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1.AUTOCONOCIMIENTO.Quieneresyquéquieres.

Objetivo:Elalumnoseconoceasímismocomoprimerpasoparatomardecisionesyelegirentrelasdiferentesopcionesprofesionalesdesdeunenfoquehumanista.Descubresusfortalezasydebilidadesdeperfilenelámbitolaboralyacadémico.Trabajamosaspectosmotivacionalesyuncambiodeactitudencuantoalorigenvolitivodeladecisiónvocacional,desdeelquiensoyhaciaelquequierohacer.Desarrollodehabilidadesdeintrospección.

Dirigidoa:AlumnosdeSecundaria,BachilleratoyFormaciónprofesional.

Metodología:Experiencialeindividual.Secombinandossesionespresencialesengrupoconunintervalomínimode1unasemanaymáximodedosdondeelparticipante,conlasactividadespropuestas,trabajasupropioperfil.

Medios:aulaconretroproyectoryespaciolibreparalasdinámicas.Correodecadaparticipante.

FASE12horas:Horarioextraescolaroacadémico.

Emocionesantelatomadedecisiones. Personalidadlaboral. Automotivaciónyniveldeesfuerzo. Creenciaslimitantes. Talentos. Inteligenciasmúltiples. Aptitudes. Valoresyfamiliaprofesionalpreferente.

FASE2Seguimientoon-linedecadaparticipanteparaelestablecimientodesuperfilindividual.FASE32horas:Horarioextraescolaroacadémico

RevisiónengrupodelasDebilidadesyFortalezasdecadauno. Informaciónsobrelascompetenciasycapacidadesmásafinesalasdiferentesáreasprofesionales.

DinámicaPNLconunahipótesisvocacional.Materialparaelorientador:Fortalezasydebilidadesdecadaparticipanteyprimeraaproximaciónvocacional.

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2.ANALISISDELASOPCIONESACADÉMICASYPROFESIONALES.

Objetivo:Elparticipantetendráaccesoadiferentesrecursosparainvestigarencadafamiliaprofesionaltodaslasopcionesacadémicas,sitiosdondeestudiar,accesosylasprofesionesquesederivandecadaopciónconinformaciónsobreretribuciones,empleabilidadynuevosnichosdemercado.Desarrollodehabilidadesenlabúsquedaactivadeinformaciónytomadedecisiones.

Dirigidoa:Alumnosde4ºdeSecundaria,BachilleratoyFormaciónProfesionalconuntrabajoprevioenelcentrosobreinteresesvocacionales

Metodología:Experiencialeindividualdondesecombinandossesionespresencialesengrupoconunintervalomínimode2semanasymáximodetresdondeelparticipanteinvestigadeformaindividualvariasopcionesacadémicasyprofesionalesdeformasecuencial.

Medios:aulaconretroproyectoryespaciolibreparalasdinámicas.Correoelectrónicodecadaparticipante.

FASE12horaspresencialesenhorarioacadémicooextraescolar.

• ¿Enbaseaquéelegimos?• Lasclavesenlatomadedecisiones.• Recursosdeinvestigaciónindividual:carreras,universidades,notasdecorte,profesiones,

competencias,retribuciones,empleabilidad.• Pautasparalacreacióndealmenosdosprofesiogramas.

FASE2Online.Seguimientoindividualdelainvestigaciónsobrealmenosdoscarreras/gradosydosprofesionesconcretas.

• Investigaciónpersonaldelafamiliaprofesionalelegida.• Envíoporpartedelparticipanteyrevisióndelformadordedosopcionesacadémicasydos

profesiogramas.

FASE32horaspresencialesenhorarioacadémicooextraescolar.

• Puestaencomúndelasopcioneselegidasyvaloresprofesionales.• Amenazasyoportunidadesdelaprofesiónelegida.• DinámicaPNL• Automotivaciónparafijarmetasprofesionales

Materialparaelorientador:Amenazasyoportunidadesdelaopciónprofesionalelegida.

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3.PLANDEDESARROLLOPROFESIONAL

Objetivo:Elparticipantetendráaccesoadiferentesrecursosparainvestigarencadafamiliaprofesionaltodaslasopcionesacadémicas,sitiosdondeestudiar,accesosylasprofesionesquesederivandecadaopciónconinformaciónsobreretribuciones,empleabilidadynuevosnichosdemercado.Desarrollodelacompetenciadeplanificaciónyprimeraaproximaciónrealistaalmercadolaboral.

Dirigidoa:AlumnosdeBachilleratooF.PSuperiorconunaopciónacadémicayprofesionalclara.

Metodología:Experiencialeindividualdondesecombinandossesionespresencialesengrupoconunintervalomínimode2semanasyunmáximodetres.Elalumnoinvestigaenprofundidadlaprofesiónelegidaparaestablecersemetasrealistasydecidirsuplandedesarrollopara,utilizandotodoslosrecursosdisponibles,estarendisposicióndeaccederasuprimerempleotrasfinalizarsucarreraomódulo.

Medios:aulaconretroproyector.Correoelectrónicodecadaparticipante.

FASEI2horasenhorarioacadémicooextraescolar.

Elementosaconsiderarenelplandedesarrolloindividual. Lascompetencias.Conceptosyautoevaluaciónencadaunadeellas. PautasparalaelaboracióndeunP.D.I.Materialparaconsultaapadres. Recursosparalainvestigacióndeprofesiones.

FASEIIOnline.Seguimientodecadaalumnoparagarantizarlacomprensióneinvestigaciónindividualdecadaalumnoenlaprofesiónquehaelegidoincluyendoaccionesdedesarrollorealistasconsensuadasconsufamilia.FASEIII2horasenhorarioacadémicooextraescolar...

Lainteligenciaemocionalenelentornolaboral.Accionesdemejora. CreaciónporpartedelparticipanteyrevisiónporelformadordecadaPlandedesarrollo.

Materialparaelorientador:PDIdecadaalumno.

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4.CVyEntrevistas.

Objetivo:ConcienciaralparticipantedelanecesidaddeestablecermetasdedesarrolloprofesionalantesdeaccederalmercadolaboralydotarledeherramientasyconceptosbásicosparalaconfeccióndeunCVyuna“venta”eficazenlaentrevistaparaobtenersuprimerempleo.

Dirigidoa:Edadentre15y20años.

Medios:aulaconretroproyector.

Duración.2Horas.

Participantes.Máximounaclasecompletadecualquieretapa.

CONTENIDOS:

Mipersonalidadymisvalorescomoprimerpasoparatenerunempleoconcreto. Lascompetenciasquedemandaelmercadolaboralactual. Lascompetenciasbásicasparaelprimerempleo. Dóndebuscarempleo. CómoelaborarunCV. Roleplayingdeentrevistaconerroresmáscomunes.