i

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI

MEDIA JIGSAW PADA ANAK KELOMPOK B-1 DI RA AL-ISLAM

KADIPIRO KECAMATAN SAMBIREJO KABUPATEN SRAGEN

TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

PAUD

Disusun Oleh:

FURI MIRNA SARI

A520090053

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

PERSETUJUAN

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI

MEDIA JIGSAW PADA ANAK KELOMPOK B-1 DI RA AL-ISLAM

KADIPIRO KECAMATAN SAMBIREJO KABUPATEN SRAGEN

TAHUN AJARAN 2012/2013

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

FURI MIRNA SARI

A. 520 090 053

Disetujui untuk dipertahankan dihadapan

Dewan Penguji Skripsi S-1

Dr. Darsinah, SE, M.Si

Tanggal disetujui: 25 Maret 2013

iii

PENGESAHAN

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI

MEDIA JIGSAW PADA ANAK KELOMPOK B-1 DI RA AL-ISLAM

KADIPIRO KECAMATAN SAMBIREJO KABUPATEN SRAGEN

TAHUN AJARAN 2012/2013

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

FURI MIRNA SARI

A. 520 090 053

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada Tanggal, 2 April 2013

dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

1. Dr. Darsinah, SE, M.Si ( )

2. Aryati Prasetyarini, M.Pd ( )

3. Drs. M. Djarelani, M.Pd ( )

Surakarta, April 2013

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.

NIK. 547

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya diatas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 25 Maret 2012

FURI MIRNA SARI

A. 520 090 053

v

MOTTO

”Sebanyak-banyaknya Ilmu tak kan sirna ditelan bumi. Sebanyak-

banyaknya harta akan sirna ditelan musibah.”

(Pepatah Arab)

“Sesungguhnya Alloh akan meninggikan orang-orang yang beriman

diantaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa

derajat.”

(Terjemahan QS. Al-Mujaadillah’: 11)

“Satu kegagalan tidak menjadikan seluruh kehidupanmu gagal. Ia

hanyalah sebuah pilihan logis selain keberhasilan, yang akan menjadi

semakin kecil saat engkau membaikkan dirimu.”

(Mario Teguh)

“Segala yang indah belum tentu baik, tetapi segala yang baik sudah

tentu indah.”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobbil’alamin, sujud syukurku atas kehadirat illahi

Robbi atas segala nikmat dan kemudahan yang telah diberikan-Nya

Penulis persembahkan karya ini teruntuk,

Bapak (Suparman.alm) dan ibu (Tri Wardani ) tercinta.

Kakakku tersayang (Fajar Mulya Sari).

Keluarga besarku.

Sahabat-sahabatku.

Almamaterku tercinta UMS.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’ alaikum Wr.Wb

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah swt yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan

menyelesaikan skripsi dengan judul ”Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif

Anak Melalui Media Jigsaw Pada Anak Kelompok B-1 Di Ra Al-Islam Kadipiro

Kecamatan Sambirejo Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2012/2013”

Skripsi ini penulis susun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan

gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak

Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan

terimakasih banyak kepada :

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dekan dan Dra. Nining Setyaning, M.Si.,

selaku Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan

penelitian.

2. Aryati Prasetyarini, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia

Dini dan Penguji I, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta

viii

3. Dr. Darsinah, SE, M.Si selaku pembimbing dalam penyusunan skripsi ini yang

telah memberikan bimbingan dan masukan kepada penulis.

4. Drs.M. Djaelani, M.Pd selaku Penguji II yang selalu memberikan pengarahan

dan meluangkan waktunya untuk menguji.

5. Dosen-dosen PAUD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.

6. Ibu Sularsi, S.Pd selaku Kepala RA Al-Islam Kadipiro Sambirejo Sragen yang

telah memberi ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan

penelitian.

7. Seluruh staf pengajar di RA Al-Islam Kadipiro yang telah member

kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.

8. Teman-teman dekatku, Mas Surya, Titin, Ida, Liz, Yuha, Martina, Fany, Via,

Vivi yang telah mendukung dan mendo’akan yang terbaik untukku.

9. Teman- teman PAUD angkatan 2009, terima kasih atas dukungan dan

bantuannya selama ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih sangat sederhana dan jauh

dari kesempurnaan. Maka dari itu, saran dan kritik sangat penulis harapkan demi

perbaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak dan

menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Wassalaamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 25 Maret 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

PERSETUJUAN ........................................................................................... ii

PENGESAHAN ............................................................................................ iii

PERNYATAAN ............................................................................................ iv

MOTTO ......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiv

ABSTRAK ................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .......................................................................... 1

B. Pembatasan Masalah ................................................................. 7

C. Perumusan Masalah .................................................................. 7

D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 8

E. Manfaat Penelitian .................................................................... 8

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ....................................................................... 10

B. Kajian Teori .............................................................................. 11

1. Kemampuan Kognitif .......................................................... 11

a. Pengertian Kemampuan Kognitif .................................... 11

b. Tahapan Perkembangan Kemampuan Kognitif ................ 13

c. Aspek – Aspek Perkembangan Kognitif .......................... 14

d. Indikator Perkembangan Kognitif.................................... 15

e. Program Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak usia Dini…………………………………........................ 18

x

f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan kognitif………………………………………………. ..... 20

