Strategi for ungdomstrinnet-motivasjon og mestring for bedre læring

Julie LysbergProsjektleder GNIST Nordland

GNIST: partnerskapet

• Grunnidéen er at flere parter med samme mål inngår i et PARTNERSKAP for å øke kvaliteten i skolen.

• Fra parter til likeverdige PARTNERE som forplikter seg til hverandre

• Arena for å drøfte, skape forståelse og forpliktelse

• Fokus både på LÆREREN og LÆRERUTDANNINGEN

GNIST Nordland• Arbeidsutvalg: Utdanningsforbundet, KS,

Universitetet i Nordland og Fylkesmannen i Nordland

• Gir mandat til prosjektleder:– Nært knyttet til strategi for ungdomstrinnet

fra KD• Drøftingsarena for arbeidsoppgaver og

framdriftsplan for prosjektleder• Utvidet partnerskap

Mandatet til GNIST

GNIST skal målrette og samordne innsatsen for å heve skolens kvalitet gjennom å bedre lærernes kompetanse og bidra til god og stabil rekruttering til læreryrket

Økt kvalitet i lærerutdanningene

Økt kvalitet i lærerprofesjonen

Økt kvalitet i skoleledelsen

Økt status for lærerne

Økt rekruttering til læreryrket og

lærerutdanningene

Hva blir nå fokus for GNIST?

”Nye stillinger for regional GNIST opprettes i tråd med partnerskapsmodellen”

Stillingene skal sikre tid og ressurser til

arbeidet med strategien i de fylkesvise

partnerskapene.

Hovedoppgavene blir arbeid som

følger av:

– Gjennomføringsstrategien for

ungdomstrinnet

– Oppgaver knyttet til rekruttering,

omdømmebygging og

videreutdanning

– Andre spesifiserte oppgaver med

GNIST-relevans

Stortingsmelding 22 (2010-2011)

Økt fleksibilitet

Varierte arbeidsmåter

Innføring av valgfag

Et mer praktisk og relevant ungdomstrinn

Egen strategi for

gjennomføring

Forankring: Overordnede mål for grunnopplæringen

Alle skal inkluderes og oppleve mestring

Alle skal beherske grunnleggende ferdigheter

Alle skal fullføre videregående opplæring  

Ungdomstrinn i utvikling 2012-2017

• Ulike tiltak for å gjøre opplæringen – mer praktisk og variert – mer motiverende, utfordrende og

relevant for elevene

Motivasjon og mestring for bedre læring gjennom mer praktisk og variert undervisning

Mer praktisk og variert opplæring

Økt motivasjon og mestring

Bedre læring

Sentrale tiltak i strategien• Skolebasert kompetanseutvikling i klasseledelse, regning, lesing og skriving for lærere og

skoleledere

– Skoler som har godt fungerende profesjonsfellesskap ser ut til å ha bedre evne til å skape

en god opplæring for elevene enn skoler der lærerne arbeider mer individuelt.

• Utvikling av beskrivelser av god klasseledelse og god undervisning i regning, lesing og

skriving

– Ressursgrupper med deltakere fra GNIST-partnerne, forskere i klasseledelse,

Matematikksenteret, Lesesenteret, Skrivesenteret, NAFO, universitet og høyskoler.

• Bistand og tilrettelegging for lokalt utviklingsarbeid

– Lærerutdanningene / UH-sektoren. Beskrivelser og støttemateriell.

• Nettverk for erfaringsutveksling og profesjonsfellesskap, samarbeid og deling

– Regional GNIST. Nettverk av skoleeiere. Nettverk for kompetansedeling for ledere og

lærere.

Prosjektleders oppgaver• REVITALISERE regionalt partnerskap

• INFORMERE – om GNIST generelt og satsingene innenfor strategien for ungdomstrinnet spesielt

• Bidra til god DIALOG om satsingene – mellom nasjonalt og lokalt nivå

• KOORDINERE – for eksempel kompetanseutviklingsbehov og utrulling skolebasert kompetanseutvikling

• STØTTE SKOLEEIERE i utvikling av egne tiltak – direkte eller gjennom nettverk, også de som ikke er med i SKU

• Bidra til å gjøre kjent RESSURSENE FOR UNGDOMSTRINNET som er utarbeidet av Udir: www.udir.no/ungdomstrinnet

• Tilrettelegge for ERFARINGSUTVEKSLING – mellom kommuner, internt i kommuner mellom skoler, mellom lærere og mellom skoleledere

• Ta utgangspunkt i ETABLERTE NETTVERK i dette arbeidet, evt opprette nye ved behov

Nasjonale støttetiltak

Pedagogiske ressurser

Skolebasert kompetanse

utvikling Tilrettelegging for bruk av

nettverk

Skolebasert kompetanseutvikling

• Skolebasert kompetanseutvikling innebærer at skolen, med ledelsen og alle ansatte, deltar i en utviklingsprosess på egen arbeidsplass.

• Hensikten er å utvikle skolens samlede kunnskap, holdninger og ferdigheter når det gjelder læring, undervisning og samarbeid.

