iiiiiiiiiiiiiiiiwiiiiiiiHiiiiiiiiiiiiiHiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiminiiiiiiiiiii'iiiiiimiiiiHiiiiiiiiiiniiiiiiiiiiiiiiuiiiiiiiiiiiiiuiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiHiiiiiiHiiiii

a s a

n i v e r z i t a

S P R A V O D A J

U N I V E R Z I T Y K O M E N S K É H O ,

N O S I T E L K Y R A D U R E P U B L I K Y

ROČNÍK XXXVI.

1989/1990

B R A T I S L A V A

DECEMBER 1989

Číslo 4

HU

NEŽNÁ R E V 0 L Ü C I A Pr id lho s a v n a š e ] spoločnosti hro

madilo napätie, z r o k a n a rOk a napokon a ž zo dňa n a deň n a r a s t a l a nespokojnosť s deformáciami, ktorými mocenskobyrokrat ický systém zaplavi l v š e t k y oblasti n á š h o života, s l iknavosťou a ž neochotou jeho čelných nositeľov pristúpiť k real izáci i zásadných zmien, k toré b y všes t ranne ozdravil i v ý v o j v n a š e j spoločnosti. Namiesto zásadného r iešenia negat ívnych javov politickými pros t r iedkami s a uchyloval i k tvrdým mocenským zásahom, cudzím tradíciám a v y s o k e j k u l t ú r n e j úrovni nášho ludu. A stači la i skra , a b y zapáli la pochodeň mohutného spoločensko-politického pohybu, ktorý s a dostal do povedomia s v e t o v e j vere jnos t i a k o nežná revolúcia. J e j p lamene rozdú

chala neohrozenosť a odvaha n a š e j mládeže, vysokoškolských študentov, ktorí vyhlásením š t r a j k u da l i n a j a v o s v o j protest proti brutá lnemu zásahu poriadkových s í l voči p o k o j n e j štud e n t s k e j manifestáci i 17. novembra 1989 v Prahe, a l e i n e s ú h l a s s metódami r iešenia nahromadených problémov.

Slová v ď a k y a uznania na a d r e s u n a š e j mládeže z o s t rany s t r e d n e j i s t a r š e j generác ie neut íchajú. Nielen p r e odvahu, s akou s a vysokoškoláci a k o p r v í jednotne a neohrozene postavi l i proti akýmkoľvek formám nási l ia, a l e i p r e v y s o k ú polit ickú zrelosť, s akou dokázal i s formulovať svoje požiadavky, k toré vychádzal i z po-

(Pokračovanie na s t r . 5.)

M O D E R N I Z Á C I A V Y U Č O V A N I A telesnej výchovy

Katedra t e l e s n e j výchovy L e k á r s k e j f a k u l t y UK hodnotí účinnosť s v o j e j p r á c e pri formovaní p r o f i l u študentov — budúcich lekárov.

Prostr iedky t e l e s n e j k u l t ú r y považ u j e m e za zdraviu prospešné, k t o r é doposiaľ neboli dostatočne a komplexn e využ ívané a k o r e z e r v y zdravotníctva.

Pre sp lnenie cieľov KTV j e nevyhnutné rozš ír iť obsah t e l e s n e j výchov y o nové teoret ické i p r a k t i c k é poznatky. Okrem iných for iem modernizácie výučby, s m e s a p r e t o zameral i a j n a zavedenie v ideotechniky do vyučovacieho procesu.

V oblast i s tarost l ivost i o z d r a v i e s a z á u j m y telovýchovných pedagógov a l e k á r o v n a j v i a c s t r e t á v a j ú . Cez túto s tyčnú plochu môže KTV na LF vnášať do vedomia študentov, budúcich lekárov, pr i rodzenú potrebu využívať pros t r iedky t e l e s n e j k u l t ú r y na prevenciu, a v odôvodnených prípadoch na vylúčenie či obmedzenie š iroko sa up la tňu júce j medikamentóznej terapii .

Modernizácia vyučovania už prekon a l a exper imentálne štádium. Od svojh o začiatku s i vyžadovala : 1. Spoluprácu telovýchovných pedagógov a lekárov s rôznou špecializáciou, anatómov, biológov, fyz iológov a poslucháčov f a k u l t y a pracovníkov

Strediska modernizácie výučby lekárs k e h o f i lmu.

Spolupráca telovýchovných pedagóg o v s l ekármi je obojs t ranne užitočná — r o z š i r u j e obzory a z a r u č u j e hodnovernosť a pravdivosť programov. Ako s a ukázalo, podporu je interdisciplin á r n e spo jenie medzi telesnou kultúrou a medicínou.

Účasť poslucháčov účinkujúcich pr i n a h r á v a n í programov, n a j m ä postrehy z ich hľadiska tiež k l a d n e vplýval i na kva l i tu programu. 2. Kompletnú videotechniku od snímača p o televízny pr í s t ro j a osvetľovacie te lesá.

Pri v ý r o b e vyučovacieho programu, používame pr í s t ro je : Videokamera Canon VHS, videomag-netofón Canon VHS, televízor Tesla Color, osvet lenie 2 X1000 W, videokazety VHS. 3. Osvojenie obsluhy videotechniky cez tvorbu námetu, scenára a réž ie nahravaných programov. 4. Dôkladnú l i terárnu pr ípravu vy-nahrávanýcl i programov.

Na KTV LF UK v y u č u j e m e te lesnú výchovu 2 hodiny týždenne počas 10 semestrov. V pr ípade študentov stomatologického smeru počas 8 semestrov. Všetc i študenti okrem toho ab-

(Pokračovanie n a 2. str.)

T v o r i v é m y s l e n i e

НегГапу, malá o b e c p o d z á p a d n ý m i v ý b e ž k a m i S lánských v r c h o v s a v d ň o c h 5.—7. s e p t e m b r a 1989 sta l i

mies tom stretnut ia p e d a g o g i c k ý c h prac o v n í k o v Oslavu j a z y k o v e j a o d b o r n e j pr ípravy z a h r a n i č n ý c h š tudentov Univ e r z i t y Komenského. Pedagógovia z koš ického, s e n e c k é h o a brat i s lavského s tred iska ú s t a v u s a na ň o m zaoberal i o tázkami v z d e l á v a n i a a v ý c h o v y z a h r a n i č n ý c h a d e p t o v š túd ia na n a š e j univerzi te, a l e i n a ďalš ích v y s o k ý c h ško lách v SSR.

Na spoločnom zasadnutí učiteľov s lovenského jazyka, prírodovedných a spoločenskovedných predmetov s a hovorilo, okrem iného,

o p r o b l é m o c h adaptác ie začína júcich k o l e g o v na š p e c i f i c k é podmienky p r á c e s o zahraničnými študentami. Ide totiž o o b j e k t výchovného a vzdelávacieho pôsobenia s veľmi di ferencovanou kapacitou p r e os v o j o v a n ' e s i s lovenského jazyka a ďalších poznatkov, p r e percepciu hodnôt a noriem n a š e j spoločnosti.

Účastníci s a vys lovi l i a j o potrebe pravidelných informáci í o š tudi jnorr prospechu býva lých f r e k v e n t a n t o v na vysokých školách a k o j e d n e j z podmienok zvyšovania kva l i ty s v o j e j práce. Vypočuli s i poznatky o vzdelávaní a výchove zahraničných študentov na moskovských inštitútoch. Mimochodom. m a j ú väčš iu di ferencovanosť v počte hodín r u s k é h o jazyka podľa odborov budúceho š túdia — n a j v i a c hodín r u s k é h o jazyka m a j ú f i lozofick é odbory (840 ročne), ekonomické (814), inžiniersko-medicínske (720). U n á s m a j ú humanitné odbory v jednoročnej p r í p r a v e 813 hodin slovens k é h o j a z y k a a v š e t k y ostatné odborv š túdia jednotne 658 hodín. Pri prerokúvaní otázok d v o j r o č n e j ( d i f e r e r -covane j pr í jpravy, a k o j e d n e j z for iem pomoci ČSSR rozvojovým k r a j i n á m pri v ý c h o v e kádrov, sa učitelia var i nechal i s t rhnúť príkladom povestného g e j z í r u , k t o r ý videli cez o k n o zasadačky, pripomienky a názory na dvo ročnú pr ípravu ( a j protichodné) vyt r y s k l i s rovnakou intenzitou a k o ten prameň. Padalb pritom nielen veľa kr i t ických slov o poslabších výsled-

(Pokračovanie na 4. str.)

MODERNIZÁCIA VYUČOVANIA telesnej výchovy

s o l v u j ú le tné a z imné te lovýchovné sús t redenie .

Zavedenie v i d e o p r o g r a m u do vyučovania t e l e s n e j v ý c h o v y s i vyž iadal o pr i spôsobiť o b s a h i f o r m u hodiny n o v ý m potrebám, čo o s n o v y d o v o l u j ú. Ukázalo sa , ž e d ĺ ž k a v i d e o p r o g r a m u 20 minút j e v h o d n á . Obsah o s t á v a j ú c e j č a s t i hodiny j e z a m e r a n ý n a plnen i e pož iadav iek osnov n a v y u č o v a n í t e l e s n e j v ý c h o v y .

Dotera jš í č a s o v ý r o z s a h v y u č o v a n i a t e l e s n e j v ý c h o v y s a nemení. Videop r o g r a m o b s a h u j e časť z v u k o v ú a obrazovú. V z v u k o v e j č a s í i { s lovo a h u d b a ) s a p r e b e r á téma v i d e o p r o g r a mu v i a z a n á k o b r a z o v e j čast i , o b r a z o v á č a s ť o b s a h u j e p r a k t i c k ú n á p l ň p r e b e r a n e j témy a i n š t r u u j e š tudentov o č innost i počas 20 minútového videop r o g r a m u . Student teda n e p r i j í m a len t e o r e t i c k é poznatky, a l e p r a k t i c k ý m cvičením s i ich o s v o j u j e , o v e r u j e s i i c h účinnosť n a s e b e a n a d o b ú d a v l a s t n é s k ú s e n o s t i .

P r v o u podmienkou n a vyučovanie pomocou v i d e o p r o g r a m u j e ov ládanie v ideotechniky .

V i d e o p r o g r a m umožní uči te lovi dôk l a d n e j š í ind iv iduá lny p r í s t u p k š tudentom, zdôrazniť k ľ ú č o v é č a s t i progr a m u , v r á t i ť a opakovať p r o g r a m , oprav iť c h y b y p r i cvičení a pod.

Učiteľ podľa potreby p o v z b u d z u j e

(Dokončenie z 1. s t r . )

k výkonu, d o p l ň u j e text, s l e d u j e r e a k c i u š tudentov s cieľom zlepš iť n á p l ň p r o g r a m u — r y t m u s , rý c h l o s ť akc i í , množstvo i n f o r m á c i í a pod. Ukázalo s a , ž e pos lucháč i v nepr ítomnosti uči teľa p r e r u š u j ú cvičenie, s t r á c a j ú nadväznosť a z a o s t á v a j ú z a p r o g r a m o m .

Názvy n i e k t o r ý c h hotových a prip r a v o v a n ý c h v i d e o p r o g r a m o v :

Spinálne cv ičenia n a o d s t r á n e n i e boles t í v k r í ž o v e j ob las t i chrbt ice, j o g a — ind iká c i a a kontra indikác ia v medicíne, z v y š o v a n i e pohybl ivos t i k l b o v p r i f u n k č n ý c h poruchách, dýc h a c i e cvičenie, aerobic, ods t raňovan i e obezity, s t reč ing, s p r á v n e polohy a d r ž a n i e te la p r i rôznych p r a c o v n ý c h činnost iach, automasáž .

