PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO POR …

PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO POR EMERGENCIA SANITARIA COVID -19 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR “JAN KOMENSKY” - TRUJILLO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : LA LIBERTAD

1.2. UGEL : 04- SUR ESTE

1.3. NIVEL : INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA

1.4. MODALIDAD : MENORES

1.5. DIRECTORA : NURY BAZÁN DE FERNÁNDEZ

1.6. PROMOTOR : VALENTIN FERNÁNDEZ NEYRA

1.5. AÑO LECTIVO : 2020

II. JUSTIFICACIÓN

La institución educativa particular “JAN KOMENSKY” del distrito de Trujillo, busca garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de aprendizaje en cada uno de sus niveleseducativos que atiene, para lo cual se ha establecido un conjunto de actividades y estrategias que permitan la recuperación de las horas perdidas por la emergencia sanitariaCOVID-19, que aqueja a nuestra región y el país, y lograr la mejora de los aprendizajes de nuestros estudiantes en cumplimiento a la normatividad vigente.

III. FUNDAMENTACIÓN LEGAL

Ley N.° 29944, Ley de la Reforma Magisterial. Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial D.S. N.° 004-2013-ED y modificatorias. Ley Nª 26549, Ley de los Centros Educativos Privados Decreto Supremo Nª 009-2006- ED, que aprueba el Reglamento de Instituciones Educativas Privadas de Educación Básica y Técnico Productiva. Resolución Ministerial Nª 281-2016 – MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica Regular. Resolución Ministerial Nª 629-2016- MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de Educación Inicial, primaria y secundaria Resolución Ministerial Nª 159-2017 – MINEDU que modifica el Currículo Nacional de la Educación Básica Decreto Supremo N.º 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N.º 28044 Ley General de Educación Ley N° 28044, Ley General de Educación Resolución Viceministerial N.° 024-2019-MINEDU que aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para la Implementación del Currículo Nacional de la

Educación Básica” Ley N.° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial Decreto de Urgencia N. º 026-2020 que establece diversas medidas excepcionales y temporales para prevenir la propagación del Coronavirus (COVID-19) en el

territorio nacional

Decreto Supremo N. º 008-2020-SA que declara en Emergencia Sanitaria a nivel nacional por el plazo de noventa (90) días calendario y dicta medidas de prevencióny control del COVID-19 2020-03-15

Decreto Supremo N. º 044-2020 que declara Estado de Emergencia Nacional por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brotedel COVID-19 2020-03-15

R.M. N.º 160-2020-MINEDU, que dispone el inicio del año escolar a través de la implementación de la estrategia "Aprendo en casa" a partir del 6 de abril y apruebanotras disposiciones

Resolución Vice Ministerial Nª 079-2020 – MINEDU que Aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2020 en lasInstituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica” aprobada por la Resolución Vice Ministerial Nª 220-2019.

Resolución Viceministerial Nº 090-2020-MINEDU Disposiciones para la prestación del servicio de educación básica a cargo de instituciones educativas de gestiónprivada, en el marco de la emergencia sanitaria para la prevención y control del COVID - 19

Resolución Viceministerial Nº 093-2020-MINEDU aprueba el documento normativo denominado “Orientaciones Pedagógicas para el servicio educativo de EducaciónBásica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID – 19

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 06-2020-UGEL 04-TSE.I.E. JK/D. APROBACIÓN DE DIRECTIVA Nº 02-2020-UGEL 04 TSE-IEJK-D. SOBRE RECALENDARIZACIÓN DE AÑOESCOLAR Y RECUPERACION DE CLASES SUSPENDIDAS POR PRESENCIA DE PANDEMIA CORONAVIRUS-COVID-19 AÑO ESCOLAR -2020.

IV. OBJETIVOS

a. Reprogramar las actividades que aporten al logro de los aprendizajes que se dejaron de desarrollar por la suspensión de las labores escolares, considerando lasmodalidades de servicio que se esté desarrollando: atención educativa a distancia, presencial o mixta.

b. Establecer las orientaciones, pautas y procedimientos para garantizar cumplimiento de la recuperación pedagógica de las horas efectivas perdidas por la emergenciasanitaria COVID-2019, implementando las acciones pedagógicas necesarias.

c. Garantizar la recuperación efectiva de las labores académicas, garantizando la participación del 100% de la asistencia de los estudiantes, docentes, administrativos yjerárquicos.

d. Establecer los lineamientos técnico pedagógicos para garantizar los aprendizajes de los estudiantese. Hacer de conocimiento a los padres de familia del Plan de Recuperación para el cumplimiento de las horas efectivas en cada nivel educativo que atiene la Institución

Educativa Particular “JAN KOMENSKY” del distrito de Trujillo.

V. DESCRIPCIÓN DE LA MODALIDAD QUE VIENE SIENDO DESARROLLADA (EDUCACIÓN A DISTANCIA, PRESENCIAL O MIXTA)

El servicio educativo en la emergencia sanitaria La Institución Educativa JAN KOMENSKY, responde en su propuesta de gestión administrativa, del personal yde los aprendizajes a las orientaciones y lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación con el fin de lograr aprendizajes de calidad en el marco de laemergencia sanitaria y de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica.

Educación a distancia (ejemplo) La Ley General de Educación Nº 28044 en el artículo 27, define la Educación a Distancia como una modalidad del SistemaEducativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo y facilitada por medios tecnológicos que propician elaprendizaje autónomo. Es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo, de acuerdo con la normatividad en la materia. Esta modalidad tiene como objetivocomplementar, reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas; contribuyendo a ampliar la

cobertura y las oportunidades de aprendizaje.

VI. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS A USARSE DURANTE EL PERIODO DE REPROGRAMACIÓN

AULA VIRTUAL Se ha remitido a todos los whatsapp los ID y contraseñas de todos los docentes y de los grados correspondientesde la plataforma zoom, con los horarios definidos.Las clases dictadas en la plataforma zoom, son garbadas y están a disposición de los padres de familia para losestudiantes que por diversos motivos no pudieron ingresar a la hora y clases respectiva, y pueden acceder a ellasa través de la página web y/o en solicitud directa al docente del área.

CORREO ELECTRÓNICOY PUBLICACIÓN DE ACTIVIDADES

Los estudiantes revisarán las clases enviadas por los docentes a través del correo electrónico y estará a cargo delos auxiliares de educación en los diferentes niveles, que atiende la Institución Educativa.Los estudiantes deben descargar y publicar la actividad. Opciones:- Descargar, resolver y subir el archivo en Word o convertir a PDF.- Imprimir, resolver y luego escanear o tomar foto (archivo jpg).- Copiar la actividad en el cuaderno y/o módulo. Luego escanear o tomar foto (archivo jpg).

REVISIÓN DE ACTIVIDADES Los docentes revisan y califican las actividades de los y las estudiantes así mismo se les brinda apreciaciones alrespecto, realizando la retroalimentación correspondiente.

VIDEO-CONFERENCIA PLATAFORMA ZOOM Es una sala de telepresencia que permite la conexión en tiempo real con el uso de herramientas de la plataformacomo son: chat en vivo, participar en remoto utilizando su micrófono y su cámara de video integrada (webcam).Uso pedagógico para explicación de información brindada y publicada en aula virtual.

VII. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DEL TRABAJO DOCENTE

CAPACITACIÓN, JORNADAS DE TRABAJOCOLEGIADO Y ESPACIOS DE INTERAPRENDIZAJES

Se inició jornada capacitación y jornadas de trabajo colegiado para preparar al personal docente en el uso deplataforma virtual zoom.Así mismo se generó espacios de interaprendizaje para el dominio de plataforma virtual Zoom.Estas acciones son permanentes con carácter de retroalimentación.

AULA VIRTUAL PUBLICACIÓN DE CLASESPUBLICACIÓN DE ACTIVIDADES REVISIÓN DE

Los docentes publican el material informativo, el cual es revisado por Coordinación Académica.Es enviado de acuerdo a horario establecido por la Dirección.

ACTIVIDADES El docente descarga y revisa la actividad enviada por los y las estudiantes a través del correo o de whatsapp.Los docentes revisan y califican las actividades de los y las estudiantes así mismo les brinda apreciacionesasertivas y/o motivadoras al respecto.

VIDEOCONFERENCIA PLATAFORMA ZOOM Uso pedagógico de la plataforma zoom, para explicación de información brindada por el docente.Espacio para generar la interacción on line entre estudiantes y docentes de acuerdo a horario establecido.

VIII. PROGRAMACIÓN O SYLLABUS ADAPTADOS POR EDAD/GRADO

NIVEL INICIALÁREAS

CURRICULARES EJESCICLOS / GRADOS

II CICLO3,4 y 5 AÑOS

MATEMÁTICA Cuidado de lasaluden el contextofamiliar.

Convivencia ycuidado de losrecursos en elcontexto familiar.

Ciudadanía ybúsqueda del biencomún.

Bienestaremocional

Resuelve problemas de cantidad.

COMUNICACIÓNSe comunica oralmente en su lengua materna.Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad.Convive y participa democráticamente en labúsqueda del bien común

CIENCIA Y TECNOLOGÍAIndaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los seres vivos;materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo

PSICOMOTRICIDAD Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad

EDUCACIÓN RELIGIOSA:● Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abiertoal diálogo con las que le son cercanas.Esta competencia de Educación religiosa se puede desarrollar en todos los ejes de experiencias que se plantean. Se espera que esta competencia,junto con las planteadas en la matriz, sean desarrolladas por los estudiantes durante el año 2020, con excepción de las y los estudiantes exoneradosen el marco de la Ley 29635, Ley de Libertad Religiosa.

NIVEL PRIMARIAÁREAS


III CICLO IV CICLO V CICLO1º 2º 3ª 4º 5º 6º

MATEMÁTICA

Cuidado de lasalud

Convivencia en elhogar y en la escuela

Ciudadanía ybien común

Me conozco yvaloro elbienestaremocional

Uso del tiempolibre

Resuelve problemas de cantidad.Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelveproblemas de regularidad, equivalencia y cambio.

COMUNICACIÓNSe comunica oralmente en su lengua materna.Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

INGLÉS COMO LENGUAEXTRANJERA

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad.Convive y participa democráticamente.Construye interpretaciones históricas.Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

CIENCIA Y TECNOLOGÍAIndaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los seres vivos;materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo

ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

EDUCACIÓN FÍSICA Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.Asume una vida saludable.

EDUCACIÓNRELIGIOSA

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre ytrascendente,Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en suproyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.

Competencias transversales:● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

NIVEL SECUNDARIAÁREAS


VI CICLO VII CICLO1º 2º 3º 4º 5º

MATEMÁTICA Cuidado de la salud y desarrollode la resiliencia.

Convivencia y buen uso de losrecursos en el entorno del hogary la comunidad.

Ejercicio ciudadano para lareducción de riesgos, el manejode conflictos.

Creatividad, cultura yrecreación en su vidacotidiana.

Bienestar emocional

Resuelve problemas de cantidad.Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

COMUNICACIÓNEscribe diversos tipos de textos en lengua materna. Secomunica oralmente en su lengua materna.Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

IDIOMAEXTRANJEROINGLÉS

Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera. Leediversos tipos de textos escritos en inglés como lenguaextranjera.

DESARROLLOPERSONAL,CIUDADANÍA YCÍVICA

Construye su identidad.Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.Construye interpretaciones históricas.Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

CIENCIAS SOCIALES Construye interpretaciones históricas.Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Gestionaresponsablemente los recursos económicos.

CIENCIA YTECNOLOGÍA

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre losseres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo.Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolverproblemas de su entorno.

EDUCACIÓN PARAEL TRABAJO

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.

ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales. Creaproyectos desde los lenguajes artísticos.

EDUCACIÓN FÍSICA Se desenvuelve de manera autónoma a través de sumotricidad.Asume una vida saludable.

Competencias transversales:● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

IX. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES POR UNIDAD DE APRENDIZAJE Y SESIONES:

NIVEL INICIAL II CICLO

INICIAL 3 AÑOSÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD Aprendizajes programados para los días de suspensión de clases

Modalidad derecuperación (a

distancia/presencial/mixta)

Descripción de las estrategias a utilizar parala recuperación de los aprendizajes (incluir el

rol del docente)

MATEMATICA Resuelve problemasde cantidad

“RESUELVEPROBLEMASDE FORMA,MOVIMIENTO YLOCALIZACIÓN”

• Traduce cantidades aexpresiones numéricas.• Comunica sucomprensión sobre losnúmerosy las operaciones.• Usa estrategias yprocedimientos deestimacióny cálculo.

• Modela objetos conformas geométricas ysus transformaciones.• Comunica sucomprensión sobre lasformasy relaciones geométricas.• Usa estrategias yprocedimientos paraorientarse en el espacio.

I BIM

I UNID

1. El circulo.2. El color rojo.3. Numero 04. Nociones: arriba- abajo

A DISTANCIA

La interacción entre el profesor y el estudiantese lleva a cabo con la participación y/o encoordinación con los padres o madres defamilia o apoderados de los estudiantes,considerando que las sesiones de aprendizajeen este nivel son integradas.Cada una de las actividades que se presentaránestán en relación a las necesidades de nuestrosestudiantes haciendo uso de estrategiaslúdicas, como por ejemplo el uso del: Cuento através de imágenes “Corona virus”.Cuento con imágenes acerca del Corona virus.Se mostrará un video en donde los niñosobservaran acerca de COVID19.Escuchamos una canción de lavado de manos.Dramatizamos con títeres acerca del lavadocorrecto de manos.Mostramos imágenes grandes del coronaviruspara que observen y lo describan.Entonamos una canción del color rojo

Realizamos juegos de agrupación utilizandopelotas, cubos de color rojo,etc.

Utilizamos títeres de imágenes para realizar ladramatización.

Realizamos el juego del CORONAVIRUS, endonde dibujaremos virus en las manos de losniños con plumon y ellos tendrán que lavarselas manos y borrar estos dibujos.

IIUNID

1. El cuadrado2. El triángulo.3. Nociones : encima . debajo ; dentro – fuera.4. Color azul y amarillo5. Números: 1 y 2

II BIMIII

UNID

1. Color verde.2. EL rectángulo.3. Clasificación.4. Nociones : juntos- separados , cerca- lejos,delante- detrás.5. Números: 3y 4

IVUNID

1. Alto- bajo , abierto- cerrado , grande -pequeño2. Número 5.3. El rombo4. Color anaranjado.5. Secuencias de colores y tamaños.

IIIBIM

VUNID

1. Derecha- izquierda.2. Largo-corto , lleno – vacío.3. El Numero 6.4. Color morado.

VIUNID

1. Numero anterior posterior.2. Desplazamiento Y Trayectoria.3. Pertenencia4. Correspondencia5. Secuencia numérica 0 al 51. Más que - menos que2. Número 7 y 8

IVBIM

VIIUNID

3. Simetría.4. Muchos – pocos.

Jugamos: nos sentamos formando un circulo yun niño tendrá que recorrer por los lados delcirculo que se ha formado.

Brindaremos papelotes para que los niños conpinturaCreamos un cuento del Coronavirus conimágenes y lo pegamos en un cartel.Cantamos la canción del círculo

Observamos un video acerca del circulo..

Sentados sobre el suelo formando un circulocon la canción ¿Cómo estas? Y nosconocemos… a cada niño le damos su cartelcon su nombre en donde nombrara y mostrarsu cartel de su nombre.Observamos el video de la creación del mundo.Utilizamos un cuentos grande acerca delcuento “ 3 cerditos” realizamos las preguntassegún el cuento.Jugamos a Agrupaciones de chapas de colorrojo en un determinado tiempo.Visualizamos el video de Adan y Eva.Realizamos una ronda y cantamos cancionesdiferentes.

Dramatizamos con títeres las normas deconvivencia.Jugamos con nuestro cuerpo: mi cabello estaencima de mi cabeza , mis piernas están debajode mis hombros , mis ojos están debajo de miscejas , etc de igual manera en la ubicación delos objetos.Visualizamos un video como es el cuerpohumano y que importante es cuidar nuestrocuerpo.Nos movemos con la canción: CABEZA –OJOSRODILLAS Y PIES.Jugamos con la cajita de adivinanzas, en dondecartelitos escritas de características de unanimalito, objeto u otro, la profesora lomencionara y en la pizarra colocara lasopciones, los niños lo adivinaran y cuando lohayan hecho imitaremos al animalito u objeto.Presentamos un cuento en video “Daniel y laspalabras mágicas”.

VIIUNID

1. Números 9 y 102. Secuencia de números del 0 al 10.3. Adición.

COMUNICACIÓN

SE COMUNICAORALMENTE EN SULENGUA MATERNA

LEE DIVERSOS TIPOSDE TEXTOS ESCRITOSEN LENGUA MATERNA

“ESCRIBE DIVERSOSTIPOS DE TEXTOS ENSU LENGUAMATERNA”

• Obtiene información deltexto oral.• Infiere e interpretainformación del textooral.• Adecúa, organiza ydesarrolla el texto deforma coherente ycohesionada.• Utiliza recursos noverbales y paraverbalesde forma estratégica.• Interactúaestratégicamente condistintos interlocutores.• Reflexiona y evalúa laforma, el contenido ycontexto del texto oral.

• Obtiene información deltexto escrito.• Infiere e interpretainformación del textoescrito.• Reflexiona y evalúa laforma, el contenidoy contexto del textoescrito.

• Adecúa el texto a lasituación comunicativa,• Organiza y desarrolla lasideas de forma coherentey cohesionada.• Utiliza convenciones dellenguaje escrito de formapertinente.• Reflexiona y evalúa laforma, el contenido ycontexto del texto escrito.

I BIM

I UNID1. Descripción de imágenes2. Mi nombre.3. Técnica: el rasgado.

A DISTANCIAII

UNID

1. Comprensión de mensajes.2. Cuento : Covid 19.3. Adivinanza: CUERPO.4. Técnica: dactilopintura5. Vocal “A”

II BIMIII

UNID

1. 1.Vocal “E”.2. 2.Rimas de animales.3. Comprensión Lectora.4. 4.Secuencia Literaria.

IVUNID

1. Asociación.2. Figura y fondo3. Lectura de imágenes.4. Poesía a mi PERU

IIIBIM

VUNID

1. Comprensión lectora.2. Vocal I.3. Trabalenguas.4. Transcribir su nombre.

VIUNID

1. Sonidos Iniciales.2. Vocal o3. Secuencia temporal.4. Secuencia Literaria.

IVBIM

VIIUNID

1. Vocal U2. Campo semántico.3. Oraciones Incompletas.4. Silabeo.

VIIUNID

1. Repaso de las vocales.2. Oraciones incompletas.3. Comprensión lectora.

CIENCIA YTECNOLOGIA

“INDAGA MEDIANTEMÉTODOSCIENTÍFICOS PARACONSTRUIR SUSCONOCIMIENTOS”

• Problematizasituaciones para hacerindagación.• Diseña estrategias parahacer indagación.• Genera y registra datoso información.• Analiza datos einformación.• Evalúa y comunica elproceso y resultadode su indagación.

I BIM

IUNID

1. Higiene de manos.2. COVID 19

A DISTANCIA

Aprendemos la canción “MI CARITA” y “YOTENGO UN ELEFANTE QUE SE LLAMATROMPITA” acompañados de gestos.

Cantamos la canción “MUÑECO PIM POM “Practicamos el lavado correcto de manos.Bailamos la canción “MI CUERPO ENMOVIMIENTO”.Jugamos con las partes gruesas de nuestrocuerpo.Escuchamos y observamos con atención uncuento “Lina, la conejita desobediente”Presentamos una pequeña historia con títeredel número 0.Moldeamos con plastilina el número 0.Jugamos a identificar el número 0 en un cartelgrande.Observamos un video acerca de lasarticulaciones.Tocamos las articulaciones que tiene nuestrocuerpo con un juego EL REY MANDA.

IIUNID

1. COVID 192. Higiene Personal

II BIMIII

UNID

1. SISTEMAS: Digestivo, respiratorio ycirculatorio.2. Alimentos nutritivos y no nutrivos.3. Alimentos de origen: Animal, vegetal ymineral

IVUNID

1. Experimentos.2. La lupa.3. La balanza

IIIBIM

VUNID

1. Cuidado del medio ambiente2. 3R.3. El agua : estados e importancia

VIUNID

1. Día y noche2. La naturaleza.3. Animales: domésticos y salvajes4. La germinación.5. La planta y sus partes.

IVBIM

VIIUNID

1. Desastres Naturales2. Las Estaciones

VIIUNID

1. El aire tiene fuerza.2. Ahorro de energía.

PERSONALSOCIAL

“CONSTRUYE SUIDENTIDAD”

“CONVIVE YPARTICIPADEMOCRÁTICAMENTEEN LABÚSQUEDADEL BIEN COMÚN”

• Se valora a sí mismo.• Autorregula susemociones.

• Interactúa con todas laspersonas.• Construye normas, yasume acuerdos y leyes.• Participa en accionesque promueven elbienestar común.

I BIM

I UNID

1. Datos personales2. Mi Jardin Jan komensky3. Mis normas4. La creacion

A DISTANCIA

IIUNID

1. Identidad Sexual2. Mi cuerpo3. Partes del cuerpo.4. Mi familia5. Proyecto por el Día de la madre

II BIMIII

UNID

1. Día de la Educación Inicial2. Día del Padre.3. Bandera Nacional.4. Día del medio ambiente.5. Día del campesino.

IVUNID

1. Símbolos patrios.2. Día del maestro.3. Proclamación de la independencia delPerú.4. Presidente del Perú.5. Regiones de nuestro Perú.1. Mi comunidad y sus trabajadores

IIIBIM

VUNID

2. El bautismo de Jesús3. Santa rosa4. Día del árbol.

VIUNID

1. Dia de la paz.Parábola de Jesús.

2. Objetos peligrosos3. Aniversario de mi JK

IVBIM

VIIUNID

1. Medios de Comunicación2. Estados de ánimos3. Señor de los milagros.4. San Martin de Porres.5. Día de la canción Criolla.

VIIIUNID

1. Medios de Transportes2. Derechos del niño3. Anunciación de María4. Nacimiento de Jesús


INICIAL 4 AÑOSÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD Aprendizajes programados para los días de suspensión de clases



Descripción de las estrategias a utilizarpara la recuperación de los aprendizajes

(incluir el rol del docente)

Resuelve problemasde cantidad

• Traduce cantidades aexpresionesnuméricas.• Comunica sucomprensión sobre losnúmerosy las operaciones.

I BIM

IUNID

1.Colores: rojo, amarillo, azul,2.Figuras geométricas: circulo, cuadrado, triangulo,3.Tamaño: grande, mediano, pequeño.4.Orientación espacial: arriba -abajo, encima -debajo,delante -detrás.5.Números del 0 al 5.

A DISTANCIA

La interacción entre el profesor y elestudiante se lleva a cabo con laparticipación y/o en coordinación con lospadres o madres de familia o apoderados delos estudiantesCada una de las actividades que sepresentarán están en relación a lasnecesidades de nuestros estudianteshaciendo uso de estrategias lúdicas, comopor ejemplo el uso del: Cuento a través deimágenes “Corona virus”.

IIUNID

1. Figuras geométricas: rectángulo y rombo.2.Colores: anaranjado, verde y morado.3.Orientación espacial: dentro -fuera, cerca-lejos,izquierda-derecha.4.Números del 5 al 105.Agrupaciones y clasificación de elementos.

MATEMATICA


• Usa estrategias yprocedimientos deestimacióny cálculo.

• Modela objetos conformas geométricas ysus transformaciones.• Comunica sucomprensión sobre lasformasy relacionesgeométricas.• Usa estrategias yprocedimientos paraorientarse en elespacio.

II BIMIII

UNID

1.Colores: blanco, negro, celeste, rosado.2.Orientación espacial (en medio)3.Propiedad (grueso –delgado)5.Númerosdel 10 al 15

Se mostrará un video en donde los niñosobservaran acerca de COVID19

Observaremos un video sobre de lavado demanos.Dramatizamos con títeres acerca del lavadocorrecto de manos. Y dialogaremos sobre laimportancia que tiene el aseo personal ennuestras vidas.Se mostrará en un cartel la imagen grande dela palabra coronavirus para que observen ylo describan e identifiquen la vocal I-i en eltexto así como describan la imagen,Aprendemos una canción : Arriba –abajo.Realizamos nuestras normas, luegoidentificamos la vocal E-e la encerramos decolor rojo

Con doña Úrsula es una mama enfermera(títere) realizaremos algunasdramatizaciones de un día de estaenfermera reconocemos la u en Úrsula.

Realizamos el juego del CORONAVIRUS, endonde se esconderán imágenes delcoronavirus en el aula ellos los buscaranluego contaremos cuantos hay quien tienemás.

Con don Omar es un Doctor (títere)realizaremos algunas dramatizaciones de undía del doctor Omar. Mostraremos un cartele identificamos la vocal o y reproducimos eltrazo con partes de nuestro cuerpo.Agrupamos según la indicación al sonido delsilbato2,5,3,1.Jugamos: entregaremos cartas con figurasrectangulares o triangulares según la cartaque nos toce la reproducimos usandomaterial (tapas, cubos etcBrindaremos papelotes para que los niñosrecorten y peguen las partes finas del cara .

IVUNID

1.Color: marrón, plomo2.Propiedades: alto -bajo, largo -corto.3.Pertenencia.4.Cuantificadores: muchos -pocos.5.Números: del 15 al 20

III BIM

VUNID

1.Trayectoria2 sumas simples3.Números anterior y posterior

VIUNID

1.Mayor menor igual2.Números anterior y posterior3.Restas simples4. Cuadro de doble entrada.

IV BIM

VIIUNID

1.Problemas de sumas.2.Secuencia numérica3.Medidas arbitrarias. cuarta, pie.4. El par

VIIUNID

1.Propiedad (duro – blando)2.Problemas de sustracción3.Cuadro de doble entrada

COMUNICACIÓN


LEE DIVERSOS TIPOSDE TEXTOS ESCRITOS

• Obtiene informacióndel texto oral.• Infiere e interpretainformación del textooral.• Adecúa, organiza ydesarrolla el texto deforma coherente ycohesionada.• Utiliza recursos noverbales yparaverbales de formaestratégica.• Interactúaestratégicamente condistintosinterlocutores.• Reflexiona y evalúa laforma, el contenido ycontexto del texto oral.

I BIM

IUNID

1.Compresión de lectura2.Escritura de tu nombre3.Lectura de imágenes4.Sonido iniciales de las vocales

A DISTANCIA

IIUNID

1.Percepción auditiva: rimas, adivinanzas2.Vocales: vocal A-a3.Silabeo de palabras

II BIMIII

UNID

1.Compresión de lectura2.Percepción auditiva: sonido final3.Percepción visual: mayúsculas, minúsculas.4 vocal E-e

IVUNID

1.Compresión de lectura2.Percepción auditiva: silabas, adivinanzas,trabalenguas3.Singular -plural4.vocal I –i1.Descripción de imágenes2.Percepción auditiva: sonido final

EN LENGUA MATERNA


• Obtiene informacióndel texto escrito.• Infiere e interpretainformación del textoescrito.• Reflexiona y evalúa laforma, el contenidoy contexto del textoescrito.

• Adecúa el texto a lasituacióncomunicativa,• Organiza y desarrollalas ideas de formacoherente ycohesionada.• Utiliza convencionesdel lenguaje escrito deforma pertinente.• Reflexiona y evalúa laforma, el contenido ycontexto del textoescrito.

III BIM VUNID

3.Creación literaria4.Vocales O-o u-U

Aprendemos la canción done usaremos unpalito baja lengua “Palo palito palo “ydiremos nuestro nombre cuando el palitollega a nuestro sitio.Vemos el video de la Creación ,luegocomentaremos sobre lo vistoSe les mostrara diversas imágenes de laCreación de Dios, comentamos sobre cadaimagen, luego lo ordenamos

Realizamos juegos de agrupación utilizandopelotas, cubos de diferentes colores según laindicación.

Se les entregara carteles con sus nombres enletra cursiva, sé les entregara un plumón rojoa cada niño donde encerraran las vocalesque encuentre es un cartel muy importanteporque es su nombre.Cantaremos una canción a los colores. Conmaterial concreto agrupamos por color.rojo, azul.Cantamos Adivina adivinanza.Agrupamos según el N° luego diferenciamos

donde hay muchos o pocosJugamos a la ronda redonda cada niño dicesu nombre los niños cuentan y confirmancuantos compañeros tenemos muchos opocos.

Cantamos una canción a los colores conayuda de un títere (Cholin) es un cocodriloAprendemos una poesía mi cuerpo.Jugamos a las figuras las identificamos por suforma y color y luego las agrupamoscontando la cantidad que tenemos ¿Cuántoscubos tengo Muchas o pocas? Aprendo lacanción yo me cuerpo muevo asi…reconozcoidentifico y muevo las partes de mi cuerposegún se indica.

Escondemos vocales I-i en el aula y jugamosa las escondidas aprendemos la canción a lasvocales trazo la vocal Con un plumón depizarra sobre la mesa

VIUNID

1.Consonante M-m2.Sinonimos3. oraciones incompletas4.Percepción visual: figura -fondo

IV BIM VIIUNID

1.Descripción visual: figura-fondo.2.Copiado de modelos: transcripción.3.Antónimos.4.Consonantes:P-p

VIIUNID

1.Creación literaria (cuento)2.Comprensión de lectura3.Reproducción de texto4.Consonante: S-s

CIENCIA YTECNOLOGIA


• Problematizasituaciones para hacerindagación.• Diseña estrategiaspara hacer indagación.• Genera y registradatos o información.• Analiza datos einformación.• Evalúa y comunica elproceso y resultadode su indagación.

I BIM

IUNID

1.Ciclo de la vida.2.Higiene ambiental. (Covid 19, lavado de manos)3.Mi cuerpo: partes gruesas, partes finas.4.Mis manos y sus dedos

A DISTANCIA

IIUNID

1.Objetos peligrosos.2.Situaciones peligrosas.3.Higiene ambiental. (Covid 19, lavado de manos)

II BIMIII

UNID

1.Los alimentos: nutritivos y no nutritivos2.Los alimentos por su origen: animal, vegetal,mineral.3.Sistema digestivo, respiratorio, circulatorio

IVUNID

1.La lupa2.La balanza3.Experimento

III BIM

VUNID

1.Cuidado del medio ambiente.2.El agua y su importancia3. Estados del agua

VIUNID

1.La Naturaleza2.Animales domésticos y salvajes3.La germinación4.La planta y sus partes5.Dia y noche

IV BIM

VIIUNID

1.Seguridad personal.2.El magnetismo3.Desastres naturales: temblor ,terremoto y huayco.

Jugamos al muñeco que se rompe y se vaquebrando según las indicaciones leentregara un papelote a cada mesa donde sedibujaran la silueta de uno de ellos y cadaniño agarra círculos e identifican lasarticulaciones

VIIUNID

1.Luz y sombra2.El aire tiene fuerza3.Ahorro de la energía eléctrica

PERSONAL SOCIAL




• Interactúa con todaslas personas.• Construye normas, yasume acuerdos yleyes.• Participa en accionesque promueven elbienestar común.

I BIM

IUNID

Datos personalesIdentidad sexualHigiene personalLa creaciónAdán y EvaSemana Santa

A DISTANCIA

IIUNID

Mi familia: papa-mama, hijos, abuelos, tíos, primosMi casa: sala, comedor, cocina, dormitorio, baño,Día de la madreDía del trabajoSagrada familia

II BIMIII

UNID

Día de la educación inicialDía del PadreDía de la banderaDía del campesinoÁngel de la guarda.

IVUNID

Mi país PerúPresidente del PerúLas regiones del Perú: Costa, Región Andina, RegiónAmazonia .Símbolos patrios: bandera, escudo, himno nacionalDía del MaestroProclamación de la independencia.

III BIM

VUNID

Mi comunidad y sus trabajadoresDiferencia entre profesión y oficio.El bautismoSanta Rosa de lima.

VIUNID

Día de la canción criollaAniversario de mi JKArca de Noé

IV BIMVII

UNID

Medios de comunicación: escrita, oral visual, audiovisual, gestual, virtual.Estados de animoLos sentidosEl Bautismo de Jesús.

VIIUNID

Los medios de transporteDerechos del niñoAnunciación a los pastoresEl nacimiento de Jesús


INICIAL 5 AÑOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD Aprendizajes programados para los días de suspensión de clases



Descripción de las estrategias a utilizar para larecuperación de los aprendizajes (incluir el rol del

docente)

MATEMATICA

Resuelve problemasde cantidad


• Traduce cantidades aexpresionesnuméricas.• Comunica sucomprensión sobre losnúmerosy las operaciones.• Usa estrategias yprocedimientos deestimacióny cálculo.

• Modela objetos conformas geométricas ysus transformaciones.• Comunica sucomprensión sobre lasformasy relacionesgeométricas.• Usa estrategias yprocedimientos paraorientarse en elespacio.

I BIM

IUNID

1.Colores: rojo, amarillo, azul,2.Figuras geométricas: circulo, cuadrado,triangulo, rectángulo.3.Tamaño: grande, mediano, pequeño.4.Orientación espacial: arriba -abajo, encima -debajo, delante -detrás.5.Números del 0 al 9. A DISTANCIA

La interacción entre el profesor y el estudiante selleva a cabo con la participación y/o encoordinación con los padres o madres de familia oapoderados de los estudiantes, considerando quelas sesiones de aprendizaje en este nivel sonintegradas.Cada una de las actividades que se presentaránestán en relación a las necesidades de nuestrosestudiantes haciendo uso de estrategias lúdicas,como por ejemplo el uso del: Cuento a través deimágenes “Corona virus”.Se mostrará un video en donde los niñosobservaran acerca de COVID19

Observaremos un video sobre de lavado de manos.Dramatizamos con títeres acerca del lavadocorrecto de manos. Y dialogaremos sobre laimportancia que tiene el aseo personal en nuestrasvidas.Se mostrará en un cartel la imagen grande de lapalabra coronavirus para que observen y lodescriban e identifiquen la vocal I-i en el texto asícomo describan la imagen,Aprendemos una canción : Arriba –abajo.Realizamos nuestras normas, luego identificamos lavocal E-e la encerramos de color rojo

Con doña Úrsula es una mama enfermera (títere)realizaremos algunas dramatizaciones de un día deesta enfermera reconocemos la u en Úrsula.

Realizamos el juego del CORONAVIRUS, en dondese esconderán imágenes del coronavirus en el aulaellos los buscaran luego contaremos cuantos hayquien tiene más.

IIUNID

1. Figuras geométricas: ovalo y rombo.2.Colores: anaranjado, verde y morado.3.Orientación espacial: dentro -fuera, cerca-lejos, izquierda-derecha.4.Números del 10 ,12 al 16.5.Agrupaciones y clasificación de elementos.

II BIMIII

UNID

1.Colores: blanco, negro, celeste, rosado.2.Orientación espacial (en medio)3.Propiedad (grueso –delgado)5.Números del16 al 26.

IVUNID

1.Color: marrón, plomo2.Propiedades: alto -bajo, largo -corto.3.Pertenencia.4.Cuantificadores: muchos -pocos.5.Números: del 27 al 39.

III BIMV

UNID

1.Trayectoria2.Operaciones de sumas y restas.3.Números: del 40 al 634.Cuerpo geométrico: el cubo

VIUNID

1.Mayor menor igual2.Números: del 64 al 753.Restas en la recta numérica4.Cuerpo geométrico :La esfera

IV BIM

VIIUNID

1.Problemas de sumas.2.Unidad de Medida: el metro (centímetro).3.Medidas arbitrarias. cuarta, pie.4.Números : 76 al 881.Propiedad (duro – blando)2.Problemas de sustracción

VIIUNID

3.Cuadro estadístico4.El reloj5.Números: hasta 100

Con don Omar es un Doctor (títere) realizaremosalgunas dramatizaciones de un día del doctor Omar.Mostraremos un cartel e identificamos la vocal o yreproducimos el trazo con partes de nuestrocuerpo.Agrupamos según la indicación al sonido delsilbato2,5,3,1.Jugamos: entregaremos cartas con figurasrectangulares o triangulares según la carta que nostoce la reproducimos usando material (tapas, cubosetcBrindaremos papelotes para que los niños recorteny peguen las partes finas del cara .

