Unidad Didáctica de Física

NOTA ACLARATORIA COVID -19

Durante el año 2020, derivado de la emergencia por la pandemia del SARS-CoV-2 (Covid-19).y con el propósito

de evitar contagios masivos en la población estudiantil, el Consejo Superior Universitario estableció la

suspensión de actividades presenciales, lo cual fue posteriormente establecido como una medida por parte del

Gobierno de la República a través de decretar el estado de calamidad pública en el país, lo cual hizo necesario

el uso de medios virtuales para el desarrollo de las actividades de Enseñanza Superior.

A la fecha, aún se establecen medidas de restricción para la realización de actividades presenciales en la

denominada nueva normalidad conforme lo establecido en el Acuerdo Ministerial 233-2020 del Ministerio de

Salud Pública, conforme al tablero de alerta sanitaria para los Centros de Educación Superior de Capacitación

Técnica.

Derivado de lo anterior, el programa del curso de Física para el ciclo 2021 de la Facultad de Ciencias Médicas,

tiene contemplado el desarrollo de clases virtuales (https://fcm.virtual.usac.edu.gt/) mientras continúen las

restricciones establecidas por el Gobierno de la República y el Consejo Superior Universitario, y a su vez

permite que se desarrolle mediante el modelo de clases presenciales, cuando de acuerdo a las regulaciones

establecidas sea permitido emplear este modelo.

Atentamente,

Unidad Didáctica de Física

https://fcm.virtual.usac.edu.gt/

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

CARRERA DE: MÉDICO Y CIRUJANO

ÁREA CURRICULAR: CIENCIAS BÁSICAS Y BIOLÓGICAS

UNIDAD DIDÁCTICA DE FÍSICA

Código: 1301102

Año: 2021

Este programa ha sido autorizado por Junta Directiva:

Unidad Didáctica de Física 1301102

Año de elaboración: 2020

Vigencia del documento: Año 2021

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS

Página 2 de 27

B. INFORMACIÓN GENERAL

B.1 Nombre de la Unidad Didáctica: FÍSICA

B.2 Nivel de Formación:

GENERAL

B.3 Año de la carrera

PRIMERO

B.4 Área curricular

CIENCIAS BÀSICAS Y BIOLÓGICAS

C. CARGA ACADÉMICA

C.1 Horas teóricas 96 Horas de Docencia Magistral

C.2 Horas prácticas 126 Horas prácticas

C.3 Total de Horas: 222

C.4 Créditos teóricos 6

C.5 Créditos prácticos 4

C.6 Total de créditos 10

C.7 Semanas de trabajo 38 32 18 16 8 4

C.8 Día, horario de trabajo y lugar

Día Horario Lugar

De lunes a viernes 8:00 – 12:00 CENTRO UNIVERSITARIO METROPOLITANO





Página 3 de 27

D. DOCENTES Docencia directa: De lunes a jueves, según calendario de asignación de cursos en horario de 8:00 a 11:00 horas. Tutoría Grupales y/o Individuales: se realizarán los viernes, en los

horarios programados y que quedan disponibles, por parte de cada uno de los profesores del área, de 8:00 AM a 12:00 PM, siempre que no existan alteraciones fortuitas a la programación oficial, y luego de atender las siguientes demandas: reposición de clases, sesiones de trabajo, cursos de capacitación y actividades facultativas extra-aula.

PERSONAL DE DOCENCIA MAGISTRAL

Nombres y apellidos Contacto correo electrónico y/o SITIO WEB

1. Ing. Erick Leonel García Santana [email protected]

2. Ing. Sergio Giovanni Gatica [email protected]

3. Lic. Osmar Obdulio Hernández Aguilar [email protected]

4. Ing. Luis Adolfo De León Gómez [email protected]

5. Lic. Jorge De la Torre Paniagua [email protected]

6. Arq. Francisco Arnoldo Morales Santizo [email protected]

7. Interino 1

8. Interino 2

9. Interino 3

10. Interino 4

Coordinador: Ing. Sergio Antonio Yanes Vásquez [email protected]

Secretaria: Sra. Mildred Lorena Mayorga Villeda [email protected]

