Servicio Educativo Multigrado

8/18/2019 Servicio Educativo Multigrado

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SERVICIOEDUCATIVOMULTIGRA

MONOLINGCASTELLANLA EDUCACPRIMARIA


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NivelEducativ Cla!i"caci#$

I$!tituc

i#$Educati

va

E!tudte!

Primaria

Polidocente

incompleta

omultigrado

6 505 260 2

Primaria Unidocente 6 833 92 4 Total general

13 338 352 7

I$!tituci$e!educativa!&ulti'(ad )u$idce$te*a+(,i&ada&e$teel ./ de la!

i$!tituci$e!educativa! de tdel +a0!

Fuente: Padrón 2015: IIEE gestión pública directa y gestión pública privada (convenio)


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Alta dispersión, geografía compleja, difícil acceso de estudianteAlta dispersión, geografía compleja, difícil acceso de estudiante

docentes y especialistasdocentes y especialistas..

Aislamiento de docente: EscasaAislamiento de docente: Escasa

coordinación y trabajo colaborativocoordinación y trabajo colaborativo

Limitado tiempo para la atención a losLimitado tiempo para la atención a los

estudiantes de diversos gradosestudiantes de diversos grados

Inadecuadas condiciones de infraestructura Inadecuadas condiciones de infraestructura

Insuficiente formación inicial docente enInsuficiente formación inicial docente en

la enseñana en aulas multigradola enseñana en aulas multigrado

Limitado acceso a los recuLimitado acceso a los recu

!I"!I"

"arga laboral docen"arga laboral docen

incumplimiento de $oras eincumplimiento de $oras e

Ineficiente gestión eIneficiente gestión e

participación de la familiparticipación de la famili

"arencia de programas sistem%ticos de seguimiento, monitoreo y evaluac"arencia de programas sistem%ticos de seguimiento, monitoreo y evaluac

programas, proyectos y acciones sobre el servicio educativo multigprogramas, proyectos y acciones sobre el servicio educativo multigFuente: IPE! 2011" PE!# 200$" entre otros


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MATEMÁTICA COMUNICAC

ECE 2014 ECE 2014

Eninicio

Enproce!o

"ati! Eninicio

Enproce!o

#rea deu$icaci%n U&'()* 33+9 37+2 28+9 7+5 42+8&U&(, 29+6 27+3 13+1 34+3 49

Caracter-!tica

P*,./*C 34+1 37+2 28+7 8+2 43+4

U,T.& 61+5 26+2 12*2 33+4 43+9

Fuente: %&'&IE*% 2015


6/35

Fuente: %&'&IE*% 2015


7/35Fuente: %&'&IE*% 2015


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#e+tegui" , (200-

el ni.o o ni.condiciones

universales, El

evolutivo y la plas

asiilar cual/uier

condición de apre

iguales en todos ni.as3 sin e

condiciones e4te

deterinantes

aprendiae, os b

de aprendiae /u

est+n +s centra


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Etapa en /ue se desarrollan los aspectos 67sicos: el

desarrollo otor" el creciiento y la e4presión corporal,

*esarrollo ediante la pr+ctica de la coordinación" eercicios del e/uilibrio" de sus destre

los deportes" los uegos y las e4presiones art7sticas" contribuyen al desarrollo de estas c

sirven en los prieros grados para capacidades /ue re/uieren una precisión otri 6ina

a otricidad 6ina

s8 desarrolla

ediante el

6ortaleciiento de

actividades /ue

se realian

! nive

últio

educa

obser

di6ere

y ni.a

a la p


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9r+nsito del pensaiento lógico e intuitivo al pensaiento concreto

'lasi6icación y seriación

Pensaiento: dos o +s variables cuando estudia los

obetos y reconcilia datos aparenteente contradictorios,

Es socioc8ntrico

!utocr7tica al evaluar sus

arguentos,

!tención p

tiepo,Interpretación del undo e4terno

de acuerdo coo lo ven y esto

es uy diverso,

*esarrol

de la lect

coplei

coo se

grados s

&+s anal7ticos y lógicos en

su 6ora de procesar el

vocabulario" con6ore van

creciendo,


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El uego actividad

6undaental para eldesarrollo de laautoestia

!6iración o no de la identidad" la autoestia" la consolidación o no del inter8s y

aprendiae" tabi8n se 6ian estilos de relación y de negociación en la convivencia social,

a nego

iposicipara log

a a

establ

perso

se4o"

cabi/ue

adoles

El clia a6ectivo y la seguridad es uy iportante para su noral desarrollo" po

el ni.o o la ni.a interiorian r+pidaente todos los patrones y est+ndares sociales

