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UNIVERSIDAD NACIONAL SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO
FACULTAD DE CIENCIAS
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA DE SISTEMAS E
INFORMTICA
PROYECTO DE TESIS PARA OPTAR EL TTULO DE
INGENIERO DE SISTEMAS E INFORMTICA
IMPLEMENTACIN DE UN SISTEMA WEB DE APOYO PEDAGGICO ENLA ENSEANZA-APRENDIZAJE DEL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA EN
EL COLEGIO NACIONAL AMADEO GADEA LANDAVERY UBICADA EN
DISTRITO DE SANTA CRUZ ! "UAYLAS
AUTOR
FERNANDO BENITO CORREA VARGAS
ASESOR
ING# PO"L CACERES PAUL ELBIN
"UARAZ ! PERU
$%&'
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"OJA DE VISTO BUENO
Presidente
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
Secretario
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
Vocal
((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((
1
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INDICE GENERAL
I. GENERALIDADES.......................................................................................................1
1. TITULO................................................................................................................................1
2. AUTOR.................................................................................................................................1
3. ASESOR...............................................................................................................................1
4. TIPO DE INVESTIGAI!N................................................................................................2
". R#GI$EN DE INVESTIGAI!N.......................................................................................2
%. LOALIDAD E INSTITUI!N DONDE SE DESARROLLAR& EL PRO'ETO..........2
(. RONOGRA$A DE E)EUI!N DEL PRO'ETO........................................................2
*. DURAI!N DEL PRO'ETO............................................................................................4+. ,ORAS SE$ANALES DEDIADAS AL PRO'ETO.....................................................4
1-. REURSOS..........................................................................................................................4
11. PRESUPUESTO..................................................................................................................."
12. INANIA$IENTO.............................................................................................................%
II. PLAN DE INVESTIGAI!N....................................................................................(
1. REALIDAD PRO/LE$&TIA...........................................................................................(
2. ENUNIADO DEL PRO/LE$A........................................................................................*
3. O/)ETIVOS..........................................................................................................................*
4. ,IP!TESIS...........................................................................................................................+
". ANTEEDENTES0 $ARO TE!RIO0 $ARO ONTETUAL ' ONEPTUAL....+
%. )USTIIAI!N................................................................................................................3"
(. DISEO DE ONTRASTAI!N......................................................................................3%
*. RESULTADOS....................................................................................................................3*
+. ONTENIDO /ASIO DEL ESTUDIO............................................................................3+
1-. REERENIAS /I/LIOGR&IAS.................................................................................41
2
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PROYECTO DE TSIS
I# GENERALIDADES
TITULO
I5leentaci6n de 7n sistea 8e9 de a5o:o 5eda;6;ico en la ense
a5rendi=a?e del 5rier ;rado de sec7ndaria en el ole;io Nacional Aadeo Gadea
Landa@er:0 79icada en distrito de Santa r7= ,7a:lasB
$# AUTOR
$# A)*++,./ 0 N.123*/
orrea Var;as ernando /enito
$#$# D,3*44,56
)r. idel Oli@as C+*+ ,7ara=
$#7# C833*38 P3.9*/,.68+
In;eniera de Sisteas e InorFtica.
7# ASESOR
7# N.123*
In;. Pol aceres Pa7l El9in
7#$# G38. A48:1,4.
In;eniero
7#7# T;# D,3*44,56 L82.38+ 0?. .1,4,+,83,8
i7dad Uni@ersitaria Sanca:an.
># TIPO DE INVESTIGACIN
># D* A4=*3. 8 +8 O3,*6
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adH7iridos coo al7nos de in;eniera de sisteas 5ara 97scar la sol7ci6n
5rFctica de 7na realidad concreta en la ed7caci6n0 es5ecicaente en el
cole;io Aadeo Gadea Landa@er: 79icada en el casero de ,7ari5a5a
Santa r7= > ,7a:las.
>#$# D* A4=*3. 8 +8 T:46,48 * C.6
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F=*6
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# DURACIN DEL PROYECTO
eca de Inicio J a9ril 2-1%
eca de Trino J )7lio 2-1%
# "ORAS SEMANALES DEDICADAS AL PROYECTO
Las oras seanales dedicadas 5ara el 5resente 5ro:ecto son las descritas a contin7aci6n.