Aprendemos la canción done usaremos un palitobaja lengua “Palo palito palo “y diremos nuestronombre cuando el palito llega a nuestro sitio.Vemos el video de la Creación ,luegocomentaremos sobre lo vistoSe les mostrara diversas imágenes de la Creación deDios, comentamos sobre cada imagen, luego loordenamos

Realizamos juegos de agrupación utilizandopelotas, cubos de diferentes colores según laindicación.

Se les entregara carteles con sus nombres en letracursiva, sé les entregara un plumón rojo a cada niñodonde encerraran las vocales que encuentre es uncartel muy importante porque es su nombre.Cantaremos una canción a los colores. Con materialconcreto agrupamos por color. rojo, azul.Cantamos Adivina adivinanza.Agrupamos según el N° luego diferenciamos donde

hay muchos o pocosJugamos a la ronda redonda cada niño dice sunombre los niños cuentan y confirman cuantoscompañeros tenemos muchos o pocos.

Cantamos una canción a los colores con ayuda deun títere (Cholin) es un cocodriloAprendemos una poesía mi cuerpo.Jugamos a las figuras las identificamos por su formay color y luego las agrupamos contando la cantidad

COMUNICACIÓN


LEE DIVERSOS TIPOSDE TEXTOS ESCRITOSEN LENGUA MATERNA


• Obtiene informacióndel texto oral.• Infiere e interpretainformación del textooral.• Adecúa, organiza ydesarrolla el texto deforma coherente ycohesionada.• Utiliza recursos noverbales yparaverbales de formaestratégica.• Interactúaestratégicamente condistintosinterlocutores.• Reflexiona y evalúa laforma, el contenido ycontexto del texto oral.

• Obtiene informacióndel texto escrito.• Infiere e interpretainformación del textoescrito.• Reflexiona y evalúa laforma, el contenidoy contexto del textoescrito.

• Adecúa el texto a lasituacióncomunicativa,• Organiza y desarrollalas ideas de formacoherente ycohesionada.• Utiliza convencionesdel lenguaje escrito deforma pertinente.• Reflexiona y evalúa laforma, el contenido y

I BIM

IUNID

1.Compresión de lectura2.Escritura de tu nombre3.Lectura de imágenes4.Sonido inicial: a, e ,i, o, u

A DISTANCIAIIUNID

1.Percepción auditiva: rimas, silabas.2.Vocales: repaso, vocales abiertas y cerradas.3.Asociación de imágenes4.Consonante M.

II BIMIII

UNID

1.Compresión de lectura2.Percepción auditiva: sonido final3.Percepción visual: mayúsculas, minúsculas.4.Consonantes m, p, s.

IVUNID

1.Compresión de lectura2.Percepción auditiva: silabas, adivinanzas.3.Singular -plural4.Consonante l, n d.

III BIM

VUNID

1.Descripción de imágenes2.Percepción auditiva: sonido final3.Creación literaria4.Consonante: n-d-t

VIUNID

1.Consonante r, c, g,2.Verbos3.Creación literaria: oraciones4.Percepción visual: figura -fondo

IV BIM VIIUNID

1.Descripción visual: figura-fondo.2.Copiado de modelos: transcripción.3.Antónimos.4.Consonantes: f, ñ ,j

VIIUNID

1.Creación literaria (cuento)2.Comprensión de lectura3.Reproducción de texto4.Consonante: Ch, b

contexto del textoescrito.

que tenemos ¿Cuántos cubos tengo Muchas opocas? Aprendo la canción yo me cuerpo muevoasi…reconozco identifico y muevo las partes de micuerpo según se indica.

Escondemos vocales I-i en el aula y jugamos a lasescondidas aprendemos la canción a las vocalestrazo la vocal Con un plumón de pizarra sobre lamesaJugamos al muñeco que se rompe y se vaquebrando según las indicaciones le entregara unpapelote a cada mesa donde se dibujaran la siluetade uno de ellos y cada niño agarra círculos eidentifican las articulaciones

CIENCIA YTECNOLOGIA


• Problematizasituaciones para hacerindagación.• Diseña estrategiaspara hacer indagación.• Genera y registradatos o información.• Analiza datos einformación.• Evalúa y comunica elproceso y resultadode su indagación.

I BIM

IUNID

1.Ciclo de la vida.2.Higiene ambiental. (Covi 19, lavado de manos)3.Mi cuerpo: partes gruesas, partes finas.4.Mis manos y sus dedos

A DISTANCIAII

UNID

1.Objetos peligrosos.2.Situaciones peligrosas.3.Higiene ambiental. (Covi 19, lavado de manos)

II BIMIII

UNID

1.Los alimentos: nutritivos y no nutritivos2.Los alimentos por su origen: animal, vegetal,mineral.3.Sistema digestivo, respiratorio, circulatorio

IVUNID

1.La lupa2.La balanza3.Experimento

III BIM

VUNID

1.Cuidado del medio ambiente.2.El agua y su importancia3. Estados del agua

VIUNID

1.La Naturaleza2.Animales domésticos y salvajes3.La germinación4.La planta y sus partes5.Dia y noche

IV BIMVII

UNID

1.Seguridad personal.2.El magnetismo3.Desastres naturales: temblor ,terremoto yhuayco.

VIIUNID

1.Luz y sombra2.El aire tiene fuerza3.Ahorro de la energía eléctrica

PERSONAL SOCIAL




• Interactúa con todaslas personas.• Construye normas, yasume acuerdos yleyes.

I BIM

IUNID

Datos personalesIdentidad sexualHigiene personalLa creaciónAdán y EvaSemana Santa A DISTANCIA

IIUNID

Mi familia: papa-mama, hijos, abuelos, tíos,primosÁrbol genealógicoMi casa: sala, comedor ,cocina, dormitorio,baño,Día de la madreDía del trabajoSagrada familia

• Participa en accionesque promueven elbienestar común.

II BIMIII

UNID

Día de la educación inicialDía del PadreDía de la banderaDía del campesinoÁngel de la guarda.

IVUNID

Mi país PerúPresidente del PerúLas regiones del Perú : costa, andes, amazonia .Símbolos patrios: bandera, escudo, himnonacionalDía del MaestroProclamación de la independencia.

III BIM

VUNID

Mi comunidad y sus trabajadoresDiferencia entre profesión y oficio.El bautismoSanta Rosa de lima.

VIUNID

Día de la canción criollaAniversario de mi jkArca de Noé

IV BIMVII

UNID

Medios de comunicación: escrita, oral visual,audio visual, gestual, virtual.Estados de animoLos sentidosEl Bautismo de Jesús.

VIIUNID

Los medios de transporteDerechos del niñoAnunciación a los pastoresEl nacimiento de Jesús

NIVEL PRIMARIA III CICLO

PRIMER GRADO

COMPETENCIA CAPACIDADÁREA SUB-ÁREA

Aprendizajes programados para los días desuspensión de clases

Modalidad derecuperación(a distancia/

presencial/mixta)

Descripción de las estrategias a utilizarpara la recuperación de los aprendizajes(incluir el rol del docente)

“SE COMUNICAORALMENTE EN SULENGUA MATERNA”

“LEE DIVERSOS TIPOSDE TEXTOS ESCRITOSEN SU LENGUAMATERNA”

• Obtieneinformación deltexto oral.• Infiere einterpretainformación deltexto oral.• Adecúa, organizay desarrolla lasideas de formacoherente ycohesionada.• Utiliza recursos noverbales yparaverbales deforma estratégica.• Interactúaestratégicamentecon distintosinterlocutores.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto del textooral.

• Obtieneinformación deltexto escrito.• Infiere einterpreta

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓNI BIM

IUNID

1. Trazos de líneas rectas ycurvas

2. Las vocales3. Las consonantes “m – p” A DISTANCIA

Los docentes realizarán presentaciones,documentos de texto, vídeos, animaciones,imágenes, multimedia, películas, casos, blogs,sitios web, etc, para brindar recursos que sirvancomo apoyo al desarrollo de un contenido otema y que se utilice con una finalidad educativahaciendo uso de la plataforma zoom,diapositivas, PowerPoint Youtube, Sitios web,BlogsEl material servirá para Presentar a losestudiantes el contenido de una temática demanera completa utilizando recursos comotexto, imágenes, videos, presentaciones:, PowerPoint, Prezi, Keynote Documentos: Word, mapasconceptuales, mapas mentales, blogs, sitios web.entre otros, además contemplan actividades deautoevaluación y de aprendizaje. Documentosde Google, PDF Cuadernos digitales: Cuadernia,Edilim Videos: Power Point, Mapas conceptualesy mentales: Cmaptools, etc.

Estas estrategias serán usadas en todas las áreas,además del uso del PORTAFOLIO, el cual es unaestrategia que permite generar una tarea otrabajo final, utilizando unaherramienta donde se recopilan diversosdocumentos, materiales y textos obtenidosmediante un proceso de investigación o deaprendizaje. Además, se convierte en un mediode evaluación que fomenta el aprendizaje, laadquisición de nuevos conocimientos y lareflexión sobre las ideas, preguntas y

IIUNID

1. La consonante “s”2. Las silabas inversas “as-es-

is-os.us”3. Las consonantes “l-t-d-n”4. Las silabas inversas “an-en-

in-on-un”

II BIM

IIIUNID

1. La sílaba2. El artículo3. Uso de las mayúsculas y el

punto4. Las sílabas “ca-co-cu”

IVUNID

1. La consonante “f”2. Las sílabas “que-qui”3. La consonante “r-rr”4. Las sílabas inversas “ar-er-

ir-or-ur”5. Las consonantes “b-v”

III BIM

VUNID

1. Las silabas “ga-go-gu”2. Las sílabas “gue-gui”3. La consonante “h”4. Las sílabas “za-zo-zu”5. Las sílabas “ce-ci”6. Las consonantes “ch-ñ”7. La consonante “j”8. Las sílabas “ge-gi”

VIUNID

1. Las consonantes “ll-y-k-x-w”

2. La dieresis “güe-güi”


información deltexto.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto del texto.

• Adecúa el texto ala situacióncomunicativa.• Organiza ydesarrolla las ideasde forma coherentey cohesionada.• Utilizaconvenciones dellenguaje escrito deforma pertinente.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto del textoescrito.

3. Género y número delsustantivo

4. El adjetivo

problemáticas que se presenten en un espacioeducativo.Ventajas del uso del portafolio:• Fomenta la cultura investigativa en losaprendientes.• Informa sobre los resultados de aprendizajesalcanzados, el progreso y lasevidencias generadas.• Incentiva la lectura y la escritura para lainteriorización y la generación de nuevosconocimientos.• Promueve la reflexión en los participantessobre el proceso de aprendizaje en elaula, a la vez que facilita el desarrollo y mejorade las prácticas docentes.Para la implementación de esta estrategia serecomienda considerar lo siguiente:• Planificar una tarea, trabajo o proyecto deacuerdo con los objetivos propuestos.• Explicar las instrucciones, para orientar alparticipante a sobre el productoesperado.• Registrar los avances presentados por losaprendientes, con sus respectivasmodificaciones y realimentaciones.• Reflexionar acerca de las observacionesrealizadas por el profesor y las toman encuenta para la ejecución del producto final.

IV BIM

VIIUNID

1. Las trabadas “bl- br”2. Las trabadas “pl-pr”3. Las trabadas “cl-cr”4. Las trabadas “dr”

VIIIUNID

1. Las trabadas “gl-gr”2. Las trabadas “fl-fr”3. El verbo4. Las trabadas “tl-tr”

RAZONAMIENTOVERBAL

I BIM

IUNID

1. Las vocales2. Unión de vocales

IIUNID

1. La sílaba2. Ordenamiento de palabras

II BIM

IIIUNID

1. Uso de las mayúsculas2. Familia de palabras

IVUNID

1. Diminutivos2. Aumentativos3. Análisis de imágenes

III BIM

VUNID

1. Sinónimos2. antónimos

VIUNID

1. Comprensión de textos2. Término excluido

IV BIM

VIIUNID

1. Secuencia de figuras2. Las adivinanzas

VIIUNID

1. Analogías2. Analogías de género3. Analogías de número

“RESUELVEPROBLEMAS DECANTIDAD”

• Traducecantidades aexpresionesnuméricas.• Comunica sucomprensión sobrelos números y lasoperaciones.

MATEMÁTICA ALGEBRAI BIM

IUNID

1. Encuentra el número conadición hasta el 9

IIUNID

1. Encuentra el número conadición hasta el 9.

IIIUNID

1. Encuentra el número conadición hasta el 20

“RESUELVEPROBLEMAS DEREGULARIDAD,EQUIVALENCIA YCAMBIO”

“RESUELVEPROBLEMAS DEFORMA,MOVIMIENTO YLOCALIZACIÓN”

• Usa estrategias yprocedimientos deestimación ycálculo.• Argumentaafirmaciones sobrelas relacionesnuméricas y lasoperaciones.

• Traduce datos ycondiciones aexpresionesalgebraicas ygráficas.• Comunica sucomprensión sobrelas relacionesalgebraicas.• Usa estrategias yprocedimientospara encontrarequivalencias yreglas generales.• Argumentaafirmaciones sobrerelaciones decambio yequivalencia.

• Modela objetoscon formasgeométricas y sustransformaciones.• Comunica sucomprensión sobrelas formas yrelacionesgeométricas.• Usa estrategias yprocedimientospara orientarse enel espacio.

II BIM 2. Encuentra el número conadición hasta el 30.

IVUNID

1. Ecuaciones con unavariable hasta el 20.

2. Ecuaciones con unavariable hasta el 50

III BIM

VUNID

1. Identificamos el términoalgebraico.

2. Identificamos términossemejantes

VIUNID

1. Comparamos términossemejantes

2. Sustracción de términossemejantes

IV BIM

VIIUNID

1. Doble de un númeroalgebraico

2. Triple de un númeroalgebraico

VIIUNID

1. Planteamiento deecuaciones con adiciónhasta el 20

2. Planteamiento deecuaciones con adiciónhasta el 50

3. Planteamiento deecuaciones con sustracciónhasta el 20.

GEOMETRÍA

I BIM

IUNID

1. Arriba-abajo2. Derecha-izquierda

IIUNID

1. Cerca lejos2. Delante-detrás- entre

II BIM

IIIUNID

1. Seguimos el caminito2. El plano cartesiano

IVUNID

1. Formación de figuras en elplano cartesiano

VUNID

1. Clasificación de líneascurvas y rectas

“RESUELVEPROBLEMAS DEGESTIÓN DE DATOS EINCERTIDUMBRE”

• Argumentaafirmaciones sobrerelacionesgeométricas.

• Representa datoscon gráficos ymedidasestadísticas oprobabilísticas.• Comunica sucomprensión de losconceptosestadísticos yprobabilísticos.• Usa estrategias yprocedimientospara recopilar yprocesar datos.• Sustentaconclusiones odecisiones con baseen la informaciónobtenida.

III BIM VIUNID

1. Clasificación de líneasverticales y horizontales

IV BIM

VIIUNID

1. Formación de unsegmento en el planocartesiano

VIIIUNID

1. Figuras geométricas2. Cuerpos geométricos3. Noción y medida de

ángulos

ARITMÉTICA I BIM

IUNID

1. La numeración del 0 al 92. Lectura y escritura del 0 al

93. Adición sin llevar

IIUNID

1. Adición en la rectanumérica

2. Sustracción sin prestar3. Sustracción en la recta

numérica

II BIM

IIIUNID

1. La decena2. Lectura y escritura de

números de tres cifrasIV

UNID1. Adición llevando2. La sustracción prestando

III BIM

VUNID

1. Operaciones combinadas2. Resolución de problemas

VIUNID

1. La centena2. Lectura y escritura de

números de tres cifras.

IV BIM

VIIUNID

1. Resolución de problemasde adición y sustracción

2. Resolución de problemascon operacionescombinadas

VIIUNID

1. Sistema Monetario2. La multiplicación del 2 y 33. El reloj4. Sistema de medida

RAZONAMIENTOMATEMÁTICO

I BIM

IUNID

1. Noción de conjunto2. Representación de un

conjunto

Los docentes realizarán presentaciones,documentos de texto, vídeos, animaciones,imágenes, multimedia, películas, casos, blogs,sitios web, etc, para brindar recursos que sirvancomo apoyo al desarrollo de un contenido otema y que se utilice con una finalidad educativa

IIUNID

1. Pertenencia y nopertenencia

2. Clases de conjuntos.

II BIM

IIIUNID

1. Sucesiones numéricasascendentes

2. Sucesiones numéricasdescendentes

haciendo uso de la plataforma zoom,diapositivas, PowerPoint Youtube, Sitios web,BlogsEl material servirá para Presentar a losestudiantes el contenido de una temática demanera completa utilizando recursos comotexto, imágenes, videos, presentaciones:, PowerPoint, Prezi, Keynote Documentos: Word, mapasconceptuales, mapas mentales, blogs, sitios web.entre otros, además contemplan actividades deautoevaluación y de aprendizaje. Documentosde Google, PDF Cuadernos digitales: Cuadernia,Edilim Videos: Power Point, Mapas conceptualesy mentales: Cmaptools, etc.

Estas estrategias serán usadas en todas las áreas,además del uso del PORTAFOLIO, el cual es unaestrategia que permite generar una tarea otrabajo final, utilizando unaherramienta donde se recopilan diversosdocumentos, materiales y textos obtenidosmediante un proceso de investigación o deaprendizaje. Además, se convierte en un mediode evaluación que fomenta el aprendizaje, laadquisición de nuevos conocimientos y lareflexión sobre las ideas, preguntas yproblemáticas que se presenten en un espacioeducativo.Ventajas del uso del portafolio:• Fomenta la cultura investigativa en losaprendientes.• Informa sobre los resultados de aprendizajesalcanzados, el progreso y lasevidencias generadas.• Incentiva la lectura y la escritura para lainteriorización y la generación de nuevosconocimientos.• Promueve la reflexión en los participantessobre el proceso de aprendizaje en elaula, a la vez que facilita el desarrollo y mejorade las prácticas docentes.Para la implementación de esta estrategia serecomienda considerar lo siguiente:• Planificar una tarea, trabajo o proyecto deacuerdo con los objetivos propuestos.• Explicar las instrucciones, para orientar alparticipante a sobre el producto

IVUNID

1. Analogías numéricas2. Analogías gráfica

III BIM

VUNID

1. Criptograma de adición2. Criptograma de

sustracción

VIUNID

1. Operadores matemáticos2. Pirámide numérica de

adición3. Pirámide numérica de

sustracción

IV BIM

VIIUNID

1. Conteo de triángulos2. Conteo de cuadrados

VIIUNID

1. Conteo de cuadriláteros2. Gráficos de barra3. Pictogramas

esperado.• Registrar los avances presentados por losaprendientes, con sus respectivasmodificaciones y realimentaciones.• Reflexionar acerca de las observacionesrealizadas por el profesor y las toman encuenta para la ejecución del producto final.


“EXPLICA EL MUNDOFÍSICO BASÁNDOSEEN CONOCIMIENTOSSOBRELOS SERES VIVOS,MATERIA Y ENERGÍA,BIODIVERSIDAD,TIERRA Y UNIVERSO”

• Problematizasituaciones parahacer indagación.• Diseña estrategiaspara hacerindagación.• Genera y registradatos einformación.• Analiza datos einformación.• Evalúa y comunicael proceso yresultados de suindagación.

• Comprende y usaconocimientossobre los seresvivos, materia yenergía,biodiversidad,Tierra y universo.• Evalúa lasimplicancias delsaber y delquehacer científicoy tecnológico.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I BIM

IUNID

1. El cuerpo humano: partes.2. La cabeza: partes.3. El tronco: partes4. Las extremidades:

superiores e inferiores.

Los docentes realizarán presentaciones,documentos de texto, vídeos, animaciones,imágenes, multimedia, películas, casos, blogs,sitios web, etc, para brindar recursos que sirvancomo apoyo al desarrollo de un contenido otema y que se utilice con una finalidad educativahaciendo uso de la plataforma zoom,diapositivas, PowerPoint Youtube, Sitios web,BlogsEl material servirá para Presentar a losestudiantes el contenido de una temática demanera completa utilizando recursos comotexto, imágenes, videos, presentaciones:, PowerPoint, Prezi, Keynote Documentos: Word, mapasconceptuales, mapas mentales, blogs, sitios web.entre otros, además contemplan actividades deautoevaluación y de aprendizaje. Documentosde Google, PDF Cuadernos digitales: Cuadernia,Edilim Videos: Power Point, Mapas conceptualesy mentales: Cmaptools, etc.

Estas estrategias serán usadas en todas las áreas,además del uso del PORTAFOLIO, el cual es unaestrategia que permite generar una tarea otrabajo final, utilizando unaherramienta donde se recopilan diversosdocumentos, materiales y textos obtenidosmediante un proceso de investigación o deaprendizaje. Además, se convierte en un mediode evaluación que fomenta el aprendizaje, laadquisición de nuevos conocimientos y lareflexión sobre las ideas, preguntas yproblemáticas que se presenten en un espacioeducativo.Ventajas del uso del portafolio:• Fomenta la cultura investigativa en losaprendientes.

IIUNID

1. El sistema óseo.2. Las articulaciones.3. Los músculos.

II BIM

IIIUNID

1. La piel2. Los sentidos

IVUNID

1. El sistema digestivo2. El sistema respiratorio3. El sistema circulatorio

III BIM

VUNID

1. Los alimentos: clases.2. Hábitos alimenticios.

VIUNID

1. Los animales: clases2. Las plantas: concepto,

características, partes,utilidades.

IV BIM

VIIUNID

1. El agua y sus estados2. Importancia del agua3. Cómo evitar la

contaminación del agua

VIIIUNID

1. El aire: concepto2. Cómo evitamos la

contaminación del aire3. El Sistema Planetario Solar:

La Tierra.

• Informa sobre los resultados de aprendizajesalcanzados, el progreso y lasevidencias generadas.• Incentiva la lectura y la escritura para lainteriorización y la generación de nuevosconocimientos.• Promueve la reflexión en los participantessobre el proceso de aprendizaje en elaula, a la vez que facilita el desarrollo y mejorade las prácticas docentes.Para la implementación de esta estrategia serecomienda considerar lo siguiente:• Planificar una tarea, trabajo o proyecto deacuerdo con los objetivos propuestos.• Explicar las instrucciones, para orientar alparticipante a sobre el productoesperado.• Registrar los avances presentados por losaprendientes, con sus respectivasmodificaciones y realimentaciones.• Reflexionar acerca de las observacionesrealizadas por el profesor y las toman encuenta para la ejecución del producto final.


“CONVIVE YPARTICIPADEMOCRÁTICAMENTEEN LABÚSQUEDA DEL BIENCOMÚN”

• Se valora a símismo.• Autorregula susemociones.• Reflexiona yargumentaéticamente.• Vive su sexualidadde manera integral yresponsable deacuerdo a su etapade desarrollo ymadurez.

• Interactúa contodas las personas.• Construye normasy asume acuerdos yleyes.

PERSONAL SOCIAL

IBIM

IUNID

1. Me valoro físicamente2. La familia: integrantes y

rolesII

UNID1. Árbol genealógico2. Modales en la familia

IIBIM

IIIUNID

1. La familia escolar:integrantes y roles

2. Normas de convivencia enel aula

IVUNID

1. Instituciones de micomunidad:Municipalidad, Parroquia,Hospital

IIIBIM

VUNID

1. La Compañía deBomberos, Comisaría ycorreo.

2. Trabajadores de lacomunidad.

VIUNID

1. Cultura Caral2. Cultura Chavín3. Cultura Mochica

“GESTIONARESPONSABLEMENTEEL ESPACIO Y ELAMBIENTE”

• Maneja conflictosde maneraconstructiva.• Delibera sobreasuntos públicos.• Participa enacciones quepromueven elbienestar común.

• Comprende lasrelaciones entre loselementosnaturales y sociales.• Maneja fuentes deinformación paracomprender elespacio geográfico yel ambiente.• Genera accionespara conservar elambiente local yglobal.

4. Cultura Chimú

IV BIM

VIIUNID

1. Cultura Nazca2. Cultura Paracas.3. La Independencia del Perú4. Símbolos patrios

VIIIUNID

1. Las regiones naturales delPerú.

2. Los medios de transporte3. Los medios de

comunicación4. Los derechos del Niño.

“SE DESENVUELVE DEMANERA AUTÓNOMAA TRAVÉSDE SU MOTRICIDAD”

“ASUME UNA VIDASALUDABLE”

• Comprende sucuerpo.• Se expresacorporalmente.

• Comprende lasrelaciones entre laactividad física,alimentación,postura e higienepersonal y delambiente, y la salud.• Incorporaprácticas quemejoran su calidadde vida.

EDUCACIÓN FÍSICA

I BIM

IUNID

1. Desarrollamos las fichasantropométricas

2. Driles neuromusculares3. Driles de coordinación

IIUNID

4. Driles de equilibrio5. Driles locomotores6. Driles aeróbicos y

anaeróbicos

II BIM

IIIUNID

7. Ejercicios para desarrollarlos músculos del treninferior

8. Ejercicios de conduccióncon obstáculos.

9. Ejercicios de coordinaciónóculo podal con Globos.

IVUNID

10. Driles de flexibilidad11. Driles pliométricos12. Juegos de Destreza

VUNID

13. Ejercicios de coordinaciónóculo manual

14. Juegos de habilidad

III BIM 15. Ejercicios para desarrollarlos músculos del trensuperior

VIUNID

16. Driles de fuerza17. Driles para desarrollar el

Core18. Aprendamos sobre la

nutrición

IV BIM

VIIUNID

19. Desarrollemos nuestrasposturas

20. Rodamientos adelante yatrás

21. Aprendamos los juegostradicionales

VIIUNID

22. Juegos de interacción(padres e hijos)

23. Conozcamos nuestrosmúsculos

24. La importancia de lalimpieza

“CONSTRUYE SUIDENTIDAD COMOPERSONA HUMANA,AMADA POR DIOS,DIGNA, LIBRE YTRASCENDENTE,COMPRENDIENDO LADOCTRINA DE SUPROPIA RELIGIÓN,ABIERTO AL DIÁLOGOCON LAS QUE LE SONCERCANAS”

“ASUME LAEXPERIENCIA DELENCUENTROPERSONAL YCOMUNITARIO CONDIOS EN SUPROYECTO DE VIDAEN COHERENCIA CON

• Conoce a Dios yasume su identidadreligiosa y espiritualcomo personadigna, libre ytrascendente.• Cultiva y valoralas manifestacionesreligiosas de suentornoargumentando sufe de maneracomprensible yrespetuosa.

• Transforma suentorno desde elencuentro personaly comunitario conDios y desde la feque profesa.• Actúacoherentemente en

EDUCACIÓN RELIGIOSA

I BIM

IUNID

1. Jesús me da la bienvenida2. Aprendemos a orar3. La Semana Santa

IIUNID

1. La creación del mundo2. Adán y Eva3. Caín y Abel

II BIM

IIIUNID

1. Vivimos en una familia.2. Nos bautizamos3. Agradezco a Dios orando

IVUNID

1. La parábola de la OvejaPerdida

2. La parábola del BuenSamaritano

III BIM

VUNID

1. Las Bodas de Caná2. La Historia de Zaqueo

VIUNID

1. El primer Milagro de Jesús2. Los mandamientos3. La historia de Abraham

IV BIM

VIIUNID

1. La anunciación del Ángel aMaría

2. María acepta ser la madrede Jesús.

SU CREENCIARELIGIOSA”

razón de su fesegún los principiosde su concienciamoral ensituacionesconcretas de lavida.

VIIUNID

1. El adviento2. Los reyes magos

“APRECIA DEMANERA CRÍTICAMANIFESTACIONESARTÍSTICO-CULTURALES”

“CREA PROYECTOSDESDE LOSLENGUAJESARTÍSTICOS”

• Percibemanifestacionesartístico-culturales.• Contextualizamanifestacionesartístico-culturales.• Reflexionacreativa ycríticamente sobremanifestacionesartístico-culturales.

• Explora yexperimenta loslenguajes del arte.• Aplica procesoscreativos.• Evalúa y comunicasus procesos yproyectos.

ARTE Y CULTURA DIBUJO YPINTURA

I BIM

IUNID

1. La línea2. Grafomotricidad3. Línea abierta y cerrada4. Figuras geométricas

IIUNID

5. Puntillismo6. Dactilopintura7. Embolillado

II BIM

IIIUNID

8. Color primario,composición

9. Color secundario,composición

10. Color primariodegradación b/n

11. Color secundariodegradación b/n

IVUNID

12. Escala tonal engrises/tempera

13. Escala tonal tramada14. Dibujo en claro oscuro15. Manualidad

III BIM

VUNID

16. Lateralidad17. Collage18. Figura y fondo19. Manualidad

VIUNID

20. Expresiones21. Arte en papel22. Origami

IV BIM

VIIUNID

23. Tarjetas con pape de color24. Composición bodegón

VIIUNID

25. Trabajos en hilos26. Trabajos navideños

MÚSICA YDANZA

I BIM

IUNID

1. Reseña histórica de la danza“CANASTEROS”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.4. Figuras coreográficas (básico)

IIUNID

5. Manejo de accesorios6. Descripción de vestuario (muestradel vestuario)

II BIM

IIIUNID

1. Reseña histórica de la danza“FESTEJO”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

IVUNID

4. Figuras coreográficas (básico)5. Manejo de accesorios6. Descripción del vestuario.(muestra del vestuario)

III BIM

VUNID

1. Reseña histórica de la danza“WITITI “2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

VIUNID


IV BIM

VIIUNID

1. Reseña histórica de la danza“NAVIDAD DE CHIWUA “2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

VIIUNID


“SE COMUNICAORALMENTE ENINGLÉS COMOLENGUAEXTRANJERA”

• Obtieneinformación detextos orales.• Infiere einterpretainformación detextos orales.• Adecúa, organizay desarrolla lasideas de formacoherente ycohesionada.• Utiliza recursos noverbales yparaverbales deforma estratégica.

INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

I BIM

IUNID

1. Greetings2. Family members

IIUNID

1. Numbers2. School supplies3. Round up 2

II BIM

IIIUNID

1. Animals2. Article a – an3. Wild animals

IVUNID

1. Toys2. Colors 13. What color is it ?

III BIM

VUNID

1. Parts of the room2. Prepositions3. Hiking1. Nature

“LEE DIVERSOS TIPOSDE TEXTOS EN INGLÉSCOMO LENGUAEXTRANJERA”

“ESCRIBE DIVERSOSTIPOS DE TEXTOS ENINGLÉSCOMO LENGUAEXTRANJERA”

• Interactúaestratégicamentecon distintosinterlocutores.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido y elcontexto del textooral.

• Obtieneinformación deltexto escrito.• Infiere einterpretainformación deltexto escrito.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto del texto.


VIUNID

2. Colors 23. Round up 2

IV BIM

VIIUNID

1. Parts of the house2. Cardinal numbers 11 – 203. Round up 1

VIIUNID

1. Verb to like2. Food, fruit and vegetables3. Round up 2

NIVEL PRIMARIA III CICLOSEGUNDO GRADO

COMPETENCIA CAPACIDAD Área Sub-área Aprendizajes programados para los días desuspensión de clases


presencial/mixta)




• Obtieneinformación deltexto oral.• Infiere einterpretainformación deltexto oral.• Adecúa,organiza ydesarrolla lasideas de formacoherente ycohesionada.• Utiliza recursosno verbales yparaverbales deforma estratégica.• Interactúaestratégicamentecon distintosinterlocutores.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto del textooral.

• Obtieneinformación deltexto escrito.• Infiere einterpretainformación deltexto.


IUNID

1. las sílabas trabadas: bl , br,cl , cr, dr

2. las sílabas trabadas: fl .,fr, gl , gr

3. las sílabas trabadas: pr ,pl, tl, tr

4. la sílaba y su clasificación5. la sílaba tónica y átona

A DISTANCIA

Los docentes realizarán presentaciones,documentos de texto, vídeos, animaciones,imágenes, multimedia, películas, casos, blogs,sitios web, etc, para brindar recursos quesirvan como apoyo al desarrollo de uncontenido o tema y que se utilice con unafinalidad educativa haciendo uso de laplataforma zoom, diapositivas, PowerPointYoutube, Sitios web, BlogsEl material servirá para Presentar a losestudiantes el contenido de una temática demanera completa utilizando recursos comotexto, imágenes, videos, presentaciones:,Power Point, Prezi, Keynote Documentos:Word, mapas conceptuales, mapas mentales,blogs, sitios web. entre otros, ademáscontemplan actividades de autoevaluación yde aprendizaje. Documentos de Google, PDFCuadernos digitales: Cuadernia, EdilimVideos: Power Point, Mapas conceptuales ymentales: Cmaptools, etc.

Estas estrategias serán usadas en todas lasáreas, además del uso del PORTAFOLIO, elcual es una estrategia que permite generaruna tarea o trabajo final, utilizando unaherramienta donde se recopilan diversosdocumentos, materiales y textos obtenidosmediante un proceso de investigación o deaprendizaje. Además, se convierte en unmedio de evaluación que fomenta elaprendizaje, la adquisición de nuevosconocimientos y la reflexión sobre las ideas,preguntas y problemáticas que se presentenen un espacio educativo.Ventajas del uso del portafolio:

IIUNID

6. la historieta7. la fábula8. la poesía9. el cuento10. el sustantivo y sus clases

II BIM

IIIUNID

11. género y número delsustantivo

12. descripción de personas13. descripción de objetos14. descripción de animales15. acrósticos

IVUNID

16. el adjetivo calificativo17. concordancia entre el

sustantivo y adjetivo18. los caligramas19. uso de mayúsculas

III BIM

VUNID

20. el articulo21. signos de puntuación22. el punto y sus clases23. la coma enumerativa24. el pronombre personal

VIUNID

25. el verbo26. verbos copulativos27. tiempos del verbo28. la oración - elementos29. reconociendo el sujeto y el

predicado en la oración30. usos de la b - v


• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto deltexto.

• Adecúa el textoa la situacióncomunicativa.• Organiza ydesarrolla lasideas de formacoherente ycohesionada.• Utilizaconvenciones dellenguaje escritode formapertinente.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto del textoescrito.

IV BIM

VIIUNID

31. reforzamos el uso de la b-v

32. uso de la ll - y33. uso de la c- s- z34. reforzando el uso de la c-s-

z

• Fomenta la cultura investigativa en losaprendientes.• Informa sobre los resultados deaprendizajes alcanzados, el progreso y lasevidencias generadas.• Incentiva la lectura y la escritura para lainteriorización y la generación de nuevosconocimientos.• Promueve la reflexión en los participantessobre el proceso de aprendizaje en elaula, a la vez que facilita el desarrollo ymejora de las prácticas docentes.Para la implementación de esta estrategia serecomienda considerar lo siguiente:• Planificar una tarea, trabajo o proyecto deacuerdo con los objetivos propuestos.• Explicar las instrucciones, para orientar alparticipante a sobre el productoesperado.• Registrar los avances presentados por losaprendientes, con sus respectivasmodificaciones y realimentaciones.• Reflexionar acerca de las observacionesrealizadas por el profesor y las toman encuenta para la ejecución del producto final.

VIIIUNID

35. comprensión lectora36. comprension lectora37. comprension lectora38. comprension lectora39. comprension lectora40. comprension lectora

RAZONAMIENTOVERBAL

I BIM

IUNID

1. El uso del diccionario2. Construyendo un

diccionario3. Juego de letras4. Sopa de letras5. Análisis de imágenes

IIUNID

6. Palabras sinónimas7. Practicando sinónimos8. Palabras antónimas9. Practicando antónimos10. Palabras homónimas

II BIM

IIIUNID

11. Practicando palabrashomófonas

12. Practicando palabrashomógrafas

13. Oraciones incompletas14. Practicando oraciones

incompletas15. Series de palabras

IVUNID

16. Practicando series depalabras

17. Término excluído18. Practicando término

excluído19. Analogías

III BIM

VUNID

20. Tipos de analogías21. Practicando analogías22. Aumentativos y

diminutivos23. Practica de aumentativos y

diminutivos24. Familia de palabras

VIUNID

25. Practicando familia depalabras

26. Secuencia de imágenes27. Ordenación de textos28. Practica sobre ordenacion

de textos29. Practica sobr oraciones

incompletas

IV BIM

VIIUNID

30. Practica sobre sinónimos31. Practica sobre antónimos32. Practica sobre analogías33. Practica sobre palabras

homófonas34. Practica de palabras

homógrafas

VIIIUNID

35. Practica de ordenación detextos

36. Practica de series depalabras

37. Practica de análisis deimágenes

38. Practica de sopa de letras39. Practica de juego de letras40. Practica de sinónimos y

antónimos“RESUELVEPROBLEMAS DECANTIDAD”

• Traducecantidades aexpresionesnuméricas.• Comunica sucomprensiónsobre los númerosy las operaciones.

