Teorie e tecniche di psicologia clinica I test proiettivi di personalità
Università degli Studi G. dAnnunzio Chieti Corso di Psicologia Clinica Prof. Salvatore Sasso I test...
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Università degli Studi “G. d’Annunzio”
Chieti
Corso di Psicologia Clinica
Prof. Salvatore Sasso
I test proiettivi:
a cura del prof. Salvatore Sasso e della dott.ssa Alessia Cardellini
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parte 2parte 2I testI test proiettiviproiettivi
Cattedra di Psicologia ClinicaCattedra di Psicologia Clinica
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Il test Il test REATTIVO DIREATTIVO DI REALIZZAZIONE REALIZZAZIONE
GRAFICAGRAFICAPrende spunto dal
reattivo di disegno di Wartegg (W.Z.T.)
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PRESUPPOSTI TEORICI• La produttività inconscia viene organizzata sul piano
formale (operativo comportamentale) e su quello dei dinamismi affettivi simbolici
• L’elaborato grafico è più ricco di dati personali e
meno distorto dalle interpretazioni dell’interlocutore
• La proiezione è l’investimento nel mondo esterno di valori e di strutture proprie della personalità, che “influenza” l’attività percettiva
• Il reale assume la colorazione di “essere ricostruito” del soggetto che porta i suoi modi specifici e personali (Vico)
• Abt e Bellak parlano a tal proposito di “distorsioni appercettive”
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Note sul R.R.G.• La realizzazione grafica mette il luce soprattutto:
– Il controllo e l’organizzazione razionale– La reattività operativa– e, indirettamente, le sorgenti energetiche affettive
della personalità
• Gli stimoli presentati tendono, mediante processi inconsci, a produrre una corrente ideo-affettiva subliminale in direzioni prefissate
• La scelta degli stimoli è stata operata da Wartegg tenendo presente sia le leggi gestaltiste sia l’aspetto simbolico richiamato a campi tipici di esperienza
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Quadri di stimoli R.R.G.Tavola I
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Lo sviluppo del gesto grafico
• I stadio (2-4 anni) = realismo motorio Primi scarabocchi disordinati, obliqui e casuali (fino a 2 anni); verso i 3 anni inizia la coordinazione miocinetica.Il significato è attribuito dopo la realizzazione del disegno
• II stadio (4-7 anni) = realismo intenzionaleRicerca di un significato da realizzare, perché si coglie la relazione tra rappresentazione e cosa
• III stadio (7-9 anni) = realismo intellettualePrime rappresentazioni dell’immagine mentale, i caratteri essenziali sono quelli ritenuti soggettivamente essenziali
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Lo sviluppo del gesto grafico• IV stadio (9-13 anni) = realismo visuale
oggettivo progressiva evoluzione dalla rappresentazione povera alla forma geometrica per aderire all’oggetto (volume, ombra, proporzione e valutazione prospettica)
• V stadio (13-17 anni) = realismo personaleil disegno non rappresenta più una raffigurazione della realtà esteriore, ma è anche espressione delle valutazioni personali, con l’affermazione di un proprio “stile”
NB REALISMO in senso psicologico, come TRASPOSIZIONE MOTORIA FIGURATIVA-SPAZIALE DI Ciò CHE è PERCEPITO e VISSUTO COME REALE dal soggetto
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L’analisi psicologica
• Per fare l’a.p. di qualunque costrutto occorre vedere 3 strati:
– Il TRATTO, come delimitazione cosciente realistica ed è espressione dell’attività mentale e razionale
– La REALIZZAZIONE, l’ambiente simbolicamente proposto nel quale reagire
– Il CONTENUTO PREVALENTE nei disegni
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1. Analisi del TRATTO
La prevalenza della linea sulla diffusione è indicativa dell’intenzionalità +/- rigida e adattiva e del controllo sulla indecisione, sulle pulsioni e sull’affettività
Le linee che si possono esprimere sono:
1. La LINEA DRITTA
2. La LINEA CURVA
3. l’INTENSITA’ (pesante e sottile)
4. LINEA CONTINUA-DISCONTINUA
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La LINEA DRITTA• L’andamento rettilineo implica una intenzionalità
direttiva dell’apparato miocinetico (controllo razionale rigido)
• Può assumere diversi livelli: razionalizzazione, di decisione, di aggressività e di astrazione
• Nel parallelismo si accentua il significato di controllo, indicando ostinazione o ossessività a parziale copertura di insicurezze profonde
• Si accompagna a irrigidimento e distacco affettivo
• Linee in senso orizzontale (più naturale)
o verticale (maggior controllo ed energia)
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La LINEA CURVA
• È in natura il risultato di un adattamento progressivo a forze agenti
• Rappresenta una continuità di energia e insieme la variazione di essa, indica la tendenza alla flessibilità
• È connessa alla passività, la dipendenza, e la non prevalenza del controllo razionale
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INTENSITA’ del trattoSembra essere legata a meccanismi inconsci
individuali, non modificabili da apprendimento
1. FORTE e COSTANTE INTENSITA’, è in funzione della impulsività vitale (vedi scarabocchi dei bambini)
2. MANCANZA DI CONTROLLO nella pressione, come mancanza di elaborazione degli impulsi
– INGROSSAMENTI e ANNERIMENTI, emerge emotività e vulnerabilità affettiva nella perdita di controllo
3. LINEA SOTTILE SFUMATA, indica basso livello energetico, inibizione, tididezza, incertezze oppure finezza intellettuale ed emotiva
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LINEA CONTINUA-DISCONTINUARappresenta una espressione spaziale della presenza funzionale di inibizione
1. Linea discontinua, rappresenta arresti psichici tradotti nella sfera miocinetica significativa. Tradisce insicurezza interna e indecisione.