Web de la Facultad Web de la Unidad Didáctica de Física Aula virtual

http://medicina.usac.edu.gt/ http://medicina.usac.edu.gt/cienciasbasicas.html https://radd6.virtual.usac.edu.gt/cienciasmedicas/

Ubicación de la Unidad Didáctica de Física CENTRO UNIVERSITARIO METROPOLITANO CUM C – 325

mailto:[email protected]





../../../../../../mprod/Downloads/[email protected]


../../../../../../KARLASIOMARA/AppData/Roaming/Microsoft/Word/[email protected]

http://medicina.usac.edu.gt/

http://medicina.usac.edu.gt/cienciasbasicas.html

https://radd6.virtual.usac.edu.gt/cienciasmedicas/





Página 4 de 27

E. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

E.1. Propósito: La Unidad Didáctica de Física contribuye al perfil de egreso de Médico y Cirujano en la competencia de argumentación de la práctica médica, específicamente por medio

del desarrollo del pensamiento lógico en la solución de problemas. Su objeto de estudio va dirigido a proporcionar al estudiantado los principios y leyes de la Física que les permitan

comprender a lo largo de su formación profesional, la fisiología del cuerpo humano, por medio del estudio y comprensión de los fenómenos físicos afines a la disciplina, estudio apoyado en

el dimensionamiento de cada uno de los eventos generales y fenómenos específicos, por medio de la formulación de modelos matemáticos. Se ubica en el nivel de formación general, en el

primer año de la carrera de en el área curricular de Ciencias Básicas y Biológicas.

E.2. Interrelación con otras Unidades Didácticas de la carrera: La Unidad didáctica de Física se relaciona con los cursos de: Química, Biología Celular y Molecular y

Bioestadística del primer año y las materias de Fisiología, Bioquímica y Anatomía Humana de segundo año, y con otras ramas de la medicina como la radiología, traumatología,

oftalmología, etc.

E.3 Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad: A la fecha no se desarrollan.

F. COMPETENCIAS DE UNIDAD DIDÁCTICA

F.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS

Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

Capacidad para organizar y planificar el tiempo.

Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

Capacidad para tomar decisiones

Habilidad para trabajar en forma autónoma

F.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Utiliza la teoría y principios de la física en la solución de problemas de fenómenos físicos fundamentales, con base en teorías físicas y modelos matemáticos para entender su relación con el funcionamiento básico del cuerpo humano.

Adapta los fenómenos físicos básicos por medio de ejemplos relacionados con el consumo y desarrollo energético del cuerpo humano para la resolución de ejercicios.

Calcula problemas de fenómenos ondulatorios (mecánicos y electromagnéticos) por medio de modelos matemáticos.





Página 5 de 27

G. PROGRAMACIÓN ESPECÍFICA

G.1. SECUENCIA DIDÁCTICA

G.1.1 Problema que se quiere resolver

a) Descripción Los estudiantes de primer año del área de física desconocen como vincular los principios y teorías de la física con el funcionamiento del cuerpo humano.

b) Planteamiento ¿Cómo aplica la teoría y principios de la física para comprender modelos básicos del funcionamiento del cuerpo humano?

G.1.2 Competencia específica y genéricas de Unidad Didáctica



Calcula problemas de fenómenos ondulatorios (mecánicos y electromagnéticos) por medio de modelos matemáticos. G.1.3. Acciones de la competencia

G.1.3.1 Acciones de la competencia

G.1.3.2 Saber hacer

G.1.3.3 Saber pensar

G.1.3.4 Saber ser

Conoce la teoría y principios de la física básica a través de guías de estudio especificas de cada tema para dimensionar los efectos de cada fenómeno y su relación con la mecánica de la fisiología humana. Entiende los fenómenos físicos básicos por medio de ejemplos relacionados con el consumo y desarrollo energético del cuerpo humano para la resolución de ejercicios. Resuelve problemas de fenómenos ondulatorios (mecánicos y electromagnéticos) específicos por medio de modelos matemáticos.

1. Resuelve: ecuaciones de primer grado, segundo grado, simultaneas, elementos básicos de geometría y trigonometría, uso de calculadora y conversiones.