MATEMÁTICAALGEBRA

I BIM

IUNID

1. Encuentra el número :adición hasta el 50

2. Ejercicios3. ¿qué valor tiene?

Adición hasta el 604. Ejercicios5. Reemplaza el valor:

adición hasta el 99



• Usa estrategiasy procedimientosde estimación ycálculo.• Argumentaafirmacionessobre lasrelacionesnuméricas y lasoperaciones.

• Traduce datos ycondiciones aexpresionesalgebraicas ygráficas.• Comunica sucomprensiónsobre lasrelacionesalgebraicas.• Usa estrategiasy procedimientospara encontrarequivalencias yreglas generales.• Argumentaafirmacionessobre relacionesde cambio yequivalencia.

• Modela objetoscon formasgeométricas y sustransformaciones.• Comunica sucomprensiónsobre las formas yrelacionesgeométricas.• Usa estrategiasy procedimientos

IIUNID

6. Ejercicios7. ¿qué valor tiene?

Sustracción hasta 998. Ejercicios9. Ecuaciones con una

variable:adiciónhasta el 50

10. Completamos laecuación y calculemos:

adición hasta el 50

II BIM

IIIUNID

11. Ecuaciones con adición12. Ecuaciones con sustracción

hasta 9913. Ecuaciones con adicicón

hasta 99914. Ecuaciones con sustracción

hasta 99915. Identificamos el término

algebraico

IVUNID

16. Doble y triple de untérminoalgebraico

17. Planteo de ecuaciones:conadición hasta el 50 - i

18. Planteo de ecuaciones:conadición hasta el 50 - ii

19. Resolucion de ecuacionesde laforma x+a =b y x -a =b

hasta el 50

III BIM

VUNID

20. Planteo de ecuaciones: consustracción hasta 50 -i

21. Planteo de ecuaciones: consustracción hasta 50 -ii

22. Miscelánea de ejerciciosde laforma x+a = b y x-a = b

23. Resolucion de ecuacionesde laforma ax =b n°1

24. Resolucion de ecuacionesde laforma ax =b n°2

VIUNID

25. Resolucion de ecuacionesde laforma x/a = b n°1


para orientarse enel espacio.• Argumentaafirmacionessobre relacionesgeométricas.

• Representadatos con gráficosy medidasestadísticas oprobabilísticas.• Comunica sucomprensión delos conceptosestadísticos yprobabilísticos.• Usa estrategiasy procedimientospara recopilar yprocesar datos.• Sustentaconclusiones odecisiones conbase en lainformaciónobtenida.

26. Resolucion de ecuacionesde laforma x/a = b n°2

27. Miselánea de ejerciciosconecuaciones de la forma ax=by x/a=b

28. Planteo de ecuaciones i:deenunciados verbales

matematicos29. Planteo de ecuaciones ii

IV BIM

VIIUNID

30. Planteo de ecuaciones iii:números consecutivos

31. Introducción a lasinecuaciones i

32. Introducción a lasinecuaciones ii

33. Introducción a lasinecuaciones iii

34. Identificamos términossemejantes i

VIIIUNID

35. Identificamos términossemejantes ii

36. Comparamos términossemejantes i

37. Comparamos términossemejantes ii

38. Agrupamos términossemejantes

39. Adición de términossemejantes

40. Adición y sustracciónde términos semejantes

GEOMETRÍA

I BIM

IUNID

1. Unidades arbitrariasde longitud n°1

2. Unidades arbitrariasde longitud n°2

3. Resolución deproblemas utilizandounidades arbitrariasde longitud

4. Identificación de desuperficies: planas,

curvas y mixtas n°1

5. Identificación de desuperficies: planas,

curvas y mixtas n°2

IIUNID

6. Elaboración defiguras con tipo de

suerficie7. Conociendo el

geoplano n°18. Conociendo el

geoplano n°29. Resolución de

problemas con ayudadel geoplano n°1

10. Resolución deproblemas con ayudadel geoplano n°2

II BIM

IIIUNID

11. Identificación deelementos

geométricos12. Noción de punto en

un plano n°113. Noción de punto en

un plano n°214. Noción de punto en

diferentes planos n°115. Noción de punto en

diferentes planos n°2

IVUNID

16. Noción de líneascurvas y rectas n°1

17. Noción de líneascurvas y rectas n°2

18. Clasificación de líneasverticales y horizontales

n°119. Clasificación de líneas

verticales y horizontalesn°2

III BIM

VUNID

20. Construcción delíneas verticales yhorizontales en elgeoplano

21. Identificacion delineas rectas y

oblicuas

22. Consturcción delíneas oblicuas en el

geoplano23. Diagrama cartesiano i

:ubicación en el planocartesiano

24. Formación de figurasen el plano cartesiano

VIUNID

25. Noción y construcciónde segmentos n°1

26. Noción y construcciónde segmentos n°2

27. Conteo y medidas desegmentos n°1

28. Conteo y medidas desegmentos n°2

29. Medida de un segmentoen centímetros

IV BIM

VIIUNID

30. Elementos de unángulo - clases

31. Construcción deángulos: uso deltransportador

32. Triangulos - elementos33. Triangulos - clases

según sus lados n°134. Triangulos - clases

según sus lados n°2

VIIIUNID

35. Cuadriláteros :paralelogramos n°1

36. Cuadriláteros :paralelogramos n°2

37. El círculo y lacircunferencia

38. Perímetro de regionestriangulares y

cuadrangulares39. Áreas de regiones

triangulares ycuadrangulares

40. Sólidos geométricos

ARITMÉTICA I BIM

IUNID

1. Recuerdo y continuotrabajando conde+a14:e33cenas ( 10,20 y30)

2. Recuerdo y continuotrabajando condecenas ( 40, 50 y 60)

3. Recuerdo y continuotrabajando condecenas ( 70, 80 y 90)

4. Lectura y escritura -tablero de valorposicional

5. Comparacion denumeros de tres cifras

IIUNID

6. Adición de númeroshasta 999 - n°1


8. Sustracción de númeroshasta 999 - n°1


10. Operaciones combinadasde adición y sustracción

resolución de problemas

II BIM

IIIUNID





15. Operaciones combinadasde adición y sustracción

- resolución de problemas

IVUNID

16. Operaciones combinadashasta 9999 (+ y - ) n°2

17. Introducción a lamultiplicación:doble y triple(multiplicación del 2 y 3)

18. Multiplicación del 4 y 519. Operaciones combinadas

hasta 9999 (+ , - y x ) n°1

III BIM

VUNID

20. Operaciones combinadashasta 9999 (+ , - y x ) n°2

21. Resolución de problemashasta 9999 n°1

22. Resolución de problemashasta 9999 n°2

23. Multiplicación del 6 y 724. Multiplicación del 8 y 9

VIUNID

25. Tecnica para multiplicarpor 10 , 100 y 1000

26. Resolución de problemasn°1

27. Resolución de problemasn°2

28. La mitad y la tercia -problemas

29. Introducción a la división

IV BIM

VIIUNID

30. Técnica operatica dela división

31. Técnica operatica dela división inexacta

32. Adición , sustracción ,multiplicación y divisiónn°1

33. Adición , sustracción ,multiplicación y divisiónn°2

34. Noción de fracción -representación gráfica,términos y clases n°1

VIIIUNID

35. Noción de fracción -representación gráfica,términos y clases n°2

36. Operaciones confracciones homogéneas:

adición y sustracción n°137. Operaciones con

fracciones homogéneas:adición y sustracción n°2

38. Sistema monetario39. Unidades de tiempo40. Unidades de longitud


I BIM

IUNID

1. Noción de conjuntos i2. Noción de conjuntos ii3. Juguemos a formar

conjuntos4. Representación de

conjuntos5. Ejercicios sobre el tema

IIUNID

6. Relaciones de pertenenciay no pertenencia

7. ¡a reforzar lo aprendido!8. Operaciones con

conjuntos: unión9. Operaciones con

conjuntos: intersección10. Determinación de

conjuntos

II BIM

IIIUNID

11. Sucesiones numéricasascendentes ydescendentes i

12. Sucesiones numéricasascendentes ydescendentes ii

13. Sucesiones alfa numéricas i14. Sucesiones alfa numéricas

ii15. Analogías numérica i

IVUNID

16. Analogías numérica ii17. Distribuciones numérica i18. Distribuciones numérica ii19. Criptograma numérico

de adición y sustracción

III BIM

VUNID

20. Criptogramanuméricode multiplicación i

21. Criptogramanuméricode multiplicación ii

22. Juego de ingenio: minisudoku

23. Pirámie numérica desustracción y adición

24. Operadores matemáticossin tablas

VIUNID

25. Operadores matemáticoscon tablas

26. Ordenamiento linealhorizontal

27. Ordenamiento linealvertical

28. Conteo de figuras:segmentos

29. Conteo de figúras:ángulos

30. Conteo de figuras:triángulos i

IV BIMVII

UNID31. Conteo de figuras:

triángulos ii32. Conteo de figuras:

cuadriláteros i33. Conteo de figuras:

cuadriláteros ii34. Introducción a la

estadística:gráfica debarras i

VIIIUNID

35. Introducción a laestadística:gráfica debarras ii

36. Introducción a laestadística:gráfico lineal i

37. Introducción a laestadística:gráfico lineal ii

38. Introducción a laestadística:pictogramas

39. Adición y sustracción conel ábaco i

40. Adición y sustracción conel ábaco ii


“EXPLICA EL MUNDOFÍSICO BASÁNDOSE

• Problematizasituaciones parahacer indagación.• Diseñaestrategias parahacer indagación.• Genera y registradatos einformación.• Analiza datos einformación.• Evalúa ycomunica elproceso yresultados de suindagación.

• Comprende yusa conocimientossobre los seres


I BIM

IUNID

1. La estructura del cuerpohumano

2. Reforzando la estructuradel cuerpo humano

3. El sistema óseo4. Reforzando el sistema

óseo5. el sistema muscular

IIUNID

6. Reforzando el sistemamuscular

7. El sistema digestivo8. La digestión9. El sistema respiratorio10. El sistema circulatorio

II BIM

IIIUNID

11. La circulación de la sangre12. El sistema reproductor

masculino13. El sistema reproductor

femenino14. La reproducción humana15. Los sentidos: el sentido del

tacto16. El sentido del gusto17. El sentido del olfato

EN CONOCIMIENTOSSOBRELOS SERES VIVOS,MATERIA Y ENERGÍA,BIODIVERSIDAD,TIERRA Y UNIVERSO”

vivos, materia yenergía,biodiversidad,Tierra y universo.• Evalúa lasimplicancias delsaber y delquehacercientífico ytecnológico.

IVUNID

18. El sentido de la vista19. El sentido del oído

III BIM

VUNID

20. El desarrollo humano21. Los alimentos22. La salud y las

enfermedades23. El mundo de las plantas24. La fotosíntesis

VIUNID

25. El mundo de los animales26. La cadena alimenticia27. El agua28. El ciclo del agua29. El aire

IV BIM

VIIUNID

30. El suelo31. La contaminación

ambiental32. El sistema solar33. La tierra y sus

movimientos34. La luna y sus 4 fases

VIIIUNID

35. Las 4 estaciones36. Los planetas37. Practica sobre el agua, el

suelo el aire38. Practica sobre los animales

y las plantas39. La materia40. Estados de la materia


“CONVIVE YPARTICIPA

• Se valora a símismo.• Autorregula susemociones.• Reflexiona yargumentaéticamente.• Vive susexualidad demanera integral yresponsable deacuerdo a su etapade desarrollo ymadurez.

• Interactúa contodas laspersonas.

PERSONAL SOCIAL

I BIM

IUNID

1. La familia escolar2. Los buenos modales en el

hogar y en la escuela3. Las instituciones locales4. La municipalidad5. La comisaría

IIUNID

6. El hospital7. La parroquia8. La compañía de bomberos9. Los centros educativos10. El correo

II BIM

IIIUNID

11. Las vías de comunicación12. El perú y sus épocas13. Epoca pre incaica; cultura

chavín14. Cultura paracas15. Cultura nazca16. Cultura moche

DEMOCRÁTICAMENTEEN LABÚSQUEDA DEL BIENCOMÚN”


• Construyenormas y asumeacuerdos y leyes.• Manejaconflictos demaneraconstructiva.• Delibera sobreasuntos públicos.• Participa enacciones quepromueven elbienestar común.

• Comprende lasrelaciones entrelos elementosnaturales ysociales.• Maneja fuentesde informaciónpara comprenderel espaciogeográfico y elambiente.• Genera accionespara conservar elambiente local yglobal.

IVUNID

17. Cultura tiahuanaco18. Cultura chimú19. Época incaica

III BIM

VUNID

20. Cristobal colón y sus 4viajes

21. Invasión y conquista22. El virreinato del perú23. La independencia del perú24. Los símbolos patrios

VIUNID

25. Desastres naturales26. Defensa civil27. Educacion vial28. Guía de educacion víal29. Señales de tránsito

IV BIM

VIIUNID

30. La región la libertad31. Provincias de la región la

libertad32. Distritos de la región la

libertad33. Nuestra provincia: trujillo34. Nuestro distrito : trujillo

VIIIUNID

35. Actividaes economicas denuestro distrito

36. Actividaes economicas denuestro distrito

37. El turismo en trujillo38. Fiestas patronales de

trujillo39. Las 4 regiones naturales

del perú40. El mar peruano




• Comprende lasrelaciones entre laactividad física,

EDUCACIÓN FÍSICA

I BIM

IUNID



IIUNID

a.4. Driles de equilibrio5. Driles locomotores6. Driles aeróbicos y

anaeróbicos

II BIM

IIIUNID

7. Ejercicios para desarrollarlos músculos del treninferior

8. Ejercicios de conduccióncon obstáculos.

alimentación,postura e higienepersonal y delambiente, y lasalud.• Incorporaprácticas quemejoran sucalidad de vida.


IVUNID


III BIM

VUNID


14. Juegos de habilidad15. Ejercicios para desarrollar

los músculos del trensuperior

VIUNID

16. Driles de fuerza17. Driles para desarrollar el

Core18. Aprendamos sobre la

nutrición

IV BIM

VIIUNID


20. Rodamientos adelante yatrás

21. Aprendamos los juegostradicionales

VIIIUNID

22. Juegos de interacción(padres e hijos)

23. Conozcamos nuestrosmúsculos

24. La importancia de lalimpieza


• Conoce a Dios yasume suidentidadreligiosa yespiritual comopersona digna,libre ytrascendente.• Cultiva y valoralasmanifestacionesreligiosas de suentornoargumentando sufe de maneracomprensible yrespetuosa.


I BIM

IUNID

1. La creacion de dios2. La semana santa3. Viviendo la semana santa4. La biblia5. El antiguo testamento

IIUNID

6. El nuevo testamento7. El arca de noé8. Abraham padre de todos

los creyentes9. El sacrificio de isaac10. La historia de jacob

II BIM

IIIUNID

11. José y sus doce hermanos12. Moisés y los diez

mandamientos13. David y goliat14. El rey salomón15. Zaqueo

“ASUME LAEXPERIENCIA DELENCUENTROPERSONAL YCOMUNITARIO CONDIOS EN SUPROYECTO DE VIDAEN COHERENCIA CONSU CREENCIARELIGIOSA”

• Transforma suentorno desde elencuentropersonal ycomunitario conDios y desde la feque profesa.• Actúacoherentementeen razón de su fesegún losprincipios de suconciencia moralen situacionesconcretas de lavida.

IVUNID

16. Ruth17. Parábola del buen

samaritano18. Parábola de lazaro y el

hombre rico19. Parábola del buen pastor

III BIM

VUNID

20. Parábola de las diezvirgenes

21. Parábola la higuera22. Parábola de la boda del

hijo rey23. Parábola de los dos hijos24. Parábola de los obreros de

la viña

VIUNID

25. Parábola del siervo sinmisericordia

26. Parábola del tesoroescondido y la perla degran precio

27. Parábola del trigo y lacizaña

28. Parábola del sembrador29. Parábola de la semilla de

mostaza

IV BIM

VIIUNID

30. Parábola de la ovejaperdida

31. Parábola del hijo pródigo32. Los milagros de jesús33. María es nuestra madre34. Nos preparamos para el

nacimiento de jesús

VIIIUNID

35. El ángel gabriel anuncia elnacimiento de jesús

36. El nacimiento de jesús37. Los tres reyes magos38. La familia de jesús39. Celebremos la navidad40. Vivamos la navidad en

familia“APRECIA DEMANERA CRÍTICAMANIFESTACIONESARTÍSTICO-CULTURALES”

• Percibemanifestacionesartístico-culturales.• Contextualizamanifestaciones

ARTE Y CULTURA DIBUJO YPINTURA

1. La línea2. Grafomotricidad3. Línea abierta y cerrada4. Figuras geométricas5. Puntillismo6. Dactilopintura7. Embolillado


artístico-culturales.• Reflexionacreativa ycríticamentesobremanifestacionesartístico-culturales.

• Explora yexperimenta loslenguajes del arte.• Aplica procesoscreativos.• Evalúa ycomunica susprocesos yproyectos.

8. Color primario,composición

9. Color secundario,composición

10. Color primariodegradación b/n

11. Color secundariodegradación b/n

12. Escala tonal engrises/tempera

13. Escala tonal tramada14. Dibujo en claro oscuro15. Manualidad16. Lateralidad17. Collage18. Figura y fondo19. Manualidad20. Expresiones21. Arte en papel22. Origami23. Tarjetas con pape de color24. Composición bodegón


DANZA

1. Reseña histórica de la danza“FESTEJO”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.4. Figuras coreográficas (básico)5. Manejo de accesorios6. Descripción de vestuario (muestradel vestuario)1. Reseña histórica de la danza“CONTRADANZA”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.4. Figuras coreográficas (básico)5. Manejo de accesorios6. Descripción de vestuario (muestradel vestuario)

1. Reseña histórica de la danza“MARINERA”

2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.4. Figuras coreográficas (básico)5. Manejo de accesorios6. Descripción de vestuario (muestradel vestuario)1. Reseña histórica de la danza“SELVA”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.4. Figuras coreográficas (básico)5. Manejo de accesorios6. Descripción de vestuario (muestradel vestuario)



• Obtieneinformación detextos orales.• Infiere einterpretainformación detextos orales.• Adecúa,organiza ydesarrolla lasideas de formacoherente ycohesionada.• Utiliza recursosno verbales yparaverbales deforma estratégica.• Interactúaestratégicamentecon distintosinterlocutores.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido y elcontexto del textooral.



I BIM

IUNID

1. Days of the week2. The alphabet

IIUNID

1. Do instructions2. Don´t commands3. Round up 2

II BIM

IIIUNID

1. Parts of the body2. Parts of the face3. Round up 1

IVUNID

1. Professions I2. Professions II3. Round up 2

III BIM

VUNID

1. Animals 12. Animal 23. Adjectives

VIUNID

1. School subjects2. School activities3. Round up 2.

IV BIM

VIIUNID

1. Places in town2. Places at the camp3. Prepositions4. Round up 1

VIIIUNID

1. Weather adjectives)2. Seasons and times of the

day3. Round up 2.


información deltexto escrito.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto deltexto.


NIVEL PRIMARIA IV CICLOTERCER GRADO

COMPETENCIA CAPACIDADÁrea Sub-área

Aprendizajes programadospara los días de suspensión de clases


presencial/mixta)

Descripción de las estrategias a utilizar parala recuperación de los aprendizajes (incluirel rol del docente)

“SE COMUNICAORALMENTE ENSU LENGUAMATERNA”

“LEE DIVERSOSTIPOS DE TEXTOSESCRITOS EN SULENGUAMATERNA”

• Obtieneinformación deltexto oral.• Infiere einterpretainformación deltexto oral.• Adecúa,organiza ydesarrolla lasideas de formacoherente ycohesionada.• Utiliza recursosno verbales yparaverbales deformaestratégica.• Interactúaestratégicamentecon distintosinterlocutores.• Reflexiona yevalúa la forma,el contenido ycontexto deltexto oral.



I UNID1. La comunicación : elementos– clases.2. La sílaba : clases-clasificación.

A DISTANCIA

Los docentes realizarán presentaciones,documentos de texto, vídeos, animaciones,imágenes, multimedia, películas, casos, blogs,sitios web, etc, para brindar recursos que sirvancomo apoyo al desarrollo de un contenido o temay que se utilice con una finalidad educativahaciendo uso de la plataforma zoom, diapositivas,PowerPoint Youtube, Sitios web, BlogsEl material servirá para Presentar a los estudiantesel contenido de una temática de manera completautilizando recursos como texto, imágenes, videos,presentaciones:, Power Point, Prezi, KeynoteDocumentos: Word, mapas conceptuales, mapasmentales, blogs, sitios web. entre otros, ademáscontemplan actividades de autoevaluación y deaprendizaje. Documentos de Google, PDFCuadernos digitales: Cuadernia, Edilim Videos:Power Point, Mapas conceptuales y mentales:Cmaptools, etc.

Estas estrategias serán usadas en todas las áreas,además del uso del PORTAFOLIO, el cual es unaestrategia que permite generar una tarea o trabajofinal, utilizando unaherramienta donde se recopilan diversosdocumentos, materiales y textos obtenidosmediante un proceso de investigación o deaprendizaje. Además, se convierte en un medio deevaluación que fomenta el aprendizaje, laadquisición de nuevos conocimientos y la reflexiónsobre las ideas, preguntas y problemáticas que sepresenten en un espacio educativo.Ventajas del uso del portafolio:• Fomenta la cultura investigativa en losaprendientes.

II UNID 1. El acento : clases.2. Hiato y diptongo.3. Sustantivo : género ynúmero.

II BIM

III UNID1. Pronombre2. Uso de las letras mayúsculas.3. El artículo

IV UNID3. El adjetivo.4. La narración: cuento, fábula,noticias.

III BIM

V UNID1. El verbo : accidentes.2. Conjugación verbal.3. Uso de los signos deinterrogación y exclamación.

VI UNID1. La oración : unimembre ybimembre.2. El Sujeto : núcleo.

IV BIM

VIIUNID

1. El predicado : núcleo2. Modificadores del sujeto.3. Comprensión de textos

VIIIUNID

1. Uso de la v, b2. Uso de la z , s , c

“ESCRIBEDIVERSOS TIPOSDE TEXTOS EN SULENGUAMATERNA”

• Reflexiona yevalúa la forma,el contenido ycontexto deltexto.

• Adecúa el textoa la situacióncomunicativa.• Organiza ydesarrolla lasideas de formacoherente ycohesionada.• Utilizaconvenciones dellenguaje escritode formapertinente.• Reflexiona yevalúa la forma,el contenido ycontexto deltexto escrito.

RAZONAMIENTO

VERBAL

I BIM

I UNID1. Elementos de lacomunicación.2. Sílaba tónica y átona.

• Informa sobre los resultados de aprendizajesalcanzados, el progreso y lasevidencias generadas.• Incentiva la lectura y la escritura para lainteriorización y la generación de nuevosconocimientos.• Promueve la reflexión en los participantes sobreel proceso de aprendizaje en elaula, a la vez que facilita el desarrollo y mejora delas prácticas docentes.Para la implementación de esta estrategia serecomienda considerar lo siguiente:• Planificar una tarea, trabajo o proyecto deacuerdo con los objetivos propuestos.• Explicar las instrucciones, para orientar alparticipante a sobre el productoesperado.• Registrar los avances presentados por losaprendientes, con sus respectivasmodificaciones y realimentaciones.• Reflexionar acerca de las observacionesrealizadas por el profesor y las toman encuenta para la ejecución del producto final.

II UNID 1. Sinónimos2. Secuencias lógicas.

II BIM

III UNID1. Comprensión lectora.2. Antónimos

IV UNID1. Analogías - clases

Sinonimia, Antonimia, todo –parte, parte-todo,

agente, lugar.

III BIM

V UNID1. Orden de palabras en formaalfabética.2. Término excluido.

VI UNID1. Técnicas de lectura.

2. Palabras homónimas

IV BIM

VIIUNID

1. Palabras parónimas.2. Aumentativos y diminutivos.

VIIIUNID

1. Prefijo2. Sufijo


• Traducecantidades aexpresionesnuméricas.• Comunica sucomprensiónsobre losnúmeros y lasoperaciones.• Usa estrategiasy procedimientosde estimación ycálculo.• Argumentaafirmaciones

MATEMÁTICAALGEBRA

I BIM

I UNID1. Adición hasta el 50.2. Adición hasta el 99.

II UNID1. Sustracción hasta el 99.2. Ecuaciones con una variablehasta el 50.

II BIM

III UNID1. Término algebraico.2. Términos semejantes.

IV UNID1. Comparación de términossemejantes.2. Reducción de términossemejantes.

V UNID1. Doble y triple.2. Cuádruple y quíntuple.



sobre lasrelacionesnuméricas y lasoperaciones.


• Modela objetoscon formasgeométricas y sustransformaciones.• Comunica sucomprensiónsobre las formas yrelacionesgeométricas.• Usa estrategiasy procedimientospara orientarseen el espacio.• Argumentaafirmacionessobre relacionesgeométricas.

III BIM VI UNID1. Inecuaciones2. Expresión algebraica

IV BIM

VIIUNID

1. Operaciones combinadas.2. Clasificación de expresionesalgebraicas.

VIIIUNID

1. Grados de monomios ypolinomios.2. Potenciación

GEOMETRÍA

I BIM

I UNID1. Elementos de la geometría.2. Líneas paralelas yperpendiculares.

II UNID 1. Segmentos: estimaciónusando el centímetro.2. Operaciones con segmentos

II BIM

III UNID1. Ángulos : elementos yclasificación.2. Bisectriz de un ángulo.

IV UNID1. Complemento y suplementode un ángulo.2. Operaciones con ángulos :adición y sustracción.

III BIM

V UNID1. Construcción de figurasgeométricas en el plano cartesiano.2. Desplazamiento de un puntoen el plano cartesiano.

VI UNID1. Ampliación y reducción defiguras geométricas.2. Simetría de figuras planas.

IV BIM

VIIUNID

1. Triángulos : propiedades.2. Cuadriláteros : elementos yclasificación

VIIIUNID

1. Círculo y circunferencia.2. Sólidos geométricos.

ARITMÉTICA I BIM

I UNID1. La Centena.2. La unidad de millar.3. La decena de millar.

II UNID 1. La adición y sus propiedades.2. La sustracción y suspropiedades

III UNID1. Creación y resolución deproblemas.

“RESUELVEPROBLEMAS DEGESTIÓN DEDATOS EINCERTIDUMBRE”


II BIM2. Multiplicación : propiedades

IV UNID1. Operaciones combinadas deadición, sustracción y multiplicación.2. Potenciación

III BIM

V UNID1. División exacta e inexacta.2. Fracciones.

VI UNID1. Adición y sustracción defracciones homogéneas.2. Adiciones y sustracciones defracciones heterogéneas

IV BIM

VIIUNID

1. Adición y sustracción denúmeros mixtos.2. Operaciones combinadas confracciones.

VIIIUNID

1. Números decimales.2. Operaciones combinadas connúmeros decimales.

RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO

I BIM

I UNID1. Sucesiones : Por el color2. Sucesiones numéricas.3. Sucesiones alfanuméricas.

II UNID1. Conteo de segmentos.2. Conteo de ángulos

II BIM

III UNID1. Conteo de triángulos.2. Operadores matemáticos contabla.3. Operadores matemáticos sintabla

IV UNID1. Criptogramas de adición ysustracción.2. Ordenamientos lineal yhorizontal.

III BIM

V UNID1. Cuadro de decisiones.2. Criptogramas demultiplicación.

VI UNID1. Analogías numéricas.2. Distribuciones numéricas.3. Distribuciones gráficas.

IV BIM

VIIUNID

1. Gráfico de barras.2. Gráfico lineal.

VIII1. Pictogramas.

UNID 2. Cálculo de la moda y la mediaaritmética.

“INDAGAMEDIANTEMÉTODOSCIENTÍFICOSPARACONSTRUIR SUSCONOCIMIENTOS”

“EXPLICA ELMUNDO FÍSICOBASÁNDOSE ENCONOCIMIENTOSSOBRELOS SERES VIVOS,MATERIA YENERGÍA,BIODIVERSIDAD,TIERRA YUNIVERSO”

• Problematizasituaciones parahacer indagación.• Diseñaestrategias parahacer indagación.• Genera yregistra datos einformación.• Analiza datos einformación.• Evalúa ycomunica elproceso yresultados de suindagación.

• Comprende yusaconocimientossobre los seresvivos, materia yenergía,biodiversidad,Tierra y universo.• Evalúa lasimplicancias delsaber y delquehacercientífico ytecnológico.


I BIM

I UNID1. Estructura del cuerpohumano.2. Huesos.3. Músculos.

II UNID 1. Sistema digestivo.2. Sistema respiratorio.

5. Sistema circulatorio.

II BIM

III UNID1. Sistema excretor.2. Sistema reproductor.3. Los sentidos : La vista.

IV UNID1. Los sentidos : Olfato, tacto,oído,gusto.

III BIM

V UNID1. Los alimentos, clasificación.2. Importancia de la dietabalanceada.

VI UNID1. Las plantas - clasificación

2. Partes de la planta.

IV BIM

VIIUNID

1. Los animales - clasificación2. Cadena alimenticia.3. El agua : cambios de estado.

VIIIUNID

1.- Capas de la atmósfera.2. Sistema planetario solar.3. Movimientos de la tierra.


• Se valora a símismo.• Autorregula susemociones.• Reflexiona yargumentaéticamente.• Vive susexualidad demanera integral y

PERSONAL SOCIAL

I BIM

I UNID1. La famila : clases , funciones.2. Relaciones afectivas en lafamilia.

II UNID 1. El Perú : Regiones naturales2. Ubicación geográfica delPerú.

III UNID1. La región y sus provincias.2. Teorías del poblamiento deAmérica.

“CONVIVE YPARTICIPADEMOCRÁTICAMENTE EN LABÚSQUEDA DELBIEN COMÚN”

“GESTIONARESPONSABLEMENTE EL ESPACIO YEL AMBIENTE”

responsable deacuerdo a suetapa dedesarrollo ymadurez.

• Interactúa contodas laspersonas.• Construyenormas y asumeacuerdos y leyes.• Manejaconflictos demaneraconstructiva.• Delibera sobreasuntos públicos.• Participa enacciones quepromueven elbienestar común.


II BIM IV UNID 1. Culturas pre incas.

III BIM

V UNID1. La cultura inca2. Viajes de Cristóbal Colón.

VI UNID1. Viajes de Francisco Pizarro.2. El Virreynato.

IV BIM

VIIUNID

1. Época Republicana

VIIIUNID

1. Derechos del niño.2. Defensa Civil.

“SEDESENVUELVE DEMANERAAUTÓNOMA ATRAVÉS DE SUMOTRICIDAD”


EDUCACIÓN FÍSICA

I BIM

I UNID1. Desarrollamos las fichasantropométricas2. Driles neuromusculares3. Driles de coordinación

II UNIDa.4. Driles de equilibrio5. Driles locomotores

“ASUME UNAVIDASALUDABLE”

• Comprende lasrelaciones entre laactividad física,alimentación,postura e higienepersonal y delambiente, y lasalud.• Incorporaprácticas quemejoran sucalidad de vida.

6. Driles aeróbicos yanaeróbicos

II BIM

III UNID7. Ejercicios para desarrollar losmúsculos del tren inferior8. Ejercicios de conducción conobstáculos.9. Ejercicios de coordinaciónóculo podal con Globos.

IV UNID10. Driles de flexibilidad11. Driles pliométricos12. Juegos de Destreza

III BIM

V UNID13. Ejercicios de coordinaciónóculo manual14. Juegos de habilidad15. Ejercicios para desarrollar losmúsculos del tren superior

VI UNID16. Driles de fuerza17. Driles para desarrollar el Core18. Aprendamos sobre lanutrición

IV BIM

VIIUNID

19. Desarrollemos nuestrasposturas20. Rodamientos adelante y atrás21. Aprendamos los juegostradicionales

VIIIUNID

22. Juegos de interacción (padrese hijos)23. Conozcamos nuestrosmúsculos24. La importancia de la limpieza

“CONSTRUYE SUIDENTIDADCOMO PERSONAHUMANA,AMADA PORDIOS, DIGNA,LIBRE YTRASCENDENTE,COMPRENDIENDO LA DOCTRINADE SU PROPIARELIGIÓN,ABIERTO ALDIÁLOGO CON

• Conoce a Dios yasume suidentidadreligiosa yespiritual comopersona digna,libre ytrascendente.• Cultiva y valoralasmanifestacionesreligiosas de suentornoargumentando su


I BIM

I UNID1. Dios creador del Universo2. Semana Santa3. Nuestros Primeros Padres:Adán y Eva.

II UNID 1. Los Discípulos de Jesús.2- Dios nos da a conocer a su

Padre.

II BIM

III UNID 1. Virtudes de la Virgen María.2. Infancia de Jesús

IV UNID 1. Historia del Divino NiñoJesús.

LAS QUE LE SONCERCANAS”

“ASUME LAEXPERIENCIA DELENCUENTROPERSONAL YCOMUNITARIOCON DIOS EN SUPROYECTO DEVIDA ENCOHERENCIACON SU CREENCIARELIGIOSA”

fe de maneracomprensible yrespetuosa.


2. Dones del Espíritu Santo.

III BIM

V UNID1. Los Sacramentos2. Vida de Santa Rosa de Lima.

VI UNID1. Partes de la Biblia.

2. Parábolas de Jesús: El hijopródigo, la oveja perdida.

IV BIM

VIIUNID

1. Historia del Señor de losMilagros.2. El arca de Noé.

VIIIUNID

1. Milagros de Jesús :Multiplicación de los panes.

2. Mandamientos de la ley deDios.


“CREAPROYECTOSDESDE LOS

• Percibemanifestacionesartístico-culturales.• Contextualizamanifestacionesartístico-culturales.• Reflexionacreativa ycríticamentesobremanifestacionesartístico-culturales.

• Explora yexperimenta loslenguajes del arte.

ARTE YCULTURA

DIBUJO Y PINTURA

I BIM

I UNID1. La línea2. Grafomotricidad3. Línea abierta y cerrada4. Figuras geométricas

II UNID5. Puntillismo6. Dactilopintura7. Embolillado

II BIM

III UNID8. Color primario, composición9. Color secundario,composición10. Color primario degradaciónb/n11. Color secundario degradaciónb/n

IV UNID12. Escala tonal engrises/tempera13. Escala tonal tramada14. Dibujo en claro oscuro15. Manualidad16. Lateralidad

LENGUAJESARTÍSTICOS”

• Aplica procesoscreativos.• Evalúa ycomunica susprocesos yproyectos.

III BIM

V UNID 17. Collage18. Figura y fondo19. Manualidad

VI UNID20. Expresiones21. Arte en papel22. Origami

IV BIM

VIIUNID

23. Tarjetas con pape de color24. Composición bodegón

VIIIUNID


DANZA

I BIM

I UNID1. Reseña histórica de la danza“MARINERA”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento ene

II UNID4. Figuras coreográficas (básico)5. Manejo de accesorios6. Descripción de vestuario (muestradel vestuario)

II BIM

III UNID1. Reseña histórica de la danza“CHUNCHOS DE YAUYOS”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

IV UNID4. Figuras coreográficas (básico)5. Manejo de accesorios6. Descripción de vestuario (muestradel vestuario)

III BIM

V UNID1. Reseña histórica de la danza“PACASITO”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

VI UNID4. Figuras coreográficas (básico)5. Manejo de accesorios6. Descripción de vestuario (muestradel vestuario)

IV BIM

VIIUNID

1. Reseña histórica de la danza.“FESTEJO”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

VIIIUNID

4. Figuras coreográficas (básico)5. Manejo de accesorios

6. Descripción de vestuario (muestradel vestuario)


“LEE DIVERSOSTIPOS DE TEXTOSEN INGLÉS COMOLENGUAEXTRANJERA”

“ESCRIBEDIVERSOS TIPOS

• Obtieneinformación detextos orales.• Infiere einterpretainformación detextos orales.• Adecúa,organiza ydesarrolla lasideas de formacoherente ycohesionada.• Utiliza recursosno verbales yparaverbales deformaestratégica.• Interactúaestratégicamentecon distintosinterlocutores.• Reflexiona yevalúa la forma,el contenido y elcontexto deltexto oral.