%na actitud

coprensiva de no

cr7tica o descali6icación

perite al ni.o o ni.asuperar sus errores o

e4periencias de 6racaso,


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E! u$a 5(&a de ate$ci#$ de laEducaci#$ B6!ica Re'ula( di(i'ida aI$!tituci$e! educativa! deEducaci#$ P(i&a(ia de ti+

Plidce$te i$c&+leta &ulti'(ad ) u$idce$te! 7ue !ee$cue$t(a$ u8icada! e$ 6&8it(u(al ) cu)! e!tudia$te! 9a8la$u$a !la le$'ua el ca!tella$: E!t6(ie$tad a e$5(e$ta( el 8a; $ivel

de l'( de a+(e$di


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P8laci#$ 8;etiv de la ate$cMulti'(ad

/ocente! de la! in!titucione! educatia! del niel de Educaci%n Primaria mumonolinge ca!tellano+ m$ito rural

E!tudiante! de la! in!titucione! edp$lica! del niel de Educaci%n

multigrado monolinge ca!tellano+ m$ito

P i l l di d d i# i i


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Ipulsar una ges

ultigrado con en6o/

intercultural /ue coad

de los aprendi

estudian

P(+(ci$a( a l! ) la! e!tudia$te! de educaci#$ +(i&a(ia u$ !&ulti'(ad (u(al de calidad ) c$ +e(ti$e$cia +eda'#'ica ) cultdive(!idad de l! 6&8it! (u(ale!? a "$ de alca$


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E$57ue! del Se(vici Multi'(ad

InterculturalidadProueve una educación basada en el di+logo de saberes y

para la tolerancia" la usticia" la reconciliación y el desarrollo

sostenible para responder a los desa67os locales y globales,

De Derecho a una

educación con equidad#econoce la dignidad de los ni.os y ni.asy re/uieren la plena realiación del

derec;o a la Educación

CalidadPosesionando la

iportancia transversal de

los logros de aprendiae,

Gestión por resultados !decuación 6le4ible de los recursos" sistea

de gestión y estructura de responsabilidades y

un conunto de resultados estrat8gicos y

6actibles de cuplir en un periodo,

Gestión centrada en losaprendizajes

Involucra una gestión participativa basada en

la deocracia donde todos los actores

participan con decisiones" asuen

coproisos y valores institucionales.


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COMPONENTES

1 Componente Pedag%gico2 Componente de e!ti%n3 Componente de "oporte


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... C*P*)E)TEPE/(.C* COMPONENTEPEDAGÓGICO

#


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C&+$e$te Peda'#'ic

1) PROGRAMACI! C"RRIC"#AR PARA A"#A$ M"#%IGR

&) '$%RA%'GIA$ D' ORGA!I(ACI! PARA A"#A$ M"#

) "$O D' R'C"R$O$ * MA%'RIA#'$ 'D"CA%I+O$

,) '+A#"ACI! D' #O$ APR'!DI(A-'$

#P#A!IICACI! C"RRIC"#AR '! I' M"#%IGRADO MO!O#I!G/' 0 CA$


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UNIDADES DIDÁCTICAS Proecto! Unidade! de aprendi:a;e <

.ntegraci%n de rea! curriculare!

Se!i$e! de (rticulaci%n de la! !e!

@P()ect! de a+(e$di


21/35

oras de atención del docente en aulas ulti2r


22/35

oras de or2anización de los estudia

9rabao con onitor

9rabao en pe/u9rabao individual

9rabao en

9rabao en grupo clase

Ot t t i did3 ti


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Otras estrate2ias did3cticas

Peri%dico mural ,a a!am$lea de aula

,a noticia per!onal ,a con>erencia El croBui! o mapa de la comunidad Calendario agro>e!tio ,a! i!ita! e initacione!

,a ine!tigaci%n in>antil en el aula ,a tiendita del aula

Proceso peda2ó2ico 4 did3ctico en aulas ult


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Proceso peda2ó2ico 4 did3ctico en aulas ult

SECUENCIA

DIDÁCTICA ENUNA

SESIÓNDE

APENDIA>E

M&e$t!de la !e!i#$

P(ce!!did6ctic!

E!t(ate'ia! deate$ci#$

&ulti'(ad

INICIO

DESARRO

LLO

E!t(ate'ia!Metdl#'ica!+( 6(ea!cu((icula(e!