TABLA N &
"ORAS SEMANALES DEDICADAS AL PROYECTO
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&%#$# M8
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&%#># L.48+*/
F=*6
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3,D$I1 US/ 2.-
So5orte $7ltiedia
Parlantes Inte;rados *
@atios 2So5orte de tele@isor rac :
accesorios7nidad 1.--
ontrol InalF9rico 5ara
5resentaciones7nidad 1.--
F=*6Deinition
$7ltiediaInteraceM0 $eoria
RA$ 2G/ disco
D7ro "--G/
Unidad 1 S.K 4--.-- S.K 4--.--
$$o7se0 teclado :
PADo9oMUnidad 1 SK 4-.-- SK 4-.--
*
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7 a9le ,D$I " Unidad 1 SK. 3-.-- SK. 3-.--
>
Tele@isor 5antalla
5lana de "- Di;ital
LED 7ll ,D7ll ,D 1+2-1-*-
Unidad 1 SK. 1""-.-- SK. 1""-.--
@So5orte de tele@isor
RA : accesoriosUnidad 1 SK. "-.-- SK. "-.--
'
ontrol InalF9ric
o 5ara 5resentacion
es
Unidad 1 SK. "-.-- SK. "-.--
Pasa?es
inter5ro@inciales
Ida : V7eltaM
Unidad 1( SK. 22.-- SK. 3*-.--
F=*6
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II# PLAN DE INVESTIGACIN
REALIDAD PROBLEMTICA
Sin l7;ar a d7das la noticia Fs i5ortante a sido el res7ltado o9tenido 5or los
est7diantes 5er7anos en la 5r7e9a PISA 2-12 Pro;rae or International St7dent
AssessentM. La e@al7aci6n 7e dise
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5oltica e instit7cional0 as coo 7na 5ers5ecti@a Fs 5l7ralista : desarrolladora
Unesco0 2--3M. As0 5ara eectos de la 5resente in@esti;aci6n 7tili=areos el conce5to
de sociedad del conociientoB 5or so9re el de la sociedad de la inoraci6nB :a H7e
e5resa e?or la co5le?idad : el dinaiso de los ca9ios H7e se estFn dando0 57es
el conociiento en c7esti6n no s6lo es i5ortante 5ara el creciiento econ6ico0 sino
ta9in 5ara e5oderar : desarrollar todos los sectores de la sociedad. Para el Doctor
)aie SFnce=0 @i@ir en la sociedad del onociiento0 donde lo Fs i5ortante son
las 5ersonas0 s7 sa9er H70 sa9er c6o : s7 sa9er acer0 la tecnolo;a ?7e;a 7n 5a5el
7ndaental0 5ero 5eririco0 no es central0 es in@isi9le en todo esto0 es 7n @eic7lador
de 7na tarea a:or0 el a5render : conocerB. SFnce=X 2---M
De esta ora0 5ara H7e 5odaos enrentarnos a esta sociedad0 :a no teneos H7e ser
7ndaentalente ac77ladores o re5rod7ctores de conociientos sino H7e0 so9re
todo0 de9eos lle;ar a ser 7s7arios inteli;entes : crticos de la inoraci6n H7e
reci9ios0 siendo i5rescindi9le a5render a 97scar0 o9tener0 5rocesar : co7nicar
inoraci6n : con@ertirla en (
conociientoX ser consciente de n7estras ca5acidades intelect7ales0 eocionales o
sicasX : dis5oner ta9in del sentiiento de co5etencia 5ersonal0 es decir0 de9eos
@alernos de n7estras a9ilidades 5ara iniciarnos en el a5rendi=a?e : contin7ara5rendiendo de anera cada @e= Fs eica= : a7t6noa0 de ac7erdo con n7estras
necesidades : o9?eti@os. Dado lo anterior0 5odeos entender H7e el a5rendi=a?e a lo
lar;o de la @ida es 7na de las cla@es de la ed7caci6n de los ci7dadanos del si;lo I. El
ito en la sociedad del conociiento reH7iere de toda la ca5acidad0 5or 7na 5arte0 de
lle@ar a ca9o a5rendi=a?es de di@ersa nat7rale=a a lo lar;o de n7estras @idas :0 5or otra0
de ada5tarse rF5ida : eica=ente a sit7aciones sociales0 la9orales : econ6icas
ca9iantes. Las tecnolo;as de la inoraci6n : la co7nicaci6n tienen 7n 5otencial
reconocido 5ara a5o:ar el a5rendi=a?e0 la constr7cci6n social del conociiento : el
desarrollo de a9ilidades : co5etencias 5ara a5render a7t6noaente. Es 5or esto0
H7e en la 5resente in@esti;aci6n se 5ro5one deterinar la incidencia de la incor5oraci6n
de las TI0 coo erraienta de a5o:o al tra9a?o docente0 en el a5rendi=a?e de la
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lectoescrit7ra en ni ,7a:las.
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@# ANTECEDENTES MARCO TERICO MARCO CONTETUAL Y
CONCEPTUAL
@# A6
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Entre 1- : 2-W
Entre 1 : 1-W
$enos de 1W
UENTEJ Internet orld Stats0 ITU0 NielsenKNetRatin;s0 E7rostat0 2--%2
oo 5odeos o9ser@ar en el a5a0 5ases coo Estados Unidos0 )a56n0 orea
del S7r : Dinaarca se enarcan entre los 5ases con a:or nero de Ps : conei6n
a Internet0 teniendo :a en 2--3 Fs del %-W de o;ares con P : 7n "" W de ellos con
conecti@idad a Internet. En el a
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con 7na 5enetraci6n del 1(0(W0 a7nH7e s7 desarrollo en el 5eriodo 2--1>2--% a sido
7: s75erior al e5erientado 5or ile. /rasil0 5or s7 5arte0 en el a2--"0 lo H7e res7lta al;o inerior al creciiento de la UE>2" *%03 WM.
Se;n dico inore0 en Arica Latina la desi;7aldad di;ital H7eda 5atente
anali=ando los ltios res7ltados 579licados 5or entidades coo ODE Or;ani=aci6n
5ara la oo5eraci6n : el Desarrollo Econ6icoM : UNESO. Distintos anFlisis de lasit7aci6n 5lantean 7na do9le 9reca. Por 7n lado0 la 9reca internacional esta9lecida 5or
la dierencia de in@ersi6n en Ps en o;ares : la 9a?a conecti@idad o el a
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5resente la tasa Fs alta de creciiento 7ndial0 lo H7e red7ce la 9reca
di;ital.