S.6 i rammeverket for skolebasert kompetanseutvikling

6 prinsipper for skolebasert kompetanseutvikling

Kompetanseutvikling på både

organisasjons- og individnivå

Innsats over tid Differensiert tilbud til skolene

Likeverdige tilbud i alle

lærerutdanningsregionene

Lett tilgjengelig materiell

Kunnskapsutvikling på alle nivåer

Skolebasert kompetanseutvikling

Klasseledelse, regning, lesing,

skriving

Vurdering for læring

Kollektivt orienterte

skoler

Organisasjonslæring

Pilotering 37 skoler skoleåret 2012-2013

Tilbud om støttetil alle skolermed ungdomstrinnH2013-V2017

Et misbrukt forskningsresultatHargreaves & Fullan (2012)

• Læreren er den viktigste enkeltfaktoren for elevers læring (Hattie, 2008)

• Læreren ER nøkkelen – men det betyr ikke at vi skal fokusere på og utvikle individuelle lærere

• Høyt presterende (skole-)systemer kjennetegnes av at så å si samtlige lærere er i bevegelse. Det er et skoleanliggende, et profesjonsanliggende, et systemanliggende

(Eirik Irgens, NTNU)

leses fra høyre mot venstre

(Eirik Irgens, NTNU)

leses fra venstre mot høyre

(Eirik Irgens, NTNU)

• GNIST: ”Tydeligere ledere som tar aktivt ansvar for utviklingen i skolen! ”

UTRINN: Satsing på skolebasert kompetanseheving, lederutvikling

• GNIST: ”Tettere kobling mellom UH og skoleeiere og skoler i skoleutviklingen!”

UTRINN: Planlegging og koordinering mellom UH og skoleeiere, arbeidsplassbasert innsats fra

UH

• GNIST: ”En lærerprofesjon som er preget av engasjement og grundig vitenskapelig basert

praksisutvikling”

UTRINN: Ressursgrupper fremskaffer og produserer pedagogiske ressurser til inspirasjon og

nytte

• GNIST: ”Raskere implementering av ny, praksisrelevant kunnskap!”

UTRINN: Pedagogiske ressurser samles på ett nettsted: udir.no/ungdomstrinnet

GNIST- -partnerskapets målsettinger

…sammenfaller med utrinnmålene!

http://www.udir.no/Utvikling/Ungdomstrinnet/

Framdriftsplan• Skoleåret 2012/2013:

• Pilot i 12 fylker, bla. Nordland• 6 UH-institusjoner er pilottilbydere• Pilotkommuner Bodø og Meløy• UH-tilbyder: Universitetet i Nordland i samarbeid med Lesesenteret og

Matematikksenteret• Prosjektleder Regional GNIST – støtte til våren 2014

• Fra H2013 – fullskala-implementering:• Fordeles i puljer. 4 puljer?• Nordland – fordeling av 135 skoler med u-trinn• Universitetet i Nordland sentral, men kanskje også andre tilbydere• Tilbud – men sterk forventning fra partnerskapet om å benytte det…• Rammeverk (justeres) + erfaring fra pilot danner grunnlaget for innholdet

Økonomi

• Midler tildeles over statsbudsjettet, klart i mars 2013:• Egne midler til UH-tilbydere• Egne midler til skoler og skoleeiere• MEN: det forutsettes også at skoleeierne bidrar med egne

ressurser til utviklingsarbeidet (Rammeverket s. 10)

• Alle etterutdanningsmidler i «Kompetanse for kvalitet» vil rettes mot satsingen på ungdomstrinnet og skolebasert kompetanseutvikling

• Fordeles i fht. puljene

«Skal vi få enda ei ny satsing???»

Skolebasert kompetanseutvikling bygger på, og er en videreføring av, de gode erfaringene fra tidligere og eksisterende satsinger:• Gi rom for lesing! (2003-2007)• Lærende nettverk (2004-2009)• Kunnskapsløftet – fra ord til handling (2006 -2010)• Bedre vurderingspraksis (2007-2009)• Vurdering for læring (2010 -2014)• Bedre læringsmiljø (2009-2014)• NyGIV (2010 -2013)• Veilederkorps (2010-)• SKUP – Skole- og kommuneutviklingsprogrammet (2010-)• …..

Veien videre• Informasjonsbrev kommer om GNIST, strategien for ungdomstrinnet og

skolebasert kompetanseutvikling• Fra GNIST Nordland• Fra Kunnskapsdepartementet v/GNIST-sekretariatet

• Regionvise informasjonsmøter for skoleeiere og skoleledere • Kartleggingsskjema sendes ut, frist mars 2013• Mars 2013: samordning av skolenes behov og UH-sektorens

kapasitet/tilbud• April 2013: Fase 1 klar?• Oppstart fase 1 høsten 2013• Skoleeiere som ikke blir med i fase 1 skal likevel drive eget utviklingsarbeid

rettet mot ungdomstrinnet, prosjektleder skal støtte dette