2. Calcula resultados de fenómenos específicos por medio de modelos matemáticos estudiados para la resolución de problemas y con ello dimensionar la magnitud del fenómeno.

Conoce los conceptos y teorías básicos de la física. Relaciona la física con el cuerpo humano mediante la aplicación de modelos matemáticos básicos.

Aprecia el mundo físico que lo rodea.

Participa en prácticas de trabajo de resiliencia.

Interioriza los procedimientos rigurosamente.

usa cálculos con exactitud.

Asume una actitud de aprendizaje autónomo.

Participa en el desarrollo de las actividades del curso en función de la mediación docente.

Comparte con docentes y compañeros con respeto





Página 6 de 27

G.2 SESIONES DE APRENDIZAJE 1

PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE-EVALUACIÓN

G.2.1 Competencia específica 1 Utiliza la teoría y principios de la física en la solución de problemas de fenómenos físicos fundamentales, con base en teorías físicas y modelos matemáticos para

entender su relación con el funcionamiento básico del cuerpo humano.

G.2.1.1 Acciones de la competencia especifica

G.2.1.2 Saber hacer


G.2.1.4Saber ser

Conoce la teoría y principios de la física básica a través de guías de estudio especificas de cada tema para dimensionar los efectos de cada fenómeno y su relación con la mecánica de la fisiología humana.

Resuelve: ecuaciones de primer grado, segundo grado, simultaneas, elementos básicos de geometría y trigonometría, uso de calculadora y conversiones. Calcula resultados de fenómenos específicos por medio de modelos matemáticos estudiados para la resolución de problemas y con ello dimensionar la magnitud del fenómeno.

Conoce los conceptos y teorías básicos de la física. Relaciona la física con el cuerpo

humano mediante la aplicación de

modelos matemáticos básicos







Comparte con docentes y compañeros

con respeto





Página 7 de 27

G.2.2 Actividades/

momentos ¿Qué hace el docente? ¿Qué hace el estudiante? G.2.3

Tiempo

G.2.4 Evidencias de

aprendizaje

G.2.5 Recursos

G.2.2.1

Entrada

Presentación del programa, calendarización, unidades, y evaluación.

Genera interés en el estudiante sobre la vinculación de los principios de la física con el funcionamiento básico del cuerpo humano, presentación multimedia, preguntas o vídeos educativos.

Formula preguntas sobre los conocimientos previos adquiridos en el estudio independiente.

Mediante una presentación oral y audiovisual expone saberes.

Presenta sus dudas, inquietudes, y hace sugerencias acerca de la dinámica educativa.

Se organiza en equipos de trabajo, para desarrollar todas las actividades requeridas en la unidad didáctica.

Demuestra interés por los principios de la física y su aplicación al funcionamiento básico del cuerpo humano

9 horas Prueba diagnóstica de conocimientos de estudio previo

Programa de la Unidad Didáctica

Material audiovisual

Presentación multimedia (presentaciones y videos)

Plataforma Moodle

Cuaderno de notas

Hojas de trabajo

Pizarra

Marcadores

G.2.2.2

Procesamiento

Mediante una presentación oral dinamizada expone los siguientes saberes de la teoría mecánica de cuerpos sólidos y líquidos.

Resuelve dudas de los temas de la unidad.

Interactúa durante la presentación del docente y plantea sus dudas de los temas de la unidad.

Resuelve individualmente hoja de trabajo 1 y 2.

Participa en talleres formativos.

30 horas

Cuestionario de selección múltiple de hojas de trabajo de bloque 1 y 2 (en línea)

G.2.2.3

Resultado

Evalúa las hojas de trabajo con

cuestionario en plataforma.

