SARESP - 2010
Orientação Técnica para Professores Coordenadores do
Ciclo II e Ensino Médio
PCOPs – Claudia Moura – LP
Cecilia Orrú - LEM
BREVE HISTÓRICO DAS MUDANÇAS DO SARESP
2007: apoio aos professores para
Enfrentar o problema do desempenho
insuficiente dos alunos
Construir ou reconstruir a Proposta
Curricular do Estado de São Paulo
NOVO SARESP
Articulação entre:Articulação entre:
- Currículo
- Avaliação
- Recuperação da Aprendizagem
- Formação de Professores
Cadernos de Prova Folhas de respostas Questionários
Manuais
Formulários
AVALIAÇÃO
ORIENTAÇÃO
CONTROLE
INSTRUMENTAIS
ANO SÉRIE FOCO
2010 2ª, 4ª, 6ª E 8ª do EF e 3ª
do EM
Língua Portuguesa Matemática e Ciências e
Ciências da Natureza
Previsão de 2.454.000
alunos*
SARESP
PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOSPARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS
* Inclui alunos das redes municipais, particulares e escolas de convênio.
Escolas
Estaduais: 5.165 / Municipais: 3.469 / Total: 8.634
Turmas
78.328
Alunos
2.454.013
Municípios
561
SARESP 2010
Abrangência Prevista
SARESP - 2010
CARACTERÍSTICAS
Séries/Anos
2ª série/3º ano, 4ª série/5º ano, 6ª série/7º ano e
8ªsérie/9º ano do Ensino Fundamental e 3ª série do
Ensino Médio.
Disciplinas
Língua Portuguesa com Redação, Matemática,
Ciências (Ensino Fundamental) e Ciências da
Natureza (Química, Física e Biologia / Ensino Médio).
Redação
Aplicação:
Todos os 5º, 7º e 9º anos EF e 3ª série EM
Correção: externa: amostra estratificada de 10% das redações da Diretoria de Ensino;
na escola: todas as redações que não fizeram parte da amostra;
correção com base em projetos específicos.
CORREÇÃO DAS REDAÇÕES
Amostra estratificadaAmostra estratificada
Turmas78.328
Alunos2.454.013
10%
Turmas7.832
Alunos245.401
SimulaçãoSimulação:
Diretoria de Ensino com 70 escolas EF e EM com
10 turmas por escola, em média, que participarão da aplicação
CORREÇÃO DAS REDAÇÕES
Turmas700
Alunos21.910
10%
Turmas
Alunos2.191
CORREÇÃO DA REDAÇÃO NA ESCOLA
Projeto específicoProjeto específico
A escola organizará o seu plano de correção
• dias e horários destinados à correção;
• formação da banca e dimensão de seu trabalho;
• uso dos resultados (ações a curto, médio e longo prazos):
SARESP 2010
Calendário de Provas
Ensino Fundamental e Médio
DATA PROVA ANO/SÉRIE REDE DE ENSINO
Dia 17/11 Língua Portuguesa 3º, 5º ano EF2ª, 4ª série EF
Estadual,Municipais eParticulares
Dia 17/11 Redação 5º ano EF4ª série EF
Estadual,Municipais eParticulares
Dia 17/11 Língua Portuguesa e Matemática
7º, 9º ano EF6ª, 8ª série EF e 3ª série EM
Estadual,Municipais eParticulares
Dia 18/11 Matemática 3º, 5º ano EF2ª, 4ª série EF
Estadual,Municipais eParticulares
Dia 18/11 Redação 7º, 9º ano EF6ª, 8ª série EF e 3ª série EM
Estadual,Municipais eParticulares
Dia 18/11 Ciências 7º, 9º ano EF6ª, 8ª série EF
Estadual
Dia 18/11 Ciências da Natureza( Biologia, Física e Química)
3ª série EM Estadual
ELEMENTOS CONCEITUAIS E
OPERACIONAIS
ENVOLVIDOS NO SARESP
OQUEAVALIAR?
AS REFERÊNCIAS DE AVALIAÇÃO
- Base Curricular Comum expressaBase Curricular Comum expressa em:
- conteúdos
- competências
- habilidades, com Indicações claras do que é esperado do aluno em cada ciclo de escolarização.
- Categorias universais do conhecimentoCategorias universais do conhecimento.
DESTAQUES DO CURRÍCULO E DA AVALIAÇÃO
ConteúdosConteúdos::
- informação não é conhecimento.
-memória não é inteligência.
Competências e Habilidades:Competências e Habilidades:
- dados estruturais da inteligência humana:
- ações e operações mentais com os quais
construímos conhecimentos.