• Obtieneinformación deltexto escrito.• Infiere einterpretainformación deltexto escrito.• Reflexiona yevalúa la forma,el contenido ycontexto deltexto.

• Adecúa el textoa la situacióncomunicativa.


I BIM

I UNID1. Numbers2. Familiy members

II UNID1. Months of the year2. Ordinal numbers3. Round up 2

II BIM

III UNID1. Times of day / adverbs oftime2. What time is it ?3. Daily routine

IV UNID1. My favorite sports2. Activities at home3. Verb to be – pronouns

III BIM

V UNID1. At the park2. Chores3. Present continuous

VI UNID1. Clothes2. At the beach3. Writing the -ing form of theverbs

IV BIM

VIIUNID

1. Party food2. Party jobs3. What are you doing ?

VIIIUNID

1. Abilities 12. Abilities 23. Modal verb Can positive -negative.

DE TEXTOS ENINGLÉSCOMO LENGUAEXTRANJERA”

• Organiza ydesarrolla lasideas de formacoherente ycohesionada.• Utilizaconvenciones dellenguaje escritode formapertinente.• Reflexiona yevalúa la forma,el contenido ycontexto deltexto escrito.

NIVEL PRIMARIA IV CICLO

CUARTO GRADO

COMPETENCIA CAPACIDAD Área Sub-área Aprendizajes programados para los días desuspensión de clases


presencial/mixta)

Descripción de las estrategias a utilizarpara la recuperación de losaprendizajes (incluir el rol del docente)





COMUNICACIÓN LENGUAJE I BIM

IUNID

1.- La Comunicación2. Tipos de comunicación

A DISTANCIA

Los docentes realizarán presentaciones,documentos de texto, vídeos, animaciones,imágenes, multimedia, películas, casos,blogs, sitios web, etc, para brindar recursosque sirvan como apoyo al desarrollo de uncontenido o tema y que se utilice con unafinalidad educativa haciendo uso de laplataforma zoom, diapositivas, PowerPointYoutube, Sitios web, BlogsEl material servirá para Presentar a losestudiantes el contenido de una temáticade manera completa utilizando recursoscomo texto, imágenes, videos,presentaciones:, Power Point, Prezi,Keynote Documentos: Word, mapasconceptuales, mapas mentales, blogs, sitiosweb. entre otros, además contemplanactividades de autoevaluación y deaprendizaje. Documentos de Google, PDFCuadernos digitales: Cuadernia, EdilimVideos: Power Point, Mapas conceptuales ymentales: Cmaptools, etc.

Estas estrategias serán usadas en todas lasáreas, además del uso del PORTAFOLIO, elcual es una estrategia que permite generaruna tarea o trabajo final, utilizando unaherramienta donde se recopilan diversosdocumentos, materiales y textos obtenidosmediante un proceso de investigación o deaprendizaje. Además, se convierte en unmedio de evaluación que fomenta elaprendizaje, la adquisición de nuevosconocimientos y la reflexión sobre las ideas,

IIUNID

1.- Separación silábica2.- Hiato y diptongo

II BIM

IIIUNID

1.- La Exposición2.- Clases de palabras según la ubicaciónde la sílaba tónica.

IVUNID

1.- El Sustantivo2.- El pronombre

III BIM

VUNID

1.- El Artículo2.- El Adjetivo

VIUNID

1.- L a Historieta2.- El Verbo

IV BIM

VIIUNID

1.- El Sujeto y Predicado2.-Clases de sujetos

VIIUNID

1.- Estructura del sujeto2.- Estructura del predicado

LITERATURA I BIM IUNID

1.- Textos Literarios: Prosa y verso2. Los textos no literarios

IIUNID

1.- La Narración: elementos2.- Lectura: “Las estrellas filósofas”

II BIM IIIUNID

1.- Técnicas de la narración2.- Lectura : “Siendo laboriosos yrespetuosos”

IVUNID

1.- El cuento : estructura2.- Lectura : “El sapito valiente”

III BIM VUNID

1.- Análisis del texto2.- Lectura : “Pájaro enjaulado”


información deltexto.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto deltexto.


VIUNID

1.- Género Lírico2.- Lectura : “El niño silvestre”

preguntas y problemáticas que sepresenten en un espacio educativo.Ventajas del uso del portafolio:• Fomenta la cultura investigativa en losaprendientes.• Informa sobre los resultados deaprendizajes alcanzados, el progreso y lasevidencias generadas.• Incentiva la lectura y la escritura para lainteriorización y la generación de nuevosconocimientos.• Promueve la reflexión en los participantessobre el proceso de aprendizaje en elaula, a la vez que facilita el desarrollo ymejora de las prácticas docentes.Para la implementación de esta estrategiase recomienda considerar lo siguiente:• Planificar una tarea, trabajo o proyecto deacuerdo con los objetivos propuestos.• Explicar las instrucciones, para orientar alparticipante a sobre el productoesperado.• Registrar los avances presentados por losaprendientes, con sus respectivasmodificaciones y realimentaciones.• Reflexionar acerca de las observacionesrealizadas por el profesor y las toman encuenta para la ejecución del producto final.

IV BIM VIIUNID

1.- El Verso2.- Lectura: “La educación de lavoluntad”

VIIIUNID

1.- Lectura e interpretación de textos2.- Lectura: “La historia de un jovencampesino”

RAZONAMIENTOVERBAL

I BIM IUNID

1.- Sentido literal y sentido figurado

IIUNID

1.- Uso del diccionario2.- Idea principal e idea secundaria

II BIM IIIUNID

1.- Sinónimos2.- Comp. Lectora : “Profundosentimiento del deber”

IVUNID

1.- Antónimos2.- Comp. Lectora : “La Flor”

III BIM VUNID

1.- Familia de palabras2.- Oraciones incompletas

VIUNID

1.- Término excluido2.- Analogías

IV BIM VIIUNID

1.- Polisemia2.- Comp. Lectora : “El átomo”

VIIIUNID

1.- Series Verbales2.- Comp. Lectora : “La familia”


• Traducecantidades aexpresionesnuméricas.• Comunica sucomprensiónsobre los númerosy las operaciones.• Usa estrategiasy procedimientosde estimación ycálculo.• Argumentaafirmacionessobre lasrelaciones

MATEMÁTICAALGEBRA

I BIM IUNID

1. Operaciones combinadas en ℕ.2. El conjunto de los números

enteros ℤ.II

UNID1. Adición en los números

enteros ℤ.2. Sustracción en los números

enteros ℤ.II BIM III

UNID1. Operaciones combinadas de

adición y sustracción en ℤ.2. Multiplicación en ℤ.

IVUNID

1. División en ℤ.2. Potenciación en ℤ.



numéricas y lasoperaciones.


• Modela objetoscon formasgeométricas y sustransformaciones.• Comunica sucomprensiónsobre las formas yrelacionesgeométricas.• Usa estrategiasy procedimientospara orientarse enel espacio.• Argumentaafirmacionessobre relacionesgeométricas.

III BIM VUNID

1. Potencia con base entera yexponente natural.

2. Exponentes especiales(operaciones combinadas).

VIUNID

1. Adición y sustracción depotencias con base entera.

2. Teoría de exponentes I:Producto de bases iguales.

IV BIM VIIUNID

1. Teoría de exponentes II:División de bases iguales.

2. Teoría de exponentes III:Aplicaciones.

VIIIUNID

1. Teoría de exponentes IV:Potencia de potencia.

2. Teoría de exponentes V:Exponente de exponente.

GEOMETRÍAI BIM I

UNID1. Nociones básicas de la

geometría2. Plano cartesiano, ubicación y

distancia entre puntos.

IIUNID 3. Figuras geom+etricas en el

plano cartesiano. Simetría defiguras respecto a un eje.

4. Transformaciones en el planocartesiano. Traslación defiguras geométricas.

II BIM IIIUNID

5. Segmentos, operaciones deadición y sustracción.

6. Ángulos, definición,construcción y clasificaciónsegún su medida

IVUNID

7. Ángulos, operaciones deadición y sustracción

8. Ángulos entre rectas paralelasy una secante. Conjugadosinternos y alternos internos.

III BIM VUNID

9. Triángulos, definición,contrucción y propiedadesfundamentales.

10. Triángulos, clasificación



VIUNID

11. Cuadriláteros, paralelogramos12. Polígonos, definición,

diagonales y perímetros.IV BIM VII

UNID13. Polígono regular14. Circunferencia, propiedades

fundamentales. Prop. Rectastangentes.

VIIIUNID

15. Circunferencia, ángulo centrale inscrito.

16. Áre de triángulos

ARITMÉTICA

I BIM IUNID

1. Numeración I: Descomposiciónpor notación desarrollada.

2. Numeración II: Aproximación yordenamiento de números.

IIUNID

1. Adición.2. Sustracción.

II BIM IIIUNID

1. Multiplicación.2. División.

IVUNID

1. Operaciones combinadas connúmeros naturales.

2. Divisibilidad: Divisores ymúltiplos de un número.

III BIM VUNID

1. Máximo común divisor –mínimo común múltiplo.

2. Fracciones I: Lectura y gráfica.VI

UNID1. Fracciones II: Clasificación de

fracciones.2. Fracciones III: Números mixtos

y fracciones equivalentes.IV BIM VII

UNID1. Adición y sustracción de

fracciones homogéneas.2. Adición y sustracción de

fracciones heterogéneas.VIII

UNID1. Problemas de operaciones con

fracciones.2. Multiplicación de fracciones.


I BIM IUNID

1. Juegos de ingenio (Palitos defósforo)

2. Ordenamiento LinealHorizontal

IIUNID 1. Ordenamiento Lineal Vertical

2. Ordenamiento Circular

3. Tabla de doble entradaII BIM III

UNID1. Sucesiones numéricas2. Sucesiones Alfanuméricas

IVUNID

6. Pirámides Numéricas7. Criptograma numérico I

III BIM VUNID

1. Criptograma numérico II(Multiplicación)

VIUNID

1. Analogías numéricas2. Distribuciones numéricas

IV BIM VIIUNID

1. Distribuciones gráficas2. Operadores matemáticos

VIIIUNID

Operadores matemáticos contablas.

ESTADÍSTICA

I BIM IUNID

1. Graficos de barras y lineales

IIUNID 2. Proyecto “mis gráficos

estadísticos”

II BIM IIIUNID

3. Gráficos circulares ypictogramas.

IVUNID

4. Proyecto “mis cursosfavoritos”

III BIM VUNID

5. Situaciones probables

VIUNID

6. Proyecto “mis probabilidades”

IV BIM VIIUNID

7. Medidas de tendencia central.

VIIIUNID

8. Proyecto “las tendenciascentrales


• Problematizasituaciones parahacer indagación.• Diseñaestrategias parahacer indagación.• Genera y registradatos einformación.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA I BIM IUNID

4. Los suelos5. El calor6. La energía7. El magnetismo

IIUNID

5. La materia6. Las plantas parte I: Raíz, tallo y

hoja7. Las plantas parte II: Flor, fruto y

semilla


• Analiza datos einformación.• Evalúa ycomunica elproceso yresultados de suindagación.

• Comprende yusa conocimientossobre los seresvivos, materia yenergía,biodiversidad,Tierra y universo.• Evalúa lasimplicancias delsaber y delquehacercientífico ytecnológico.

II BIM IIIUNID

5. Los animales: Generalidades6. Los animales invertebrados

parte I7. Los animales invertebrados

parte II8. Los animales vertebrados parte I

IVUNID

8. Animales vertebrados parte II9. La célula: Generalidades y

características10.Partes de la célula11.El sistema digestivo

III BIM VUNID

1. Sistema respiratorio:Generalidades

2. Vías respiratorias y pulmones3. Sistema circulatorio:

GeneralidadesVI

UNID1. El corazón y los vasos

sanguíneos2. Sistema excretor: Generalidades3. Los riñones y vías urinarias

IV BIM VIIUNID

1. Sistema nervioso: Generalidades2. Sistema nervioso central3. Sistema nervioso periférico

VIIIUNID

8. Los suelos9. El calor10.La energía11.El magnetismo



PERSONAL SOCIAL I BIM IUNID

12. Normas de convivencia13. La convivencia en la familia y

escuela14. El estado peruano

IIUNID 8. La personalidad

9. Etapas del desarrollo humano10. Derechos y deberes

II BIM IIIUNID

9. Salud10. Seguridad vial y primeros

auxilios11. Reglas y medidas de seguridad

en caso de SismosIV

UNID12. Periodificacion de la historia

universal y del Perú13. Fuentes de la Historia





14. Teorías del poblamiento deAmérica

III BIM VUNID

1. Periodos del Perú antiguo2. Horizonte e Intermedios

Culturales3. Culturas peruanas: Chavín,

Paracas, Mochica, Wari, ChimúVI

UNID1. Ubicación y origen de los Incas2. Organización política y social

de los Incas3. Economía de los Incas

IV BIM VIIUNID

1. La Geografía2. La tierra3. Círculos y líneas imaginarias

VIIIUNID

1. Geosfera2. Atmósfera3. Hidrósfera




• Comprende lasrelaciones entre la

EDUCACIÓN FÍSICA I BIM IUNID



IIUNID

a.4. Driles de equilibrio5. Driles locomotores6. Driles aeróbicos y anaeróbicos

II BIM IIIUNID

7. Ejercicios para desarrollar losmúsculos del tren inferior

8. Ejercicios de conducción conobstáculos.


actividad física,alimentación,postura e higienepersonal y delambiente, y lasalud.• Incorporaprácticas quemejoran sucalidad de vida.

IVUNID


III BIM VUNID


14. Juegos de habilidad15. Ejercicios para desarrollar los

músculos del tren superiorVI

UNID16. Driles de fuerza17. Driles para desarrollar el Core18. Aprendamos sobre la nutrición

IV BIM VIIUNID


20. Rodamientos adelante y atrás21. Aprendamos los juegos

tradicionalesVIII

UNID22. Juegos de interacción (padres

e hijos)23. Conozcamos nuestros

músculos24. La importancia de la limpieza


“ASUME LAEXPERIENCIA DEL

• Conoce a Dios yasume suidentidadreligiosa yespiritual comopersona digna,libre ytrascendente.• Cultiva y valoralasmanifestacionesreligiosas de suentornoargumentando sufe de maneracomprensible yrespetuosa.

• Transforma suentorno desde el

EDUCACIÓN RELIGIOSA I BIM IUNID

1. Las Virtudes Teologales2. El ser Humano. Como

Creyente.3. El Credo o Profesión de Fe

IIUNID 1. La Revelación de Dios

2. Dios Padre, Hijo y EspírituSanto”

3. El Credo de los ApóstolesII

BIMIII

UNID1. Atributos Divinos2. Atributos del Padre, del Hijo y

del Espíritu Santo3. La Providencia Divina

IVUNID

1. Imagen y Semejanza de Dios2. El Pecado – la desarmonía

natural3. El Pecado Original

IIIBIM

VUNID

1. La Buena Noticia para elhombre

2. Jesucristo – El Mesías3. Significado del nombre “Jesús”

VIUNID

1. La Anunciación del Ángel aMaría

ENCUENTROPERSONAL YCOMUNITARIO CONDIOS EN SUPROYECTO DE VIDAEN COHERENCIA CONSU CREENCIARELIGIOSA”

encuentropersonal ycomunitario conDios y desde la feque profesa.• Actúacoherentementeen razón de su fesegún losprincipios de suconciencia moralen situacionesconcretas de lavida.

2. La Encarnación3. Jesús: “Verdadero Dios y

Verdadero Hombre”IV

BIMVII

UNID1. Los Dogmas de la Iglesia2. El Dogma de la Maternidad3. El Dogma de La Inmaculada

VIIIUNID

1. El Adviento2. La Corona de Adviento3. Personajes de Adviento





ARTE Y CULTURA

MÚSICA I BIM IUNID

1. Teoría Musical I2. Solfeo y rítmica I3. La flauta dulce I

IIUNID

4. Teoría Musical II5. Solfeo y rítmica II6. La flauta dulce II7. Repertorio para flauta dulce I

II BIM IIIUNID

8. Teoría Musical III9. Solfeo y rítmica III10. La flauta dulce III11. Repertorio para flauta dulce II

IVUNID

12. Teoría Musical IV13. Solfeo y rítmica IV14. La flauta dulce IV15. Repertorio para flauta dulce III16. Trabajo de reciclaje I

III BIM VUNID

17. Solfeo y rítmica V18. La flauta dulce V19. Repertorio para flauta dulce IV

VIUNID

20. Solfeo y rítmica VI21. La flauta dulce VI22. Repertorio para flauta dulce V

IV BIM VIIUNID

23. Solfeo y rítmica VII24. La flauta dulce VII25. Repertorio para flauta dulce VI

VIIIUNID

26. Solfeo y rítmica VIII27. La flauta dulce VIII28. Repertorio para flauta dulce VII29. Trabajo de reciclaje II

DANZA I BIM IUNID 1. Reseña histórica de la danza

“MARINERA”

2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

IIUNID 4. Figuras coreográficas (básico)

5. Manejo de accesorios6. Descripción de vestuario (muestra delvestuario)

II BIM IIIUNID 1. Reseña histórica de la danza

“CHUNCHOS DE YAUYOS”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

IVUNID 4. Figuras coreográficas (básico)


III BIM VUNID 1. Reseña histórica de la danza

“PACASITO”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

VIUNID 4. Figuras coreográficas (básico)


IV BIM VIIUNID 1. Reseña histórica de la danza.

“FESTEJO”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

VIIIUNID 4. Figuras coreográficas (básico)


INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA I I 1. Favorite clothes.





• Obtieneinformación deltexto escrito.• Infiere einterpretainformación deltexto escrito.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto deltexto.

• Adecúa el textoa la situacióncomunicativa.• Organiza ydesarrolla lasideas de forma

BIM UNID 2. PossessionsII

UNID1.2. Morning routines3. Personal care items4. Round up

IIBIM

IIIUNID

1. Work places2. Job duties3. Round up 1

IVUNID

1. Musical instruments2. Free time activities3. Round up 2

IIIBIM

VUNID

1. Animals and animal body parts2. Animal habitats3. Round Up 1

VIUNID

1. Parts of the body2. Health problems3. Round up 2

IV BIM VIIUNID

1. Countries2. Nationalities and languages3. Where are you from?

VIIIUNID

1. Activities2. Frequency words3. Things we do.

coherente ycohesionada.• Utilizaconvenciones dellenguaje escritode formapertinente.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto del textoescrito.

NIVEL PRIMARIA V CICLOQUINTO GRADO

COMPETENCIA CAPACIDADÁrea Sub-área

Aprendizajes programados para los días de suspensión declases


presencial/mixta)


“SE COMUNICAORALMENTE ENSU LENGUAMATERNA”

• Obtieneinformación deltexto oral.• Infiere einterpretainformación deltexto oral.• Adecúa,organiza ydesarrolla lasideas de formacoherente ycohesionada.

COMUNICACIÓN

LENGUAJEI BIM

IUNID

1.- Lenguaje, lengua y hablaA DISTANCIA

Los docentes realizarán presentaciones,documentos de texto, vídeos, animaciones,imágenes, multimedia, películas, casos, blogs,sitios web, etc, para brindar recursos que sirvancomo apoyo al desarrollo de un contenido otema y que se utilice con una finalidadeducativa haciendo uso de la plataforma zoom,diapositivas, PowerPoint Youtube, Sitios web,BlogsEl material servirá para Presentar a losestudiantes el contenido de una temática demanera completa utilizando recursos comotexto, imágenes, videos, presentaciones:,

IIUNID

1.- La Comunicación : elementos2.- La palabra y la sílaba

II BIM

IIIUNID

1.- Diptongo, hiato y triptongo2.-.El acento

IVUNID

1.- El Sustantivo : clases2.- El pronombre : clases

“LEE DIVERSOSTIPOS DE TEXTOSESCRITOS EN SULENGUAMATERNA”

“ESCRIBEDIVERSOS TIPOSDE TEXTOS EN SULENGUAMATERNA”

• Utilizarecursos noverbales yparaverbales deformaestratégica.• Interactúaestratégicamente con distintosinterlocutores.• Reflexiona yevalúa la forma,el contenido ycontexto deltexto oral.

• Obtieneinformación deltexto escrito.• Infiere einterpretainformación deltexto.• Reflexiona yevalúa la forma,el contenido ycontexto deltexto.

• Adecúa eltexto a lasituacióncomunicativa.• Organiza ydesarrolla lasideas de formacoherente ycohesionada.• Utilizaconvencionesdel lenguajeescrito de

III BIM

VUNID

1.- El Artículo2.- El Adjetivo : clases

Power Point, Prezi, Keynote Documentos:Word, mapas conceptuales, mapas mentales,blogs, sitios web. entre otros, ademáscontemplan actividades de autoevaluación y deaprendizaje. Documentos de Google, PDFCuadernos digitales: Cuadernia, Edilim Videos:Power Point, Mapas conceptuales y mentales:Cmaptools, etc.

Estas estrategias serán usadas en todas lasáreas, además del uso del PORTAFOLIO, el cuales una estrategia que permite generar unatarea o trabajo final, utilizando unaherramienta donde se recopilan diversosdocumentos, materiales y textos obtenidosmediante un proceso de investigación o deaprendizaje. Además, se convierte en un mediode evaluación que fomenta el aprendizaje, laadquisición de nuevos conocimientos y lareflexión sobre las ideas, preguntas yproblemáticas que se presenten en un espacioeducativo.Ventajas del uso del portafolio:• Fomenta la cultura investigativa en losaprendientes.• Informa sobre los resultados de aprendizajesalcanzados, el progreso y lasevidencias generadas.• Incentiva la lectura y la escritura para lainteriorización y la generación de nuevosconocimientos.• Promueve la reflexión en los participantessobre el proceso de aprendizaje en elaula, a la vez que facilita el desarrollo y mejorade las prácticas docentes.Para la implementación de esta estrategia serecomienda considerar lo siguiente:• Planificar una tarea, trabajo o proyecto deacuerdo con los objetivos propuestos.• Explicar las instrucciones, para orientar alparticipante a sobre el productoesperado.• Registrar los avances presentados por losaprendientes, con sus respectivasmodificaciones y realimentaciones.

VIUNID

1.- Tilde diacrítica2.- El Verbo : accidentes gramaticales

IV BIM

VIIUNID

1.- El Sujeto y Predicado2.-Clases de sujetos

VIIUNID

1.- Estructura del sujeto2.- Estructura del predicado


1. La Narración - estructura2. La Narración - elementos3. Análisis de lecturas4. Tiempo y persona en la narración5. Análisis de lecturas

IIUNID

1. Características de personajes en lanarración

2. Gallinazos sin plumas - lectura3. Los valores en la narración4. Análisis de lecturas5. El Poder de elegir – lectura

II BIM IIIUNID

6. La biografía7. Redactamos biografías8. Redactamos hechos en la narración9. La idea principal en la narración10. El tema en la narración

IVUNID

11. Leyenda y mito12. Lecturas: mito y leyenda13. La moraleja en las fábulas.

III BIM VUNID

14. Género lírico15. Verso - estrofa16. La rima17. Las figuras literarias18. Ejercicios de verso, estrofa, rima y figuras

literariasVI

UNID19. Análisis de lecturas20. Análisis de poesías21. Los Refranes22. Escribiendo significados de refranes23. Lectura: acción ejemplar de un colegial

IV BIM VIIUNID

24. Hace falta un mensaje25. La palabra de Dios26. El teatro - características

formapertinente.• Reflexiona yevalúa la forma,el contenido ycontexto deltexto escrito.

27. La comedia28. El drama

• Reflexionar acerca de las observacionesrealizadas por el profesor y las toman encuenta para la ejecución del producto final.VIII

UNID29. La tragedia30. La gran noticia31. De azucena la cena

RAZONAMIENTOVERBAL

I BIM IUNID

1. Comprensión de textos2. La idea principal

IIUNID

3. Las ideas secundarias4. Formación de palabras

II BIM IIIUNID

5. Sinónimos6. Antónimos

IVUNID

7. Series verbales8. Oraciones incompletas

III BIM VUNID

9. Termino excluido10. Término esencial

VIUNID

11. Analogías12. Palabras homónimas

IV BIM VIIUNID

13. Palabras parónimas

VIIIUNID

14. La clasificación


• Traducecantidades aexpresionesnuméricas.• Comunica sucomprensiónsobre losnúmeros y lasoperaciones.• Usaestrategias yprocedimientosde estimación ycálculo.• Argumentaafirmacionessobre lasrelacionesnuméricas y lasoperaciones.

MATEMÁTICAALGEBRA

I BIM IUNID

1. Adición y sustracción en ℤ.2. Multiplicación y división en ℤ.

IIUNID

1. Potenciación I: Exponente natural.2. Potenciación II: Exponentes

especiales.II BIM III

UNID1. Potenciación III: Con base en ℤ.2. Operaciones combinadas con

exponentes especiales.IV

UNID1. Leyes de exponentes I.2. Leyes de exponentes II.

III BIM VUNID

1. Leyes de exponentes III.2. Operaciones combinadas con leyes

de exponentes.VI

UNID1. Radicación I: Cálculo de raíces

básicas.2. Radicación II: Operaciones

combinadas.IV BIM VII

UNID1. Teoría de exponentes para la

radicación I (exponentefraccionario).



• Traduce datosy condiciones aexpresionesalgebraicas ygráficas.• Comunica sucomprensiónsobre lasrelacionesalgebraicas.• Usaestrategias yprocedimientospara encontrarequivalencias yreglasgenerales.• Argumentaafirmacionessobrerelaciones decambio yequivalencia.

• Modelaobjetos conformasgeométricas ysustransformaciones.• Comunica sucomprensiónsobre lasformas yrelacionesgeométricas.• Usaestrategias yprocedimientospara orientarseen el espacio.• Argumentaafirmaciones

2. Teoría de exponentes para laradicación II.

VIIIUNID

1. Expresiones algebraicas.2. Reducción de términos semejantes

I.

GEOMETRÍAI BIM I

UNID1. Unidades de medidas de superficie2. Operaciones con segmentos

IIUNID

a.3. Ángulos, clasificación según su

medida y operaciones de adición ysustracción.

4. Ángulos, clasificación según susuma.

II BIM IIIUNID

5. Ángulos entre rectas paralelas y unasecante.

6. Triángulos, definición y propiedadesfundamentales.

IVUNID

7. Triángulos, clasificación según lamedida de sus ángulos y lados.

8. Triángulos, propiedades auxiliares.III BIM V

UNID9. Teorema de Pitágoras.10. Cuadriláteros, propiedades

fundamentales y paralelogramos.

VIUNID

11. Cuadrilátero, trapecio y trapezoide.12. Polígonos

IV BIM VIIUNID

13. Polígono regular.14. Circunferencia, propiedades

fundamentales.VIII

UNID15. Circunferencia, ángulo central e

inscrito, propiedades.16. Superficie de figuras geométricas

triangulares.

ARITMÉTICA

I BIM IUNID

1. Numeración I: Sistema decimal.2. Numeración II: Sistema no decimal.

IIUNID

1. Adición de números naturales.2. Sustracción de números naturales.

II BIM IIIUNID

1. Multiplicación de númerosnaturales.

2. División de números naturales.

“RESUELVEPROBLEMAS DEGESTIÓN DEDATOS EINCERTIDUMBRE”

sobrerelacionesgeométricas.

• Representadatos congráficos ymedidasestadísticas oprobabilísticas.• Comunica sucomprensión delos conceptosestadísticos yprobabilísticos.• Usaestrategias yprocedimientospara recopilar yprocesar datos.• Sustentaconclusiones odecisiones conbase en lainformaciónobtenida.

IVUNID

1. Divisibilidad I: múltiplos y divisores.2. Divisibilidad II: Criterios de

divisibilidad.III BIM V

UNID1. Números primos.2. Máximo común divisor y mínimo

común múltiplo.VI

UNID1. Fracciones: Clasificación.2. Número mixto y simplificación de

fracciones.IV BIM VII

UNID1. Adición y sustracción de fracciones.2. Operación y aplicación de

multiplicación de fracciones.VIII

UNID1. División de fracciones.2. Números decimales.


I BIM IUNID

1. Juegos de ingenio (Palitos defósforo)

2. Ordenamiento Lineal Horizontal

IIUNID 1. Ordenamiento Lineal Vertical

2. Ordenamiento Circular3. Tabla de doble entrada

II BIM IIIUNID

1. Criptoarimética i2. Operadores Matemáticos I

IVUNID

1. Operadores Matemáticos II

III BIM VUNID

1. Cuatro operaciones2. Operaciones inversas

VIUNID

1. Regla conjunta

IV BIM VIIUNID

1. Operaciones con fracciones

VIIIUNID

1. Problemas con fracciones.

ESTADÍSTICA

I BIM IUNID

1. Estadística I, introducción.

IIUNID

2. Proyecto “tabla de frecuencias”

II BIM IIIUNID

3. Análisis de gráficos de barras ycirculares.

IVUNID

4. Proyecto “aplicaciones gráficas”

III BIM VUNID

5. Probabilidades.

VIUNID

6. Proyecto “mi media probabilidad”

IV BIM VIIUNID

7. Estadística III, medidas de tendenciacentral.

VIIIUNID

8. Proyecto “la moda, mediana ymedia en mis datos”

“INDAGAMEDIANTEMÉTODOSCIENTÍFICOSPARACONSTRUIR SUSCONOCIMIENTOS”

“EXPLICA ELMUNDO FÍSICOBASÁNDOSE ENCONOCIMIENTOSSOBRELOS SERES VIVOS,MATERIA YENERGÍA,BIODIVERSIDAD,TIERRA YUNIVERSO”

• Problematizasituaciones parahacerindagación.• Diseñaestrategias parahacerindagación.• Genera yregistra datos einformación.• Analiza datose información.• Evalúa ycomunica elproceso yresultados de suindagación.

• Comprende yusaconocimientossobre los seresvivos, materia yenergía,biodiversidad,Tierra yuniverso.• Evalúa lasimplicancias delsaber y delquehacer


1. Características y funciones de losseres vivos2. Niveles de organización de la materiaviva3. La célula: Definición y clasificación4. La membrana celular, citoplasma ysus organelos5. El núcleo celular

IIUNID

1. Tejidos de origen animal parte I2. Tejidos de origen animal parte II3. El sistema digestivo: Tubo digestivo4. El sistema digestivo: Glándulas anexas5. El sistema circulatorio: Circulaciónmayor y menor

II BIM IIIUNID

1. El sistema respiratorio2. Principales enfermedades3. Los sentidos del olfato y gusto4. Los sentidos de la vista y oído5. Sentido del tacto

IVUNID

1. Sistema reproductor masculino2. Sistema reproductor femenino3. Alimentos energéticos:

Carbohidratos y lípidos

III BIM VUNID

1. Alimentos constructores: Proteínas2. Alimentos protectores: Vitaminas yminerales3. Dieta balanceada

VIUNID

1. Animales invertebrados parte I2. Animales invertebrados parte II3. Animales vertebrados parte I

científico ytecnológico.

IV BIM VIIUNID

1. Animales vertebrados parte II2. Plantas criptógamas3. Plantas fanerógamas

VIIIUNID

1. El ecosistema2. El ciclo hidrológico3. El ciclo del nitrógeno y del fósforo


“CONVIVE YPARTICIPADEMOCRÁTICAMENTE EN LABÚSQUEDA DELBIEN COMÚN”

“GESTIONARESPONSABLEMENTE EL ESPACIO YEL AMBIENTE”

• Se valora a símismo.• Autorregulasus emociones.• Reflexiona yargumentaéticamente.• Vive susexualidad demanera integraly responsablede acuerdo a suetapa dedesarrollo ymadurez.

• Interactúa contodas laspersonas.• Construyenormas y asumeacuerdos yleyes.• Manejaconflictos demaneraconstructiva.• Delibera sobreasuntospúblicos.• Participa enacciones quepromueven elbienestarcomún.

• Comprendelas relacionesentre loselementos


1. Personalidad: características físicase internas

2. La pubertad3. La salud

IIUNID 1. Situaciones de riesgo

2. Derechos y Deberes3. Derechos del Niño

II BIM IIIUNID

1. El Estado Peruano: características yelementos

2. Podres del Estado: ejecutivo,legislativo y judicial

IVUNID

1. Historia: características,componentes, importancia

2. Fuentes de la historia3. Periodificacion de la historia

universal y del PerúIII BIM V

UNID1. Viajes exploradores y

descubridores europeos de losSiglos XV y XVI

2. Descubrimiento de América3. Conquista del Perú

VIUNID

1. Guerras civiles entre Españoles2. Organización política y social del

virreinato3. Rebeliones de Juan Santos

Atahualpa y Túpac Amaru IIIV BIM VII

UNID1. La Geografía2. Sistema planetario solar3. Morfologías del Perú: submarina,

costa, sierra y selvaVIII

UNID1. Fenómenos y desastres naturales2. Contaminación ambiental

naturales ysociales.• Manejafuentes deinformaciónparacomprender elespaciogeográfico y elambiente.• Generaacciones paraconservar elambiente local yglobal.

“SEDESENVUELVE DEMANERAAUTÓNOMA ATRAVÉS

DE SUMOTRICIDAD”

“ASUME UNAVIDASALUDABLE”


• Comprendelas relacionesentre laactividad física,alimentación,postura ehigiene personaly del ambiente,y la salud.• Incorporaprácticas quemejoran sucalidad de vida.




IIUNID


II BIM IIIUNID



9. Ejercicios de coordinación óculopodal con Globos.

IVUNID


III BIM VUNID

13. Ejercicios de coordinación óculomanual




IV BIM VIIUNID

19. Desarrollemos nuestras posturas20. Rodamientos adelante y atrás21. Aprendamos los juegos

tradicionales

VIIIUNID

22. Juegos de interacción (padres ehijos)

23. Conozcamos nuestros músculos24. La importancia de la limpieza

“CONSTRUYE SUIDENTIDADCOMO PERSONAHUMANA,AMADA PORDIOS, DIGNA,LIBRE YTRASCENDENTE,COMPRENDIENDO LA DOCTRINADE SU PROPIARELIGIÓN,ABIERTO ALDIÁLOGO CONLAS QUE LE SONCERCANAS”

“ASUME LAEXPERIENCIA DELENCUENTROPERSONAL YCOMUNITARIOCON DIOS EN SUPROYECTO DEVIDA ENCOHERENCIACON SU CREENCIARELIGIOSA”

• Conoce a Diosy asume suidentidadreligiosa yespiritual comopersona digna,libre ytrascendente.• Cultiva yvalora lasmanifestaciones religiosas desu entornoargumentandosu fe de maneracomprensible yrespetuosa.

• Transforma suentorno desdeel encuentropersonal ycomunitariocon Dios ydesde la fe queprofesa.• Actúacoherentemente en razón de sufe según losprincipios de suconciencia


1. Los Sacramentos2. Los Sacramentos de Iniciación3. El Bautismo (Generalidades)

IIUNID 1. Significado de la “Misa”

2. Significado de “Las Lecturas”3. Significado del “Sermón u Homilía”

IIBIM

IIIUNID

1. La Primera Comunión2. La Fe, Camino autentico3. Función Eclesial

IVUNID

1. La Misión Sacerdotal2. La Misión Profética3. La Misión del Pueblo Real

IIIBIM

VUNID

1. Las Virtudes Teologales2. Efectos del Bautismo3. Misión de las Iglesia.

VIUNID

1. Las 4 Razones del por qué se“Celebra la Misa”

2. Nombres de la Misa3. Partes de la Misa

IVBIM

VIIUNID

1. Los Dogmas de la Iglesia2. El Dogma de la Maternidad3. El Dogma de La Inmaculada

VIIIUNID


moral ensituacionesconcretas de lavida.


