ICT-rijk onderwijs4 november 2009

Door: Jaap Walhout

Locatie: I&I Lunteren

Even voorstellen

Jaap Walhout Open Universiteit, Ruud de Moor Centrum

Projectmanager informatievaardigheden, ict-rijk onderwijs, kennisbank economie

Onderzoeker informatievaardigheden & social bookmarking

ICT-rijk onderwijs

Pagina 2

Programma

1. Introductie

2. Waarom ict-rijk onderwijs?

3. Inzet van ICT in een historisch perspectief

4. Lessen uit het opleiden van leraren

5. Een ander model

6. Hoe passen we dit toe

ICT-rijk onderwijs

Pagina 3

Luisteropdracht

1. Welke consequenties heeft dit voor je eigen werk?

2. Welke zaken hebben voor jou prioriteit?

3. Noteer risico’s en vragen die je wilt bespreken.

ICT-rijk onderwijs

Pagina 4

Waarom ict-rijk onderwijs?

1. Verbetering van het onderwijs

2. Ict-vaardigheid noodzakelijk voor beroepsuitoefening

3. Functioneren in een ict-rijke maatschappij

ICT-rijk onderwijs

Pagina 5

Historisch perspectief

ICT-rijk onderwijs

Pagina 6

Vandaag de dag is de wereld van de lerende bijna onbegrensd. Hij/zij

moet kennis verwerven gerelateerd aan een onoverzichtelijke variëteit

aan informatie, plaatsen en dingen. Het curriculum en de methodes

van onderwijzen moeten een continue herwaardering ondergaan.

Nieuwe inhouden en nieuwe toepassingen worden onderzocht op hun

potentiële bijdrage aan het leerproces.

Devereaux, 1933

Historisch perspectief

ICT-rijk onderwijs

Pagina 7

Halleluja verhalen ICT brengt een revolutie in het onderwijs

Pratend beeld Even revolutionair als de uitvinding van het wiel

Lessen uit het opleiden van leraren

ICT-rijk onderwijs

Pagina 8

I D

Didactische inhoudelijk

Mooie beloftes

1 Efficienter

2 Effectiever

3 Flexibeler

4 Gevarieerder

ICT-rijk onderwijs

Pagina 9

Tijd- en plaatsonafhankelijk

‘Just-in-time’

Verdiepingsstof

Extra hulp

Niche aanbod

De plaats van ICT: een ander model

ICT-rijk onderwijs

Pagina 10

I D

Didactische - inhoudelijk

T

Technisch - inhoudelijk

Technisch - didactisch

Technisch – didactisch – inhoudelijk

Onderwijs verrijken met ICT

Standaard aanpak:

Vooronderstelling:

Problemen:

ICT-rijk onderwijs

Pagina 11

De leraar ict-vaardig maken

Kennis van technologie zorgt er vanzelf voor dat het goed wordt toegepast in het onderwijs

- Interactie tussen inhoud, didactiek en techniek wordt onderschat / niet herkend- Snelheid technologische vernieuwing- Ontwerp van software- Het belang van de context- Nadruk op wat in plaats van hoe

Onderwijs verrijken met ICT

Alternatieve aanpak:

Vertrekpunt:

Voordelen:

ICT-rijk onderwijs

Pagina 12

Leren door te ontwerpen

Interactie tussen inhoud, didactiek en techniek

- Authentieke en uitdagende opdrachten …- ... die aansluiten bij de dagelijkse praktijk …- … en de complexiteit daarvan weergeven- Actieve participatie

- Ontwerpproces is het ankerpunt waar omheen het leren plaatsvindt

Aanpak bij het Ichthus College

1 Groepsinterviews

2 Studiemiddag als startpunt ontwerpproces

3 Ontwerpen van onderwijs

4 Uitvoeren van ontwerp

5 Evalueren

ICT-rijk onderwijs

Pagina 13

Uitkomsten groepsdiscussies

1 Traditionele kijk op ict in het onderwijs / bestaand onderwijs in ander jasje

2 ICT als middel om onderwijs aantrekkelijker, gevarieerder & rijker te maken

3 Niveau eigen vaardigheden

4 Lage awareness met betrekking tot digitale didactiek / digitale geletterdheid

5 Interesse om buiten bestaande kaders te denken

ICT-rijk onderwijs

Pagina 14

Voorbeelden

1 ‘Podcasting’ in het taalonderwijs

2 Youtube-video als stageverslag

3 Google Docs bij het schoolexamen

4 Instructievideo voor medeleerlingen

5 Digital storytelling

ICT-rijk onderwijs

Pagina 15

Luisteropdracht

1. Welke consequenties heeft dit voor je eigen werk?

2. Welke zaken hebben voor jou prioriteit?

3. Noteer risico’s en vragen die je wilt bespreken.

ICT-rijk onderwijs

Pagina 16

Einde

ICT-rijk onderwijs

Pagina 17

Contact: jaap.walhout@ou.nl

Vragen?