i
PENERAPAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN ASSURE UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 TLOBO KECAMATAN JATIYOSO
KABUPATEN KARANGANYAR
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Teknologi Pendidikan
Oleh
Sigit Wirawan
S811402020
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
ii
PENERAPAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN ASSURE UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 TLOBO KECAMATAN JATIYOSO
KABUPATEN KARANGANYAR
TESIS
Oleh
Sigit Wirawan
S811402020
Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing I Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd ---------------- -------- 2015
NIP. -
Pembimbing II Dr. Suharno, M.Pd ---------------- -------- 2015
NIP. 195211291980031001
Telah dinyatakan memenuhi syarat
Pada tanggal ------------------- 2015
Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan
Pascasarjana FKIP UNS
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP. 196611081990032001
iii
PENERAPAN MODEL DESAIN PEMBELAJARAN ASSURE UNTUK
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 TLOBO KECAMATAN JATIYOSO
KABUPATEN KARANGANYAR
TESIS
Oleh
Sigit Wirawan
S811402020
Telah dipertahankan di depan penguji
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal Oktober 2015
Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Dr. Nunuk Suryani, M.Pd ------------------ ------------------
NIP. 196611081990032001
Sekretaris Dr. Djono, M.Pd ------------------ ------------------
NIP. 196307021990031000
Anggota Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd ------------------ ------------------
NIP. -
Dr. Suharno, M.Pd ------------------ ------------------
NIP. 195211291980031001
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Kepala Program Studi Teknologi
Pendidikan
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP. 19610124 198702 1 001
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd
NIP. 19661108 199003 2 001
iv
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Penerapan Model Desain Pembelajaran ASSURE
untuk meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika siswa
kelas IV SD Negeri 01 Tlobo Kecamatan Jatiyoso Kabupaten
Karanganyar” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yangpernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis dengan acuan yang
disebutkan sumbernya, baik dalam naskah karangan atau daftar pustaka.
Apabila ternyata di dalam naskah tesis ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, maka saya bersedia menerima sanksi, baik Tesis beserta gelar
magister saya dibatalkan serta diproses sesuai dengan peraturan perundang-
undangan yang berlaku.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
harus menyertakan tim promotor sebagai author dan PPs UNS sebagai
institusinya. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi
ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Oktober 2015
Mahasiswa,
Sigit Wirawan
S811402020
v
MOTTO
“Barang siapa yang keluar untuk belajar satu bab ilmu pengetahuan, maka ia telah
berjalan fisabilillah sampai ia kembali ke rumahnya”
(HR. Tirmidzi dari Anas r.a)
“Tiada kemenangan tanpa perjuangan,
Tiada perjuangan tanpa pengorbanan
Tiada pengorbanan tanpa keikhlasan”.
(Mutiara Hikmah)
vi
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
1. Istriku Indri Puspa Rini dan Putraku
Hadyan Zayan Mahardika yang tercinta.
2. Ayah Ibu [Siti Maryam dan Sukarmin] dan
Mertua [Sunardi dan Surani] yang terkasih.
3. Kakakku dan adikku yang tersayang.
4. Teman-teman Pascasarjana TP Reguler
Angkatan Februari 2014.
5. Almamaterku tercinta Universitas Sebelas
Maret.
vii
KATA PENGANTAR
Puji hanya bagi هللا yang telah melimpahkan rahmad, taufik, dan hidayah-
Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan tesis ini. Karena atas
rahmad, taufik, dan hidayah-Nya, setapak selangkah dan akhirnya tesis ini dapat
terselesaikan, untuk memenuhi sebagian untuk memenuhi sebagian persyaratan
mencapai derajat Magister Program Studi Teknologi Pendidikan.
Penyusunan tesis ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan, dan dorongan
dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada yang terhormat:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk mengikuti studi di Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
3. Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta dan Selaku Pembimbing Akademik.
4. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd. Selaku Pembimbing I yang telah tulus
ikhlas dan sabar meluangkan waktu, tenaga, pikiran, serta pengarahan dalam
penyusunan tesis ini.
5. Dr. Suharno, M.Pd. Selaku Pembimbing II yang telah tulus ikhlas dan sabar
meluangkan waktu, tenaga, pikiran, serta pengarahan dalam penyusunan
tesis ini.
Penulis menyadari penyusunan tesis ini masih banyak kekurangan dan
jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun dari
pembaca sangat diharapkan. Semoga tesis ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu
pengetahuan dan dapat menjadi bahan bacaan yang menarik dan mudah dipahami.
Amin.