Evalúa examen corto 1 y 2

Evalúa examen parcial 1 y 2

Retroalimentación

Plantea dudas de cada tema

estudiado

Plantea plan de mejora

Realiza exámenes cortos 1 y 2

Realiza exámenes parciales 1 y 2

9 horas Resuelve ejercicios en hojas de trabajo cotidiano, dejando testimonio en su cuaderno de notas

Prueba objetiva examen corto 1 y 2

Prueba objetiva examen parcial 1 y 2





Página 8 de 27

Total de horas 48 horas

G.2.6 Macro contenidos: Matemática básica, sistemas de medición y conversiones, vectores, leyes de equilibrio, propiedades mecánicas de los sólidos cinemática y dinámica, trabajo y energía, fluidos, gases, líquidos. Micro contenidos: Algebra, geometría, trigonometría, primera y segunda condición de equilibrio, primera y segunda ley de Newton, conservación de la energía, potencia, estática y dinámica de fluidos, gases ideales, modulo de Young, tensión superficial y osmosis.

G.2.7 Bibliografía Wilson J, Buffa A, Lou B. Física. 6a. ed. México: Pearson Education.; 2018.

G3 Evaluación integradora de la Competencia específica 1

G.3.1 Evidencias del aprendizaje:

Hoja de trabajo 1

Hoja de trabajo 2

Prueba objetiva examen corto 1


Prueba objetiva examen parcial 1


G.3.2 Niveles de dominio del desempeño

Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

Comprende los principios físicos que se aplican a la fisiología humana

Resuelve problemas particulares de cada fenómeno que se le presenta

Valora la dimensión de cada fenómeno estudiado

Desarrolla pensamiento lógico

Instrumentos de evaluación:

Cuestionario de selección múltiple de hojas de trabajo 1 y 2 (en línea)





Página 9 de 27



c) Descripción Los estudiantes de primer año del área de física desconocen como vincular los principios y teorías de la física con el funcionamiento del cuerpo humano.

d) Planteamiento ¿Cómo aplica la teoría y principios de la física para comprender modelos básicos del funcionamiento del cuerpo humano?


Adapta los fenómenos físicos básicos por medio de ejemplos relacionados con el consumo y desarrollo energético del cuerpo humano para la resolución de ejercicios

G.1.3. Acciones de la competencia


G.1.3.2 Saber hacer


G.1.3.4 Saber ser

Entiende los fenómenos físicos básicos por medio de ejemplos relacionados con el consumo y desarrollo energético del cuerpo humano para la resolución de ejercicios.

3. Resuelve: ecuaciones de primer grado, segundo grado, simultaneas, elementos básicos de geometría y trigonometría, uso de calculadora y conversiones.














Página 10 de 27

G.2 SESION DE APRENDIZAJE 2


G.2.1 Competencia específica 2 Adapta los fenómenos físicos básicos por medio de ejemplos relacionados con el consumo y desarrollo energético del cuerpo humano para la resolución de ejercicios.


G.2.2.2 Saber hacer


G.2.2.4Saber ser


Resuelve: ecuaciones de primer grado, segundo grado, simultaneas, elementos básicos de geometría y trigonometría, uso de calculadora y conversiones. Calcula resultados de fenómenos específicos por medio de modelos matemáticos estudiados para la resolución de

Conoce los conceptos y teorías básicos de la física. Relaciona la física con el cuerpo humano

mediante la aplicación de modelos

matemáticos básicos











Página 11 de 27

problemas y con ello dimensionar la magnitud del fenómeno.

Comparte con docentes y compañeros

con respeto

G.2.2 Actividades/ momentos

¿Qué hace el docente? ¿Qué hace el estudiante? G.2.3

Tiempo

G.2.4 Evidencias de

aprendizaje

G.2.5 Recursos

G.2.2.1

Entrada

Presentación de la temática sobre consumo y desarrollo energético del cuerpo humano.

Genera interés en el estudiante sobre la vinculación de los principios de la física con el funcionamiento básico del cuerpo humano



Presenta sus dudas, inquietudes, y puede hacer sugerencias acerca de la dinámica educativa.


Demuestra interés por los principios de la física y su aplicación al funcionamiento básico del cuerpo humano.

2 hora Prueba diagnóstica de conocimientos de estudio previo.




Plataforma Moodle

Cuaderno de notas

Hojas de trabajo

Pizarra

Marcadores

G.2.2.2

Procesamiento

Motiva el trabajo individual y grupal

Da a conocer las expectativas planteadas

por los estudiantes y resuelve dudas

específicas de cada tema.