En c7anto a la 9reca interna0 entendidas coo las desi;7aldades en el acceso a
las TIs H7e tienen l7;ar en los 5ases latinoaericanos0 7n eleento de ;ran
i5ortancia en ella es el ni@el de in;resos econ6icos de los o;ares0 siendo los
o;ares con a:or in;reso econ6ico H7intil VM los H7e an ostrado 7n a:or
a7ento en el acceso a Internet.
A1:3,48 L8
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El inore 5lantea adeFs0 H7e a: i5ortantes @ariaciones en c7anto al acceso
de internet se;n el l7;ar de residencia de5endiendo si son Freas r7rales o 7r9anasM0
siendo en las Freas 7r9anas en donde se re;istran el a:or a7ento de acceso a Internet.
A1:3,48 L8
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".1.2 I1)84
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5ero el 5ro;reso no se a reali=ado al iso ni@el0 57es a trado
considera9les dierencias de incor5oraci6n de las TIs entre 5ases : dentro del 5ro5io
5as. Un 5eH7e
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ie9ros de la UE. $ientras H7e en 5ases a la ca9e=a coo Dinaarca0 ,olanda0 el
Reino Unido : L7e97r;o0 s6lo co5arten 7n ordenador 7nos 4 o
" al7nos0 la dis5oni9ilidad de ordenadores se red7ce a la itad de la edia de la
UE en 5ases coo Letonia0 Lit7ania0 Polonia0 Port7;al : Grecia0 donde 7n ordenador
es co5artido 5or 1( al7nos.
_ U/. * +8/ TIC/ *6 *+ 8=+8 ).3 )83
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creado inicialente dentro de la esc7ela0 sino coo 7n eleento eterno H7e se estF
incor5orando 5osteriorente.
El Plan de acci6n so9re la Sociedad de la Inoraci6n de Arica Latina : el
ari9e0 Elac 2--( Estrate;ia 5ara la sociedad de la inoraci6n en Arica
Latina : el ari9eM. Incor5ora en s7 57nto 30 Esc7elas : /i9liotecas en LneaJ
Considerando las realidades locales, particularmente las de las zonas rurales, aisladas
o marginales:
Duplicar el nmero de escuelas pblicas y bibliotecas conectadas a Internet o llegar a
conectar a un tercio de ellas, en lo posible con banda ancha y particularmente las
ubicadas en zonas rurales, aisladas o marginales, contextualizando la aplicacin de las
IC en la educacin a las realidades locales!
"umentar considerablemente el nmero de computadoras por estudiante en
establecimientos educati#os e impulsar su apro#echamiento e$iciente para el
aprendiza%e!
Capacitar al menos un tercio de los pro$esores en el uso de IC!
La i5leentaci6n de las TIs se a @isto diic7ltada 5or actores H7e
liitan s7 incor5oraci6n a los centros ed7cati@os0 entre los c7ales se
enc7entranJ
_ D,9,4=+
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relacionados con la calidad : la cantidad de los 5ro;raas de oraci6n del
5roesorado.
_ B833*38/ 3*9*3*6
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" Las TI en la Ed7caci6nJ 5anoraa internacional : sit7aci6n es5a
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5roesores 5ero no an conse;7ido c75lir s7 5roesa a ;ran escala. Por lo
tanto0 la o9tenci6n de e?ores res7ltados s6lo 5odran ser @isi9les en los 5r6ios
a
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tecnol6;icas0 entre;a a5ortes insos5ecados0 no s6lo0 al desarrollo co;niti@o
de n7estros est7diantes0 sino ta9in0 al tra9a?o en eH7i5o0
5ensaiento relei@o0 resol7ci6n de 5ro9leas0 a7to control0 5or no9rar
al;7nos.
Es de ;ran i5ortancia 5ara eectos de esta in@esti;aci6n acer enci6n a las
teoras0 estilos o todos de a5rendi=a?e H7e s7stentan los 9eneicios del 7so :
ane?o de TIs en la ed7caci6n0 57es0 coo enciona Erter L8/
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Dentro de los lti5les 5ro56sitos 7 o9?eti@os 5or los c7ales el ni
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conorar0 5or e?e5lo0 7n sot8are ed7cati@o0 en el c7al0 el a5rendi=a?e
es5erado serF intencional 5or la o l docente0 donde se entre;arFn lti5les
o5ciones de tra9a?o0 5ero toda 9a?o el iso o9?eti@o de a5rendi=a?e H7e
se es5ere de la acti@idad.
oo se encion6 en el 57nto anterior0 las TIs entre;an 7n a9anico de
o5ort7nidades de inda;aci6n0 res5ondiendo a los @ariados intereses de los
al7nosKas0 coo 5or e?e5loJ lect7ra0 escrit7ra0 ateFticas0 ciencias0 artes0
etc. Presentado todo en ora ldica0 lo;rando ca5tar con a:or acilidad el
inters de los 7s7arios. Las TIs en ;eneral0 5resentan ;ran ;rado de
lei9ilidad 5ara reali=ar acti@idades0 lo H7e nos 5erite ir @ariando la
a5licaci6n con el iso instr7ento : as res5onder a los
lti5les intereses de ni
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o9?eti@o de esti7lar al Fio el desarrollo co;niti@o0 5ensaiento crtico0
entre otros.