Surakarta, September 2015
Penulis
viii
ABSTRAK
Sigit Wirawan. S811402020. 2015. Penerapan Model Desain Pembelajaran
ASSURE untuk meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika
siswa kelas IV SD Negeri 01 Tlobo Kecamatan Jatiyoso Kabupaten
Karanganyar. Tesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd,
Pembimbung II: Dr. Suharno, M.Pd. Program Studi Magister Teknologi
Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Bagaimana
menerapkan model desain pembelajaran ASSURE dapat meningkatkan motivasi
dan prestasi belajar Matematika siswa kelas IV SD Negeri 01 Tlobo Kecamatan
Jatiyoso Kabupaten Karanganyar, (2) Mengapa dengan menerapkan model desain
pembelajaran ASSURE dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar
Matematika siswa kelas IV SD Negeri 01 Tlobo Kecamatan Jatiyoso Kabupaten
Karanganyar, (3) Bagaimana efektivitas model desain pembelajaran ASSURE
dalam upaya meningkatkan motivasi dan prestasi belajar Matematika siswa kelas
IV SD Negeri 01 Tlobo Kecamatan Jatiyoso Kabupaten Karanganyar.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan
dalam 3 siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: perencanaan, pelaksanaan,
observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 01
Tlobo yang berjumlah 23 siswa. Teknik pengumpulan data yaitu: tes prestasi
belajar, angket motivasi, observasi, wawancara, dan eksperimen. Teknik analisis
data yang digunakan adalah model analisis interaktif yaitu: reduksi data, sajian
data, dan penarikan kesimpulan
Hasil penelitian tindakan kelas ini adalah (1) Penerapan model desain
pembelajaran ASSURE secara tepat dapat meningkatkan motivasi sebesar 91,30%
dan prestasi belajar matematika sebesar 95,65% siswa kelas IV SDN 01 Tlobo
Kecamatan Jatiyoso Kabupaten Karanganyar. Penerapan model desain
pembelajaran assure secara tepat adalah dengan merumuskan tujuan
pembelajaran, tidak tergesa-gesa dalam menjelaskan materi maupun menjelaskan
cara pengerjaan latihan soal, penggunaan metode penemuan dan metode
ekspositori, pemanfaatan media laptop, media LCD dan CD pembelajaran
pecahan, pemanfaatan media kertas lipat dan spidol warna, serta pelaksanaan
langkah pembelajaran matematika di SD yaitu: penanaman konsep, pemahaman
konsep dan pembinaan keterampilan. (2) Kelebihan penerapan model desain
pembelajaran ASSURE adalah siswa sangat tertarik pada pembelajaran dengan
menggunakan media laptop, media LCD dan CD pembelajaran, media kertas lipat
dan spidol warna. Siswa tertarik dan tertantang dalam pemberian tugas pada
langkah pembelajaran pemahaman konsep, (3) Berdasarkan hasil perhitungan
diketahui: sedangkan , sehingga
maka: penerapan model desain pembelajaran ASSURE efektif digunakan untuk
meningkatkan motivasi dan prestasi belajar Matematika siswa kelas IV SD Negeri
01 Tlobo Kecamatan Jatiyoso Kabupaten Karanganyar.
Kata Kunci: model desain pembelajaran ASSURE, motivasi, prestasi belajar.
ix
ABSTRACT
Sigit Wirawan. S811402020. 2015. The Application of Assure Learning Design
Model to Improve Mathematic Learning Motivation and Achievement in the
4th
Graders of SD Negeri 01 Tlobo of Jatiyoso Sub District of Karanganyar
Regency. Thesis. First Counselor: Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, And Second
Counselor: Dr. Suharno, M.Pd. Education Technology Magister Study Program,
Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University.
The objective of research was to find out: (1) how the application of
ASSURE learning design model can improve mathematic learning motivation and
achievement in the grades of SD Negeri 01 Tlobo of Jatiyoso Sub District of
Karanganyar Regency, (2) why the application of ASSURE learning design model
can improve mathematic learning motivation and achievement in the grades of
SD Negeri 01 Tlobo of Jatiyoso Sub District of Karanganyar Regency, (3) how
the effectiveness of ASSURE learning design model can improve mathematic
learning motivation and achievement in the grades of SD Negeri 01 Tlobo of
Jatiyoso Sub District of Karanganyar Regency.
This study was a classroom action research conducted in 3 cycles. Each of
cycle consisted 0f 4 stages: planning, acting, observing, and reflecting. The
subject of research was the grades of SD Negeri 01 Tlobo consisted of 23
students. Techniques of collecting data used were learning achievement test,
motivation, observation, interview, and experiment. Technique of analizing data
used was an interactive model of analysis encompassing: data reduction, data
display, and conclusion drawing.