“CREAPROYECTOSDESDE LOSLENGUAJESARTÍSTICOS”


• Explora yexperimenta loslenguajes delarte.• Aplicaprocesoscreativos.• Evalúa ycomunica susprocesos yproyectos.

ARTE YCULTURA

MÚSICA 1. Teoría Musical I2. Solfeo y rítmica I3. La flauta dulce I1. Teoría Musical II2. Solfeo y rítmica II3. La flauta dulce II4. Repertorio para flauta dulce I1. Teoría Musical III1. Solfeo y rítmica III2. La flauta dulce III3. Repertorio para flauta dulce II1. Teoría Musical IV2. Solfeo y rítmica IV3. La flauta dulce IV4. Repertorio para flauta dulce III5. Trabajo de reciclaje I1. Solfeo y rítmica V2. La flauta dulce V3. Repertorio para flauta dulce IV1. Solfeo y rítmica VI2. La flauta dulce VI3. Repertorio para flauta dulce V1. Solfeo y rítmica VII2. La flauta dulce VII3. Repertorio para flauta dulce VI1. Solfeo y rítmica VIII2. La flauta dulce VIII3. Repertorio para flauta dulce VII4. Trabajo de reciclaje II

DANZA 1. Clases de pasos2. Pasos: " simples", "dobles", "uno,

dos, doble"3. Secuencias de pasos4. Unión de secuencias de pasos i

1. Pasos básicos: "1" y "2"2. Pasos básicos: "3" y "4"3. Cincopado4. Par de buré1. Slide´s2. Contracciones

3. Vueltas y giros4. Unión de secuencias de pasos ii1. Lateralidades2. Bloques de pasos3. Radiografía de una coreografía4. Desglose de pasos1. Pasos básicos: "1", "2", "3", "4"2. El sucikiu y sus variaciones3. El "8" y la llevada4. Los arrastres1. Pasos básicos de pareja: "1", "2", "3",

"4"2. Giros y vueltas3. Pase o "dile que no"4. Tos y alardes6. Pasos básicos de bachata: "1", "2",

"3", "4"7. Mambo y cha-cha-cha8. Chasé y retroceso9. Pies rápidos32. Pasos básicos de bachata en pareja:

"1", "2", "3", "4"33. Vueltas y giros34. Pases y alardes35. Secuencias y bloques


• Obtieneinformación detextos orales.• Infiere einterpretainformación detextos orales.• Adecúa,organiza ydesarrolla lasideas de formacoherente ycohesionada.• Utilizarecursos noverbales yparaverbales deformaestratégica.

INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA I BIM IUNID

1. Possessions - Music2. Possessive pronouns

IIUNID 1. Transportation

2. Places in town3. Round up 2

II BIM IIIUNID

1. Professions2. Talent Show3. Round up 1

IVUNID

1. School trip2. Future plans3. Round up 2

III BIM VUNID

1. Adjectives 12. Adjectives 23. Round 1

VIUNID

1. Adjectives comparatives2. Performers3. Round

IV BIM VIIUNID

1. Places in town2. Past times

“LEE DIVERSOSTIPOS DE TEXTOSEN INGLÉS COMOLENGUAEXTRANJERA”

“ESCRIBEDIVERSOS TIPOSDE TEXTOS ENINGLÉSCOMO LENGUAEXTRANJERA”

• Interactúaestratégicamente con distintosinterlocutores.• Reflexiona yevalúa la forma,el contenido yel contexto deltexto oral.

• Obtieneinformación deltexto escrito.• Infiere einterpretainformación deltexto escrito.• Reflexiona yevalúa la forma,el contenido ycontexto deltexto.

• Adecúa eltexto a lasituacióncomunicativa.• Organiza ydesarrolla lasideas de formacoherente ycohesionada.• Utilizaconvencionesdel lenguajeescrito deformapertinente.• Reflexiona yevalúa la forma,el contenido ycontexto deltexto escrito.

3. Where were you yesterday ?VIII

UNID1. Feelings adjectives2. Irregular past tense verbs3. Round up 2.

NIVEL PRIMARIA V CICLOSEXTO GRADO

COMPETENCIA CAPACIDAD Área Sub-áreaAprendizajes programados para los días de suspensión

de clases

Modalidadde

recuperación(a distancia/

presencial/mixta)

Descripción de las estrategias autilizar para la recuperación de losaprendizajes (incluir el rol deldocente)





COMUNICACIÓN LENGUAJEI BIM

I UNID

1. Lenguaje2. Lengua y habla3. La sílaba grupos consonánticos4. Diptongo – hiatos5. Triptongo – práctica

A DISTANCIA

Los docentes realizarán presentaciones,documentos de texto, vídeos,animaciones, imágenes, multimedia,películas, casos, blogs, sitios web, etc, parabrindar recursos que sirvan como apoyo aldesarrollo de un contenido o tema y quese utilice con una finalidad educativahaciendo uso de la plataforma zoom,diapositivas, PowerPoint Youtube, Sitiosweb, BlogsEl material servirá para Presentar a losestudiantes el contenido de una temáticade manera completa utilizando recursoscomo texto, imágenes, videos,presentaciones:, Power Point, Prezi,Keynote Documentos: Word, mapasconceptuales, mapas mentales, blogs,sitios web. entre otros, ademáscontemplan actividades deautoevaluación y de aprendizaje.Documentos de Google, PDF Cuadernosdigitales: Cuadernia, Edilim Videos: PowerPoint, Mapas conceptuales y mentales:Cmaptools, etc.

Estas estrategias serán usadas en todas lasáreas, además del uso del PORTAFOLIO, elcual es una estrategia que permite generaruna tarea o trabajo final, utilizando unaherramienta donde se recopilan diversosdocumentos, materiales y textosobtenidos mediante un proceso deinvestigación o de aprendizaje. Además, seconvierte en un medio de evaluación que

IIUNID

6. Tildación de palabras – agudas –graves

7. Tildación de palabrs . esdrújulas– sobresdrújulas

II BIM

IIIUNID

8. El sustantivo9. El sustantivo - clases10. El artículo11. El adjetivo12. Los demostrativos

IVUNID

13. Ejercicios de los demostrativos14. La descripción15. El pronombre16. El pronombre – clases

III BIM

VUNID

17. El verbo18. Accidentes gramaticales19. Modo y tiempo20. El adverbio21. La preposición y conjunción

VIUNID

22. La noticia23. Análisis de noticias24. Uso de mayúsculas25. La oración - tipos26. La oración según la actitud del

hablante

IV BIM

VIIUNID

27. El sujeto28. El sujeto – clases - ubicación29. Estructura del sujeto30. Núcleo – modificadores31. El predicado


información deltexto.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto deltexto.


VIIIUNID

32. Estructura33. Modificadores: objeto directo e

indirecto34. Circunstanciales35. Análisis de oracional

fomenta el aprendizaje, la adquisición denuevos conocimientos y la reflexión sobrelas ideas, preguntas y problemáticas quese presenten en un espacio educativo.Ventajas del uso del portafolio:• Fomenta la cultura investigativa en losaprendientes.• Informa sobre los resultados deaprendizajes alcanzados, el progreso y lasevidencias generadas.• Incentiva la lectura y la escritura para lainteriorización y la generación de nuevosconocimientos.• Promueve la reflexión en losparticipantes sobre el proceso deaprendizaje en elaula, a la vez que facilita el desarrollo ymejora de las prácticas docentes.Para la implementación de esta estrategiase recomienda considerar lo siguiente:• Planificar una tarea, trabajo o proyectode acuerdo con los objetivos propuestos.• Explicar las instrucciones, para orientaral participante a sobre el productoesperado.• Registrar los avances presentados porlos aprendientes, con sus respectivasmodificaciones y realimentaciones.• Reflexionar acerca de las observacionesrealizadas por el profesor y las toman encuenta para la ejecución del productofinal.


1. Textos literarios y no literarios2. Género narrativo – elementos3. Análisis de lecturas4. Tiempo y persona5. Redactar hechos, caracterizar

personajes.II

UNID6. Lectura: la flor y el colibrí7. Lectura: El hombre y su imagen8. El sueño del pongo9. Los perros que llegaron a ser

amigos10. Gallinazos sin plumas

II BIM IIIUNID

11. El cuento12. El cuento - clases13. El mito14. La leyenda15. La moraleja en las fábulas

IVUNID

16. Lectura. gajes del oficio17. Lectura – el bagrecito18. Lectura – la pascualina19. Redactan textos narrativos

III BIM VUNID

20. Género lirico21. Verso - estrofa22. La rima23. Figuras literarias24. Ejercicios de figuras literarias

VIUNID

25. Especies del género liricos26. Especies del género lírico27. Análisis de textos liricos28. Crean sus poesías29. Crean figuras literarias

IV BIM VIIUNID

30. La prosa poética31. Lectura: platero y yo32. Lectura: la sopa de piedras33. Redactan textos en prosa34. Lectura – la carretilla

VIIIUNID

35. El teatro36. La comedia37. La tragedia38. El drama39. Análisis de textos de teatro

RAZONAMIENTOVERBAL

I BIM IUNID

1. Comprensión lectora2. La idea principal y secundaria

IIUNID

3. Sinónimos4. Antónimos

II BIM IIIUNID

5. Práctica 016. Analogías

IVUNID

7. Series verbales y gráficas8. Oraciones incompletas

III BIM VUNID

9. Práctica 0210. Término excluído

VIUNID

11. Términos esenciales12. Práctica 03

IV BIM VIIUNID

13. Ordenamiento de enunciados14. Oraciones eliminadas

VIIIUNID

15. Homonimia16. Práctica 04



• Traducecantidades aexpresionesnuméricas.• Comunica sucomprensiónsobre los númerosy las operaciones.• Usa estrategiasy procedimientosde estimación ycálculo.• Argumentaafirmacionessobre lasrelacionesnuméricas y lasoperaciones.

• Traduce datos ycondiciones aexpresionesalgebraicas ygráficas.• Comunica sucomprensiónsobre las

MATEMÁTICAALGEBRA

I BIM IUNID

1. Operaciones con númerosenteros ℤ.

2. Potenciación I: Exponente naturaly base entera.

IIUNID

1. Potenciación II: Exponentes ybases especiales.

2. Potenciación III: Leyes deexponentes.

II BIM IIIUNID

1. Potenciación IV: Leyes deexponentes.

2. Potenciación V: Potencia de unproducto y cociente.

IVUNID

1. Radicación I: Operaciones conraíces en ℕ.

2. Radicación II: Leyes deexponentes para la radicación.

III BIM VUNID

1. Radicación III: Raíz de unadivisión.

2. Radicación IV: Raíz de raíz.VI

UNID1. Expresiones algebraicas.2. Reducción de términos

semejantes I.IV BIM VII

UNID1. Reducción de términos

semejantes II.2. Polinomios I: Valor numérico.

VIIIUNID

1. Polinomios II: Grados de unpolinomio.



relacionesalgebraicas.• Usa estrategiasy procedimientospara encontrarequivalencias yreglas generales.• Argumentaafirmacionessobre relacionesde cambio yequivalencia.

• Modela objetoscon formasgeométricas y sustransformaciones.• Comunica sucomprensiónsobre las formas yrelacionesgeométricas.• Usa estrategiasy procedimientospara orientarse enel espacio.• Argumentaafirmacionessobre relacionesgeométricas.

• Representadatos con gráficosy medidasestadísticas oprobabilísticas.• Comunica sucomprensión delos conceptosestadísticos yprobabilísticos.• Usa estrategiasy procedimientospara recopilar yprocesar datos.

2. Multiplicación de polinomios.

GEOMETRÍAI BIM I

UNID1. Segmentos: Operaciones de

adición y sustracción, puntomedio

2. Ángulos: Clasificación según sumedida y operaciones de adicióny sustracción

IIUNID 1. Ángulos: clasificación por la

posición de sus lados, bisectriz2. Ángulos: clasificación según su

sumaII BIM III

UNID1. Ángulos entre rectas paralelas y

una secante2. Triángulos: propiedades

fundamentales.IV

UNID1. Triángulos: clasificación según la

medida de sus ángulos y según lalongitud de sus lados.

2. Triángulos: propiedadesauxiliaries.

III BIM VUNID

1. Teorema de Pitágoras ytriángulos pitagóricos

2. Cuadriláteros: propiedadesfundamentales y paralelogramos.

VIUNID

1. Cuadriláteros: trapecio ytrapezoide; propiedades

2. Polígono regular: perímetro,lados y ángulos exterior e interior

IV BIM VIIUNID

1. Circunferencia: propiedadesfundamentales, Poncelet y Pitot

2. Circunferencia: ángulo central,inscrito y sus propiedades

VIIIUNID

1. Segmentos proporcionales:Teorema de Thales

2. Semejanza de triángulos: Trescriterios

ARITMÉTICA

I BIM IUNID

1. Teoría de conjuntos.2. Operaciones con conjuntos.

IIUNID

1. Numeración I: Sistema decimal.2. Numeración II: Sistema no

decimal.II BIM III

UNID1. Divisibilidad: múltiplos y

divisores.2. Criterios de divisibilidad I.

• Sustentaconclusiones odecisiones conbase en lainformaciónobtenida.

IVUNID

1. Criterios de divisibilidad II.2. Números primos.

III BIM VUNID

1. Cantidad de divisores de unnúmero.

2. Máximo común divisor – mínimocomún múltiplo.

VIUNID

1. Adición y sustracción defracciones.

2. Multiplicación y división defracciones.

IV BIM VIIUNID

1. Generatriz de númerosdecimales.

2. Adición y sustracción de númerosdecimales.

VIIIUNID

1. Multiplicación de númerosdecimales.

2. División de números decimales.


I BIM IUNID

1. Ordenamiento lineal2. Ordenamiento circular

IIUNID 3. Cuadro de decisiones

4. Criptograma numéricoII BIM III

UNID1. Operadores matemáticos I2. Operadores matemáticos II

IVUNID

1. Cuatro operaciones2. Problemas sobre ecuaciones:

enunciados simplesIII BIM V

UNID1. Problemas sobre ecuaciones:

números consecutivos2. Equivalencias y cambio

monetarioVI

UNID1. Método de las operaciones

inversas2. Fracciones

IV BIM VIIUNID

1. Sucesiones alfanuméricas2. Sucesiones aritméticas

VIIIUNID

1. Conteo de cubos2. Distribuciones numéricas

ESTADÍSTICA

I BIM IUNID

1. Tanto por ciento

IIUNID

a.2. Proyecto “tanto por ciento”

II BIM IIIUNID

3. Estadística I

IVUNID

4. Proyecto “mi tienda online”

III BIM VUNID

5. Estadística II.

VIUNID

6. Proyecto “tienda onlinea II”

IV BIM VIIUNID

7. Estadística III8. Conclusiones “tienda online”

VIIIUNID

9. Probabilidades



• Problematizasituaciones parahacer indagación.• Diseñaestrategias parahacer indagación.• Genera y registradatos einformación.• Analiza datos einformación.• Evalúa ycomunica elproceso yresultados de suindagación.

• Comprende yusa conocimientossobre los seresvivos, materia yenergía,biodiversidad,Tierra y universo.• Evalúa lasimplicancias delsaber y delquehacercientífico ytecnológico.


1. Naturaleza – Factores abióticos2. Naturaleza – Factores bióticos3. La atmósfera: Propiedades y suscapas4. Papel del aire en la naturaleza

IIUNID

1. Regulación de la temperatura ennuestro planeta2. Factores abióticos: Agua, luz solar yel suelo3. Factores abióticos: Temperatura yel aire4. Factores bióticos: Los productores5. Factores bióticos: Los consumidores

y descomponedoresII BIM III

UNID1. La biodiversidad2. Recursos energéticos no

renovables3. Recursos energéticos renovables

IVUNID

1. Los carbohidratos2. Los lípidos3. Las proteínas

III BIM VUNID

1. Vitaminas2. Enzimas3. Los ácidos nucleicos

VIUNID

1. Enfermedades producidas pormicroorganismos2. Enfermedades de la vista y delolfato3. Enfermedades del gusto y de la piel

IV BIM VIIUNID

1. Enfermedades relacionadas con lanutrición: Obesidad

2. Bulimia3. Anorexia

VIIIUNID

1. Fenómenos moleculares2. La tabla periódica3. Descripción de la tabla periódica






• Comprende lasrelaciones entrelos elementosnaturales ysociales.• Maneja fuentesde informaciónpara comprender


1. Normas de convivencia2. Roles sociales3. Actitudes y habilidades sociales

IIUNID

1. Cambios en la adolescencia2. Las emociones3. Autoestima

II BIM IIIUNID

1. El Estado Peruano: característicasy elementos

2. Democracia : constituciónpolítica del Perú

3. Podres del Estado: ejecutivo,legislativo y judicial

IVUNID

1. Continentes2. Localización de la Superficie

Terrestre: eje terrestre,paralelos, meridianos.

3. Coordenadas geográfica: latitud ylongitud

III BIM VUNID

1. Descubrimiento de América a2. Conquista e invasión3. Guerras civiles entre

conquistadoresVI

UNID1. Virreinato2. Rebeliones del siglo XVIII

IV BIM VIIUNID

1. Ilustración y absolutismo2. Precursores del Perú: reformistas

y separatistas3. Independencia del Perú.

VIIIUNID

1. Batallas de la Independencia2. Primeros años de la República3. Pretensiones de España para

recuperar lo que perdió.

el espaciogeográfico y elambiente.• Genera accionespara conservar elambiente local yglobal.




• Comprende lasrelaciones entre laactividad física,alimentación,postura e higienepersonal y delambiente, y lasalud.• Incorporaprácticas quemejoran sucalidad de vida.




IIUNID


II BIM IIIUNID



9. Ejercicios de coordinación óculopodal con Globos.

IVUNID


III BIM VUNID

13. Ejercicios de coordinación óculomanual




IV BIM VIIUNID

19. Desarrollemos nuestras posturas20. Rodamientos adelante y atrás21. Aprendamos los juegos

tradicionalesVIII

UNID22. Juegos de interacción (padres e

hijos)23. Conozcamos nuestros músculos24. La importancia de la limpieza

“CONSTRUYE SUIDENTIDAD COMOPERSONA HUMANA,

• Conoce a Dios yasume suidentidad


1. Los Sacramentos2. Los Sacramentos de Iniciación3. El Bautismo (Generalidades)

AMADA POR DIOS,DIGNA, LIBRE YTRASCENDENTE,COMPRENDIENDO LADOCTRINA DE SUPROPIA RELIGIÓN,ABIERTO AL DIÁLOGOCON LAS QUE LE SONCERCANAS”


religiosa yespiritual comopersona digna,libre ytrascendente.• Cultiva y valoralasmanifestacionesreligiosas de suentornoargumentando sufe de maneracomprensible yrespetuosa.


IIUNID 1. Significado de la “Ropa Blanca”

2. Significado de “La Luz”3. Significado del “Crisma”

IIBIM

IIIUNID

1. Los Padrinos en el Bautismo2. La Fe, Camino autentico3. Función Eclesial

IVUNID

1. La Misión Sacerdotal2. La Misión Profética3. La Misión del Pueblo Real

IIIBIM

VUNID

4. Las Virtudes Teologales5. Efectos del Bautismo6. Misión de las Iglesia.

VIUNID

1. Formula Bautismal2. Celebración del Bautismo3. El Bautismo de Jesús

IVBIM

VIIUNID


VIIIUNID



• Percibemanifestacionesartístico-culturales.• Contextualizamanifestacionesartístico-culturales.

ARTE Y CULTURA

MÚSICA I BIM IUNID

30. Teoría Musical I31. Solfeo y rítmica I32. La flauta dulce I

IIUNID

33. Teoría Musical II34. Solfeo y rítmica II35. La flauta dulce II36. Repertorio para flauta dulce I

II BIM IIIUNID

37. Teoría Musical III38. Solfeo y rítmica III


• Reflexionacreativa ycríticamentesobremanifestacionesartístico-culturales.


39. La flauta dulce III40. Repertorio para flauta dulce II

IVUNID


III BIM VUNID


VIUNID


IV BIM VIIUNID


VIIIUNID

55. Solfeo y rítmica VIII56. La flauta dulce VIII57. Repertorio para flauta dulce VII58. Trabajo de reciclaje II

DANZA I BIM IUNID

5. Clases de pasos6. Pasos: " simples", "dobles", "uno,

dos, doble"7. Secuencias de pasos8. Unión de secuencias de pasos i

IIUNID 5. Pasos básicos: "1" y "2"

6. Pasos básicos: "3" y "4"7. Cincopado8. Par de buré

II BIM IIIUNID

5. Slide´s6. Contracciones7. Vueltas y giros8. Unión de secuencias de pasos ii

IVUNID

5. Lateralidades6. Bloques de pasos7. Radiografía de una coreografía8. Desglose de pasos

III BIM VUNID

5. Pasos básicos: "1", "2", "3", "4"6. El sucikiu y sus variaciones7. El "8" y la llevada8. Los arrastres

VIUNID

5. Pasos básicos de pareja: "1", "2","3", "4"

6. Giros y vueltas

7. Pase o "dile que no"8. Tos y alardes

IV BIM VIIUNID

10. Pasos básicos de bachata: "1", "2","3", "4"

11. Mambo y cha-cha-cha12. Chasé y retroceso13. Pies rápidos

VIIIUNID

36. Pasos básicos de bachata enpareja: "1", "2", "3", "4"

37. Vueltas y giros38. Pases y alardes39. Secuencias y bloques




• Obtieneinformación deltexto escrito.• Infiere einterpretainformación deltexto escrito.


1. Circus2. Review

IIUNID

1. Movies 12. Movies 2

II BIM IIIUNID

1. Clothes2. Commands

IVUNID

1. Types of Movies2. Adjectives

III BIM VUNID

1. Solar System2. Astronomy

VIUNID

1. Technology2. Superlatives

IV BIM VIIUNID

1. Weather2. Nature

VIIIUNID

1. Air Travel 12. Air Travel 2


• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto deltexto.


NIVEL SECUNDARIA VI CICLO

PRIMER GRADO

COMPETENCIA CAPACIDAD Área Sub-áreaAprendizajes programados para los días de

suspensión de clases

Modalidadde


presencial/mixta)

Descripción de las estrategias a utilizarpara la recuperación de losaprendizajes (incluir el rol del docente)


“LEE DIVERSOS TIPOSDE TEXTOS ESCRITOS

• Obtieneinformación deltexto oral.• Infiere einterpretainformación deltexto oral.• Adecúa, organiza ydesarrolla las ideasde forma coherentey cohesionada.• Utiliza recursos noverbales yparaverbales deforma estratégica.• Interactúaestratégicamentecon distintosinterlocutores.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto del textooral.

• Obtieneinformación deltexto escrito.


I UNID1. Proceso de la comunicación -

elementos2. Proceso de la comunicación -

formas3. Actividad de los elementos y las

formas de la comunicación4. Lenguaje - características5. Lenguaje - funciones

A DISTANCIA

Los docentes realizarán presentaciones,documentos de texto, vídeos, animaciones,imágenes, multimedia, películas, casos,blogs, sitios web, etc, para brindar recursosque sirvan como apoyo al desarrollo de uncontenido o tema y que se utilice con unafinalidad educativa haciendo uso de laplataforma zoom, diapositivas, PowerPointYoutube, Sitios web, BlogsEl material servirá para Presentar a losestudiantes el contenido de una temáticade manera completa utilizando recursoscomo texto, imágenes, videos,presentaciones:, Power Point, Prezi,Keynote Documentos: Word, mapasconceptuales, mapas mentales, blogs, sitiosweb. entre otros, además contemplanactividades de autoevaluación y deaprendizaje. Documentos de Google, PDFCuadernos digitales: Cuadernia, EdilimVideos: Power Point, Mapas conceptuales ymentales: Cmaptools, etc.

Estas estrategias serán usadas en todas lasáreas, además del uso del PORTAFOLIO, elcual es una estrategia que permite generaruna tarea o trabajo final, utilizando unaherramienta donde se recopilan diversosdocumentos, materiales y textos obtenidosmediante un proceso de investigación o deaprendizaje. Además, se convierte en unmedio de evaluación que fomenta el

II UNID6. Proceso de la comunicación -

elementos7. Proceso de la comunicación -

formas8. Actividad de los elementos y las

formas de la comunicación9. Lenguaje - características10. Lenguaje - funciones

II BIM

IIIUNID

11. Proceso de la comunicación -elementos

12. Proceso de la comunicación -formas

13. Actividad de los elementos y lasformas de la comunicación

14. Lenguaje - características15. Lenguaje - funciones

IVUNID

16. El artículo17. El adjetivo calificativo18. Los demostrativos19. Los demostrativos

VUNID

20. El pronombre21. EL pronombre22. El verbo

EN SU LENGUAMATERNA”


• Infiere einterpretainformación deltexto.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto del texto.


III BIM 23. Accidentes gramaticales24. Tiempo – modo

aprendizaje, la adquisición de nuevosconocimientos y la reflexión sobre las ideas,preguntas y problemáticas que sepresenten en un espacio educativo.Ventajas del uso del portafolio:• Fomenta la cultura investigativa en losaprendientes.• Informa sobre los resultados deaprendizajes alcanzados, el progreso y lasevidencias generadas.• Incentiva la lectura y la escritura para lainteriorización y la generación de nuevosconocimientos.• Promueve la reflexión en los participantessobre el proceso de aprendizaje en elaula, a la vez que facilita el desarrollo ymejora de las prácticas docentes.Para la implementación de esta estrategiase recomienda considerar lo siguiente:• Planificar una tarea, trabajo o proyecto deacuerdo con los objetivos propuestos.• Explicar las instrucciones, para orientar alparticipante a sobre el productoesperado.• Registrar los avances presentados por losaprendientes, con sus respectivasmodificaciones y realimentaciones.• Reflexionar acerca de las observacionesrealizadas por el profesor y las toman encuenta para la ejecución del producto final.

VIUNID

25. Aspecto – formas26. El adverbio27. Preposición y conjunción.28. La oración29. La oración según la actitud del

hablante

IV BIM

VIIUNID

30. El sujeto31. Clases ubicación32. Estructura33. Modificadores34. Ejercicios

VIIIUNID

35. El predicado36. Estructura clases37. Modificadores OD - OI38. circunstanciales39. Análisis de oraciones


1. El predicado2. Estructura clases3. Modificadores OD - OI4. circunstanciales5. Análisis de oraciones

IIUNID

6. El cantar del Mío Cid7. Jorge Manrique8. Jorge Manrique - obra9. El Renacimiento - Contexto10. El Renacimiento - característica

II BIM IIIUNID

11. Garcilaso de la Vega12. Garcilaso de la Vega - obra13. Fray Luis de León14. Fray Luis de León - obra15. Miguel de Cervantes Saavedra

IVUNID

16. Miguel de Cervantes Saavedra -Obra

17. El Barroco - contexto18. El Barroco - características19. Félix Lope de Vega - obra

III BIM VUNID

20. Luis de Góngora y Argote21. Luis de Góngora y Argote - obra22. Francisco de Quevedo23. Francisco de Quevedo - Obra24. Pedro Calderón de la Barca

VIUNID

25. Pedro Calderón de la Barca -obra

26. Neoclasicismo - contexto27. Neoclasicismo - características28. Leandro Fernández de Moratín29. Leandro Frenández de Moratín -

obraIV BIM VII

UNID30. Félix María de Samaniego31. El Romanticismo – contexto32. El Romanticismo - características33. Gustavo Adolfo Bécquer34. Gustavo Adolfo Bécquer - obra

VIIIUNID

35. Realismo – contexto.característica

36. Juan Ramón Jiménez37. Juan Ramón Jiménez - Obra38. Miguel de Unamuno39. Miguel de Unamuno - obra

RAZONAMIENTOVERBAL

I BIM IUNID

40. 1.- Sinónimos : clases41. 2.- Comp. Lectora : “La

realidad”II

UNID42. 1.- Antónimo : clases43. 2.- Análisis de textos cortos

II BIM IIIUNID

1.- Analogías2.- Comp. Lectora: “la coca frita”

IVUNID

1.- Término excluido2.- Series verbales

III BIM VUNID

1.- Oraciones incompletas2.- Clases de textos

VIUNID

1.- L a inferencia2.- Comp. Lectora : “¿Sabes dónde secreo el teatro?

IV BIM VIIUNID

1.- Conectores2.-Palabras monosémicas ypolisémicas

VIIIUNID

1.- Comp. Lectora : “Zenón , elpescador”2.- Oraciones eliminadas


• Traducecantidades aexpresionesnuméricas.

I BIM IUNID

1. Patrones numéricos.2. Potenciación.

IIUNID

1. Radicación.2. Ecuación exponencial.



• Comunica sucomprensión sobrelos números y lasoperaciones.• Usa estrategias yprocedimientos deestimación ycálculo.• Argumentaafirmaciones sobrelas relacionesnuméricas y lasoperaciones.


• Modela objetoscon formasgeométricas y sustransformaciones.• Comunica sucomprensión sobrelas formas yrelacionesgeométricas.

MATEMÁTICAALGEBRA II BIM III

UNID1. Expresiones algebraicas.2. Polinomios I.

IVUNID

1. Polinomios II.2. Polinomios III.

III BIM VUNID

1. Productos notables I.2. Productos notables II.

VIUNID

1. Factorización I.2. Factorización II.

IV BIM VIIUNID

1. Ecuación de primer grado.2. Planteo de ecuaciones de

primer grado.VIII

UNID1. Ecuación de segundo grado

I.2. Ecuación de segundo grado

II.

GEOMETRÍAI BIM I

UNID15. Segmentos de recta:

Operaciones de adición ysustracción, punto medio

16. Segmentos proporcionalesII

UNID 11. Ángulos: clasificación por laposición de sus lados,bisectriz, adición ysustracción

12. Ángulos complementarios ysuplementarios

II BIM IIIUNID

12. Ángulos entre paralelas yuna secante.

13. Triángulos: propiedadesfundamentales.

IVUNID

15. Clasificación de Triángulos16. Triángulos rectángulos

notables.III BIM V

UNID9. Cuadriláteros:

Paralelogramos10. Trapecio

VIUNID

5. Polígonos I6. Polígonos II

IV BIM VIIUNID

5. Teoremas en lacircunferencia

6. Ángulos asociados a lacircunferencia


• Usa estrategias yprocedimientospara orientarse enel espacio.• Argumentaafirmaciones sobrerelacionesgeométricas.


VIIIUNID

6. Líneas proporcionales:Teorema de Thales

7. Triángulos semejantes

ARITMÉTICA

I BIM IUNID

1. Teoría de conjuntos I2. Teoría de conjuntos II

IIUNID 5. Teoría de conjuntos III

6. Numeración III BIM III

UNID1. Numeración II2. Adición: propiedades

IVUNID

3. Sustracción; propiedades4. Multiplicación: propiedades

III BIM VUNID

3. División4. Divisibilidad I

VIUNID

3. Divisibilidad II4. Números primos I

IV BIM VIIUNID

3. Números primos II4. MCD – MCM I

VIIIUNID

3. MCD – MCM II4. Números Racionales I


I BIM IUNID

1. Razonamiento lógico2. Ordenamiento lineal

IIUNID 1. Ordenamiento circular

2. Cuadro de decisionesII BIM III

UNID1. Relaciones familiares o

parentesco2. Cuadrados mágicos y tablas

IVUNID

1. Operadores matemáticos I2. Operadores matemáticos II

III BIM VUNID

5. Planteo de ecuaciones I6. Planteo de ecuaciones II

VIUNID

5. Problemas sobre edades6. Fracciones

IV BIM VIIUNID

5. Sucesiones alfanuméricas6. Sucesiones aritméticas

VIIIUNID

5. Sucesiones geométricas6. Conteo de figuras I

TRIGONOMETRÍA

I BIM IUNID

1. Sistema de medición angularI

2. Sistema de medición angularII

IIUNID 1. Aplicaciones: Sistemas

angulares2. Triángulo Rectángulo

II BIM IIIUNID

1. Razones trigonométricas deun ángulo agudo I

2. Razones trigonométricas deun ángulo agudo II

IVUNID

1. Razones trigonométricas deun ángulos de 37 y 53

2. Razones trigonométricas deángulos de 45, 30 y 60

III BIM VUNID

1. Aplicaciones de triángulosnotables

2. Propiedades de las razonestrigonométricas I

VIUNID

1. Propiedades de las razonestrigonométricas II

2. Geometría analítica IIV BIM VII

UNID1. Geometría analítica II y III2. Razones trigonométricas en

posición normal IVIII

UNID1. Razones trigonométricas en

posición normal II2. Regla de signos de las

razones trigonométricas3. Razones trigonométricas de

ángulos cuadrantales“INDAGA MEDIANTEMÉTODOSCIENTÍFICOS PARACONSTRUIR SUSCONOCIMIENTOS”

• Problematizasituaciones parahacer indagación.• Diseña estrategiaspara hacerindagación.• Genera y registradatos e información.• Analiza datos einformación.• Evalúa y comunicael proceso y


QUIMICA I BIM IUNID

1. Método científico2. Materia: Propiedades

generalesII

UNID 1. Materia: PropiedadesParticulares

2. Estados y cambios de estado3. Fenómeno Físico y Químico

de la materiaII BIM III

UNID1. Clasificación de la materia:

Sustancias2. Clasificación de la materia:

Mezclas


resultados de suindagación.

• Comprende y usaconocimientos sobrelos seres vivos,materia y energía,biodiversidad, Tierray universo.• Evalúa lasimplicancias delsaber y del quehacercientífico ytecnológico.

IVUNID

1. Historia del átomo

III BIM VUNID

1. Estructura atómica A y Z2. Especies iónicas

VIUNID

1. Configuración electrónica

IV BIM VIIUNID

1. Estructura de la tablaperiódica actual.

2. Ubicación de los elementosde la TPA: Grupo A

VIIIUNID

1. Nomenclatura Inorgánica:Número de oxidación.

2. ÓxidosBIOLOGÍA I BIM I

UNID1. Desarrollo histórico2. División de la biología: Biologíageneral3. Biología especial, aplicada y elmétodo científico4. Composición química de lamateria viva

IIUNID

1. Biomoléculas Inorgánicas: Elagua2. Las sales minerales3. Biomoléculas orgánicas: Los

carbohidratos I(monosacáridos)

4. Carbohidratos II: disacáridos ypolisacáridos

II BIM IIIUNID

1. Lípidos y proteínas2. Las vitaminas y enzimas3. Los ácidos nucleicos

IVUNID

1. Biodiversidad2. Reino mónera3. Reino protista

III BIM VUNID

1. Reino fungi2. Reino vegetal: plantas

criptógamas y fanerógamas3. Reino animal

VIUNID

1. Animales invertebrados I:Poríferos, celentéreos yanélidos

2. Animales invertebrados II:Platelmintos, nematelmintos ymoluscos

3. Animales invertebrados III:Artrópodos y equinodermos

IV BIM VIIUNID

1. Animales vertebrados I: Pecesy anfibios2. animales vertebrados II:

Reptiles, aves y mamíferos3. El ecosistema

VIIIUNID

1. Las cadenas alimenticias2. Ciclos biogeoquímicos3. Contaminación ambiental

FÍSICA I BIM IUNID

1. Magnitudes Físicas I y II2. Magnitudes Físicas

Vectoriales

IIUNID 1. Movimiento Rectilíneo

Uniforme2. Movimiento Rectilíneo

Uniformemente VariadoII BIM III

UNID1. Movimiento Vertical-Caída

Libre I2. Movimiento Vertical-Caída

Libre IIIV

UNID1. Estática I2. Estática II

III BIM VUNID

1. Dinámica I2. Dinámica II

VIUNID

1. Energía2. Fuentes de energía

IV BIM VIIUNID

1. Energía mecánica I2. Energía mecánica II

VIIIUNID

1. Temperatura2. Cambios de Temperatura

CONSTRUYEINTERPRETACIONESHISTÓRICAS.

Comprende eltiempo histórico.

Elaboraexplicacionessobre procesoshistóricos

CIENCIAS SOCIALES I BIM IUNID

1. La Historia como CienciaSocial

2. Nociones, y Periodificación(tiempo cronológico ytiempo histórico)

3. Fuentes de la historiaII

UNID1. Hominización

GESTIONARESPONSABLEMENTEEL ESPACIO Y ELAMBIENTE.

GESTIONARESPONSABLEMENTELOS RECURSOSECONÓMICOS.