Orienta para que los estudiantes

presenten una evidencia por grupo.


Resuelve individualmente hoja de trabajo 3.


7 horas Cuestionario de selección múltiple de hojas de trabajo de bloque 3 (en línea)

G.2.2.3

Evalúa la hoja de trabajo 3 con Plantea dudas de cada tema 3 horas Resuelve ejercicios en

hojas de trabajo cotidiano,





Página 12 de 27

Resultado cuestionario en plataforma.

Evalúa examen corto 3

Evalúa examen parcial 3

Retroalimentación

estudiado


Realiza el examen corto 3

Realiza el examen parcial 3

dejando testimonio en su cuaderno de notas




G2.6 Macro contenidos: Calor, termodinámica y metabolismo Calorimetría, Calor latente, métodos de transmisión de calor, primera ley de la termodinámica, transformaciones termodinámicas.




Hoja de trabajo 3 formativa (en línea)

Investigación sobre el metabolismo humano








Página 13 de 27






Instrumentos de evaluación: Rubrica para informe de investigación sobre el metabolismo humano



e) Descripción Los estudiantes de primer año del área de física desconocen como vincular los principios y teorías de la física con el funcionamiento del cuerpo humano.

f) Planteamiento ¿Cómo aplica la teoría y principios de la física para comprender modelos básicos del funcionamiento del cuerpo humano?



G.1.3. Acciones de la competencia


G.1.3.2 Saber hacer


G.1.3.4 Saber ser

Resuelve problemas de fenómenos ondulatorios (mecánicos y electromagnéticos) específicos por medio de modelos matemáticos.

5. Resuelve: ecuaciones de primer grado, segundo grado, simultaneas, elementos básicos de geometría y trigonometría, uso de









Página 14 de 27

calculadora y conversiones.






G.2 SESION DE APRENDIZAJE 3


G.2.1 Competencia específica 3



G.2.2.2 Saber hacer


G.2.2.4Saber ser

Resuelve problemas de fenómenos ondulatorios (mecánicos y electromagnéticos) específicos por medio de modelos matemáticos.

Resuelve: ecuaciones de primer grado, segundo grado, simultaneas, elementos básicos de geometría y trigonometría, uso de calculadora y conversiones.

Conoce los conceptos y teorías básicos de la física. Relaciona la física con el cuerpo humano

mediante la aplicación de modelos



Interioriza los procedimientos





Página 15 de 27

Calcula resultados de fenómenos específicos por medio de modelos matemáticos estudiados para la resolución de problemas y con ello dimensionar la magnitud del fenómeno.

matemáticos básicos rigurosamente.




Comparte con docentes y

compañeros con respeto

G.2.2 Actividades/ momentos

¿Qué hace el docente? ¿Qué hace el estudiante? G.2.3

Tiempo

G.2.4 Evidencias de

aprendizaje

G.2.5 Recursos

G.2.2.1

Entrada

Presentación de la temática sobre fenómenos ondulatorios.

Genera interés en el estudiante sobre la vinculación de los fenómenos ondulatorios con el funcionamiento básico del cuerpo humano.



Presenta sus dudas, inquietudes, y puede hacer sugerencias acerca de la dinámica educativa.


Demuestra interés por los principios de la física y su aplicación al funcionamiento básico del cuerpo humano

6 hora Prueba diagnóstica de conocimientos de estudio previo.




Plataforma Moodle

Cuaderno de notas

Hojas de trabajo

Pizarra

Marcadores

G.2.2.2

Procesamiento

Motiva el trabajo individual y grupal

Da a conocer las expectativas planteadas

por los estudiantes y resuelve dudas

específicas de cada tema.

Orienta para que los estudiantes


Resuelve individualmente hoja de trabajo 4 y 5.


22 horas Cuestionario de selección múltiple de hojas de trabajo de bloque 4 y 5 (en línea).





Página 16 de 27

presenten una evidencia por grupo.

G.2.2.3

Resultado

Evalúa las hojas de trabajo 4 y 5 con cuestionario en plataforma

Evalúa examen corto 4

Evalúa examen parcial 4 y 5

Retroalimentación.