The results of classroom action research were as follows: (1) the
application of ASSURE learning design model could improve motivation by
91,30% and mathematic learning achievement by 95,65% in the grades of SD
Negeri 01 Tlobo of Jatiyoso Sub District of Karanganyar Regency. The
application of ASSURE learning design model could was formulated learning
objective, explained the material and the way of working on the exercises not in a
hurry, used discovery and expository method, used laptop, LCD and CD learning
media, fold paper, and color marker, and the implementation of mathematic
learning procedure appropriately in Elementary school (2) the advantage of
ASSURE learning design model application was that teh students were very
interested in learning using laptop, LCD and CD learning media, fold paper, and
color marker. The students were interested in and challenged in assigning task in
tke learning procedure of undertanding concept, (3) considering the result of
calculation, it could be found: , while , so that ; therefore: the aplication of ASSURE learning designed model was used
effectively for improving the mathematic learning motivation and achievement in
the grades of SD Negeri 01 Tlobo of Jatiyoso Sub District of Karanganyar
Regency
Keywords: ASSURE learning designed model, motivation, and learning
achievement.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... iii
PERNYATAAN ........................................................................................ iv
MOTTO ..................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ..................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .............................................................................. vii
ABSTRAK ................................................................................................. viii
ABSTRACT............................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xv
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
a. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
b. Rumusan Masalah .............................................................................. 4
c. Tujuan Penelitian ............................................................................... 4
d. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................... 6
A. Kajian Teori ....................................................................................... 6
1. Hakikat Desain Pembelajaran ....................................................... 6
a. Pengertian Pembelajaran .......................................................... 6
b. Pengertian Desain Pembelajaran .............................................. 7
c. Kriteria memilih model desain Pembelajaran .......................... 8
2. Hakikat model desain pembelajaran ASSURE ............................. 9
a. Pengertian model desain Pembelajaran ASSURE .................... 9
b. Langkah-langkah model desain Pembelajaran ASSURE ......... 10
3. Hakikat Motivasi ........................................................................... 13
a. Pengertian Motivasi .................................................................. 13
xi
b. Jenis Motivasi ........................................................................... 14
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi Motivasi Belajar ............... 15
d. Fungsi Motivasi ........................................................................ 17
e. Teknik-teknik Memotivasi ....................................................... 19
f. Indikator Motivasi Belajar ........................................................ 19
4. Hakikat Prestasi Belajar ................................................................ 20
a. Pengertian Prestasi Belajar ....................................................... 20
b. Faktor yang mempengaruhi Prestasi Belajar ............................ 21
5. Hakikat Pembelajaran Matematika ............................................... 23
a. Pengertian Matematika ............................................................. 23
b. Tujuan pembelajaran Matematika di SD .................................. 24
c. Prinsip Pengajaran Matematika ................................................ 25
d. Langkah-langkah Pembelajaran Matematika di SD ................. 27
e. Karakteristik Pembelajaran di SD............................................. 28
B. Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................... 29
C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 31
D. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................ 33
a. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 33
b. Jenis Penelitian ................................................................................... 33
c. Subjek Penelitian ................................................................................ 35
d. Data dan Sumber Data ....................................................................... 35
e. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 35
f. Validitas Data ..................................................................................... 43
g. Teknik Analisis Data .......................................................................... 44
h. Kriteria Keberhasilan ......................................................................... 45
BAB IV HASIL PEMBAHASAN ............................................................. 46
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................ 46
B. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan ........................................................ 46
1. Tindakan Siklus I ........................................................................... 46
2. Tindakan Siklus II ......................................................................... 56
xii
3. Tindakan Siklus III ........................................................................ 65
C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................. 74
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................. 82
A. Simpulan ............................................................................................ 82
B. Implikasi ............................................................................................. 83
C. Saran ................................................................................................... 83
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 85
LAMPIRAN ............................................................................................... 88
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1 Hasil Uji Validitas Butir Angket Motivasi ........................... 39
2 Peningkatan Motivasi Belajar Siswa pada Siklus I .............. 55
3 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa pada Siklus I ................ 56
4 Peningkatan Motivasi Belajar Siswa pada Siklus II ............. 63
5 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa pada Siklus II ............... 64
6 Peningkatan Motivasi Belajar Siswa pada Siklus III ........... 72
7 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa pada Siklus III ............. 73
8 Rekapitulasi Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar
dari pra Siklus, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .................
74
9 Hasil Perhitungan Uji-t Keseimbangan Kelas Eksperimen
dan Kelas Kontrol .................................................................
79
10 Hasil Perhitungan Uji-t Pada Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol ..................................................................................
80
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1 Skema Kerangka Berpikir .................................................. 32
2 Spiral Tindakan Kelas dalam siklus .................................. 34
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Kisi-kisi soal tes prestasi belajar .................................... 89
2 Perhitungan soal tes prestasi belajar dan analisis soal
dengan program analisis aitem Aiteman .........................
96
3 Tes prestasi belajar sesuai analisis aitem Aiteman ......... 104
4 Kisi-kisi angket motivasi dan angket motivasi valid
.........................................................................................
107
5 Kisi-kisi wawancara ....................................................... 111
6 Perhitungan uji validitas dan reliabilitas butir angket
motivasi ..........................................................................
112
7 Penghitungan uji keseimbangan kelas eksperimen dan
kelas kontrol dengan rumus Uji-t ...................................
113
8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................. 114
9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ....... 121
10 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................ 128
11 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ............... 135
12 Nilai post test kelas eksperimen dan kelas kontrol serta
perhitungan uji efektivitas ..............................................
142
13 Surat keterangan penelitian dari SDN 01 Tlobo ............. 143
14 Surat keterangan penelitian dari SDN 03 Tlobo ............. 144
15 Silabus Matematika Kelas IV semester 2 ....................... 145
Top Related