Системная динамика в школьном образовании
-
Upload
elena-bakhanova -
Category
Education
-
view
112 -
download
3
Transcript of Системная динамика в школьном образовании
СИСТЕМНАЯ ДИНАМИКА В ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ
ШКОЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
«ВОПРОСЫ ЭНЕРГОСБЕРЕЖЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ КЛИМАТА В ШКОЛАХ ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ»
БИШКЕК, 2014
Баханова Елена АлександровнаСистемный аналитик, M.Sc. in System Dynamics, младший научный сотрудник Лаборатории управленческого моделирования ФГУ МГУ
ПЛАН РАБОТЫ
1. Почему мы говорим о системной динамике
2. Инструменты и язык системной динамики
3. Как применяют системную динамику в школьном образовании
Мировой финансовый кризис
Экологические и техногенные катастрофы
Социальные кризисы
ПРОЦЕССЫ, ПРОИСХОДЯЩИЕ В МИРЕ:
становятся всё более сложными; затрагивают множество сфер
одновременно; трудно поддаются контролю; имеют неожиданные последствия и
побочные эффекты…
Это вызовы не только государственным органам власти, бизнесу, гражданскому обществу, но также и системе образования.
«школы сообщают «истину»
«школы учат критически и системно мыслить»
СИСТЕМНАЯ ДИНАМИКА
Всё взаимосвязано со всем… и изменяется с течением времени
СИСТЕМНАЯ ДИНАМИКА «В ДИНАМИКЕ»
Джей Форрестер
МТИ, СШАМодели «Мир-1», «Мир-2»«Динамика городов»«Мировая динамика»
50-60-е 20 века
80-90-е 20 векаДжон Стерман
МТИ, СШАПрименение СД к экономике, социальным и бизнес-процессам
70-2000-еДеннис Медоуз
«Пределы роста»«Пределы роста: 30 лет спустя
90-2000-е
Питер Сенге«Пятая дисциплина: искусство и практика самообучающейся организации»
«СИСТЕМНЫЙ АЙСБЕРГ»
КЛЮЧЕВАЯ ИДЕЯ СИСТЕМНОЙ ДИНАМИКИ – ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ В СИСТЕМАХ
ЛИНЕЙНОЕ ВОСПРИЯТИЕХ о р о ш и е
у ч и т е л я
З а б о т а о бу ч е н и к а х
В ы с о к а ям о т и в а ц и я
Х о р о ш а яа т м о с ф е р а в к л а с с е
У с п е ш а я у ч е б а
ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ МЕЖДУ ЭЛЕМЕНТАМИХ о р о ш и е
у ч и т е л я
З а б о т а о бу ч е н и к а х
В ы с о к а ям о т и в а ц и я
Х о р о ш а яа т м о с ф е р а в к л а с с е
У с п е ш а я у ч е б а
ИНСТРУМЕНТЫ СИСТЕМНОЙ ДИНАМИКИ
1. Графики
2. Схемы обратной связи
3. Компьютерные имитационные модели
ЧТО ТАКОЕ СХЕМА ОБРАТНОЙ СВЯЗИ?
показывает причинно-следственные взаимосвязи;
отражает усиливающие и стабилизирующие процессы в системе;
помогает увидеть «общую картину».
ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА
ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА
Количествоиспользованной
энергии
ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА
Спрос натовары
Производствотоваров
Количествоиспользованной
энергии
Численностьнаселения
ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА
Спрос натовары
Производствотоваров
Количествоиспользованной
энергии
Выбросы СО2
Устойчивостьэкосистем
Качество жизнинаселения
Численностьнаселения
ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА
Спрос натовары
Производствотоваров
Количествоиспользованной
энергии
Выбросы СО2
Устойчивостьэкосистем
Качество жизнинаселения
Численностьнаселения
+
ЧЕМ БОЛЬШЕ…
ТЕМ БОЛЬШЕ…
ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА
Спрос натовары
Производствотоваров
Количествоиспользованной
энергии
Выбросы СО2
Устойчивостьэкосистем
Качество жизнинаселения
Численностьнаселения
+
++
+
ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА
Спрос натовары
Производствотоваров
Количествоиспользованной
энергии
Выбросы СО2
Устойчивостьэкосистем
Качество жизнинаселения
Численностьнаселения
+
++
+
-
ЧЕМ БОЛЬШЕ…
ТЕМ МЕНЬШЕ…
ПОТРЕБЛЕНИЕ ЭНЕРГИИ И ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА
Спрос натовары
Производствотоваров
Количествоиспользованной
энергии
Выбросы СО2
Устойчивостьэкосистем
Качество жизнинаселения
Численностьнаселения
+
++
+
-
++
Балансирующаяпетля
КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ СИСТЕМНУЮДИНАМИКУ В ШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ?
«ЛЕСТНИЦА» СИСТЕМНО МЫСЛЯЩЕГО
1 шаг. Опишите проблему словами
2 шаг. Выделите элементы системы
3 шаг. Нарисуйте график во времени
4 шаг. Нарисуйте структуру проблемы
5 шаг. Проанализируйте рычаги воздействия на проблему
Графики
«Круги взаимосвязей»
«Системный айсберг»
1. ГРАФИКИ
Для чего?
помогают увидеть проблему
в динамике
Вопросы для обсуждения с учениками: Почему график имеет именно такую форму? Какие изменения могут произойти в будущем? Есть ли какая-то связь между графиками?
Источник: Waters Foundation, 2005
«КРУГИ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ»
Для чего?
для того, чтобы понять
причины и следствия
проблемы, а также
взаимосвязи между ними.
«Круги взаимосвязей» -
подготовительный этап для рисования
схем обратной связи.
Источник: Waters Foundation, 2005
Спрос натовары
Производствотоваров
Количествоиспользованной
энергии
Выбросы СО2
Устойчивостьэкосистем
Качество жизнинаселения
Численностьнаселения
+
++
+
-
++
«Круги взаимосвязей»
Схема обратной связи
«СИСТЕМНЫЙ АЙСБЕРГ»
Для чего?
для систематизации
предыдущих шагов и
анализа рычагов воздействия
Источник: Waters Foundation, 2005
Занятия с использованием инструментов системного мышления помогают
учащимся:
Развивать критическое мышление;
Видеть взаимосвязи между явлениями (дисциплинами);
Задавать вопросы и получать более обширную «пищу для размышлений»;
Получать практику анализа проблем;
Помогают принимать более продуманные решения за пределами предметов школы, в реальной жизни.
Невозможно решить проблему на том же уровне, на котором она возникла.
Нужно стать выше этой проблемы, поднявшись на следующий уровень.
Альберт Эйнштейн