Plantea dudas de cada tema

estudiado


Realiza el examen corto 4

Realiza el examen parcial 4 y 5

8 horas Resuelve ejercicios en hojas de trabajo cotidiano, dejando testimonio en su cuaderno de notas




G2.6 Macro contenidos: Ondas, acústica, luz, óptica, electricidad, magnetismo, átomos y núcleos. Micro contenidos: Longitud y frecuencia de las ondas, intensidad, nivel de intensidad, efecto Doppler, reflexión y refracción, lentes convergentes y divergente, miopía e hipermetropía, microscopio compuesto, fuerza y campo eléctrico, ley de ohm, circuitos, bioelectricidad, fuerza y campo magnético, dualidad onda partícula, estructura del núcleo, semivida y dosimetría




Hoja de trabajo 4 y 5 (en línea)













Página 17 de 27

Instrumentos de evaluación:

Cuestionario de selección múltiple de hoja de trabajo 4 y 5 (en línea)

H. EJES TRANSVERSALES QUE FOMENTA LA UNIDAD DIDÁCTICA

Eje transversal Enumere las actividades que la unidad didáctica llevarán a cabo

1. Género Se fomenta la equidad en los grupos de estudio, trabajo y práctica.

2. Ambiente Se desarrollan actividades didácticas que no producen desechos nocivos para el ambiente.

3. Discapacidad Se fomenta el respeto de las personas con discapacidad en la dinámica de enseñanza aprendizaje.

4. Interculturalidad Se valora y se practica la integración intercultural para la vida.

5. Promoción de la salud Se fomenta la promoción de la salud en las actividades.

6. Ética Se reflexiona sobre ética en el desempeño estudiantil y docente.

I. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS I.1 Competencias de la UD I.2 Acción de competencia I.3 Evidencias de

aprendizaje

I.4 Instrumento de evaluación I.5 Nota

Cuantitativa


1.1

Conoce la teoría y principios de la física básica a través de actividades docentes especificas de cada tema para dimensionar los efectos de cada fenómeno y su relación con la mecánica de la fisiología humana.

Hoja de trabajo 1

(en línea)

Cuestionario de selección múltiple

hoja de trabajo 1

2/80

Hoja de trabajo 2

(en línea)


hoja de trabajo 2

2/80

Examen Corto 1 Prueba Objetiva examen corto 1 5/80

Examen Corto 2 Prueba Objetiva examen corto 2 5/80





Página 18 de 27


Calcula problemas de fenómenos ondulatorios (mecánicos y electromagnéticos) por medio de modelos matemáticos

Examen parcial 1 Prueba objetiva examen parcial 1 10/80


1.2


Investigación sobre

el metabolismo

Rúbrica del informe de

investigación

2/80

Examen corto 3 Prueba Objetiva examen corto 3 5/80


1.3

Resuelve problemas de fenómenos ondulatorios (mecánicos y electromagnéticos) específicos por medio de modelos matemáticos

Hoja de trabajo 4


hoja de trabajo 4

2/80

Hoja de trabajo 5 Cuestionario de selección múltiple

hoja de trabajo 5

2/80

Examen corto 4 Prueba Objetiva examen corto 4 5/80



Zona 80 puntos

Evaluación final 20 puntos

Nota total 100 puntos

J. ROTACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ESTUDIANTES

ROTACIÓN #1: Del 18 de enero de 2021 al 18 de junio de 2021 No se permitirá, por ningún motivo, que los alumnos reciban clase con otro docente, que no sea el ASIGNADO OFICIALMENTE

Grupo Docente Designado Espacio educativo

(salón de clase)





Página 19 de 27

1

Jorge De la Torre Paniagua

322

1

Osmar Obdulio Hernández Aguilar

220

1

Interino 3

218

1

Interino 2

305

1

Sergio Giovanni Gatica

321

2

Erick Leonel García Santana

218

2

Arq. Francisco Arnoldo Morales Santizo

305

2

Luis Adolfo de León Gómez

321

2

Interino 1

220

2

Interino 4

322

ROTACIÓN #2: Del 21 de junio de 2021 al 15 de octubre de 2021

No se permitirá, por ningún motivo, que los alumnos reciban clase con otro docente, que no sea el ASIGNADO OFICIALMENTE