Rol e s de l ; 7 a d en tro de l $t o d o $ o n te s s o r i( J
1. Des5ertar en el ni
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( $artne=0 )os Antonio enJ t t5 JK K8 8 8 .ninosin d i; o c ile .c l Kt e tos Ksis te e d 1( .d o c
3.1.2 on str7ct i@is o
El constr7cti@iso0 centra s7 enoH7e en la constr7cci6n de si;niicados a
5artir de la e5eriencia0 es decir0 el a5rendi=a?e s6lo se lle@a a ca9o c7ando eiste
7na interacci6n entre el s7?eto : s7 conteto. Para SFnce= el constr7cti@iso es
U68 9,+./.9;8 .6* *+ :698/,/ */
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onsiderando lo anterior0 el 7so : ane?o de las TIs0 coo a5o:o
5eda;6;ico en la la9or ed7cati@a0 ora 7n a9iente de a5rendi=a?e id6neo 5ara
el desarrollo de a5rendi=a?es si;niicati@os 5or 5arte de los est7diantes. La
interacci6n : ane?o directo de las tecnolo;as0 conoran la e5erienciaX los
conociientos 5re@ios0 estFn 5resente en la e5eriencia adH7irida0 57es estFn
incor5orados 5or los al7nos : al7nasX s6lo la etodolo;a 5resentarF
odiicaciones0 lo c7al0 9asado en el constr7cti@iso0 5eritirF H7e =6 4.64*)
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C=+ < =3 8J Este 57nto ace al7si6n al conteto en el c7al se desarrolla el
a5rendi=a?e0 el c7al de9e ser de carFcter si;niicati@o 5ara el indi@id7o. La
esc7ela 5osee ;ran si;niicado 5ara los est7diantes : las aterias H7e en
ella se i5arten da a da0 no son de carFcter desconocido 5ara ellos. Este
conteto le 5erite a las in@esti;adoras en a:or edida
concretar 7n a5rendi=a?e si;niicati@o0 incor5orando el 7so de las TIs0
57es a 5arte de ser 7na inno@aci6n0 se 5retende i5leentar0 dentro de
contetos : e5eriencias de a5rendi=a?es0 cercanos : 5ertinentes 5ara ni
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4. # n a sis e n e l c on trol 5 o r 5a rte de l e s t7d ia n te : e n la c a5a cid a d 5 a ra H7 e e l
is o an i5 7 le la in o r a ci6 n J Desarrollo de la a7tonoa 5or 5arte de
ni
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inoraci6n : los 7sos de esta0 lo;ran ser alacenados en la eoria de 7na anera
or;ani=ada : si;niicati@a0 es decir0 H7e en el oento en H7e se
desee recordar al;o es5eciico0 el esti7lo deinido coo 5istasB0 ;enere 7n
rec7erdo H7e0 a odo de cadena0 localice el dato H7e 97scaos. Los res5onsa9les de
H7e los est7diantes or;anicen de ora 65tia0 en consec7encia H7e se deoren el
enor tie5o 5osi9le en recordar o H7e no ol@iden el a5rendi=a?e0 son los
aestros0 57es ellos de9en esH7eati=ar o dis5oner todo 5ara H7e los ni
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De ac7erdo a la soci6lo;a ar;entina $ara E7;enia D79ois*0 d7rante los
ltios cinc7enta a
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2#- L8 +*4
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4#-L8 +*4
-
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+ ARNE' T. ,. 1++2 La ense
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re@isar 7n escrito0 5or 5lacer0 5ara deostrar H7e se a co5rendido0 entre
otros.
A s7 @e=0 se reH7iere de 7na serie de erraientas c7:o inters 5rinci5al es la
acti@aci6n : desarrollo de conociientos 5re@ios H7e son considerados cla@es 5ara la
co5rensi6n : si;niicaci6n [A7s79el0 1+%3\. Para acti@ar estos conociientos
5re@ios se an desarrollado al;7nas tcnicas es5ecicas0 tales cooJ
1. La or7laci6n de 5re;7ntas 5re@ias antici5adorasM o
airaciones inco5letas0 coo 5or e?e5loJ
> Y`7 s de este tetoZ Acti@ar el conociiento 5re@ioM
> YDe H7 trata este tetoZ Y`7 e dice s7 estr7ct7raZ or7lar i56tesis : acer
5redicciones so9re el tetoM
2. Disc7siones0 coentarios : ll7@ia de ideas.
3. G7as o c7estionarios de antici5aci6n. Entre otros.
Estas tcnicas 97scan acer e5lcitos los a5rendi=a?es 5re@ios de los
al7nos0 as coo acercarlos a las teFticas H7e 5retenden H7e a5rendan.
2# D=386lectores 5rocesan el si;niicado del teto. El lector de9e reali=ar 7na
serie de acciones0 H7e le 5eriten 7na constr7cci6n si;niicati@a de n7e@os
conociientos. Esto reali=a ediante tcnicas0 tales cooJ
1. Inerencias : Predicciones.
2. Pre;7ntas so9re lo ledo0 en el c7al se 5retende re@elar la co5rensi6n del teto0
s7 carFcter literal o inerencial0 el ni@el de detalles ca5tados0 la
incor5oraci6n de s7s e5eriencias 5ersonales : los ni@eles de creati@idad H7e
coni;7ran0 en el e?or de los casos0 7na lect7ra si;niicati@a. [ondearn :
$edina0 2---\
3%
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3. Aclarar 5osi9les d7das acerca del teto [`7intana0
4. Res7ir elteto
". Releer 5artes con7sas
4 #- D* / )=:/ * +8 +* 4 < = 3 8 En este oento de la lect7ra se 5retende detectar las
necesidades de los al7nos en c7anto al desarrollo de a9ilidades 5ara sinteti=ar la
inoraci6n leda0 reca5it7larla0 res7irla0 coentarla o e5resar 57ntos de @ista
so9re ella. AdeFs se 97sca @eriicar el alcance de los n7e@os sa9eres al
transerirlos a n7e@as sit7aciones de a5rendi=a?e. Para esto se 7tili=an tcnicas tales
cooJ
1. El rec7erdo o 5arFrasis.
2. Los or;ani=adores ;rFicos.
3. Los resenes.
4. La lect7ra crtica.
". El crc7lo literario0 entre otras.