2. Linea continua. La prosecuzione incontrollata e violenta indica una imposizione del soggetto sul mondo esterno
3. Linee raddoppiate, il sogg. Tenta di superare una indecisione con un ripensamento
4. Tratto ricalcato, indecisione e insicurezza di base
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2. REALIZZAZIONE
• Nel disegno, lo spazio rappresenta l’ambiente simbolico proposto per reagire agli stimoli
• Ansia si fronte a spazio bianco
• I principali segni presenti nella r. dell’ansia sono:– Cancellature– Ombreggiature– Omissioni– Linee spezzate e indecise
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2. REALIZZAZIONE
• Si tengono in considerazione:
– SPAZIO
– SENSO, DIREZIONE
– PROSPETTIVA
– TRIDIMENSIONALITA’
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LO SPAZIO• DISEGNI PICCOLI. Con pochi elementi e
povertà associativa può essere indice di sentimenti di insufficienza o blocco emotivo
• MODERATO USO DELLO SPAZIO. Senso moderato delle ambizioni e della propria affermazione
• DISEGNI MOLTO AMPI. Forma di affermazione e incentramento sul proprio Io, spontaneità ma con ridotto controllo delle pulsioni (disegni di tipo ossessivo)
• SPAZIO VUOTO. Più è ampio più indica un blocco o un impoverimento emotivo-asociativo
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SENSO E DIREZIONE
• La direzione del disegno è l’orientamento della composizione.
• Verso destra e verso l’altoVerso destra e verso l’alto, indica progressione evolutiva ed estroversione (cioè investimento all’esterno
dell’aggressività e dell’iniziativa). Esprime capacità di realizzazione, di efficienza, di abilità, di disposizione all’empatia
• Verso sinistra e verso il bassoVerso sinistra e verso il basso, espressione di introversione, introspezione e di attaccamento a fasi meno avanzate
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PROSPETTIVA E TRIDIMENSIONALITA’
• La realizzazione prospettica indica una avanzata maturazione del potere critico e una capacità di stabilire contatti sociali
• Assenza di prospettiva o linearità, è vista con diffidenza (rischio di soggetti psicotici)
• La tridimensionalità è un punto di arrivo di maturazione delle capacità logico-critica, sintetica e analitica insieme (Machover)
• La t. permette una visione più matura e più aderente alla realtà
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Organizzazione della composizione
• La composizione può essere vista da:– Un punto di vista informativo:
• Chiara• Difficoltosa• Incomprensibile• Originale
– Un punto di vista associativo e compositivo:• Organizzazione semplice -> forma di controllo
• Organizzazione schematica -> povertà associativa e comunicativa
• Organizzazione ricca -> elaborazione significativa
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3. Il CONTENUTO
• Sono state costruite della tabelle in base alla frequenza delle risposte
• L’analisi della tabelle permette di arrivare ad un profilo descrittivo di personalità partendo da composizioni grafiche normali rare, originali o patologiche
• Il 2% corrisponde al limite della risposta originale
• Il campione è stato di 1000 soggetti (720M e 280F)
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TABELLA I
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TABELLA II
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TABELLA III
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TABELLA IV