GRUPO I (esquemas representativos)
observar identificar reconhecer localizar indicar apontar descrever discriminar constatar representar graficamente representar quantidades
CONJUNTO
DAS
COMPETÊNCIAS
GRUPO II (esquemas procedimentais)
classificar seriar
ordenar conservar
compor e decompor
fazer antecipações
calcular por estimativa
medir interpretar
CONJUNTO
DAS
COMPETÊNCIAS
GRUPO III (esquemas operatórios)
analisar / aplicar relações ou conhecimentos fatos
e princípios / avaliar, criticar, analisar e julgar /
explicar causas e efeitos / apresentar conclusões /
levantar suposições / fazer prognósticos / fazer
generalizações indutivas e construtivas / justificar
CONJUNTO DAS COMPETÊNCIAS
O que são Habilidades?
As habilidades traduzem as associações entre
conteúdos e competências.
Funcionam como indicadores ou descritores do que o
aluno deve demonstrar como desempenho e permite
concluir se houve de fato aprendizagem e em
que nível ela ocorreu.
DOCUMENTO
BÁSICO
DOCUMENTOS COMPLEMENTARES
Documentos com exemplos
comentados de
itens que medem todas as
habilidades
MATRIZ DE REFERÊNCIA
Lista hierarquizada dos conteúdos de uma disciplina
a serem aprendidos numa determinada série ou
ciclo.
Associadas a esses conteúdos são indicadas as
competências cognitivas envolvidas,competências cognitivas envolvidas, das quais os
alunos farão uso para adequada construção do
conhecimento.
MATRIZ DE REFERÊNCIA
Lista hierarquizada dos conteúdos de uma
disciplina a serem aprendidosa serem aprendidos numa determinada
sériesérie ou ciclociclo.
Associadas a esses conteúdos são indicadas as
competências cognitivascompetências cognitivas envolvidas,das quais os
alunos farão uso para adequada construção do construção do
conhecimento.conhecimento.
A CONSTRUÇÃO DOS
RESULTADOS...
A)A) Os resultados são apenas descritivos?
B)B) Apresentam médias gerais por sistema ou rede?
C)C) São comparáveis?
D)D) Quais são as referências para emitir juízo de valor acerca de resultados?
E)E) Como são interpretados?
F)F) Como os usuários das avaliação recebem os resultados?
A resposta à questão:
É possível utilizar os resultados
da avaliação em larga escala para melhorar o
desempenho dos alunos?
SIM. Desde que o desempenho insuficiente dos alunos
esteja inserido como problema a ser enfrentado ao nível
central das políticas públicas, ao nível centralizado de
gestão da rede, ao nível de gestão da escola, ao nível de
coordenação e supervisão pedagógica e ao nível da gestão
da aprendizagem pelo professor e da sala de aula.
Exemplos de como fazer uso dos resultados ações a curto prazo
Algumas sugestões:Algumas sugestões:
1. Utilização da prova escrita como instrumento de avaliação da aprendizagem
Somente nos casos em que:• o gênero solicitado na proposta de redação tenha sido objeto de estudo no ano/série avaliado(a);
• os alunos tenham sido informados, com antecedência, sobre a dupla função do instrumento.
Exemplos de como fazer uso dos resultados
ações a curto prazo
2. Objeto de estudo para a elaboração de
• atividades de reescrita e revisão de textos
• atividades de pesquisa para aprofundamento da temática
• atividades com os gêneros orais: relatos, depoimentos, debates regrados ...
Exemplos de como fazer uso dos resultados
ações a médio e longo prazo
PossibilidadesPossibilidades
1. Estudos diagnósticos para planejamento 2011
2. Revisão dos planos de aula (alterações, complementações...)
3. Elaboração de projetos de leitura e escrita para 2011
4. Revisão de objetivos e metas presentes no PPP
No Saresp 2010, serão propostos os seguintes gêneros
5º ano do Ensino Fundamental
Produzir um relato de experiência pessoal vivida
7º ano do Ensino FundamentalProduzir uma carta pessoal
9º ano do Ensino FundamentalProduzir um artigo de opinião
3ª série do Ensino MédioProduzir um artigo de opinião
Serão avaliadas as seguintes competências dos alunos
COMPETÊNCIA I – Tema – Desenvolver o texto, de acordo com as determinações temáticas e situacionais da proposta de redação.
COMPETÊNCIA II – Gênero – Mobilizar, no texto produzido, os conhecimentos relativos aos elementos organizacionais do gênero.
COMPETÊNCIA III – Coesão / Coerência - Organizar o texto de forma lógica e produtiva, demonstrando conhecimento dos mecanismos linguísticos e textuais necessários para sua construção.
COMPETÊNCIA IV – Registro - Aplicar as convenções e normas do sistema da escrita.
COMPETÊNCIA V – Proposição - Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, demonstrando um posicionamento crítico e cidadão a respeito do tema (Ensino Médio)
Os Relatórios Pedagógicos de desempenho dos alunos
trazem uma interpretação acurada dos resultados por
série e disciplina e orientação de trabalho a partir dos
Resultados.
RELATÓRIOS PEDAGÓGICOSRELATÓRIOS PEDAGÓGICOS
SARESP - 2010
RESULTADOS
A Diretoria de Ensino Norte I e nós da equipe da Oficina Pedagógica,
desejamos a todos um excelente trabalho e sucesso no
SARESP – 2010.