Si&ult6$eaDi5e(e$ciada

Di(ectaI$di(ecta

CIERRE

Pro

Rec

Mot

Or2pro

Gesaco

'6a4 $


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'6aluación de los estudiantes

ormatia D

"umatia

Materiales 4 recursos para aulas ulti2rado


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Materiales 4 recursos para aulas ulti2rado

'uadernos de autoaprendiae

=it de robótica

iblioteca de aula

9I' >? &ate

Recursos pedagógico para diferentes

situaciones y propósitos educativos,

como el desarrollo del pensamiento

lógico matemático, la expresión oral,

escrita y artística, la investigación e

indagación, el aprendizaje y la

animación de la lectura y actividades

motrices y físico – deportivas

Gestión del aprendizaje


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Gestión del aprendizaje

Interacción dentro de los

ambientes de aprendizajeRelació

Uso del tiempo en el aula

Relaciones b

justicia, la con

colaboración

diferencias !l inter"s del

lograr aprend #tención a los

de aprendizaj #ltas expecta

$iversas opode ue emit

&&'' (oras efectivas $esarrollo de ) sesiones mínimo, con *'

minutos aprox

+lan de estudios de acuerdo al - de !.R ,#daptación de la calendarización y el

(orario de clase /a alimentación escolar es un espacio de

aprendizaje

0ectores de aprendizaje 1estudiantes2 /etrado del aula /os recursos y materiales en lugares

de fácil acceso para los estudiantes $iversos espacios físicos $esarrollo de actividades %ue facilite

el aprendizaje cooperativo y situado 0ocialización de sus productos en la

comunidad


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.. ComponenteE"T.)COMPONENTEGESTIÓN

C&+$e$te Ge!ti#$


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C&+$e$te Ge!ti#$:

1) '!C"'!%RO$ AMI#IAR'$: !en!i$ili:aci%n !o$re la! prc

crian:a !u relaci%n con lo! aprendi:a;e!

&) I!CID'!CIA$ D' #A COM"!IDAD: matr-cula+ a!i!t

permanencia+ ge!tione! inter!ectoriale! re!ulta

aprendi:a;e

) COM"!IDAD 'D"CA: Incorporaci%n de !a$ere! locale! m

la Una e!cuela con ge!ti%n participatia de la! autoridad

comunidad+ !a$io!+ padre! de >amilia u otro! actore

comunidad

PAR%ICIPACI! D' #A AMI#IA * #A COM"!IDAD

!'9?#E


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DOC Y

ACOMPAÑANTEPEDAGÓGICO

JEFE DEL ÁREA DEGESTIÓN PEDAGÓGICA

DIRECTOR DE GESTIÓNPEDAGÓGICA

GESTORREGIONAL

"G'#

DR'

MI!'D"

MONITOR DE GESTIÓN - EBR

ESPECIALISTAPEDAGÓGICO

DISER

ESPECIALISTA ENGESTIÓN DEL

ACOMPAÑAMIENTOPEDAGÓGICO- DISER

COORDINADORTERRITORIAL - DIRI

GESTORLOCAL

#ealia elacopa.aiento

pedagógico

& o n i t o

r e a "

b r i n

d a a s i s t e

n c i a

t 8 c n i c a

p e d a

g ó g i c

a a s

e g u r a n

d o e l

a c o 0

p a . a

0 i e n

t o e 6 e

c t i v o

'la5ora lineaientos 4 5rinda ast8cnica a las re2iones en coordincon los especialistas de las di9eredirecciones

#ideran el acopa7aiento peda2enerando las condiciones adi

lo2:sticas para la ipleentacióacopa7aiento peda2ó2ico;rindan apo4o t8cnico peda2ó2i

Responsa5les de2arantizan laipleentación e9ecti6adel Acopa7aientopeda2ó2ico

Del ac&+aa&ie$t +eda'#'ic e$ la!I$!tituci$e! Educativa! Multi'(ad M$li$'=e!

!'9?#E


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ACCIO!'$ I!%'R$'C%ORIA#'$

Acci$e! de'e!ti#$

Ali&e$taci#$SaludRe'i!t( de

ide$tidadI$5(ae!t(uctu(a


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. Condicione! $!icade !oporte

COMPONENTEDE SOPORTE

PLANIFICACIÓN IMPLEMENTACIÓN E


33/35

$ I % " A C I !

I ! I C I A #

D'$ARRO##O D'#ACOMPA


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Si!te&a de M$it(e ) Evaluaci#

MINEDUDISER


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Servicio Educativo Multigrado

Documents

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