Estas tcnicas 5retenden dar c7enta de lo H7e 5iensan acerca del teto0
5eritiendo @is7ali=ar la reor;ani=aci6n0 el 5rocesaiento0 la toa de
decisiones H7e de l a;an los a5rendices> lectores al considerar o eliinar
inoraci6n :0 5or H7 no0 las inerencias H7e ;eneren [I9d.\.
En cada instancia de la lect7ra se o9ser@an 5rocesos 7ni@ersales : 5artic7lares
H7e0 li;ados a a9ilidades co;niti@as o del 5ensaiento0 se deinen coo o5eradores
intelect7ales H7e deinen c7rsos de acci6n ado5tados 5ara enrentar el desao de
constr7ir conociiento0 5or e?e5lo0 de 7n teto 7ente [Aesto:0 2--2\
3(
-
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".2.2 N,* +* / * C.1)3* 6/,56 L*4 De detalleJ identiica no9res0 5ersona?es0 tie5o : l7;ar de 7n relatoX de
ideas 5rinci5alesJ la idea Fs i5ortante de 7n 5Frrao o del relatoX de sec7enciasJ
identiica el orden de las accionesX 5or co5araci6nJ identiica
caracteres0 tie5os : l7;ares e5lcitosX de ca7sa o eectoJ identiica ra=ones
e5lcitas de ciertos s7cesos o acciones.
> Lect7ra eleentalJ El lector si;7e 5aso a 5aso el teto0 lo sita en deterinada
5oca : l7;arX identiica en el caso de 7n c7ento o 7na no@elaM 5ersona?es
5rinci5ales : sec7ndarios0 adeFs de detenerse en el @oca97lario : las e5resiones
eta6ricas.
3*
-
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9. Lect7ra Literal en 5ro7ndidad ni@el 2M
El s7?eto reali=a 7na lect7ra Fs 5ro7nda0 aondando en la co5rensi6n del
teto0 reconociendo las ideas H7e se s7ceden : el tea 5rinci5al0 reali=ando c7adrossin65ticos0 a5as conce5t7ales0 resenes : sntesis.
".2.2.2 N i@ e l d e o 5 re n si6n I n e re n c ia lJ Es el 5roceso ediante el c7al0 el lector0
7tili=ando los datos e5licitados en el teto0 Fs las e5eriencias 5ersonales : la
int7ici6n0 reali=a con?et7ras o i56tesis so9re el teto ledo.
El s7?eto reali=a relaciones H7e @an Fs allF de lo ledo0 e5licando el
teto Fs a5liaente0 a;re;ando inoraciones : e5eriencias anteriores0
relacionando lo ledo con s7s conociientos 5re@ios0 or7lando i56tesis : n7e@as
ideas. El o9?eti@o ltio del ni@el inerencial serF la ela9oraci6n de concl7siones.
Este ni@el 57ede incl7ir las si;7ientes o5eracionesJ
. Inerir detalles adicionales0 H7e se;n las con?et7ras del lector0 57dieron a9erse
incl7ido en el teto 5ara acerlo Fs inorati@o0 interesante : con@incente.
. Inerir ideas 5rinci5ales0 no incl7idas e5lcitaente.
. Inerir sec7encias0 so9re acciones H7e 57dieron a9er oc7rrido si el teto 79iera
terinado de otra anera.
. Inerir relaciones de ca7sa : eecto0 reali=ando i56tesis so9re las
oti@aciones o caracteres : s7s relaciones en el tie5o : el l7;ar. Se 57eden acer
con?et7ras so9re las ca7sas H7e ind7?eron al a7tor a incl7ir ciertas ideas0 5ala9ras0
caracteri=aciones : acciones.
3+
-
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. Predecir aconteciientos so9re la 9ase de 7na lect7ra inconcl7sa0 deli9eradaente o
no.
. Inter5retar 7n len;7a?e i;7rati@o0 5ara inerir la si;niicaci6n literal de 7n teto.
".2.2.3 N i@ e l d e o 5 re n si6n r tic a J El lector eiten ?7icios @alorati@os so9re lo
ledo.
El s7?eto eite ?7icios so9re el teto ledo0 lo ace5ta o reca=a0 5ero con
7ndaentos. La lect7ra crtica tiene 7n carFcter e@al7ati@o donde inter@iene la
oraci6n del lector0 s7 criterio : conociientos de lo ledo. Los ?7icios toan enc7enta c7alidades de eactit7d0 ace5ta9ilidad : 5ro9a9ilidad. Estos 57eden serJ
> )7icios de realidad o antasaJ se;n la e5eriencia del lector con las cosas H7e
lo rodean o con los relatos o lect7ras.
> )7icios de adec7aci6n : @alide=J co5ara lo H7e estF escrito con otras 7entes de
inoraci6n.
> )7icios de a5ro5iaci6nJ reH7iere e@al7aci6n relati@a en las dierentes 5artes0 5ara
asiilarlo.
> )7icios de reca=o o ace5taci6nJ de5ende del c6di;o oral : del sistea de @alores
del lector.