Comprende lasrelaciones entrelos elementosnaturales ysociales.

Maneja fuentesde informaciónpara comprenderel espaciogeográfico y elambiente.

Genera accionespara conservar elambiente local yglobal

Comprende lasrelaciones entrelos elementosdel sistemaeconómico yfinanciero.

Toma decisioneseconómicas yfinancieras.

2. Del Paleolítico a las primerasaldeas y el surgimiento delEstado, mesolítico, neolítico

3. Neolítico y edad de losmetales

II BIM IIIUNID

1. El poblamiento de América2. Proceso de sedentarización

en el Perú3. Teorías del origen de la

cultura peruana

IVUNID

1. Clasificación de la historiainicial peruana por estadiosde desarrollo y periodosintermedios

2. Horizontes e intermediosculturales

3. Culturas pre incas

III BIM VUNID

1. Grandes aportes de lascivilizaciones antiguas

2. Civilización Griega3. Civilización Egipcia

VIUNID

1. Región la Libertad2. El proceso productivo, los

bienes y servicios, laempresa como unidad deproducción

3. Reconocemos la escasez ylas necesidades humanas

IV BIM VIIUNID

1. La Geografía y sus principios2. La tierra en el espacio3. Relieve peruano y Eco

regionesVIII

UNID1. Estudio de la población del

Perú2. Problemáticas ambientales y

territoriales3. Desastres naturales en el

Perú“SE DESENVUELVE DEMANERA AUTÓNOMAA TRAVÉSDE SU MOTRICIDAD”



1. Datos bioantropometricos2. Test de RUFFIER

IIUNID

1. Practicando ejercicios encasa


• Comprende lasrelaciones entre laactividad física,alimentación,postura e higienepersonal y delambiente, y la salud.• Incorpora prácticasque mejoran sucalidad de vida.

2. Capacidad física de fuerzaabdominal.

II BIM IIIUNID 1. Capacidad física de

resistencia test de burpee2. Capacidad física de velocidad

IVUNID

1. Capacidad física deflexibilidad

2. Coordinación gruesa

III BIM VUNID

1. Desarrollando mi agilidad2. Desarrollo mi equilibrio

VIUNID

1. Cuido mi salud anteslesiones

2. Relaciono el peso y la tallaen la actividad física

IV BIM VIIUNID

1. Valoracion de los alimentosen la actividad física

2. Capacidad física de fuerza depiernas

VIIIUNID

1. Juegos de lúdicos en casa2. Importancia de los valores

energéticos en la actividadfísica


• Conoce a Dios yasume su identidadreligiosa y espiritualcomo personadigna, libre ytrascendente.• Cultiva y valora lasmanifestacionesreligiosas de suentornoargumentando su fede maneracomprensible yrespetuosa.


1. El Nuevo Testamento2. Los 4 Evangelios ( Mateo,

Marcos, Lucas y Juan)3. Evangelio de San Lucas

(Generalidades)II

UNID 1. El Verbo era Dios (Cap. 1Evangelio de San Juan)

2. Las Bodas de Caná (Cap. 2Evangelio de San Juan)

3. Jesús y Nicodemo (Cap. 3Evangelio de San Juan.

IIBIM

IIIUNID

1. Jesús y La Samaritana (Cap. 4Evangelio de San Juan)

2. Sanación de un Paralitico (Cap. 5Evangelio de San Juan)

3. Los 5 Panes y dos Peces (Cap. 6Evangelio de San Juan)


• Transforma suentorno desde elencuentro personaly comunitario conDios y desde la feque profesa.• Actúacoherentemente enrazón de su fe segúnlos principios de suconciencia moral ensituacionesconcretas de la vida.

IVUNID

1. La Voluntad de Dios (Cap. 7Evangelio de San Juan )

2. Lanzar la 1ª Piedra (Cap. 8Evangelio de San Juan )

3. El Ciego de nacimiento (Cap. 9Evangelio de San Juan)

IIIBIM

VUNID

1. El Buen Pastor (Cap. 10Evangelio de San Juan)

2. La Resurrección de Lázaro (Cap.11 Evangelio de San Juan)

3. El Perfume de Nardo (Cap. 12Evangelio de San Juan )

VIUNID

1. Humildad de Jesús (Cap. 13Evangelio de San Juan)

2. Muchas Moradas (Cap. 14Evangelio de San Juan)

3. La Vid Verdadera (Cap. 15Evangelio de San Juan)

IVBIM

VIIUNID


VIIIUNID



“CREA PROYECTOSDESDE LOS

• Percibemanifestacionesartístico-culturales.• Contextualizamanifestacionesartístico-culturales.• Reflexiona creativay críticamente sobremanifestacionesartístico-culturales.

• Explora yexperimenta loslenguajes del arte.

ARTE Y CULTURA MUSICA I BIM IUNID


IIUNID


II BIM IIIUNID


IVUNID


III BIM VUNID


VIUNID

1. Solfeo y rítmica VIII2. La flauta dulce VIII

LENGUAJESARTÍSTICOS”

• Aplica procesoscreativos.• Evalúa y comunicasus procesos yproyectos.

3. Repertorio para flauta dulce VII4. Trabajo de reciclaje II

IV BIM VIIUNID


VIIIUNID


DANZA I BIM IUNID

1. Reseña histórica de la danza.“COFRADIA DE SAN MIGUEL”


IIUNID

4. Figuras coreográficas (//, +, O,>, =)

5. Manejo de accesorios6. Descripción de vestuario (muestra

del vestuario)II BIM III

UNID1. Reseña histórica de la danza.

“NEGRILLOS DE AREQUIPA”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

IVUNID

4. Figuras coreográficas. (//, +, O,>, =)


del vestuario)III BIM V

UNID1. Reseña histórica de la danza.

“ALEGORIA DE LA SELVA”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

VIUNID

4. Figuras coreográficas (//, +,O, >, =)


del vestuario)

IV BIM VIIUNID

1. Reseña histórica de la danza.“FESTEJO”


VIIIUNID

4. Figuras coreográficas ( //, +, O,>, =)

5. Manejo de accesorios6. Descripción de vestuario

(muestra del vestuario)“SE COMUNICAORALMENTE ENINGLÉS COMOLENGUAEXTRANJERA”



• Obtieneinformación detextos orales.• Infiere einterpretainformación detextos orales.• Adecúa, organiza ydesarrolla las ideasde forma coherentey cohesionada.• Utiliza recursos noverbales yparaverbales deforma estratégica.• Interactúaestratégicamentecon distintosinterlocutores.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido y elcontexto del textooral.


• Adecúa el texto ala situacióncomunicativa.• Organiza ydesarrolla las ideas


1. Greetings:2. Vocabulary, Conversation,

Language Tips,3. Grammar4. Saludos:

IIUNID

5. Greetings:6. Reading, Writing7. Big Happy Family:8. Vocabulary, Conversation,

Language Tips.II BIM III

UNID9. Big Happy Family:10. Grammar, Reading, Writing.11. Just For Fun:12. Vocabulary, Conversation.

IVUNID

13. Just For Fun:14. Language Tips, Grammar,

Reading, WritingIII BIM V

UNID15. Grocery Shopping:16. Conversation, Language Tips,

Grammar,17. Reading, Writing.

VIUNID

18. Blue Skies:19. Vocabulary, Conversation,

Language Tips,20. Grammar

IV BIM VIIUNID

21. Blue Skies:22. Reading, Writing.23. The Word of Computers:24. Vocabulary, Conversation,

Language Tips.VIII

UNID25. The Word of Computers:26. 2. Grammar, Reading,

Writing, Review.

de forma coherentey cohesionada.• Utilizaconvenciones dellenguaje escrito deforma pertinente.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto del textoescrito.

CONSTRUYE SUIDENTIDAD

CONVIVE Y PARTICIPADEMOCRÁTICAMENTEEN LA BÚSQUEDA DELBIEN COMÚN.

Se valora a símismo.

Autorregula susemociones.Reflexiona yargumentaéticamente. Vivesu sexualidad demanera integral yresponsable deacuerdo a suetapa dedesarrollo ymadurez

Interactúa contodas laspersonas.Construye normasy asume acuerdosy leyes.

Maneja conflictosde maneraconstructiva.Delibera sobreasuntos públicos.Participa enacciones quepromueven elbienestar común

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍAY CIVICA

I BIM IUNID

17. Vamos creciendo, vamoscambiando

18. ¿como influye el entorno ennuestra manera de ser?

19. Nuestras emociones sonimportantes

20. Identidad, adolescencia yemociones

21. ¿quién soy yo realmente?II

UNID22. Me pongo en tus zapatos23. Frente a los conflictos aportamos

soluciones24. ¿qué podemos para prevenir

situaciones del bullying?25. ¿qué es el ciberbullying?26. Inteligencia emocional

II BIM IIIUNID

1. ¿Qué entendemos porsexualidad?

2. Relaciones saludables entremujeres y hombres

3. Defendiéndonos del acoso sexual4. Aprendo a protegerme de las its

y del vihIV

UNID5. El ciclo vital de la familia6. Encuentros y desencuentros7. Hablando se entiende la gente8. Lo que necesita una familia

armónica9. Modalidades de violencia,

violencia sexualIII BIM V

UNID1. ¿Como influye la cultura en

nuestras vidas?2. Conociendo nuestra diversidad

religiosa3. Diversidad cultural en la familia

4. Las costumbres que llevan losmigrantes

5. Aprendemos a convivir en ladiversidad cultural

VIUNID

6. ¿Qué significa ser libres?7. Tenemos derechos8. ¿es igual lo mismo que equidad?9. ¿por qué la discriminación y la

exclusión se aceptan como algonormal?

10. Honestidad, justicia,responsabilidad y compromisosocial

IV BIM VIIUNID

1. El sentido de pertenencia y laidentidad

2. ¿qué es la ciudadanía?3. Democracia, estado y nación4. Nuestras posibilidades de

participación ciudadana5. Seguridad ciudadana

VIIIUNID

6. Clasificación de los derechos7. Derechos y responsabilidades de

los conductores8. Derechos y responsabilidades de

los peatones9. El soat10. Circuito de la tributación11. La sunat

GESTIONAPROYECTOS DEEMPRENDIMIENTOECONÓMICO OSOCIAL.

Crea propuestasde valor.

Aplica habilidadestécnicas.

Trabajacooperativamentepara lograrobjetivos y metas.Evalúa losresultados delproyecto deemprendimiento.

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO I BIM IUNID

Conociendo la computadora yWindows

27. Hardware de las Computadoras.28. Hardware interno de las

Computadoras.29. Explorador de Windows.

IIUNID

Ms. Word13. Conociendo el programa Ms.

Word.14. Configurar documentos de Ms.

Word.15. Listas de palabras y oraciones en

Ms. Word.16. Manejo de columnas de textos.

II BIM IIIUNID

Manejando objetos en Word14. Manejo de imágenes.15. Manejo de formas básicas.16. Manejo de SmartArt.

17. Manejo de columnas de textos.IV

UNIDManejo de documentos

complejos en Word17. Editor de ecuaciones en Ms.

Word.18. Administrar referencias y revisión

en Ms. Word.III BIM V

UNIDMs. Excel

11. Conociendo el programa Ms. Excel12. Manejo de filas y columnas en una

Hoja de Cálculo.13. Manejo de objetos en una Hoja de

Cálculo.14. Formato condicional a los datos

escritos.VI

UNIDFunciones en Ms. Excel

7. Fórmulas en Ms. Excel.8. Funciones lógicas en Ms. Excel.9. Funciones estadísticas.10. Funciones de textos y de

Búsqueda en Ms. Excel.IV BIM VII

UNIDGráficos en Ms. Excel

1. Representación gráfica de datos.2. Práctica guiada 13. Práctica guiada 24. Práctica guiada 3

VIIIUNID

Ms. Power Point1. Manejo de diapositivas.2. Transiciones de diapositivas3. Sonidos e intervalos de

diapositivas4. Animaciones de objetos.

NIVEL SECUNDARIA VI CICLO

SEGUNDO GRADO

COMPETENCIA CAPACIDAD

Área Sub-área

Aprendizajes programados para los días desuspensión de clases

Modalidadde


presencial/mixta)







I UNID 1.Planos del lenguaje:2. Niveles de uso de la Lengua:3. Sociolingüística A DISTANCIA

Los docentes realizarán presentaciones,documentos de texto, vídeos,animaciones, imágenes, multimedia,películas, casos, blogs, sitios web, etc,para brindar recursos que sirvan comoapoyo al desarrollo de un contenido otema y que se utilice con una finalidadeducativa haciendo uso de la plataformazoom, diapositivas, PowerPoint Youtube,Sitios web, BlogsEl material servirá para Presentar a losestudiantes el contenido de una temáticade manera completa utilizando recursoscomo texto, imágenes, videos,presentaciones:, Power Point, Prezi,Keynote Documentos: Word, mapasconceptuales, mapas mentales, blogs,sitios web. entre otros, ademáscontemplan actividades deautoevaluación y de aprendizaje.Documentos de Google, PDF Cuadernosdigitales: Cuadernia, Edilim Videos: PowerPoint, Mapas conceptuales y mentales:Cmaptools, etc.

Estas estrategias serán usadas en todaslas áreas, además del uso delPORTAFOLIO, el cual es una estrategiaque permite generar una tarea o trabajofinal, utilizando unaherramienta donde se recopilan diversosdocumentos, materiales y textosobtenidos mediante un proceso deinvestigación o de aprendizaje. Además,

IIUNID

1. Uso de grafías de escritura dudosa- Uso de la B-V: casos

2. El verbo3. Accidentes gramaticales del verbo

II BIM

IIIUNID

1. La sílaba2. Concurrencias vocálicas (Diptongo,

triptongo e hiato)3. Uso de la C – Z – S

IVUNID

1. Clasificación sintáctica del verbo I2. Los códigos Lingüísticos3. Cód. no lingüísticos

III BIM

VUNID

1. Grupo consonántico de la G y J2. Clasificación morfológica del verbo3. Uso de los verbos auxiliares

VIUNID

1. El periodismo2. El periódico3. Elaboramos un periódico virtual

IV BIM

VIIUNID

1. El paradigma de la conjugación2. Modo subjuntivo e Imperativo3. Los enunciados y frases


• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto del texto.


se convierte en un medio de evaluaciónque fomenta el aprendizaje, laadquisición de nuevos conocimientos y lareflexión sobre las ideas, preguntas yproblemáticas que se presenten en unespacio educativo.Ventajas del uso del portafolio:• Fomenta la cultura investigativa en losaprendientes.• Informa sobre los resultados deaprendizajes alcanzados, el progreso y lasevidencias generadas.• Incentiva la lectura y la escritura para lainteriorización y la generación de nuevosconocimientos.• Promueve la reflexión en losparticipantes sobre el proceso deaprendizaje en elaula, a la vez que facilita el desarrollo ymejora de las prácticas docentes.Para la implementación de esta estrategiase recomienda considerar lo siguiente:• Planificar una tarea, trabajo o proyectode acuerdo con los objetivos propuestos.• Explicar las instrucciones, para orientaral participante a sobre el productoesperado.• Registrar los avances presentados porlos aprendientes, con sus respectivasmodificaciones y realimentaciones.• Reflexionar acerca de las observacionesrealizadas por el profesor y las toman encuenta para la ejecución del productofinal.

VIIUNID

1. O. simple2. La oración compuesta: clases

LITERATURA I BIM IUNID 1. Lit. Pre hispánica

2. Lit. de la conquista3. Lit. Virreynato:

IIUNID 1. Lit. De la emancipación

2. El costumbrismo literario3. Manuel A. Segura - Ña Catita

II BIM IIIUNID 1. El romanticismo en Perú: Ricardo

Palma2. El realismo en el Perú3 - Manuel G. Prada – Pájinas libres

IVUNID

1. El modernismo en Hispanoamérica:Rubén Darío2. Modernismo peruano: José S.Chocano

III BIM VUNID 1. Post modernismo Abraham

Valdelomar2. Post modernismo en

Hispanoamérica:S2.Gabriela Mistral

3. Vanguardismo en el Perú: CésarVallejo

VIUNID

1. Vanguardismo enHispanoamérica: Pablo Neruda

2. El indigenismo3. Ciro Alegría

IVBIM

VIIUNID

1. José M. Arguedas: Los ríosprofundos

2. Narrativa hispanoamericanaentre 1920 a 1950: Miguel A.Asturias

3. Jorge Luis Borges (la casa deAsterión)

VIIIUNID

1. Generación del 50: Julio R.Ribeyro

2. El boom de la narrativahispanoamericana: Gabriel GarcíaMárquez (Crónica de una muerteanunciada)

3. Mario Vargas Llosa (La ciudad ylos perros)

RAZONAMIENTOVERBAL

I BIM IUNID

30. Lectura: El señor que era mipapá (MVLL)

31. Sinónimos y Antónimos

IIUNID 17. Oraciones incompletas

18. Analogías19. El texto y el tema

II BIM IIIUNID

18. Conectores lógicos19. Lectura: Con Jimmy en

Paracas (ABE)20. La idea principal y

secundaria

IVUNID

19. Oraciones eliminadas20. Término excluido21. T. Descriptivos

III BIM VUNID

15. Lectura: El gato negro (EAP)16. El término esencial17. T. Instructivos

VIUNID

11. Series verbales12. Etimologías13. T. expositivos

IVBIM

VIIUNID

7. Tecnolectos8. Polisemia9. Comprensión de textos10. Homonimia y paronimia

VIIIUNID

8. Lecturas: El almohadón deplumas (HQ)

9. Uso de diccionario10. La referencia.




• Traducecantidades aexpresionesnuméricas.• Comunica sucomprensión sobrelos números y lasoperaciones.• Usa estrategias yprocedimientos deestimación ycálculo.• Argumentaafirmaciones sobrelas relacionesnuméricas y lasoperaciones.


• Modela objetoscon formasgeométricas y sustransformaciones.• Comunica sucomprensión sobre

MATEMÁTICAALGEBRA

I BIM IUNID

1. Leyes de exponentes2. Radicación y ecuación

exponencialII

UNID 1. Polinomios I2. Polinomios II

II BIM IIIUNID

1. División algebraica I2. División algebraica II

IVUNID

1. Productos Notables I2. Productos Notables II

III BIM VUNID

1. Factorización2. Ecuación de Primer grado

VIUNID

1. Ecuación de primer grado(compatibilidad)

2. Ecuación de Segundo gradoI

IVBIM

VIIUNID

1. Ecuación de Segundo gradoII

2. Valor absolutoVIII

UNID1. Sistema de ecuaciones

lineales2. Intervalos

GEOMETRÍAI BIM I

UNID1. Segmentos de recta;

Operaciones de adición ysustracción, punto medio;Segmentos proporcionales

2. Ángulos: clasificación por laposición de sus lados,bisectriz, adición ysustracción; Ánguloscomplementarios ysuplementarios

IIUNID 1. Ángulos entre paralelas y

una secante.2. Triángulos: propiedades

fundamentales.II BIM III

UNID21. Clasificación de Triángulos y

propiedades auxiliares.22. Triángulos rectángulos

notables y Pitagóricos.IV

UNID1. Congruencia de triángulos2. Aplicaciones de la

congruencia


las formas yrelacionesgeométricas.• Usa estrategias yprocedimientospara orientarse enel espacio.• Argumentaafirmaciones sobrerelacionesgeométricas.


III BIM VUNID

18. Cuadriláteros:Paralelogramos yperímetros.

19. Cuadriláteros: Trapecios.

VIUNID

14. Polígonos15. Circunferencia: Propiedades

IVBIM

VIIUNID

11. Circunferencia: Ángulosasociados

12. Proporcionalidad detriángulos

VIIIUNID

11. Semejanza de Triángulos12. Relaciones métricas en el

triángulo rectángulo

ARITMÉTICA

I BIM IUNID

1. Números fraccionarios2. Operaciones con fracciones

IIUNID

1. Planteo de problemas confracciones

2. Expresiones decimales:fracción generatriz

II BIM IIIUNID

1. Números decimales2. Razones

IVUNID

1. Proporciones2. Magnitudes Proporcionales

III BIM VUNID

1. Regla de tres2. Numeración I

VIUNID

1. Numeración II2. Adición y sustracción

IVBIM

VIIUNID

1. Multiplicación y División2. Divisibilidad I

VIIIUNID

1. Divisibilidad II2. Números Primos I y II


I BIM IUNID

1. Juego de Ingenio2. Razonamiento Inductivo

IIUNID

1. Razonamiento Deductivo2. Ordenamiento lineal

II BIM IIIUNID

1. Ordenamiento Circular2. Planteo de ecuaciones I

IVUNID

1. Planteo de ecuaciones II2. Operaciones Matemáticas

III BIM VUNID

1. Edades

2. Problemas sobre intervalosde tiempo, longitudes ysaludos.

VIUNID

1. Fracciones2. Sucesiones Alfanuméricas

IVBIM

VIIUNID

1. Sucesiones Aritméticas2. Sucesiones geométricas

VIIIUNID

1. Series aritméticas2. Series Geométricas

TRIGONOMETRÍA

I BIM IUNID

1. Sistema de mediciónangular I

2. Sistema de mediciónangular II

IIUNID 1. Triángulo Rectángulo

2. Razones trigonométricas deun ángulo agudo I

II BIM IIIUNID



IVUNID

1. Propiedades de las Razonestrigonométricas I

2. Propiedades de las Razonestrigonométricas II

III BIM VUNID

1. Aplicaciones de laspropiedades de las razonestrigonométricas

2. Geometría analítica I

VIUNID

1. Geometría analítica II y III2. Razones trigonométricas en

posición normal I

IVBIM

VIIUNID

1. Razones trigonométricas enposición normal II

2. Signos de las razonestrigonométricas

VIIIUNID

1. Razones trigonométricas deángulos cuadrantales

2. Reducción al primercuadrante I y II


QUIMICA I BIM IUNID

1. Método científico



• Problematizasituaciones parahacer indagación.• Diseña estrategiaspara hacerindagación.• Genera y registradatos e información.• Analiza datos einformación.• Evalúa y comunicael proceso yresultados de suindagación.


2. Clasificación de la materia:Sustancias

3. Clasificación de la materia:Mezclas

IIUNID 1. Estructura atómica I

2. Estructura atómica II –Núclidos

II BIM IIIUNID

1. Tipos de Núclidos y especiesiónicos

IVUNID

1. Configuración electrónica

III BIM VUNID

1. Tabla Periódica:Antecedentes y estructura

2. Clasificación de loselementos químicos

VIUNID

1. Ubicación de los elementosquímicos

IV BIM VIIUNID

1. Enlaces químicos: Factores2. Enlace Iónico3. Enlace Covalente

VIIIUNID

1. Nomenclatura Inorgánica:Número de oxidación.

2. Óxidos básicos y ácidos.BIOLOGÍA I BIM I

UNID1. La investigación científica2. Características y composición

química de los seres vivos3. Biomoléculas inorgánicas:agua y sales minerales4. Biomoléculas orgánicas I:

Carbohidratos, lípidos yproteínas

IIUNID

1. Biomoléculas orgánicas I:Vitaminas, enzimas y ácidosnucleicos

2. La célula: Definición,características y clases decélulas

3. Organización estructural de lacélula4. Histología vegetal

II BIM IIIUNID

1. Histología animal parte I2. Histología animal parte II

3. Órganos vegetales I: Raíz,tallo y hoja

IVUNID

1. Órganos vegetales I: Flor,fruto y semilla

2. La nutrición3. Sistema digestivo humano

III BIM VUNID

1. La respiración2. Sistema respiratorio3. La circulación

VIUNID

1. Sistema circulatorio2. La excreción3. Sistema excretor

IV BIM VIIUNID

1. La reproducción2. Sistema reproductor

femenino3. Sistema reproductor

masculinoVIII

UNID1. Función de relación en plantasy animales2. Sentidos I: Gusto, olfato ytacto3. Los sentidos II: Vista y oído

FÍSICA I BIM IUNID

1. Magnitudes Físicas I y II2. Magnitudes Físicas

Vectoriales I y IIII

UNID 1. Movimiento RectilíneoUniforme I y II

2. Movimiento RectilíneoUniformemente Variado

II BIM IIIUNID

3. Movimiento Vertical-CaídaLibre I

4. Movimiento Vertical-CaídaLibre II

IVUNID

3. Estática I4. Estática II

III BIM VUNID

3. Dinámica I4. Dinámica II

VIUNID

3. Trabajo mecánico4. Energía mecánica I

IV BIM VIIUNID

3. Energía mecánica II

4. Temperatura y medición dela temperatura

VIIIUNID

3. Calor4. Corriente eléctrica












1. Origen histórico ymitológico de los Incas

2. Organización política, socialy económica de los Incas

3. Culturas Mesoamericanas:Maya y Azteca

IIUNID

1. La crisis de Roma y lainvasión de los barbaros

2. El feudalismo3. Los primeros reinos

cristianosII BIM III

UNID1. Edad moderna2. La formación de estados

Europeos3. Viajes exploradores y

descubridoresIV

UNID1. Viajes de Pizarro2. La caída del Tahuantinsuyo

y la Resistencia Andina3. Guerras civiles

III BIM VUNID

1. El virreinato del Perú2. Organización política, social

y económica

VIUNID

1. Actividades económicas enel Perú

2. Necesidades económicas3. Agentes económicos

IVBIM

VIIUNID

1. Población peruana2. Migraciones3. Centralismo y des

centralismoVIII

UNID4. Desastres naturales5. Gestión de riesgo





IIUNID

3. Practicando ejercicios encasa




II BIM IIIUNID 3. Capacidad física de

resistencia test de burpee4. Capacidad física de

velocidad

IVUNID

3. Capacidad física deflexibilidad

4. Coordinación gruesa

III BIM VUNID


VIUNID

3. Cuido mi salud anteslesiones

4. Relaciono el peso y la tallaen la actividad física

IVBIM

VIIUNID

3. Valoracion de los alimentosen la actividad física

4. Capacidad física de fuerzade piernas

VIIIUNID








(Generalidades)II

UNID 1. El Verbo era Dios (Cap. 1Evangelio de San Juan)

2. Las Bodas de Caná (Cap. 2Evangelio de San Juan)

3. Jesús y Nicodemo (Cap. 3Evangelio de San Juan)

IIBIM

IIIUNID

23. Jesús y La Samaritana (Cap.4 Evangelio de San Juan)



24. Sanación de un Paralitico(Cap. 5 Evangelio de SanJuan)

25. Los 5 Panes y dos Peces(Cap. 6 Evangelio de SanJuan)

IVUNID

1. La Voluntad de Dios (Cap. 7Evangelio de San Juan )

2. Lanzar la 1ª Piedra (Cap. 8Evangelio de San Juan )

3. El Ciego de nacimiento (Cap.9 Evangelio de San Juan)

IIIBIM

VUNID

1. El Buen Pastor (Cap. 10Evangelio de San Juan)

2. La Resurrección de Lázaro(Cap. 11 Evangelio de SanJuan)

3. El Perfume de Nardo (Cap.12 Evangelio de San Juan )

VIUNID

1. Humildad de Jesús (Cap. 13Evangelio de San Juan)

2. Muchas Moradas (Cap. 14Evangelio de San Juan)

3. La Vid Verdadera (Cap. 15Evangelio de San Juan)

IVBIM

VIIUNID


VIIIUNID




ARTE Y CULTURA MÚSICA I BIM IUNID

1. Teoría Musical I2. Solfeo y rítmica I3. Técnica para guitarra I

IIUNID

1. Teoría Musical II1. Solfeo y rítmica II2. Técnica para guitarra I3. Afinación de la guitarra4. Teoría Musical aplicada a la

guitarra I5. Melodías para guitarra I



II BIM IIIUNID

1. Teoría Musical III2. Solfeo y rítmica III3. Técnica para guitarra II4. Teoría Musical aplicada a la

guitarra II5. Melodías para guitarra II

IVUNID

1. Teoría Musical IV2. Solfeo y rítmica IV3. Técnica para guitarra III4. Teoría Musical aplicada a la

guitarra III5. Melodías para guitarra III6. Trabajo de reciclaje I

III BIM VUNID


VIUNID



IVBIM

VIIUNID



VIIIUNID



DANZA I BIM IUNID 1. Reseña histórica de la danza.

“MORENADA”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

IIUNID

4. Figuras coreográficas. (//, +, O, >,=)5. Manejo de accesorios.(sombreros, falda, matraca,)

6. Descripción de vestuario (muestradel vestuario)

II BIM IIIUNID

1. Reseña histórica de la danza.“FESTEJO”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

IVUNID

4. Figuras coreográficas. (//, +, O, >,=)5. Manejo de accesorios (falda,batea)6. Descripción de vestuario (muestradel vestuario)

III BIM VUNID

1. Reseña histórica de la danza.“NAVIDAD DE CHIWUA”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

VIUNID

4. Figuras coreográficas (//, +, O, >,=)5. Manejo de accesorios. (azucena,zapatos, sonajas, arpa)6. Descripción de vestuario (muestradel vestuario)

IVBIM

VIIUNID

1. Reseña histórica de la danza.“ALEGRIA DE LA SELVA”2. Pasos básicos de la danza.3. Desplazamiento en el espacio.

VIIIUNID

4. Figuras coreográficas. (//, +, O, >,=)5. Manejo de accesorios (carederas,mate, bastón, collares)6. Descripción de vestuario (muestradel vestuario)


• Obtieneinformación detextos orales.• Infiere einterpretainformación detextos orales.• Adecúa, organiza ydesarrolla las ideasde forma coherentey cohesionada.• Utiliza recursos noverbales y


1. The perfect pet.2. Direct and indirect objects.

IIUNID 1. Gerunds and Infinitives.

2. Help.3. Asking for help.

II BIM IIIUNID

1. Present Continuous.2. Everyday training of an

astronaut.3. Test Trouble.

IVUNID

1. The Usage of Either.2. The simple past : Be Verbs.3. Bedroom classroom.



paraverbales deforma estratégica.• Interactúaestratégicamentecon distintosinterlocutores.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido y elcontexto del textooral.



III BIM VUNID

1. The big party.2. Invitations .The usage of Be

Able To..3. Expressing time.

VIUNID

1. The world biggest Party.2. Bad boss.3. Two –part Verbs.

IVBIM

VIIUNID

1. Causative verbs.2. Part- time Jobs of the stars.3. Summer Work and Play

VIIIUNID

1. The usage of Yet.2. Future : Be Going To.3. The First Hotel in Outer

Space.



Autorregula susemociones.Reflexiona y

DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA YCIVICA

I BIM IUNID

1. Tengo un nombre que meidentifica

2. Estoy creciendo y me sientofeliz por ser quien soy

3. Como influyen los grupos enmi identidad


argumentaéticamente. Vivesu sexualidad demanera integral yresponsable deacuerdo a suetapa dedesarrollo ymadurez



4. ¿cómo nos vemos entrenosotros o nosotras?5. ¡ayudémonos a identificar

los prejuicios y estereotipospara no discriminarnos!

IIUNID

1. ¿Qué son las emociones?2. ¿qué necesito saber, hacer y

sentir para manejar misemociones de manerainteligente?

3. Educando mis emociones4. Reflexiono sobre misemociones5. Imagino y planteo formas

de afrontar la situaciónII BIM III

UNID1. Tomo decisiones y planifico

la forma como afrontaré lasituación

2. Para manejar un conflicto,necesito reconocer cómome siento y cómo actúo

3. ¿recuerdas qué son lasemociones y para qué tesirven?4. ¿qué es violencia?

IVUNID

1. Cuestionando estereotiposconstruimos una sociedadsin violencia

2. Chicas y chicos: iguales,pero diferentes

3. ¿cómo se expresa lasexualidad?

4. Uso de la tecnología ysituaciones de riesgo

5. Construimos nuestraidentidad personal y social

III BIM VUNID

1. Círculos de relaciones yvínculos

2. Cuando las relaciones sonviolentas

3. La trata de personas existe4. ¿qué más debo saber de la

pornografía infantil?5. Grooming y sexting ¿qué

compartimos por internet?

VIUNID

1. El perú es un paísmultilingüe y pluricultural

2. ¿todas las culturas sontratadas como iguales?

3. De nuestra acción tambiéndepende valorar elmultilingüismo en el perú4. La música y los cambios

culturales y generacionales5. El derecho a una educación

intercultural bilingüe (EIB)IV

BIMVII

UNID1. Justicia y democracia2. La ética: ¿podemos tomar la

mejor decisión?3. Nuestros derechos y

deberes, ¿nos permitenparticipar?

4. Deliberar para respetar losderechos y dignidad de laspersonas

5. ¿cómo pensar nos puedeayudar a ser másdemocráticos?

VIIIUNID

1. ¿cómo se promueve unacultura de paz?

2. ¿qué forma de organizacióntiene el estado peruano?

3. democracia comocompromiso ciudadano4. la participación ciudadana5. los gobiernos y la

reconstrucción de la región6. necesitamos un cambio






Conociendo el programa CorelDraw X6

32. Introducción a Corel Draw X6.33. Creación de objetos vectoriales.34. Trabajar con objetos vectoriales.35. Rellenos de objetos vectoriales.

IIUNID

Manipulando objetos en CorelDraw X6

20. Bordes y organizar objetosvectoriales.

21. Dar formar y transformar objetosvectoriales.

22. Dibujar libremente en Corel DrawX6.

23. Dibujar a partir de Nodos enCorel Draw X6.

II BIM IIIUNID

Efectos a los objetos en CorelDraw X6

26. Herramientas tridimensionales.27. Herramientas interactivas.

IVUNID

Publicidad en Corel Draw X622. Imágenes en Corel Draw X6.23. Textos en Corel Draw X6.24. Tablas en Corel Draw X6.25. Diseño de calendarios en Corel

Draw X6III BIM V

UNIDConociendo el programa Adobe

Photoshop CS620. Introducción a Photoshop CS6.21. Herramientas de pintura y

edición.22. Herramienta de borrado.23. Las capas

VIUNID

16. Selecciones.17. Trabajando con capas.18. Formas y textos.19. Edición avanzada de capas.

IVBIM

VIIUNID

Retoque fotográfico enPhotoshop CS6

5. Fotografía digital.6. Impresión de imágenes.

VIIIUNID

5. Fotografía digital avanzada.6. Creación de imágenes sintéticas.7. Trazados.8. Prácticas guiadas.

NIVEL SECUNDARIA VII CICLO

TERCER GRADO

COMPETENCIA CAPACIDAD Área Sub-áreaAprendizajes programados para los días de

suspensión de clases

Modalidadde


presencial/mixta)






COMUNICACIÓN

LENGUAJEI BIM

IUNID

1. Origen y evolución del idiomacastellano

2. Niveles de uso de la lengua3. Niveles de uso de la lengua

A DISTANCIA

Los docentes realizarán presentaciones,documentos de texto, vídeos,animaciones, imágenes, multimedia,películas, casos, blogs, sitios web, etc,para brindar recursos que sirvan comoapoyo al desarrollo de un contenido otema y que se utilice con una finalidadeducativa haciendo uso de la plataformazoom, diapositivas, PowerPoint Youtube,Sitios web, BlogsEl material servirá para Presentar a losestudiantes el contenido de una temáticade manera completa utilizando recursoscomo texto, imágenes, videos,presentaciones:, Power Point, Prezi,Keynote Documentos: Word, mapasconceptuales, mapas mentales, blogs,sitios web. entre otros, ademáscontemplan actividades deautoevaluación y de aprendizaje.Documentos de Google, PDF Cuadernosdigitales: Cuadernia, Edilim Videos:Power Point, Mapas conceptuales ymentales: Cmaptools, etc.

Estas estrategias serán usadas en todaslas áreas, además del uso delPORTAFOLIO, el cual es una estrategiaque permite generar una tarea o trabajofinal, utilizando unaherramienta donde se recopilan diversosdocumentos, materiales y textosobtenidos mediante un proceso de

IIUNID

S1. Mensaje publicitarioS2. Tildación especialS7. Los vicios del lenguaje.

II BIM

IIIUNID

1. La oración compuesta.2. La oración compuesta subordinada.3. Uso de la coma

IVUNID

1. Fonética y fonología2. La sílaba y su estructura3. Fenómenos vocálicos.

III BIM

VUNID

1. Formación de palabras2. La semántica.

VIUNID

1. La Imagen. Planos de la imagen2. Las categorías gramaticales:

Sustantivo3. Clasificación semántica del

sustantivo

IV BIM

VIIUNID

1. El artículo2. El Adjetivo: Clasificación3. El Pronombre


• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto del texto.