Jednotl ivé p r o g r a m y s a p o č a s se-m e s t r á l n e j v ý u k y o p a k u j ú dovtedy, k ý m s i i c h pos lucháč i n e o s v o j a p r e p r a k t i c k é použit ie. Z á v e r y :

1. V ideopedagog iku, k t o r á zachováv a k o n t a k t medzi učiteľom a poslucháčom, p o v a ž u j e m e za k v a l i t a t í v n y s k o k v chápaní i rea l i zác i i výchov-no-vzdelávacieho p r o c e s u n a KTV LF. V y ž a d u j e s i zostaviť n o v ý d idakt ický s y s t é m .

2. Oloha učiteľa t e l e s n e j v ý c h o v y p r i t v o r b e p r o g r a m o v j e p r e s n e vymedzená — p o n ú k a p r o s t r i e d k y te les

n e j k u l t ú r y p r e použit ie v medicíne. Pos lucháč a budúci l e k á r p o n u k u podľa s v o j h o uváženia p r i j m e , a l e b o n e p r i j m e .

3. Podľa pozorovania a rozhovorov z á u j e m o v i d e o p e d a g o g i k u medzi pos lucháčmi LF, k tor í pochopil i j e j cieľ a význam, j e p o m e r n e v e ľ k ý .

4. V y u ž í v a n i e v idea j e š i r o k é . Spom e n i e m e a s p o ň n i e k t o r é možnost i :

a ) v y u č o v a n i e š p e c i a l i z o v a n e j te lesn e j v ý c h o v y n a hodinách povinn e j a n e p o v i n n e j t e l e s n e j výc h o v y .

b ) p r o g r a m y p r e te le snú v ý c h o v u z d r a v o t n e o s l a b e n ý c h poslucháčov.

c ) d o p l n k y k p r e d n á š k a m n a letnom a zimnom te lovýchovnom s ú s t r e d e n í .

d ) možnosť porovnávať výkonosť pos lucháčov na z a č i a t k u a na konci s ú s t r e d e n i a .

e ) využ i t ie v idea v TJ a pod. 5. Predpokladáme, 2e s ú č a s ť o u no

v é h o d i d a k t i c k é h o s y s t é m u v t e l e s n e j v ý c h o v e n a LF b u d e a j s a d a videop r o g r a m o v s o z d r a v o t n ý m zameraním, k t o r á v r u k á c h l e k á r a , s t a n e s a pros t r i e d k o m n a v y l ú č e n i e čl obmedzenie medikamentózne ! terapie .

RNDr. Dután Jarek, PhDr. Pavol Paul ik,

KTV LF UK Brat i s lava

FARMACEUTI n a bezdevízovej výmennej praxi Jednou z f o r i e m v z á j o m n e j v ý m e n y p o z n a t k o v a s k ú

s e n o s t í j e b e z d e v í z o v á v ý m e n n á p r a x š t u d e n t o v , k t o r ú F a r m a c e u t i c k á f a k u l t a UK r e a l i z u j e s P j a t i g o r s k ý m Farm a c e u t i c k ý m i n š t i t ú t o m v ZSSR. O b s a h o m b e z d e v í z o v e j v ý m e n n e j p r a x e j e v ý m e n a s k ú s e n o s t í a p o z n a t k o v z odb o r u f a r m á c i e , n á v š t e v a z a r i a d e n í L e k á r e n s k e j s l u ž b y a pracov í sk , k t o r é sa p o d i e ľ a j ú n a p r í p r a v e a k o n t r o l e l i e č i v a v n e p o s l e d n o m r a d e p r e h l b o v a n i e in ternac ion á l n e h o c í tenia.

Farmaceut ická f a k u l t a UK m á u ž š e s t n á s ť r o č n ú tradíciu v o r g a n i z o v a n í b e z d e v í z o v e j v ý m e n n e j p r a x e s P j a t i g o r s k ý m F a r m a c e u t i c k ý m inšt i tútom. Prax s a real i z u j e n a z á k l a d e p r o g a m u , k t o r ý s a p r i p r a v u j e každoročne inou prof i lovou k a t e d r o u a Zmluvou o real izácii odborne o r i e n t o v a n e j š t u d e n t s k e j v ý m e n n e j p r a x e , k t o r á s a p r i p r a v u j e a p o d p i s u j e n a 5-ročné obdobie medzi Univerzitou Komenského a P j a t i g o r s k ý m Farmaceut ickým inštitútom.

V jú l i s a š tudent i FaF UK a d v a j a uči te l ia zúčas tn i l i n a t ro j týždňovom pobyte n a inšt i túte. Prax zabezpečo v a l a Katedra technológie l iekov. Náplň o d b o r n e j činn o s t i b o l a z a m e r a n á n a p r í p r a v u a k o n t r o l u l iečiv. Študent i n a h o s ť u j ú c e j k a t e d r e s a oboznámil i s ú lohami, š t r u k t ú r o u , učebnými plánmi, učebnicami, učebnými pomôckami, technickým a p r í s t r o j o v ý m v y b a v e n í m labora tór i í .

Študent i n a v š t í v i l i l e k á r e ň v P j a t i g o r s k u , k d e prebieh a v ý u č b a š tudentov P j a t i g o r s k é h o Farmaceut ického inšt i tútu. L e k á r e ň j e oveľa v ä č š i a a k o n a š a Fakul tná l e k á r e ň . V l e k á r n i p r e b i e h a i p r í p r a v a f a r m a c e u t o v na z v ý š e n i e k v a l i f i k á c i e f o r m o u ates tác i í . Laboratóriá s ú p r i e s t r a n n e j š i e , p r e v ä č š í počet š tudentov a k o môže zabezpečiť p r e v ý u č b u n a š a l e k á r e ň . S pr iebehom príp r a v y š tudentov, a k o a j o s t a t n e j č innost i n á s oboznámil v e d ú c i l e k á r n e . Študenti m a l i t a k p o p r v ý k r á t možnosť vidieť p r á c u v l e k á r n i v ZSSR nie len zo s t r a n y

pacienta, a l e s l e d o v a ť p r i a m o i p r í p r a v u l iekov n a recept. Pozoruhodný bol automat ický indikátor, k t o r ý m kontroloval i kompatibi l i tu, r e s p . inkompatibi l i tu kombinác ie l i ekov pr iamo v e x p e d i č n e j čas t i l e k á r n e . Okrem l e k á r n e v P j a t i g o r s k u š tudent i navš t ív i l i l e k á r n e v Kls-lovodsku, Železnovodsku, Essentukoch a v Moskve.

P j a t i g o r s k pat r í d o komplexu kúpeľných mies t a súč a s n e j e centrom K a u k a z s k ý c h m i n e r á l n y c h vôd. Prír o d n é podmienky, množstvo l iečivých p r a m e ň o v s hor ú c o u vodou, predurč i l i j eho rozvo j . Práve v takomto p r o s t r e d í j e umies tnený P j a t i g o r s k ý F a r m a c e u t i c k ý inšt i tút .

Študent i n a š e j f a k u l t y boli n a e x k u r z i i v m o d e r n ý c h s a n a t ó r i á c h P j a t i g o r s k a , k t o r é z a b e z p e č u j ú l iečbu pacientov p r e d o v š e t k ý m domácich, t. j. ZSSR, a l e 1 zahraničných. Liečia s a tam p o r u c h y p o h y b o v é h o ústrojens tva, a l e i dýchac ích ciest , gastroLntest lnálneho t raktu, atcľ. Mimoriadne z a u j í m a v é bolo s a n a t ó r i u m „Me chanoterap ie" , v k torom j e v č innost i technika z 19. s toročia .

Študent i s a oboznámil i i s h i s tor ickými pamiatkami Kaukazských minerá lnych vôd. Centrum, k torých j e P ja t igorsk , okrem toho Kislovodsk, Železnovodsk a E s s e n t u k y . N a j z a u j í m a v e j š i a Je K a u k a z s k á pr í roda, k torá p o s k y t u j e neopakovateľný v ý h ľ a d na s t r e d n ý a s e v e r n ý Kaukaz, p r e d o v š e t k ý m n a n a j v y š š í v r c h Elbrus .

Záver 21 d ň o v é h o pobytu s m e a b s o l v o v a l i v Moskve, k d e s m e navš t ív i l i V š e z v ä z o v ý v e d e c k o v ý s k u m n ý Inštitút f a r m á c i e .

Dotera j š ie v ý s l e d k y a rea l izác ia b e z d e v í z o v e j výmen n e j p r a x e s ú jednoznačne pozitívne. Úspech v ý m e n n e j p r a x e zabezpeči la intenzívna p r í p r a v a a mimoriadna s taros t l ivosť organizátorov t a k z o s t r a n y P j a t i g o r s k é h o Farmaceut ického Inštitútu, a k o a j zo s t r a n y Farmaceut i c k e j f a k u l t y UK.

RNDr. M. HorňňCková, CSc., RNDr. E. Dunčkov«, CSc

2

ROZVRH Z POČÍTAČA Pod t ý m t o t i t u l k o m s m e v m i n u l o m Čísle NU u v e r e j

n i l i r o z h o v o r s uč i teľom, r o z v r h á r o m Matematicko-fyzi-k á l n e j f a k u l t y UK RNDr. Joze fom D r a v e c k ý m , CSc. a š t u d e n t m i Milanom K u b a l o m a Milošom Pre lecom. Pretože č i tate l ia N a š e ] un iverz i ty p r e j a v i l i z á u j e m o podrobnost i t v o r b y r o z v r h u hodín v ý u č b y počítačom, pož i a d a l a som RNDr. Draveckého o d o p l ň u j ú c i v ý k l a d k n iek torým otázkam.

A k o t r e b a postupovať p r i t v o r b e r o z v r h u h o d í n ? „Ako som už spomenul , p r i t v o r b e r o z v r h u j e -potreb

n é zabezpečiť v s t u p n é ú d a j e , p r í p a d n é zmeny potrebn ý c h ú d a j o v p r e r o z v r h a dotazovací režim. Na editov a n i e s lúž i s y s t é m troch na o b s l u h u n e n á r o č n ý c h editorov.

Pre r ý c h l u e f e k t í v n u t v o r b u r o z v r h u j e v ý h o d n é priprav iť s i n i e k t o r é ú d a j e (zoznamy miestností , učiteľov, š t u d i j n ý c h s k u p í n ) v o p r e d pomocou edi tora zoznamov a pros t redníc tvom e d i t o r a počtov vložiť d o počí tača počty š tudentov v j ednot l ivých s k u p i n á c h a k a p a c i t y učební .

N a j d ô l e ž i t e j š í j e v š a k v l a s t n ý e d i t o r r o z v r h u , k t o r ý m p r i d á v a m e j e d n o t l i v é p o l o ž k y d o r o z v r h u .