".2.2.4. N i@ e l d e o 5 r e n si6n A 5 reciati @ a J Proceso en el c7al el lector
res5onde eocional o esttica a lo ledo. o5rende las diensiones
co;niti@as anteriores. Estas incl7:enJ
> Res57esta eocional al contenidoJ El lector de9e @er9ali=arla en trinos de
inters0 ecitaci6n0 a97rriiento0 di@ersi6n0 iedo0 odio0 etc.
> Identiicaci6n con los 5ersona?es e incidentes0 sensi9ilidad acia los isos0
si5ata : e5ata.
> Reacciones acia el 7so del len;7a?e del a7tor.
> Siles : etForasJ se e@ala la ca5acidad artstica del escritor 5ara 5intar
ediante 5ala9ras H7e el lector 57ede @is7ali=ar0 ;7star0 or : sentir.
4-
-
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2.2.". N i@ e l d e o 5 r e n si6n r ea d o raJ En esta instancia el lector reali=a creaciones
5ersonales o ;r75ales a 5artir de la lect7ra del teto. Incl7:e c7alH7ier acti@idad H7e
s7r?a relacionada con el tetoJ
>Transorar 7n teto draFtico en 7orstico
> A;re;ar 7n 5Frrao descri5ti@o.
> A7to9io;raa o diario ntio de 7n 5ersona?e.
> a9iar el inal al teto.
> Re5rod7cir el diFlo;o de los 5ersona?es :0 draati=arlo0 acerlos a9lar con otro
5ersona?e in@entado0 con 5ersona?es de otros c7entos conocidos.
> Ia;inar 7n enc7entro con el a7tor del relato0 reali=ar 5lanteos : de9atir con l.
> a9iar el tt7lo del c7ento de ac7erdo a las lti5les si;niicaciones H7e 7n
teto tiene.
> Introd7cir 7n conlicto H7e ca9ie a9r75taente el inal de la ist o r ia. >
Reali=ar 7n di97?o.
> /7scar teas 7sicales H7e se relacionen con el relato.
> Transorar el teto en 7na istorieta0 etc.
Generando estas acti@idades lo;rareos H7e los al7nos se @inc7len
eocionalente con el teto : ori;inen otra 5ro57esta.
".3 I6
-
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1- Internet : el 7t7ro de la Ed7caci6n0tt5JKK 88 8 .e d7t e a . or ; Kt e a ] e s .55 3Z T e a IDb - - 1 %.
42
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0016http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0016 -
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as en 7n o9?eti@o i5ortante del 5lan c7rric7lar de c7alH7ier instit7ci6n ed7cati@a.
De esta ora0 : si;7iendo con 7na corriente ;lo9al0 el Go9ierno de
ile0 H7e a 5artir del a
-
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la 5resente in@esti;aci6n citareos a Steno7se H7ien deine c7rric7l7 coo =6
,6
-
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=6 )3.2+*18 *+ 8)3*6*3 0 * 4=*/
-
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res5onda a necesidades : deandas ed7cati@as As0 VFsH7e= 1++(M se
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1. Una ilosoa de 5artida H7e @alore s7s 5osi9ilidades didFcticas en el 5roceso
ed7cati@o en el arco del o9?eti@os de la esc7ela e insertas en el 5ro:ecto ed7cati@o
Re5ara= et al.0 2---M
2. As7ir 7n ca9io de rol del 5roesor : del al7no Re5ara= et al.0 2---X
/artolo0 1++%X Adell0 1++(X e9riFn0 1++(X Po@es0 1++(X Roca0 2--1X SFnce=0
2---0 2--1M
3. `7e el c7rric7l7 oriente el 7so de las TIs : no H7e las TIs orienten al
c7rric7l7 Docstader0 1+++M
4. Una inno@aci6n ed7cati@a Dede0 2---X Gros0 2---M
". Un 7so in@isi9le de las TIs0 5ara acer @isi9le el a5render SFnce=0
2--1M
%. Un ca9io desde 7na conce5ci6n centrada en las TIs a 7na conce5ci6n
centrada en el a5render con las TIs SFnce=0 1++*M
(. La concreci6n de 7n 5ro:ecto c7rric7lar H7e incor5ore las TIs coo
estrate;ia de indi@id7ali=aci6n ed7cati@a Re5ara= et al.0 2---M
*. `7e las a9ilidades en el 7so de las TIs reH7eridasKdesarrolladas estn
directaente relacionadas con el contenido : las tareas de la clase
Docstader0 1+++M
+. `7e las a9ilidades en el 7so de las TIs reH7eridasKdesarrolladas estn
7nidas a 7n odelo de a5render l6;ico : sisteFtico Docstader0 1+++M
@#$#$# M*
-
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di@ersos arteactos : descri5ciones de las di@ersas acti@idades. EstF
incl7ido en el Rational$etodo5oser R$M0 H7e 5erite la
5ersonali=aci6n de ac7erdo con las necesidades.
P3,64,)8+*/ 48384
-
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errores : deectos encontrados en las 5r7e9as de ace5taci6n0
ca5acitar a los 7s7arios : 5ro@eer el so5orte tcnico necesario. Se
de9e @eriicar H7e el 5rod7cto c75la con las es5eciicaciones
entre;adas 5or las 5ersonas in@ol7cradas en el 5ro:ecto.