VIIUNID

1. El verbo.2. Clasificación morfológica del verbo3. Categorías sintácticas: La oración

investigación o de aprendizaje. Además,se convierte en un medio de evaluaciónque fomenta el aprendizaje, laadquisición de nuevos conocimientos y lareflexión sobre las ideas, preguntas yproblemáticas que se presenten en unespacio educativo.Ventajas del uso del portafolio:• Fomenta la cultura investigativa en losaprendientes.• Informa sobre los resultados deaprendizajes alcanzados, el progreso ylasevidencias generadas.• Incentiva la lectura y la escritura para lainteriorización y la generación de nuevosconocimientos.• Promueve la reflexión en losparticipantes sobre el proceso deaprendizaje en elaula, a la vez que facilita el desarrollo ymejora de las prácticas docentes.Para la implementación de estaestrategia se recomienda considerar losiguiente:• Planificar una tarea, trabajo o proyectode acuerdo con los objetivos propuestos.• Explicar las instrucciones, para orientaral participante a sobre el productoesperado.• Registrar los avances presentados porlos aprendientes, con sus respectivasmodificaciones y realimentaciones.• Reflexionar acerca de las observacionesrealizadas por el profesor y las toman encuenta para la ejecución del productofinal.

LITERATURA I BIM IUNID 1. El lenguaje literario

2. Literatura prehispánica quechua3. Géneros de la lit. prehispánica

quechua

IIUNID 1. Literatura de la Conquista:

2. El inca Garcilaso de la Vega:3. Literatura de la Colonia.

II BIM IIIUNID 1. Literatura de la emancipación:

Mariano Melgar: Yaravíes2. El costumbrismo literario: Felipe

Pardo y Aliaga: Un viaje3. Manuel Ascencio Segura: “Ña Catita”

IVUNID 1. El romanticismo peruano. Ricardo

Palma: “Tradiciones peruanas”2. El realismo peruano:

- Clorinda Mattos de Turner: Aves sinnido

3. Manuel González Prada: Análisis del“Discurso del Politeama”

III BIM VUNID 1. El Modernismo peruano: José Santos

Chocano y “Blasón”2. El simbolismo peruano: José María

Eguren3. El Posmodernismo: Abraham

ValdelomarVI

UNID 1. El vanguardismo: César Vallejo: Losheraldos negros

2. El Indigenismo literario. EnriqueLópez Albújar: Cuentos andinos,Matalaché

3. José M. Arguedas: Los ríos profundosIV BIM VII

UNID 1. La generación del 50: Julio RamónRibeyro: “Los gallinazos sin plumas”

2. Alfredo Bryce Echenique. “Un mundopara Julius”

3. Mario Vargas Llosa. “La ciudad y losperros”

VIIIUNID 1. La generación del 60: Javier Heraud –

El río2. Antonio Gálvez Ronceros: Monólogo

desde las tinieblas

RAZONAMIENTOVERBAL

I BIM IUNID 1. Nociones lingüísticas básicas

2. La sinonimia3. La antonimia

IIUNID 1. Monosemia y polisemia

2. Tipología textual3. La referencia

II BIM IIIUNID 1. La homonimia

2. La paronimia3. Textos expositivos

IVUNID

1. Etimología2. Series verbales3. Textos instructivos

III BIM VUNID 1 El término excluido

2. El enunciado excluido3. Hiperonimia e hiponimia

VIUNID 1. Término esencial

2. Enunciado esencial3. Comprensión de textos

IV BIM VIIUNID 1. Oraciones incompletas

2. Analogías3. La inferencia

VIIIUNID 1. Conectores lógicos

2. Conceptualización3. Ordenamiento de enunciados

• Traducecantidades a

I BIM IUNID

3. Potenciación y ecuaciónexponencial




expresionesnuméricas.• Comunica sucomprensión sobrelos números y lasoperaciones.• Usa estrategias yprocedimientos deestimación ycálculo.• Argumentaafirmaciones sobrelas relacionesnuméricas y lasoperaciones.


• Modela objetoscon formasgeométricas y sustransformaciones.• Comunica sucomprensión sobrelas formas y

MATEMÁTICAALGEBRA

4. Polinomios III

UNID3. Polinomios II4. División Algebraica de

PolinomiosII BIM III

UNID3. Productos notables I4. Productos notables II

IVUNID

3. Factorización I4. Factorización I

III BIM VUNID

3. Ecuación de Segundo grado I4. Ecuación de Segundo grado II

VIUNID

3. Números Complejos4. Desigualdades e intervalos

IV BIM VIIUNID

3. Inecuación de primer grado4. Inecuación de Segundo grado

VIIIUNID

3. Relaciones4. Funcione

GEOMETRÍAI BIM I

UNID1. Ángulos complementarios y

suplementarios2. Ángulos entre rectas paralelas

y una secante3. Triángulos

IIUNID

1. Líneas notables asociadas a untriángulo

2. Triángulos rectángulosnotables y pitagóricos

3. Congruencia de triángulosII BIM III

UNID1. Aplicaciones de la congruencia

de triángulos2. Cuadriláteros3. Polígonos

IVUNID

1. Circunferencia2. Ángulos en la circunferencia3. Líneas proporcionales

III BIM VUNID

1. Semejanza de triángulos2. Relaciones métricas en el

triángulo rectángulo3. Relaciones métricas en la

circunferencia

VIUNID

1. Relaciones métricas en eltriángulo oblicuángulo

2. Áreas de regiones triangulares3. Áreas de regiones

cuadrangulares


relacionesgeométricas.• Usa estrategias yprocedimientospara orientarse enel espacio.• Argumentaafirmaciones sobrerelacionesgeométricas.


IV BIM VIIUNID

1. Áreas de regiones circulares2. Poliedros regulares3. Prisma y cilindro

VIIIUNID

1. Pirámide - cono2. Geometría del espacio3. Superficie esférica y esfera

ARITMÉTICA

I BIM IUNID 1. Promedios

2. Razones

IIUNID 1. Proporciones

2. Magnitudes proporcionales I

II BIM IIIUNID 1. Magnitudes proporcionales II

2. Regla de tres simple

IVUNID 1. Regla de tres compuesta

2. Reparto proporcional

III BIM VUNID 1. Regla de compañía

2. Regla de mezcla

VIUNID 1. Porcentaje I

2. Porcentaje II

IV BIM VIIUNID 1. Regla de interés

2. Regla de descuento

VIIIUNID 1. Conjuntos I

2. Conjuntos II


I BIM IUNID 1. Juegos de Ingenio

2. Ordenamiento lineal y circular3. Inducción matemática

IIUNID 1. Reducción matemática

2. Métodos operativos3. Ecuaciones I

II BIM IIIUNID 1. Ecuaciones II

2. Edades3. Móviles

IVUNID 1. Fracciones

2. Porcentaje (tanto por ciento)

3. Sucesiones aritméticas ygeométricas

III BIM VUNID 1. Series aritméticas y

geométricas2. Series notables3. Conteo de figuras

VIUNID 1. Cuadro de decisiones

2. Intervalo de tiempo, cortes yestacas

3. Cronometría

IV BIM VIIUNID 1. Análisis Combinatorio I –

Principio de Conteo2. Análisis Combinatorio II3. Probabilidades

VIIIUNID 1. Gráficos de barras y lineales

2. Gráficos circulares y tablas3. Psicotécnico

TRIGONOMETRÍA

I BIM IUNID 1. Sistema de medición angular I

2. Sistema de medición angular II

IIUNID 1. Longitud de Arco

2. Sector Circular

II BIM IIIUNID 1. Razones Trigonométricas de

un ángulo agudo I2. Razones Trigonométricas de

un ángulo agudo II

IVUNID 1. Razones trigonométricas de

ángulos notables2. Propiedades de las razones

trigonométricas

III BIM VUNID 3. Sistema de medición angular I

4. Sistema de medición angular II

VIUNID 3. Longitud de Arco

4. Sector Circular

IV BIM VIIUNID 3. Razones Trigonométricas de

un ángulo agudo I4. Razones Trigonométricas de

un ángulo agudo II

VIIIUNID 3. Razones trigonométricas de


trigonométricas






QUIMICA I BIM IUNID

1. Materia.

IIUNID 1. Estructura atómica actual

II BIM IIIUNID

1. Números cuánticos2. Configuración electrónica

IVUNID

1. Tabla Periódica

III BIM VUNID

1. Ubicación de los elementosquímicos en la tabla periódica

VIUNID

1. Enlace químico – enlace iónico2. Enlace covalente

IV BIM VIIUNID

1. Nomenclatura inorgánica2. Óxidos3. hidruros

VIIIUNID

1. Ácidos2. Sales.

BIOLOGÍA I BIM IUNID

1. Evolución de los seres vivos2. Evidencias d evolución de los

seres vivos3. Estructuras heredables: Loscromosomas4. El ciclo celular

IIUNID

1. La meiosis2. La espermatogénesis3. La ovogénesis4. Sistema reproductor femenino

II BIM IIIUNID

1. Sistema reproductor masculino2. Ciclos reproductivos de la mujer3. Fecundación humana

IVUNID

1. Desarrollo embriológico

2. Desarrollo gestacional de unnuevo ser

3. Estructuras fetales

III BIM VUNID

1. El parto2. Planificación familiar I: Métodos

naturales3. Planificación familiar II: Métodos

artificialesVI

UNID1. Planificación familiar III:

Métodos quirúrgicos2. El aborto3. Enfermedades de transmisión

sexual (ETS)IV BIM VII

UNID1. Herencia biológica2. Genética I: Herencia Mendeliana3. Genética II: Herencia no

MendelianaVIII

UNID1. Genética III: Herencia ligada alsexo2. Genética IV: Citogenética3. Mutaciones y nanotecnología

FÍSICA I BIM IUNID

1. Magnitudes Físicas2. Análisis dimensional I y II

IIUNID 3. Análisis Vectorial I y II

4. Movimiento RectilíneoUniforme

II BIM IIIUNID


6. Movimiento Vertical-CaídaLibre I

IVUNID

7. Movimiento Parabólico decaída libre

8. Estática IIII BIM V

UNID9. Estática II10. Dinámica Lineal

VIUNID

11. Dinámica circunferencial12. Trabajo mecánico

IV BIM VIIUNID

13. Energía mecánica I14. Conservación de la energía

mecánicaVIII

UNID15. Electrostática16. Campo eléctrico

CIENCIAS SOCIALES I BIM I 1. La Edad Contemporánea











UNID 2. Europa en el siglo XVIII3. El Absolutismo4. La Ilustración5. Principales Filósofos Ilustrados

IIUNID

6. La Enciclopedia7. El Despotismo Ilustrado8. La Independencia de las 13

Colonias Inglesas9. Principales colonos ingleses10. La Revolución Francesa

II BIM IIIUNID

11. Personajes de la RevoluciónFrancesa

12. Las Revoluciones Industriales13. Los principales inventos de las

revoluciones14. Líderes Indígenas de la

Emancipación15. Los Precursores Reformistas

IVUNID

16. Los Precursores Separatistas17. La Corriente Libertadora del

Sur18. La Corriente Libertadora del

Norte19. Vida y obra de José Faustino

Sánchez CarriónIII BIM V

UNID20. Los Ecosistemas21. Fenómenos y desastres

naturales22. El Fenómeno del Niño23. El Fenómeno del Niño Costero24. Deforestación, depredación,

contaminación ydesertificación.

VIUNID

25. Animales y plantas extintos yen peligro de ext.

26. Calentamiento Global27. Los Continentes28. América29. Europa

IV BIM VIIUNID

30. Asia31. África32. Oceanía33. La Antártida o Antártica34. Principales países de América

VIIIUNID

35. Principales países de Europa36. Principales países de Asia

37. Principales países de África38. Principales países de Oceanía39. Principales lugares históricos

del mundo40. Principales lugares naturales

del mundo“SE DESENVUELVE DEMANERA AUTÓNOMAA TRAVÉSDE SU MOTRICIDAD”






IIUNID

3. Practicando ejercicios en casa


II BIM IIIUNID

5.6. Capacidad física de resistencia

test de burpee7. Capacidad física de velocidad

IVUNID

8. Capacidad física de flexibilidad9. Coordinación gruesa

III BIM VUNID


VIUNID

12. Cuido mi salud antes lesiones13. Relaciono el peso y la talla en

la actividad físicaIV BIM VII

UNID14. Valoracion de los alimentos en

la actividad física15. Capacidad física de fuerza de

piernasVIII

UNID16. Juegos de lúdicos en casa17. Importancia de los valores


“CONSTRUYE SUIDENTIDAD COMOPERSONA HUMANA,AMADA POR DIOS,DIGNA, LIBRE YTRASCENDENTE,

• Conoce a Dios yasume su identidadreligiosa y espiritualcomo personadigna, libre ytrascendente.




(Generalidades)II

COMPRENDIENDO LADOCTRINA DE SUPROPIA RELIGIÓN,ABIERTO AL DIÁLOGOCON LAS QUE LE SONCERCANAS”


• Cultiva y valora lasmanifestacionesreligiosas de suentornoargumentando su fede maneracomprensible yrespetuosa.


UNID 24. Zacarías y Elisabeth (Cap. 1Evangelio de San Lucas)

25. El Censo de Augusto César(Cap. 2 Evangelio de San Lucas)

26. Juan Bautista (Cap. 3 Evangeliode San Lucas)

IIBIM

IIIUNID

28. Las Tentaciones de Jesús (Cap.4 Evangelio de San Lucas)

29. La Pesca Milagrosa (Cap. 5Evangelio de San Lucas)

30. Jesús y el Sábado (Cap. 6Evangelio de San Lucas)

IVUNID

26. El siervo del Centurión. (Cap. 7Evangelio de San Lucas)

27. El Buen Sembrador (Cap. 8Evangelio de San Lucas)

28. Misión de Los Apóstoles (Cap.9 Evangelio de San Lucas)

IIIBIM

VUNID

7. Los 70 de dos en dos (Cap. 10Evangelio de San Lucas)

8. Señor. “Enséñanos Orar”(Cap. 11 Evangelio de SanLucas)

9. No teman (Cap. 12 Evangeliode San Lucas)

VIUNID

4. El Arrepentimiento (Cap. 13Evangelio de San Lucas)

5. Sanación en Sábado (Cap. 14Evangelio de San Lucas)

6. Jesús y los Publicanos(Cap. 15Evangelio de San Lucas)

IVBIM

VIIUNID


VIIIUNID


“APRECIA DEMANERA CRÍTICAMANIFESTACIONES

• Percibemanifestacionesartístico-culturales.

ARTE Y CULTURA MÚSICA I BIM IUNID


ARTÍSTICO-CULTURALES”


• Contextualizamanifestacionesartístico-culturales.• Reflexiona creativay críticamente sobremanifestacionesartístico-culturales.


IIUNID



II BIM IIIUNID



IVUNID



III BIM VUNID


VIUNID



IV BIM VIIUNID



VIIIUNID



DANZA I BIM IUNID

9. Clases de pasos10. Pasos: " simples", "dobles",

"uno, dos, doble"

11. Secuencias de pasos12. Unión de secuencias de pasos i

IIUNID 9. Pasos básicos: "1" y "2"

10. Pasos básicos: "3" y "4"11. Cincopado12. Par de buré

II BIM IIIUNID


IVUNID


III BIM VUNID


VIUNID

9. Pasos básicos de pareja: "1","2", "3", "4"

10. Giros y vueltas11. Pase o "dile que no"12. Tos y alardes

IV BIM VIIUNID

14. Pasos básicos de bachata: "1","2", "3", "4"


VIIIUNID




• Obtieneinformación detextos orales.• Infiere einterpretainformación detextos orales.• Adecúa, organiza ydesarrolla las ideasde forma coherentey cohesionada.

INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA I BIM IUNID 1. Conversation: Shopping For

Clothes2. Language Tips: - Left and Right3. Showing Emotions

IIUNID 1. Grammar: Imperatives

2. Conversation: Nature Walk!3. Language Tips: - The Usage of

Like4. Expecting Something Good



• Utiliza recursos noverbales yparaverbales deforma estratégica.• Interactúaestratégicamentecon distintosinterlocutores.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido y elcontexto del textooral.



II BIM IIIUNID 1. Grammar: Subordinating

Conjunctions2. Reading: Wonders of the

World3. Conversation: Breakfast

SandwichIV

UNID 1. Language Tips: - The Usage ofJust

2. Asking someone to wait3. Grammar: Adjectives4. Reading: Your size and French

FriesIII BIM V

UNID 1. Conversation: A New Home?2. Language Tips: - Making Offers

and Requests3. The Usage of See4. Grammar: Adverbs

VIUNID 1. Reading: Living in the Sky

2. Conversation: Enjoy Free Food3. Language Tips: - Asking about

a Meal4. Talking about Eating Habits5. Expressing Certainty

IV BIM VIIUNID 1. Grammar: Count Nouns vs.

Non-Count Nouns2. Reading: Eat More and Lose

Weight3. Conversation: Homework or

Video Games?VIII

UNID 1. Language Tips: - MakingSuggestions

2. Making and Responding toInvitations

3. Talking about Preferences4. Grammar: Present Continuous

Tense5. Reading: It´s a YouTube World!




I BIM IUNID

1. Propedéutica de la Psicología.2. Introducción a la Historia de la

Psicología.





3. Psicología pre científica.II

UNID1. Escuelas psicológicas.2. Psicología social: Erich Fromm.3. El pensamiento.

II BIM IIIUNID

1. El cerebro: Síntesis anatómica.2. Las emociones.3. La memoria.

IVUNID

1. La inteligencia.2. Teoría de las inteligencias múltiples.3. Teoría de las inteligencias

emocional.III BIM V

UNID1. La sensación.2. La percepción.3. El aprendizaje

VIUNID

1. La motivación.2. La consciencia.3. La imaginación.

IV BIM VIIUNID

1. Psicología del niño.2. Psicología del adolescente.3. Teoría del apego: John Bowlby.

VIIIUNID

Repaso de aspectos relevantes del curso.






Conociendo el programa DFD’s39. Introducción al programa DFD’s.40. Objeto decisión simple y doble.

IIUNID

27. Objeto Ciclo Para28. Objetos Ciclo mientras.

II BIM IIIUNID

Conociendo el programa VisualStudio 2010

31. Introducción a Visual Studio 2010.32. Entorno de Visual Basic 2010.33. Manejando el objeto Form.

IVUNID

29. Conociendo los controles de VisualBasic 2010.

30. Propiedades de los controles.

III BIM VUNID

Programando en Visual Studio2010

24. Ventana de código.

25. Función Messagebox.26. Función Try..Catch

VIUNID

20. Variables y constantes.21. Manejando el programa DFD’s y

Visual Basic 2010.22. Sentencia de Control23. Sentencia de Control múltiple.

IV BIM VIIUNID

7. Estructura de repetición porcontador.

8. Estructura de repetición porcondición.

VIIIUNID

9. Formularios MDI.10. Formulario padres e hijos.11. Diseñando un Sistema simple con

Visual Basic 2010


CUARTO GRADO

COMPETENCIA CAPACIDAD

Área Sub-área

Aprendizajes programados para los días de suspensiónde clases

Modalidadde


presencial/mixta)



“LEE DIVERSOS TIPOSDE TEXTOS ESCRITOS



COMUNICACIÓN

LENGUAJEI BIM

I UNID 1. Casos de comunicación extralingüísticay paralingüística

2. La comunicación humana- Diferencias

3. La comunicación

A DISTANCIA

Los docentes realizarán presentaciones,documentos de texto, vídeos,animaciones, imágenes, multimedia,películas, casos, blogs, sitios web, etc,para brindar recursos que sirvan comoapoyo al desarrollo de un contenido otema y que se utilice con una finalidadeducativa haciendo uso de laplataforma zoom, diapositivas,PowerPoint Youtube, Sitios web, BlogsEl material servirá para Presentar a losestudiantes el contenido de unatemática de manera completautilizando recursos como texto,imágenes, videos, presentaciones:,Power Point, Prezi, KeynoteDocumentos: Word, mapasconceptuales, mapas mentales, blogs,sitios web. entre otros, ademáscontemplan actividades deautoevaluación y de aprendizaje.Documentos de Google, PDF Cuadernosdigitales: Cuadernia, Edilim Videos:Power Point, Mapas conceptuales ymentales: Cmaptools, etc.

Estas estrategias serán usadas en todaslas áreas, además del uso delPORTAFOLIO, el cual es una estrategiaque permite generar una tarea otrabajo final, utilizando una

IIUNID

1. Nociones lingüísticas:- Lenguaje, lengua y habla

2. Niveles de la lengua:3. El signo:

II BIM

IIIUNID

1. La sílaba2. Grupos vocálicos (Diptongo, triptongo

e hiato)3. La palabra y sus constituyentes

IVUNID

1. Vicios de dicción2. Acentuación general3. Tildación especial

III BIM

VUNID

1. Los signos de puntuación- Uso de la coma

2. La concordancia gramatical3. La preposición y La interjección

VIUNID

1. La oración simple2. La oración compuesta coordinada3.La oración Subordinada

EN SU LENGUAMATERNA”




IV BIM

VIIUNID

1. Sintagma nominal sujeto2. Estructura del sujeto3. Sintagma verbal predicado

herramienta donde se recopilandiversos documentos, materiales ytextos obtenidos mediante un procesode investigación o de aprendizaje.Además, se convierte en un medio deevaluación que fomenta el aprendizaje,la adquisición de nuevos conocimientosy la reflexión sobre las ideas, preguntasy problemáticas que se presenten en unespacio educativo.Ventajas del uso del portafolio:• Fomenta la cultura investigativa en losaprendientes.• Informa sobre los resultados deaprendizajes alcanzados, el progreso ylasevidencias generadas.• Incentiva la lectura y la escritura parala interiorización y la generación denuevosconocimientos.• Promueve la reflexión en losparticipantes sobre el proceso deaprendizaje en elaula, a la vez que facilita el desarrollo ymejora de las prácticas docentes.Para la implementación de estaestrategia se recomienda considerar losiguiente:• Planificar una tarea, trabajo oproyecto de acuerdo con los objetivospropuestos.• Explicar las instrucciones, paraorientar al participante a sobre elproductoesperado.• Registrar los avances presentados porlos aprendientes, con sus respectivasmodificaciones y realimentaciones.• Reflexionar acerca de lasobservaciones realizadas por elprofesor y las toman encuenta para la ejecución del productofinal.

VIIUNID

1. El verbo2. Clasificación morfológica del verbo3. Clasificación semántico -sintáctica del

verboLITERATURA I BIM I

UNID 1. El lenguaje literario2. Los géneros literarios: Género Lírico y

dramático3. El género Narrativo

IIUNID 1. La literatura griega :

2. La Iliada y la Odisea3. El teatro griego: Edipo rey

II BIM IIIUNID

1. Literatura medieval: Dante Alighieri yla Divina comedia

2. El renacimiento: William Shakespeare:Hamlet

3. Literatura española: Edad de oro.Escuelas literarias

IVUNID 1. La novela picaresca: El Lazarillo de

Tormes2. Miguel de Cervantes Saavedra: El

ingenioso Hidalgo don Quijote de laMancha

3. El teatro en el siglo de oro: Félix Lopede Vega: Fuenteovejuna

III BIM VUNID 1. El romanticismo: Johan Wolfang

Goethe: Fausto2. Víctor Hugo: Los miserables3. El realismo: Fedor Dostoievsky: Crimen

y castigo

VIUNID 1. El simbolismo francés: Arthur

Rimbaud: Una temporada en elinfierno

2. Charles Baudelaire: Las flores del mal

3. El modernismo: Rubén Darío

IVBIM

VIIUNID 1. Narrativa contemporánea: Franz

Kafka: la metamorfosis2. Ernest Hemingway “El viejo y el mar”3. Pablo Neruda: Veinte poemas de

amor y una canción desesperada

VIIIUNID 1. Jorge Luis Borges: Ficciones

2. Mario Benedetti: La tregua3. Nicolás Guillén: Sóngoro cosongo

RAZONAMIENTOVERBAL

I BIM IUNID 1. La sinonimia lexical

2. La antonimiaII

UNID 1. La homonimia2. La paronimia3. La inclusión

II BIM IIIUNID

1. Etimología2. La conceptualización3. La idea principal y secundaria

IVUNID

1. El término excluido2. Eliminación de enunciados3. La inferencia

III BIM VUNID 1 Término esencial

2. Enunciado esencial3. La Referencia

VIUNID 1. Series verbales

2. Analogías3. Textos argumentativos

IVBIM

VIIUNID 1. Oraciones incompletas

2. Conectores lógicos3. Textos instructivos

VIIIUNID 1. Comprensión de lectura

2. Ordenamiento de enunciados• Traducecantidades a

I BIM IUNID

1. Leyes de exponentes2. Polinomios




expresionesnuméricas.• Comunica sucomprensión sobrelos números y lasoperaciones.• Usa estrategias yprocedimientos deestimación ycálculo.• Argumentaafirmaciones sobrelas relacionesnuméricas y lasoperaciones.


• Modela objetoscon formasgeométricas y sustransformaciones.• Comunica sucomprensión sobrelas formas yrelacionesgeométricas.

MATEMÁTICA ALGEBRA

3. División y teorema del restoII

UNID1. Productos notables2. Factorización3. Fracciones algebraicas, MCD y mcm

II BIM IIIUNID

1. Números complejos2. Ecuaciones y sistemas lineales3. Ecuaciones de segundo grado

IVUNID

1. Ecuaciones de grado superior2. Desigualdades e intervalos3. Inecuaciones

III BIM VUNID

1. Valor absoluto2. Funciones I3. Funciones II

VIUNID

1. Función inyectiva – suryectiva -biyectiva

2. Logaritmos en los R3. Ecuaciones logarítmicas

IVBIM

VIIUNID

1. Matrices I2. Matrices II3. Determinantes

VIIIUNID

1. Programación lineal2. Factorial y número combinatorio3. Binomio de Newton

GEOMETRÍAI BIM I

UNID1. Ángulos formados entre rectas

paralelas y una secante2. Triángulos3. Líneas notables asociadas a un

triánguloII

UNID1. Triángulos rectángulos notables2. Congruencia de triángulos3. Aplicaciones de la congruencia de

triángulosII BIM III

UNID1. Cuadriláteros2. Polígonos3. Circunferencia

IVUNID

1. Ángulos en la circunferencia2. Segmentos proporcionales3. Semejanza de triángulos

III BIM VUNID

1. Relaciones métricas en el triángulorectángulo

2. Relaciones métricas en lacircunferencia

3. Relaciones métricas en el triángulooblicuángulo


• Usa estrategias yprocedimientospara orientarse enel espacio.• Argumentaafirmaciones sobrerelacionesgeométricas.


VIUNID

1. Polígonos regulares2. Áreas de regiones triangulares3. Áreas de regiones cuadrangulares

IVBIM

VIIUNID

1. Áreas de regiones circulares2. Geometría del espacio3. Poliedros regulares

VIIIUNID

4. Prisma y cilindro5. Cono, pirámide y esfera6. Teorema de Pappus - Guldin

ARITMÉTICA

I BIM IUNID 1. Promedios

2. Razones y Proporciones

IIUNID 1. Magnitudes Proporcionales

2. Regla de Tres

II BIM IIIUNID 1. Reparto Proporcional

2. Regla de Mezcla

IVUNID 1. Porcentaje

2. Regla de Interés

III BIM VUNID 1. Regla de Descuento

2. Numeración I

VIUNID 1. Numeración II

2. Cuatro Operaciones en IV

IVBIM

VIIUNID 1. Divisibilidad I

2. Divisibilidad II

VIIIUNID 1. Números Primos en Z+

2. MCD – MCM


I BIM IUNID 1. Juego de Ingenio

2. Razonamiento Inductivo yDeductivo

3. Ordenamiento lineal y circular

IIUNID 1. Lógica y la ciencia

2. Historia de la Lógica3. Pensamiento y Lenguaje

II BIM IIIUNID 1. Cuadro de decisiones y principio de

falsa suposición

2. Operadores matemáticos3. Planteo de ecuaciones

IVUNID 1. Proposiciones lógicas

2. Verdad formal3. Equivalencias lógicas

III BIM VUNID 1. Métodos Operativos

2. Problemas sobre edades3. Cronometría

VIUNID 1. Circuitos Lógicos a Conmutadores

2. Circuito Lógicos a Compuertas3. Inferencia Lógica 1

IVBIM

VIIUNID 1. Móviles

2. Fracciones3. Sucesiones aritméticas y

geométricas

VIIIUNID 1. Inferencia Lógica 2

2. Lógica Cuantificacional3. Lógica Tradiciconal

TRIGONOMETRÍA

I BIM IUNID 1. Sistema de Medición Angular

2. Fórmula General de Conversión

IIUNID 1. Longitud de Arco – Área del

Sector Circular2. Razones Trigonométricas de un

Ángulo Agudo

II BIM IIIUNID 1. Razones Trigonométricas de

Ángulos Notables2. Propiedades de las Razones

Trigonométricas

IVUNID 1. Resolución de Triángulos

Rectángulos2. Ángulos Verticales

III BIM VUNID 1. Ecuación de la recta

2. Ángulo en Posición Normal

VIUNID 1. Ángulos cuadrantales

2. Reducción al primer cuadrante

IVBIM

VIIUNID 1. Circunferencia trigonométrica I

2. Circunferencia trigonométrica II

VIIIUNID 1. Identidades trigonométricas

fundamentales2. Identidades trigonométricas

auxiliares






QUIMICA I BIM IUNID

1. Estructura atómica2. Números Cuánticos

IIUNID 1. Configuración electrónica

2. Unidades Químicas de masa III BIM III

UNID1. Unidades Químicas de masa II2. Estado gaseoso

IVUNID

5. Estequiometría6. Soluciones

III BIM VUNID

5. Cinética química6. Química orgánica: hidrocarburos

saturados e insaturadosVI

UNID5. Funciones oxigenadas I:

alcoholes y éteres6. Funciones oxigenadas II:

aldehídos y cetonasIV BIM VII

UNID1. Funciones oxigenadas III: ácidos

carboxílicos y esteres2. Compuestos orgánicos

nitrogenadosVIII

UNID7. Estequiometría8. Soluciones

BIOLOGÍA I BIM IUNID

1. Teorías sobre el origen de la vida2. Evolución prebiótica I: Origen y

evolución del universo, formacióndel sistema solar y la tierra

3. Evolución prebiótica II: Formaciónde moléculas orgánicas,polimerización y formación deagregados supramoleculares

4. Introducción a la biología: Edadantigua

IIUNID

1. Introducción a la biología: Edadmedia, renacimiento, siglo de lasluces, siglo XIX y siglo XX

2. División de la biología: Biologíageneral

3. Biología especial y aplicada4. Características de los seres vivos

II BIM IIIUNID

1. Clasificación de los seres vivos2. Reino Mónera3. Reino protista

IVUNID

1. Reino fungi2. Reino vegetal3. Reino animal

III BIM VUNID

1. Animales invertebrados I:Poríferos, celentéreos yplatelmintos

2. Animales invertebrados II:Nematelmintos, anélidos ymoluscos

3. Animales invertebrados III:Artrópodos y equinodermos

VIUNID

1. Animales vertebrados I: Peces yanfibios

2. Animales vertebrados II: Reptilesy aves

3. Animales vertebrados III:Mamíferos

IV BIM VIIUNID

1. Niveles de organización de lamateria viva

2. Composición química de lamateria viva

3. Biomoléculas inorgánicasVIII

UNID1. Biomoléculas orgánicas2. Seres acelulares3. La citología

FÍSICA I BIM IUNID

1. Movimiento RectilíneoUniforme


IIUNID 1. Movimiento Vertical-Caída Libre

2. Movimiento Parabólico de caídalibre

II BIM IIIUNID

1. Movimiento Circular Uniforme2. Estática I

IVUNID

1. Estática II2. Fuerza de Rozamiento

III BIM VUNID

1. Dinámica Lineal2. Dinámica circunferencial

VIUNID

1. Trabajo mecánico2. Energía mecánica

IV BIM VIIUNID

1. Hidrostática2. Calorimetría

VIIIUNID

1. Electrostática2. Electrodinámica



GESTIONARESPONSABLEMENTE






Comprende lasrelaciones entrelos elementos


1. Periodificación de la HistoriaUniversal

2. Principales personajes de laHistoria Universal

3. La Revolución Rusa4. La Primera Guerra Mundial5. El Totalitarismo

IIUNID

6. La Segunda Guerra Mundial7. Periodificación del Perú

Republicano8. El Primer Militarismo9. La Prosperidad Falaz10. La Guerra contra España

II BIM IIIUNID

11. El Primer Civilismo12. El Socialismo13. La Guerra del Guano y del

Salitre14. Personajes de la Guerra del

Guano y del Salit.15. El Segundo Militarismo

IVUNID

16. La República Aristocrática17. El Oncenio18. Ideología de José Carlos

Mariátegui19. Ideología de Víctor Raúl Haya de

la TorreIII BIM V

UNID20. El territorio peruano21. El Estado del Perú22. Regiones Tumbes y Piura23. Regiones Lambayeque y La

Libertad24. Regiones Ancash y el Callao

LOS RECURSOSECONÓMICOS.

del sistemaeconómico yfinanciero.