Veľmi jednoduchým spôsobom si n a s t a v í m e p r í s l u š n é ú d a j e (deň, miestnosť, zač ia tok v y u č o v a c e j j ednotky, počet hodín, predmet, typ, meno učiteľa, š t u d i j n ú s k u pinu a l e b o s k u p i n y ) . V k l a d a n i e ú d a j o v j e u r ý c h l e n é tým, že l e n čo z a č n e m e p í sať n i e k t o r ý ú d a j , n a p r . názov predmetu, počítač hnecľ u k á ž e n a o b r a z o v k e abec e d n e p r v ý názov, k t o r ý u ž má v zozname a k t o r é h o začiatočné p í smená s a z h o d u j ú s u ž napí sanými . V prípade, ž e počítač t a k ý názov nepozná, n a p í š e m e h o celý, a t a k z a r a d í m e d o zoznamu. Pri e d i t o v a n í r o z v r h u j e na o b r a z o v k e v y p í s a n ý c e l k o v ý počet š t u d e n t o v š tud i j n e j s k u p i n y , a l e b o s k u p í n , k t o r ý m z a p i s u j e m e r o z v r h a k a p a c i t u p r í s l u š n e j miestnost i . S ú č a s n e s i môžeme vybrať , či c h c e m e z á r o v e ň vidieť m a p u obsadenos t i miestnost í ( tabuľku, k t o r e j vodorovný rozmer t v o r í

zoznam miestnost í a zv i s lý r o z m e r tvor ia z a č i a t k u vyučovacích hodín) v d a n ý deň, a l e b o m a p u voľného č a s u k o n k r é t n e h o učiteľa, š t u d i j n e j s k u p i n y ( p r í p a d n e spoločného voľného č a s u Studených s k u p í n ) a obsadenos t i p r í s l u š n e j mies tnost i ce lý týždeň.

Edi torom m o ž n o t iež ľ a h k o meniť ú d a j e . A k v požadovaný d e ň i hodinu j e učiteľ u ž obsadený,

pr íp . š t u d i j n á s k u p i n a m á u ž p l á n o v a n ú inú v ý u č b u , a l e s m e p r e k r o č i l i k a p a c i t u miestnost í , p r í p a d n e š tud i j n e j s k u p i n e n e z o s t a n e a s p o ň hodina voľna v č a s e v ý d a j a obeda, počí tač na to upozorní. V o výnimočných pr ípadoch m u v š a k možno vnút iť a j z a p í s a n i e t a k e j t o položky do r o z v r h u . O b j a v i a s a potom v protokole p r i tes tovaní hotového r o z v r h u .

P r o g r a m o v ý s y s t é m u m o ž ň u j e d v a d r u h y d o p y t o v : n a v o ľ n ý č a s a n a ú d a j e v r o z v r h u .

V p r v o m p r í p a d e počítač s á m n á j d e a p o n ú k n e prienik v o l n é h o č a s u učiteľa, š t u d i j n e j s k u p i n y a l e b o s k u pín a v danom č a s e v y h ľ a d á voľnú miestnosť. Režim dotazov n a ú d a j e v r o z v r h u f u n g u j e podobne a k o edi tor rozvrhu, l enže n a s t a v u j e m e len t ie r u b r i k y , k t o r é s ú nám známe, d o os ta tných n a p í š e m e otáznik . Počítač v y h ľ a d á ú d a j e , k t o r é z o d p o v e d a j ú u ž z a p í s a n é m u rozv r h u a doplní ich pos tupne n a miesto otáznikov.

Môžem uviesť pr ík lad . Je pondelok a chcete s i í sť vypočuť n e j a k ú p r e d n á š k u z m a t e m a t i c k e j a n a l ý z y . Vyp l n í t e t ieto ú d a j e na o b r a z o v k e v r u b r i k á c h „deň", „ t y p " a „ p r e d m e t " a do ostatných r u b r í k n a p í š e t e o t á z n i k y . Počítač v á m pos tupne ukáže, k d e a o k t o r e j hodine k o n k r é t n e p r e d n á š k y s ú a z á r o v e ň m e n o p r e d n á š a j ú c e h o a p r e k t o r é š t u d i j n é s k u p i n y j e p r e d n á š k a u r č e n á .

Ver ím, ž e č i tate l ia — r o z v r h á r i s i p o d r o b n e j š i e a h l a v n e k o n k r é t n e j š i e m n o h é o t á z k y o b j a s n i a p r i a m o p r i poč í tač i d ň a 10. j a n u á r a 1990 o 9.00 h o d i n e v u č e b n i č. M 219 n a M a t e m a t i c k o - f y z i k á l n e j f a k u l t e UK.

Zhovára la s a : PaedDr. Marta Fittová. v e d ú c a Odboru v ý c h o v n o - v z d e l á v a c e j

č innost i RUK

S e m i n á r s n a d a n ý m i š t u d e n t m i p r á v n i c k ý c h f a k ú l t

Na z á k l a d e d o h o d y m e d z i P r á v n i c k o u f a k u l t o u UK a Ústavom š tá tu a p r á v a SAV v r á m c i s tarost l i vost i o nad a n ý c h š t u d e n t o v u s p o r i a d a l Ústav š tá tu a p r á v a SAV v m e s i a c i o k t ó b r i 3-dňový v e d e c k ý s e m i n á r . Na s e m i n á r i s a z ú č a s t n i l i 18 n a d a n í š t u d e n t i v y š š í c h r o č n í k o v P r á v n i c k e j f a k u l t y UK a 5 š t u d e n t i P r á v n i c k e j f a k u l t y UPJŠ.

V e d e c k ý s e m i n á r otvori l z á s t u p c a r iad i te ľa Ústavu š t á t u a p r á v a JUDr. Miloš Řehůřek, DrSc. V úvodnom vys túpení zdôrazni l , ž e táto f o r m a s p o l u p r á c e s nadanými š tudentmi m á za cieľ ich z í s k a n i e p r e v e d e c k ú prácu, a k o a j s k v a l i t n e n i e v ý b e r u a b s o l v e n t o v p r e int e r n ú a š p i r a n t ú r u a š t u d i j n é pobyty.

Dekan P r á v n i c k e j f a k u l t y UPJŠ doc. JUDr. Igor Palúš, CSc., s a z a o b e r a l problemat ikou špec i f ičnos t i v ý c h o v y p e d a g o g i c k ý c h p r a c o v n í k o v v oblas t i v i e d o š t á t e a p r á ve. Načrtol s p ô s o b y v ý c h o v y n a d a n ý c h š t u d e n t o v n a P r á v n i c k e j f a k u l t e v Košiciach.

Doc. JUDr. Mojmír Mamojka, CSc., p r o d e k a n p r e v e d u a v ý s k u m v P r á v n i c k e j f a k u l t e UK p o u k á z a l n a spôsoby, k t o r ý m i s a p lnia ú l o h y v o b l a s t i v i e d o š t á t e a p r á v e v s ú l a d e s koncepciou s t r a t é g i e u r ý c h l e n i a n a Právn i c k e j f a k u l t e UK. Po a n a l ý z e s t a v u , s t r a t é g i e a s m e r o v pr ior í t r o z v o j a v i e d o š t á t e a p r á v e v 9. päťročnic i Právnická f a k u l t a UK b u d e koordinátorom r ie šen ia štátn e j v e d e c k o v ý s k u m n e j ú lohy. J e j matemat ická or ientácia s a b u d e z a m e r i a v a ť n a j m ä n a v ý s k u m českos lovens k e j š tátnost i , pol i t ických, h o s p o d á r s k y c h , š tá tnych i neš t á t n y c h inštitúcií, vzťahov a procesov u p r a v e n ý c h p r á vom, t v o r b u v ý u č b o v ý c h p r o g r a m o v v ý p o č t o v e j technik y p r e jednot l ivé p r á v n e odvetvia a pod.

Riaditeľka Ústavu š t á t u a p r á v a SAV JUDr. Oľga Oveč-ková, DrSc., ana lyzova la v e d e c k o v ý s k u m n ú činnosť Ústav u š t á t u a p r á v a . Osvet l i la j ednot l ivé ú lohy, k t o r é ved e c k í pracovníc i ú s t a v u r i e š i a v s ú č a s n o m období, a k o a j p e r s p e k t í v n o u or ientáciou t e j t o v ý z n a m n e j vedeckov ý s k u m n e j inšt i túcie v b u d ú c e j päťročnici . V y z d v i h l a ú lohu s ta ros t l i vos t i o n a d a n ý c h š tudentov, k d e ú s t a v š t á t u a p r á v a v s p o l u p r á c i s p r á v n i c k ý m i f a k u l t a m i b u d e im v y t v á r a ť p r e d p o k l a d y na z í s k a n i e n o v ý c h poz n a t k o v a z á k l a d n ý c h n á v y k o v k v e d e c k e j č innost i a v e d e c k é m u s p ô s o b u p r á c e

JUDr. Ján Nesrovna l , CSc., z á s t u p c a r iad i te ľa Právnick é h o ú s t a v u M n i s t e r s t v a s p r a v o d l i v o s t i SSR spr í s tupni l š tudentom činnost i P r á v n i c k é h o ú s t a v u a s ú č a s n é ú lohy, k t o r é p lnia v s t r a t é g i i soclá lno-ekonomického urýchlenia .

V z á v e r e p r v é h o dňa s e m i n á r a odznela podnetná predn á š k a JUDr. Jána Drgocana. CSc., p r a c o v n í k a Ústavu š t a t ú t a p r á v a n a tému: „Vědeckotechnický r o z v o j a p r á v o " , ktorá bola potom s p o j e n á s n e f o r m á l n o u bes e d o u s mladými v e d e c k ý m i p r a c o v n í k m i Ústavu š tá tu a p r á v a .

Na d r u h ý d e ň v e d e c k ý s e m i n á r pokračova l pr í spevkom doc. JUDr. Jána A z u d a , DrSc., p o d p r e d s e d u Českoslov e n s k é h o v ý b o r u p r e ľ u d s k é p r á v a , k torý s a v e n o v a l o tázkam n o v é h o m y s l e n i a v medzinárodných vzťahoch a pohľadom n a ľ u d s k ' p r á v a v súčasnom svete . JUDr. E d u a r d Barány, CSc., s a zaobera l problemat ikou Social i s t ického p r á v n e h o š tá tu .

Účastníc i s e m i n á r a m e d z i s e b o u p r i v í t a l i v ý z n a m n ý c h p r e d s t a v i t e ľ o v š tátneho, s p o l o č e n s k é h o a p o l i t i c k é h o života, a k a d e m i k a Milana Ciča, m i n i s t r a s p r a v o d l i v o s t i

3

SSR, a k a d e m i k a Vi l iama Plevzu, p o d p r e d s e d u SAV, prof , dr. Dalibora Hanesa, DrSc., pos lanca F e d e r á l n e h o zhromaždenia .

Akademik Milan Čič v o svojom vystúpení zdôraznil význam vied o š tá te a p r á v e v súčasnom období v procese komplexnej p r e s t a v b y socia l i s t icke j spoločnosti. Osobitnú pozornosť venoval procesu p r e s t a v b y hospod á r s k e h o mechanizmu a ďalš iemu prehlbovaniu social i s t icke j demokracie. V po;predí pozornosti j e n a j m ä pripravovaná Ostava ČSSR, k t o r á a k o povedal, b y mala byť nielen zavŕšením s ú č a s n e j etapy n a š e j štátnosti, a l e a j vstupom do n o v e j e tapy v ý v o j a n a š e j socialistick e j spoločnosti a nášho socia l i s t ického š tátu.

Podpredseda SAV akademik Viliam Plevza detai lne analyzoval úlohy spoločenských vied v s ú č a s n e j e tape rozvoja socia l i s t icke j spoločnosti. Poukázal na význam historických vied, v ktorých bude potrebné č o na j rýchl e j š i e odstrániť tzv. „biele", a le a j „čierne" miesta v naš e j his tor iograf i i .