L*6=8* U6,9,48. * M.*+8. UMLH
El U$L Len;7a?e Uniicado de $odeladoM es 7na de las erraientas
H7e 5erite a los creadores de sisteas ;enerar dise
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F=*6,all0 A
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F=*6,all0 A
-
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- D,83818 * */
-
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daos 5or eco H7e co5let6 las o5eraciones a;re;ar ro5a0
a;re;ar deter;ente : acti@ar0 la sec7encia sera Fs o enos
asJ El a;7a e5e=arF a llenar el ta9or ediante 7na an;7era. El ta9or 5eranecerF inacti@o d7rante cinco in7tos.
La an;7era de?arF de a9astecer a;7a. El ta9or ;irarF de 7n lado a otro d7rante H7ince in7tos. El a;7a ?a9onosa saldrF 5or el drena?e. oen=arF n7e@aente el a9asteciiento de a;7a. El ta9or contin7arF ;irando. El a9asteciiento de a;7a se detendrF. El a;7a del en?7a;7e saldrF 5or el drena?e. El ta9or ;irarF en 7na sola direcci6n : se increentarF s7
@elocidad 5or cinco in7tos. El ta9or de?arF de ;irar : el 5roceso de la@ado a9rF
inali=ado.La i;7ra si;7iente 5resenta 7n dia;raa de sec7encias H7e
ca5t7ra las interacciones H7e se reali=an a tra@s del tie5o entre
el a9asteciiento de a;7a0 el ta9or : el drena?e re5resentados
coo rectFn;7los en la 5arte s75erior del dia;raaM. En este
dia;raa el tie5o se da de arri9a acia a9a?o. Se o9ser@a en el
si;7iente ;raico 7n dia;raa de sec7encia.
GRAFICO N $#DIAGRAMA DE SECUENCIA UML
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F=*6,all0 A
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F=*6,all0 A
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ada co57tadora estF re5resentada 5or 7n c79o : las
interacciones entre las co57tadoras estFn re5resentadas 5or
lneas H7e conectan a los c79os. La i;7ra si;7iente 5resenta 7n
e?e5lo. En el ;raico H7e se 7estra a contin7aci6n 5odeos
o9ser@ar 7n dia;raa de distri97ci6n.
GRAFICO N $#&&DIAGRAMA DE DISTRIBUCIN UML
F=*6,all0 A
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n7e@as tecnolo;as en los centros ed7cati@os es 7: 9a?o. En la act7alidad los
5roesores se an de enrentar con n7e@as acciones c7rric7lares H7e s75onen 7n
desao c7lt7ral : tcnico.
El desarrollo de inte;raci6n de las n7e@as tecnolo;as en el 5roceso
ed7cati@o serF 7na la9or lenta H7e tendrF H7e s75erar el iedo a lo desconocido0
el oento de actit7des 5ositi@as acia s7 7tili=aci6n : las l6;icas a5tit7des 5ara
s7 adec7ada ani57laci6n. Es 7n reto 5ara el sistea ed7cati@o si se 5iensa H7e
las n7e@as ;eneraciones crecen en 7na sociedad de la inoraci6n as la
instit7ci6n ed7cati@a : los 5roesionales H7e dese5e
-
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LEY N $'@ LEY MARCO DE MODERNIZACIN DE
LA GESTIN DEL ESTADO el 5roceso de oderni=aci6n de la
;esti6n del Estado se s7stenta 7ndaentalente en las si;7ientes
accionesJ
Priori=aci6n de la la9or de desarrollo social en 9eneicio de los
sectores enos a@orecidos0 e?orando0 entre otras acciones0 la
5restaci6n de los ser@icios 59licos.
Instit7cionali=aci6n de la e@al7aci6n de la ;esti6n 5or
res7ltados0 a tra@s del 7so de odernos rec7rsos tecnol6;icos0 la
5laniicaci6n estrat;ica : concertada0 la rendici6n 59lica :
5eri6dica de c7entas : la trans5arencia a in de ;aranti=ar canales
H7e 5eritan el control de las acciones del Estado.
GNU
RESOLUCIN MINISTERIAL N%7-$%%> GUA PARA
LA ADMINISTRACIN EFICIENTE DEL SOFTWARE
LEGAL EN LA ADMINISTRACIN PUBLICA 5ara
licencia de sot8are con licencia o li9res.
El &rea de InorFtica en coordinaci6n con el &rea de
Adinistraci6n0 de9erF reali=ar 7n in@entario de Licencias de
Sot8are0 en 5artic7lar de erraientas de oicina : 5rod7cti@idad0
: en el Frea de ;esti6n de inorFtica0 licencias de 7s7ario de
sisteas o5erati@os de red0 9ase de datos : otros.
Se de9erF tener 7n control so9re el 7so de sot8are li9re H7e
acen 7so los 7s7arios0 : s7 relaci6n con la 7nci6n H7e reali=an.
-
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Es recoenda9le tener sol7ciones alternati@as 5ara el
5ro9lea de licencias0 : en ese sentido el 7so deso$t&are libre0 es
7na alternati@a i5ortante a considerar0 en erraientas de oicina0
coo ta9in en redes de datos.