Grupo Docente Designado Espacio educativo

(salón de clase)

1

Interino 3

322

1

Interino 2

220

1

Sergio Giovanni Gatica

218





Página 20 de 27

1

Osmar Obdulio Hernández Aguilar

305

1

Jorge De la Torre Paniagua

321

2

Interino 4

218

2

Interino 1

305

2

Arq. Francisco Arnoldo Morales Santizo

321

2

Luis Adolfo de León Gómez

220

2

Erick Leonel García Santana

322

K. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

PROGRAMA 2021

Actividades Fecha

Lugar

Responsable

Semana Tema

1

Matemática básica

18 al 22 de enero Plataforma Moodle

Edificio B Centro Universitario Metropolitano

Ingenieros Gatica e Interino 1

2

Matemática básica

25 al 29 de enero

Ingenieros Gatica e Interino 1

3 Sistemas de medición y conversiones

1 al 5 de febrero Lic. de la Torre e Interino 2





Página 21 de 27

4 Vectores 8 al 12 de febrero Ingenieros de León e Interino 3

5 Cinemática 15 al 19 de febrero Ingeniero García y Arq. Morales

6 Estática 22 al 26 de febrero Lic. Hernández e Interino 4

7 Dinámica 1 al 5 de marzo Ingenieros Gatica e Interino 1

8 PRIMER EXAMEN PARCIAL 8 al 12 de marzo

9 Momento 15 al 19 de marzo Lic. de la Torre e Interino 2

10 Energía 22 al 26 de marzo Ingenieros de León e Interino 3

SEMANA SANTA 29 de marzo al 2 de abril

11 Trabajo Ingenieros de León e Interino 3

12 Trabajo y potencia 12 al 16 de abril Ingenieros de León e Interino 3

13 Sólidos 19 al 23 de abril Ingeniero García y Arq. Morales

14 Estática de fluidos 26 al 30 de abril Lic. Hernández e Interino 4

15 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL 3 al 7 de mayo

16 Dinámica de fluidos 10 al 14 de mayo Ingenieros Gatica e Interino 1





Página 22 de 27

17 Dinámica de fluidos 17 al 21 de mayo Ingenieros Gatica e Interino 1

18 Líquidos 24 al 28 de mayo Lic. de la Torre e Interino 2

19 Gases 31 de mayo al 4 de junio

Ingenieros de León e Interino 3

20 Calor I 7 al 11 de junio Ingeniero García y Arq. Morales

21 Calor II 14 al 18 de junio Ingeniero García y Arq. Morales

22 TERCER EXAMEN PARCIAL 21 al 25 de junio

23 Termodinámica 28 de junio al 2 de julio

Lic. Hernández e Interino 4

24 Metabolismo 5 al 9 de julio Lic. Hernández e Interino 4

25 Ondas 12 al 16 de julio Ingenieros Gatica e Interino 1

26 Sonido 19 al 23 de julio Lic. de la Torre e Interino 2

27 Luz 26 al 30 de julio Ingenieros de León e Interino 3

28 CUARTO EXAMEN PARCIAL 2 al 6 de agosto

29 Electricidad I 9 al 13 de agosto Ingeniero García y Arq. Morales

30 Electricidad II 16 al 20 de agosto Lic. Hernández e Interino 4





Página 23 de 27

31 Magnetismo 23 al 27 de agosto Ingenieros Gatica e Interino 1

32 Óptica I 30 de agosto al 3 de septiembre

Lic. de la Torre e Interino 2

33 Óptica II 6 al 10 de septiembre

Lic. de la Torre e Interino 2

34 Átomos 13 al 17 de septiembre

Ingenieros de León e Interino 3

35 Núcleos 20 al 24 de septiembre

Ingeniero García y Arq. Morales

36 QUINTO EXAMEN PARCIAL 27 de septiembre al 1 de octubre

37 Repaso 4 al 8 de octubre

11 al 15 de octubre

38 EXAMEN FINAL 18 al 22 de octubre

L. BIBLIOGRAFÍA

TEXTO DEL CURSO Wilson J, Buffa A, Lou B. Física. 6a. ed. México: Pearson Education.; 2018.