Prof. dr . Dalibor Hanes, DrSc., s v o j e vystúpenie orientoval n a s v o j e prakt ické skúsenosti , k toré z í ska l n a j m ä počas dlhoročného pôsobenia v o f u n k c i i p redsedu Snemovne národov Federálneho zhromaždenia.

Po vystúpení preds tav i teľov nášho spoločenského života nas ledovala živá a ne formálna diskus ia . Otázky zo s t r a n y š tudentov s a dotýkal i nielen problematiky vied o š tá te a práve, a l e a j súčasného polit ického diania. Diskusia t r v a l a do neskorých odpoludňajš ích hodín.

Na tretí deň vedeckého seminára boli š tudenti oboznámení so základnými metodologickými prístupmi ved e c k e j práce, predovšetkým akými spôsobmi a formami m a j ú využívať v e d e c k é Informácie (JUDr. Stefan Sebesta, PhDr. Dagmar Kleinová, pracovníci Ústavu štátu a p r á v a ) .

V z á v e r e seminára sa uskutočnila beseda so zástupcom r iadi te la Ostavu š tá tu a p r á v a SAV, JUDr. Milošom Řehúrkom, DrSc., ktorý vyhodnotil vedecký seminár. Jednoznačne konštatoval, že to bolo zdarné a veľm' hodnotné podujat ie, k u ktorému prlsipelt a j samotní Stu denti. Ubezpečil študentov, že v podobných seminároch bude Ústav š tátu a p r á v a v spolupráci s Právnickou faku l tou UK pokračovať a j v budúcnosti.

Doc. JUDr. Peter Skultéty, CSc.

Farmaceutická fakulta realizuje výsledky výskumu v praxi

S a m o z r e j m o u súčasťou p r á c e uči teľov n a v y s o k ý c h š k o l á c h j e v e d e c k ý v ý s k u m . V súčasnost i s a zdôrazň u j e j e h o n e v y h n u t n é p r e p o j e n i e a r e a l i z o v a n i e v spoloč e n s k e j praxi. Na F a r m a c e u t i c k e j f a k u l t e Univerzity Kom e n s k é h o s a v e n u j e t ý m t o p r o b l é m o m , p r e d o v š e t k ý m v p o s l e d n ý c h rokoch, v ý z n a m n á pozornosť.

Uvedieme niektoré výs ledky, k t o r é tvor ia real izačné výstupy Katedry f a r m a c e u t i c k e j p r e v á d z k y FaF UK. Jedna z oblast í v ý s k u m u k a t e d r y je zameraná n a problematiku automatizovaných Informačných systémov, orientovaných n a p r í p r a v u viaczložkových l iekov apl ikovaných pacientom väčšinou v kr i t ických stavoch. Vzhľadom k tomu, ž e pr íprava týchto l iekov s a r e a l i z u j e prevažne

pr i lôžku pacienta a zatiaľ dokonca čas to bez prítomnosti jediného odborníka p r e pr ípravu l iekov — f a r m a c e u t a , u k a z u j e s a a k o nevyhnutnosť , a b y bol k dispozícii

aktuálny i n f o r m a č n ý systém podľa k t o r é h o b y farmaceut, re sp . l e k á r s o zdravotnou ses t rou pr ipravi l i účinný a bezpečný liek.

Jedným zo základných celospoločenských zdravotníckych programov j e k a r d i o v a s k u l á r n y a onkologický program. Zameraním nášho v ý s k u m u v p r v ý c h rokoch te j to päťročnice bola analýza apl ikácie viaczložkových l iekov pr ipravovaných p r i lôžku pacienta s onkologickým ochorením a vytvorenie automatizovaného informačného sys tému v oblast i in fúznych zmesí p r e mikropočítače s bázou dát o kombinácii in jekčných cytostat ik s ďalšími podávanými spolu v infúzi i . Pri real izáci i v ý s k u m u k a t e d r a spo lupracova la s Odde len ím k l i n i c k e j f a r m a k o l ó g i e Ústavu k l i n i c k e j o n k o l ó g i e v Bratis lave a n a j e h o l ô ž k o v ý c h o d d e l e n i a c h z a v i e d l a automatizov a n ý i n f o r m a č n ý systém d o použ ívania . Vzhľadom k to

mu, ž e uvedený ús tav j e metodickým centrom p r e onkológiu v SSR postupne s a v ý s l e d k y výksumu rozš i r u j ú na ďa l š ie pracoviská. Okrem toho výstupom v ý s k u m u bola spo ločne v y d a n á už ívateľská pr íručka, poskytnutá pracoviskám v c e l e j CSSSR, pričom Katedra f a r m a c e u t i c k e j p r e v á d z k y FaF UK na pož iadan ie zasiela bezp la tne z á z n a m p r o g r a m u a dát na m a g n e t i c k o m m é diu.

Pokračovaním v ý s k u m u v te j to oblast i na k a t e d r e bolo orientácia na pr ieskum a vytvorenie AutonWtlzovanôho informačného sys tému p r e pr ípravu Infúznych zmnsl z l iekov podávaných pacientom v kri t ickom stave, hospitalizovaných na anestezlologlcko-resuscltačných oddeleniach. Výsledkom výskumu bol A u t o m a l i i o v a n ý In f o r m a č n ý systém pre p r í p r a v u i n f ú z n y c h zmesi 10 «у» temom riadenia pre malé a s t r e d n é počítače Výs ledky výskumu s a real izoval i formou komplexnej laclonallzač-n e j br igády v spolupráci s Klinikou anesteziológie a re-suscitácie NsP akad. L. Dérera v Bratis lave. Okrem toho na zák lade publikovaných výs ledkov bol vypracovaný p r o g r a m poskytnutý v iacerým kl inickým a lekárenským pracoviskám.

Výs ledky v ý s k u m u a jeho real izácie v praxi boli s ohľadom n a ďa l š ie významné výs ledky, k t o r é d o s a h u j e Katedra f a r m a c e u t i c k e j prevádzky FaF UK predovšetkým v oblast i zavádzania výpočtove j techniky do výučby, ocenené Cestným u z n a n í m v l á d y ČSSR, ÚRO a ÚV SZM, ako a j Dip lomom z a p r í k l a d n é v ý s l e d k y in ic iat ívy udeleným tými istými vrcholnými orgánmi.

Doc. RNDr. V. Springer, CSc., RNDr. M. Mušková

koch v t e j t o f o r m e pr ípravy, a l e hľadal i s a a j cesty zvýšenia j e j e fekt ívnosti, napr . kva l i tne j š ím výberom študentov, optimálnym časovým rozdelením začia tku výučby jednotl ivých predmetov a pod. Spätosť pr ípravy š tudentov zo zahraničia p r e vysokoš k o l s k é š túdium s o samotnými vysokými školami prehlbi l i a j vystúpenia host í : PhDr. Sokolová, CSc., z FF UPJŠ hovori la o vývinových tendenciách s lovenského jazyka a PhDr. Pekarovičová z FF UK s a zaoberala metódami výučby odborného jazyka.

Rokovanie pedagógov ÚJOP potom pokračovalo v sekciách, k d e sa prítomní v y j a d r i l i ku konkrétnym otáz-

T 4 9 r}yý s ' e n ' e (Dokončenie z 1. s t r . )

k a m výučby predmetov s l o v e n s k ý jazyk, matematika, f y z i k a , chémia, biológia, deskr ipt ívna geometria, zák lady programovania, de jepis , zemepis, Českos lovensko ( reá l ie ČSSR), úvody do š túdia odborov, te lesná výchova. Odznelo tu

m n o ž s t v o n á m e t o v p r e ďalš ie z lepšenie n e ľ a h k e j práce učiteľa zahraničných študentov, zápasu o ich s lovensky orientované jazykové vedomie. Z obsahu tohto tvorivého dialógu učiteľov ÚJOP bolo zre jmé, ž e n e j d e len o p r i j a t i e a zv ládnut ie nášho jazyka, a l e a j o prijat ie a o pr ispôsobenie sa našim spoločenským a kul túrnym

r ickým hodnotám, n a š e j spo ločenske j rea l i te a našim pohľadom na realitu sveta. Veď je veľa vecí, ktorými s a môžeme pochváliť. Škoda len, ž e ich nevieme náležíte „predať" — n a p a d l o mnohý m účastníkom tohto osožného stretnutia pri pohľade na . ídriUnskv ge jz í r . Možno právo táto európska rar i ta so „zakr íknutým" architektonickým riešením a biednou propagáciou upevní odhodlanie účiteľov zahraničných študentov počínať sl v o s v o j e j zodpovednej práci pri propagáci i hodnôt n a š e j socia l i s t icke j v lnití múdro, ofenzívne a celkom „na-

PhDr. I.mlii Kytka ÚJOP UK

4

V E D A # V Ý S K U M # P R A X # V E D A # V Ý S K U M # P R A X # V E D A # V Ý S K U M # P R A X #

VRSANSKEHO deň mladých biológov Neobyča jný r o z v o j v e d e c k é h o poznania s t á l e n á s t o j

č i v e j š i e s i ž i a d a z v ý š e n i e o d b o r n e j ú r o v n e a vzdelanost i . To z v l á š ť p l a t í p r e m l a d ú g e n e r á c i u , k t o r á m u s í byť pr ip r a v e n á n a pozit ívne zmeny, k t o r é ovplyvnia ď a l š í ve-decko-technický v ý v o j a p o k r o k vôbec. Preto jednou z n e z a s t u p i t e l n ý c h f u n k c i í moderného v y s o k é h o š k o l s t v a j e p r á c a s n a d a n ý m i pos lucháčmi, k tor í popr i náročných k a ž d o d e n n ý c h povinost iach s a v e n u j ú š t u d e n s k e j vedeck e j činnosti .

P o k r o k y v b iologicko-medicínskych disc ipl ínách dos i a h n u t é v p o s l e d n ý c h desaťroč iach s t á l e v i a c pr iťahuj ú pozornosť ambicióznych pos lucháčov n a š e j univerz ity. Túto Ich p r á c u a k t i v i z u j e už n i e k o ľ k o r o k o v Slovens k á b io log ická spoločnosť SAV v Brat i s lave . Okrem a k t í v n e j s p o l u p r á c e v r á m c i f a k u l t n ý c h k o n f e r e n c i í ŠVOČ k a ž d o r o č n e s a k o n á V r š a n s k é h o deň mladých biológov.