'#$# J=/
-
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GRAFICO N $#&$DISEO GENERAL DE LA INVESTIGACIN
F=*6
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#$## U6,8 * A6+,/,/Al7nos de 5rier ;rado
#$#$# I6/
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GRAFICO N $#&7DETERMINAR INFORMACIN RELEVANTE
F=*6
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# CONTENIDO BASICO DEL ESTUDIO
El contenido 9Fsico de est7dio0 tentati@o0 se;n el esH7ea dado en el re;laento
de ;rados : tt7los aneo -%0 es el si;7ienteJ
P8,68/ P3*+,1,683*/arat7la0 Dedicatoria0 a;radeciientos0 5resentaci6n0 o?a de @isto 97eno0
res7en0 a9stract0 ndice ;eneral0 ndice de c7adros : ;rFicos
I# GENERALIDADES
1. Realidad 5ro9leFtica
2. En7nciado del 5ro9lea
3. O9?eti@os
4. ,i56tesis
". )7stiicaci6n
%. Liitaciones
(. Descri5ci6n : s7stentaci6n de la sol7ci6n
II# MARCO TEORICO
1. Antecedentes
2. Teora H7e s7stentan el tra9a?o
3. Deinici6n de trinos
III# MATERIALES Y METODOS
1. $ateriales
2. $todos
3. Tcnicas
4. Procediientos
-
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IV# ANALISIS
1. AnFlisis de la sit7aci6n act7al
2. Identiicaci6n : descri5ci6n de reH7eriientos
3. Dia;n6stico de la sit7aci6n act7al
V# DISEO DE SOLUCIN
1. ArH7itect7ra tecnol6;ica de la sol7ci6n
2. Dise
-
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&%# REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
,ARPA0 Geor;e0 Pierre Lna e '@es `7r 2--(M. Los ni
-
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70/72
,OLER0 $:rta 2--3M Los or;ani=adores del desarrollo. Un enoH7e desde
la ne7ro5sicosociolo;a 5ara la co5rensi6n transdisci5linaria del desarrollo
inantil te5rano. LiaJ enta7ro Editores.
,A'NES0 )oanna 2--4M. Los ni
r75]2(.tl
DaiFn0G7tirre=. Data are,o7seB $ar=o 140 2--4 [citado el -2 de ?7lio de
2-14\ Tecnolo;aMJ dis5oni9le en tt5JKK888.ono;raias.coKtra9a?os1(Kdata>
8areo7seKdata>8areo7se.stl
7ndaci6n iiedia0 Inc. Sistea o5erati@o 6@ilB A;osto -(0 2-13 [citado el
2- de ?7nio de 2-14\MJ dis5oni9le en
tt5JKKes.8ii5edia.or;K8iiKSistea]o5erati@o]W3W/3@il
7ndaci6n iiedia0 Inc.BAndroidB ?7nio 110 2-114 [citado el 22 de ?7nio de
2-14\MJ dis5oni9le en tt5JKKes.8ii5edia.or;K8iiKAndroid
7ndaci6n iiedia0 Inc.BProceso Uniicado de RationalB ?7nio 120 2-114
[citado el -* de ?7lio de 2-14\MJ dis5oni9le en
tt5JKKes.8ii5edia.or;K8iiKProceso]Uniicado]de]RationalCases
Gaete )or;e 2--+M. Desarrollo De Un Sistea De A5o:o A La Toa De
Decisiones Para El $ane?o De Prod7ctos ' Tiendas En Una adena De Retail A
Partir De Datos Transaccional De Ventas ' aractersticas De Tiendas.
-
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Goo;le Sites. Dis5ositi@os $6@iles Act7alesB ate;ora De Dis5ositi@os
$6@iles No@ie9re 110 2-11 [citado el 1* de ?7nio de 2-14\MJ dis5oni9le en
tt5sJKKsites.;oo;le.coKsiteKdis5ositi@oso@iles:7lianaKconce5to>;eneral>
dis5osit@o>o@ilKcate;oria>de>dis5ositi@os>o@iles
G7e@ara0 Anaid.BDis5ositi@os $6@ilesB A;osto -%0 2-1- [citado el 1" de ?7nio
de 2-14\ Se;7ridad c7lt7ra de 5re@enci6n 5ara TIMJ dis5oni9le en
[email protected];7ridad.7na.Kn7ero>-(Kdis5ositi@os>W3W/3@iles
G7illn iorell: 2-13M. Desarrollo De Un Dataart Para $e?orar La Toa De
Decisiones En El &rea De Tesorera De La $7nici5alidad Pro@incial De
a?aarca.
G7tirre= T7a5ante 2-11M. Desarrollo de 7n sistea de control de 5rocesos de
entrada : salida de 7n 5rod7cto ediante tecnolo;a 6@il en e5resas
coerciales.
Noel: orone 2-12M Dise,all0 $a:o -10 2--1 [citado el -4 de ?7nio de 2-14\
Data8areo7seMJ dis5oni9le en tt5JKK888.identi.liKinde.55Zto5icb1**+3+
Sinne7s. /7siness Intelli;enceB Enero -+0 2-12 [citado el 123 de ?7nio de
2-14\ Y`7 es /7siness Intelli;enceZMJ dis5oni9le en
tt5JKK888.sinne7s.coK97siness]intelli;enceK
Sinne7s. /7siness Intelli;enceB Enero -+0 2-12 [citado el 2* de ?7nio de 2-14\
DataartMJ dis5oni9le en
tt5JKK888.sinne7s.coK97siness]intelli;enceKdataart.as5
-
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Sinne7s. /7siness Intelli;enceB $a:o 1-0 2-12 [citado el 3- de ?7nio de 2-14\
Data8areo7seMJ dis5oni9le en
tt5JKK888.sinne7s.coK97siness]intelli;enceKdata8areo7se.as5
Toa de decisiones dis5oni9le entt5JKK888.;estio5olis.coKcanales2K;erenciaK1Kdec;eror;.t
UTP. Dise
UTP
fa9rano )aie 2-11M. AnFlisis0 Dise