2. Media Jigsaw

a. Pengertian Media Jigsaw ................................................. 25

b. Aturan main Jigsaw ......................................................... 26

c. Jenis-jenis Jigsaw ............................................................ 27

d. Manfaat Permainan Jigsaw .............................................. 28

e. Prosedur Pembelajaran dengan Jigsaw ............................ 29

f. Peranan Media Jigsaw terhadap Kemampuan Mengenal Bentuk dan Warna ........................................................... 30

C. Kerangka Pemikiran .................................................................. 33

D. Hipotesis ................................................................................... 34

BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting penelitian ....................................................................... 36

B. Subyek penelitian ...................................................................... 36

C. Metode penelitian ...................................................................... 36

D. Prosedur penelitian .................................................................... 39

E. Jenis data................................................................................... 42

F. Metode pengumpulan data ......................................................... 43

G. Instrumen penelitian .................................................................. 45

H. Analisis data .............................................................................. 48

I. Indikator pencapaian ................................................................. 50

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi latar penelitian.............................................................. 51

1. Lokasi penelitian ................................................................. 51

2. Visi dan Misi RA Al-Islam Kadipiro ................................... 52

3. Sarana dan Prasarana ........................................................... 52

4. Keadaan Sumber Daya Manusia .......................................... 53

B. Hasil Penelitian ......................................................................... 54

1. Pra Siklus ............................................................................ 54

2. Siklus I ................................................................................ 55

xi

a. Perencanaa Tindakan ..................................................... 55

b. Pelaksanaan Tindakan .................................................... 56

c. Observasi ...................................................................... 59

d. Analisis dan Refleksi ..................................................... 62

3. Siklus II ............................................................................... 64

a. Perencanaan Tindakan ................................................... 64

b. Pelaksanaan Tindakan .................................................... 65

c. Observasi ....................................................................... 68

d. Analisis dan Refleksi ..................................................... 69

C. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 70

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................... 78

B. Implikasi Hasil Penelitian .......................................................... 78

C. Saran ........................................................................................ 78

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 81

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Perbandingan Penelitian Terdahulu............................................... 11 3.1 Rincian Penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh Data............ 45 3.2 Butir Amatan Pedoman Observasi Meningkatkan

Kemampuan Kognitif Melalui Jigsaw........................................... 46

3.3 Keberhasilan Penelitian Dalam Setiap Siklus................................ 49 4.1 Data Guru dan Karyawan RA Al-Islam Kadipiro......................... 54 4.2 Hasil Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I.............................. 62 4.3 Rincian Pelaksanaan Pembelajaran Peningkatan Kemampuan

Kognitif Melalui Media Jigsaw...................................................... 71 4.4 Perbandingan Pencapaian Prosentase Anak Per Siklus.................. 74

4.5 Analisis Pencapaian Skor Setiap Butir Amatan yang Dicapai Anak.............................................................................................. 75

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Pemikiran............................................................... 34

3.1 Langkah -langkah Penelitian Tindakan Kelas........................ 40

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Instrumen Rencana Bidang Pengembangan 83

2. Instrumen Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Anak 84

3. Instrumen Pedoman Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru 85

4. Instrumen Catatan Lapangan 87

5. Tabulasi Skor Kemmapuan Anak Pra Siklus 88

6. Tabulasi Skor Kemampuan Anak Siklus I 89

7. Tabulasi Skor Kemampuan Anak Siklus II 90

8. Rencana Bidang Pengembangan 91

9. Hasil Observasi Kegiatan Pembelajaran Guru 99

10. Hasil Catatan Lapangan 107

11. Hasil Penilaian Lembar Observasi Anak 109

12. Daftar anak didik RA Al-Islam Kadipiro 112

13. Dokumentasi Foto 113

14. Surat Ijin Riset

15. Jadwal Bimbingan

16. Berita Acara Bimbingan Skripsi

17. Berita Acara Ujian Skripsi

xv

ABSTRAK

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI MEDIA JIGSAW PADA ANAK KELOMPOK B-1 DI RA AL-ISLAM KADIPIRO KECAMATAN SAMBIREJO KABUPATEN SRAGEN

TAHUN AJARAN 2012/2013

Furi Mirna Sari, A 520 090 053, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,

82 halaman

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak khususnya pengenalan bentuk dan warna pada bentuk-bentuk geometri melalui media jigsaw. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Subjek penelitian ini adalah anak kelompok B-1 yang berjumlah 20 anak sebagai penerima tindakan dan guru sebagai pemberi tindakan di RA Al-Islam Kadipiro Sambirejo Sragen Tahun Ajaran 2012/2013. Data tentang kemampuan kognitif dikumpulkan melalui metode observasi. Sedangkan data mengenai pembelajaran media jigsaw dikumpulkan melalui metode observasi dan catatan lapangan. Teknik analisis data kemampuan kognitif menggunakan analisis komparatif. Analisis data penggunaan pembelajaran media jigsaw menggunakan analisis interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan kognitif anak didik melalui media jigsaw. Hasil ini dapat dilihat dari prosentase rata-rata hasil kemampuan kognitif anak dalam satu kelas sebelum tindakan adalah 53%, siklus I mencapai 70,2% dan siklus II mencapai 90,8%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah media jigsaw dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak khususnya pengenalan bentuk dan warna pada bentuk-bentuk geometri kelompok B-1 di RA Al-Islam Kadipiro Sambirejo Sragen Tahun Ajaran 2012/2013. Kata Kunci: Media Jigsaw, Kemampuan Kognitif