A j tohto r o k u 25. o k t ó b r a s a z iš l i víťazi f a k u l t n ý c h k o n f e r e n c i í z l e k á r s k e j , p r í r o d o v e d e c k e j a F a r m a c e u t i c k e j f a k u l t y UK. Na p ô d e v e d e c k e j spoločnost i v nef o r m á l n e j a t m o s f é r e prednies l i r ie š i te l ia jednot l ivých úloh v ý s l e d k y s v o j h o n i e k o ľ k o r o č n é h o bádania v o b l a s ti b tomedlc ínskych v ied. V ý b e r t é m bol veľmi a k t u á l n y a v y c h á d z a l z r i e šen ia d n e s n a j z á v a ž n e j š í c h v e d e c k ý c h problémov, k t o r é s a n á s v š e t k ý c h b y t o s t n e d o t ý k a j ú . P r e z e n t o v a n é b o l i p r á c e z o b l a s t i u p l a t n e n i a m o l e k u l á r n e j g e n e t i k y a b i o t e c h n o l ó g i e v praxi . Ďale j boli p r á c e z o b l a s t i o c h r a n y a t v o r b y ž i v o t n é h o prostred ia, š t ú d i a

f a r m a k o d y n a m i k y l i eč i v a i c h v p l y v n a ž i v é o r g a n i z m y . V š e t k y p r e d n e s e n é p r í s p e v k y mal i veľmi d o b r ú odborn ú úroveň. Potešiteľná bola skutočnosť, že s a v ý r a z n e z lepš i la i f o r m á l n a s t r á n k a s p r a c o v a n i a v ý s l e d k o v a ich prednesú . K jednot l ivým p r í s p e v k o m bola ž ivá d i sk u s i a v pléne, k o r á potvrdi la , že mladí r ie š i te l ia — budúci v e d e c k í pracovníc i s i m a j ú č o povedať i na odbornom f ó r e v š i rokom interdisc ip l inárnom pr í s tupe. Tak á t o f o r m a v ý m e n y odborných s k ú s e n o s t í j e v í taná, lebo p r i n á š a mnohé n o v é pohľady a podnety, k t o r é v da l-š e j p rác i s t i m u l u j ú m l a d ý c h a d e p t o v v e d y . Sú dobrým odrazovým most íkom p r e t la l š í odborný r a s t n a š e j mládeže.

Týmto u ž t radičným p o d u j a t í m s i pos lucháči Univerzity Komenského pr ipomenul i p r á c u v ý z n a m n é h o vedca, v y s o k o š k o l s k é h o p e d a g ó g a , p r o p a g á t o r a m o d e r n e j lek á r s k e j b iológie a g e n e t i k y p r o f . MUDr. V l a d i m í r a Vrš a n s k é h o . Pro fesor V r š a n s k ý b y s a bol v tomto r o k u dožil 75 r o k o v . V ý s l e d k y p r e z e n t o v a n é n a tomto vedeck o m podu ja t í ukázal i , ž e m á m e dostatok ambicióznych ta lentov z r a d o v n a š e j v y s o k o š k o l s k e j mládeže. Ostáva len n a nás , a b y s m e iniciat ívu m l a d ý c h podchyt i l i a ich tvor ivosť r o z v í j a l i v intenciách doby, k t o r ú ž i j e m e a n á r o k o v budúcnost i , n a k t o r ú ich m u s í m e c ie lene pr ipravovať .

Doc. Igor Tomo, v e d . t a j . SBS SAV

N E Ž N Á R E V O L Ú C I A (Dokončenie z 1. s t r . ) znatku, že š t u d e n t s k é p r o b l é m y nemožno r ieš iť bez rozuzlenia nahrom a d e n ý c h s p o l o č e n s k ý c h a politick ý c h problémov. V o v y h l á s e n í slov e n s k ý c h v y s o k o š k o l s k ý c h š tudentov zo d ň a 21. n o v e m b r a tohto r o k u s form u l o v a l Koordinačný v ý b o r s lovens k ý c h v y s o k ý c h š k ô l v s ú l a d e s iniciat ívou Občianskeho f ó r a a iniciatív o u V e r e j n o s ť prot i n á s i l i u požiad a v k y :

1. V y t v o r e n i e n e z á v i s l e j v y š e t r o v a c e j komis ie na p r e š e t r e n i e p r a ž s k ý c h udalost í , o b j e k t í v n e a p r a v d i v é inf o r m o v a n i e v e r e j n o s t i a j o j e h o výs l e d k o c h a pot res taní v inníkov.

2. Odstúpenie tých pol i t ických a v l á d n y c h preds tav i te ľov, k tor í s ú zodpovední z a t e r a j š í s t a v spoločnost i . Ich z o t r v á v a n i e v o f u n k c i á c h vyhroc u j e t e r a j š i u n a p ä t ú s i tuáciu.

3. Plura l izáciu pol i t ického ž ivota v ČSSR, s lobodné voľby, v k t o r ý c h s i v e d ú c a s i l a m u s í d ô v e r u ľ u d u vybo jovať a n i e m a ť j u ú s t a v n e z a b e z pečenú.

4. Otvorenie ser iózneho spoločenskéh o dialógu, k t o r ý m u s í byť pr í s tupn ý k a ž d é m u s v ý n i m k o u tých, ktor í b y d o n e h o chcel i v n á š a ť nás i l ie .

5. Spr í s tupnenie masovokomunikačných p r o s t r i e d k o v v š e t k ý m pol i t ickým a spo ločenským hnutiam, k t o r é s a z ú č a s t ň u j ú pol i t ického diania .

V jednote j e s i l a hes lo, k t o r é tak č a s t o zne lo n a mít ingoch a mani festáciách, v o chví ľach g e n e r á l n e h o š t r a j k u v pondelok 27. n o v e m b r a z jednot i lo š tudentov i učiteľov n a f a

k u l t á c h Univerzity Komenského. Tri-k c l ó r a s a s t a l a symbolom túžby p o novom, lepšom živote, zbavenom s t rac h u z n a h l a s v y p o v e d a n é h o s l o v a p r a v d y . Plagáty, hes lá , t r a n s p a r e n t y p r u ž n e r e a g o v a l i n a udalost i , k t o r é s a dos lova lav ínovi té z hodiny n a hodinu val i l i . Z f u n k c i í odstúpi l i a lebo bol i odvolaní na j skompromitova-n e j š í p r e d s t a v i t e l i a s t rany, bol z r u š e n ý č lánok 4 Ústavy ČSSR o v e d ú c e j úloh e KSČ. Došlo k prehodnoteniu v s t u p u v o j s k piat ich k r a j í n V a r š a v s k e j zmluv y v r . 1968, k v y t v o r e n i u v l á d y nár o d n é h o porozumenia a ods túpenie prez identa r e p u b l i k y . V s ú l a d e s o zmenami v Ústave Ministerstvo škols t v a m l á d e ž e a t e l e s n e j v ý c h o v y zruši lo povinnú v ý u č b u marxizmu-leniniz-m u na v y s o k ý c h š k o l á c h v SSR. Ver e j n o s t i boli p r e d l o ž e n é p r v é výs ledk y v y š e t r o v a c e j komis ie p r a ž s k ý c h udalost í , k t o r á označ i la z á s a h poriadkových s í l a k o nezákonný. V č a s e písania týchto r i a d k o v rozhodnut ie š tudentov znelo pokračovať v š t r a j k u dovtedy, k ý m n e b u d ú mať p e v n é is toty o nezvratnost i c e s t y v e d ú c e j k s lobodným voľbám, ces ty k spoločnosti r o z v í j a j ú c e j s a n a z á s a d á c h humanizmu a demokrac ie .

Život na univerz i te nap lno p u l z u j e d ianím v c e l e j n a š e j spoločnost i . Učitelia na f a k u l t á c h vs túp i l i s o študentmi d o š i r o k é h o o t v o r e n é h o dialógu, v ktorom s i n a v z á j o m v y j a s ň o v a l i s v o j e n á z o r y na s ú č a s n é d ianie v spoločnosti , na r i e š e n i e študents k ý c h požiadaviek . Dňa 30. n o v e m b r a s a k š tudentom p r i h o v á r a v k i n e

Hviezda p r o f e s o r Miroslav Kusý. Po p r v ý r a z s a m a j ú možnosť pr ihovor i t k š tudentom tí, k t o r ý c h h l a s y bol i v y š e 20 r o k o v umlčované. Na f a k u l tách pos tupne dochádza k p r i a m y m a t a j n ý m volbám vedenia š tudentmi a zames tnaneckou vere jnosťou. Medzí prvými, po p r v ý k r á t od vo jny, pr iamymi volbami zvol i l i n o v é h o d e k a n a na f i l o z o f i c k e j f a k u l t e . Na univerzi-z i č i n a pracovať A k a d e m i c k é f ó r u m . Pri š t r a j k o v ý c h v ý b o r o c h n a f a k u l tách z a č í n a j ú p r a c o v a ť p r a c o v n é komis ie p r e zos tavenie nových š t u d i j n ý c h p lánov, ú č a s ť n a r iadení , rieš e n i e problémov s o c i á l n e j s tarost l ivos t i o š tudentov . Na z a s a d n u t í v e denia r e k t o r UK informoval , že rea l i zova l v š e t k y o p o d s t a t n e n é pož i a d a v k y š tudentov, k t o r é s ú v jeh o kompetenci i . V y z v a l v š e t k ý c h člen o v vedenia, zhodnotiť s i tuác iu na ú s e k u , za k t o r ý z o d p o v e d a j ú a nav r h n ú ť možnost i r i e š e n i a problémov.

Naša univerz i ta v y c h á d z a r a z m e s a č n e . Sesť týždňov t r v á c y k l u s od zos tavenia č í s l a v r e d a k č n e j r a d e po v y t l a č e n i e n á k l a d u v t lačiarni . Nemôže t a k p r u ž n e a k o denníky, či t ý ž d e n n í k y r e a g o v a ť n a udalosti, kter é z h o d i n y n a hodinu p o s ú v a j ú výv o j v n a š e j spoločnosti . Preto s m e v á m v týchto r iadkoch, p í saných v č a s e j a z y k o v e j k o r e k t ú r y tohto č í s la s p r a v o d a j a , ponúkl i a s p o ň s ú h r n n ý pohľad na to, a k o s a život v n a š e j spoločnost i premietol v d ianí n a uni verz i te .

— S U R -

5

• • • DOBRA STRAVA - ZAKLAD ZDRAVIA . . . „Ľudí t reba učiť s p r á v

n e jesť, s p r á v n e pracovať a s p r á v n e odpočívať". Slová z n á m e h o sov ietskeh o f y z i o l ó g a I. P. Pavl o v a v y z d v i h u j ú v ý z n a m s t r a v o v a n i a v ž ivotospráv e š l o v e k a . Pozr ime sa. a k ú dôležitosť p r i p i s u j e v y s o k o š k o l s k é m u stravovan iu Ing. Ľ u b o m í r a Ga-rová, v e d ú c a Odde len ia p r e v á d z k y š t u d e n t s k ý c h d c m o v o v a s o c i á l n e j s tarost ivnst i o š t u d e n t o v RUK.

V y s o k o š k o l s k é s t ravovanie , a k o jedna z for iem staros t l ivos t i o š tudentov, p l n í nielen v ý z n a m n ú úlohu p r i zabezpečovaní ich výživy, a l e s l e d u j e a j Ich v ý c h o v u k s p r á v n y m s t r a v o v a c í m n á v y k o m v s ú l a d e s o z á k l a d m i r a c i o n á l n e j výž ivy a k o z á k l a d u z d r a v i a . Na S l o v e n s k u v š t u d e n t s k ý c h j e d á l ň a c h s a s t r a v u j e v i a c a k o 75 percent š tudentov denného š túdia . V r o k u 1987 bolo podan ý c h v iac a k o 10 miliónov h l a v n ý c h jedál , spoločnosť na n e p r i s p e l a č i a s t k o u 54 miliónov korún, š t u d e n t i hrad ia len 32,5 Ч'о hodnoty s t ravné h o l í s tka .

Со hovoria v ý s l e d k y p r e v i e r o k o d o d r ž i a v a n í z á s a d r a c i o n á l n e j v ý ž i v y ?

