ICT-rijk onderwijs4 november 2009
Door: Jaap Walhout
Locatie: I&I Lunteren
Even voorstellen
Jaap Walhout Open Universiteit, Ruud de Moor Centrum
Projectmanager informatievaardigheden, ict-rijk onderwijs, kennisbank economie
Onderzoeker informatievaardigheden & social bookmarking
ICT-rijk onderwijs
Pagina 2
Programma
1. Introductie
2. Waarom ict-rijk onderwijs?
3. Inzet van ICT in een historisch perspectief
4. Lessen uit het opleiden van leraren
5. Een ander model
6. Hoe passen we dit toe
ICT-rijk onderwijs
Pagina 3
Luisteropdracht
1. Welke consequenties heeft dit voor je eigen werk?
2. Welke zaken hebben voor jou prioriteit?
3. Noteer risico’s en vragen die je wilt bespreken.
ICT-rijk onderwijs
Pagina 4
Waarom ict-rijk onderwijs?
1. Verbetering van het onderwijs
2. Ict-vaardigheid noodzakelijk voor beroepsuitoefening
3. Functioneren in een ict-rijke maatschappij
ICT-rijk onderwijs
Pagina 5
Historisch perspectief
ICT-rijk onderwijs
Pagina 6
Vandaag de dag is de wereld van de lerende bijna onbegrensd. Hij/zij
moet kennis verwerven gerelateerd aan een onoverzichtelijke variëteit
aan informatie, plaatsen en dingen. Het curriculum en de methodes
van onderwijzen moeten een continue herwaardering ondergaan.
Nieuwe inhouden en nieuwe toepassingen worden onderzocht op hun
potentiële bijdrage aan het leerproces.
Devereaux, 1933
Historisch perspectief
ICT-rijk onderwijs
Pagina 7
Halleluja verhalen ICT brengt een revolutie in het onderwijs
Pratend beeld Even revolutionair als de uitvinding van het wiel
Lessen uit het opleiden van leraren
ICT-rijk onderwijs
Pagina 8
I D
Didactische inhoudelijk
Mooie beloftes
1 Efficienter
2 Effectiever
3 Flexibeler
4 Gevarieerder
ICT-rijk onderwijs
Pagina 9
Tijd- en plaatsonafhankelijk
‘Just-in-time’
Verdiepingsstof
Extra hulp
Niche aanbod
De plaats van ICT: een ander model
ICT-rijk onderwijs
Pagina 10
I D
Didactische - inhoudelijk
T
Technisch - inhoudelijk
Technisch - didactisch
Technisch – didactisch – inhoudelijk
Onderwijs verrijken met ICT
Standaard aanpak:
Vooronderstelling:
Problemen:
ICT-rijk onderwijs
Pagina 11
De leraar ict-vaardig maken
Kennis van technologie zorgt er vanzelf voor dat het goed wordt toegepast in het onderwijs
- Interactie tussen inhoud, didactiek en techniek wordt onderschat / niet herkend- Snelheid technologische vernieuwing- Ontwerp van software- Het belang van de context- Nadruk op wat in plaats van hoe
Onderwijs verrijken met ICT
Alternatieve aanpak:
Vertrekpunt:
Voordelen:
ICT-rijk onderwijs
Pagina 12
Leren door te ontwerpen
Interactie tussen inhoud, didactiek en techniek
- Authentieke en uitdagende opdrachten …- ... die aansluiten bij de dagelijkse praktijk …- … en de complexiteit daarvan weergeven- Actieve participatie
- Ontwerpproces is het ankerpunt waar omheen het leren plaatsvindt
Aanpak bij het Ichthus College
1 Groepsinterviews
2 Studiemiddag als startpunt ontwerpproces
3 Ontwerpen van onderwijs
4 Uitvoeren van ontwerp
5 Evalueren
ICT-rijk onderwijs
Pagina 13
Uitkomsten groepsdiscussies
1 Traditionele kijk op ict in het onderwijs / bestaand onderwijs in ander jasje
2 ICT als middel om onderwijs aantrekkelijker, gevarieerder & rijker te maken
3 Niveau eigen vaardigheden
4 Lage awareness met betrekking tot digitale didactiek / digitale geletterdheid
5 Interesse om buiten bestaande kaders te denken
ICT-rijk onderwijs
Pagina 14
Voorbeelden
1 ‘Podcasting’ in het taalonderwijs
2 Youtube-video als stageverslag
3 Google Docs bij het schoolexamen
4 Instructievideo voor medeleerlingen
5 Digital storytelling
ICT-rijk onderwijs
Pagina 15
Luisteropdracht
1. Welke consequenties heeft dit voor je eigen werk?
2. Welke zaken hebben voor jou prioriteit?
3. Noteer risico’s en vragen die je wilt bespreken.
ICT-rijk onderwijs
Pagina 16