Bibliografía de CONSULTA

Libro de Algebra, geometría y trigonometría a elección del alumno.

Bauer, Wolfgang Fundamentos de Física. 1ª ed. México: McGraw-Hill.; 2014. Cifuentes, A. Apuntes de Física para Estudiantes de Medicina. Disponible en https://ecfm.usac.edu.gt/medicina/Apuntes%20de%20Fisica%20-

%20Edgar%20Cifuentes.pdf

Cromer, A. Física para las ciencias de la vida. 2ª ed. España: Reverté; 1984. Reimpresión 2007

https://ecfm.usac.edu.gt/medicina/Apuntes%20de%20Fisica%20-%20Edgar%20Cifuentes.pdf

https://ecfm.usac.edu.gt/medicina/Apuntes%20de%20Fisica%20-%20Edgar%20Cifuentes.pdf





Página 24 de 27

McCall, Richard P. Physics of the Human Body. 1ª ed. USA: The John Hopkins University Press.; 2010. Heneine, Ibrahim Felipppe Biofísica Básica. 1ª ed. Brasil: Atheneu. (Escrito en Portugués).; 2016. Herráez Domínguez, José V. y Jesús Delegido Gómez Elementos de Física aplicada y biofísica. 2ª ed. España: Universitat de Valencia.; 2013. Martímez, Elvira y Carlos Romero Enseñanza de la Física a través de simulaciones. 1ª ed. España: Editorial Síntesis.; 2014. Quiñónez Palacio, Gilberto Fundamentos de Biofísica. 1ª ed. México: Trillas.; 2012. Sears, F, . Mark Z, . Young, H, . Freedman, R.. Física universitaria con Física Moderna.1ª ed. México: Pearson Add; 2018.

Serway, R, . Vuille C. Fundamentos de Física. 10ª ed. México: Cengage; 2018

Tippens, Paul E. Física, Conceptos y aplicaciones 7ª ed. México: McGraw-Hill.; 2011.

Young Hugh D. y Roger A. Freedman Sears y Zemansky Física, para cursos con enfoque por competencias. 1ª ed. México: Pearson.; 2014.

M. ANEXOS

Rubrica para la investigación

COMPONENTES

INDICADORES DEL LOGRO PUNTEO

TOTAL AUSENCIA DEFICIENTE ACEPTABLE BUENO EXCELENTE

FORMA 0 0.2 0.3 0.4 0.5





Página 25 de 27

Cuestionarios de opción múltiple para hojas trabajo

Exámenes cortos de selección múltiple

Exámenes parciales de selección múltiple

Examen final de selección múltiple

1 PRESENTACIÓN

No presenta lo

requerido

No se presentó en tiempo,

pobre en limpieza y orden de

la información

Posee secuencia

lógica y los requisitos

mínimos de limpieza

Posee Limpieza y secuencia

lógica entrego fuera de tiempo

Entregado con puntualidad, orden y

limpieza

2

PRESENTA TABLAS

CREATIVIDAD

No presenta tabla La tabla que presenta no es

adecuada

La tabla que

presenta es

adecuada

La tabla que presenta es

adecuada, coloca ilustraciones,

figuras y evidencia poca

creatividad.

La tabla que presenta es adecuada,

coloca ilustraciones, figuras y

evidencia creatividad.

CONTENIDO DEL TRABAJO ESCRITO

3

PARTE TEORICA

No cuenta con lo

requerido

Posee 1 de los 4 aspectos

requeridos

Posee 2 de los 4

aspectos requeridos


requeridos

Posee introducción, índice, objetivos

y desarrollo conforme lo solicitado

4

PARTE PRACTICA

No cuenta con lo

requerido


requeridos

Posee 2 de los 4

aspectos requeridos


requeridos

Posee Cálculos, Conclusiones,

recomendaciones y anexos

requeridos





Página 26 de 27

Estos cuestionarios y exámenes se elaboran de acuerdo con la programación didáctica.

Unidad Didáctica de Física

Documents

Transcript of Unidad Didáctica de Física