Kalorická hodnota p o d á v a n e j s t r a v y s í c e p r e s a h u j e doporučené d á v k y , a l e odberom vzor iek j edá l s m e zistili, že táto zodpovedá m n o ž s t v u p o d á v a n ý c h prí loh, bohatých n a o b s a h t u k o v a s a c h a r i d o v , k t o r é s p r a v i d l a š tudent i n e s p o t r e b u j ú . Značná č a s ť pr í loh ide d o odpadu.

Co z t o h o v y p l ý v a ? Potreba znížiť množstvo p o d á v a n ý c h pr í loh a zvýš iť

d á v k u m ä s a v sor t imente s n ízkym obsahom tuku. Dávk a C v i tamínu podľa l a b o r a t ó r n e h o r o z b o r u p lní fyziolog ickú normu len n a 38 9o, p lnenie o d p o r ú č a n e j d á v k y

v á p n i k a p r e d s t a v u j e 70 °/o. Narážame n a t r v a l ý de f ic i t ml iečných v ý r o b k o v od dodávateľa . Trva lým nedos ta tkom v sor t imente s ú 1 r y b i e v ý r o b k y , ze lenina a ovocie. Šéfk u c h á r s v o j í m umením, fantáz iou, s íce o v p l y v n í ú r o v e ň spoko jnos t i s t r a v n í k o v , a l e len po urč i tú hranicu. Nedos ta tkami v sor t imente s ú n a j v i a c ipostihnuté b u f e t y . Z ú r o v n e m i n i s t e r s t v a t r e b a r ieš iť o t á z k u zvýšenia s t r a v n é h o limitu, k t o r ý s a desaťroč ia nemenil a pomoc čakám;; i v o tázkach zásobovania .

V m e s i a c o c h o k t ó b e r — n o v e m b e r a m a r e c — m á j sft §[ vyťažené a ž n a 200 °/ó. A p r i t o m v i e m e , ž e p o č e t Študent o v b u d e narastať.

Zatiaľ s a n á m d a r í v ď a k a inic iat íve pracovníkov, mám e BSP, a l e ď a l e j nemôžeme ísť cestou Ich preťažovania . Nedostatok p r a c o v n ý c h s í l r i e š i m e v ý c h o v o u v l a s t n ý c h k á d r o v dohodou s o Stredným učil išťom obchodným 1 racionálnou organizác iou p r á c e . Treba hľadať možnosti cent ra l i zác ie v ý r o b y v s p o l u p r á c i s inými rezortmi, a b y s a v i a c v y u ž í v a l sor t iment polotovarov, hotových jedál a o p r a c o v a n ý c h surov ín . Riešiť problém intenz i f ikác ie budovaním i n t e g r o v a n e j v e ľ k o v ý r o b n e j zák ladne .

T o s ú p e r s p e k t í v y , s ú č a s n o s t v š a k j e taká, ž e s t r o j o v ý p a r k j e d á l n í j e č a s t o o p o t r e b o v a n ý .

Monopolný dodávateľ Alba Hořovice už v i a c a k o 10 rokov neplní pož iadavky š j . V l á d a ČSSR p r e 8 5RP uvoľnila p r e SSR 5 miliónov dev ízových k o r ú n na dovoz prog r e s í v n y c h zar iadení . Ide o n á k u p zar iadení s konvenčným ohrevom, k d e j e a ž 60 % ú s p o r a č a s u a 50 "о ú s p o r a t u k u a n á k u p automat ických zar iadení , k t o r é maximálne z a c h o v á v a j ú v i taminy a m i n e r á l n e l á t k y . Prog r e s í v n y r o z v o j s t r a v o v a n i a v y ž a d u j e zvýš i ť e f e k t í v n o s ť r iadenia, v y u ž í v a ť rac iona l izačné opat ren ia a n a j n o v š i u techniku. O opatreniach, k toré t r e b a rea l izovať, som hovor i la v h lavnom r e f e r á t e na VIII. k o n f e r e n c i i o š k o l s k o m s t r a v o v a n í s medzinárodnou účasťou v T a t r a n s k e j Štrbe. Niektoré s a zača l i r iešiť. Čím s k ô r pristúpim«1 k u k o n š t r u k t í v n e m u a komplexnému r ie šen iu , tým s k ô r dos iahneme požadovaný s t a v v spoločnom vysokoškols k o m s t r a v o v a n í . (SUR)

9. ročník súťaže Z NAŠEJ PRÍRODY Treba s i s t á l e v i a c u v e d o m o v a ť , ž e n e p l a t í i b a h e s l o

„ako b u d e m e d n e s p r a c o v a ť . . a ! e a j „ a k o d n e s v y c h o v á m e m l a d ú g e n e r á c i u , t a k b u d e m e z a j t r a žiť". V š e t c i p r i t o m c h á p e m e zložitosť a mnohotvárnost ' ú l o h y , z a k t o r ú n e s i e z o d p o v e d n o s ť n a j m ä š k o l s t v o . K l a d i e m e s i často otázku, k d e začať a l e b o podchyt iť m l á d e ž p r i s n a ž e n í rozví jať j e j d u c h o v n é h o d n o t y . D o m n i e v a m sa, ž e t reba začať tam, k d e s m e si s v o j í m c ieľom istf, k d e sa c í t i m e o d b o r n í k m i v d a n e j oblast i .

V decembr i 1984 bol uznesením F e d e r á l n e j v l á d y č. 233 p r i j a t ý v l á d n y p r o g r a m r o z v í j a n i a ú č a s t i de t í a m l á d e ž e n a v e d e c k o - t e c h n i c k o m r o z v o j i , k t o r ý j e z á r o v e ň v ý z v o u p r e p r a c o v n í k o v š k o l s t v a k zapo jen iu s a d o tohto p r o g r a m u . Na v ý z v u z a r e a g o v a l i pracovníc i Ústavu m o l e k u l á r n e j a s u b c e l u l á r n e j b i o l ó g i e UK. V y t v o r i l i o rganizačný v ý b o r p r e p r a v i d e l n é uskutočňovanie cel o m e s t s k e j súťaže pod n á z v o m „Z n a š e j p r í r o d y " u r č e n ú p r e b r a t i s l a v s k ý c h s t r e d o š k o l á k o v . Myšl ienka t e j t o súťaže má v š a k h l b š i e korene . Niekoľko r o k o v predtým j e d e n z t e r a j š í c h z a m e s t n a n c o v ú s t a v u zorganizova l podobnú s k r o m n e j š i u súťaž a k o p i o n e r s k y pracovník v I. b r a t i s l a v s k o m obvode n a z á k l a d n ý c h š k o l á c h . Pion i e r i r á s t l i a súťaž s a rozras*a la s p o l u s nimi. V s ú č a s nos t i u ž p r i p r a v u j e m e p r e b r a t i s l a v s k é s t r e d n é š k o l y 9. r o č n í k súťaže.

Pri o r g a n i z á c i i súťaže podal i pomocnú r u k u a j ď a l š i e v e d e c k é a s p o l o č e n s k é organizácie, n a j m ä Mestská r a d a ČSVTS, k t o r á r o k u 1985 us tanovi la k o m i s i u p r e vedecko-tecnickú tvor ivosť det í a m l á d e ž e a s ú ť a ž p o d p o r u j e a j mater iá lne . Dom t e c h n i k y ČSVTS v B r a t i s l a v e p o s k y t u j e pr ies tory a Biologická spoločnosť SAV m o r á l n u podpo-p o r u a v e c n é odmeny.

Organizačný v ý b o r má ú s t r e d i e na ÚMSB UK, k d e bola k tomu v y t v o r e n á pr iaznivá a t m o s í é r a n a j m ä v ď a k a r iadi teľov i ú s t a v u p r o f e s o r o v i Ebr ingerovi , k t o r ý j e

pat rónom súťaže. S t redoškolác i k n á m p r i c h á d z a j ú a j po skončení súťaže a o b r a c a j ú s a n a n á s s o svo j imi odbornými, a l e a j ž ivotnými probléami. Niektorí z nich pok r a č u j ú v p r á c i n a n a š o m ú s t a v e . Riešia k o n k r é t n e úloh y v rámci b io log icke j o lympiády a l e b o s t r e d o š k o l s k e j o d b o r n e j č innost i . N á j d u s a a j takí, k tor í p o k r a č u j ú v te j to s p o l u p r á c i u ž a k o š t u d e n t i v y s o k ý c h š k ô l .

Súťaž j e organizovaná p o č a s š k o l s k é h o r o k a . Odborní i n š t r u k t o r i z r a d o v v e d e c k ý c h p r a c o v n í k o v n á š h o ústavu, a l e a j z n i e k t o r ý c h k a t e d i e r P r í r o d o v e d e c k e j f a k u l t y UK a Cheinicko-technologickej f a k u l t y SVŠT, prednáš a j ú v p r a v i d e l n ý c h termínoch v Dome techniky ČSVTS. V ä č š i n a tém j e z a m e r a n á n a m o d e r n é v e d n é discipl íny, a k o j e g é n o v é inžinierstvo, biochémia, mikrobiológia, imunológia m o l e k u l á r n a biológia, biotechnológia. Zárov e ň s k a ž d o r o č n ý m v y h l á s e n í m súťaže v y d á v a organizačný v ý b o r v malom n á k l a d e v z d e l á v a c i e m a t e r i á l y s o s ú ťažnými témami, k t o r é obdrž í k a ž d ý súťažiaci . Na z á v e r n a s l e d u j e v l a s t n á súťaž zakončená vyhodnotením n a j lepš ích jednotl ivcov. K a ž d ý r o k sa d o súťaže p r i h l á s i v y š e sto s t redoškol á k o v a as i 15 n a j l e p š í c h o d m e n í m e h m o t n e i m o r á l n e . A e š t e j e d e n dôležitý moment. Súťaž j e dobrovoľná a ot v o r e n á . Nielen preto, ž e d o n e j možno k e d y k o ľ v e k vstupovať a l e b o z n e j k e d y k o ľ v e k vys túpiť , a l e a j preto, že k a ž d ý súťažiaci obdrž í s v o j e o p r a v e n é a ohodnotené súťažné testy p o skončení súťaže, t a k ž e s i v š e t c i môžu n a v z á j o m s k o n f r o n t o v a ť vedomost i a schopnost i . Zistili sme, ž e j e to s ú č a s n e spôsob, k t o r ý z a b e z p e č u j e d ô v e r u s t r e d o š k o l á k o v k organizátorom súťaže a k v l a s t n e j súťaži. Co k e b y p o d o b n ý s y s t é m ex is tova l pr i p r i j í m a c o m k o n a n í n a v y s o k ý c h š k o l á c h ? Domievam sa, ž e podobné a k c i e v e n o v a n é deťom a mládeži z n a m e n a j ú ten n a j l e p š í vk lad, k t o r ý s a v budúcnost i v r á t i a) s ú rokmi .

RNDr. O n d r e j C h r e ň n

6

Hudobné večery Medzi učiteľmi i študentmi medicíny sa nájdu absolventi ľudovej školy

umenia, ktorým hudba natoľko učarila a prirástlo k srdcu, že pociťujú akúsi vnútornú potrebu naďalej ju pěstovat. Tak vznikol r. 1973 vo Veľkom klube Studentského domova LF UK v Martine krúžok vážnej hiidby, v rámci ktorého sa pod vedením proj. J. Holana, DrSc., dobrovoľne a pravidelne schádzajú študenti a hrajú si pre seba, kažclý čo vie, na nástroji, ktorý v minulosti študovali. Tí lepší občas vystupujú na podujatiach fakulty, takže vedenie nemusí pozývať profesionálnych umelcov.