VIUNID

25. Región Lima26. Regiones Ica y Arequipa27. Regiones Moquegua y Tacna28. Regiones Cajamarca y Amazonas29. Regiones San Martín y Huánuco

IVBIM

VIIUNID

30. Regiones Pasco y Junín31. Regiones Huancavelica y

Ayacucho32. Regiones Apurímac y Cusco33. Regiones Loreto y Ucayali34. Regiones Madre de Dios y Puno

VIIIUNID

35. Series Numismáticas del Perú I36. Series Numismáticas del Perú II37. Geografía de la región La

Libertad38. Historia de la región La Libertad39. Línea de tiempo de la región La

Libertad40. Principales personajes

liberteños“SE DESENVUELVE DEMANERA AUTÓNOMAA TRAVÉSDE SU MOTRICIDAD”






IIUNID

3. Practicando ejercicios en casa


II BIM IIIUNID

5.6. Capacidad física de resistencia

test de burpee7. Capacidad física de velocidad

IVUNID

8. Capacidad física de flexibilidad9. Coordinación gruesa

III BIM VUNID


VIUNID

12. Cuido mi salud antes lesiones13. Relaciono el peso y la talla en la

actividad físicaIV

BIMVII

UNID14. Valoracion de los alimentos en

la actividad física15. Capacidad física de fuerza de

piernas

VIIIUNID


energéticos en la actividad física







Marcos, Lucas y Juan)3. Evangelio de San Mateo

(Generalidades)II

UNID 1. La Genealogía de Jesucristo(Evangelio de San Mateo)

2. El Nacimiento de Cristo(Evangelio de San Mateo)

3. Juan Bautista (Cap. 3 delEvangelio de San Mateo)

IIBIM

IIIUNID

1. Las Tentaciones de Jesús (Cap. 4Evangelio de San Mateo)

2. El Sermón del Monte (Cap. 5Evangelio de San Mateo)

3. La Oración de Jesús (Cap. 6Evangelio de San Mateo)

IVUNID

1. Apreciar el Reino de Jesucristo.(Cap. 7 Evangelio de San Mateo)

2. La Sanación de un Leproso(Cap. 8 Evangelio de San Mateo)

3. Vida Pública de Cristo. (Cap. 9Evangelio de San Mateo)

IIIBIM

VUNID

1. Los 12 Apóstoles (Cap. 10Evangelio de San Mateo)

2. “Hijos” de la sabiduría (Cap. 11Evangelio de San Mateo)

3. Jesús y el sábado (Cap. 12Evangelio de San Mateo)

VIUNID

1. El tener oídos para oír (Cap. 13Evangelio de San Mateo)

2. La Cabeza del Bautista (Cap. 14Evangelio de San Mateo)

3. La Honra a Dios (Cap. 15Evangelio de San Mateo)

IVBIM

VIIUNID


VIIIUNID






ARTE Y CULTURA MUSICA I BIMII BIMIII BIM

IVBIM

IUNID

IIUNID

1. Teoría Musical I2. Solfeo y rítmica I3. Técnica para guitarra I4. Teoría Musical II5. Solfeo y rítmica II6. Técnica para guitarra I7. Afinación de la guitarra8. Teoría Musical aplicada a la


IIIUNID

IVUNID


guitarra II14. Melodías para guitarra II15. Teoría Musical IV16. Solfeo y rítmica IV17. Técnica para guitarra III18. Teoría Musical aplicada a la


VUNID

VIUNID

21. Teoría Musical I22. Solfeo y rítmica I23. Técnica para guitarra I24. Teoría Musical II25. Solfeo y rítmica II26. Técnica para guitarra I27. Afinación de la guitarra28. Teoría Musical aplicada a la


VIIUNID

30. Teoría Musical III31. Solfeo y rítmica III32. Técnica para guitarra II

VIIIUNID

33. Teoría Musical aplicada a laguitarra II

34. Melodías para guitarra II35. Teoría Musical IV36. Solfeo y rítmica IV37. Técnica para guitarra III38. Teoría Musical aplicada a la


DANZA I BIMII BIMIII BIM

IVBIM

IUNID

IIUNID


"uno, dos, doble"3. Secuencias de pasos4. Unión de secuencias de pasos i5.6. Pasos básicos: "1" y "2"7. Pasos básicos: "3" y "4"8. Cincopado9. Par de buré

IIIUNID

IVUNID

10. Slide´s11. Contracciones12. Vueltas y giros13. Unión de secuencias de pasos ii14. Lateralidades15. Bloques de pasos16. Radiografía de una coreografía17. Desglose de pasos

VUNID

VIUNID

18. Pasos básicos: "1", "2", "3", "4"19. El sucikiu y sus variaciones20. El "8" y la llevada21. Los arrastres22. Pasos básicos de pareja: "1",

"2", "3", "4"23. Giros y vueltas24. Pase o "dile que no"25. Tos y alardes

VIIUNID


27. Mambo y cha-cha-cha28. Chasé y retroceso29. Pies rápidos30. Pasos básicos de bachata en

pareja: "1", "2", "3", "4"31. Vueltas y giros32. Pases y alardes

33. Secuencias y bloques“SE COMUNICAORALMENTE ENINGLÉS COMOLENGUAEXTRANJERA”





• Adecúa el texto ala situacióncomunicativa.• Organiza ydesarrolla las ideas

INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA I BIM IUNID 1. Conversation: New Clothes for a

Party2. Language Tips: - Greeting

Customers3. Introducing Items4. Responding to Customers´

Questions5. Receiving Payment

IIUNID 1. Grammar: Comparatives and

Superlatives2. Conversation: A Trip Home3. Language Tips: - Countries and

Nationalities4. Occupations

II BIM IIIUNID 1. Grammar: Simple Past Tense

2. Reading: Plastic Beauty in SouthKorea

3. Conversation: The Cost ofCoffee

IVUNID 1. Language Tips: - Complaining

about Machines2. Asking for a Lower Price3. Talking about Prices4. Grammar: Possession5. Reading: Make your Home

GreenIII BIM

VUNID

1. Conversation: A Night Out in theBig City

2. Language Tips: - Pointing OutLocations

3. Asking For Directions4. Giving Directions5. Grammar: Modals

VIUNID 1. Reading: Getting Around

2. Conversation: Feeling Sick?3. Language Tips: - Making an

Appointment4. Seeing a Doctor

de forma coherentey cohesionada.• Utilizaconvenciones dellenguaje escrito deforma pertinente.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto del textoescrito.

IVBIM

VIIUNID 1. Grammar: Linking Verbs

2. Reading: Natural Medicine forYour Cold

3. Conversation: Movie NightVIII

UNIDa.

2. Language Tips: - Apologizing3. Talking about Movies4. Expressing Time5. Grammar: Talking about Time6. Reading: The Wildest Job in

MoviesCONSTRUYE SUIDENTIDAD







I BIM IUNID

“LAS FUERZAS PSICOLÓGICAS”4. El Psicoanálisis de Freud.5. El Conductismo de Watson.6. Psicología humanista de Maslow.

IIUNID

4. Carl Rogers y la psicoterapia.5. John Bowlby: Teoría del apego.6. Erich Fromm: Psicología Social.

II BIM IIIUNID

“Neurociencia y Psicología”4. Cartografía del Cerebro: áreas y

lesiones cerebrales.5. Las emociones.6. El cerebro moral.

IVUNID

4. La memoria.5. La inteligencia.6. La consciencia.

III BIM VUNID

4. Fundamentos de la personalidad.5. Trastornos de personalidad

neuróticos.6. Trastornos de personalidad psicóticos.

VIUNID

4. Psicología del niño.5. Psicología del adolescente.6. La toma de decisiones

IVBIM

VIIUNID

4. Lev Vygotsky: la escuela histórico –cultural.

5. Albert Bandura: El cognitivismo social.6. Daniel Goleman: La inteligencia

emocional.VIII

UNID1. Repaso: Psicólogos notables.2. Repaso: Historia de la Psicología3. Repaso: Escuela Psicológicos.

GESTIONAPROYECTOS DE



1. Conociendo el programa DFD’s2. Introducción al programa DFD’s.3. Objeto decisión simple y doble.

EMPRENDIMIENTOECONÓMICO OSOCIAL.



IIUNID


II BIM IIIUNID

6. Conociendo el programa VisualStudio 2010


IVUNID



III BIM VUNID

12. Programando en Visual Studio2010

13. Ventana de código.14. Función Messagebox.15. Función Try..Catch

VIUNID



IVBIM

VIIUNID



VIIIUNID


Visual Basic 2010


QUINTO GRADO

COMPETENCIA CAPACIDAD Área Sub-área Aprendizajes programados para los días de suspensiónde clases


presencial/mixta)

Descripción de las estrategias autilizar para la recuperación delos aprendizajes (incluir el rol deldocente)






IUNID

1. Origen y evolución del castellano2. El proceso de la comunicación3. Elementos y tipos de la comunicación A DISTANCIA

Los docentes realizaránpresentaciones, documentos detexto, vídeos, animaciones,imágenes, multimedia, películas,casos, blogs, sitios web, etc, parabrindar recursos que sirvan comoapoyo al desarrollo de un contenidoo tema y que se utilice con unafinalidad educativa haciendo uso dela plataforma zoom, diapositivas,PowerPoint Youtube, Sitios web,BlogsEl material servirá para Presentar alos estudiantes el contenido de unatemática de manera completautilizando recursos como texto,imágenes, videos, presentaciones:,Power Point, Prezi, KeynoteDocumentos: Word, mapasconceptuales, mapas mentales,blogs, sitios web. entre otros,además contemplan actividades deautoevaluación y de aprendizaje.Documentos de Google, PDFCuadernos digitales: Cuadernia,Edilim Videos: Power Point, Mapasconceptuales y mentales: Cmaptools,etc.

Estas estrategias serán usadas entodas las áreas, además del uso delPORTAFOLIO, el cual es unaestrategia que permite generar unatarea o trabajo final, utilizando una

IIUNID

1. Sociolingüística: Lenguaje y susfunciones2. La lengua y habla: Niveles de la lengua3. La historieta

II BIM

IIIUNID

1. Textos funcionales2. Redacción de documentos: El oficio y la

Solicitud3. La noticia: Estructura

IVUNID

1. La comunicación oral2. El debate3. El signo lingüístico

III BIM

VUNID

1. Los textos discontinuos2. La referencia: tipos3. Usos de grafías de escritura dudosa

- Uso de la C, S y Z

VIUNID

1. Tildación general y especial2. Estructura de la palabra3. La sílaba

IVBIM

VIIUNID

1. Categorías gramaticales variables einvariables2. Sustantivo y Adjetivo3. El verbo

VIIUNID

1. La oración gramatical: sintagmanominal

2. Estructura del sintagma verbalLITERATURA I BIM I

UNID1. Teoría literaria I2. Los géneros literarios: Género Lírico y

narrativo3. Literatura Oriental I: Mesopotamia y

HebreaII 1. Literatura Oriental II: Egipcia e Hindú




UNID 2. Literatura China3. Teoría literaria II: recursos estilísticos

herramienta donde se recopilandiversos documentos, materiales ytextos obtenidos mediante unproceso de investigación o deaprendizaje. Además, se convierte enun medio de evaluación que fomentael aprendizaje, la adquisición denuevos conocimientos y la reflexiónsobre las ideas, preguntas yproblemáticas que se presenten enun espacio educativo.Ventajas del uso del portafolio:• Fomenta la cultura investigativa enlos aprendientes.• Informa sobre los resultados deaprendizajes alcanzados, el progresoy lasevidencias generadas.• Incentiva la lectura y la escriturapara la interiorización y la generaciónde nuevosconocimientos.• Promueve la reflexión en losparticipantes sobre el proceso deaprendizaje en elaula, a la vez que facilita el desarrolloy mejora de las prácticas docentes.Para la implementación de estaestrategia se recomienda considerarlo siguiente:• Planificar una tarea, trabajo oproyecto de acuerdo con losobjetivos propuestos.• Explicar las instrucciones, paraorientar al participante a sobre elproductoesperado.• Registrar los avances presentadospor los aprendientes, con susrespectivasmodificaciones y realimentaciones.• Reflexionar acerca de lasobservaciones realizadas por elprofesor y las toman encuenta para la ejecución del productofinal.

II BIM IIIUNID

1. Literatura Griega - Poemas Homéricos:2. Literatura medieval: Dante Alighieri y

la Divina comedia3. El cantar del Mío Cid

IVUNID 1. El renacimiento: William Shakespeare:

El rey Lear2. Miguel de Cervantes Saavedra: El

ingenioso Hidalgo don Quijote de laMancha

3. El Neoclasicismo: MoliereIII BIM V

UNID 1. El romanticismo: Víctor Hugo: Nuestraseñora de París

2. El realismo: Fedor Dostoievsky: Crimeny castigo

3. Vanguardismo: César Vallejo: TrilceVI

UNID 1. El indigenismo: Ciro alegría y Juan Rulfo2. Realismo mágico: Gabriel García

Márquez: cien años de soledad3. José Saramago: Ensayo sobre la

cegueraIV

BIMVII

UNID1. Narrativa del siglo XX: Franz Kafka2. William Faulkner: El ruido y la furia3. Máximo Gorky: La madre

VIIIUNID

1. Herman Hesse: El lobo estepario2. Milan Kundera: La insoportable levedad

del ser3. Günter Grass: El tambor de hojalata

RAZONAMIENTOVERBAL

I BIM IUNID

1. La sinonimia lexical2. La antonimia

IIUNID

1. La homonimia2. La paronimia3. La inclusión

II BIM IIIUNID

1. Etimología2. La conceptualización3. La idea principal y secundaria

IVUNID

1. El término excluido2. Eliminación de enunciados3. La inferencia

III BIM VUNID 1 Término esencial

2. Enunciado esencial3. La Referencia

VIUNID 1. Series verbales

2. Analogías3. Textos argumentativos

IVBIM

VIIUNID 1. Oraciones incompletas

2. Conectores lógicos3. Textos instructivos

VIIIUNID 1. Comprensión de lectura

2. Ordenamiento de enunciados“RESUELVEPROBLEMAS DECANTIDAD”


• Traducecantidades aexpresionesnuméricas.• Comunica sucomprensión sobrelos números y lasoperaciones.• Usa estrategias yprocedimientos deestimación ycálculo.• Argumentaafirmaciones sobrelas relacionesnuméricas y lasoperaciones.

• Traduce datos ycondiciones aexpresionesalgebraicas ygráficas.• Comunica sucomprensión sobrelas relacionesalgebraicas.• Usa estrategias yprocedimientospara encontrar

MATEMÁTICAALGEBRA

I BIM IUNID

1. Leyes de exponentes2. Polinomios3. Productos notables

IIUNID

1. División algebraica2. Factorización3. Números complejos I

II BIM IIIUNID

1. Números complejos II2. Ecuaciones y sistemas lineales3. Ecuaciones cuadráticas

IVUNID

1. Valor absoluto2. Logaritmos I3. Logaritmos I

III BIM VUNID

1. Desigualdades e intervalos2. Inecuaciones3. Relaciones y Funciones

VIUNID

1. Funciones II2. Funciones III3. Función exponencial y logarítmicas

IVBIM

VIIUNID

1. Función inversa2. Matrices I3. Matrices II

VIIIUNID

1. Determinantes y matriz inversa2. Programación lineal I3. Programación lineal II

GEOMETRÍAI BIM I

UNID1. Triángulos: teoremas

fundamentales y auxiliares2. Líneas notables asociadas a un

triángulo3. Triángulos rectángulos notables

II 1. Congruencia de triángulos



equivalencias yreglas generales.• Argumentaafirmaciones sobrerelaciones decambio yequivalencia.

• Modela objetoscon formasgeométricas y sustransformaciones.• Comunica sucomprensión sobrelas formas yrelacionesgeométricas.• Usa estrategias yprocedimientospara orientarse enel espacio.• Argumentaafirmaciones sobrerelacionesgeométricas.


UNID 2. Aplicaciones de la congruencia detriángulos

3. CuadriláterosII BIM III

UNID1. Polígonos2. Circunferencia3. Ángulos en la circunferencia

IVUNID

1. Proporcionalidad de segmentos2. Semejanza de triángulos3. Relaciones métricas en el triángulo

rectánguloIII BIM V

UNID1. Relaciones métricas en la

circunferencia2. Relaciones métricas en el triángulo

oblicuángulo3. Polígonos regulares

VIUNID

1. Áreas de regiones triangulares2. Áreas de regiones cuadrangulares3. Áreas de regiones circulares

IVBIM

VIIUNID

1. Geometría del espacio2. Poliedros regulares3. Prisma – tronco de prisma y cilindro

VIIIUNID

1. Pirámide y cono2. Esfera3. Figuras de revolución Teorema de

Pappus – Guldin

ARITMÉTICA

I BIM IUNID 1. Lógica Proposicional I

2. Lógica Proposicional II

IIUNID 1. Conjuntos

2. Promedios

II BIM IIIUNID 1. Razones y Proporciones

2. Magnitudes Proporcionales

IVUNID 1. Regla de Tres

2. Reparto Proporcional

III BIM VUNID 1. Porcentaje

2. Mezcla

VIUNID 1. Introducción a la Matemática

Financiera2. Numeración I : Sistema decimal

IVBIM

VIIUNID 1. Numeración II

2. Adición y Sustracción

VIIIUNID 1. Multiplicación y división

2. Divisibilidad I


I BIM IUNID 41. Orden de información

42. Juegos de ingenio43. Razonamiento inductivo y

deductivo

IIUNID 29. Objeto de estudio de la lógica

30. Pensamiento y Lenguaje31. El concepto y el término

II BIM IIIUNID 34. Operaciones matemáticas

arbitrarias35. Planteo de ecuaciones36. Cuatro operaciones y métodos

operativos

IVUNID 31. Juicios y proposiciones

32. Formalización de proposiciones33. Verdad formal

III BIM VUNID 27. Problemas sobre edades

28. Cronometría29. Problemas con móviles

VIUNID 24. Equivalencias lógicas

25. Circuitos lógicos a conmutadores26. Circuitos lógicos a compuertas

IVBIM

VIIUNID 13. Máximos y mínimos

14. Fracciones15. Sucesiones

VIIIUNID 13. Implicaciones lógicas

14. Lógica cuantificacional15. Lógica tradicional

I BIM IUNID

1. Circunferencia trigonométrica I2. Circunferencia trigonométrica I3. Identidades trigonométricas

TRIGONOMETRÍAII

UNID1. Identidades trigonométricas de

ángulos compuestos2. Identidades trigonométricas de

ángulos dobles3. Identidades trigonométricas de

ángulos mitad.

II BIM IIIUNID

1. Identidades trigonométricas deángulos triple

2. Transformaciones trigonométricas3. Funciones trigonométricas

IVUNID

1. Funciones inversas2. Ecuaciones trigonométricas3. Solución general de una ecuación

trigonométricaIII BIM V

UNID1. Resolución de triángulos

oblicuángulos2. Ecuación de la recta3. Cónicas I: ecuación de la

circunferencia y parábolaVI

UNID1. Cónicas II: ecuación de la elipse y la

hipérbola2. Sistema de medición angular3. Razones trigonométricas de

ángulos agudosIV

BIMVII

UNID1. Razones trigonométricas de


trigonométricas3. Resolución de triángulos

rectángulos – ángulos verticalesVIII

UNID1. Razones trigonométricas de

ángulos en posición normal2. Razones trigonométricas de

ángulos en posición normal3. Reducción al primer cuadrante.


• Problematizasituaciones parahacer indagación.• Diseña estrategiaspara hacerindagación.• Genera y registradatos e información.


QUIMICA I BIM IUNID

1. Números Cuánticos2. Configuración electrónica

IIUNID 3. Tabla Periódica moderna

4. Enlaces Químicos: enlace iónico5. Enlace covalente

II BIM IIIUNID

6. Unidades Químicas de masa7. Reacciones Redox


• Analiza datos einformación.• Evalúa y comunicael proceso yresultados de suindagación.


IVUNID

8. Estequiometría I9. Estequiometría II

III BIM VUNID

10. Teoría de Soluciones11. Unidades de concentración

químicaVI

UNID12. Cinética y equilibrio químico13. Ácidos y Bases

IVBIM

VIIUNID

14. Electroquímica15. Química orgánica16. Hidrocarburos

VIIIUNID

17. Funciones oxigenadas18. Compuestos orgánicos

nitrogenados y aromáticos .ANATOMIA I BIM I

UNID1. Introducción. Generalidades2. Hiatología humana: Tejidos3. Tejido epitelial: Clasificación

IIUNID

4. Tejido conectivo: Estrucutra,función. Clasificación

5. Tejido muscular: Estructura,función, clasificación

6. Tejido nervioso: estructura,función.

II BIM IIIUNID

7. Osteología: Sistemaesquelético humano. División

8. Artrología: Las articulaciones9. Miología: Sistema musuclar

humanoIV

UNID10. Neuroanatomía: Sistema

nervioso humano11. Endocrinología humana:

Sistema endocrino humanoIII BIM V

UNID12. Aparato circulatorio humano:

estructura, función13. Aparato respiratorio humano:

estructura, funciónVI

UNID14. Aparato digestivo humano:

estructura, función15. Aparato excretor humano:

estructura, funciónIV

BIMVII

UNID16. Aparato reproductor

masculino humano:17. estructura, función

VIIIUNID

18. Aparato reproductorfemenino: estructura, función

19. Embriología humana:Períodos premebrionario,embrionario y fetal

FÍSICA I BIM IUNID

1. Movimiento Rectilíneo Uniforme2. Movimiento Rectilíneo

Uniformemente VariadoII

UNID 3. Movimiento Vertical-Caída Libre4. Movimiento Parabólico de caída

libre5. Movimiento Circular Uniforme

II BIM IIIUNID

6. Estática7. Dinámica

IVUNID

8. Gravitación Universal9. Trabajo mecánico – Potencia

mecánicaIII BIM V

UNID10. Energía mecánica11. Cantidad de movimiento12. Movimiento armónico simple

VIUNID

13. Termodinámica14. Electrostática

IVBIM

VIIUNID

15. Electrodinámica16. Electromagnetismo

VIIIUNID

17. Física moderna






Maneja fuentesde informaciónpara comprenderel espacio


1. El estudio de la Historia del Perú2. Principales acontecimientos de

la Hist. del Perú3. Principales peruanas y peruanos4. Los olvidados y la historia oficial

en el Perú5. Entonces ¿Para qué aprender

historia en Perú?II

UNID6. Principales cronistas7. Principales viajeros y

exploradores8. Principales arqueólogos9. Principales antropólogos10. Principales etnohistoriadores

II BIM IIIUNID

11. Principales historiadores12. Aspectos políticos básicos en el

Perú13. El Tercer Militarismo


geográfico y elambiente.




14. La Primavera Democrática15. La Guerra Fría

IVUNID

16. La Guerra de Vietnam17. La Revolución Rusa18. La Exploración Espacial19. El Ochenio de Manuel A. Odría

III BIM VUNID

20. 2º Gobierno de Manuel PradoUgarteche

21. Gobierno de la Junta Militar(1962 - 1963)

22. 1º Gobierno de FernandoBelaunde Terry

23. Gobierno Revolucionario de lasFF.AA.

24. 2º Gobierno de FernandoBelaunde Terry

VIUNID

25. 1º Gobierno de Alan GarcíaPérez

26. El Decenio y el gobierno de V.Paniagua

27. Gobierno de Alejandro Toledo28. 2º Gobierno de Alan García

Pérez29. Últimos Gobiernos del Perú

IVBIM

VIIUNID

30. Últimos AcontecimientosImportantes

31. Historia de la Ciudad de Trujillo32. Principales mujeres y varones

trujillanos33. La Calidad Ambiental34. Conservación de los ecosistemas

en el PerúVIII

UNID35. Nociones de Geopolítica36. Geografía de la Ciudad de Trujillo37. Patrimonio de la Ciudad de

Trujillo38. Casonas de la Ciudad de Trujillo39. Iglesias de la Ciudad de Trujillo40. Economía de la Ciudad de Trujillo





IIUNID

3. Practicando ejercicios en casa4. Capacidad física de fuerza

abdominal.II BIM III

UNID



5. Capacidad física de resistenciatest de burpee

6. Capacidad física de velocidadIV

UNID7. Capacidad física de flexibilidad8. Coordinación gruesa

III BIM VUNID


VIUNID

11. Cuido mi salud antes lesiones12. Relaciono el peso y la talla en la

actividad físicaIV

BIMVII

UNID13. Valoracion de los alimentos en la

actividad física14. Capacidad física de fuerza de

piernasVIII

UNID15. Juegos de lúdicos en casa16. Importancia de los valores

energéticos en la actividad física




1. La Oración de Fe - El Rosario2. El Rosario y Fátima3. El Mes Mariano

IIUNID 1. Los Misterios Dolorosos del

Rosario2. Misterios Luminosos del Rosario.3. Misterios Gozosos del Rosario4. Misterios Gloriosos del Rosario

IIBIM

IIIUNID

1. Las Indulgencias y el Rosario2. El Rosario, Como Camino

Cristológico3. Letanías y Jaculatorias, en el

Rosario

IVUNID

1. EL Rosario y Jesucristo.2. La Infancia de Cristo (Misterios

del Rosario)



3. Vida Pública de Cristo (Misteriosdel Rosario)

IIIBIM

VUNID

1. El Padre Nuestro en el Rosario2. Las 3 Primeras Peticiones del

Padre Nuestro3. Las 4 Ultimas Peticiones del

Padre Nuestro

VIUNID

1. El Ave María. (50 Veces en elRosario)

2. Estructura del Ave María3. El Ave María en Latín

IVBIM

VIIUNID


VIIIUNID





• Explora yexperimenta loslenguajes del arte.• Aplica procesoscreativos.

ARTE Y CULTURA MUSICA I BIM IUNID


IIUNID



II BIM IIIUNID



IVUNID



• Evalúa y comunicasus procesos yproyectos.

III BIM VUNID


VIUNID



IVBIM

VIIUNID



VIIIUNID



DANZA I BIM IUNID


"uno, dos, doble"3. Secuencias de pasos4. Unión de secuencias de pasos i

IIUNID

5.6. Pasos básicos: "1" y "2"7. Pasos básicos: "3" y "4"8. Cincopado9. Par de buré

II BIM IIIUNID


IVUNID


III BIM VUNID


VIUNID

22. Pasos básicos de pareja: "1", "2","3", "4"

23. Giros y vueltas24. Pase o "dile que no"25. Tos y alardes

IVBIM

VIIUNID



VIIIUNID








1. Conversation: Bad News, GoodNews

2. Language Tips: - Asking aboutSomeone´s Feelings3. Talking to People with DifferentFeelings

IIUNID 1. Grammar: Participial Adjectives

2. Conversation: Making Plans3. Language Tips: - Talking about

Likes and Dislikes4. Asking for and Giving Opinions

II BIM IIIUNID 1. Grammar: Gerunds and

Infinitives2. Reading: Make your Life More

Extreme3. Conversation: Sports Talk

IVUNID 1. Language Tips: - Talking about

Injuries2. Listing Requirements3. Discussing Sports Games4. Grammar: Past Continuous

Tense5. Reading: Sport Hero

III BIM VUNID 1. Conversation: Bad News, Good

News


información deltexto escrito.• Reflexiona yevalúa la forma, elcontenido ycontexto del texto.


2. Language Tips: - Asking aboutSomeone´s Feelings

3. Talking to People with DifferentFeelings

VIUNID 1. Grammar: Participial Adjectives

2. Conversation: Making Plans3. Language Tips: - Talking about

Likes and Dislikes4. Asking for and Giving Opinions

IVBIM

VIIUNID

1.2. Grammar: Gerunds and

Infinitives3. Reading: Make your Life More

Extreme4. Conversation: Sports Talk

VIIIUNID 1. Language Tips: - Talking about

Injuries2. Listing Requirements3. Discussing Sports Games4. Grammar: Past Continuous

Tense5. Reading: Sport Hero







I BIM IUNID

7. La actitud filosófica.8. Las disciplinas de la Filosofía.9. Introducción a la historia de la

Filosofía.II

UNID7. Los presocráticos.8. Los sofistas y Sócrates.9. Pensamiento de Platón.10. Pensamiento de Aristóteles.

II BIM IIIUNID

7. Periodo helenístico – romano.8. Patrística: San Agustín de Hipona.9. La escolástica: Santo Tomás de

Aquino.10. El problema de los universales.

IVUNID

7. Filosofía humanista.8. Filosofía Renacentista.9. René Descartes y el Racionalismo.

III BIM VUNID

7. El empirismo filosófico.8. Filosofía de la Ilustración.9. Immanuel Kant y el idealismo alemán.

VIUNID

Filosofía contemporánea del Siglo XIX7. Positivismo8. Marxismo


9. Voluntarismo10. Vitalismo

IVBIM

VIIUNID

“Filosofía Contemporánea del Siglo XX”7. Pragmátismo.8. Existencialismo9. Utilitarismo10. Estructuralismo

VIIIUNID

“Filosofía peruana”4. Filosofía en el mundo andino.5. Filosofía en la colonia.6. Filosofía en la República






1. Conociendo el programa DFD’s2. Introducción al programa DFD’s.3. Objeto decisión simple y doble.

IIUNID


II BIM IIIUNID

6. Conociendo el programa VisualStudio 2010


IVUNID



III BIM VUNID

12. Programando en Visual Studio2010

13. Ventana de código.14. Función Messagebox.15. Función Try..Catch

VIUNID



IVBIM

VIIUNID



VIIIUNID


Visual Basic 2010

V. RECALENDARIZACIÓN

BIMESTRE MESES NUMERODE

SEMANAS

DURACIÓN DÍASDISPONIBLES

DÍASEFECTIVOS

HORASEFECTIVAS

DÍASFERIADOS MOTIVO ACTIVIDADES INSTITUCIONALESINICIO TERMINO

I

MARZO –ABRIL 05 16 DE

MARZO17 DEABRIL 25 23 161 9-10 ABRIL

01 MAYOSEMANA SANTA

DIA DEL TRABAJO 16 de marzo inicio de envíos de temasde repaso de cada área vía Facebook30 de marzo clases vía correo personal aPP.FF.13 de abril interactuación de temas conel alumno vía plataforma zoom08 de mayo CELEBRACIÓN DÍA DE LAMADRE, por la tarde. Reflexión en Zoom

ABRIL – MAYO 05 20 DEABRIL

22 DEMAY0 25 24 168

SUB TOTAL 10 50 47 329

II

MAYO – JUNIO 05 25 DEMAYO

26DE JUNIO 25 25 175 19 DE JUNIO DÍA DEL PADRE, por la

tarde03 JULIO DÍA DEL MAESTRO, por la tardereflexión virtual en zoomJUNIO – JULIO 04 29 DE

JUNIO24 DEJULIO 20 19 133 29 JUNIO SAN PEDRO Y SAN

PABLODÍA DEL MAESTRO

SUB TOTAL 09 45 44 308

VACACIONES DEL 27 AL 31 DE JULIO

III

AGOSTO –SETIEMBRE 05 03 DE

AGOSTO04 DE

SETIEMBRE 25 25 17526 AGOSTO DIA DEL ABUELOKOMENSKYSTA, por la tarde Reflexiónen zoomDIA DE LA JUVENTUD: 23 DE SETIEMBRE SALUDO EN ZOOM

SETIEMBRE –OCTUBRE 05 07 DE

SETIEMBRE09 DE

OCTUBRE 25 24 168 8 DEOCTUBRE

COMBATE DEANGAMOS

ANIVERSARIO DELA I.E.

SUB TOTAL 10 50 49 343

IV

OCTUBRE –NOVIEMBRE 05 12 DE

OCTUBRE13 DE

NOVIEMBRE 25 25 175

NOVIEMBRE –DICIEMBRE 05 16 DE

NOVIEMBRE18 DE

DICIEMBRE 25 24 168 8 DICIEMBRE INMACULADACONCEPCIÓN

DICIEMBRE 01 22DICIEMBRE

23DICIEMBRE 2 2 14 23 -24 NAVIDAD

SUB TOTAL 11 197 191 1337TOTAL 38 CLAUSURA: 30 DE DICIEMBRE

X. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA CAPACIDAD“SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOSVIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC”

• Personaliza entornos virtuales.• Gestiona información del entorno virtual.• Interactúa en entornos virtuales.• Crea objetos virtuales en diversos formatos.

“GESTIONA SU APRENDIZAJE DEMANERA AUTÓNOMA”

• Define metas de aprendizaje.• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

XI. REPROGRAMACIÓN DE HORAS

BIMESTRE UNIDADSEMANAS INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

INICIO TÉRMINO 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS 1 - 2 -3 4 - 5 - 6 1 - 2 - 3 - 4 5

I BIMESTRE

I UNIDAD

16-mar 20-mar 10 10 10 20 22 29 3123-mar 27-mar 10 10 10 20 22 29 3130-mar 03-abr 10 10 10 20 22 29 3106-abr 10-abr 10 10 10 20 22 29 3113-abr 17-abr 10 10 10 20 22 29 31

IIUNIDAD

20-abr 24-abr 10 10 10 20 22 29 3127-abr 01-may 10 10 10 20 22 29 3104-may 08-may 10 10 10 20 22 29 3111-may 15-may 10 10 10 20 22 29 3118-may 22-may 10 10 10 20 22 29 31

II BIMESTRE

III UNIDAD

25-may 29-may 10 10 10 20 22 29 3101-jun 05-jun 10 10 10 20 22 29 3108-jun 12-jun 10 10 10 20 22 29 3115-jun 19-jun 10 10 10 20 22 29 3122-jun 26-jun 10 10 10 20 22 29 31

IV UNIDAD

29-jun 03-jul 10 10 10 20 22 29 3106-jul 10-jul 10 10 10 20 22 29 3113-jul 17-jul 10 10 10 20 22 29 3120-jul 24-jul 10 10 10 20 22 29 31

III BIMESTRE

V

03-ago 07-ago 10 10 10 20 22 29 3110-ago 14-ago 10 10 10 20 22 29 3117-ago 21-ago 10 10 10 20 22 29 3124-ago 28-ago 10 10 10 20 22 29 3131-ago 04-sep 10 10 10 20 22 29 3107-sep 11-sep 10 10 10 20 22 29 31

VI14-sep 18-sep 10 10 10 20 22 29 3121-sep 25-sep 10 10 10 20 22 29 3128-sep 02-oct 10 10 10 20 22 29 3105-oct 09-oct 10 10 10 20 22 29 31

IV BIMESTREVII

12-oct 16-oct 10 10 10 20 22 29 3119-oct 19-oct 10 10 10 20 22 29 3126-oct 30-oct 10 10 10 20 22 29 3102-nov 06-nov 10 10 10 20 22 29 3109-nov 13-nov 10 10 10 20 22 29 31

VIII

16-dic 20-nov 10 10 10 20 22 29 3123-nov 27-nov 10 10 10 20 22 29 3130-nov 04-dic 10 10 10 20 22 29 3107-dic 11-dic 10 10 10 20 22 29 3114-dic 18-dic 10 10 10 20 22 29 3121-dic 23-dic 10 10 10 20 22 29 31

TOTAL DE HORAS 400 400 400 800 880 1160 1240

XII. METODOLOGÍA

La recuperación de las clases se llevará a cabo de la siguiente manera:

Se reestructura la calendarización del año escolar 2020, asimismo los periodos bimestrales. Los docentes reajustarán las programaciones curriculares, unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje en función a la recalendarización del año escolar 2020. E el nivel inicial, el desarrollo curricular es continuar con el desarrollo de lo programado, según la recalendarización, teniendo en cuanta las acciones socioemocionales

necesarias. La modalidad de recuperación será A DISTANCIA, pues se hace uso de la PLATAFORMA ZOOM y de diversas herramientas TICS y lo presencial en cuanto se determine

el regreso a clases. La institución educativa hace llegar a los padres de familia a través de los correos electrónicos las actividades a desarrollar en la semana, así también hace uso de la

herramienta zoom, google classroom en la enseñanza-aprendizaje y para absolver dudas de los estudiantes. En el nivel primaria debido a la ejecución de los talleres (cómputo, danza), la recuperación es teniendo en cuanta los días no laborados, hasta Tercer grado y a partir

de cuarto grado teniendo en cuenta los horarios de cada uno de los docentes de los días no laborados En el nivel secundaria se recuperará los días no laborados, teniendo en cuenta los horarios de cada uno de los docentes. Se realizará el control de asistencia diaria de los estudiantes y docentes.

Debido a la variación de nuestro calendario inicial por este año 2020 se suspenden las actividades generales del calendario cívico escolar, y sólo en coordinación conla Dirección se permitirá momentos de celebración sin que estos interrumpan el desarrollo de las clases efectivas ni constituyan una carga en tiempo y de caráctereconómico a los padres de familia.

La Misa de Acción de Gracias se realizará al final de mes como parte práctica del área de formación religiosa y participará solo el grado que le corresponde sinsuspensión de labores académicas.

Serán monitoreados los procesos pedagógicos a cargo del equipo directivo y coordinadores desde su planificación. Se emitirá un informe al órgano superior competente UGEL 04- SUR ESTE, para su conocimiento y fines.

XIII. GESTIÓN CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA

Los canales de comunicación con los padres de familia son:

Sistema Educativo JAN KOMENSKY, sistema intranet de la Institución educativa: https://sistema.iejankomensky.edu.pe/auth/login WhatsApp, grupos creados por los docentes y tutores para brindar atención en situaciones específicas a los padres de familia. WhatsApp mediante el cual el tutor de cada grado envía, comunicados, cronogramas y especificaciones técnicas y pedagógicas. Facebook del colegio a través del cual se brinda información y comunicados diarios y/o semanales de acuerdo a necesidad, el cual es público y cualquier persona

puede ingresar y observar las actividades que se desarrolla en nuestra institución educativa: https://www.facebook.com/iep.jankomensky Página web institucional - donde se encuentra habilitada la plataforma virtual, donde se realizan publicaciones de material informativo y actividades para

estudiantes. Canal de youtube con una extensión pública y gratuita, donde se puede observar las actividades de los estudiantes:

https://www.youtube.com/channel/UCy7LIZ92VVggQBdeQJVLWLA Los enlaces zoom para videoconferencias se ha sido enviado por cada tutor de grado a los padres de familia. El material para los estudiantes es distribuido a través de los correos electrónicos a los padres de familia los días viernes antes de iniciar las labores de la semana

entrante para que el padre conozca que se va a trabajar.

XIV. MEDIOS Y MATERALES

MEDIOS

Internet: Gmail Faceboock Wassapp Plataforma Zoom Google classroom Plan anual de trabajo 2020 Plan de recuperación Planificación curricular

Registro de asistencia de estudiantes y docentes

MATERIALES

Módulos de trabajo Servicio de fotocopias Papelería Útiles de escritorio Páginas de internet

XV. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

A institución educativa brindará todo el material para recuperación, por lo que será autofinanciado

XVI. EVALUACIÓN

Se realizará en forma permanente con el objeto de retroalimentar las acciones pedagógicas previstas en plan de recuperación, para lo cual se solicitará reporte a cada unode los docentes y auxiliares de educación de nuestra Institución Educativa.

PLAN DE RECUPERACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO POR …

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