОЙ ДИНАМИКИ – ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ В СИСТЕМАХ

ЛИНЕЙНОЕ ВОСПРИЯТИЕХ о р о ш и е

у ч и т е л я

З а б о т а о бу ч е н и к а х

В ы с о к а ям о т и в а ц и я

Х о р о ш а яа т м о с ф е р а в к л а с с е

У с п е ш а я у ч е б а

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ ЭЛЕМЕНТАМИХ о р о ш и е

у ч и т е л я

З а б о т а о бу ч е н и к а х

В ы с о к а ям о т и в а ц и я

Х о р о ш а яа т м о с ф е р а в к л а с с е

У с п е ш а я у ч е б а

ИНСТРУМЕНТЫ СИСТЕМНОЙ ДИНАМИКИ

1. Графики

2. Схемы обратной связи

3. Компьютерные имитационные модели

ЧТО ТАКОЕ СХЕМА ОБРАТНОЙ СВЯЗИ?

показывает причинно-следственные взаимосвязи;

отражает усиливающие и стабилизирующие процессы в системе;

помогает увидеть «общую картину».

ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА

ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА

Количествоиспользованной

энергии

ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА

Спрос натовары

Производствотоваров

Количествоиспользованной

энергии

Численностьнаселения

ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА

Спрос натовары

Производствотоваров

Количествоиспользованной

энергии

Выбросы СО2

Устойчивостьэкосистем

Качество жизнинаселения

Численностьнаселения

ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА

Спрос натовары

Производствотоваров

Количествоиспользованной

энергии

Выбросы СО2

Устойчивостьэкосистем

Качество жизнинаселения

Численностьнаселения

+

ЧЕМ БОЛЬШЕ…

ТЕМ БОЛЬШЕ…

ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА

Спрос натовары

Производствотоваров

Количествоиспользованной

энергии

Выбросы СО2

Устойчивостьэкосистем

Качество жизнинаселения

Численностьнаселения

+

++

+

ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА

Спрос натовары

Производствотоваров

Количествоиспользованной

энергии

Выбросы СО2

Устойчивостьэкосистем

Качество жизнинаселения

Численностьнаселения

+

++

+

-

ЧЕМ БОЛЬШЕ…

ТЕМ МЕНЬШЕ…

ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА

Спрос натовары

Производствотоваров

Количествоиспользованной

энергии

Выбросы СО2

Устойчивостьэкосистем

Качество жизнинаселения

Численностьнаселения

+

++

+

-

++

Балансирующаяпетля

КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ СИСТЕМНУЮДИНАМИКУ В ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ?

«ЛЕСТНИЦА» СИСТЕМНО МЫСЛЯЩЕГО

1 шаг. Опишите проблему словами

2 шаг. Выделите элементы системы

3 шаг. Нарисуйте график во времени

4 шаг. Нарисуйте структуру проблемы

5 шаг. Проанализируйте рычаги воздействия на проблему

Графики

«Круги взаимосвязей»

«Системный айсберг»

1. ГРАФИКИ

Для чего?

помогают увидеть проблему

в динамике

Вопросы для обсуждения с учениками: Почему график имеет именно такую форму? Какие изменения могут произойти в будущем? Есть ли какая-то связь между графиками?

Источник: Waters Foundation, 2005

«КРУГИ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ»

Для чего?

для того, чтобы понять

причины и следствия

проблемы, а также

взаимосвязи между ними.

«Круги взаимосвязей» -

подготовительный этап для рисования

схем обратной связи.

Источник: Waters Foundation, 2005

Спрос натовары

Производствотоваров

Количествоиспользованной

энергии

Выбросы СО2

Устойчивостьэкосистем

Качество жизнинаселения

Численностьнаселения

+

++

+

-

++

«Круги взаимосвязей»

Схема обратной связи

«СИСТЕМНЫЙ АЙСБЕРГ»

Для чего?

для систематизации

предыдущих шагов и

анализа рычагов воздействия

Источник: Waters Foundation, 2005

Занятия с использованием инструментов системного мышления помогают

учащимся:

Развивать критическое мышление;

Видеть взаимосвязи между явлениями (дисциплинами);

Задавать вопросы и получать более обширную «пищу для размышлений»;

Получать практику анализа проблем;

Помогают принимать более продуманные решения за пределами предметов школы, в реальной жизни.

Невозможно решить проблему на том же уровне, на котором она возникла.

Нужно стать выше этой проблемы, поднявшись на следующий уровень.

Альберт Эйнштейн