Vystúpenia takýchto profesionálnych umelcov v študentskom domove sú ďalšou vďačnou oblasťou hudobného diania. Spomínaný hudobný krúžok je jedným z prvých členov „Klubu slovenskej hudobnej mládeže" pri Slovenskej filharmónii v Bratislave, ktorý tieto koncerty financuje. Organizujú sa pravidelne dvakrát do roka, väčšinou mimo skúšobného obdobia. Netrvajú spravidla dlhšie ako 1 hodinu čistého času, po odrátaní diskusie. Vystupujúci skladby sami komentujú, a tak vzniká nenútený úzky kontakt medzi umelcom a poslucháčom, ktorý často vyúsťuje do bohatej diskusie o hudbe, skladateľovi, i živote a skúsenostiach samotného interpreta a podobne. Keďže Ide väčšinou o mladých umelcov, ktorí majú veľmi blízky vzťah k mládeži, bývajú tieto diskusie zanietené. Hudobné večierky si u nás vyslúžili názov „papučové koncerty", sú celkom neformálne, netrvá sa na výberovom oblečení ani obuvi. Z umelcov, ktorí sa doteraz na našom pódiu predstavili, chceme menovať iba: Táňa Fraňová (klavírj, bratia Večtomovci (violončelo—gitara). Jela Spitková (husle), Klára Havlíková (klavír), hinha Singers, Štátny komorný orchester Žilina, Trávničkovo kvarteto, Musica aeterno, Peter Michalica (husle), J. Podhoránsky (violončelo), M. Wildner (harfa, filharmonické kvarteto Bratislava, Peter Mikuláš (bas), R. Kákoni (akordeón), K. lllek (kontrabas), Moyzesovo kvarteto a iní.

V klubovej čtnnosti ŠD LF UK sa uchytili aj akcie typu „divadlo hudby". Klubová rada využila skúsenosti doc. P. Višňovského, CSc., ktorý tento typ programov dlhé roky pripravuje pre organizáciu ZCSSP lekárskej fakulty. Po akciách venovaných dielu P. I. Čajkovského a dirigentovi H. von Karajano-vi, začal doc. Višňovský spolupracovať s prof. Holanom. Forma dialógu, bezprostredne reagujúceho na hudobné nahrávky, oživila program a dala mu nový rozmer. Ďalší rozvoj záujmu medikov o vážnu hudbu (i keď priestory Malého klubu ŠD už kapacitne nestačia) si autori sľubujú od cyklu ..Medicína a hudba". Jeho prvá časť venovaná lekárom, ako interpretom hitdby, s ukážkami umenia A. Schweitzera, F. Klindu. G. Pappa a ďalších už odznela a chystá sa pokračovať témou „Odraz chorôb skladateľov v ich tvorbe". Internátne rozhlasové štúdio ŠD má za sebou pestrú mnohoročnú činnosť. Programová náplň sa menila podľa zamerania a estetických kritérií študentov, ktorí programy pripravovali. V ostatných rokoch sa v práci štúdia odráža snaha po tvorbe koncipovaných, vopred pripravených a zaznamenaných programov, ktoré sa po odvysielaní archivujú. Takýto program pripravuje pravidelne pod názvom „Malá nočná hudba" doc. Višňovský už niekoľko rokov. Relácia pripomína známe rozhlasové „Halali". Autor v nej reaguje na aktuálne udalosti v hudbe — výročia skladateľov a interpretov, nové gramo-platne, významné koncertné podujatia (napr. BHS, Pražská jar, ale aj zájazdy špičkových súborov populárnej a rockovej hudby). Priestor majú aj nahrávky známych hercov a komikov (Lasica a Satinský, Horníček, V+W a iní). Podľa prieskumov patrí relácia k najsledovanejším programom rozhlasového štúdia.

Toľko v skratke o hudobných večierkoch a programoch v ŠD LF UK v Martine. Hoci sú si autori vedomí, že je stáľe čo vylepšovať, majú pocit, že aspoň kvapkou prispievajú k formovaniu všestrannejšieho a kultúrnejšieho adepta medicíny.

Prof. MUDr. J. Holan, DrSc.. doc. MUDr. P. Višňovský, CSc.

Za d o c e n t k o u U l i č k o u

Čo robíme pre naše životné

prostredie Pomôž prírode — t á t i to v budúc

nosti v e ľ a k r á t vynahradí . To sú s lová našich s tarých rodičov, prarodičov a l e s t á l e aktuá lne . Všetci s i v e l m i dobre uvedomujeme, čo p r e n á s a p r e n a š u spoločnosť znamená čistý vzduch, zeleň, pr í roda a všetko, čo je potrebné p r e život a zdrav ie človeka.

Tieto m y š l i e n k y podniet i l i i n á s — p r a c o v n í k o v Dekanátu L e k á r s k e j f a k u l t y UK v Martine k p r a c o v n e j aktiv ite. Sme Brigáda soc ia l i s t icke j práce ČSSP a p r e r o k 1989 s m e s i s tanov i l i social ist ická záväzky. Hodnotné, a l e a j náročné. Pri i c h schvaľovaní v š a k an i j e d n a r u k a nezostala dole.

Jednými z nich bol — br igádnická výpomoc Lesnému z á v o d u Sučany pr i vysádzaní mladých sadeníc do lesných škôlok 13. m á j a 1989. V uvedený deň s m e za prítomnosti pracovníkov LZ dostal i potrebné n á r a d i e a -mladé sadenice lesných porastov.

Po pr íchode do u r č e n e j lokality s m e v š a k zostal i v pomykove, t rošku skept icky s a zahľadeli n a takmer 60° s v a h a čiastočne ska lnatý terén. Nuž ale, čoho s a b o j a oči, to musia r u k y zvládnuť. Dobré kolekt ívne vzťahy nám dodával i chuť do práce, pričom p o s l e d n ý j malý s t romček bol zasadený o 2 hodiny skôr, a k o bol predpokladaný termín ukončenia prác. Dobrou pomoco:i r i ' í n á s boli i n a š e malé ratolest i , k a r é s í c e udýchané, a l e n e ú n a v n e donášal i rodičom sadeničky k jednotl ivým jamkám.

Po ukončení p r á c ustatí, a l e spokojní z pocitu dobre v y k o n a n e j práce n á s n a š e deti p rekvapi l i „malým táborákom" a opečenými pochúťkami. Dobrú náladu nám nepokazil a n i k r á t k y dážď p r e d odchodom.

Počas sp iatočnej cesty do Martina padla j edna vese lá otázka: „Čo si v la s tne z dnešného dňa odnášame?" Odpoveď n á s vše tkých bola zhodnŕ — výs ledok n a š e j s p o l o í n e j p; u e a utuženie kolekt ívnych vzťahov v naš e j BSP CSSP.

Emíl ia Matuščínová

Dňa 25. s e p t e m b r a 1989 uprostred t v o r i v e j práce v o v e k u 53 r o k o v n á s n á h l e opust i la Doc. Ing. Ľudmi la Ulic-ká, CSc., s k ú s e n á v y s o k o š k o l s k á učiteľka, a n g a ž o v a n á f u n k c i o n á r k a ROH, v ý z n a m n á predstav i teľka českos lovens k e j a n o r g a n i c k e j chémie .

V y s o k o š k o l s k é štúdium absolvovala na Chemickotechnologickej f a k u l t e SVŠT a od š k o l s k é h o roku 1963/64 pracovala na Katedre a n o r g a n i c k e j chémie Prírodovedeckej f a k u l t y UK.

V r o k u 1971 obhá j i la kandidát sku dizertačnú prácu, v r o k u 1979 habilitačnú p r á c u a v r o k u 1980 bola me

novaná docentkou v odbo 'e anorganická chémia. Je autorkou, resp. spoluautorkou, radu vysokoškolských učebných textov, a k o a j desiatok vedeckých p r á c z oblast i chémie vanadu.

Ako dlhoročná funkcionárka ROH zastáva la celý r a d funkci í na rôznych úrovniach odborového hnutia.

Odišla nečakane, plná ďalších tvorivých plánov. Odišla a k o obetavý, čestný a pracovitý človek.

Česť j e j pamiatke ! Doc. RNDr. Hana Slosiariková. CSc.

v e d ú c a Katedry a n o r g a n i c k e j c h é m i e

Srdečne blahoželáme v š e t k ý m u č i t e ľ o m a p r a c o v n í k o m U n i v e r z i t y K o m e n s k é ho, k t o r í s a v m e s i a c i d e c e m b e r 1989 dož i l i v ý z n a m n ý c h ž i v o t n ý c h Jubi leí : # R e k t o r á t UK a c e l o u u i v e r z i t n é ú s t a v y : PhDr. I r e n a

W á g n e r o v á , CSc., doc. RSDr. F r a n t i š e k K o š e c k ý , d o c . PhDr. Mária V l č k o v á , CSc., Mar ta A d a m o v i č o v á , RNDr. P a v o l B r u n o v s k ý , DrSc., A n n a D v o ř á k o v á , O n d r e j S l a n i n a , K a r o l J a n k e c h

9 F a r m a c e u t i c k á f a k u l t a : A l ž b e t a S k y b o v á • F i l ozo f i ck á f a k u l t a : PhDr. E v a V a j c í k o v á , p r o f . PhDr.

Lev Hanze l , p r o f . PhDr. P a v e l M a z á k , CSc., PhDr. H i l d e g a r d a D e m j a n o v á

0 L e k á r s k a f a k u l t a , B r a t i s l a v a : doc . MUDr. V i l i a m Doka, CSc., doc. MUDr. Š t e f a n Z b o j a , CSc., doc. MUDr. Jozef Mentel, CSc., MUDr. O í g a S l e z á k o v á , CSc., I r e n a T e n c e r o v á , Ing. Ján H r n č i a r , p r o f . MUDr. A r n o š t Hromec, DrSc., doc. MUDr. Š t e f a n Zi lavý , CSc.

Ф Leká r s k a f a k u l t a , Mart in: Jo lana P o l y a k o v á , MUDr. F r i d o l í n Z á v a r s k ý , CSc., p r o f . MUDr. Jozef Péč, CSc.

Ф Pr í r o d o v e d e c k á f a k u l t a : RNDr. E v a S o l č a n i o v á , CSc., L a d i s l a v O s w a l d , doc. RNDr. Ján T u r a n , CSc., doc. RNDr. Ján V e s e l o v s k ý , CSc., p r o f . Ing. F r a n t i š e k Čech, DrSc., RNDr. K a r o l Hense l , CSc.

ф Matemat icko-fyz iká lna f a k u l t a : RNDr. A l o j z W a w r u c h , CSc., RNDr. Ľ u d o v í t C e r v e ň a n , CSc., RNDr. M i l o s l a v Dubec, CSc.

Dňa 31. o k t ó b r a s a d o ž i l v ý z n a m n é h o ž i v o t n é h o j u b i l e a 65 r o k o v p r o f . RNDr. PhMr. M i l a n M a n d á k , DrSc.

Jubi lant s a n a r o d i l v L i p t o v s k o m M i k u l á š i . V r o d i s k u n a v š t e v o v a l a j g y m n á z i u m . V t o m č a s e s a z a p o j i l d o i l e g á l n e j p r o t i f a š i s t i c k e j č i n n o s t i , b o l z a t k n u t ý a odsúd e n ý . Z ú č a s t n i l s a a k o v o j a k — d o b r o v o l n í k SNP a p o ú s t u p e d o h ô r p r e š i e l k p a r t i z á n o m a v o d b o j i o s t a l a ž d o o s l o b o d e n i a n a š e j v l a s t i . Bol o c e n e n ý u d e l e n í m R a d u SNP II. s t u p ň a , Cs. m e d a i l o u z a c h r a b r o s ť , Odznak o m č s . p a r t i z á n a a i n ý m i v y z n a m e n a n i a m i a m e d a i l a m i .

Po oslobodení v y š t u d o v a l f a r m á c i u a v r o k u 1953 n a s t ú p i l n a K a t e d r u g a l e n i c k e j f a r m á c i e , k t o r e j s a v r o k u 1957 s t a l v e d ú c i m . V r o k o c h 1962—1964 b o l p r o d e k a n o m , v r o k o c h 1966—1969 d e k a n o m F a F UK, v r o k o c h 1969— 1972 p r o r e k t o r o m UK. Od r o k u 1976 d o t e r a z v y k o n á v a f u n k c i u d e k a n a FaF UK.

A ž d o r o k u 1981 v i e d o l p r o f . M a n d á k K a t e d r u g a l e n i c k e j f a r m á c i e , k t o r á s v o j í m r o z s a h o m p a t r í m e d z i v e l k é k a t e d r y a d o s a h u j e v ý z n a m n é v ý s l e d k y v o v š e t k ý c h o b l a s t i a c h s v o j e j č i n n o s t i . S k a t e d r o u o s t á v a byt o s t n e s p o j e n ý , ž i j e s j e j p r o b l é m a m i a ú s p e c h m i t a k isto, a k o v č a s e , k e ď b o l z a ň u p r i a m o z o d p o v e d n ý .

N a p r i e k š i r o k e j č i n n o s t i p r o f . M a n d á k p l n í z o d p o v e d n e p o v i n n o s t i u č i t e l a v y s o k e j š k o l y . Má p o d i e l n a v y d a n ý c h s k r i p t á c h , b o l v e d ú c i m a u t o r s k é h o k o l e k t í v u c e l o š t á t n e j u č e b n i c e L i e k o v é f o r m y .

J u b i l a n t j e o r g a n i z á t o r o m v ý s k u m u v o b l a s t i f a r m a c e u t i c k ý c h v i e d , o d r . 1971 j e k o o r d i n á t o r o m h l a v n e j ú l o h y , ŠPZV, j e r i e š i t e l o m j e d n e j č i a s t k o v e j ú l o h y a j e d n e j č i a s t k o v e j ú l o h y v r á m c i o d b o r o v é h o p l á n u lek á r s k e h o a f a r m a c e u t i c k é h o v ý s k u m u . Jeho v e d e c k o v ý s k u m n ú p r á c u r e p r e z e n t u j e v y š e 100 p ô v o d n ý c h p r á c , p o č e t n é p r e h ľ a d y a č l á n k y . O v ý s l e d k o c h p r e d n á š a l n a k o n g r e s o c h v m n o h ý c h e u r ó p s k y c h m e s t á c h a v USA.

V ý z n a m n o u č r t o u o s o b n o s t i p r o f . M a n d á k a j e j e h o a n g a ž o v a n o s ť v o d b o r n ý c h a p o l i t i c k ý c h f u n k c i á c h . Je č l e n o m p r e d s e d n í c t v a VR MZaSV SSR, p r e d s e d o m j e j l i e k o p i s n e j k o m i s i e , č l e n o m VR FaF v H r a d c i K r á l o v é , I n š t i t ú t u p r e ď a l š i e v z d e l á v a n i e l e k á r o v a f a r m a c e u t o v v B r a t i s l a v e , j e d n ý m z p r e d s e d o v k o m i s i e p r e o b h a j o b y d o k t o r s k ý c h p r á c z f a r m a c e u t i c k ý c h v i e d , p r e d s e d o m S l o v e n s k e j f a r m a c e u t i c k e j s p o l o č n o s t i .

Jeho č i n n o s ť b o l a o c e n e n á u d e l e n í m R a d u p r á c e , v y z n a m e n a n i a z a v y n i k a j ú c u p r á c u a v i a c e r ý c h v y z n a m e n a n í , m e d a i l í , č e s t n ý c h u z n a n í a d i p l o m o v .

P r o f . M a n d á k o v i p a t r í v ď a k a z a v š e t k o č o a k o v y s o k o š k o l s k ý u č i t e l a o r g a n i z á t o r v y k o n a l p r e f a r m a c e u t i c k é š k o l s t v o a c e l ú č e s k o s l o v e n s k ú f a r m á c i u . J u b i l a n t o v i z a m i m o r i a d n e v ý s l e d k y p r i b u d o v a n í s o c i a l i s t i c k é h o š k o l s t v a b u l a u d e l e n á m e d a i l a J á n a A m o s a Kom e n s k é h o .

M. C h a l a b a l t i

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIllIllllIHIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIllllllllllllllllllllUIII

0 aktuálnych úlohách ŠKOLSKÉHO MÚZEJNÍCTVA

V d ň o c h 25.—26. o k t ó b r a 1989 s a u ž p o d r u h ý r a z v ŠD Družba k o n a l a v e d e c k á k o n f e r e n c i a v e n o v a n á p r o b l e m a t i k e š k o l s k é h o m ú z e j n i c t v a . U s p o r i a d a l i j u Ďstav i n f o r m á c i i a p r o g n ó z š k o l s t v a , m l á d e ž e a t e l e i n e j v ý c h o v y , M ú z e u m š k o l s t v a a p e d a g o g i k y n a S l o v e n s k u a M u z e o l o g i c k ý ú s t a v S l o v o n s k é h u n á r o d n é h o m ú z e a . P o d u j a t i e p r i s p e l o k r i e š e n i u m e t o d i c k ý c h a metodolog i c k ý c h o t á z o k , k t o r é s ú v i s i a s p e d a g o g i c k ý m m d z e j -n í c t v o m a d e j i n a m i š k o l s t v a n a S l o v e n s k u .

Po p r i v í t a n í ú č a s t n í k o v PhDr. M. S e m a n u v o u , CSc , z MŠMaTV SSR a p r í h o v o r e PhDr. | . S t ř e l k o v é ) , CSc . r i a d i t e ľ k y M u z e o l o g i c k é h o ú s t a v u SNM p o k r a f o v a l a k o n f e r e n d a r e f e r á t m i a d i s k u s i o u .

M e t o d i c k ý m i a m e t o d o l o g i c k ý m i p r o b l é m a m i š k o l s k á l.o m ú z e j n i c t v a a d e j í n š k o l s t v a n a S l o v e n s k u s.i zaober a l i r e f e r á t y PhDr. L. SáSkyho, CSc., ( S l o v e n s k é n á r m ú z e u m ] „ P o s l a n i e m ú z e j n ý c h z b i e r o k a k o I n f o r m a l n é h o z d r o j a " , PhDr. /.. S t r á n s k é h o | M o r a v s k é m ú z e u m | „ P r i n c i p y a m e t o d i k a d o k u m e n t á c i e i k o l i t v a " , Itw: h Galu ( M o r a v s k ú m ú z e u m ) „ V y u ž i t i e v ý p o č t o v e j t e c h n i k y p r i s p r a c o v a n í z b i e r o k " a PhDr. J. B e n e š a , CSc., „Zbierk y a k o p r o s t r i e d o k k u l t ú r n o - v ý c h o v n e j č i n n o s t i " .

O t á z k a m m ú z e j n e j p r a x e a h i s t o r i c k é h o v ý s k u m u bol i v e n o v a n é r e f e r á t y PhDr. M. H a m a d u , CSc., (Múzeum š k o l s t v a a p e d a g o g i k y ) „ V ý v i n s l o v e n s k é h o š k o l s t v a a p e d a g o g i k y " a b l o k r e f e r á t o v p o d s p o l o č n ý m n á z v o m „Stav a s p ô s o b d o k u m e n t á c i e š k o l s t v a a p e d a g o g i k y v m ú z e á c h " B. B u b e l í n y o v e j , p r o m . ped., E. P l e š k o v e j , p r o m . f i l . , PhDr. D. V a n ě k o v e j a PhDr. V. Michal ičku.CSc.

V r e f e r á t o c h a d i s k u s n ý c h p r í s p e v k o c h s a v e n o v a l a v s ú v i s l o s t i s p r i p r a v o v a n ý m i o s l a v a m i p o z o r n o s ť ž i v o t u a d i e l u u č i t e ľ a n á r o d o v J. A. K o m e n s k é h o .

V d i s k u s n ý c h p r í s p e v k o c h s a ú č a s t n í c i k o n f e r e n c i e v e n o v a l i n a j m ä p r o b l e m a t i k e z a c h o v a n i a p a m i a t o k , a k o i p r á v n y c h ú p r a v v o b l a s t i š k o l s t v a a v ý c h o v y m l á d e ž e n a ú z e m í S l o v e n s k a . V i a c e r é d i s k u s n é p r í s p e v k y s a ven o v a l i p r e p o j e n i u t r o c h z l o ž i e k d e j í n š k o l s t v a , a t o zložk y a r c h í v n e j , m ú z e j n e j a b i b l i o g r a f i c k e j .

Očasť n a k o n f e r e n c i i b o l a p r e p r a c o v n í k o v O d d e l e n i a p r o p a g á c i e a h i s t o r i c k e j d o k u m e n t á c i e OVVC R e k t o r á t u UK a F i l o z o f i c k e j f a k u l t y UK p r í n o s o m , p r e t o ž e p r o b l e m a t i k a k o n f e r e n c i e s a n e t ý k a l a i b a m u z e á l n y c h exp o z í c i í , a l e a j i n f o r m a č n é h o a s p e k t u m ú z e j n ý c h a d o k u m e n t a č n ý c h z b i e r o k . Žiada sa z d ô r a z n i ť č a s t o podc e ň o v a n ú s k u t o č n o s ť , ž e p o d s t a t a š k o l s k e j a d m i n i s t r a t í v y s p o č í v a n a r e t r o s p e k t í v n y c h i n f o r m á c i á c h , k t o r é s ú u c h o v á v a n é v a r c h í v o c h p r í s l u š n ý c h š k ô l . P e d a g o g i c k ý p r o c e s n e m o ž n o z h o d n o t i ť b e z r e t r o s p e k t í v n e j a n a l ý z y , p r e t o ž e j e h o v ý s l e d k y s ú z j a v n é a ž z o d s t u p o m r o k o v .

PhDr. D a n i e l j a n o t n

NAŠA UNIVERZITA s p r a v o d a j U n i v e r z i t y K o m e n s k é h o v B r a t i s l a v e , n o s i t e l k y Radu r e p u b l i k y ф Vydáv. i : Univerz l t a K o m e n s k é h o ф Adresa : Š a f á r i k o v o n á m . č . 6, 818 06 B r a t i s l a v a # T e l e f ó n : 598 40 # P r e d s e d n í č k a r e d a k č n e j r a d y doc. PhDr. E u g é n i a B a j z í k o v á CSc., ф Redaktorka: Ing. Adriana Suroviaková # G r a f i c k á ú p r a v a : D a r i n a Kiil de. 'ová, Marta L u d v i g o v á # Tlač : S t r e d n é o d b o r n é u č i l i š t e p o l y g r a f i c k é , B r a t i s l a v a - R a č a , R a č i a n s k a !I0 • U z á v l e r k . 10. k a ž d é h o m e s i a c a .

8